二年級語文下冊第三單元備課教案

二年級語文下冊第三單元備課教案二年級語文下冊第三單元備課教案二年級語文下冊第三單元備課教案V:1.0精細(xì)整理，僅供參考二年級語文下冊第三單元備課教案日期：20xx年X月第三單元備課一：教材分析本組教材圍繞“愛祖國、愛家鄉(xiāng)”這一專題進(jìn)行安排，主要由《日月潭》《葡萄溝》《難忘的潑水節(jié)》《北京亮起來了》和語文園地三組成。風(fēng)景如畫的日月潭、瓜果飄香的吐魯番、繁華熱鬧的北京城和風(fēng)情淳樸的潑水節(jié)都從不同側(cè)面展示了祖國山河的遼闊、壯美。教學(xué)中教師要注意與生活鏈接，通過在地圖上查找四篇課文介紹的地方，創(chuàng)設(shè)游覽情境，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀文，自主感悟，領(lǐng)略不同的民族風(fēng)情。同時(shí)還要挖掘教材中潛在的資源優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生走出教室，通過觀察、訪問、調(diào)查等探究活動(dòng)，了解家鄉(xiāng)，贊美家鄉(xiāng)，增強(qiáng)參與社會(huì)實(shí)踐的綜合能力?！度赵绿丁啡赵绿妒俏覈_(tái)灣省的代表性風(fēng)景名勝，每當(dāng)我們看到“日月潭”這三個(gè)字，心中總會(huì)蕩起一圈圈漣漪，因?yàn)槟抢锷角逅?，有我們?nèi)找顾寄畹呐_(tái)灣同胞。日月潭令人神往，是因?yàn)樗谧鎳膶殟u臺(tái)灣，是因?yàn)椤澳抢锶荷江h(huán)繞，樹木茂盛，周圍有許多名勝古跡”，然而更吸引人的還是那被光華島分成兩半的日潭月潭的碧水。作者以清晨與中午兩個(gè)特寫鏡頭來展示日月潭的迷人風(fēng)姿，令人陶醉其間，流連忘返?？窗桑宄?，在薄霧的籠罩下，晨星、燈光“隱隱約約地倒映在湖水中”，湖光山色，渾然一體，好一幅天然渾成的畫卷。再看中午，要是太陽高照，就是一幅明麗的山水畫；“要是下起蒙蒙細(xì)雨”，那日月潭就成了“童話中的仙境”了。本文結(jié)構(gòu)清晰，景美情濃，課前教師布置學(xué)生繼續(xù)查找相關(guān)圖片，課中利用多媒體課件資源創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生美文美讀，豐富內(nèi)心體驗(yàn)，日月潭很美，描寫日月潭的詞句也很美。除了引導(dǎo)學(xué)生積累課后所列詞語外，還可以仔細(xì)品味文中的佳句，并背誦自己喜歡的段落提高搜集整理信息的能力，逐步提升人文素養(yǎng)。《葡萄溝》是一篇充滿濃郁風(fēng)土人情的游記式文章，文章圖文并茂，語言生動(dòng)優(yōu)美。教學(xué)中教師要根據(jù)低年級學(xué)生實(shí)際，挖掘情感因素，采用演示、畫圖、演讀、導(dǎo)游等方式引導(dǎo)學(xué)生入情入境，自主賞析，在各種語文活動(dòng)中提升審美情趣，受到情感熏陶。《難忘的潑水節(jié)》一文緊扣“難忘”二字展開，突出“景難忘”“人難忘”“情難忘”。表達(dá)了周總理和人民群眾心連心的深厚情誼。有感情地朗讀是本課教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)中要讓學(xué)生多層次、多種形式反復(fù)地讀課文，從而感受到周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)時(shí)的熱烈場面和人們的興奮心情?！侗本┝疗饋砹恕肥且黄獙懕本┮咕暗奈恼隆Ｗ髡邚牟煌矫娼榻B了我國首都北京五光十色、燦爛迷人的夜景，展示了北京城古老而又充滿現(xiàn)代氣息，以及日新月異的變化。文章文質(zhì)兼美，層次清晰，是小學(xué)生了解我國首都、學(xué)習(xí)語言的好教材。文中的好詞佳句像那華美的燈飾一樣使課文也亮了起來。學(xué)習(xí)本文要注意咀嚼那些生動(dòng)優(yōu)美的詞句，特別是許多比喻句和課后的四字詞語等，引導(dǎo)學(xué)生積累和運(yùn)用。這篇課文適合朗讀，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，對學(xué)生進(jìn)行多種形式的朗讀訓(xùn)練，在朗讀中加深對詞句的理解，在朗讀中激發(fā)學(xué)生熱愛北京的思想感情。二：教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)47個(gè)生字，會(huì)寫48個(gè)字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，感受祖國山河的美好，領(lǐng)略不同的民族風(fēng)情。3．有熱愛祖國的意識(shí)和感情。三;教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生熟練的掌握本單元的生字，生詞。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生從不同角度來發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美。四：課時(shí)安排日月潭…………………….2課時(shí)葡萄溝……………………..2課時(shí)難忘的潑水節(jié)……………..2課時(shí)北京亮起來了………………2課時(shí)語文園地三…………………3課時(shí)9、日月潭教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。