《小熊住山洞》優(yōu)秀教案4篇

第第頁《小熊住山洞》優(yōu)秀教案4篇

《小熊住山洞》優(yōu)秀教案篇1

設(shè)計(jì)理念

1．以同學(xué)自讀自悟?yàn)橹鳎柚鷪D片，援助同學(xué)理解課文內(nèi)容。

2．創(chuàng)設(shè)情境，體會(huì)大自然的美，使同學(xué)受到美的啟迪，喚起同學(xué)內(nèi)心對(duì)美的愛，從而去愛護(hù)環(huán)境。

3．在朗讀過程中，調(diào)動(dòng)同學(xué)朗讀的愛好，提高朗讀技能，能夠把對(duì)課文內(nèi)容的理解表現(xiàn)在對(duì)課文的朗讀中。

4．著重對(duì)同學(xué)綜合實(shí)踐技能的培育，在課堂內(nèi)外安排社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使課本知識(shí)落到實(shí)處。

5．著重識(shí)字方法的運(yùn)用，培育自學(xué)技能。

教材分析

《小熊住山洞》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書語文〔人教版〕一班級(jí)上冊(cè)第20課。課文用童話的文體，通過小熊一家對(duì)大森林的愛惜，教育同學(xué)愛惜大自然，自覺愛護(hù)大自然。圖文并茂，適合兒童學(xué)習(xí)。

學(xué)情分析

同學(xué)經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多生字，在今日的學(xué)習(xí)中，去掉拼音小帽子，他們是否還能夠正確地讀出課文呢？

教學(xué)目標(biāo)

1．知識(shí)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)本課涌現(xiàn)的10個(gè)生字，會(huì)寫“年、左右”，認(rèn)識(shí)“石”字旁。

2．技能目標(biāo)：

正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠選擇自己喜愛的段落背誦。

3．思育目標(biāo)：

學(xué)習(xí)小熊一家，自覺地愛護(hù)大自然。

教學(xué)時(shí)數(shù)

3課時(shí)

教學(xué)預(yù)備

頭飾、多媒體課件。

教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境、激情導(dǎo)入

在我們的地球上，有一個(gè)重要的組成部分，它的名字叫大自然，大自然中的成員可真不少，而且一個(gè)比一個(gè)美麗，〔放課件〕看有綠綠的小草，漫山遍野的野花，潺潺流淌的小溪，在上課之前，老師就帶大家去漂亮的大自然做客。

師：從大自然中出來，你想對(duì)主人說些什么嗎？〔體會(huì)大自然的美〕

師：除了漂亮的小溪，森林外，大自然中還住著很多可愛的小動(dòng)物呢，今日，老師請(qǐng)來了一位，你們看看他們是誰？〔出示小熊頭飾〕

小熊請(qǐng)一些伙伴去做客，想去嗎？可小熊家要經(jīng)過幾關(guān)考試才可以去。

二、巧設(shè)關(guān)卡，主動(dòng)識(shí)字

1．讀課文，用你喜愛的方式來認(rèn)識(shí)一下，這一課中涌現(xiàn)的生字。

2．和你的同桌讀一讀，比比誰讀的最棒〔孩子喜愛競(jìng)賽，喜愛取得成功〕

3．溝通一下，你是用哪些方法來記住這些字的？把你的方法告知你身邊的伙伴聽聽。

4．同學(xué)自學(xué)會(huì)展示讀生字、詞。

5．?dāng)U展學(xué)習(xí)，你還知道哪里涌現(xiàn)了這些生字？〔可以說地點(diǎn)，也可以說句子〕

三、初讀課文，體會(huì)內(nèi)容

師提要求：

試一試，看誰把課文讀的最流利，你將得到小熊一家的邀請(qǐng)卡?！渤鍪狙?qǐng)卡?！?/p>

1．同學(xué)嘗試讀文。

2．老師指名讀文，聽的同學(xué)評(píng)一評(píng)。

3．可選擇你認(rèn)為讀的好的段落讀一讀。

4．同學(xué)誰讀的好，為什么。

5．老師發(fā)邀請(qǐng)卡。

四、作業(yè)

