xx中學(xué)高中生物選修課程體系的構(gòu)建與實(shí)施課件

浙江省普陀中學(xué)張海霞

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浙江省普陀中學(xué)高中生物選修課程體系的構(gòu)建和實(shí)施一、選修課程體系的構(gòu)建浙江省普陀中學(xué)高中生物選修課程體系的構(gòu)建和實(shí)施二、選修課程的實(shí)施

三、存在的幾個問題一、選修課程體系的構(gòu)建依據(jù)？1、有關(guān)的文件精神。

《浙江省普通高中學(xué)科基地培育學(xué)校工作方案》目前不少普通高中課程體系……

普遍存在著“碎片化”傾向。

《浙江省普通高中學(xué)科基地培育學(xué)校工作方案》主要任務(wù)之一：依據(jù)？1、有關(guān)的文件精神。系統(tǒng)規(guī)劃體系完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、層次分明的學(xué)科課程體系。

一、選修課程體系的構(gòu)建“將學(xué)科特色與學(xué)校辦學(xué)特色緊密結(jié)合起來”?！皣@學(xué)校特色建設(shè)學(xué)科課程群”。

《浙江省普通高中學(xué)科基地培育學(xué)校工作方案》依據(jù)？1、有關(guān)的文件精神。一、選修課程體系的構(gòu)建2、學(xué)校課程規(guī)劃的頂層框架設(shè)計(jì)。學(xué)校的課程結(jié)構(gòu)：“一經(jīng)多緯”。依據(jù)？一、選修課程體系的構(gòu)建多樣化選修課程形成的新緯度。2、學(xué)校課程規(guī)劃的頂層框架設(shè)計(jì)。普陀中學(xué)的發(fā)展目標(biāo)：依據(jù)？一、選修課程體系的構(gòu)建在未來的5年里，努力把普中辦成“專業(yè)上有競爭力、質(zhì)量上有保障力、區(qū)域上有影響力”的浸潤普陀海洋文化氣息的浙江省一級普通高中特色示范學(xué)校。依據(jù)？3、地域特色和資源。關(guān)鍵詞：“舟山”、“海洋”舟山具有獨(dú)特的區(qū)位優(yōu)勢、舟山新區(qū)獨(dú)特的發(fā)展機(jī)遇、舟山豐富的海洋特色（豐富的海洋生物、多樣的海洋環(huán)境、近海資源的保護(hù)、海水養(yǎng)殖業(yè)的發(fā)展、漁業(yè)的發(fā)展等）。一、選修課程體系的構(gòu)建“一經(jīng)”“多緯”選修課程必修課程國家選修課程非國家選修課程總體規(guī)劃一、選修課程體系的構(gòu)建《舟山海洋漁業(yè)與海洋漁業(yè)趣話》《舟山近海生態(tài)》《舟山常見海產(chǎn)品的品鑒》《舟山常見海鮮美食及烹飪》《舟山精品農(nóng)業(yè)》《舟山常見海產(chǎn)品養(yǎng)殖》《舟山常見特色植物的栽培和組培》《舟山常見海產(chǎn)品的品鑒與保鮮》碎片化！特點(diǎn)？體系？《舟山近海生態(tài)及海濱生物考察》一、選修課程體系的構(gòu)建海洋特色的選修課程群。海洋動物課程群系列3條主線海洋植物課程群系列海洋生態(tài)課程群系列一、選修課程體系的構(gòu)建特點(diǎn)？體系？預(yù)想：英語學(xué)科：趣味海洋英語、海洋生物英語漫談等。人文學(xué)科：舟山海洋文化資源、海洋漁業(yè)捕撈史、

海產(chǎn)品經(jīng)濟(jì)學(xué)、海產(chǎn)品的產(chǎn)業(yè)鏈剖析等?？茖W(xué)學(xué)科：海水淡化與化學(xué)、海洋生物的數(shù)學(xué)趣談、舟山氣候、海洋與清潔能源等。一、選修課程體系的構(gòu)建聯(lián)合其他學(xué)科，開發(fā)形成具有海洋特色的多學(xué)科、多樣化課程群。海洋動物

課程群系列3條主線海洋植物

課程群系列海洋生態(tài)

課程群系列一、選修課程體系的構(gòu)建高中生物選修課程《舟山常見海產(chǎn)品的品鑒與保鮮》《舟山常見海鮮美食及烹飪》《海洋漁業(yè)與海產(chǎn)品養(yǎng)殖》《舟山精品農(nóng)業(yè)》《舟山常見特色植物的栽培和組培》《舟山近海生態(tài)及海濱生物考察》………英語學(xué)科人文學(xué)科科學(xué)學(xué)科※聯(lián)合其他學(xué)科形成海洋特色的多學(xué)科的

