《寶寶買冬裝》教案匯編十三篇

《寶寶買冬裝》教案匯編十三篇篇1：寶寶買冬裝教案寶寶買冬裝教案設(shè)計思路：新《指南》中指出：“生活活動、運動、學習活動、游戲是幼兒一日活動中主要內(nèi)容，在這一綜合活動中，都有包含”。我根據(jù)小班年齡特點、季節(jié)特征、幼兒周圍生活資源的開發(fā)利用，選擇了這一活動內(nèi)容，小班上學期幼兒的語言表達能力和表達愿望都比較弱。因此，讓幼兒在集體面前表達還有一定的困難。本活動通過創(chuàng)設(shè)幼兒“購物”機會，讓幼兒自身去購物，大膽地向阿姨用語言表達自身的需要，并試著裝扮自身，將游戲與實際生活融合，培養(yǎng)孩子的生活自理能力。與同伴交流，引發(fā)他們說說自身，讓大家分享自身快樂的愿望。前面部分是孩子自由的表達，后面的.“電話錄音”除了是對幼兒傾聽習慣的培養(yǎng)，有進一步讓幼兒在集體面前表達的功能?；顒又信⒔處煹囊筠D(zhuǎn)變?yōu)橛變旱男枰?，如學說一句話，把說話完整的要求都隱藏在其中，孩子在活動中感受到共同生活的樂趣，師生情，同伴友愛，分享快樂、共同體驗等在活動中較充分地體現(xiàn)?；顒幽繕耍?.在游戲中引發(fā)幼兒大膽地用語言表達自身的需要。2.通過游戲，激發(fā)幼兒聽說的興趣，培養(yǎng)初步的聽說習慣。3.嘗試給自身穿戴、打扮。活動準備：1.創(chuàng)設(shè)寶大祥服裝店材料與環(huán)境。2.爸爸說話的錄音帶及電話機一架?；顒又攸c：會用語言來表達自身的需要并能說出所購物品的名稱?；顒与y點：有選擇性的搭配衣物并自身穿戴打扮?；顒舆^程：一.回憶參觀寶大祥商店，引發(fā)幼兒參與游戲的興趣教師以媽媽身份帶領(lǐng)幼兒“開車”去買圍巾、帽子、衣服。媽：冬天好冷呀！怎樣讓自身暖和一點呢？今天，媽媽帶你們?nèi)ベI可以保暖的東西，好嗎？二.說說講講所購物品1.觀察并說說商店里有哪些保暖的冬裝？2.指導個別幼兒購買：你想要買哪件保暖衣服，就告訴店里的阿姨，阿姨就會給你，誰先去買呢？3.在購買物品的過程中，引導幼兒大膽地表達自身的想法。1）幼兒各自買物品，較大膽地用語言表達自身的需要，媽媽鼓勵個別幼兒。2）引導幼兒各自互相交流。3）以電話鈴聲召集幼兒圍坐在媽媽身邊。三.以與爸爸打電話形式，進一步激發(fā)幼兒表達的愿望1.聽電話媽：是誰打電話來了，讓媽媽來接。喂，請問你是誰？錄音：“我是爸爸，我現(xiàn)在在北京，很想念你們，孩子們冷嗎？”媽：“不冷，今天我?guī)麄內(nèi)ベI東西了”錄音：“真的！讓孩子們告訴我，他們買了什么？”（幼兒自由爭說）錄音：“哎呀，那多孩子一起說話，爸爸聽不清楚，怎么辦？”（讓幼兒思考）媽：那我們一個一個說讓爸爸聽清楚。2.幼兒回答媽：誰來告訴爸爸，媽媽給你買了什么東西？進一步引起幼兒學說話的興趣。四.游戲：哪個寶寶最漂亮？幼兒將自身所購的物品進行穿戴打扮。篇2：《寶寶買冬裝》教案《寶寶買冬裝》教案活動名稱：寶寶買冬裝設(shè)計思路：新《指南》中指出：“生活活動、運動、學習活動、游戲是幼兒一日活動中主要內(nèi)容，在這一綜合活動中，都有包含”。我根據(jù)小班年齡特點、季節(jié)特征、幼兒周圍生活資源的開發(fā)利用，選擇了這一活動內(nèi)容，小班上學期幼兒的語言表達能力和表達愿望都比較弱。因此，讓幼兒在集體面前表達還有一定的困難。本活動通過創(chuàng)設(shè)幼兒“購物”機會，讓幼兒自身去購物，大膽地向阿姨用語言表達自身的需要，并試著裝扮自身，將游戲與實際生活融合，培養(yǎng)孩子的生活自理能力。與同伴交流，引發(fā)他們說說自身，讓大家分享自身快樂的愿望。前面部分是孩子自由的表達，后面的“電話錄音”除了是對幼兒傾聽習慣的培養(yǎng)，有進一步讓幼兒在集體面前表達的功能?；顒又信⒔處煹囊筠D(zhuǎn)變?yōu)橛變旱男枰鐚W說一句話，把說話完整的要求都隱藏在其中，孩子在活動中感受到共同生活的樂趣，師生情，同伴友愛，分享快樂、共同體驗等在活動中較充分地體現(xiàn)?；顒幽繕耍?.在游戲中引發(fā)幼兒大膽地用語言表達自身的需要。2.通過游戲，激發(fā)幼兒聽說的興趣，培養(yǎng)初步的聽說習慣。3.嘗試給自身穿戴、打扮?；顒訙蕚洌?.創(chuàng)設(shè)寶大祥服裝店材料與環(huán)境。2.爸爸說話的.錄音帶及電話機一架。活動重點：會用語言來表達自身的需要并能說出所購物品的名稱?；顒与y點：有選擇性的搭配衣物并自身穿戴打扮活動過程：一.回憶參觀寶大祥商店，引發(fā)幼兒參與游戲的興趣。教師以媽媽身份帶領(lǐng)幼兒“開車”去買圍巾、帽子、衣服。媽：冬天好冷呀！怎樣讓自身暖和一點呢？今天，媽媽帶你們?nèi)ベI可以保暖的東西，好嗎？