1．問一問，你會(huì)發(fā)覺更多？

2．大自然還有哪些成員？

3．他們生活在哪里？

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入

上堂課，通過大家的努力，我們受到了小熊一家的邀請(qǐng)，這堂課，老師和大家一起來到小熊家做客。

二、讀書感悟

1．指名分段讀文，思索：

小熊一家什么樣的？你看到了什么，想到了什么？感受到了什么？〔放山洞的錄像，體會(huì)山洞生活的苦?！?/p>

2．觀測(cè)圖片，體會(huì)小熊的歡樂。

3．選擇你喜愛的段落讀一讀這一課，悟讀：想一想，小熊為什么不砍樹造房子。抓住“舍不得”一詞，體會(huì)小熊對(duì)樹木的喜歡和愛護(hù)。

4．感讀，把你體會(huì)到的融入到課文的朗讀中，讀出感情。

三、升華拓展

1．選擇四季后，放相應(yīng)大自然中一年四季的錄像或圖片，升華同學(xué)感情，體會(huì)樹木使大自然變得更美?！步唤o同學(xué)自主權(quán)?！?/p>

2．賽讀，比一比，看誰讀的最有感情。

3．讀：

齊讀課文最末一自然段，體會(huì)小熊愛護(hù)樹木事雖小，但對(duì)小動(dòng)物的影響特別大。

四、演一演

表演最末一段，引發(fā)思索：小動(dòng)物們?yōu)槭裁炊家兄x小熊一家呢？小動(dòng)物們會(huì)對(duì)小熊一家說什么？

五、感悟談話

小熊一家愛護(hù)了大自然，為我們留下這么多漂亮的景色，讓我們也來感謝小熊一家，請(qǐng)你來對(duì)小熊一家說句話。

六、社會(huì)實(shí)踐作業(yè)

我們的學(xué)校，我們的小區(qū)也需要大家的愛護(hù)，讓我們齊動(dòng)手，去建設(shè)我們的家園，讓我們的學(xué)校，我們的小區(qū)，變得更美?！部稍趯W(xué)校、小區(qū)內(nèi)撿垃圾，也可……〕

第三課時(shí)

“愛班級(jí)、愛學(xué)校、愛小區(qū)”——共建家園主題班隊(duì)會(huì)。

教學(xué)反思

課堂應(yīng)當(dāng)是生動(dòng)而開放的，在本課的設(shè)計(jì)中，我首先就是把課堂的開放放在教學(xué)的重點(diǎn)，著重同學(xué)的體會(huì)，著重同學(xué)的動(dòng)手實(shí)踐。把對(duì)課文的學(xué)習(xí)放在課文朗讀和體會(huì)的感悟上。使同學(xué)變得更情愿去學(xué)習(xí)了。

《小熊住山洞》優(yōu)秀教案篇2

【教學(xué)要求】

１、認(rèn)識(shí)１０個(gè)生字，會(huì)寫年、左、右３個(gè)字。認(rèn)識(shí)１個(gè)偏旁石。

２、正確、流暢地朗讀課文。

３、理解課文內(nèi)容，懂得愛惜樹木、愛護(hù)環(huán)境是一種美德。

【教材說明】

這是一篇童話，講解并描述了住在山洞里的小熊一家想造一間木房子，可走進(jìn)森林，他們始終舍不得砍樹。多少年過去了，他們?nèi)耘f住著山洞。文章最末用動(dòng)物們給小熊一家獻(xiàn)花告知大家：小熊一家做得對(duì)，值得敬佩、贊揚(yáng)。

課文不注拼音，要鼓舞同學(xué)獨(dú)立認(rèn)字、閱讀。

教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)生字，懂得要愛惜樹木，愛護(hù)環(huán)境。

【教學(xué)建議】

一、課前預(yù)備

１、森林四季景色的課件或圖片，課文中動(dòng)物們的頭飾，輕快的樂曲錄音帶。

２、有條件的地方，組織參觀森林公園，感受樹木對(duì)改善環(huán)境的作用。

二、認(rèn)字、寫字

１、認(rèn)字：

生字中，要留意辨別平、翹舌音和鼻、邊音，讀準(zhǔn)年、麗、束、舍、造幾個(gè)字。因課文不注音，在讀課文前可先讓同學(xué)看看書后生字表〔一〕認(rèn)讀生字，記住自己不認(rèn)識(shí)或讀不準(zhǔn)的字，再用課文考考自己的認(rèn)字技能。感恩這兩個(gè)字沒學(xué)過，可猜讀或問問別人。

認(rèn)記字形要充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用。經(jīng)過一學(xué)期的認(rèn)、讀實(shí)踐，同學(xué)初步掌控認(rèn)記生字的方法，老師不要一一分析，同學(xué)也不必形成記字形的套路，要鼓舞同學(xué)用自己覺得便捷的方法來記字，如，熟字換偏旁、換一部分，順口溜。老師重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)砍、直、束三個(gè)字。

