《伊索寓言》名著導(dǎo)讀教案(詳案)_第1頁
《伊索寓言》名著導(dǎo)讀教案(詳案)_第2頁
《伊索寓言》名著導(dǎo)讀教案(詳案)_第3頁
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《伊索寓言》名著導(dǎo)讀教案(詳案)《伊索寓言》名著導(dǎo)讀教案(詳案)《伊索寓言》名著導(dǎo)讀教案(詳案)V:1.0精細(xì)整理,僅供參考《伊索寓言》名著導(dǎo)讀教案(詳案)日期:20xx年X月《伊索寓言》名著導(dǎo)讀教案(正式)【教學(xué)目標(biāo)】了解《伊索寓言》的有關(guān)文學(xué)常識(shí)。通過朗讀,感受寓言的生動(dòng)有趣。根據(jù)自己的理解,多角度地概括寓意

,學(xué)會(huì)賞析寓言。

用寓言所蘊(yùn)含的道理教育自己?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過朗讀,感受寓言的生動(dòng)有趣;根據(jù)自己的理解,多角度地概括寓意

,學(xué)會(huì)賞析寓言?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】用寓言所蘊(yùn)含的道理教育自己。【教學(xué)過程】教學(xué)過程:導(dǎo)入(2分鐘)從小到大我們讀過很多寓言,老師現(xiàn)在出示一組圖片,同學(xué)們來看圖猜寓言,看誰最快(出示圖片)。這些寓言都是出自《伊索寓言》。(板書)知作者、作品(4分鐘)讀一本書之前,了解作者及寫作背景,可以幫助我們更好地理解書的內(nèi)容。對(duì)這本書和這本書的作者,你知道多少,誰來說說伊索,公元前6世紀(jì)古希臘著名的寓言家。被譽(yù)為“希臘寓言之父”,“西方寓言的開山鼻祖”?!兑了髟⒀浴肥鞘澜缟献钤绲脑⒀怨适录?,是世界上流傳最廣的經(jīng)典作品之一,閱讀量僅次于《圣經(jīng)》?,F(xiàn)存的《伊索寓言》,是古希臘、古羅馬時(shí)代流傳下來的故事,經(jīng)后人匯集,統(tǒng)歸在伊索名下。它是古人智慧的結(jié)晶。由此可見,《伊索寓言》有很大的文學(xué)價(jià)值,那還等什么,讓我們一起來閱讀吧。讀生動(dòng)寓言(10分鐘)打開《伊索寓言》,選一則你感興趣的寓言,大聲練習(xí)朗讀三分鐘,待會(huì)兒我們比一比,看誰讀得最精彩。盡量做到聲音洪亮,吐字清晰,聲情并茂,連讀帶演。(出示要求:1、聲音洪亮,吐字清晰。2、聲情并茂,連讀帶演。)剛才同學(xué)們都在認(rèn)真地練習(xí),我聽到了很多同學(xué)的朗讀真不錯(cuò),誰先來讀給我們聽?好,請(qǐng)大家把書合上,認(rèn)真聽他讀。幾位同學(xué)讀完了,誰來評(píng)價(jià)一下?教師做適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。品深刻寓意(15分鐘)好的朗讀離不開好的作品,好的作品不僅有生動(dòng)有趣的故事,更能給人以啟發(fā)。我讀《伊索寓言》,從中領(lǐng)悟了許多道理,忍不住想跟大家分享,我選了兩篇與大家一起品味。(屏幕顯示《螞蟻和蟬》)1、品讀《螞蟻和蟬》:齊讀寓言,多角度地概括寓意,并結(jié)合生活中的事例來談體會(huì)。小組交流三分鐘,然后全班交流。教師引導(dǎo)學(xué)生多角度理解寓意。(顯示:角度理解寓意:1、從蟬的角度2、從螞蟻的角度3結(jié)合蟬和螞蟻,從辯證的角度)(評(píng)價(jià)語:你領(lǐng)悟到的寓意與作者不謀而合,你能想到這一點(diǎn),真不簡單。你舉了自身的例子,看來有深刻體會(huì)了。你的見解很獨(dú)特。)通過剛才的交流,可見這短小的故事卻蘊(yùn)藏著深刻的生活哲理。真是小故事,大智慧。(板書)僅讀一則,還不能滿足我們對(duì)大智慧的渴望,我們?cè)僮x一則。2、品讀《狼和小山羊》請(qǐng)同學(xué)們先認(rèn)真閱讀,再與同組的同學(xué)說說你從中得到的啟示。剛才我聽到了一些小組的討論,很有想法,也來講給同學(xué)們聽聽。小結(jié):讀到這里,我們發(fā)現(xiàn)《伊索寓言》在用一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的故事傳授我們?yōu)槿颂幨赖牡览?。用人們?nèi)菀捉邮艿姆绞絹韯裾]教育他人。在我們的生活中,我們的老師和家長總是苦口婆心給我們講大道理,我們也經(jīng)常直白地指出他人的缺點(diǎn),讓人不容易接受。如果把寓言運(yùn)用進(jìn)來,是否讓人更樂于接受呢?

用寓言智慧(8分鐘)下面我們就打開《伊索寓言》,從前三則中任選一則認(rèn)真閱讀。想一想:怎樣用它來教育自己或勸誡他人??偨Y(jié)(1分鐘)《伊索寓言》中的故事,每一篇都閃著智

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