2021-2022學年福建省福州市第一中學高一上學期期中考試語文試題（解析版）

2021-2022學年福建省福州市第一中學高一上學期期中考試語文試題（考試時間：150分鐘試卷滿分：150分）第Ⅰ卷（閱讀題共70分）一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字,完成1～3題。對城市而言,文明彈性是一個城市體在生存、創(chuàng)新、適應、應變等方面的綜合狀態(tài)、綜合能力,是公共性與私人性之間、多樣性與共同性之間、穩(wěn)定性與變遷性之間、柔性與剛性之間的動態(tài)和諧。過于綿柔、松散,或者過于剛硬、密集,都是彈性不足或喪失的表現(xiàn),是城市體出現(xiàn)危機的表征。當代城市社會,尤其需要關(guān)注以下文明彈性問題。其一,空間彈性。城市具有良好空間彈性的一個重要表現(xiàn),是空間的私人性與公共性關(guān)系能夠得到較為合理的處理。任何城市空間都是私人性與公共性的統(tǒng)一,空間彈性的核心問題,就是如何實現(xiàn)空間的公共性與私人性的有機統(tǒng)一、具體轉(zhuǎn)換。片面地強調(diào)空間的公共性或片面地強調(diào)空間的私人性,都會使城市發(fā)展失去基礎(chǔ)。目前,人們更多地要求空間的私人性,注重把空間固化為永恒的私人所有物、占有物。這種以私人化為核心的空間固化傾向,造成城市空間彈性不足,正在成為制約城市發(fā)展的一個重要原因。其二,制度彈性。一種較為理想的、有彈性的城市制度,是能夠在秩序與活力、生存與發(fā)展間取得相對平衡的制度。城市有其發(fā)展周期、發(fā)展階段,對一個正在興起的城市而言,其主要任務是聚集更多的發(fā)展資源、激活發(fā)展活力。而對一個已經(jīng)發(fā)展起來的城市而言,人們會更為注重城市制度的穩(wěn)定功能。但問題在于,即使是正在崛起的城市,也需要面對秩序與穩(wěn)定的問題；即使是一個已經(jīng)發(fā)展起來的城市,也需要面對新活力的激活問題。過于注重某種形式的城市制度,過于注重城市制度的某種目標,都是城市制度彈性不足、走向僵化的表現(xiàn),都會妨害城市發(fā)展。其三,意義彈性。所謂城市的意義彈性,是指城市能夠同時滿足多樣人群的不同層面的意義需要,并能夠使不同的意義與價值在總體上達到平衡與和諧,不斷形成具體的意義共同性。當一個城市體只允許一種、一個層面的意義存在時,這個城市體可能繁榮一時,但必然會走向衰落。當一個城市體只能滿足某一類人的意義追求、意義需要時,這個城市體也往往會喪失活力。當一個城市體被某一類型的意義體系固化時,這個城市體往往不具有綜合吸納力、發(fā)展?jié)摿?。啟蒙主義的片面化,理性主義的片面化,世俗主義的片面化,神圣主義的片面化,都會導致城市意義彈性的減弱,都會從根基處危害城市的健康可持續(xù)發(fā)展。綜上所述,保持城市的空間彈性、制度彈性、意義彈性,并以此為基礎(chǔ),把握城市的類型構(gòu)成與歷史,建構(gòu)城市命運共同體,對于城市社會的健康發(fā)展而言,是意義重大的。(摘編自陳忠《城市社會：文明多樣性與命運共同體》)1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析,正確的一項是()A.當前城市空間彈性核心的問題是缺乏有機統(tǒng)一,這使得城市發(fā)展喪失了基礎(chǔ)。B.已發(fā)展的城市和崛起中的城市都面臨著激活活力的問題,也都需要有制度彈性。C.城市的意義對不同的人群來說是不一樣的,城市體需要一種抽象的意義共同性。D.在諸多原因中,空間、制度及意義三者的彈性不足是影響城市發(fā)展的根本原因。答案：B(本題考查“篩選并整合文中的信息”的能力。A.根據(jù)原文第2段內(nèi)容可知,當前城市空間彈性的核心問題應是“如何實現(xiàn)空間的公共性與私人性的有機統(tǒng)一、具體轉(zhuǎn)換”。C.“城市體需要一種抽象的意義共同性”理解有誤。原文第4段的表述是“不斷形成具體的意義共同性”。D.“空間、制度及意義三者的彈性不足是影響城市發(fā)展的根本原因”理解有誤。原文最后一段只是說“保持城市的空間彈性、制度彈性、意義彈性……對于城市社會的健康發(fā)展而言,是意義重大的”。)2.下列對原文論證的相關(guān)分析,不正確的一項是()A.文章在理論論證的過程中提及空間被私人性固化的現(xiàn)狀,有其現(xiàn)實的指向。B.文章區(qū)分了文明彈性的層面,也區(qū)分了城市體發(fā)展的階段,論證結(jié)構(gòu)清晰。C.文章注重分析具體概念的正反兩面及相應的動態(tài)發(fā)展過程,具有辯證意味。D.文章借助“文明彈性”的概念,論證了建構(gòu)城市命運共同體的重要路徑。答案：C(本題考查“分析論點、論據(jù)和論證方法”的能力。