砍的偏旁石要認(rèn)識(shí)，告知同學(xué)人類最早砍東西的工具是石頭做的。

束可用造字法幫同學(xué)理解認(rèn)記：

木表示樹枝，口像捆綁的繩子。捆在一起的鮮花，可稱作一束鮮花。直可編個(gè)順口溜：有腳真快樂，無腳直犯愁。以便記住直，區(qū)分真。

鞏固認(rèn)字還可采納游戲的方法。如：

⑴漢字魔方：〔加個(gè)偏旁構(gòu)成字，再口頭組詞〕

告〔〕吉〔〕

欠〔〕云〔〕

⑵芝麻開花：〔口頭擴(kuò)詞，看誰的芝麻結(jié)得多〕

年〔〕〔〕〔〕滿〔〕〔〕〔〕

直〔〕〔〕〔〕動(dòng)〔〕〔〕〔〕

２、寫字：

學(xué)寫本課的三個(gè)字，可讓同學(xué)感悟筆畫間搭配的規(guī)律，一般地說撇短橫就長(zhǎng)，橫短撇就長(zhǎng)。

在指導(dǎo)中突出各字的要點(diǎn)。

年：提示筆順，第四筆豎要短些略向右斜。

左：第一筆橫短，第二筆撇長(zhǎng)。最末長(zhǎng)橫起筆高于撇的收筆。

右：與左比較，第一筆橫要長(zhǎng)，下面的口扁些，不宜寫大。

三、詞句

本課需重點(diǎn)理解第七自然段和感恩一詞。第七段中一年又一年表示幾年，很長(zhǎng)時(shí)間。一貫表示從開始到現(xiàn)在到以后。這句話說小熊一家因舍不得砍樹，沒有造木房子，始終住著山洞。感恩是對(duì)小熊一家的做法特別贊頌、感謝。教學(xué)時(shí)可借助畫面觀測(cè)動(dòng)物們的神情、舉動(dòng)來體會(huì)他們的心情，引導(dǎo)同學(xué)議議：森林里的動(dòng)物為什么感恩小熊一家？聯(lián)系上文，明白小熊一家愛惜樹木、放棄造房的做法愛護(hù)了環(huán)境，有利于大家，是值得贊揚(yáng)、感恩的。最末啟發(fā)同學(xué)想想課后的問題：動(dòng)物給小熊送鮮花時(shí)會(huì)說些什么？可分小組每人代表一種動(dòng)物說一句感恩的話。然后再全班溝通。

四、朗讀

文中舍不得一詞后兩個(gè)字讀輕聲，要加以指導(dǎo)。

第七自然段中要突出一年又一年一貫，說明小熊一家始終沒有砍伐樹木，愛護(hù)了森林。

最末一段是個(gè)長(zhǎng)句，需指導(dǎo)適當(dāng)停頓。

森林里的動(dòng)物／都很感恩／小熊一家，給他們送來／一束束／漂亮的鮮花。

在熟讀的基礎(chǔ)上，可播放森林圖像〔或文中插圖幻燈片〕配上樂曲伴讀，感受林中環(huán)境之美，小熊一家行為之美。

五、實(shí)踐活動(dòng)

１、課后讀讀說說是學(xué)用量詞的練習(xí)。其中有兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)：量詞重疊表示數(shù)量多，與事物名稱搭配要適當(dāng)。練習(xí)時(shí)要先讓同學(xué)讀讀，加強(qiáng)感悟，老師再引導(dǎo)比較：把一束束換成一束意思一樣嗎？能不能把一束束與一棵棵對(duì)調(diào)呢？讓同學(xué)在語言環(huán)境中有所感知，而不是抽象講解。在感知的基礎(chǔ)上獨(dú)立完成下面的說說。個(gè)、只運(yùn)用范圍較寬，要鼓舞同學(xué)說得與別人不同。老師和同學(xué)留意聽聽合不合適，有不合適的實(shí)時(shí)訂正。

２、編排課本劇：

編排前啟發(fā)同學(xué)想想在森林里熊爸爸與小熊可能會(huì)說什么，把他倆的話、動(dòng)物們感謝他們的話，加上動(dòng)作編進(jìn)劇里。編排可六七人一組，同學(xué)自由組合。老師了解編排狀況，予以指導(dǎo)。然后各組表演。

