2023上海高考作文點(diǎn)評(píng)

2023上海高考“心靈的微光〞高分作文分析之?驀然回首，莫要放手?轉(zhuǎn)載▼不管你從什么角度去評(píng)價(jià)2023年上海高考作文題“心靈的微光〞，但最后總結(jié)起來也都會(huì)說，這個(gè)作文題寫出了一種耐人尋味的現(xiàn)象，屬于個(gè)人，也屬于社會(huì)共有。既然作文題說的是現(xiàn)象，勢必會(huì)有作文去分析現(xiàn)象背后的原因，這一篇高分作文?驀然回首，莫要放手?就是分析原因之作。第一篇高分作文?驀然回首，莫要放手?邏輯并不通，但它的高考得分或許會(huì)讓你明白每段文章緊扣材料、引用恰當(dāng)?shù)拿浴⑿路f的素材、美妙的文句對(duì)高考作文的意義，尤其是非常切題的兩句開頭名言引用，更是讓這篇文章從枯燥的高考作文閱卷中脫穎而出的一個(gè)巨大砝碼，所以好好練文章開頭吧。通過這篇作文例舉的卡梅隆的例子和文章最后的“一尾魚兒〞一詞，還可以看出這位作者一定學(xué)習(xí)過2023年上海高考優(yōu)秀作文——?卡梅隆的智慧?和?滋養(yǎng)文化的“活魚〞?。分析高考優(yōu)秀作文，我們總能發(fā)現(xiàn)當(dāng)年的作文借鑒往年作文的蛛絲馬跡，這位同學(xué)高考作文的大獲全勝，估計(jì)一多半歸功于文章開頭兩到四段，但是也不能無視作者學(xué)習(xí)前些年高考優(yōu)秀作文為文章的后續(xù)穩(wěn)固住了陣地和氣勢。所以，高考優(yōu)秀作文需要好好學(xué)習(xí)，而且還需要活學(xué)活用，倘假設(shè)你能寫一手好字，能開一文好頭，或許都用不著活學(xué)活用，都能得上個(gè)高分。是否能在自己的文章中用上好素材，背誦能力也是非常重要的。當(dāng)然，在我的博文?復(fù)旦徐捷：和2023上海高考高分作文<風(fēng)中的余香>同型不同分的高考作文?中也有走這類路線失敗的高考作文案例，那些文章的問題比起?驀然回首,莫要放手?還要小一點(diǎn)，但卻被老師嚴(yán)格地加以分?jǐn)?shù)的區(qū)分，沒有進(jìn)入一流作文的行列。或許這些作文有不同分?jǐn)?shù)命運(yùn)的重要原因是，一書法各有不同，二，閱卷老師不同。啥也不說了，不管你是不是邏輯高手，但是字跡工整、緊扣材料、素材新穎、引用名人名句、頗有文采這幾點(diǎn)對(duì)高考作文來說都非常重要，哪里缺就補(bǔ)哪里！桐城派把寫文章的要訣歸結(jié)為“義理、考據(jù)、辭章〞，和現(xiàn)在詞匯相對(duì)應(yīng)大概就是義理=邏輯考據(jù)=素材新穎、引用名人名句辭章=頗有文采然后再加上字跡工整、緊扣材料這兩點(diǎn)，一篇優(yōu)秀的高考作文差不多就出現(xiàn)了。其實(shí)在我看來，寫作最難的反而不是成就高考高分作文?驀然回首、莫要放手?的這些要素，而是這篇文章最欠缺的，也就是——最正確的邏輯。我相信連續(xù)劇編劇、電影編劇肯定很認(rèn)同這個(gè)觀點(diǎn)，有了根本脈絡(luò)，填補(bǔ)些文字那是小意思。當(dāng)然，再好的邏輯，沒有準(zhǔn)確鮮明的文字、沒有恰到好處的證明，沒有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)，那也是不可能成為一篇好文章的。處在不同寫作階段的人欠缺的東西都是不同的。另外，語文學(xué)習(xí)和數(shù)理化學(xué)習(xí)還不同，數(shù)理化大家追求的是題型寶典，所以很多課外輔導(dǎo)書持續(xù)暢銷很多年?？墒钦Z文的課外輔導(dǎo)書除非特別經(jīng)典，一般都是要跟著時(shí)代修改的，而且也少有一本書就能打天下的情況，總是提倡涉獵的廣度和深度。這是學(xué)科特點(diǎn)，博學(xué)多才。作文幾乎是高考語文的半壁江山，而且需要長期積累和訓(xùn)練，大家務(wù)必要重視。我之所以制作這份博客，目的有二。一當(dāng)然是出于開展自己事業(yè)的愿望，二是希望能夠提供應(yīng)大家一個(gè)自學(xué)的途徑。請(qǐng)家教當(dāng)然好，但請(qǐng)家教也是一筆費(fèi)用，如果有博客能給同學(xué)自學(xué)時(shí)一些幫助，也很好，再加上我高中也只是課堂跟老師學(xué)習(xí)，綜合因素決定我很樂意我的博客能促進(jìn)同學(xué)的語文成績。同時(shí)歡送家長同學(xué)問我問題，只要我能答得上來，承蒙不棄，定當(dāng)全力以赴！謝謝博友的關(guān)注！一家之見，還請(qǐng)多多批評(píng)指教，互相學(xué)習(xí)！附錄原文第一篇?驀然回首，莫要放手?王國維在?人間詞話?里把治學(xué)的最高境界比作“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處〞。愛因斯坦也說過：“百分之一的靈感比百分之九十九的汗水更重要。〞東西方學(xué)者的共識(shí)告訴我們，靈感這一人們心靈中閃過的微光是多么珍貴和重要。〔引用中西方學(xué)者對(duì)微光進(jìn)行界定〕然而，當(dāng)今社會(huì)，人們總是在抱怨靈感的缺失，尤其是所謂“搞文藝〞的，精品著實(shí)不多。真是這樣嗎？靈感這一微光，真的只在天才心中閃過嗎？我以為不然。誰沒有悲苦孤獨(dú)地走在寂寂的荷塘，看那出水很高的荷葉下奶白色的水？誰沒有在英雄的事跡中沉浸陶醉，大張雙臂感受偉大的“停頓〞？誰沒有見過向日葵那金黃的色調(diào)？凡此種種一閃即逝的共鳴，休說專業(yè)者，我輩凡人皆有?？蔀楹沃挥刑觳诺拇蠹也艦槲覀兞粝铝艘黄?荷塘月色?、一首?