“文章注重分析具體概念的正反兩面”的說法是正確的,在文章中有體現(xiàn),但“分析相應的動態(tài)發(fā)展過程”則在文中無明顯依據(jù)。)3.根據(jù)原文內(nèi)容,下列說法不正確的一項是()A.當一個城市體有更好的空間彈性和制度彈性時,其意義彈性也會相應變好。B.城市處在不同的發(fā)展階段時會有不同危機,制度的主要功能也會因此不同。C.要讓一個城市體具有綜合吸納能力和發(fā)展?jié)摿?就應平衡各種主義的關(guān)系。D.城市盛衰自有其規(guī)律,與不同的意義和價值在總體上的和諧沒有直接關(guān)系。答案：A(本題考查“分析概括作者在文中的觀點態(tài)度”的能力。文中沒有提到“有更好的空間彈性和制度彈性時,其意義彈性也會相應變好”,選項表述于文無據(jù)。)（二）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成4-6題。材料一：加快構(gòu)建以國內(nèi)大循環(huán)為主體、國內(nèi)國際雙循環(huán)相互促進的新發(fā)展格局，可以為保障我國糧食安全提供重要支撐和保障。有人認為，在經(jīng)濟全球化時代，只要有錢就可以從國外買到糧食，沒有必要費大力氣發(fā)展國內(nèi)糧食生產(chǎn)；也有人認為，保障糧食安全，意味著今后所有農(nóng)產(chǎn)品都要由國內(nèi)供給。這些認識都是片面的，既不符合構(gòu)建新發(fā)展格局的本意，也沒有抓住在構(gòu)建新發(fā)展格局中更好保障糧食安全的要義。構(gòu)建新發(fā)展格局最本質(zhì)的特征是實現(xiàn)高水平的自立自強。糧食具有不可替代性，是城鄉(xiāng)居民每天都需要消費的基本民生商品。我國作為擁有14億人口的大國，必須立足國內(nèi)保障糧食供應，把中國人的飯碗牢牢端在自己手中，做到谷物基本自給、口糧絕對安全。事實表明，要做到供應不斷檔，必須從國內(nèi)糧食生產(chǎn)、儲備、加工、銷售全鏈條入手提高穩(wěn)定性和可靠性。其中，糧食生產(chǎn)的穩(wěn)定性、可靠性是最根本的。為此，要深入實施藏糧于地、藏糧于技戰(zhàn)略，解決好種子和耕地問題。堅持以種業(yè)為重點的農(nóng)業(yè)科技自立自強，加快推進關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)。堅守18億畝耕地紅線，高質(zhì)量開展新一輪高標準農(nóng)田建設(shè)，加大投入力度，提高建設(shè)標準。改革完善農(nóng)業(yè)支持保護體系，穩(wěn)定稻谷和小麥最低收購價政策，調(diào)整完善玉米和大豆生產(chǎn)者補貼政策，擴大稻谷、小麥、玉米完全成本保險和收入保險實施規(guī)模。實行高水平的對外開放是構(gòu)建新發(fā)展格局的題中應有之義。對外開放大大促進了我國經(jīng)濟發(fā)展，也提高了我國糧食安全保障水平。應該看到，我國人均資源不足，適度進口包括糧食在內(nèi)的部分優(yōu)質(zhì)農(nóng)產(chǎn)品，不僅可以滿足不斷增長的國內(nèi)市場需求，而且可以減輕國內(nèi)資源環(huán)境壓力，還有利于進出口平衡。去年，我國在糧食生產(chǎn)實現(xiàn)十七連豐的同時，進口了14262萬噸糧食、991萬噸肉類產(chǎn)品、983萬噸食用植物油和527萬噸食糖，為豐富國內(nèi)市場供應發(fā)揮了重要作用，也為貿(mào)易伙伴提供了巨大市場機會。構(gòu)建新發(fā)展格局的一個重要出發(fā)點是塑造我國參與國際合作和競爭新優(yōu)勢，以國際循環(huán)提升國內(nèi)大循環(huán)的效率和水平。對農(nóng)業(yè)而言，需要充分利用國內(nèi)國際兩個市場兩種資源，深化供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，提高質(zhì)量、效益和競爭力。我國農(nóng)產(chǎn)品提高國際競爭力，必須加強優(yōu)勢產(chǎn)品出口基地建設(shè)，切實提高出口產(chǎn)品質(zhì)量，帶動其他地區(qū)農(nóng)業(yè)提檔升級。（摘編自葉興慶《在構(gòu)建新發(fā)展格局中更好保障糧食安全》）材料二：高度重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和糧食安全，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。早在先秦時期，糧食問題就被提升到國政之首的地位?！渡袝酚小昂榉栋苏?，食為政首”的言論。管子將五谷視為“民之司命”，告誡人們不努力從事糧食生產(chǎn)就會導致國家滅亡。我國現(xiàn)存最早的一部綜合性農(nóng)書《齊民要術(shù)》引《范子計然》之說更為明確：“五谷者，萬民之命，國之重寶?！