二.說說講講所購物品。1.觀察并說說商店里有哪些保暖的冬裝？2.指導個別幼兒購買：你想要買哪件保暖衣服，就告訴店里的阿姨，阿姨就會給你，誰先去買呢？3.在購買物品的過程中，引導幼兒大膽地表達自身的想法。1）幼兒各自買物品，較大膽地用語言表達自身的需要，媽媽鼓勵個別幼兒。2）引導幼兒各自互相交流。3）以電話鈴聲召集幼兒圍坐在媽媽身邊。三.以與爸爸打電話形式，進一步激發(fā)幼兒表達的愿望。1．聽電話媽：是誰打電話來了，讓媽媽來接。喂，請問你是誰？錄音：“我是爸爸，我現(xiàn)在在北京，很想念你們，孩子們冷嗎？”媽：“不冷，今天我?guī)麄內(nèi)ベI東西了”錄音：“真的！讓孩子們告訴我，他們買了什么？”（幼兒自由爭說）錄音：“哎呀，那多孩子一起說話，爸爸聽不清楚，怎么辦？”（讓幼兒思考）媽：那我們一個一個說讓爸爸聽清楚。2．幼兒回答媽：誰來告訴爸爸，媽媽給你買了什么東西？進一步引起幼兒學說話的興四.游戲：哪個寶寶最漂亮？幼兒將自身所購的物品進行穿戴打扮。篇3：小班語言寶寶買冬裝教案小班語言寶寶買冬裝教案活動目標：1.在游戲中引發(fā)幼兒大膽地用語言表達自身的'需要。2.通過游戲，激發(fā)幼兒聽說的興趣，培養(yǎng)初步的聽說習慣。3.嘗試給自身穿戴、打扮?；顒訙蕚洌?.創(chuàng)設(shè)寶大祥服裝店材料與環(huán)境。2.爸爸說話的錄音帶及電話機一架?；顒又攸c：會用語言來表達自身的需要并能說出所購物品的名稱?；顒与y點：有選擇性的搭配衣物并自身穿戴打扮活動過程：一.回憶參觀寶大祥商店，引發(fā)幼兒參與游戲的興趣。教師以媽媽身份帶領(lǐng)幼兒“開車”去買圍巾、帽子、衣服。媽：冬天好冷呀！怎樣讓自身暖和一點呢？今天，媽媽帶你們?nèi)ベI可以保暖的東西，好嗎？二.說說講講所購物品。1.觀察并說說商店里有哪些保暖的冬裝？2.指導個別幼兒購買：你想要買哪件保暖衣服，就告訴店里的阿姨，阿姨就會給你，誰先去買呢？3.在購買物品的過程中，引導幼兒大膽地表達自身的想法。1）幼兒各自買物品，較大膽地用語言表達自身的需要，媽媽鼓勵個別幼兒。2）引導幼兒各自互相交流。3）以電話鈴聲召集幼兒圍坐在媽媽身邊。三.以與爸爸打電話形式，進一步激發(fā)幼兒表達的愿望。1.聽電話媽：是誰打電話來了，讓媽媽來接。喂，請問你是誰？錄音：“我是爸爸，我現(xiàn)在在北京，很想念你們，孩子們冷嗎？”媽：“不冷，今天我?guī)麄內(nèi)ベI東西了”錄音：“真的！讓孩子們告訴我，他們買了什么？”（幼兒自由爭說）錄音：“哎呀，那多孩子一起說話，爸爸聽不清楚，怎么辦？”（讓幼兒思考）媽：那我們一個一個說讓爸爸聽清楚。2.幼兒回答媽：誰來告訴爸爸，媽媽給你買了什么東西？進一步引起幼兒學說話的興趣。四.游戲：哪個寶寶最漂亮？幼兒將自身所購的物品進行穿戴打扮。篇4：《買冬裝》小班教案設(shè)計思路：新《指南》中指出：“生活活動、運動、學習活動、游戲是幼兒一日活動中主要內(nèi)容，在這一綜合活動中，都有包含”。我根據(jù)小班年齡特點、季節(jié)特征、幼兒周圍生活資源的開發(fā)利用，選擇了這一活動內(nèi)容，小班上學期幼兒的語言表達能力和表達愿望都比較弱。因此，讓幼兒在集體面前表達還有一定的困難。本活動通過創(chuàng)設(shè)幼兒“購物”機會，讓幼兒自身去購物，大膽地向阿姨用語言表達自身的需要，并試著裝扮自身，將游戲與實際生活融合，培養(yǎng)孩子的生活自理能力。與同伴交流，引發(fā)他們說說自身，讓大家分享自身快樂的愿望。前面部分是孩子自由的表達，后面的“電話錄音”除了是對幼兒傾聽習慣的培養(yǎng)，有進一步讓幼兒在集體面前表達的功能?；顒又信⒔處煹囊筠D(zhuǎn)變?yōu)橛變旱男枰?，如學說一句話，把說話完整的要求都隱藏在其中，孩子在活動中感受到共同生活的樂趣，師生情，同伴友愛，分享快樂、共同體驗等在活動中較充分地體現(xiàn)?；顒幽繕耍?.在游戲中引發(fā)幼兒大膽地用語言表達自身的需要。2.通過游戲，激發(fā)幼兒聽說的興趣，培養(yǎng)初步的聽說習慣。3.嘗試給自身穿戴、打扮。活動準備：1.創(chuàng)設(shè)寶大祥服裝店材料與環(huán)境。2.爸爸說話的錄音帶及電話機一架。活動重點：會用語言來表達自身的需要并能說出所購物品的名稱?；顒与y點：有選擇性的搭配衣物并自身穿戴打扮活動過程：一.回憶參觀寶大祥商店，引發(fā)幼兒參與游戲的興趣。教師以媽媽身份帶領(lǐng)幼兒“開車”去買圍巾、帽子、衣服。媽：冬天好冷呀！怎樣讓自身暖和一點呢？今天，媽媽帶你們?nèi)ベI可以保暖的東西，好嗎？二.說說講講所購物品。1.觀察并說說商店里有哪些保暖的冬裝？2.指導個別幼兒購買：你想要買哪件保暖衣服，就告訴店里的阿姨，阿姨就會給你，誰先去買呢？