方法與過程：正確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風(fēng)光。背誦自己喜歡的部分。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：有熱愛寶島臺(tái)灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感。教學(xué)重、難點(diǎn)：會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。自主感悟描寫日月潭景色的句子，體會(huì)那里的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛寶島臺(tái)灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課。1、交流。出示日月潭的風(fēng)光圖片：這是什么地方（如果學(xué)生不知道教師就直接告訴學(xué)生，這里就是我國寶島臺(tái)灣著名的風(fēng)景區(qū)日月潭）。（板書課題）2、談話質(zhì)疑。師：孩子們，今天我要帶領(lǐng)大家去祖國的寶島臺(tái)灣游覽，欣賞一下日月潭的秀麗風(fēng)光。師生在地圖上找到臺(tái)灣的位置。師：看到課題你們想知道什么（根據(jù)學(xué)生的疑問教師進(jìn)行梳理：日月潭在什么地方它的名字是怎么來的那里的風(fēng)光怎么樣）二、讀文識(shí)字。（一）感知課文1、輕聲讀文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的句子做上標(biāo)記。2、同桌互相檢查讀文沒讀好的句子多讀幾遍，再聽聽學(xué)習(xí)伙伴是怎么讀的。（二）識(shí)字1、小組內(nèi)由組長帶領(lǐng)認(rèn)讀生字，注意讀準(zhǔn)后鼻音“朦、朧、境”，前鼻音“環(huán)、隱”，還要注意“繞”讀第四聲。2、組內(nèi)自主識(shí)字交流：這些生字哪些你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了是怎么記住的（鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法識(shí)字，如熟字加偏旁、猜字謎、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)等）3、教師采用多種形式檢查字詞。（三）讀議1、默讀課文，思考：自己提出的問題哪些能解決了哪些還有困難2、學(xué)生在小組內(nèi)互相交流讀書的收獲，教師相機(jī)進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo)。（第一自然段寫日月潭的位置；第二自然段寫日月潭名字的由來；三四自然段寫那里的秀麗風(fēng)光。）（四）交流日月潭的位置：1、指名讀第一自然段，練習(xí)說話：日月潭在（第一句話說日月潭在臺(tái)灣省，第二句說它在臺(tái)中附近的高山上。引導(dǎo)學(xué)生把兩句話合并成一句話。）2、聯(lián)系上下文理解“群山環(huán)繞”和“名勝古跡”的意思。日月潭名字的由來：1、默讀第二自然段，劃出寫名字由來的句子，反復(fù)多讀幾遍。2、結(jié)合朗讀，教師畫出日月潭的平面圖，學(xué)生畫出日潭和月潭的位置。還可以讓學(xué)生自己填空：湖的北邊像（），叫（）；湖的南邊像（），叫（）。3、比較感知，指導(dǎo)朗讀。（1）北邊像太陽，叫日潭；南邊像月亮，叫月潭。（2）北邊像圓圓的太陽，叫日潭。南邊像彎彎的月亮，叫月潭。（“彎彎的”寫出了月潭的形狀，太陽雖然不會(huì)變，但“圓圓的”可以跟“彎彎的”對應(yīng)，讀起來有美感。通過比較學(xué)生體會(huì)到了準(zhǔn)確用詞的好處。）讀第二自然段要突出形狀特點(diǎn)，使人明了日月潭的名字是根據(jù)它的形狀特點(diǎn)起的。4、引導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)椤浴焙汀爸浴且驗(yàn)椤钡木涫秸f說日月潭名稱的來歷。三、背誦學(xué)生用自己喜歡的方式背誦一、二自然段。（看圖背誦——想象背誦——根據(jù)板書背誦）四、練習(xí)結(jié)合插圖讓學(xué)生用自己的話介紹日月潭的位置和名字的由來。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)1、認(rèn)讀詞語2、分組讀課文的一、二自然段。二、交流1、默讀三、四自然段，劃出自己認(rèn)為寫得美的句子。2、交流自己喜歡的句子，教師相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。想象日月潭清晨和中午的景色：湖面上飄蕩著薄薄的霧是什么樣子？看到“蒙蒙細(xì)雨中的日月潭”的景色，你有什么感受？三、朗讀1、指導(dǎo)讀文：第三自然段中第一句要突出霧的特點(diǎn)，“薄江”、“隱隱約約”讀得輕一點(diǎn)。讀第四自然段第一句時(shí)，音調(diào)可稍高，突出晴天日月潭的艷麗之美，第二句要舒緩，聲音較虛，突出下雨時(shí)日月潭的朦朧之美。2、學(xué)生練習(xí)讀——范讀——配樂讀四、讀文思考1、齊讀最后一自然段，理解“吸引”的意思。2、根據(jù)教師的提問，學(xué)生讀最后一句話：①什么吸引了游人（