睍r至今日，“手中有糧，心中不慌”，“中國人的飯碗任何時候都要牢牢端在自己手上”，更是警示糧食安全的金玉之言。中國人始終將土地視為命根子，懂得如何從土地上獲得更多的糧食。一是因時調(diào)整土地制度，從井田制到“廢井田，開阡陌”，從占田課田制到均田制，從土地改革到家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制，均著眼于土地的最優(yōu)化配置和最大化產(chǎn)出。二是因地制宜利用土地資源，形成獨特高效的土地利用系統(tǒng)。其中，南方山地梯田、長江下游地區(qū)的圩田、黃土高原的淤泥壩地、西北干旱地區(qū)的砂田等，都滲透著中國人高超的生存智慧。三是將養(yǎng)地和用地有機結(jié)合，通過米修農(nóng)田水利提升土地利用率，以精耕細作提高單位面積產(chǎn)量，以多糞肥田的養(yǎng)地技術(shù)確保土地永續(xù)利用。四是以國家強有力的政策引導和督促糧食生產(chǎn)，包括設(shè)置農(nóng)官和勸農(nóng)使勸督農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，引種和推廣優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)糧食作物，通過租借土地和發(fā)放種子、牛具來安置流民等。糧食供應的周期性波動是影響社會秩序的重要因素。為最大限度地保障弱勢人群的生存口糧，古代中國留下了豐厚的制度遺產(chǎn)。西周王朝已構(gòu)建起較為完備的荒政體系。為穩(wěn)定糧價和賑濟災荒，古代王朝以平糴平糶思想為基礎(chǔ)，設(shè)立常平倉和官定糧價機制。歷代王朝積極調(diào)動民間備荒救災潛力，發(fā)展出義倉、社倉等機制。發(fā)達的漕運制度和運輸網(wǎng)絡(luò)，實現(xiàn)了東糧西調(diào)和南糧北運，打破了糧食供應上的區(qū)域不均街。以良好的飯食之德激發(fā)人們對食物的敬畏，將避免食物浪費內(nèi)化為人們的行為自覺。早在先秦時期，中國人就發(fā)明了菹、臘、脯、脩等“食得久?！钡氖澄锉４婀に?，有效避免了食物浪費?！罢l知盤中餐，粒粒皆辛苦”，千余年來一直克制著人們丟棄食物的沖動。“一粥一飯當思來處不易，半絲半縷恒念物力維艱”的格言，告誡人們要時刻對糧食安全保持危機意識。（摘編自楊乙丹《重視糧食安全，不僅僅是傳統(tǒng)》）4．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（

）A．花錢從國外買糧食和農(nóng)產(chǎn)品全部實行國內(nèi)供給，這兩種觀點都是錯誤的，都違背我國構(gòu)建新發(fā)展格局的要求。B．由于從國內(nèi)糧食生產(chǎn)、儲備、加工、銷售全鏈條入手提高了穩(wěn)定性和可靠性，我國糧食做到了供應不斷檔。C．充分利用國內(nèi)和國際兩個市場兩種資源，暢通雙循環(huán)，對構(gòu)建我國新發(fā)展格局和保障糧食安全都至關(guān)重要。D．長江下游地區(qū)的圩田、黃土高原的淤泥壩地，整體上比南方山地梯田、西北干旱地區(qū)的砂田更適宜農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。答案：4．C本題考查學生分析概括作者觀點態(tài)度的能力。A．“兩種觀點都是錯誤的”不當，原文為“這些認識都是片面的”；片面的不一定是錯誤的。B．“由于……”強加因果，原文為“要做到供應不斷檔，必須從國內(nèi)糧食生產(chǎn)、儲備、加工、銷售全鏈條入手提高穩(wěn)定性和可靠性”，二者是條件關(guān)系，不是因果關(guān)系。D．“整體上要比南方的山地梯田、西北干旱地區(qū)的砂田更適宜農(nóng)業(yè)生產(chǎn)”錯誤，原文“南方山地梯田、長江下游地區(qū)的圩田、黃土高原的淤泥壩地、西北干旱地區(qū)的砂田等，都滲透著中國人高超的生存智慧”，沒有對四種田地類型進行對比。故選C。5．下列不屬于保障糧食安全措施的一項是（

）A．《禮記》中有“國無九年之蓄曰不足，無六年之蓄曰急，無三年之蓄曰國非其國也”的說法。B．戰(zhàn)國時期李悝提出“平糴法”，認為“糶甚貴傷民，甚賤傷農(nóng)；民傷則離散，農(nóng)傷則國貧”。C．現(xiàn)代企業(yè)加工大米，要經(jīng)過初清篩、振動篩、重力谷糙篩、白米分級篩、拋光等16道工序：D．“三夏”大忙時節(jié)，農(nóng)田“只見農(nóng)機不見人”，種糧大戶開著越野車、穿著皮鞋“干農(nóng)活”。答案：5．C本題考查學生理解和分析文章相關(guān)內(nèi)容的能力。C．表述屬于食物的深加工，與糧食安全無關(guān)，且會帶來對糧食的浪費。故選C。6．在新時代背景下，要確保我國的糧食安全，你認為需要采取哪些具體可行的措施？請概括說明。答案：6．