【教學(xué)時(shí)間】

教學(xué)本課可用３課時(shí)。

【教學(xué)設(shè)計(jì)舉例】

一、揭示課題

二、初讀課文

要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，說出每幅圖畫的是什么。

同學(xué)自讀后，老師檢查初讀狀況，重點(diǎn)是讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

三、抓住重點(diǎn)語段，讀讀議議

１、看圖１，說說小熊一家住在哪里，他們?cè)诟墒裁矗?/p>

２、看圖６，說說小熊一家住在哪里，動(dòng)物們?cè)谧鍪裁矗?/p>

３、讀課文第七、八自然段，說說動(dòng)物們?yōu)槭裁春芨卸餍⌒芤患?。理解一年又一年一貫，說說小熊一家為什么沒有砍樹造房子?！猜?lián)系前文回答〕

四、指導(dǎo)朗讀

五、認(rèn)記生字

六、完成課后讀讀說說

七、指導(dǎo)寫字

八、排演課本劇

【教學(xué)反思】

師：同學(xué)們看，這是一本鮮紅的榮譽(yù)證書，森林國(guó)王想把它獎(jiǎng)給可愛的熊寶寶，可是該授予他什么稱號(hào)呢？大家快來幫忙想一想吧。

生：我想評(píng)他為愛鳥寶寶。由于

生：我想評(píng)他為愛樹寶寶。

生：我想評(píng)他為愛花寶寶。

生：我想評(píng)他為愛果寶寶。

師：大家說的真好。小熊是個(gè)有愛心的孩子。

語文教學(xué)要著重語言的`積累、感悟和運(yùn)用。著重開發(fā)同學(xué)的制造潛能，給孩子打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。這一環(huán)節(jié)為同學(xué)創(chuàng)設(shè)了語言實(shí)踐情境，提供了語言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，同學(xué)通過自己看圖、讀文、想象、促進(jìn)了他們對(duì)課文的理解，升華了他們的情感，在活動(dòng)中，不僅感受到森林的景色美，而且感悟到小熊一家的行為美，情感美，同時(shí)在語言實(shí)踐活動(dòng)中受到了一次極好的環(huán)保教育。

《小熊住山洞》優(yōu)秀教案篇3

一、質(zhì)疑揭題

小伙伴，老師給你們講一個(gè)故事：在一個(gè)茂密的森林里，住著許多小動(dòng)物，其中小熊一家住在山洞里。一天，熊爸爸和小熊去砍樹，預(yù)備造一間木頭房子，大家想知道他們的房子造得怎樣嗎？〔老師邊講故事邊播放樂曲，板書課題〕

【導(dǎo)語設(shè)計(jì)以小伙伴愛聽的故事為切入點(diǎn)，并設(shè)置了一個(gè)懸念，激發(fā)起小伙伴學(xué)習(xí)課文的愛好和欲望?！?/p>

二、自主識(shí)字，感知課文

1、同學(xué)初讀課文，一邊讀一邊畫出不認(rèn)識(shí)的字。讀完以后因生字不注音，鼓舞同學(xué)想方法把生字學(xué)會(huì)，實(shí)在不會(huì)的，先放著。

【邊讀邊畫，讓同學(xué)眼和手動(dòng)起來，多種感官參加自學(xué)】

2、再次讀文

〔1〕指名分段讀課文，不會(huì)的生字別人可援助。第八段中的"感恩"老師可啟發(fā)同學(xué)順課文猜讀。實(shí)在不會(huì)老師可以告知。

〔2〕同桌互讀，相互檢查生字學(xué)習(xí)狀況。在讀課文中讓同學(xué)達(dá)到對(duì)生字的鞏固。

3、記憶生字

1〕小組溝通，自己用什么方法記住生字的向小組內(nèi)同學(xué)相互說一說。

2〕全班匯報(bào)，援助每名同學(xué)當(dāng)"小老師"，到前邊把自己記字的方法告知全班同學(xué)。老師適機(jī)強(qiáng)調(diào)"年、麗、束、舍、造"的字音。匯報(bào)"砍"字時(shí)，同學(xué)可能會(huì)說出是"石"字旁，老師應(yīng)予以確定，告知同學(xué)人最早砍東西的工具是石頭做的。