3.在購買物品的過程中，引導幼兒大膽地表達自身的想法。1）幼兒各自買物品，較大膽地用語言表達自身的需要，媽媽鼓勵個別幼兒。2）引導幼兒各自互相交流。3）以電話鈴聲召集幼兒圍坐在媽媽身邊。三.以與爸爸打電話形式，進一步激發(fā)幼兒表達的愿望。1．聽電話媽：是誰打電話來了，讓媽媽來接。喂，請問你是誰？錄音：“我是爸爸，我現(xiàn)在在北京，很想念你們，孩子們冷嗎？”媽：“不冷，今天我?guī)麄內(nèi)ベI東西了”錄音：“真的！讓孩子們告訴我，他們買了什么？”（幼兒自由爭說）錄音：“哎呀，那多孩子一起說話，爸爸聽不清楚，怎么辦？”（讓幼兒思考）媽：那我們一個一個說讓爸爸聽清楚。2．幼兒回答媽：誰來告訴爸爸，媽媽給你買了什么東西？進一步引起幼兒學說話的興趣。四.游戲：哪個寶寶最漂亮？幼兒將自身所購的物品進行穿戴打扮。篇5：語言游戲:買冬裝(小班)教案語言游戲:買冬裝(小班)教案設(shè)計思路：新《指南》中指出：“生活活動、運動、學習活動、游戲是幼兒一日活動中主要內(nèi)容，在這一綜合活動中，都有包含”。我根據(jù)小班年齡特點、季節(jié)特征、幼兒周圍生活資源的開發(fā)利用，選擇了這一活動內(nèi)容，小班上學期幼兒的語言表達能力和表達愿望都比較弱。因此，讓幼兒在集體面前表達還有一定的困難。本活動通過創(chuàng)設(shè)幼兒“購物”機會，讓幼兒自身去購物，大膽地向阿姨用語言表達自身的需要，并試著裝扮自身，與同伴交流，引發(fā)他們說說自身，讓大家分享自身快樂的愿望。前面部分是孩子自由的表達，后面的“電話錄音”除了是對幼兒傾聽習慣的培養(yǎng)，有進一步讓幼兒在集體面前表達的功能?；顒又信⒔處煹囊筠D(zhuǎn)變?yōu)橛變旱男枰?，如學說一句話，把說話完整的'要求都隱藏在其中，孩子在活動中感受到共同生活的樂趣，師生情，同伴友愛，分享快樂、共同體驗等在活動中較充分地體現(xiàn)。目標：1。在游戲中引發(fā)幼兒大膽地用語言表達自身的需要。2．通過游戲，激發(fā)幼兒聽說的興趣，培養(yǎng)初步的聽說習慣。3．嘗試給自身穿戴、打扮。準備：1.創(chuàng)設(shè)服裝店環(huán)境。2．爸爸說話的錄音帶及電話機一架。過程：一.引發(fā)幼兒參與游戲的興趣。教師以媽媽身份帶領(lǐng)幼兒“開車”去買圍巾、帽子、衣服。媽：冬天好冷呀！怎樣讓自身暖和一點呢？今天，媽媽帶你們?nèi)ベI可以保暖的東西，好嗎？二.購買物品，穿戴打扮。1．觀察并說說商店里有哪些保暖的冬裝？2．指導個別幼兒購買：你想要買哪件保暖衣服，就告訴店里的阿姨，阿姨就會給你，誰先去買呢？3．在購買物品的過程中，引導幼兒大膽地表達自身的想法。1）幼兒各自買物品，較大膽地用語言表達自身的需要，媽媽鼓勵個別幼兒。2）引導幼兒各自互相交流，各自穿戴打扮。3）以電話鈴聲召集幼兒圍坐在媽媽身邊。三.以與爸爸打電話形式，進一步激發(fā)幼兒表達的愿望。1．聽電話媽：是誰打電話來了，讓媽媽來接。喂，請問你是誰？錄音：“我是爸爸，我現(xiàn)在在上海，很想念你們，孩子們冷嗎？”媽：“不冷，今天我?guī)麄內(nèi)ベI東西了”錄音：“真的！讓孩子們告訴我，他們買了什么？”（幼兒自由爭說）錄音：“哎呀，那多孩子一起說話，爸爸聽不清楚，怎么辦？”（讓幼兒思考）媽：那我們把講的話錄下來送給爸爸聽，好嗎？2．幼兒錄音媽：誰來告訴爸爸，媽媽給你買了什么東西？先錄2-3人的話，然后播放給大家聽，進一步引起幼兒學說話的興趣。篇6：小班上學期語言教案《買冬裝》小班上學期語言教案《買冬裝》設(shè)計思路：新《指南》中指出：“生活活動、運動、學習活動、游戲是幼兒一日活動中主要內(nèi)容，在這一綜合活動中，都有包含”。我根據(jù)小班年齡特點、季節(jié)特征、幼兒周圍生活資源的開發(fā)利用，選擇了這一活動內(nèi)容，小班上學期幼兒的語言表達能力和表達愿望都比較弱。因此，讓幼兒在集體面前表達還有一定的困難。本活動通過創(chuàng)設(shè)幼兒“購物”機會，讓幼兒自身去購物，大膽地向阿姨用語言表達自身的需要，并試著裝扮自身，與同伴交流，引發(fā)他們說說自身，讓大家分享自身快樂的愿望。前面部分是孩子自由的表達，后面的“電話錄音”除了是對幼兒傾聽習慣的培養(yǎng)，有進一步讓幼兒在集體面前表達的功能?；顒又信⒔處煹囊筠D(zhuǎn)變?yōu)橛變旱?需要，如學說一句話，把說話完整的要求都隱藏在其中，孩子在活動中感受到共同生活的樂趣，師生情，同伴友愛，分享快樂、共同體驗等在活動中較充分地體現(xiàn)。活動目標：1.在游戲中引發(fā)幼兒大膽地用語言表達自身的需要。2.通過游戲，激發(fā)幼兒聽說的興趣，培養(yǎng)初步的聽說習慣。