英雄?、一幅?向日葵?？〔所讀的書，為我所用。積累頗豐?！硨?duì)自己心靈中閃過的微光，人們往往會(huì)將它輕易舍棄，只因?yàn)檫@是自己的東西，而從天才的作品中，人們又認(rèn)出了曾被自己舍棄的微光。〔巧妙地插入題目，又是為我所用〕如今這種情況更多見，究其根本，原因有三：一是“標(biāo)準(zhǔn)化〞時(shí)代里，不允許有“異端〞，“權(quán)威〞、“專家〞、“大師〞層出不窮，他們把持了話語權(quán)，制訂出條條框框的“標(biāo)準(zhǔn)〞壓抑了靈感，阻斷了普通人成才的途徑；二是“全球化〞時(shí)代里人們的從眾心理被無限放大，當(dāng)個(gè)人被置于全球這一更大的“集合〞下，洶涌澎湃的“群眾心理〞和“集體無意識(shí)〞將靈感撲滅，將平庸之作炒作成“精品〞；三是商業(yè)化大潮將一切文化產(chǎn)品搞得像批量生產(chǎn)的肉雞、奶粉一樣?！策@才叫分析！〕不錯(cuò)，標(biāo)準(zhǔn)的普及有助于界定，但真正的靈感、天才決不限于標(biāo)準(zhǔn)。盧梭的觀點(diǎn)不為當(dāng)時(shí)主流社會(huì)所接受，他在痛苦徘徊后醒悟：“我憑什么疑心自己全部由思考與理智得出的結(jié)論呢？〞百年后他的靈柩進(jìn)入先賢祠，棺木上寫“此處安息著自然和真理之人〞。全球化的大潮確實(shí)有助于文化普及、群眾進(jìn)步，但真正的靈感卻絕不能由渾渾噩噩的群眾所能發(fā)揚(yáng)的，須有雄心有堅(jiān)持?？仿≡诔蔀閷?dǎo)演之前只是個(gè)卡車司機(jī)，他說“當(dāng)看完?星球大戰(zhàn)?后我出了一身汗，我意識(shí)到再不動(dòng)手拍一部電影，好電影就要被拍完了。〞當(dāng)?泰坦尼克號(hào)?在奧斯卡封王的那一刻，他喊出了“我是世界之王〞?！舱湎ё约旱乃伎?，珍惜自己的追求，緊接上一段，具體化，形象化，語言極好！〕我們勿需羨慕盧梭、卡梅隆，事實(shí)上，生活中的一點(diǎn)一滴都會(huì)帶來心中悸動(dòng)的光輝，抓住它、呵護(hù)它，無論它多么渺小，最終都能結(jié)出甘美的果實(shí)，也許這果實(shí)是微小的，但它帶來的滿足遠(yuǎn)勝于你從天才的大樹上摘來同樣味道的那一枚。〔比喻貼切，再起波瀾！〕當(dāng)然，靈感也誠然來自積累和努力的鋪墊，“博觀而約取，厚積而薄發(fā)〞，只是人生之河航行中那“驀然回首〞見到的一尾魚兒，莫要放手，使它溜入別人的漁網(wǎng)。如此方能使行程更加美妙而鮮活。〔說得全面，又多么俏皮！〕【簡評(píng)】文章先是舉出大量例子來證明“微光〞對(duì)于成功的重要；接著從“標(biāo)準(zhǔn)化〞、“全球化〞、“商業(yè)大潮〞三個(gè)方面分析舍棄的原因；最后，強(qiáng)調(diào)并不是有了靈感、有了微光就能成功，還需要積累和努力。文章如行云流水，持論平正，說理親切，內(nèi)容豐富，語言老練、活潑、俏皮，思想也較為深刻?？梢钥闯鲞@位考生讀過很多課外書，有著大量的積累，且關(guān)心社會(huì)現(xiàn)實(shí)。光做習(xí)題，只想套題應(yīng)付的學(xué)生，是寫不出這樣的文章的。徐捷點(diǎn)評(píng)第一篇?驀然回首，莫要放手?徐捷點(diǎn)評(píng)這篇文章看起來很好，然而實(shí)質(zhì)是修辭手法、辭藻和流行語句、經(jīng)典素材、2023年上海高考優(yōu)秀作文?卡梅隆的智慧?、?滋養(yǎng)文化的活魚?綜合在一起的堆疊之作。但是也不要小看堆疊。試問，給你一個(gè)小時(shí)，不允許查找任何資料，你現(xiàn)場構(gòu)思一篇既炫了文采又亮了邏輯的800字以上作文看看，看大伙給你打幾分？倘假設(shè)你能超過這位作者，那趕緊練字，明年高考作文你一定贏。我們先來看作者的文章邏輯。作者的邏輯如下。文章首先肯定靈感很重要，又說社會(huì)上的人總抱怨靈感缺失，其實(shí)這不對(duì)，每個(gè)人都有靈感。但為什么最后只有天才才運(yùn)用靈感創(chuàng)作了作品呢？原因是因?yàn)樯鐣?huì)的標(biāo)準(zhǔn)化和全球化還有商品化?？墒钦嬲撵`感是不受限于標(biāo)準(zhǔn)化的，普通群眾也是開展不了靈感的。所以普通群眾也別羨慕盧梭和卡梅隆，因?yàn)樯钪械囊稽c(diǎn)一滴都能結(jié)出比天才大樹上相同的那一枚還甘美的果實(shí)，當(dāng)然，這需要積累和努力。因此，驀然回首不要放手，人生的行程就會(huì)更加鮮活。這樣的邏輯大家能看懂嗎？從分析原因開始，作者的文章就失去了方向，四處搖擺，沒有立場，為了拼湊而拼湊。分析原因之后，應(yīng)該接著繼續(xù)說人們?nèi)绻l(fā)揚(yáng)心靈微光，就應(yīng)該克服這些鉗制因素，努力積累，把微光點(diǎn)亮。天才和普通人的區(qū)別就在于一個(gè)克服了一個(gè)放棄了。寫成作者這樣的邏輯，是讓人看不明白的。但是因?yàn)樽髡邍?yán)格遵循每段緊扣材料、每段都有修辭和素材亮點(diǎn)，文句也很通順優(yōu)美，于是就成了高分作文了。給同學(xué)們的提示就是，高考作文，審題非常重要，緊扣材料非常重要，優(yōu)美的文句和特別的素材非常重要。至于要說的道理嘛，前半截一定不能有過失，后面方向歪了就看運(yùn)氣，運(yùn)氣不好被老師發(fā)現(xiàn)也不能怪誰，運(yùn)氣好就是這篇高考高分作文。如果字跡工整、書寫優(yōu)美，又喜歡積累好的句子和特別的素材，高考奇跡總是會(huì)發(fā)生。比方這篇高考作文?；蛟S是文章的第一段和第二段立下了汗馬功績，大家苦練排比句吧。。。