①實施藏糧于地、藏糧于技戰(zhàn)略（“農(nóng)業(yè)科技自立自強，加快推進關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)”亦可）；②堅守18億畝耕地紅線，高質(zhì)量開展農(nóng)田建設(shè)；③改革完善農(nóng)業(yè)支持保護體系；④實行高水平的對外開放，適度進口包括糧食在內(nèi)的部分優(yōu)質(zhì)農(nóng)產(chǎn)品；⑤因地制宜，充分利用各種土地資源；⑥構(gòu)建完備的荒政體系；⑦養(yǎng)成良好的飯食之德避免浪費。解析:本題考查學生篩選并概括信息的能力。結(jié)合“要深入實施藏糧于地、藏糧于技戰(zhàn)略，解決好種子和耕地問題”可概括出，實施藏糧于地、藏糧于技戰(zhàn)略；結(jié)合“堅守18億畝耕地紅線，高質(zhì)量開展新一輪高標準農(nóng)田建設(shè)，加大投入力度，提高建設(shè)標準”可概括出，堅守18億畝耕地紅線；結(jié)合“改革完善農(nóng)業(yè)支持保護體系，穩(wěn)定稻谷和小麥最低收購價政策，調(diào)整完善玉米和大豆生產(chǎn)者補貼政策”可概括出，改革完善農(nóng)業(yè)支持保護體系；結(jié)合“我國人均資源不足，適度進口包括糧食在內(nèi)的部分優(yōu)質(zhì)農(nóng)產(chǎn)品，不僅可以滿足不斷增長的國內(nèi)市場需求，而且可以減輕國內(nèi)資源環(huán)境壓力，還有利于進出口平衡”可概括出，適度進口國外糧食；結(jié)合“因地制宜利用土地資源，形成獨特高效的土地利用系統(tǒng)”可概括出，充分利用各種土地資源；結(jié)合“西周王朝已構(gòu)建起較為完備的荒政體系。為穩(wěn)定糧價和賑濟災荒，古代王朝以平糴平糶思想為基礎(chǔ)，設(shè)立常平倉和官定糧價機制”可概括出，構(gòu)建完備的荒政體系；結(jié)合“以良好的飯食之德激發(fā)人們對食物的敬畏，將避免食物浪費內(nèi)化為人們的行為自覺”可概括出，養(yǎng)成良好的飯食之德，避免浪費。(三)文學類文本閱讀（共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成第7-9題。王全汪曾祺我到這個農(nóng)業(yè)科學研究所沒有幾天，就聽說了王全這個名字。王全，又叫瞎王全，又叫偢六。叫他什么都行，他都答應的。他并不瞎，只是有非常嚴重的沙眼，已經(jīng)到了睫毛內(nèi)倒的地步。他身上經(jīng)常帶著把鑷子，見誰都叫人給他拔眼睫毛。他的眼睛整天瞇縫著，成了一條線。這已經(jīng)有好些年了。因此落下一個瞎王全的名字。這地方管缺個心眼叫“偢”，讀作“俏”。王全行六，據(jù)說有點缺個心眼，故名“偢六”。說是，你到他的家鄉(xiāng)去，打聽王全，也許有人不知道，若說是偢六，就誰都知道的。王全是個老光棍，已經(jīng)四十六歲了，有許多地方還跟個孩子似的。也許因為如此，大家說他偢。不知道究竟為什么，他不當飼養(yǎng)員了。這人是很固執(zhí)的，說不當就不當，而且也不說理由。他跑到生產(chǎn)隊去，說：“哎！我不喂牲口了，給我個單套車，我趕車呀！”馬號的組長跟他說，沒用；生產(chǎn)隊長跟他說，也沒用。隊長去找所長，所長說：“大概是有情緒，一時是說不通的。有這樣的人。先換一個人吧！”于是就如他所愿，讓他去趕車，把原來在大田勞動的王升調(diào)進馬號喂馬。這樣我們有時就搭了伙計。我參加勞動，有時去跟車，常常跟他的車。他嘴上是不留情的。我上車，斂土，裝糞，他老是回過頭來瞇著眼睛看我。有時索性就停下他的鐵鍬，拄著，把下巴擱在鍬把上，歪著頭，看。而且還非常氣憤，卻又壓抑著只從胸膛里發(fā)出聲音“嗯！”忽然又變得非常溫和起來，很耐心地教我怎么使家伙?！皵客谅铮笫指觳仓庾右孔「煜?，胳膝往里一頂，借著這個勁，左手胳膊就起來了。噯！噯！對了！這樣多省勁！是省勁不是？像你那么似的，架空著，單憑胳膊那點勁，我問你：你有多少勁？一天下來，不把你累乏了？真笨！你就是會演戲！要不是因為你會演戲呀，嗯！——”慢慢地，我干活有點像那么一回事了，他又言過其實地夸獎起我來：“不賴！不賴！像不像，三分樣！你能服苦，能咬牙。不光是會演戲了，能文能武！你是個好樣兒的！”于是叫我休息，他一個人干。“我多上十多鍬，就有了你的了！當真指著你來干活哪！”他的車來了，老遠就聽見！不是聽見車，是聽見他嚷。他不大使喚鞭子，除非上到高坡頂上，他的青馬實在需要抽一下，才上得去，他是不打馬的。不使鞭子，于是就老嚷：“喔喝！喔喝！咦喔喝！”還要不停地跟馬說話，他說是馬都懂的。絮絮叨叨，沒完沒了。本來是一些只能小聲說的話，他可是都是放足了嗓子喊出來的?！@人不會小聲說話。有一回，從積肥坑里往上拉綠肥，馬怎么也拉不上去。他拼命地嚷：“喔喝！喔喝！咦喔喝！”他生氣了，拿起鞭子。可忽然又跳在一邊，非常有趣地端詳起他那匹馬來，說：“笑了！噫！