《小馬變奏曲》幼兒園中班音樂優(yōu)選教案整理十二篇

《小馬變奏曲》幼兒園中班音樂優(yōu)選教案整理十二篇篇1：幼兒園中班音樂優(yōu)秀教案《小馬變奏曲》幼兒園中班音樂優(yōu)秀教案《小馬變奏曲》設(shè)計(jì)意圖：兒童是活動(dòng)的主人，兒童只有在自主活動(dòng)的過程中，才能學(xué)得積極主動(dòng)，才能體驗(yàn)自身的存在與價(jià)值。《小馬變奏曲》主要是讓幼兒能在理解歌詞，學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上，嘗試用不同速度表現(xiàn)歌曲，感受歌曲詼諧、愉快的氣氛，并能用手指游戲的形式表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。活動(dòng)目標(biāo)：1.理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲中愉快，詼諧的氣氛。2.初步嘗試學(xué)唱歌曲，能用自然的聲音演唱。3.嘗試用不同的速度，表現(xiàn)歌曲的詼諧意味。4.感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。5.通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.音樂磁帶。2.小馬的圖片。3.繪制簡易圖譜?；顒?dòng)過程：一.出示圖片，導(dǎo)入活動(dòng)1．師：你們看誰來了呀？小馬要和我們講他和爸爸媽媽的故事，你們知道是什么樣的故事嗎？2．師：我們先來聽聽小馬和爸爸的故事。二.理解歌曲第一段內(nèi)容，學(xué)習(xí)演唱。1．傾聽第一段歌曲錄音，教師根據(jù)歌詞內(nèi)容演示小馬圖片，表現(xiàn)小馬跑和摔跤的`情節(jié)。2．師：小馬跟著爸爸出去玩的時(shí)候怎么啦？它為什么會(huì)摔跤？（當(dāng)幼兒說出歌詞內(nèi)容后，教師用歌唱的方式來加以回應(yīng)。）3．師：在歌曲里面唱了很多“包古里包古里”，是什么意思呢？我們?cè)賮砺犚宦牥伞?．結(jié)合圖譜再次傾聽第一段歌曲錄音。師：“包古里包古里”像不像小馬跑來跑去的腳步聲呀？我們一起來學(xué)學(xué)小馬“包古里包古里”跑起來的樣子，好嗎？（教師引導(dǎo)幼兒邊學(xué)小馬跑邊說“包古里包古里”，感受歌曲的詼諧。）5．教師帶領(lǐng)幼兒唱第一段歌詞，前半部分教師唱，“包古里……摔一跤”處由幼兒接唱。三.理解歌曲第二段內(nèi)容，學(xué)習(xí)演唱。1．師：我們?cè)賮砺犅犘●R跟著媽媽干什么了？又發(fā)生了什么事情哪？一起來聽一吧！2．傾聽第二段歌曲錄音。3．教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜，幫助幼兒理解歌詞。1）師：小馬為什么要跟媽媽出去？它經(jīng)過了哪些地方？吃到青草了嗎？2）師：誰愿意來學(xué)一學(xué)小馬“包古里包古里”吃草的樣子？3）師：小馬吃飽了心情怎么樣？（引導(dǎo)幼兒表演小馬吃草時(shí)快樂的樣子，并說“包古里包古里吃個(gè)飽”，進(jìn)一步感受歌曲詼諧和愉快的氛圍。）4．教師帶領(lǐng)幼兒唱第二段歌詞，前半部分教師唱，“包古里……吃個(gè)飽”處由幼兒接唱。四.完整學(xué)唱歌曲，嘗試表現(xiàn)歌曲。1．結(jié)合圖譜，引導(dǎo)幼兒完整學(xué)唱歌曲。2．師：（教師范唱歌曲，第一段稍快，第二段稍慢。）你們知道為什么老師唱的時(shí)候有快又慢嗎？（小馬和爸爸一起玩耍時(shí)，跑得快，摔跤了，要唱得快；小馬和媽媽一起走，肚子餓走不動(dòng)，要唱的慢；小馬吃飽了，又要唱得快。）3．教師現(xiàn)場(chǎng)在圖譜上畫出速度變化的符號(hào)，表示唱得快，表示唱的慢。4．師：我們一起來，注意第一段稍快，第二段稍慢。5．教師用生動(dòng)的面部表情引導(dǎo)幼兒在演唱時(shí)表現(xiàn)出歌曲詼諧愉快的情感意蘊(yùn)，在“包古里……摔一跤”和“包古里……吃個(gè)飽”處邊唱邊做動(dòng)作，增多趣味性。篇2：中班音樂小馬的變奏曲教案小馬過河教案推薦度：中班音樂啄木鳥教案推薦度：中班音樂《蝴蝶花》教案推薦度：《雪絨花》中班音樂優(yōu)質(zhì)課教案推薦度：音樂教案推薦度：相關(guān)推薦中班音樂小馬的變奏曲教案活動(dòng)目標(biāo)：1.理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲中詼諧、愉快的氣氛。2.學(xué)唱歌曲，嘗試用不同的速度表現(xiàn)歌曲的詼諧意味。教學(xué)重難點(diǎn)：嘗試用不同的速度表現(xiàn)歌曲的詼諧意味?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.音樂錄音2.媽媽、爸爸、小馬的圖片3.圖譜活動(dòng)過程：(一)出示小馬圖片，導(dǎo)入活動(dòng)。1.