全文邏輯走向第一段：引用兩句經(jīng)典名言，說明“靈感這一人們心靈中閃過的微光是多么珍貴和重要〞。并把材料中的“微光〞定義為“靈感〞。第二段：社會(huì)上人們總抱怨靈感缺失，但作者以為不然。作者認(rèn)為我輩凡人皆有天才創(chuàng)作出偉大作品時(shí)觸發(fā)靈感的微光。但為什么只有天才才運(yùn)用這些微光創(chuàng)作出了偉大作品？第三段：列出產(chǎn)生此類現(xiàn)象的三個(gè)原因。第四段：用盧梭和卡梅隆的例子來反駁第三段第一個(gè)第二個(gè)原因，說明真正的靈感絕不限于標(biāo)準(zhǔn)，渾渾噩噩的群眾也不可能發(fā)揚(yáng)靈感。第五段：不要羨慕盧梭和卡梅隆，我們生活中的一點(diǎn)一滴最后都能結(jié)出甘美的果實(shí)，味道還遠(yuǎn)勝天才大樹上味道相同的那一枚。第六段：當(dāng)然，靈感來源于積累和努力，驀然回首，不要放手，這樣人生的行程就會(huì)更加美妙和鮮活。全文緊扣材料之處第一段：“東西方學(xué)者的共識(shí)告訴我們，靈感這一人們心靈中閃過的微光是多么珍貴和重要。〞第二段：“靈感這一微光，真的只在天才心中閃過嗎？我以為不然。〞“凡此種種一閃即逝的共鳴，休說專業(yè)者，我輩凡人皆有。可為何只有天才的大家才為我們留下了一篇?荷塘月色?、一首?英雄?、一幅?向日葵?？〞第三段：“對(duì)自己心靈中閃過的微光，人們往往會(huì)將它輕易舍棄，只因?yàn)檫@是自己的東西，而從天才的作品中，人們又認(rèn)出了曾被自己舍棄的微光。〞第四段：“但真正的靈感、天才決不限于標(biāo)準(zhǔn)。〞“但真正的靈感卻絕不能由渾渾噩噩的群眾所能發(fā)揚(yáng)的，須有雄心有堅(jiān)持。〞第五段：“生活中的一點(diǎn)一滴都會(huì)帶來心中悸動(dòng)的光輝……也許這果實(shí)是微小的，但它帶來的滿足遠(yuǎn)勝于你從天才的大樹上摘來同樣味道的那一枚。〞第六段：“當(dāng)然，靈感也誠然來自積累和努力的鋪墊，……〞