笑了！笑啥來？”這可叫我忍不住噗嗤笑了。馬哪里是笑哩！這是叫嚼子拽得在那里咧嘴哩！這么著“笑”了三次，到了也沒上得去。最后只得把裝到車上去的綠肥，又挖出一小半來，他在前頭領(lǐng)著，我在后面扛著，才算上來了。這是春天的事。一進冬天，就在這兩天里，發(fā)生了這么一場事，他把王升打了。王升負責喂馬后，慢慢地，車倌就有了意見，因為牲口都瘦了。他們發(fā)現(xiàn)他白天搞吃的，夜里老睡覺。喂牲口根本談不上把草把料！最近，甚至在馬槽里發(fā)現(xiàn)了一根釘子！這釘子是在青馬的槽里發(fā)現(xiàn)的！是王全發(fā)現(xiàn)的。不僅如此，王全還發(fā)現(xiàn)，王升偷馬料！一到晚上就偷吃料豆，還把料豆藏在枕頭里。這還了得，王全找到王升，大拳頭沒頭沒腦地砸下來，打得王升孩子似的哭，爹呀媽的亂叫，一直到別人聞聲趕來，剪住王全的兩手，才算住。王全又去喂馬了！過了一個多月，所里的冬季文化學習班辦起來，王全來報了名，是劉所長親自送他來上學的。我有幸當了他的啟蒙老師?？墒俏乙f老實話，這個學生真不好教。他又不肯照著課本學，一定先要教他學會四個字。他用鉛筆寫了無數(shù)遍，終于有了把握了，就把我寫對子用的大抓筆借去，在馬圈粉墻上寫下四個斗大的黑字：“王全喂馬。”字的筆畫雖然很幼稚，但是寫得工工整整，一筆不茍。誰都可以看出來，這四個字包含很多意思，這是一個人一輩子的誓約。王全喂了牲口，生產(chǎn)隊就熱鬧了。三天兩頭就見他進去：“人家孩子回來，也不吃，也不喝，就是臥著，這是使狠了，累乏了！告他們，不能這樣！”“人家孩子快下了，別叫它駕轅了！”“人家孩子”怎樣怎樣了……我在這個地方待了一些時候了，知道這是這一帶的口頭語，管小貓小狗、小雞小鴨，甚至是小板凳，都叫作“孩子”。但是這無論如何是一種愛稱。尤其是王全說起來，有一種特殊的味道。那么高大粗壯的漢子，說起牲口來，卻是那么溫柔。一九六二年五月二十日夜二時（有刪改）7．下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）A．王全看“我”干活像回事了，就夸“我”，讓“我”休息，是因為他認為“我”是知識分子，干農(nóng)活時做做樣子就行，不必當真。B．學習寫字時王全首先學會寫的是“王全喂馬”，說明他對馬感情很深，對于自己喂馬一事有發(fā)自心底的自豪感與責任感。C．“農(nóng)業(yè)科學研究所”“生產(chǎn)隊”“冬季文化學習班”等詞語巧妙地揭示了時代背景，文章里的人和事也帶有鮮明的時代印記。D．第一人稱的敘述方式不僅給故事增加了真實感，而且使結(jié)構(gòu)更加緊湊，整個故事都是圍繞“我”的所見所聞所感來展開。答案：7．A解析:本題考查學生對文章內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。A.“是因為他認為‘我’是知識分子，干農(nóng)活時做做樣子就行，不必當真”錯誤。王全夸“我”，讓“我”休息，主要是看“我”干活認真，轉(zhuǎn)變大，同時表現(xiàn)了王全對知識分子的尊重。故選A。8．王全和“我”一起勞動，情緒變化明顯，他“氣憤”“壓抑”“溫和”的原因何在？請簡要分析。答案:8．①因為王全熱愛勞動，看到“我”不會干活，干活不像樣，所以“氣憤”。②王全本想批評“我”，但因為“我”是知識分子，有一定身份，又不能直接批評，他有話不能說，所以“壓抑”。③后來王全看到“我”能吃苦，態(tài)度端正，而且“我”是知識分子，可能也沒干過活，不會干可以理解，所以又“溫和”起來。解析：本題考查學生對文章內(nèi)容的理解和分析的能力。結(jié)合“我上車，斂土，裝糞，他老是回過頭來瞇著眼睛看我。有時索性就停下他的鐵鍬，拄著，把下巴擱在鍬把上，歪著頭，看。而且還非常氣憤”可知，當我勞動時，他老是回過頭來瞇著眼睛，歪著頭看我?？梢娡跞珶釔蹌趧?，看到“我”不會干活，干活不像樣，所以“氣憤”。結(jié)合“斂土嘛，左手胳膊肘子要靠住胳膝，胳膝往里一頂，借著這個勁，左手胳膊就起來了。噯！噯！對了！這樣多省勁！是省勁不是？像你那么似的，架空著，單憑胳膊那點勁，我問你：你有多少勁？一天下來，不把你累乏了？真笨！你就是會演戲！要不是因為你會演戲呀，嗯！——”可知，“我”干活不像樣，王全就教我怎么干活。王全本想批評“我”，但因為“我”是知識分子，有一定身份，又不能直接批評，他有話不能說，所以“壓抑”。結(jié)合“慢慢地，我干活有點像那么一回事了，他又言過其實地夸獎起我來：‘不賴！不賴！像不像，三分樣！你能服苦，能咬牙。不光是會演戲了，能文能武！你是個好樣兒的！’”可知，慢慢地，我干活有點像那么一回事了，還能服苦，能咬牙。所以后來王全看到“我”能吃苦，態(tài)度端正，而且“我”是知識分子，可能也沒干過活，不會干可以理解，所以又“溫和”起來。9．汪曾祺認為“寫小說就是寫語言。小說的魅力之所在首先在于小說的語言”。請結(jié)合本文簡要賞析汪曾祺小說的語言魅力。答案：9．