你們看誰來了呀?這是一匹幸福的小馬，有愛它的爸爸和媽媽。小馬的爸爸和媽媽每天都會(huì)帶著它出去玩，小馬快樂極了!2.有一天，小馬又跟著爸爸出去玩了，你們看!(二)理解歌曲第一段內(nèi)容，學(xué)習(xí)演唱。1.教師根據(jù)歌詞內(nèi)容演示小馬圖片，表現(xiàn)小馬跑和摔跤的情節(jié)。2.看明白了嗎?小馬跟著爸爸出去玩的時(shí)候發(fā)生了什么事情?3.傾聽第一段歌曲錄音4.教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜，幫助幼兒理解并記憶歌詞。(1)小馬小馬搖著尾巴，跟著爸爸去干嘛?它為什么會(huì)摔跤?你聽到歌曲是怎么唱的?(當(dāng)幼兒說出歌詞內(nèi)容后，教師用歌唱的方式來加以回應(yīng)。)(2)在歌曲里面唱了很多“包古里包古里”，是什么意思呢?我們?cè)賮砺犚宦牥?5.結(jié)合圖譜再次傾聽第一段歌曲錄音?！鞍爬锇爬铩毕癫幌裥●R跑來跑去的腳步聲呀?我們一起來學(xué)學(xué)小馬“包古里包古里”跑起來的樣子，好嗎?(教師引導(dǎo)幼兒邊學(xué)小馬跑邊說“包古里包古里”，感受歌曲的詼諧。)6.教師帶領(lǐng)幼兒唱第一段歌詞，前半部分教師唱，“包古里……摔一跤”處由幼兒接唱。三.理解歌曲第二段內(nèi)容，學(xué)習(xí)演唱。1.第二天，小馬跟著媽媽出去了，你們想知道它跟媽媽出去干了什么?又發(fā)生了什么事情嗎?趕快來聽一聽吧!2.傾聽第二段歌曲錄音3.教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜，幫助幼兒理解歌詞。(1)小馬為什么要跟媽媽出去?它經(jīng)過了哪些地方?吃到青草了嗎?(2)誰愿意來學(xué)一學(xué)小馬“包古里包古里”吃草的樣子?(請(qǐng)個(gè)別幼兒表演)(3)小馬吃飽了心情怎么樣?(引導(dǎo)幼兒表演小馬吃草時(shí)快樂的樣子，并說“包古里包古里吃個(gè)飽”，進(jìn)一步感受歌曲詼諧和愉快的氛圍。)4.教師帶領(lǐng)幼兒唱第二段歌詞，前半部分教師唱，“包古里……吃個(gè)飽”處由幼兒接唱。四.完整學(xué)唱歌曲，嘗試表現(xiàn)歌曲。1.結(jié)合圖譜，引導(dǎo)幼兒完整學(xué)唱歌曲。2.教師范唱歌曲，第一段稍快，第二段稍慢。引導(dǎo)幼兒思考：為什么歌曲有時(shí)唱得慢、有時(shí)唱得快?(小馬和爸爸一起玩耍時(shí)，跑得快，摔跤了，要唱得快;小馬和媽媽一起走，肚子餓走不動(dòng)，要唱的慢;小馬吃飽了，又要唱得快。)3.教師現(xiàn)場(chǎng)在圖譜上畫出速度變化的符號(hào)，如表示唱得快，表示唱的慢。4.引導(dǎo)幼兒嘗試用不同速度演唱歌曲，第一段稍快，第二段稍慢。5.教師用生動(dòng)的面部表情引導(dǎo)幼兒在演唱時(shí)表現(xiàn)出歌曲詼諧愉快的情感意蘊(yùn)，還可以在“包古里……摔一跤”和“包古里……吃個(gè)飽”處邊唱邊做動(dòng)作，增多趣味性。五.延伸活動(dòng)：唱唱玩玩小馬的'手指游戲。1.教師邊唱邊表演手指游戲，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。2.播放錄音，教師帶領(lǐng)幼兒邊做手指游戲邊唱歌曲。3.幼兒在熟練后，可兩兩合作結(jié)伴表演。活動(dòng)反思：教學(xué)內(nèi)容的選擇是否在了解幼兒的基礎(chǔ)之上，也就是說我們要經(jīng)常蹲下身聆聽幼兒的想法，才能了解幼兒在想什么、喜歡什么;要了解他們經(jīng)常談?wù)摰膯栴}、感興趣的內(nèi)容以及他們的認(rèn)知水平和原有經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，我們要了解教材，剖析教材，找準(zhǔn)活動(dòng)中幼兒發(fā)展的支點(diǎn)，結(jié)合幼兒的實(shí)際情況思考怎樣把這些點(diǎn)轉(zhuǎn)換成可行的、合適的活動(dòng)?！缎●R》這首歌本身所體現(xiàn)的特點(diǎn)是符合孩子的興趣的，這在回答的實(shí)施中已經(jīng)明確可見。篇3：幼兒園中班音樂優(yōu)秀教案《小馬的變奏曲》含反思幼兒園中班音樂優(yōu)秀教案《小馬的變奏曲》含反思活動(dòng)目標(biāo)：1.理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲中詼諧、愉快的氣氛。2.學(xué)唱歌曲，嘗試用不同的速度表現(xiàn)歌曲的詼諧意味。3.能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。4.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。教學(xué)重難點(diǎn)：嘗試用不同的速度表現(xiàn)歌曲的詼諧意味。活動(dòng)準(zhǔn)備：1.音樂錄音2.媽媽、爸爸、小馬的圖片3.