全文文采表現(xiàn)處第一段：引用王國維、愛因斯坦的名言第二段：排比句：誰沒有悲苦孤獨(dú)地走在寂寂的荷塘，看那出水很高的荷葉下奶白色的水？誰沒有在英雄的事跡中沉浸陶醉，大張雙臂感受偉大的“停頓〞？誰沒有見過向日葵那金黃的色調(diào)？凡此種種一閃即逝的共鳴，休說專業(yè)者，我輩凡人皆有。舉例子：可為何只有天才的大家才為我們留下了一篇?荷塘月色?、一首?英雄?、一幅?向日葵?？第三段：大量的社會(huì)熱詞標(biāo)準(zhǔn)化〞時(shí)代，異端，權(quán)威、專家、大師、把持了話語權(quán)，標(biāo)準(zhǔn)、“全球化〞時(shí)代、從眾心理、無限放大、更大的“集合〞，群眾心理、集體無意識(shí)、炒作、商業(yè)化大潮、批量生產(chǎn)、肉雞、奶粉第四段：兩個(gè)例子：盧梭、卡梅隆第六段：引用：博觀而約取，厚積而薄發(fā)比喻：只是人生之河航行中那“驀然回首〞見到的一尾魚兒，莫要放手，使它溜入別人的漁網(wǎng)。如此方能使行程更加美妙而鮮活。

高考優(yōu)秀作文原文徐捷點(diǎn)評(píng)?驀然回首，莫要放手?