3.嘗試給自身穿戴、打扮?；顒訙蕚洌?.創(chuàng)設(shè)服裝店環(huán)境。2.爸爸說話的錄音帶及電話機一架?；顒舆^程：一.引發(fā)幼兒參與游戲的興趣。教師以媽媽身份帶領(lǐng)幼兒“開車”去買圍巾、帽子、衣服。媽：冬天好冷呀！怎樣讓自身暖和一點呢？今天，媽媽帶你們?nèi)ベI可以保暖的東西，好嗎？二.購買物品，穿戴打扮。1.觀察并說說商店里有哪些保暖的冬裝？2.指導個別幼兒購買：你想要買哪件保暖衣服，就告訴店里的阿姨，阿姨就會給你，誰先去買呢？3.在購買物品的過程中，引導幼兒大膽地表達自身的想法。1）幼兒各自買物品，較大膽地用語言表達自身的需要，媽媽鼓勵個別幼兒。2）引導幼兒各自互相交流，各自穿戴打扮。3）以電話鈴聲召集幼兒圍坐在媽媽身邊。三.以與爸爸打電話形式，進一步激發(fā)幼兒表達的愿望。1.聽電話媽：是誰打電話來了，讓媽媽來接。喂，請問你是誰？錄音：“我是爸爸，我現(xiàn)在在上海，很想念你們，孩子們冷嗎？”媽：“不冷，今天我?guī)麄內(nèi)ベI東西了”錄音：“真的！讓孩子們告訴我，他們買了什么？”（幼兒自由爭說）錄音：“哎呀，那多孩子一起說話，爸爸聽不清楚，怎么辦？”（讓幼兒思考）媽：那我們把講的話錄下來送給爸爸聽，好嗎？2.幼兒錄音媽：誰來告訴爸爸，媽媽給你買了什么東西？先錄2-3人的話，然后播放給大家聽，進一步引起幼兒學說話的興趣。篇7：《寶寶買玩具》的教案活動目標：1.會找玩具的共同點和不同點，能將有相同特點的玩具擺放到一起。2.有參與活動的興趣，并愿意用語言講述?；顒訙蕚洌?.玩具柜1-2個。2.玩具若干(長毛絨玩具、汽車玩具、娃娃、積木等)或幼兒自帶的玩具若干。活動過程：(一)引發(fā)幼兒活動興趣。1.展示玩具，認識玩具。教師：園長老師知道我們班小朋友特別喜歡玩玩具，今天給我們送來了很多玩具，看看有些什么玩具?(請幼兒說出玩具名稱)2.玩玩具，體驗快樂。教師鼓勵幼兒分組自選玩具，自由地和玩?；蚝屯橐黄鹩押玫赝妗?二)引導討論，嘗試擺放玩具——將同樣的玩具放到一起。1.觀察擺放的玩具。2.討論怎樣擺放玩具。3.探索將同樣的玩具放到一起。(1)請幼兒自主嘗試將同樣的玩具放到同一層玩具柜上(或玩具簍)。(2)讓幼兒邊擺放玩具邊學說：我把“__”和“__”放到一起。4.分享共同擺放玩具的快樂。教師引導幼兒欣賞整齊的玩具柜，分享一起擺放玩具的樂趣?；顒友由欤簠^(qū)域活動：教師和幼兒一起收集各種廢舊材料，引導幼兒將這些物品分類擺放。寶寶餅干屋(小班數(shù)學活動)寶寶餅干屋(小班數(shù)學活動)有益的學習經(jīng)驗:一.在觀察、比較、操作中掌握幾何圖形的基本特征。二.在親身參與有趣的情景活動中提升按物體的形狀、顏色分類速度。三.體驗勞動和工作的快樂?；顒訙蕚洌弘娨暀C、錄放機、實物投影儀、錄音機、磁帶。實物圖形餅干;拱形門、貨架、貨筐;大嘴動物頭;圍裙?；顒舆^程：一.做個餅干屋小員工。談話引入情景,激發(fā)幼兒的游戲興趣。二.開心分餅干。1.按形狀分類。(1)觀看采購員到餅干批發(fā)市場上貨的錄像。(2)明確第一項工作任務---請小員工將餅干按形狀進行分類。感受分類的樂趣。(3)師生共同檢查按形狀分類的結(jié)果，體驗初獲成功的喜悅。2.按顏色及形狀分類。(1)接到訂購電話，明確第二項工作任務。(2)看實物投影，再次明確顧客的要求，開始分類工作。大班—紅色包裝的圓形餅干中班—黃色包裝的正方形餅干小班—綠色包裝的長方形餅干托班—藍色包裝的三角形餅干(3)師生共同檢查按餅干的形狀及顏色進行分類的結(jié)果。3.游戲《我喂動物吃餅干》。請小員工根據(jù)動物嘴巴的不同形狀喂相應的餅干。三.神秘禮物。請小員工們摸一摸神秘袋里的禮物，并說出它的形狀。篇8：《寶寶買玩具》的教案玩具是幼兒非常喜歡、了解的物品，直觀形象，幼兒又樂于操作。下面是出國留學網(wǎng)小編為大家整理的“小班數(shù)學教案《我會收玩具》”，歡迎閱讀。內(nèi)容僅供參考。小班數(shù)學教案《我會收玩具》設(shè)計意圖：遵循幼兒教育“玩中學，學中玩”的教育理念，根據(jù)幼兒的年齡特點及興趣需要我選擇以玩具來貫穿本次活動。將數(shù)學抽象的分類概念通過玩具變得形象、具體。活動目標：1.讓幼兒認識各種玩具，感受玩具帶來的樂趣。2.根據(jù)圖標將相同名稱的玩具擺放到一起，初步感知物體的共同屬性，嘗試將玩具進行分類。3.培養(yǎng)幼兒學習收拾整理的習慣。-，管理類，工作總結(jié)類，工作計劃類文檔，下載--活動準備：布娃娃、積木、汽車玩具若干(幼兒人手一份)，三個大小不一的禮盒，小兔頭飾1個，布娃娃、積木、汽車標記卡各一張活動過程：一.手指游戲集中幼兒注意力，讓幼兒感受活動氛圍。二.情景表演：小兔送禮物，認識各種玩具1.