圖譜活動(dòng)過程：(一)出示小馬圖片，導(dǎo)入活動(dòng)。1.你們看誰來了呀?這是一匹幸福的小馬，有愛它的爸爸和媽媽。小馬的爸爸和媽媽每天都會(huì)帶著它出去玩，小馬快樂極了!2.有一天，小馬又跟著爸爸出去玩了，你們看!(二)理解歌曲第一段內(nèi)容，學(xué)習(xí)演唱。1.教師根據(jù)歌詞內(nèi)容演示小馬圖片，表現(xiàn)小馬跑和摔跤的情節(jié)。2.看明白了嗎?小馬跟著爸爸出去玩的時(shí)候發(fā)生了什么事情?3.傾聽第一段歌曲錄音4.教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜，幫助幼兒理解并記憶歌詞。(1)小馬小馬搖著尾巴，跟著爸爸去干嘛?它為什么會(huì)摔跤?你聽到歌曲是怎么唱的?(當(dāng)幼兒說出歌詞內(nèi)容后，教師用歌唱的方式來加以回應(yīng)。)(2)在歌曲里面唱了很多“包古里包古里”，是什么意思呢?我們?cè)賮砺犚宦牥?5.結(jié)合圖譜再次傾聽第一段歌曲錄音。“包古里包古里”像不像小馬跑來跑去的腳步聲呀?我們一起來學(xué)學(xué)小馬“包古里包古里”跑起來的樣子，好嗎?(教師引導(dǎo)幼兒邊學(xué)小馬跑邊說“包古里包古里”，感受歌曲的詼諧。)6.教師帶領(lǐng)幼兒唱第一段歌詞，前半部分教師唱，“包古里……摔一跤”處由幼兒接唱。三.理解歌曲第二段內(nèi)容，學(xué)習(xí)演唱。1.第二天，小馬跟著媽媽出去了，你們想知道它跟媽媽出去干了什么?又發(fā)生了什么事情嗎?趕快來聽一聽吧!2.傾聽第二段歌曲錄音3.教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜，幫助幼兒理解歌詞。(1)小馬為什么要跟媽媽出去?它經(jīng)過了哪些地方?吃到青草了嗎?(2)誰愿意來學(xué)一學(xué)小馬“包古里包古里”吃草的樣子?(請(qǐng)個(gè)別幼兒表演)(3)小馬吃飽了心情怎么樣?(引導(dǎo)幼兒表演小馬吃草時(shí)快樂的樣子，并說“包古里包古里吃個(gè)飽”，進(jìn)一步感受歌曲詼諧和愉快的氛圍。)4.教師帶領(lǐng)幼兒唱第二段歌詞，前半部分教師唱，“包古里……吃個(gè)飽”處由幼兒接唱。四.完整學(xué)唱歌曲，嘗試表現(xiàn)歌曲。1.結(jié)合圖譜，引導(dǎo)幼兒完整學(xué)唱歌曲。2.教師范唱歌曲，第一段稍快，第二段稍慢。引導(dǎo)幼兒思考：為什么歌曲有時(shí)唱得慢、有時(shí)唱得快?“(小馬和爸爸一起玩耍時(shí)，跑得快，摔跤了，要唱得快;小馬和媽媽一起走，肚子餓走不動(dòng)，要唱的慢;小馬吃飽了，又要唱得快。)3.教師現(xiàn)場(chǎng)在圖譜上畫出速度變化的符號(hào)，如表示唱得快，表示唱的慢。4.引導(dǎo)幼兒嘗試用不同速度演唱歌曲，第一段稍快，第二段稍慢。5.教師用生動(dòng)的面部表情引導(dǎo)幼兒在演唱時(shí)表現(xiàn)出歌曲詼諧愉快的情感意蘊(yùn)，還可以在“包古里……摔一跤”和“包古里……吃個(gè)飽”處邊唱邊做動(dòng)作，增多趣味性。五.延伸活動(dòng)：唱唱玩玩小馬的手指游戲。1.教師邊唱邊表演手指游戲，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。2.播放錄音，教師帶領(lǐng)幼兒邊做手指游戲邊唱歌曲。3.幼兒在熟練后，可兩兩合作結(jié)伴表演?；顒?dòng)反思：教學(xué)內(nèi)容的選擇是否在了解幼兒的基礎(chǔ)之上，也就是說我們要經(jīng)常蹲下身聆聽幼兒的`想法，才能了解幼兒在想什么、喜歡什么;要了解他們經(jīng)常談?wù)摰膯栴}、感興趣的內(nèi)容以及他們的認(rèn)知水平和原有經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，我們要了解教材，剖析教材，找準(zhǔn)活動(dòng)中幼兒發(fā)展的支點(diǎn)，結(jié)合幼兒的實(shí)際情況思考怎樣把這些點(diǎn)轉(zhuǎn)換成可行的、合適的活動(dòng)?！缎●R》這首歌本身所體現(xiàn)的特點(diǎn)是符合孩子的興趣的，這在回答的實(shí)施中已經(jīng)明確可見。篇4：中班音樂優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《小馬的變奏曲》中班音樂優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《小馬的變奏曲》活動(dòng)目標(biāo)：1.理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲中詼諧、愉快的氣氛。2.學(xué)唱歌曲，嘗試用不同的速度表現(xiàn)歌曲的詼諧意味。教學(xué)重難點(diǎn)：嘗試用不同的速度表現(xiàn)歌曲的詼諧意味?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.