這那么標(biāo)題沒有直接緊扣材料，但閱讀原文后能理解標(biāo)題意義?！膀嚾换厥专曄胝f明的是“燈火闌珊處〞的“微光〞，“莫要放手〞點(diǎn)明文章主旨——不要放棄自己心靈中的微光。

第一段

王國維在?人間詞話?里把治學(xué)的最高境界比作“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處〞。愛因斯坦也說過：“百分之一的靈感比百分之九十九的汗水更重要。〞東西方學(xué)者的共識(shí)告訴我們，靈感這一人們心靈中閃過的微光是多么珍貴和重要。

在我的博文

?復(fù)旦徐捷：文章開頭法〔徐捷自選篇目，現(xiàn)當(dāng)代名家散文，一家之選，開卷有益〕?

一文中我粗略整理了17種比擬常見的開頭法，這位作者用的就是第二種，引用法。一中一西，一位中國近代著名學(xué)人、一位世界頂尖科學(xué)家，他們都是人們心目中的天才。引用這樣兩位重量級(jí)天才的名言，自然會(huì)讓作者的文章很有說服力。作者引用王國維的這句話引用得很巧妙也很險(xiǎn)，如果沒有良好的文句控制能力，寫不成我們現(xiàn)在看到的既簡潔明了又意思全到的句子。又因?yàn)橐昧送鯂S的這句話，原詞就有“燈火闌珊〞這樣的表示微光的詞匯，于是可以直接運(yùn)用這個(gè)詞匯的聯(lián)想意義來表示“微光〞就是“靈感〞，作者極好地運(yùn)用了辛棄疾和王國維跨時(shí)空合作的杰出成果。這句話的引用對(duì)全文文章定為幾類至關(guān)重要，不信的話你也可以去想一句名言放在這個(gè)位置看看是否能超過作者。成就這個(gè)句子的關(guān)鍵是作者把王國維原文中的“第三境〞改成了“治學(xué)的最高境界〞?！爸螌W(xué)的最高境界〞關(guān)鍵詞一出現(xiàn)，立刻和材料中的“天才〞可以劃等號(hào)，也就照應(yīng)了材料。而“燈火闌珊處〞，因?yàn)榇蠹叶级f的就是光線昏暗，也就是材料中的“微光〞，所以作者就不再明白無誤地點(diǎn)出了，反而還希望借助辛棄疾原詞引人遐想的美麗意境給他的文章增加文學(xué)意蘊(yùn)。所以，這一句引用看似很小，其實(shí)頗見功力。哪里該明說，哪里該意會(huì)，都需要準(zhǔn)確的把握。愛因斯坦那句話和材料的關(guān)聯(lián)比王國維的那句話處理起來要簡單一些，因?yàn)閻垡蛩固咕偷扔谔觳?，“靈感〞和“心靈中閃過的微光〞對(duì)等度也非常高。所以作者沒有再羅嗦。然而這兩句引用的話語雖然都非常權(quán)威，但是畢竟沒有一句話直接和“人們心靈中閃過的微光〞相關(guān)。所以作者在二位天才名言的根底之上得出了最關(guān)鍵的照應(yīng)材料的一句話——靈感這一人們心靈中閃過的微光是多么珍貴和重要。在二句名言的根底上推導(dǎo)出來的這句話非常重要！有它，文章就切題。無它，文章就有邏輯跳躍感、議論也不準(zhǔn)確。讀了第一段，我們知道了作者全文邏輯的第一步，他要說明心靈微光很珍貴很重要。而且他把材料中的“微光〞定義為了“靈感〞。作者只寫了三句話，我們解讀卻花費(fèi)了700字。如果平時(shí)你沒有對(duì)自己的文章進(jìn)行這樣深入的分析，那么在考場緊張的一小時(shí)之內(nèi)自然容易出紕漏。所以平時(shí)苦練是王道。

