《幽徑悲劇》課件

季羨林季羨林教學(xué)目標(biāo)1、能理解“幽徑悲劇”的含義，理解文章思路。2、學(xué)習(xí)反復(fù)、擬人等修辭手法的運(yùn)用及作用。3、學(xué)習(xí)文章運(yùn)用描寫(xiě)、議論和抒情相結(jié)合的表達(dá)方式。4、能把握文章情感，學(xué)習(xí)作者矢志不移地維護(hù)真、善、美的精神，能理解善待環(huán)境就是善待自己的道理，增強(qiáng)維護(hù)真、善、美的意識(shí)。教學(xué)目標(biāo)1、能理解“幽徑悲劇”的含義，理解文章思路。

季羨林(1911--2009)當(dāng)代著名學(xué)者，北京大學(xué)教授，享譽(yù)國(guó)內(nèi)外的“東方學(xué)大師”。他一生有眾多頭銜，如“學(xué)界泰斗”、“一代宗師”、文學(xué)家、教育家、社會(huì)活動(dòng)家、翻譯家等，但最讓他津津樂(lè)道的是懂梵文、巴利文、吐火羅文等12門(mén)古代語(yǔ)言。

季羨林(1911--2009)當(dāng)代著名學(xué)者，2006感動(dòng)中國(guó)十大人物頒獎(jiǎng)詞——季羨林智者樂(lè)，仁者壽，長(zhǎng)者隨心所欲。曾經(jīng)的紅衣少年，如今的白發(fā)先生，留得十年寒窗苦，牛棚雜憶密辛多。心有良知璞玉，筆下道德文章。一介布衣，言有物，行有格，貧賤不移，寵辱不驚。2006感動(dòng)中國(guó)十大人物頒獎(jiǎng)詞——季羨林給加點(diǎn)的字注音懦者(nuò)

瀲滟(liànyàn

)

浩劫(jié)誅伐(zhūfá)荊棘(jīngjí)凌空(líng)

虬干(qiú)

搖曳(yè)

悚然(sǒng)

惆悵(chóuchàng

)猬集（wèi）

萬(wàn)斛（hú）遒勁(jìng)

干勁(jìn)

愚氓(yúméng

)給加點(diǎn)的字注音懦者(nuò)

瀲初讀整體感知內(nèi)容

有感情朗讀課文，在讀的過(guò)程中要求能用筆圈畫(huà)出不理解的字詞、語(yǔ)句。1．標(biāo)題為“幽徑悲劇”，那么在這條幽徑上發(fā)生了什么悲劇呢？一條幽徑上一株古藤蘿被毀滅的悲劇。初讀整體感知內(nèi)容有感情朗讀課文，在讀的過(guò)程中要求能用筆圈畫(huà)2、文章明明記錄了發(fā)生在一株藤蘿身上的“悲劇”，作者為什么將題目定為“幽徑悲劇”呢？古藤生長(zhǎng)在幽徑中，使幽徑更具神奇的色彩。古藤的被毀，有損幽徑的神奇，因而是幽徑的悲劇。作者將個(gè)體的遭遇，擴(kuò)大到對(duì)其生存環(huán)境的危害，意在挖掘造成悲劇的原因，即人們“爭(zhēng)名于朝，爭(zhēng)利于市”的自私與冷漠。2、文章明明記錄了發(fā)生在一株藤蘿身上的“悲劇”，作者為什么將3、既然悲劇發(fā)生在藤蘿身上，那么在文章開(kāi)頭作者為什么要用大段筆墨對(duì)幽徑進(jìn)行描述呢？關(guān)于幽徑的掌故及對(duì)其美麗景色的描繪，突出了這一條幽徑的神奇。與幽徑的其他“神奇的東西”相比顯得不尋常的，正是這一棵古藤蘿。因此，寫(xiě)幽徑是為了襯托幽徑古藤，為它的出場(chǎng)作鋪墊。3、既然悲劇發(fā)生在藤蘿身上，那么在文章開(kāi)頭作者為什么要用大段4、對(duì)于一株藤蘿的死，作者為什么會(huì)悲憤至極呢？他認(rèn)為造成悲劇的原因是什么？⑴作者是借古藤的被毀，借自然萬(wàn)物的無(wú)奈揭示了人們只知追名逐利，缺少對(duì)自然、對(duì)他人的關(guān)愛(ài)，自私、冷漠、無(wú)情⑵人們“爭(zhēng)名于朝，爭(zhēng)利于市”的自私與冷漠。4、對(duì)于一株藤蘿的死，作者為什么會(huì)悲憤至極呢？他認(rèn)為造成悲劇再讀課文，理清文章思路：第一部分（1—6）：寫(xiě)幽徑之美。第二部分（7—10）：寫(xiě)藤蘿之美。第三部分（11—16）：寫(xiě)藤蘿之悲。再讀課文，理清文章思路：第一部分（1—6）：寫(xiě)幽徑之美。感受幽徑之美山上：湖中：總有翠色在目夏綠葉紅荷