好朋友來電話了，教師接電話：“喂，你好，什么?你要給我們小二班能干的寶寶送禮物啊?……好，謝謝，再見!”手機鈴聲、打電話吸引幼兒的注意力及好奇心，也給幼兒帶來一種真實感。2.小兔出場，送禮物-玩具。這個環(huán)節(jié)主要是激發(fā)幼兒的興趣，體驗收到禮物的快樂心情及培養(yǎng)幼兒學會友好、懂禮貌的習慣，滲透了語言教案及常規(guī)教學。遵循幼兒教育“玩中學，-，管理類，工作總結(jié)類，工作計劃類文檔，下載--學中玩”的教育理念，根據(jù)幼兒的年齡特點及興趣需要我選擇以玩具來貫穿本次活動。玩具是幼兒非常喜歡、了解的物品，直觀形象，幼兒又樂于操作。將數(shù)學抽象的分類概念通過玩具變得形象、具體。3.揭示禮盒秘密，認識各種玩具。師：“小兔送來了幾盒禮物啊?”“這三個漂亮的盒子里面放的是什么禮物呢?我們一起來看看吧!”為了激發(fā)幼兒的興趣，我將三個大小不一的禮盒裝飾的非常美觀、漂亮。既要發(fā)展感知覺又要培養(yǎng)幼兒的觀察力，思考探索能力，因此我特意設(shè)計第一個盒子里放布娃娃，通過觸摸覺讓幼兒具體感受并說出“軟軟的”，同時也讓幼兒產(chǎn)生探究事物的興趣及想像力。而第二個盒子我是請幼兒直燥，注意力很集中，興趣濃厚。4.小結(jié)：三種玩具，三個盒子，同一種玩具都是放到同一個盒子里。為后面的玩具分類作鋪墊。-，管理類，工作總結(jié)類，工作計劃類文檔，下載--三.游戲：玩具好朋友請幼兒自主選擇自身喜歡的玩具做好朋友，玩耍。這個環(huán)節(jié)充分尊重幼兒的自主性，滿足了幼兒的興趣需要，貫穿了“幼兒是活動的主體，在游戲中學習，在學習中玩?！钡睦砟睢Ｋ?送玩具寶寶回家1.教師邊伸懶腰邊說：“啊!好累啊!我們的玩具寶寶有點累了想回家休息了，請你們根據(jù)標記卡找到玩具朋友的家并送回去，好嗎?”整個活動過程循序漸進，水到渠成。將生硬的直接教變?yōu)橛變鹤灾鞯陌l(fā)現(xiàn)式學習，知道玩具玩過之后要收拾整理，讓幼兒了解拿過的東西用過之后要放回原處。2.檢查并小結(jié)：“今天，小朋友真能干，將玩具寶寶都送回了他們的家。玩具寶寶希望你們以后不管是在幼兒園還是在家里也要學會自身收拾，好嗎?你看爸爸媽媽每天早上送我們來園，到下午，也要把我們接回家里，是不是?”抓住新生幼兒對家的依戀，體驗自身感-，管理類，工作總結(jié)類，工作計劃類文檔，下載--受，從而激發(fā)提升幼兒學會收拾，整理物品的不錯習慣?；顒臃此迹赫麄€活動的設(shè)計是根據(jù)幼兒的年齡特點及興趣需要為出發(fā)點，以幼兒為主體。教師教態(tài)自然親切、語言精練、主題突出、目標明確、流程清晰連貫、過渡自然。整個活動過程不管是幼兒還是教師都沉浸在快樂中是活動的成功之處。篇9：《寶寶買玩具》的教案小班數(shù)學公開課教案《買玩具》適用于小班的數(shù)學主題教學活動當中，讓幼兒能按要求操作材料，體驗操作活動的樂趣，能按數(shù)的大小給一組(3個)物體排序，并匹配相應的物體，發(fā)展目測力、判斷力，快來看看幼兒園小班數(shù)學公開課《買玩具》教案吧?；顒幽繕耍?.能按數(shù)的大小給一組(3個)物體排序，并匹配相應的物體。2.能按要求操作材料，體驗操作活動的樂趣。3.發(fā)展目測力、判斷力。4.讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。活動準備：1.娃娃若干套(每套大、中、小各1個)，汽車、彩球、積木、小鈴若干套(每套大、中、小各1個)。2.幼兒用書第1頁的標記圖若干?；顒舆^程：1.娃娃做客，聯(lián)系排序?？匆豢?。教師出示3個娃娃：看，來了幾個娃娃?它們有什么不一樣?(請幼兒觀察并說說娃娃的大小不同)娃娃排隊。教師：娃娃要做操了，誰排在前面，誰排在后面呢?誰來試試給娃娃排排隊?(請個別幼兒在標記圖上給娃娃按順序排隊，教師引導幼兒觀察、講述娃娃排列的順序)送汽車給娃娃教師：玩具汽車要找娃娃做好朋友，應該把哪輛汽車送給哪個娃娃呢?(請個別幼兒操作)教師提醒幼兒邊送邊說：大汽車送大娃娃，小汽車送小娃娃。2.小組操作活動。教師鼓勵幼兒自由地選擇送彩球、送積木、松小鈴、送瓶蓋等小組才做活動。教師觀察幼兒活動，引導幼兒先給娃娃按大、中、小或小、中、大順序排排隊，再為大、中、小娃娃配送合適的玩具。鼓勵幼兒邊送邊說：大彩球送給大娃娃……本文擴展閱讀：玩具，泛指可用來玩的物品，玩玩具在人類社會中常常被作為一種寓教于樂的方式?！秾殞氋I玩具》教案篇10：寶寶買什么保險好1兒童都是好動的，喜歡新鮮事物，因此意外險是一定要購買的。尤其是意外醫(yī)療，因為孩子在玩耍時嗑磕碰碰難以避免，意外醫(yī)療保險就顯得尤其重要。