第二段

然而，當(dāng)今社會(huì)，人們總是在抱怨靈感的缺失，尤其是所謂“搞文藝〞的，精品著實(shí)不多。真是這樣嗎？靈感這一微光，真的只在天才心中閃過嗎？我以為不然。誰沒有悲苦孤獨(dú)地走在寂寂的荷塘，看那出水很高的荷葉下奶白色的水？誰沒有在英雄的事跡中沉浸陶醉，大張雙臂感受偉大的“停頓〞？誰沒有見過向日葵那金黃的色調(diào)？凡此種種一閃即逝的共鳴，休說專業(yè)者，我輩凡人皆有?？蔀楹沃挥刑觳诺拇蠹也艦槲覀兞粝铝艘黄?荷塘月色?、一首?英雄?、一幅?向日葵?？

因?yàn)椴牧险f的就是人們?cè)谔觳诺淖髌分邪l(fā)現(xiàn)了自己心靈中曾經(jīng)閃過的微光，只是人們會(huì)將它們舍棄。所以自然，在第一段把“微光〞定義為“靈感〞之后作者還要繼續(xù)照應(yīng)材料，要么說明為什么世界上會(huì)存在人們丟棄微光、天才用微光成就作品這一現(xiàn)象的原因，要么換其他角度來分析。作者選擇的正是很多同學(xué)都會(huì)選擇的解釋現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。作者把很多同學(xué)會(huì)一筆帶過的一句話“靈感這一微光其實(shí)并非天才獨(dú)有，普通人也有〞變化成了他展現(xiàn)文采的地方。大概作者深刻地懂得考場作文在前面兩三段要么深刻要么文采飛揚(yáng)，否那么無法吸引閱卷老師進(jìn)一步細(xì)細(xì)閱讀。說實(shí)話，他運(yùn)用的法那么還是很有效的。于是“靈感這一微光其實(shí)并非天才獨(dú)有，普通人也有〞這一平淡無奇的句子被作者轉(zhuǎn)換成了一個(gè)反問句+一個(gè)排比句。反問句是“靈感這一微光。真的只在天才心中閃過嗎？〞。排比句是“誰沒有……〞。為的是說明“靈感……我輩凡人皆有〞，為的是引出他的一個(gè)問句“可為何只有天才的大家才為我們留下了一篇?荷塘月色?、一首?英雄?、一幅?向日葵?？〞這句話同樣還是在秀知識(shí)、秀文學(xué)底蘊(yùn)，因?yàn)檫@句話還是可以變化成一句平淡無奇的話——為什么只有天才成了天才？

第三段

對(duì)自己心靈中閃過的微光，人們往往會(huì)將它輕易舍棄，只因?yàn)檫@是自己的東西，而從天才的作品中，人們又認(rèn)出了曾被自己舍棄的微光。如今這種情況更多見，究其根本，原因有三：一是“標(biāo)準(zhǔn)化〞時(shí)代里，不允許有“異端〞，“權(quán)威〞、“專家〞、“大師〞層出不窮，他們把持了話語權(quán)，制訂出條條框框的“標(biāo)準(zhǔn)〞壓抑了靈感，阻斷了普通人成才的途徑；二是“全球化〞時(shí)代里人們的從眾心理被無限放大，當(dāng)個(gè)人被置于全球這一更大的“集合〞下，洶涌澎湃的“群眾心理〞和“集體無意識(shí)〞將靈感撲滅，將平庸之作炒作成“精品〞；三是商業(yè)化大潮將一切文化產(chǎn)品搞得像批量生產(chǎn)的肉雞、奶粉一樣。