音樂錄音2.媽媽、爸爸、小馬的圖片3.圖譜活動(dòng)過程：(一)出示小馬圖片，導(dǎo)入活動(dòng)。1.你們看誰來了呀?這是一匹幸福的小馬，有愛它的爸爸和媽媽。小馬的爸爸和媽媽每天都會(huì)帶著它出去玩，小馬快樂極了!2.有一天，小馬又跟著爸爸出去玩了，你們看!(二)理解歌曲第一段內(nèi)容，學(xué)習(xí)演唱。1.教師根據(jù)歌詞內(nèi)容演示小馬圖片，表現(xiàn)小馬跑和摔跤的情節(jié)。2.看明白了嗎?小馬跟著爸爸出去玩的時(shí)候發(fā)生了什么事情?3.傾聽第一段歌曲錄音4.教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜，幫助幼兒理解并記憶歌詞。(1)小馬小馬搖著尾巴，跟著爸爸去干嘛?它為什么會(huì)摔跤?你聽到歌曲是怎么唱的?(當(dāng)幼兒說出歌詞內(nèi)容后，教師用歌唱的方式來加以回應(yīng)。)(2)在歌曲里面唱了很多“包古里包古里”，是什么意思呢?我們?cè)賮砺犚宦牥?5.結(jié)合圖譜再次傾聽第一段歌曲錄音?！鞍爬锇爬铩毕癫幌裥●R跑來跑去的腳步聲呀?我們一起來學(xué)學(xué)小馬“包古里包古里”跑起來的樣子，好嗎?(教師引導(dǎo)幼兒邊學(xué)小馬跑邊說“包古里包古里”，感受歌曲的詼諧。)6.教師帶領(lǐng)幼兒唱第一段歌詞，前半部分教師唱，“包古里……摔一跤”處由幼兒接唱。三.理解歌曲第二段內(nèi)容，學(xué)習(xí)演唱。1.第二天，小馬跟著媽媽出去了，你們想知道它跟媽媽出去干了什么?又發(fā)生了什么事情嗎?趕快來聽一聽吧!2.傾聽第二段歌曲錄音3.教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜，幫助幼兒理解歌詞。(1)小馬為什么要跟媽媽出去?它經(jīng)過了哪些地方?吃到青草了嗎?(2)誰愿意來學(xué)一學(xué)小馬“包古里包古里”吃草的樣子?(請(qǐng)個(gè)別幼兒表演)(3)小馬吃飽了心情怎么樣?(引導(dǎo)幼兒表演小馬吃草時(shí)快樂的樣子，并說“包古里包古里吃個(gè)飽”，進(jìn)一步感受歌曲詼諧和愉快的氛圍。)4.教師帶領(lǐng)幼兒唱第二段歌詞，前半部分教師唱，“包古里……吃個(gè)飽”處由幼兒接唱。四.完整學(xué)唱歌曲，嘗試表現(xiàn)歌曲。1.結(jié)合圖譜，引導(dǎo)幼兒完整學(xué)唱歌曲。2.教師范唱歌曲，第一段稍快，第二段稍慢。引導(dǎo)幼兒思考：為什么歌曲有時(shí)唱得慢、有時(shí)唱得快?(小馬和爸爸一起玩耍時(shí)，跑得快，摔跤了，要唱得快;小馬和媽媽一起走，肚子餓走不動(dòng)，要唱的慢;小馬吃飽了，又要唱得快。)3.教師現(xiàn)場(chǎng)在圖譜上畫出速度變化的符號(hào)，如表示唱得快，表示唱的慢。4.引導(dǎo)幼兒嘗試用不同速度演唱歌曲，第一段稍快，第二段稍慢。5.教師用生動(dòng)的面部表情引導(dǎo)幼兒在演唱時(shí)表現(xiàn)出歌曲詼諧愉快的情感意蘊(yùn)，還可以在“包古里……摔一跤”和“包古里……吃個(gè)飽”處邊唱邊做動(dòng)作，增多趣味性。五.延伸活動(dòng)：唱唱玩玩小馬的.手指游戲。1.教師邊唱邊表演手指游戲，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。2.播放錄音，教師帶領(lǐng)幼兒邊做手指游戲邊唱歌曲。3.幼兒在熟練后，可兩兩合作結(jié)伴表演?；顒?dòng)反思：教學(xué)內(nèi)容的選擇是否在了解幼兒的基礎(chǔ)之上，也就是說我們要經(jīng)常蹲下身聆聽幼兒的想法，才能了解幼兒在想什么、喜歡什么;要了解他們經(jīng)常談?wù)摰膯栴}、感興趣的內(nèi)容以及他們的認(rèn)知水平和原有經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，我們要了解教材，剖析教材，找準(zhǔn)活動(dòng)中幼兒發(fā)展的支點(diǎn)，結(jié)合幼兒的實(shí)際情況思考怎樣把這些點(diǎn)轉(zhuǎn)換成可行的、合適的活動(dòng)?！缎●R》這首歌本身所體現(xiàn)的特點(diǎn)是符合孩子的興趣的，這在回答的實(shí)施中已經(jīng)明確可見。篇5：中班音樂小馬教案優(yōu)秀一兒童是活動(dòng)的主人，兒童只有在自主活動(dòng)的過程中，才能學(xué)得積極主動(dòng)，才能體驗(yàn)自身的存在與價(jià)值?！缎●R變奏曲》主要是讓幼兒能在理解歌詞，學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上，嘗試用不同速度表現(xiàn)歌曲，感受歌曲詼諧、愉快的氣氛，并能用手指游戲的形式表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。活動(dòng)目標(biāo)：1.