目前的很多公司都有專門針對兒童的意外產(chǎn)品，價格較低，保障也比較全面。2孩子在成長期間，身體抵抗能力差，容易感冒發(fā)燒，而且現(xiàn)在的醫(yī)療費用又那高。因此，一般的疾病住院醫(yī)療保險是必不可少的。當然，如果孩子可以享受到父母的公費醫(yī)療報銷，這部分保障就可以省去。還有，現(xiàn)在很多城市都有專門針對兒童的疾病醫(yī)療保障，父母可以去關(guān)注一下。3除了必要的意外險與普通醫(yī)療保險，還有必要給寶寶做好大病保障。現(xiàn)在兒童的重大疾病險費用一般不太高，一.二百元保費就可以保障10萬元。4以上三張保單是父母給孩子考慮保險最需要考慮的。另外，在目前國內(nèi)的金融環(huán)境中，通過保險計劃來進行子女的教育金儲備應該是合理、安全的選擇。孩子的教育金體現(xiàn)在保險方面，一般可以分為兩種方式：教育金保障與教育金儲蓄。tips:寶寶買保險的投保秘訣1越早買,越劃算。在孩子年齡越小的時候投保，所繳的費用越便宜。以重大疾病險為例，如果在孩子未滿一歲時投保，年交1500元就可以買到10萬元的保額，而30歲的人購買10萬元保額的話，就需要3500元。2豁免險不可少。由于絕大多數(shù)的孩子自身沒有經(jīng)濟能力，投保人多為家長，為了防止在保險期間，家長無力繼續(xù)繳付保費，在購買主險時可以購買豁免保費附加險。3保障第一。選擇兒童險的重要原則，是保障第一，收益第二。有的家長在購買保險時經(jīng)常走入誤區(qū)，往往只偏重于能給付教育保險金的險種，甚至很多家長為孩子投保養(yǎng)老險。在給孩子挑選保險時，保障應盡可能的全面，在有余力的條件下，再為孩子考慮購買有投資功能的保險。4量入投保。這是非常重要的，家長要審慎選擇，根據(jù)自身的實際收入水平，估計每年繳納的保險費用。一般情況下，根據(jù)以往的文章，年交保費不應超過年收入的15%-20%。5先大人后孩子。很多人在購買少兒險的時候都有個誤區(qū)，就是先保小孩，后保甚至不保大人。這顯然是不妥的，孩子固然重要，但別忘記家長畢竟是收入的來源。只給孩子投保，萬一家長發(fā)生意外，孩子就失去了保障的來源，而如果保費過多，還有可能會影響家人的生活。案例：寶寶如何保險?1請問：我小孩子一歲半，給她買重大疾病險多少合適?重大疾病險好像不能在兩個保險公司買，是嗎?慧擇專家回復：我們建議小朋友的重大疾病的額度至少要20萬元。推薦購買消費型的。消費型重大疾病可以在不同的公司購買。理賠時是單獨理賠的。例如：某人在A公司買了20萬元保額，在B公司買了10萬元保額。如果真患了條款中的大病，那A公司賠20萬元，B公司賠10萬元。但，返還型或終身型的重大疾病因為含有身故的責任，而保險法規(guī)定未成年人的壽險(身故理賠)額度有一定的限制。例如北京最高10萬元。因此，例如在北京的小朋友，要購買終身型的重大疾病，那在A公司購買8萬元，在B公司購買了9萬元。若患病了，孩子還在治療中(依然生存)，A公司會理賠8萬元，B公司會理賠9萬元。但如果生前沒有獲得任何理賠，身故后兩家公司加起來最高就賠10萬元。因為在北京，小孩的壽險最高額度是10萬元。最后，您現(xiàn)在要給小朋友考慮保險，我想知道您二位做父母的自身的保障做夠了嗎?要首先用你們自身做被保險人，孩子做受益人來購買保險，然后再給小孩買。先后順序千萬不要顛倒。篇11：買文具教案買文具教案買文具執(zhí)教：孫麗萍教材內(nèi)容：北師大版數(shù)學一年級下冊第六單元《買文具》70頁教材分析：《買文具》是義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學（北師大版）一年級下冊第六單元《購物》的第一課時，本課突出讓學生在購物活動中了解認識人民幣，體會元、角、分之間的關(guān)系，解決簡單的實際問題。本節(jié)課的教學重點是通過買文具，使學生在活動中認識人民幣，理解人民幣的功能；難點是人民幣的簡單兌換。學生分析：1.低年級學生的直觀感知、形象思維占優(yōu)勢，他們認識事物帶有明顯的直觀形象性，因此，創(chuàng)設(shè)新穎、生動、富有情趣的生活情趣，使學生體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，從而激發(fā)學生學習的興趣和積極性。2.在日常的購物活動中，大部分學生對人民幣已有一定的感性認識，能簡單的辨認一些常用的面值，但缺乏合理使用和愛護人民幣的意識。還有一部分孩子只知道用錢可以買東西，但自身卻從未買過。因此，課堂上為學生創(chuàng)設(shè)了解的生活情境――買文具，讓學生親自去體驗，使他們在購物活動中認識人民幣，進一步體會人民幣的實際背景及功能，培養(yǎng)學生合理使用和愛護人民幣的意識。