第三段作者沒有繼續(xù)用排比句和反問句等修辭手法來美化文章，而是采用了另一個(gè)方法，拋出了大量看起來又權(quán)威又流行又深?yuàn)W的熱詞！作者分析此類現(xiàn)象出現(xiàn)的原因有三。第一，標(biāo)準(zhǔn)化時(shí)代，權(quán)威專家大師把持了話語權(quán)，壓抑了普通人靈感的表達(dá)，阻斷了普通人成材的途徑。第二，全球化時(shí)代從眾心理無限放大，撲滅了普通人的靈感，超作了所謂精品。第三，商業(yè)化大潮將一切文化產(chǎn)品想肉雞一樣批量化生產(chǎn)。作者把出現(xiàn)此類現(xiàn)象的原因根本歸結(jié)于當(dāng)下社會(huì)，有社會(huì)大佬把控導(dǎo)致普通人不能出頭，也有人們的從眾心理和商業(yè)化大潮。這些理由看起來都漂亮得很，還緊緊聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)，還國際國內(nèi)，上層下層。但是仔細(xì)推究一下，這些時(shí)髦的熱詞真是“人們心靈微光〞消失的原因嗎？第一個(gè)，作者把我們這個(gè)時(shí)代定義為是一個(gè)“標(biāo)準(zhǔn)化〞的時(shí)代，所以大家的思想都要標(biāo)準(zhǔn)化，不允許有“異端〞，也就是不容許有“人們心靈的微光〞，否那么大佬會(huì)通過他們制定的標(biāo)準(zhǔn)壓抑和阻斷普通人的靈感。這個(gè)原因絕對(duì)沒道理。我們這個(gè)時(shí)代一方面在工業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)化，但工業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)化是商品的制作和銷售，不是商品和作品的創(chuàng)作。我們這個(gè)時(shí)代是非常鼓勵(lì)原創(chuàng)的時(shí)代，是鼓勵(lì)普通人發(fā)揚(yáng)心靈微光的時(shí)代。不說別的，就說這些年網(wǎng)絡(luò)作家的蓬勃興起，?明朝那些事兒??甄嬛傳?等等的出版編劇，都是普通人把內(nèi)心的“寫作微光〞堅(jiān)持到底，然后成為真正作家的故事。我們?cè)谶@里先不探討這些作品的好壞，我們只說按照作者的邏輯，那么本應(yīng)該是出版和作協(xié)的大佬利用手中的權(quán)力不讓這些各有特色的網(wǎng)絡(luò)作家成名。可是事實(shí)并非如此，網(wǎng)絡(luò)新生作家層出不窮，并且各具風(fēng)貌。其他行業(yè)也有很多類似的例子，最普遍的例子就是蘋果公司了，這也是一個(gè)突破個(gè)人電腦標(biāo)準(zhǔn)的商品。再說從眾心理。這確實(shí)是一個(gè)天下大同的時(shí)代，然而又是一個(gè)求同存異的時(shí)代，哪怕網(wǎng)店也在努力做出自己的風(fēng)格，更不要說大家那么珍惜版權(quán)和原創(chuàng)作品。所以，這一個(gè)帽子扣得也并不對(duì)。第三個(gè)，文化產(chǎn)品的商業(yè)化生產(chǎn)。這確實(shí)是的。幾乎所有可以制作成商品的文化都制作成了商品，然而作者弄混了一點(diǎn)，他把文化商品的大批量出售等價(jià)成了沒有個(gè)性和獨(dú)特的心靈微光。其實(shí)大批量的是同一件商品，不同文化商品之間還是在追求個(gè)性。就像?無極??三槍?等沒有意義的電影的票房慘淡，?瘋狂的石頭??鋼的琴?的廣受好評(píng)就極好地說明了我們這個(gè)時(shí)代歡送的是有個(gè)性有創(chuàng)造力的作品，而且作品和作品之間的區(qū)分度越來越清晰，文化制造商們最怕的就是雷同，那樣他們根本沒有賣點(diǎn)。作者攢了一堆很唬人的名詞，把人都看暈了，但其實(shí)并沒有說到點(diǎn)子上。不過在高考以分秒計(jì)算的閱卷時(shí)間里，作者成功地忽悠住了老師，獲得了高分。堆疊唬人詞匯是古已有之的做法，漢朝的大賦都這樣，確實(shí)具有威懾力，這個(gè)不得不成認(rèn)。所以，想要獲得高分的同學(xué)，一些時(shí)髦響亮的詞匯你不得不積累。因?yàn)槟切╅喚砝蠋熞环矫嬖谂腥A而不實(shí)的文風(fēng)，另一方面其實(shí)也分不明白什么是華而不實(shí)，你要真寫了一篇極其樸素但道理深刻的文章，除非遇到高手，否那么也可能得分平平。所以，我一向是主張學(xué)生修飾辭藻的。這一段最后一句“搞得像批量生產(chǎn)的肉雞、奶粉一樣〞實(shí)在并沒有什么文學(xué)美感。作者如果想堅(jiān)持“社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)化說〞作為“人們心靈微光〞消失的原因也可以，因?yàn)樗奶岱ㄒ灿泻侠碇?，但要把說法改一改。他可以不把原因分列為三個(gè)，直接說一個(gè)原因。我們身處高速開展的工業(yè)化時(shí)代，雖然社會(huì)鼓勵(lì)原創(chuàng)，歡送個(gè)性，可是日新月異的時(shí)代使得人們?yōu)榱烁蠒r(shí)代就已經(jīng)累得夠嗆，顧不上靜下來心來沉思、來醞釀“心靈的微光〞。大多數(shù)普通人被社會(huì)的高速節(jié)奏裹挾得失去了自己的慢思考節(jié)奏，昨天的綠皮火車還沒有適應(yīng)今天的高速鐵路已經(jīng)來臨，手里的諾基亞還沒有學(xué)會(huì)上網(wǎng)，身邊的智能已經(jīng)鋪天蓋地，奧巴馬競選總統(tǒng)需要夜以繼日趕場。有多少人能說他在現(xiàn)在的時(shí)代游刃有余？腳步越來越快，壓力越來越大，個(gè)人的心靈空間卻變得越來越荒蕪。所以不要說開展心靈微光了，就連產(chǎn)生心靈微光都已經(jīng)很難。只有少數(shù)人類領(lǐng)跑者、佼佼者才能在高速追趕下依然能產(chǎn)生心靈微光守護(hù)心靈微光開展心靈微光，要做到這一點(diǎn)需要比之前時(shí)代更強(qiáng)的實(shí)力、更強(qiáng)的忍耐力和毅力，絕大多數(shù)人在這場自我和時(shí)代的速度對(duì)抗中敗下陣來，空白了自我的心靈微光。這已經(jīng)不是一個(gè)是否能堅(jiān)持心靈微光的時(shí)代了，而是一個(gè)是否能堅(jiān)持產(chǎn)生心靈微光的時(shí)代。?瓦爾登湖?的作者梭羅雖然畢業(yè)于哈佛大學(xué)，卻選擇了隱居和平淡的生活方式，或許就是為了守護(hù)心靈微光。