突出“風(fēng)光秀麗”）②日月潭吸引了誰（

突出“中外游人”）③日月潭吸引了多少中外游人（

突出“許許多多”）3、朗讀全文。五、背誦用自己喜歡的方式背誦課文中喜歡的部分。六、實(shí)踐交流日月潭的資料，進(jìn)一步了解日月潭，爭做最佳“小導(dǎo)游”。在給同學(xué)作介紹時(shí)，力爭用上積累的好詞佳句。六、書寫1、學(xué)習(xí)書寫“島、展、環(huán)、繞、建、紗”。教師根據(jù)實(shí)際重點(diǎn)指導(dǎo)：“展”字豎提左邊不要多一撇。“建”字的偏旁要與走之兒區(qū)別。學(xué)生觀察其他六個(gè)字的寫法，注意每一筆在田字格中的位置。2、教師巡視，強(qiáng)調(diào)“隱約、茂盛、省”中“點(diǎn)”的位置和寫法，同時(shí)重點(diǎn)指導(dǎo)：隱：左窄右寬，右邊“急”字中間的橫不要超出右邊的折筆。茂：關(guān)鍵是下邊的“戊”字，斜鉤要有力度，右上的點(diǎn)不可漏掉，中間不能加點(diǎn)（與“戌”不同）。?。旱谝还P是豎，不是豎鉤。3、學(xué)生再寫，體會(huì)字的結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)律。4、班級展示學(xué)生作業(yè)，評選“小小書法家”。詞語解釋：群山環(huán)繞：指日月潭四周有很多山，被群山包圍起來。名勝古跡：指前人遺留下來的建筑。朦朧：模糊不清。仙境：指傳說中神仙住的環(huán)境優(yōu)美的地方。作業(yè)：背誦課文。向父母介紹日月潭。10、葡萄溝教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。方法與過程：通過虛擬的情境，讓學(xué)生在情感世界里領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，情感、態(tài)度、價(jià)值觀：.自主感悟葡萄的特點(diǎn)和人們的熱情好客，產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。教學(xué)重、難點(diǎn)：會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。有感情地朗讀課文，感悟“葡萄溝真是個(gè)好地方”。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課。猜謎語。出示謎語：“彎彎樹，彎彎藤，藤上掛著水晶鈴，水晶鈴密層層，有的紫來有的青?！边@是什么（葡萄）在我國有一個(gè)盛產(chǎn)葡萄的地方。你們知道是哪里嗎（板書課題：葡萄溝）葡萄溝在我國新疆的吐魯番。（出示地圖，指給學(xué)生看）相機(jī)學(xué)習(xí)生字“溝”。同學(xué)們想不想去看一看？