①多用口語、方言，接地氣，富有地方特色，符合人物身份。②多用語氣詞，如“嗯”“噯”“噫”等，有強烈的感情色彩。③多用短句，多反問句、感嘆句，能更好地表情達意。④語言生動、幽默，如王全跟馬的對話。解析：本題考查學生賞析文章語言的能力。結(jié)合“斂土嘛，左手胳膊肘子要靠住胳膝，胳膝往里一頂，借著這個勁，左手胳膊就起來了。噯！噯！對了！這樣多省勁！是省勁不是？像你那么似的，架空著，單憑胳膊那點勁，我問你：你有多少勁？一天下來，不把你累乏了？真笨！你就是會演戲！要不是因為你會演戲呀，嗯！——”“人家孩子回來，也不吃，也不喝，就是臥著，這是使狠了，累乏了！告他們，不能這樣！”可知，多用口語、方言，接地氣，富有地方特色，符合人物身份。結(jié)合“嗯！”“斂土嘛”“噯！噯！”“喔喝！喔喝！咦喔喝”可知，文章多用語氣詞，如“嗯”“噯”“噫”等，有強烈的感情色彩?！八能噥砹?，老遠就聽見！不是聽見車，是聽見他嚷”“不賴！不賴！像不像，三分樣！你能服苦，能咬牙。不光是會演戲了，能文能武！你是個好樣兒的！”為短句，感嘆句；“是省勁不是？像你那么似的，架空著，單憑胳膊那點勁，我問你：你有多少勁？一天下來，不把你累乏了？”為反問句?？梢娢恼露嘤枚叹?，多反問句、感嘆句，能更好地表情達意。結(jié)合“‘喔喝！喔喝！咦喔喝！’還要不停地跟馬說話，他說是馬都懂的。絮絮叨叨，沒完沒了。本來是一些只能小聲說的話，他可是都是放足了嗓子喊出來的?！@人不會小聲說話”可知，王全跟馬的對話，語言生動、幽默。二、古詩文閱讀(34分)(一)文言文閱讀(19分)閱讀下面的文言文,完成第10-13題。路隋，字南式，其先出陽平。父泌，字安期，通“五經(jīng)”，端亮寡言，以孝悌聞。建中末，為長安尉。德宗出奉天[注]，棄妻子奔行在，扈狩梁州，排亂軍以出，再中流矢，裂裳濡血。以策說渾瑊，召置幕府。東討李懷光，奏署副元帥判官。從瑊會盟平?jīng)?，為吐蕃所?zhí)，死焉。時隋嬰孺，以恩授八品官。逮長，知父執(zhí)吐蕃，日夜號泣，坐必西向，不食肉。母告以貌類泌者，終身不引鏡。貞元末，吐蕃請和，隋三上疏宜許，不報。舉明經(jīng)，授潤州參軍事。李锜欲困辱之，使知市事，隋怡然坐肆，不為屈。韋夏卿高其節(jié)，辟置東都幕府。元和中，吐蕃款塞，隋五上疏請修好，冀得泌還。詔可。遣祠部郎中徐復報聘，而泌以喪至，帝愍惻，贈絳州刺史，官為治喪。服除，擢隋左補闕、史館修撰，以鯁亮稱。穆宗立，與韋處厚并擢侍講學士，再遷中書舍人、翰林學士。每除制出，以金幣來謝者，隋卻之曰：“公事而當私貺邪?”文宗嗣位，以中書侍郎同中書門下平章事，監(jiān)修國史。初，韓愈撰《順宗實錄》，書禁中事為切直，宦豎不喜，訾其非實，帝詔隋刊正。隋建言：“衛(wèi)尉卿周居巢、諫議大夫王彥威、給事中李固言、史官蘇景胤皆上言改修非是。夫史冊者，褒勸所在，匹夫美惡尚不可誣，況人君乎？議者至引雋不疑、第五倫為比，以蔽聰明。臣宗閔、臣僧孺謂史官李漢、蔣系皆愈之婿，不可參撰，俾臣得下筆。臣謂不然且愈所書已非自出元和以來相循逮今雖漢等以嫌無害公誼請條示甚謬誤者付史官刊定?！庇性t擿貞元、永貞間數(shù)事為失實，余不復改，漢等亦不罷。進門下侍郎、弘文館大學士。久之，辭疾，不聽，冊拜太子太師。明年病卒，年六十。[注]德宗出奉天：指唐德宗因?qū)傧卤兌椒钐?今陜西乾縣)避難。10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）（3分）A臣謂不然/且愈所書已非/自出元和以來/相循逮今/雖漢等以嫌/無害公誼/請條示甚謬誤者/付史官刊定B.臣謂不然/且愈所書已非/自出元和以來/相循逮今/雖漢等以嫌/無害公誼/請條示/甚謬誤者付史官刊定C.臣謂不然/且愈所書已非自出/元和以來/相循逮今/雖漢等以嫌/無害公誼/請條示甚謬誤者/付史官刊定D.臣謂不然/且愈所書已非自出/元和以來/相循逮今/雖漢等以嫌/無害公誼/請條示/甚謬誤者付史官刊定答案：10.C解析：本題考查文言文斷句的能力。“自出”是“自己的創(chuàng)制”的意思，“且愈所書已非自出”獨立的主謂關(guān)系句，要與后面句子的時間狀語“元和以來”斷開，排除AB項，“請條示甚謬誤者”中“甚謬誤者”是“明顯錯誤的地方”的意思，不可以分開，排除D項。句意是：臣認為不是這樣。況且韓愈所記載的事情已并非自己的創(chuàng)制，而是元和以來沿襲至今。雖然李漢等人因此而有嫌疑，也不妨害公事。請朝廷逐條指出明顯錯誤的地方，交付史官修正定稿。故選C。11.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）（3分）A.服除，服指喪服，古人在守喪期間要穿喪服，守喪期滿后脫掉喪服稱為服除。B.幕府，軍中將帥處理事務的地方，也泛指衙署;幕府中聘用的人員稱為幕僚。C.明經(jīng)，原義是通曉經(jīng)學，后來成為科舉考試的重要科目，主要考查儒家經(jīng)義。D.扈狩，大臣隨從皇帝外出打獵，文中指的是路泌跟隨德宗皇帝到梁州去視察。