白雪覆蓋冬：綠色更濃春夏秋生機(jī)勃勃感受幽徑之美山上：總有翠色在目夏綠葉紅荷春夏秋生機(jī)勃勃

第二課時(shí)第二課時(shí)作為歲月化石的古藤蘿，它只需要一塊石塊或者一個(gè)幽暗的角落······

作為歲月化石的古藤蘿，一、溫故互查⑴凄清：形容凄涼冷清。⑵蕭索：蕭條冷落。⑶愚氓：愚民，愚昧之人。氓，民、百姓。⑷足征：就是“足以證明”意思。⑸瀲滟：水波蕩漾的樣子。⑹誅伐：在這里是“砍伐”的意思。⑺疾趨：快走。⑻焉知：哪里知道。⑼奈何：怎么辦。⑽閑情逸致：閑適的情致。一、溫故互查

幽徑藤蘿有什么特點(diǎn)？在介紹這些特點(diǎn)之前，先寫(xiě)“藤蘿是一種受人喜愛(ài)的植物”這樣安排有什么好處？

無(wú)棚無(wú)架攀樹(shù)而上，從下面看不出是株藤蘿，幽香沁鼻，大有直上青云之概（寫(xiě)藤蘿精神），蒼黑古勁像蒼龍般的粗干（寫(xiě)藤蘿形態(tài)）。（可以說(shuō)它是形、香、色俱佳，是真、善、美的集合體。）寫(xiě)藤蘿的受人喜愛(ài)不僅起到了烘云托月的效果，激起了讀者對(duì)幽徑藤蘿的強(qiáng)烈興趣，而且為“悲劇”的發(fā)生作了鋪墊。

幽徑藤蘿有什么特點(diǎn)？在介紹這些特點(diǎn)之前，先寫(xiě)“藤蘿是一種受幽徑古藤被作者稱(chēng)為“魯?shù)铎`光”，是他“在悲憤、惆悵之余，唯一的一點(diǎn)安慰”，是什么令他“悲憤、惆悵”？“唯一的一點(diǎn)安慰”該如何理解？

⑴對(duì)古藤的感覺(jué)，是與特定的環(huán)境分不開(kāi)的?！笆窡o(wú)前例的十年浩劫，不但人遭劫，花木也不能幸免”，這些都使作者“悲憤、惆悵”。⑵這一棵藤蘿是燕園中僅存的一棵，在作者心中，“這一棵藤蘿”已不只是一種植物，而是一種美的化身，它使作者對(duì)生活有了信賴(lài)和寄托，因而也就成了唯一的精神寄托和安慰。幽徑古藤被作者稱(chēng)為“魯?shù)铎`光”，是他“在悲憤、惆悵之余，唯一

4、“人生畢竟還是一個(gè)荊棘叢”中“畢竟”一詞突出了作者怎樣的心情？

“畢竟”一詞突出了現(xiàn)實(shí)的“荊棘”深深地刺痛了作者的心，幽徑古藤被砍，與前文作者陶醉于它的美麗、芬芳，盡情地鋪陳其心中的“快樂(lè)”形成強(qiáng)烈的對(duì)比，突現(xiàn)了悲劇效果，增強(qiáng)了警示教育作用。4、“人生畢竟還是一個(gè)荊棘叢”中“畢竟”一詞突出了作者怎樣殘害美好事物的惡行不光在十年浩劫那樣的非常時(shí)期盛行，在其十?dāng)?shù)年之后竟依然存在。為什么這時(shí)幽徑古藤被毀令作者如此痛心疾首？殘害美好事物的惡行不光在十年浩劫那樣的非常時(shí)期盛行，在其十?dāng)?shù)1、文中哪個(gè)詞最能表達(dá)作者在古藤被毀之后的心情？（四字詞語(yǔ)）

（悲哀至極，此外還有痛苦、害怕、不敢等詞）1、文中哪個(gè)詞最能表達(dá)作者在古藤被毀之后的心情？（四字詞語(yǔ)）2、作者為何會(huì)如此傷心呢？（文中找相應(yīng)的句子）⑴每到春天，我在悲憤、惆悵之余，惟一的一點(diǎn)安慰。每次走在它下面，嗅到淡淡的幽香，聽(tīng)到嗡嗡的蜂聲，頓覺(jué)這個(gè)世界還是值得留戀的，人生還不全是荊棘叢。⑵除了我，決不會(huì)另有人注意并關(guān)心古藤的存在，也不會(huì)有人為古藤而傷心。⑶如此真，如此善，如此美的古藤被毀而又投拆無(wú)門(mén)，只有哭泣，哭泣，哭泣。2、作者為何會(huì)如此傷心呢？（文中找相應(yīng)的句子）⑴每到春天，我3、文中對(duì)受傷害的古藤蘿的描寫(xiě)用了什么修辭手法？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？⑴擬人⑵表達(dá)了作者對(duì)哪怕是渺小的美好事物的關(guān)愛(ài)和對(duì)愚昧、冷酷等丑惡現(xiàn)象的憎惡。3、文中對(duì)受傷害的古藤蘿的描寫(xiě)用了什么修辭手法？表達(dá)了作者怎獨(dú)木成林——綠色日益減少，人類(lèi)欲望日益增長(zhǎng)獨(dú)