教學目標：1.知識目標：在現(xiàn)實情境中認識小面額的人民幣，了解元、角、分之間的關(guān)系，并會簡單的兌換。2.能力目標：通過實踐活動，培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識和解決問題的能力。3.德育目標：通過購物等活動，使學生體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，理解人民幣的功能；培養(yǎng)合理使用和愛護人民幣的意識，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習慣。教學重點：通過買文具，使學生在活動中認識人民幣，理解人民幣的功能。教學難點：人民幣的簡單兌換。教具準備：多媒體課件、小面額的人民幣、貨架及各種文具若干。學具準備：學生每人一套小面額的人民幣。課前參與：1.收集小面額的人民幣（包含紙幣、硬幣）2.觀察每張人民幣各有什么特征。

教學過程：一.課前談話。

1.播放《一分錢》2.師：這個多媒體教室與平時的教室有什么不一樣？（大）因此，我們上課回答問題時，聲音要怎么樣？（特別的響亮）

認識：伍―大寫漢字5

貳―表示數(shù)字2

壹-表示數(shù)字1（強調(diào)聲音要響亮）二.引入：師：剛才的歌曲叫什么名字？（一分錢）對?。ǔ鍪?分錢圖片）這就是1分錢，這是我們中國的錢，不過現(xiàn)在平時生活中已經(jīng)很少能見到。每個國家的錢都有自身的名字，（出示）例如：英國的錢―英鎊。美國―美元；日本的.錢―日元。而我們中國的錢叫----人民幣。（板書）（齊讀）今天我們就是要來認識一部分的人民幣。（板書）。

三.認識人民幣師：你知道哪些有關(guān)人民幣的知識？（生：。。。。。。）1.操作師：大家的桌子上的盒子里就有一套人民幣，把你認識的，向同桌介紹介紹。2.匯報A．1元教學把人民幣放回盒子里，比一比那組小朋友的動作最快！師：誰愿意當小老師來介紹介紹？（。。。。。）你是怎么認出的？（1+元=1元）師：對了，這就是一元。你們看，這個“壹”是大寫的漢字，表示數(shù)字“1”（出示），“圓”是人民幣的單位，我們平時寫作“元”。（出示，并跟老師念：1元）師：小朋友們的盒子里就有1元的人民幣，把它舉起來。（生動手）跟大屏幕上不一樣的，請揮揮手。（拿生手中的1元硬幣）這個1元是用金屬做的，叫硬幣。跟老師說：硬幣。屏幕上的人民幣是用紙做的，叫紙幣。（跟老師念）師：還有不一樣的嗎？這是新款的1元，也是紙幣。剛才這3種人民幣，他們的款式雖然不一樣，但，他們的面額大小是一樣的，都表示1元。師：把人民幣放回盒子，睜大眼睛看屏幕，看看這是什么標記？（國徽）國徽代表我們偉大的祖國，因此小朋友們要愛護人民幣。那我們怎么做才是愛護人民幣?。浚ú粊y圖亂畫，不搞破壞）