答案：11.D解析：本題考查了解并掌握常見的古代文化常識的能力。D項，“文中指的是路泌跟隨德宗皇帝到梁州去視察”錯誤，文中的“扈狩”是路泌跟隨唐德宗到梁州避難的委婉說法。故選D。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容概括和分析，不正確的一項是（）（3分）A.路隋為人至孝，對父感情很深。他的父親路泌跟隨渾瑊在平?jīng)雠c吐蕃會盟，被吐蕃扣留后死在那里，路隋從母親口中得知自己長得很像父親，終身都不照鏡子。B.路隋堅守氣節(jié)，不畏上官困辱。他在擔任潤州參軍事時，受到了上司李锜的刁難，被派去管理市場，他安然坐在肆中處理事務，堅決不向李锜屈服。C.路隋為官清廉，不收他人財物。他擔任中書舍人、翰林學士等職，每次朝廷授官的詔令出來，有人向他贈送財物，他都以公事不受私贈為由拒絕了。D.路隋實事求是，修史態(tài)度嚴謹。他監(jiān)修國史時，有人提出《順宗實錄》內(nèi)容不實，他一方面為作者韓愈辯護，一方面根據(jù)事實指出錯誤并作了修正。答案：12.D解析：本題考查歸納內(nèi)容要點，概括中心意思的能力。D項，“一方面根據(jù)事實指出錯誤并作了修正”錯誤，張冠李戴，指出《順宗實錄》錯誤的是朝廷，不是路隋。故選D。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）(1)逮長，知父執(zhí)吐蕃，日夜號泣，坐必西向，不食肉(2)夫史冊者，褒勸所在，匹夫美惡尚不可誣，況人君乎？答案：13.(1)等到長大以后，路隋知道父親被抓到吐蕃去了，日夜號哭，坐下來一定要面向西邊，(吃飯的時候)不吃肉。(2)史冊，是獎勵勸勉人的記錄，平民百姓的美德和惡行尚且不能捏造，何況是對國君的是非呢？解析：本題考查文言文語句翻譯的能力。（1）“逮”，等到；“執(zhí)”，抓住，此處表被動；“西向”，面向西邊。（2）“褒勸”，獎勵勸勉；“美惡”，美德和惡行；“誣”，捏造。參考譯文：路隋，宇南式，他的祖先起源于陽平。父親路泌，宇安朝，通曉五經(jīng)，端正誠實，不多說話，因為孝敬父母友愛兄弟聞名，建中末年，路泌擔任長安尉。德宗逃往奉天的時候，路泌丟下妻子兒女牽赴德宗所在的地方，陪同德宗在梁州避難，沖破叛軍包圍逃出梁州的時候，兩次被亂箭射中，他撕下衣服包扎，衣服都被鮮血浸濕了。他用謀略游說渾瑊，被渾瑊征召到幕府。渾瑊向東討伐李懷光的時候，奏請朝廷讓他代理副元帥判官。他跟隨渾瑊和吐蕃在平?jīng)鰰?，被吐蕃人抓住（當作人質(zhì)），最后死在那里。當時路隋是個幼兒，因為父親的恩蔭被授予八品官。等到長大以后，路隋知道父親被抓到吐蕃去了，日夜號哭，坐下來一定要面向西邊，（吃飯的時候）不吃肉。母親告訴路隋，他的相貌很像父親，他為此終身都不再照鏡子。貞元末年，吐蕃求和，路隋三次上疏朝廷認為應該同意吐蕃請和的要求，朝廷沒有回復。他參加明經(jīng)科考試考中，被授予潤州參軍事。李錡想刁難他，讓他管理市場的事務，路隋安閑地坐在店鋪里、不為（李錡的刁難）而屈服。書夏卿認為他氣節(jié)高尚，征召他到東都幕府任職。元和年間，吐蕃前來通好，路隋五次上疏朝廷請求與吐蕃建立友好關(guān)系，希望父親路泌能夠生還，朝廷下詔同意了。派祠部郎中徐復回訪吐蕃，（不久）路泌已死的消息傳到京城，皇帝憐憫他，追贈他為絳州刺史，由朝廷為他辦理喪事。喪期過后，朝廷提拔路隋擔任左補闕、史館修撰，路隋因為剛正坦誠而被人稱道。穆宗繼位后，路隋與韋處厚一起被提升為侍講學士，兩次升遷后擔任中書舍人、翰林學士，每次朝廷授官的詔令出來，有人向他贈送財物，路隋謝絕說：“（我是為）公家做事，怎么能接受私人的贈送呢？”文宗繼位后，路隋以中書侍郎同中書門下平章事的身份，監(jiān)督編修國史。起初，韓愈編撰《順宗實錄》，記錄宮中的事情真切率直，宦官們很不高興，就詆毀這本史書的內(nèi)容不真實，皇上下詔讓路隋校正。路隋進諫說：“衛(wèi)尉卿周居巢、諫議大夫王彥威、給事中李國言、史官蘇景胤都進言說重修是不恰當?shù)?。史冊，是獎勵勸勉人的記錄，平民百姓的美德和惡行尚且不能捏造，何況是對國君的是非呢？議論的人以至于引用雋不疑、第五倫作比，來欺騙皇上的視聽。大臣李宗閔、牛僧孺認為史官李漢、蔣系都是韓愈的女婿，他們不能參與修撰國史，讓臣來落筆（修訂）。臣認為不是這樣。況且韓愈所記載的事情已并非自己的創(chuàng)制，而是元和以來沿襲至今。雖然李漢等人因此而有嫌疑，也不妨害公事。請朝廷逐條指出明顯錯誤的地方，交付史官修正定稿?！背⑾略t挑出貞元、永貞年間幾件事與事實不符，其他的不再修改，李漢等人也沒有被罷免。路隋被提升為門下傳郎、弘文館大學士，過了一段時間，他因病辭職，朝廷沒有許可，又任命他為太子太師。第二年路隋因病去世，時年六十歲。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面唐詩，完成14~15題。雨中送客崔曙別愁復兼雨，別淚還如霰。寄言海上云，千里長相見。