理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲中愉快，詼諧的氣氛。2.初步嘗試學(xué)唱歌曲，能用自然的聲音演唱。3.嘗試用不同的速度，表現(xiàn)歌曲的詼諧意味。活動(dòng)準(zhǔn)備：1.音樂磁帶。2.小馬的圖片。3.繪制簡易圖譜。活動(dòng)過程：一.出示圖片，導(dǎo)入活動(dòng)1.師：你們看誰來了呀?小馬要和我們講他和爸爸媽媽的故事，你們知道是什么樣的故事嗎?2.師：我們先來聽聽小馬和爸爸的故事。二.理解歌曲第一段內(nèi)容，學(xué)習(xí)演唱。1.傾聽第一段歌曲錄音，教師根據(jù)歌詞內(nèi)容演示小馬圖片，表現(xiàn)小馬跑和摔跤的情節(jié)。2.師：小馬跟著爸爸出去玩的時(shí)候怎么啦?它為什么會(huì)摔跤?(當(dāng)幼兒說出歌詞內(nèi)容后，教師用歌唱的方式來加以回應(yīng)。)3.師：在歌曲里面唱了很多“包古里包古里”，是什么意思呢?我們?cè)賮砺犚宦牥伞?.結(jié)合圖譜再次傾聽第一段歌曲錄音。師：“包古里包古里”像不像小馬跑來跑去的'腳步聲呀?我們一起來學(xué)學(xué)小馬“包古里包古里”跑起來的樣子，好嗎?(教師引導(dǎo)幼兒邊學(xué)小馬跑邊說“包古里包古里”，感受歌曲的詼諧。)5.教師帶領(lǐng)幼兒唱第一段歌詞，前半部分教師唱，“包古里……摔一跤”處由幼兒接唱。三.理解歌曲第二段內(nèi)容，學(xué)習(xí)演唱。1.師：我們?cè)賮砺犅犘●R跟著媽媽干什么了?又發(fā)生了什么事情哪?一起來聽一吧!2.傾聽第二段歌曲錄音。3.教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜，幫助幼兒理解歌詞。(1)師：小馬為什么要跟媽媽出去?它經(jīng)過了哪些地方?吃到青草了嗎?(2)師：誰愿意來學(xué)一學(xué)小馬“包古里包古里”吃草的樣子?(3)師：小馬吃飽了心情怎么樣?(引導(dǎo)幼兒表演小馬吃草時(shí)快樂的樣子，并說“包古里包古里吃個(gè)飽”，進(jìn)一步感受歌曲詼諧和愉快的氛圍。)4.教師帶領(lǐng)幼兒唱第二段歌詞，前半部分教師唱，“包古里……吃個(gè)飽”處由幼兒接唱。四.完整學(xué)唱歌曲，嘗試表現(xiàn)歌曲。1.結(jié)合圖譜，引導(dǎo)幼兒完整學(xué)唱歌曲。2.師：(教師范唱歌曲，第一段稍快，第二段稍慢。)你們知道為什么老師唱的時(shí)候有快又慢嗎?(小馬和爸爸一起玩耍時(shí)，跑得快，摔跤了，要唱得快;小馬和媽媽一起走，肚子餓走不動(dòng)，要唱的慢;小馬吃飽了，又要唱得快。)3.教師現(xiàn)場(chǎng)在圖譜上畫出速度變化的符號(hào)，表示唱得快，表示唱的慢。4.師：我們一起來，注意第一段稍快，第二段稍慢。5.教師用生動(dòng)的面部表情引導(dǎo)幼兒在演唱時(shí)表現(xiàn)出歌曲詼諧愉快的情感意蘊(yùn)，在“包古里……摔一跤”和“包古里……吃個(gè)飽”處邊唱邊做動(dòng)作，增多趣味性。活動(dòng)反思：教學(xué)內(nèi)容的選擇是否在了解幼兒的基礎(chǔ)之上，也就是說我們要經(jīng)常蹲下身聆聽幼兒的想法，才能了解幼兒在想什么、喜歡什么;要了解他們經(jīng)常談?wù)摰膯栴}、感興趣的內(nèi)容以及他們的認(rèn)知水平和原有經(jīng)驗(yàn)。在設(shè)計(jì)該教學(xué)內(nèi)容時(shí)，我牢牢把握“從兒童的興趣出發(fā)”這個(gè)方向，來確定回答的主要環(huán)節(jié)與方式——利用簡譜幫助孩子理解內(nèi)容，并記憶歌詞，加快了孩子學(xué)習(xí)的興趣與激情。有了歌曲本身和教學(xué)設(shè)計(jì)兩個(gè)保證，孩子們?cè)谡麄€(gè)活動(dòng)中學(xué)的很認(rèn)真、有趣，達(dá)到了快樂學(xué)習(xí)的目標(biāo)。同時(shí)，我們要了解教材，剖析教材，找準(zhǔn)活動(dòng)中幼兒發(fā)展的支點(diǎn)，結(jié)合幼兒的實(shí)際情況思考怎樣把這些點(diǎn)轉(zhuǎn)換成可行的、合適的活動(dòng)。這首歌本身所體現(xiàn)的特點(diǎn)是符合孩子的興趣的，這在回答的實(shí)施中已經(jīng)明確可見。采用圖譜教學(xué)法，幫助幼兒了解并掌握歌詞——是孩子們輕易的發(fā)現(xiàn)兩段歌詞的相同之處和不同之處;幫助幼兒精確地把握歌曲性質(zhì)——第一段是活潑歡快的，第二段是無力到有力的。篇6：中班優(yōu)質(zhì)音樂課教案《小馬的變奏曲》中班優(yōu)質(zhì)音樂課教案《小馬的變奏曲》活動(dòng)目標(biāo)：1.理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲中詼諧、愉快的氣氛。2.學(xué)唱歌曲，嘗試用不同的速度表現(xiàn)歌曲的詼諧意味。教學(xué)重難點(diǎn)：嘗試用不同的速度表現(xiàn)歌曲的詼諧意味。