3〕游戲鞏固漢字--給以下字加一個(gè)偏旁組成新字，并組詞"告、吉、欠、云"。

4、熟讀課文，積累詞語

〔1〕小伙伴，請(qǐng)你們?cè)僮x課文，想一想：小熊一家的木頭房子究竟造得怎樣呢？同學(xué)多次讀文，對(duì)這一問題可能隨口而出，只要同學(xué)的語言精確就應(yīng)確定。

〔2〕誰能說出你最喜愛的詞或一句話。"舍不得、感恩、鮮花、一束束……"同學(xué)只要把自己的真情實(shí)感表露出來就可以，不必問為什么喜愛。

【字、詞的學(xué)習(xí)都貫穿于閱讀之中，讓同學(xué)在閱讀中體會(huì)到自學(xué)成就感。讓同學(xué)充分自主學(xué)習(xí)，老師引導(dǎo)同學(xué)怎樣學(xué)，發(fā)揮同學(xué)在課堂中的"主體性"】

三、理解課文，感悟課文的語言美和情感美

1、引導(dǎo)同學(xué)觀測(cè)圖畫，說一說你喜愛哪一幅圖？并把與圖相對(duì)應(yīng)的課文內(nèi)容讀一讀。〔放手讓同學(xué)自己選擇〕

2、全班匯報(bào)

〔1〕第一幅圖對(duì)應(yīng)為第一、二自然段。匯報(bào)時(shí)應(yīng)啟發(fā)同學(xué)看圖體會(huì)小熊多想造一間木頭房子的心情。對(duì)小熊心情的描述應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)說出小熊興奮、興奮、激昂……

〔2〕第二至第五幅圖是春、夏、秋、冬小熊砍樹造房子的過程。此處匯報(bào)老師適當(dāng)點(diǎn)撥同學(xué)讀出各個(gè)季節(jié)景色之美。"舍不得"后兩個(gè)字讀輕聲，讀出小熊疼惜之情。讓同學(xué)多讀，形式可多樣：指名讀、兩人或三人齊讀、分組讀等。

〔3〕、第六幅圖對(duì)應(yīng)為第七、八自然段，此處為課文情感美的表達(dá)。

A、生讀第七、八自然段時(shí)，指導(dǎo)同學(xué)突出"一年又一年、一貫"，表達(dá)小熊一家還是住在山洞里，還要指導(dǎo)長(zhǎng)句的朗讀，完成課后練習(xí)題--讀讀說說，先讓同學(xué)多讀，加強(qiáng)語感，再引導(dǎo)同學(xué)比較"一束束"和"一束"意思一樣嗎？讓同學(xué)在詳細(xì)語言環(huán)境中有所感知的基礎(chǔ)上完成下面的"說說"。

B、同學(xué)看第六幅圖，啟發(fā)同學(xué)提問題。想象一下小動(dòng)物給小熊一家送鮮花時(shí)會(huì)說些什么？援助同學(xué)帶上各種小動(dòng)物頭飾扮演小動(dòng)物，加上自己的動(dòng)作到前面演一演。

【讓同學(xué)親自體驗(yàn)，加深他們對(duì)課文的理解。通過同學(xué)自演，表達(dá)語文教學(xué)多樣性】

C、在同學(xué)熟讀第七、八段的基礎(chǔ)上，配上樂曲伴讀。在輕快、美好樂曲聲中，感受大森林中環(huán)境美，小熊一家的行為美，使同學(xué)獲得情感體驗(yàn)，思想熏陶。

【在理解課文教學(xué)中，讓同學(xué)在自讀自悟中領(lǐng)悟課文，比老師講解更有效。留意加強(qiáng)朗讀教學(xué)也是理解課文的需要。同時(shí)，同學(xué)表演更使同學(xué)處于一種身臨其境之感】

四、鞏固生字，學(xué)寫生字〔略〕

五、借助板書，小結(jié)課文

小伙伴，請(qǐng)你說一說這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？

【同學(xué)自己去總結(jié)，是同學(xué)與伙伴合作溝通的一種好方法。熬煉了同學(xué)發(fā)表自己想法的技能，表達(dá)了課堂教學(xué)中同學(xué)的"主角"意識(shí)】

《小熊住山洞》優(yōu)秀教案篇4

【教材設(shè)計(jì)的依據(jù)】

低班級(jí)的孩子活潑、好動(dòng)，留意力不夠集中。依次采納多種形式讀讀、演演，依據(jù)同學(xué)的需求和愛好、愛好，盡可能利用直觀的多媒體畫面，給同學(xué)直觀的形象的感受，把同學(xué)帶入童話世界，走進(jìn)人物的心靈，在詳細(xì)語言環(huán)境中學(xué)習(xí)語言。