14、下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A、這是一首雨中送客詩，前兩句與唐代詩人韋應物的《賦得暮雨送李曹》中“相送情無限，沾襟比散絲”意境相似。B、后兩句，相望不相見，惟海上白云，千里外兩人共睹來寄托思念之情。C、后兩句的詩意與古詩“隔千里兮共明月”相似。D、崔曙的詩從唐代時就受到了很高的評價，這首送別詩情景交融，借海上的云，來表達深厚的友誼。答案：14、D，是以想象，從虛處著筆，借海上的云，來表達深厚的友誼。15、本首詩是怎樣來表達深厚的友誼的，請做簡單賞析。答案：15、本首詩以想象，比喻，和虛實結(jié)合的手法。前兩句作者寫分別時的情景，天下著雨，分別的愁緒和雨水交流，淚水如雨珠滾落；后兩句作者采用想象，將情思寄托于海上的云，千里之外兩人共睹寄托思念。整首詩虛實結(jié)合將深厚的友誼真切，有很強的感染力。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）16．補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）(1)《荀子·勸學》中“”是說君子的天賦本性跟其他人并沒有什么不同，然而最終卻超過一般人，是因為“”。說明了利用外物可以彌補自己不足的道理。答案：(1)君子生非異也，善假于物也(2)辛棄疾的《永遇樂·京口北固亭懷古》中“________________，________________”兩句，與“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄”同樣表達了江河不改，青山依舊，但歷史卻是風云變幻、物是人非的情感。答案：(2)舞榭歌臺，風流總被雨打風吹去（3）《琵琶行》中既寫出琵琶女矜持、靦腆，又寫出作者急于與琵琶女相見的心情的詩句是，。答案：（3）千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面第Ⅱ卷表達題（共80分）三、語言文字運用（20分）閱讀下面的文字，完成第17-19題。回首人類首次登月，其留給我們的寶貴財富，絕不僅是科學上的探索，還體現(xiàn)在對地球家園和人類和平的理性認知上。當今世界，在以信息革命為代表的現(xiàn)代科技帶來變化的同時，人口增長、氣候變化、糧食安全、疾病、戰(zhàn)亂等挑戰(zhàn)也，人類正為地區(qū)間殘酷的資源競爭所折磨。人類如何突破各類藩籬，共同保衛(wèi)地球家園?()。為此，中國提出“構(gòu)建人類命運共同體”的主張，也正在積極這一主張下的各類解決方案。與此同時，我們呼吁進一步發(fā)揮全人類智慧，多方面加強國際合作，攜手解決危及人類整體福祉的多重挑戰(zhàn)。值得欣慰的是，國際熱核聚變實驗堆計劃、平方公里陣列射電望遠鏡等國際大科學計劃和大科學工程，讓來自包括中國在內(nèi)的世界多國的科學家在一起，如親兄弟一般合作，攜手攀登更多比“登月”還難的高峰。17、依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検?)。A.開天辟地源源不斷踐行凝結(jié)B.開天辟地 層出不窮 實踐 凝結(jié)C.翻天覆地 源源不斷 實踐 凝聚D.翻天覆地 層出不窮 踐行 凝聚答案：D解析：開天辟地：宇宙開始或有史以來。翻天覆地：形容變化巨大而徹底，也形容鬧得很兇。此處用來形容變化之大，應選“翻天覆地”。源源不斷：形容接連不斷。層出不窮：接連不斷地出現(xiàn)，沒有窮盡。前者一般為副詞；而后者一般用作謂語動詞，常用于“某事或某物層出不窮”。根據(jù)語境，應選“層出不窮”。踐行：實踐；實行。實踐：實行；履行。此處兩者都可以。凝結(jié)：由氣體變成液體或由液體變成固體。凝聚：氣體由稀變濃或變成液體；積聚，聚集。由語境可知，此處應選“凝聚”。18、下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検?)。A.在登月50年后，這是我們?nèi)砸卮鹨脖仨毭媾R的終極之問B.這是登月50年后，我們?nèi)砸媾R也必須回答的終極之問C.這是我們?nèi)砸卮鹨脖仨毭媾R的終極之問，在登月50年后D.我們?nèi)砸媾R也必須回答這一終極之問，在登月50年后答案：B解析：從與上文的銜接來看，以近指代詞“這”開頭更佳；從邏輯順序來看，應是“仍要面臨也必須回答”。據(jù)此，答案為B。19、中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検?)。A.我們呼吁進一步發(fā)揮全人類智慧，加強國際多方面合作，攜手解決危及人類整體福祉的多重挑戰(zhàn)。B.我們進一步呼吁發(fā)揮全人類智慧，加強多方面國際合作，攜手解決危及人類整體福祉的多重挑戰(zhàn)。C.我們呼吁進一步發(fā)揮全人類智慧，加強多方面國際合作，攜手應對危及人類整體福祉的多重挑戰(zhàn)。D.我們進一步呼吁發(fā)揮全人類智