《伊索寓言》名著導(dǎo)讀教案(詳案)

《伊索寓言》名著導(dǎo)讀教案(詳案)《伊索寓言》名著導(dǎo)讀教案(詳案)《伊索寓言》名著導(dǎo)讀教案(詳案)V:1.0精細(xì)整理，僅供參考《伊索寓言》名著導(dǎo)讀教案(詳案)日期：20xx年X月《伊索寓言》名著導(dǎo)讀教案（正式）【教學(xué)目標(biāo)】了解《伊索寓言》的有關(guān)文學(xué)常識(shí)。通過朗讀，感受寓言的生動(dòng)有趣。根據(jù)自己的理解，多角度地概括寓意

，學(xué)會(huì)賞析寓言。

用寓言所蘊(yùn)含的道理教育自己?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過朗讀，感受寓言的生動(dòng)有趣；根據(jù)自己的理解，多角度地概括寓意

，學(xué)會(huì)賞析寓言?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】用寓言所蘊(yùn)含的道理教育自己。【教學(xué)過程】教學(xué)過程：導(dǎo)入（2分鐘）從小到大我們讀過很多寓言，老師現(xiàn)在出示一組圖片，同學(xué)們來看圖猜寓言，看誰最快（出示圖片）。這些寓言都是出自《伊索寓言》。（板書）知作者、作品（4分鐘）讀一本書之前，了解作者及寫作背景，可以幫助我們更好地理解書的內(nèi)容。對(duì)這本書和這本書的作者，你知道多少,誰來說說伊索，公元前6世紀(jì)古希臘著名的寓言家。被譽(yù)為“希臘寓言之父”，“西方寓言的開山鼻祖”?！兑了髟⒀浴肥鞘澜缟献钤绲脑⒀怨适录?，是世界上流傳最廣的經(jīng)典作品之一，閱讀量僅次于《圣經(jīng)》?，F(xiàn)存的《伊索寓言》，是古希臘、古羅馬時(shí)代流傳下來的故事，經(jīng)后人匯集，統(tǒng)歸在伊索名下。它是古人智慧的結(jié)晶。由此可見,《伊索寓言》有很大的文學(xué)價(jià)值，那還等什么，讓我們一起來閱讀吧。讀生動(dòng)寓言（10分鐘）打開《伊索寓言》，選一則你感興趣的寓言，大聲練習(xí)朗讀三分鐘，待會(huì)兒我們比一比，看誰讀得最精彩。盡量做到聲音洪亮，吐字清晰，聲情并茂，連讀帶演。（出示要求：1、聲音洪亮，吐字清晰。2、聲情并茂，連讀帶演。）剛才同學(xué)們都在認(rèn)真地練習(xí)，我聽到了很多同學(xué)的朗讀真不錯(cuò)，誰先來讀給我們聽？好，請(qǐng)大家把書合上，認(rèn)真聽他讀。幾位同學(xué)讀完了，誰來評(píng)價(jià)一下？教師做適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。品深刻寓意（15分鐘）好的朗讀離不開好的作品，好的作品不僅有生動(dòng)有趣的故事，更能給人以啟發(fā)。我讀《伊索寓言》，從中領(lǐng)悟了許多道理，忍不住想跟大家分享，我選了兩篇與大家一起品味。（屏幕顯示《螞蟻和蟬》）1、品讀《螞蟻和蟬》：齊讀寓言，多角度地概括寓意，并結(jié)合生活中的事例來談體會(huì)。小組交流三分鐘，然后全班交流。教師引導(dǎo)學(xué)生多角度理解寓意。（顯示：角度理解寓意：1、從蟬的角度2、從螞蟻的角度3結(jié)合蟬和螞蟻，從辯證的角度）（評(píng)價(jià)語：你領(lǐng)悟到的寓意與作者不謀而合，你能想到這一點(diǎn)，真不簡單。你舉了自身的例子，看來有深刻體會(huì)了。你的見解很獨(dú)特。）通過剛才的交流，可見這短小的故事卻蘊(yùn)藏著深刻的生活哲理。真是小故事，大智慧。（板書）僅讀一則，還不能滿足我們對(duì)大智慧的渴望，我們?cè)僮x一則。2、品讀《狼和小山羊》請(qǐng)同學(xué)們先認(rèn)真閱讀，再與同組的同學(xué)說說你從中得到的啟示。剛才我聽到了一些小組的討論，很有想法，也來講給同學(xué)們聽聽。小結(jié)：讀到這里，我們發(fā)現(xiàn)《伊索寓言》在用一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的故事傳授我們?yōu)槿颂幨赖牡览?。用人們?nèi)菀捉邮艿姆绞絹韯裾]教育他人。在我們的生活中，我們的老師和家長總是苦口婆心給我們講大道理，我們也經(jīng)常直白地指出他人的缺點(diǎn)，讓人不容易接受。如果把寓言運(yùn)用進(jìn)來，是否讓人更樂于接受呢？

用寓言智慧（8分鐘）下面我們就打開《伊索寓言》，從前三則中任選一則認(rèn)真閱讀。想一想：怎樣用它來教育自己或勸誡他人?？偨Y(jié)（1分鐘）《伊索寓言》中的故事，每一篇都閃著智