【教學(xué)思路設(shè)計(jì)】

抓住中心，提出疑問，多渠道開展言語實(shí)踐活動(dòng)，走進(jìn)文中人物內(nèi)心世界，從而體驗(yàn)文本。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、了解課文內(nèi)容，懂得愛惜樹木，愛護(hù)環(huán)境是一件美德。

【教學(xué)流程】

一、導(dǎo)入新課

1、出示課題：

小伙伴們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《小熊住山洞》。

2、你能用學(xué)過的詞說說對(duì)山洞的感覺嗎?

⑴讓同學(xué)自由說說感覺

⑵用上那么那么說說對(duì)山洞的感覺。

語文是一門工具性的學(xué)科，要扎實(shí)有效地把語言訓(xùn)練落實(shí)到實(shí)處。通過詞、句式的訓(xùn)練，引領(lǐng)同學(xué)走進(jìn)山洞，深切體會(huì)到小熊一家住在山洞里是多么不舒暢。

3、小熊一家住在這樣的山洞里，會(huì)有什么想法呢?

⑴出示第一幅圖，讓生暢談小熊憧憬的房子

⑵出示熊爸爸的話我們?nèi)タ承?，造一間木頭房子住。(指導(dǎo)讀出熊爸爸的渴望。)

尊敬同學(xué)，把課堂還給同學(xué)，讓同學(xué)把自己的所思所想充分表達(dá)出來，各抒己見，從而深刻地體會(huì)到小熊一家對(duì)木頭房子的憧憬。

二、朗讀感悟，品嘗語言

1、過渡：

小熊家四周有那么多的樹，造一間房子很簡(jiǎn)單，那么他們究竟有沒有造成呢?

(自由讀課文。)

2、溝通，出示句子一年又一年，他們沒有砍樹造房子，一貫住在山洞里。

⑴指導(dǎo)讀出小熊堅(jiān)決的決心，一年又一年讀得慢一些，一貫讀得重一些。

⑵讀了這句話，你有什么疑問?(為什么小熊一家一貫住在山洞里?)

老師沒有按文本進(jìn)行教學(xué)，而是對(duì)文本進(jìn)行再制造，讓同學(xué)質(zhì)疑，抓住了同學(xué)的愛好，從而促使同學(xué)主動(dòng)去探究，去研讀，去發(fā)覺。

3、自由讀課文，思索問題：

⑴溝通，師板書：

春天：長(zhǎng)滿了樹葉。

夏天：開滿了小花。

秋天：結(jié)滿了果子。

冬天：有很多小鳥。

⑵過渡：森林的四季多么美呀，你喜愛哪個(gè)季節(jié)，就把哪個(gè)季節(jié)有滋有味地讀讀。(競(jìng)賽讀，讀出景色的美和小熊的心情。)

⑶過渡：多美的四季，多美的森林，小熊怎么也舍不得砍樹。

(引讀：由于春天，所以;由于夏天，所以;由于秋天，所以;由于冬天，所以。就這樣他們一年又一年，一貫。)

古人云：書讀百遍，其義自現(xiàn)。文中的語言承載著知識(shí)，承載著文化，承載著思想，承載著感情。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，通過多種形式的朗讀，自由讀，美讀，競(jìng)賽讀，引讀等等，一遍又一遍，反反復(fù)復(fù)地品嘗語言，從而使同學(xué)感受到森林一年四季的美景，體驗(yàn)到小熊舍不得砍樹的緣由。

4、師質(zhì)疑：

森林僅僅是小熊的家嗎?小熊舍不得砍樹僅僅是由于森林的景色美嗎?

⑴四人小組爭(zhēng)論。

⑵溝通，用上由于所以

(由于砍了樹，小動(dòng)物沒有了家，所以小熊舍不得砍。由于砍伐樹對(duì)人類有害，所以小熊舍不得砍。)

這是給同學(xué)提供一次語言進(jìn)展、合作制造的機(jī)會(huì)。讓同學(xué)在前面所學(xué)的基礎(chǔ)上，加上自己的想法，發(fā)揮想象，認(rèn)識(shí)到森林對(duì)小動(dòng)物的重要性，對(duì)人類的重要性，從而進(jìn)一步感受小熊舍不得砍樹的緣由，深化文章的內(nèi)涵。

⑶過渡：他們的這種做法受到