第四段

不錯(cuò)，標(biāo)準(zhǔn)的普及有助于界定，但真正的靈感、天才決不限于標(biāo)準(zhǔn)。盧梭的觀點(diǎn)不為當(dāng)時(shí)主流社會(huì)所接受，他在痛苦徘徊后醒悟：“我憑什么疑心自己全部由思考與理智得出的結(jié)論呢？〞百年后他的靈柩進(jìn)入先賢祠，棺木上寫“此處安息著自然和真理之人〞。全球化的大潮確實(shí)有助于文化普及、群眾進(jìn)步，但真正的靈感卻絕不能由渾渾噩噩的群眾所能發(fā)揚(yáng)的，須有雄心有堅(jiān)持?？仿≡诔蔀閷?dǎo)演之前只是個(gè)卡車司機(jī)，他說“當(dāng)看完?星球大戰(zhàn)?后我出了一身汗，我意識(shí)到再不動(dòng)手拍一部電影，好電影就要被拍完了。〞當(dāng)?泰坦尼克號(hào)?在奧斯卡封王的那一刻，他喊出了“我是世界之王〞。

作者在第三段分析了三個(gè)原因，但是在第四段只承接了其中二個(gè)原因，他用盧梭的例子來反駁了第一個(gè)原因標(biāo)準(zhǔn)化，用卡梅隆的例子來反駁了第二個(gè)例子全球化。第三個(gè)原因他沒有反駁。盧梭的例子沒問題。但標(biāo)準(zhǔn)化阻擋了心靈微光這一提法本來就不夠正確，所以這一論證自然也很難成立。作者在卡梅隆這一局部的論述有問題。一方面肯定說全球化有助于文化普及群眾進(jìn)步，但另一方面又說靈感不能由渾渾噩噩的群眾發(fā)揚(yáng)。作者說的“但真正的靈感卻絕不能由渾渾噩噩的群眾所能發(fā)揚(yáng)的，須有雄心有堅(jiān)持。〞和他在第二段的這句話“凡此種種一閃即逝的共鳴，休說專業(yè)者，我輩凡人皆有。〞發(fā)生了明顯的沖突。而且靈感不能由渾渾噩噩的群眾發(fā)揚(yáng)和全球化對(duì)文化的普及也沒有關(guān)系。這一局部的論述在生拉硬拽。只能說在高考寫作中，確實(shí)容易出過失，不能強(qiáng)求。盧梭也好，卡梅隆也好，都是高考