非國家選修課程群。

※構(gòu)建了特色化、體系完整的高中生物學(xué)科

的非國家選修體系、課程群。

一、選修課程體系的構(gòu)建二、選修課程的實(shí)施

《舟山常見海產(chǎn)品的品鑒和保鮮》《舟山海洋漁業(yè)與海洋漁業(yè)趣話》已經(jīng)開設(shè)？二、選修課程的實(shí)施

《舟山常見海產(chǎn)品的品鑒和保鮮》課程目錄以及課時安排第一節(jié)：常見海鮮—蝦（含解剖實(shí)驗(yàn)）1課時第二節(jié)：常見海鮮—蟹（含解剖實(shí)驗(yàn)）1課時第三節(jié)：舟山漁場與漁業(yè)資源簡介1課時第四節(jié)：魚類形態(tài)結(jié)構(gòu)（含解剖實(shí)驗(yàn)）1課時第五節(jié)：常見海鮮—魚（含解剖實(shí)驗(yàn)）5課時第六節(jié)：常見海鮮—貝類（含解剖實(shí)驗(yàn)）2課時第七節(jié)：常見海鮮—螺類（含解剖實(shí)驗(yàn)）2課時第八節(jié)：認(rèn)識海洋植物1課時第九節(jié)：海鮮保鮮方法（含參觀）2課時已經(jīng)開設(shè)？四、螃蟹品鑒1、如何區(qū)別雌雄。(哪種螃蟹會生膏)2、如何挑選螃蟹③捏①看②掂蟹角、蟹肚皮腳、肚皮弧邊招潮蟹紅鉗蟹高脊管鞭蝦大頭紅蝦異?；鸨?！二、選修課程的實(shí)施

《舟山海洋漁業(yè)與海洋漁業(yè)趣話》已經(jīng)開設(shè)？木帆大捕船有風(fēng)嚇煞，無風(fēng)搖煞每年4～5月，雌蟹洄游，聚集于近岸淺海港灣或河口附近繁殖，產(chǎn)出的受精卵抱在腹部的腹肢上，每只雌蟹繁殖季節(jié)能產(chǎn)2～3次卵，總數(shù)約幾十萬至二百萬粒。二、選修課程的實(shí)施

已經(jīng)開設(shè)？《舟山海洋漁業(yè)與海洋漁業(yè)趣話》氣氛較為沉悶。有些學(xué)生在做其他作業(yè)。學(xué)生不怎么感興趣。二、選修課程的實(shí)施

《舟山常見海產(chǎn)品的品鑒和保鮮》《舟山海洋漁業(yè)與海洋漁業(yè)趣話》已經(jīng)開設(shè)？為什么學(xué)生反應(yīng)有這么大的差異？二、選修課程的實(shí)施

思考：如何使選修課程具有持久的生命力？選擇的內(nèi)容必需是學(xué)生感興趣的。圍繞常見海鮮展開，對代表生物結(jié)構(gòu)和功能講解、多種海洋生物品鑒與區(qū)別、保鮮方法的介紹和實(shí)踐。學(xué)生感覺：所教知識離自己很近，但能從生物

學(xué)科的角度與以講解，收獲非常大。課程的內(nèi)容必需根據(jù)具體實(shí)際進(jìn)行調(diào)節(jié)。二、選修課程的實(shí)施

思考：如何使選修課程具有持久的生命力？轉(zhuǎn)變陳舊的教學(xué)方式、教師的風(fēng)格。要求學(xué)生以小組為單位進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，完成對知識的掌握。

學(xué)生感覺：任課教師淵博的生物學(xué)知識、

風(fēng)趣的上課方式都為課堂增色。二、選修課程的實(shí)施

思考：如何使選修課程具有持久的生命力？選修課程實(shí)施必須理論教學(xué)與學(xué)生實(shí)踐結(jié)合，有學(xué)生大量活動的選修課程才具有生命力。在實(shí)際實(shí)施過程中，努力創(chuàng)設(shè)機(jī)會，使所有的學(xué)生動手參與課堂實(shí)驗(yàn)。學(xué)生感覺：課堂實(shí)驗(yàn)操作的常態(tài)化，讓課堂

生機(jī)盎然。

二、選修課程的實(shí)施

思考：如何使選修課程具有持久的生命力？選擇的內(nèi)容必需是學(xué)生感興趣的。課程的內(nèi)容必需根據(jù)具體實(shí)際進(jìn)行調(diào)節(jié)。選修課程實(shí)施必須理論教學(xué)與學(xué)生實(shí)踐結(jié)合，有學(xué)生