活動(dòng)準(zhǔn)備：1.音樂錄音2.媽媽、爸爸、小馬的圖片3.圖譜活動(dòng)過程：（一）出示小馬圖片，導(dǎo)入活動(dòng)。1.你們看誰來了呀？這是一匹幸福的小馬，有愛它的爸爸和媽媽。小馬的爸爸和媽媽每天都會(huì)帶著它出去玩，小馬快樂極了！2.有一天，小馬又跟著爸爸出去玩了，你們看?。ǘ├斫飧枨谝欢蝺?nèi)容，學(xué)習(xí)演唱。1.教師根據(jù)歌詞內(nèi)容演示小馬圖片，表現(xiàn)小馬跑和摔跤的情節(jié)。2.看明白了嗎？小馬跟著爸爸出去玩的時(shí)候發(fā)生了什么事情？3.傾聽第一段歌曲錄音4.教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜，幫助幼兒理解并記憶歌詞。1）小馬小馬搖著尾巴，跟著爸爸去干嘛？它為什么會(huì)摔跤？你聽到歌曲是怎么唱的？（當(dāng)幼兒說出歌詞內(nèi)容后，教師用歌唱的方式來加以回應(yīng)。）2）在歌曲里面唱了很多“包古里包古里”，是什么意思呢？我們?cè)賮砺犚宦牥桑?.結(jié)合圖譜再次傾聽第一段歌曲錄音?！鞍爬锇爬铩毕癫幌裥●R跑來跑去的腳步聲呀？我們一起來學(xué)學(xué)小馬“包古里包古里”跑起來的樣子，好嗎？（教師引導(dǎo)幼兒邊學(xué)小馬跑邊說“包古里包古里”，感受歌曲的.詼諧。）6.教師帶領(lǐng)幼兒唱第一段歌詞，前半部分教師唱，“包古里……摔一跤”處由幼兒接唱。三.理解歌曲第二段內(nèi)容，學(xué)習(xí)演唱。1.第二天，小馬跟著媽媽出去了，你們想知道它跟媽媽出去干了什么？又發(fā)生了什么事情嗎？趕快來聽一聽吧！2.傾聽第二段歌曲錄音3.教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜，幫助幼兒理解歌詞。1）小馬為什么要跟媽媽出去？它經(jīng)過了哪些地方？吃到青草了嗎？2）誰愿意來學(xué)一學(xué)小馬“包古里包古里”吃草的樣子？（請(qǐng)個(gè)別幼兒表演）3）小馬吃飽了心情怎么樣？（引導(dǎo)幼兒表演小馬吃草時(shí)快樂的樣子，并說“包古里包古里吃個(gè)飽”，進(jìn)一步感受歌曲詼諧和愉快的氛圍。）4.教師帶領(lǐng)幼兒唱第二段歌詞，前半部分教師唱，“包古里……吃個(gè)飽”處由幼兒接唱。四.完整學(xué)唱歌曲，嘗試表現(xiàn)歌曲。1.結(jié)合圖譜，引導(dǎo)幼兒完整學(xué)唱歌曲。2.教師范唱歌曲，第一段稍快，第二段稍慢。引導(dǎo)幼兒思考：為什么歌曲有時(shí)唱得慢、有時(shí)唱得快？（小馬和爸爸一起玩耍時(shí)，跑得快，摔跤了，要唱得快；小馬和媽媽一起走，肚子餓走不動(dòng)，要唱的慢；小馬吃飽了，又要唱得快。）3.教師現(xiàn)場(chǎng)在圖譜上畫出速度變化的符號(hào)，如表示唱得快，表示唱的慢。4.引導(dǎo)幼兒嘗試用不同速度演唱歌曲，第一段稍快，第二段稍慢。5.教師用生動(dòng)的面部表情引導(dǎo)幼兒在演唱時(shí)表現(xiàn)出歌曲詼諧愉快的情感意蘊(yùn)，還可以在“包古里……摔一跤”和“包古里……吃個(gè)飽”處邊唱邊做動(dòng)作，增多趣味性。五.延伸活動(dòng)：唱唱玩玩小馬的手指游戲。1.教師邊唱邊表演手指游戲，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。2.播放錄音，教師帶領(lǐng)幼兒邊做手指游戲邊唱歌曲。3.幼兒在熟練后，可兩兩合作結(jié)伴表演。篇7：森林變奏曲幼兒園音樂教案森林變奏曲幼兒園音樂教案活動(dòng)名稱：活動(dòng)目的.：1.通過游戲，辨別感受兩種不同風(fēng)格的音樂，并作相應(yīng)動(dòng)作。2.喜歡音樂游戲。活動(dòng)準(zhǔn)備：磁帶、森林背景布置、老虎及小動(dòng)物頭飾活動(dòng)過程：一.欣賞師放音樂，寶寶完整欣賞音樂。二.模仿1.說說誰來了？（小兔、小狗等隨意說）2.模仿動(dòng)作（說到哪個(gè)動(dòng)物就模仿哪個(gè)動(dòng)物）三.游戲1.托兒扮演小動(dòng)物，師扮演老虎2.聽到歡快的音樂，小動(dòng)物出來做游戲，聽到沉悶的音樂，小動(dòng)物馬上躲起來。3.反復(fù)進(jìn)行（重申規(guī)則）篇8：幼兒園中班小馬過河教案活動(dòng)目標(biāo)1.鍛煉幼兒的平衡能力，培養(yǎng)其機(jī)智勇敢的精神。2.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自身的心得。3.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。4.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。5.通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備沙包(與幼兒人數(shù)相等)、平衡木四組活動(dòng)過程一.