師：請大家再仔細觀察一下，這張人民幣的正面，除了文字和國徽，還有什么？（頭像、美麗的圖案、盲點。。。。。。）現(xiàn)在，老師把這1元2個字遮了，你還認識這張人民幣嗎？（認識）它是多少？你是從哪里認出的？小結(jié)：我們認識人民幣，主要可以從文字中看出，但也可以從頭像、圖案、顏色中看出。B．其它人民幣教學（出示）師：接下去，我們用剛才學習的方法，一起來認識其它的人民幣。（屏幕上集體認識：遇到1角、2元問：你是怎么認出的？）3.分類：師：認識了這么多人民幣，你能把它們分分類嗎？（能）請你按自身的標準給它們分分類（同桌合作）（師巡視）師：舉手的同學，桌子上的人民幣不要動，你再動腦子想想，還有沒有其它的分類方法？反饋：師：誰愿意來匯報一下？

（A、按制作材料，可以分成：硬幣和紙幣。B、按人民幣的單位可以分成：元、角、分。C、按數(shù)值大小，可以分成：1.2.5.）

（板書：元、角、分）

（統(tǒng)計。問：是這樣分的請舉手）

四.買文具―元角分的關(guān)系。師：今天早上，孫老師到水果店買草莓（拿出1個），這個草莓價值1元人民幣。但，當時老師身上沒有1元面額的人民幣，只有1角、2角、5角的人民幣。（出示，正面朝上）你猜猜，老師是怎么付錢的？（同桌討論一下）1.單種貨幣師：現(xiàn)在我們來現(xiàn)場表演一下，孫老師賣草莓，你們用投影上的人民幣來買孫老師的草莓，愿意嗎？（愿意）但，要先聽清楚老師的要求：誰能用同一種人民幣?！巴环N人民幣”是什么意思？（全是5角或2全是角或全是1角）誰能用同一種人民幣來買老師的草莓？預設(shè)：2張5角。請上來表演。師：上來表演的同學要注意：把人民幣舉到頭頂，并對大家說：我拿了幾張幾角。（板書：2張5角）老師能把草莓賣給他嗎,為什么？（提示：老師的草莓是1元，為什么他拿了2張5角，就可以賣給他？）（生：2張5角就是1元）（板書：=、大括號）如果用角計算，2張5角就是幾角？（10角）師：這位小朋友錢付對了，那老師就把這個草莓獎勵給他！而且，他是第一個上來表演的同學，真勇敢，大家一起給他鼓鼓掌！誰還能用同一種人民幣來買老師的草莓？（同上）2.混合貨幣師：大家還想來買草莓嗎？老師還有（拿出一個）。但，誰還能用其它的方法來買老師的草莓？師：A、誰能用2種人民幣來買老師的草莓？B、誰能用3中人民幣來買老師的草莓？（板書并獎勵）

3.小結(jié)。A、師：草莓沒了，但還有這么多同學舉手想說。說明后面的想法還有很多很多（板書：。。。）我們課后去討論。師：通過剛才的買草莓，大家想想，其實，剛才我們只要把這些人民幣湊成幾角，就可以買到草莓了？（10角）也就是說：1元=10角。（板書、齊讀）師：1元是等于10角，那你想想，1角=（）分呢？（板書、齊讀）B、師：通過剛才的記錄，你還發(fā)現(xiàn)了什么？（1元能換幾張5角。。。。。。）

五.練習。師：1元錢可以買草莓，你想想還可以買其它什么東西？（。。。。。。）1.P71（出示）師：學校開了個文具店，看看都有什么呀?。◣熒浜献x）笑笑拿著1元錢來到了這個文具店，卻不知道該怎么買，你能幫幫她嗎？（數(shù)學書P71，生動手）反饋：#1：問：你是怎么想的？（1元=10角，因此1元能買10快橡皮）#2：問：你是怎么想的？（1元=10角，10角-8角=2角）#4：方法一：買2枝鉛筆要1元，笑笑的1元錢買2枝鉛筆就花完了。因此再買練習本和橡皮就不夠了；方法二：1角+1元+2角=1元3角

而笑笑只有1元，因此夠。2.師：笑笑說：“謝謝大家，你們可真厲害！”話還沒說完，淘氣跑著過來了（出示）他說：“你們也得幫幫我呀，下面這幾題太難了！”大家愿不愿意幫幫他？（出示）集體反饋師：淘氣說：“你們一（）班的小朋友太棒了，我也要好好學習，和你們一樣厲害！

六.總結(jié)。大家看看黑板，想想今天你學會了什么？（認識人民幣的單位：元、角、分；1元=10角1角=10分）七.機動題：猜價格

師：今天小朋友們表現(xiàn)的非常好，老師帶來了幾件小禮物要送給大家。聽清楚要求：如果誰能在下課之前，第一個猜出物品的價格，我就把物品送給誰，好不好？

板書設(shè)計：

認識人民幣元

角

分

2張5角5張2角

1元=10角10張1角1角=10分2張2角+6張1角1張5角+5張1角1張5角+1張2角+3張1角……

教學反思：1.有效的數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索、合作交流都是學生學習數(shù)學的重要方式。設(shè)計本次教學活動時，我采用了多種教學形式，如為學生創(chuàng)設(shè)了“買文具”的購物情境，通過觀察、操作、師生及生生間的合作交流、實踐等形式，讓學生在購物情境中逐步認識人民幣，理解人民幣的功能，并學會合理的使用人民幣，解決生活中的一些簡單問題。2.重視合作交流能力的培養(yǎng)。在購物這個過程中及小組合作主動獲取知識的環(huán)節(jié)中，需要學生相互合作、相互學習，并能與別人進行思想交流，因此在設(shè)計時我采用小組合作交流的學習方式，讓學生自由的發(fā)表自身的見解，合理的補充調(diào)整自身的觀點，達到比較完整的認知狀態(tài)，使他們在自主、合作的學習氛圍