開始部分：1.在音樂伴奏下，老師組織孩子們進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，進(jìn)行隊(duì)形隊(duì)列練習(xí)，大圈——小圈——圓點(diǎn)——四隊(duì)體操隊(duì)形結(jié)束。2.聽音樂一起做熱身運(yùn)動(dòng)。二.基本部分：1.每人一個(gè)沙包：1)、幼兒自由玩沙包，老師注意觀察幼兒的各種玩法。2)、根據(jù)剛才孩子們的沙包玩法，集體練習(xí)。2.介紹沙包的另一種玩法：小馬過河小馬過河玩法：平衡木四組，幼兒每人一個(gè)沙包，聽到口令后，幼兒將沙包放于頭頂上，兩手平舉，等上小橋——平衡木，平衡到達(dá)另一端，幼兒自由活動(dòng)，也可以分組比賽活動(dòng)。規(guī)則：若沙包掉下或幼兒從平衡木掉下即為失誤。3.教師示范做動(dòng)作。4.幼兒在活動(dòng)場(chǎng)地上自由練習(xí)頭頂沙包兩手平舉的動(dòng)作，老師及時(shí)糾正不正確的動(dòng)作。5.幼兒練習(xí)在平衡木上的動(dòng)作，注意安全。6.分組比賽：小馬過河。7.幼兒自我評(píng)價(jià)。三.活動(dòng)延伸：一起探討沙包的多種玩法。四.結(jié)束部分：聽音樂跟隨老師做放松運(yùn)。教學(xué)反思1.營造故事意境激發(fā)學(xué)習(xí)欲望本節(jié)課，我以童話“小馬過河”為背景，組織教學(xué)。課一開始我簡單的給幼兒講述小馬接受任務(wù)去磨房，途中遇河，松鼠與老牛的話讓它不敢過河，只好回家問媽媽的故事。在隨后的教學(xué)中，緊緊圍繞“小馬過河”這個(gè)故事展開教學(xué)，從小馬練本領(lǐng)、小馬接受任務(wù)遇到大河、小馬想方法過河、到歡慶過河都是在這個(gè)情境中進(jìn)行的，使學(xué)生作為故事的主人公參與學(xué)習(xí)過程，充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，使教師、幼兒、教學(xué)內(nèi)容融為一個(gè)整體。2.挖掘生命內(nèi)涵放飛學(xué)生心靈兒童的靈性也就是學(xué)生的天性，兒童的世界是一個(gè)充滿靈性的世界。兒童天生有創(chuàng)造力，就看你教師有沒有給他機(jī)會(huì)。給幼兒提供更多發(fā)展的空間，是我設(shè)計(jì)本節(jié)課的一個(gè)重要砝碼。在教學(xué)過程中，我在抓住主教材的同時(shí)，忽略了次教材，以留給幼兒更多的創(chuàng)造空間。我想，幼兒的創(chuàng)造力是無窮的，幼兒一定會(huì)非常喜歡，因?yàn)檫@是他們的自身的方法，這是他們合作的成果，這是他們創(chuàng)造的結(jié)晶。3.巧設(shè)學(xué)習(xí)障礙練就生活本領(lǐng)平淡無奇固然可使學(xué)幼兒的輕松，但往往也會(huì)使幼兒感到乏味。本課根據(jù)幼兒特點(diǎn)，巧妙設(shè)置了學(xué)習(xí)的障礙，使幼兒在新需要與舊水平之間產(chǎn)生沖突，從而更好地學(xué)習(xí)。因此，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問題：“如果你是那匹小馬，你能過河嗎?”這個(gè)問題一定會(huì)激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，啟迪他們的思維，他們會(huì)利用以有的生活經(jīng)驗(yàn)去思考，去實(shí)踐，甚至?xí)栴}放到現(xiàn)實(shí)生活中去解決。這樣將課堂與生活有機(jī)的結(jié)合起來，讓幼兒在解決問題的同時(shí)，練就生活的本領(lǐng)。篇9：幼兒園中班小馬過河教案【活動(dòng)目標(biāo)】鍛煉幼兒的平衡能力，培養(yǎng)其機(jī)智勇敢的精神?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】沙包(與幼兒人數(shù)相等)、平衡木四組【活動(dòng)過程】一.開始部分：1.在音樂伴奏下，老師組織孩子們進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，進(jìn)行隊(duì)形隊(duì)列練習(xí)，大圈——小圈——圓點(diǎn)——四隊(duì)體操隊(duì)形結(jié)束。2.聽音樂一起做熱身運(yùn)動(dòng)。二.基本部分：1.每人一個(gè)沙包：1)、幼兒自由玩沙包，老師注意觀察幼兒的各種玩法。2)、根據(jù)剛才孩子們的沙包玩法，集體練習(xí)。2.介紹沙包的另一種玩法：小馬過河小馬過河玩法：平衡木四組，幼兒每人一個(gè)沙包，聽到口令后，幼兒將沙包放于頭頂上，兩手平舉，等上小橋——平衡木，平衡到達(dá)另一端，幼兒自由活動(dòng)，也可以分組比賽活動(dòng)。規(guī)則：若沙包掉下或幼兒從平衡木掉下即為失誤。3.教師示范做動(dòng)作。4.幼兒在活動(dòng)場(chǎng)地上自由練習(xí)頭頂沙包兩手平舉的動(dòng)作，老師及時(shí)糾正不正確的動(dòng)作。5.幼兒練習(xí)在平衡木上的動(dòng)作，注意安全。6.分組比賽：小馬過河7.幼兒自我評(píng)價(jià)。三.活動(dòng)延伸：一起探討沙包的多種玩法。四.結(jié)束部分：1.聽音樂跟隨老師做放松運(yùn)動(dòng)。2.整理活動(dòng)場(chǎng)地?；顒?dòng)反思：這一次的優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)進(jìn)行完了，上過去之后才知道自身的課存在著這樣大的漏洞，因此做一總結(jié)，也算是對(duì)自身的深刻反思，僅以此為誡，好的繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，不好的加以改正?；顒?dòng)中有95%的幼兒掌握了故事內(nèi)容，有80%的'幼兒懂得了故事里的道理，現(xiàn)將優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)一并分析如下：一.將難點(diǎn)提到前面進(jìn)行突破故事語言淺顯易懂，情節(jié)生動(dòng)有趣，故事又蘊(yùn)含深刻的道理，存在著深與淺的相對(duì)性，這一點(diǎn)幼兒難于理解，因此我將這一難點(diǎn)提到前面進(jìn)行突破，出示三種小動(dòng)物的圖片，讓幼兒進(jìn)行比較，在高矮上加以引導(dǎo)，使幼兒理解高和矮的相對(duì)性。二.將故事中各人物的語言明確提出來，讓幼兒進(jìn)行理解故事中老牛、小松鼠所說的話，其實(shí)都是很有道理的，但應(yīng)該站在不同的角度上來理解，因此在活動(dòng)中我引導(dǎo)幼兒從這些動(dòng)物的身體特征出發(fā)，深入理解他們所說的話，并用故事中的原話來回答。三.課件不能很好的服務(wù)于教學(xué)我是用Flash做的課件，在做時(shí)只考慮到把主要故事情節(jié)展示給孩子就可以了，也許是自身的縱容，抑或是自身水平有限，課件的演示與故事情節(jié)存在著較大的差距，在時(shí)間上不能一致，這屬于兒童觀的不正確，沒有考慮到兒童的接受能力。四.在活動(dòng)過程中沒有對(duì)幼兒進(jìn)行常規(guī)上的培養(yǎng)活動(dòng)過程中有些孩子的坐姿不正確，而有些孩子雖然理解了故事，也能講出故事所講的道理，但回答問題時(shí)的站姿不對(duì)，回答時(shí)有些口吃(或者說是有些口頭語)，但我都沒有注意到，沒有加以糾正。這也暴露了我的調(diào)控能力欠缺，對(duì)活動(dòng)的控制能力太差，不能很好的控制活動(dòng)的進(jìn)展，從而使這一活動(dòng)遜色了很多?？傊@一活動(dòng)使我認(rèn)識(shí)到了自身的不足，明確了以后應(yīng)該努力的方向，也象同事們學(xué)到了很多優(yōu)秀的做法，我想在以后我會(huì)更加努力，使活動(dòng)的組織形成自身的風(fēng)格。五.通過這堂課，我感覺到教師在備課時(shí)，不但要備教材，還要備學(xué)生。在課堂上，隨時(shí)有可能發(fā)生教師意想不到的事情，教師必須有隨機(jī)應(yīng)變的能力。篇10：幼兒園中班小馬過河教案活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：由于最近家長反應(yīng)孩子很多事都不會(huì)做，本來自身可以做的事，孩子都不愿意去做，非要家長代勞，而且遇到事情不會(huì)從多角度自身去思考，家長們很困擾，孩子都快都一年級(jí)了，還是應(yīng)該讓(他她們)自立了，就這樣的現(xiàn)狀，根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我用語言故事和表演得形式，讓孩子們明白其中的道理，讓(他她)們養(yǎng)成一個(gè)不錯(cuò)的自我能力的培養(yǎng)的習(xí)慣，因此設(shè)計(jì)了這節(jié)課?；顒?dòng)目標(biāo)1.通過故事，使幼兒在故事中懂得遇事要多觀察，多動(dòng)腦筋，勇于試探的道理。2.發(fā)展幼兒初步比較、分析與口頭表達(dá)的能力。3.通過活動(dòng)豐富幼兒的詞匯和口頭表達(dá)能力。4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。5.大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自身的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，明白蘊(yùn)含的折理。難點(diǎn)：理解大與小，深與淺的相對(duì)性。活動(dòng)準(zhǔn)備1.教學(xué)掛圖一副。2.老牛、小馬、小松鼠的圖片各一張.3.錄有小馬過河的磁帶一盒.4.小馬、馬媽媽、小松鼠、