二、讀文識(shí)字（一）自讀課文，學(xué)習(xí)生字。1、學(xué)生自讀課文，注意讀準(zhǔn)多音字的讀音，帶生字的句子多讀幾遍。2、小組互相檢查生字，交流識(shí)字方法。同時(shí)提醒多音字的讀法：葡萄干（gān）釘（dìng）著好（hào）客水分（fèn）3、再讀文，說說葡萄溝給你留下了什么印象（葡萄溝真是個(gè)好地方）（二）讀議1、學(xué)生默讀課文，思考：為什么說葡萄溝是個(gè)好地方？教師巡視，學(xué)生簡單批畫。2、再讀文，討論：從哪里看出葡萄溝是個(gè)好地方？三、交流第一自然段1、教師引讀句子：五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人們最喜歡的葡萄成熟了。2、學(xué)生多種形式練習(xí)朗讀，體會(huì)人們對葡萄的喜愛之情。第二自然段重點(diǎn)抓住描寫“夏季枝繁葉茂”、“秋季葡萄美麗”和“老鄉(xiāng)熱情好客”等語句進(jìn)行感悟。1、教師用手勢表演讓學(xué)生感悟什么是“涼棚”，用簡筆畫畫一個(gè)涼棚，讓學(xué)生讀文辨析“一個(gè)個(gè)”和“一個(gè)”的區(qū)別。2、看圖秋季的葡萄，引導(dǎo)學(xué)生比較“五光十色”和“五顏六色”的區(qū)別。（“五光十色”不僅寫出顏色之多，而且還寫出了葡萄富有光澤，非常美麗）“五光十色”還可以用來形容什么（如燈、禮花、雨花石等）請學(xué)生用它進(jìn)行說話練習(xí)。3、抓住“準(zhǔn)會(huì)”“吃個(gè)夠”等詞語師生共同表演老鄉(xiāng)招待的場面，感悟維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。4、師：五十六個(gè)民族，五十六朵花，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家。多么熱情好客的老鄉(xiāng)，趕快夸夸老鄉(xiāng)吧。（學(xué)生進(jìn)入情境朗讀課文）就要離開葡萄溝了，你有什么話要說？新疆老鄉(xiāng)要我們留言，現(xiàn)在請同學(xué)們簽名留言。

【動(dòng)筆把葡萄溝之行的感受以“簽名留言”的形式寫下來，既是對課文的總體認(rèn)識(shí)，又是交際能力的培養(yǎng)。】小結(jié)：葡萄溝夏季枝繁葉茂，秋季葡萄誘人，老鄉(xiāng)又非常熱情好客。千言萬語化做一句話：葡萄溝真是個(gè)好地方?。▽W(xué)生再讀這句話）四、練習(xí)在括號(hào)里填上合適的詞。（）的枝葉（）的葡萄（）的涼棚（）的老鄉(xiāng)（）的葡萄干（）的沙果第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)1、指名讀課文。2、用自己的話介紹葡萄溝的葡萄。二、讀文1、讀課文，用自己的話講講葡萄干是怎么制成的？

2、自由讀，畫出描寫葡萄干特點(diǎn)的句子。理解“陰房”和“碉堡”的意思，感悟葡萄干的特殊制法。3、推銷葡萄干：假如你就是新疆維吾爾族老鄉(xiāng)，會(huì)用怎樣生動(dòng)的話語打動(dòng)每位顧客？4、葡萄溝景美人美，葡萄干風(fēng)味獨(dú)特，我們情不自禁地說：葡萄溝真是個(gè)好地方?。▽W(xué)生飽含深情地齊讀第四自然段）三、拓展1、學(xué)生結(jié)合搜集的資料談?wù)勀氵€了解葡萄溝哪些地方？2、小組合作設(shè)計(jì)一則廣告，宣傳葡萄溝的葡萄。四、實(shí)踐介紹自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，引導(dǎo)學(xué)生搜集一些介紹自己家鄉(xiāng)情況的資料（風(fēng)景、特產(chǎn)、人物、生產(chǎn)、建筑成就等）五、寫字1、學(xué)寫“吾、季、留、杏、蜜、密”六個(gè)字。（1）教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律?！半p胞胎”：蜜—密（形似）；同結(jié)構(gòu)：吾、季、留、杏、密、蜜（上下結(jié)構(gòu)）（2）學(xué)生自己練習(xí)書寫，教師相機(jī)進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。：蜜、密：第一筆“點(diǎn)”起筆要高，寫在豎中線上；中間的“必”字盡量寫扁，一2、學(xué)寫“坡、搭、摘、釘、溝、夠”其他六個(gè)字。（1）、學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律：溝—夠（音近）同偏旁：搭—摘；坡、搭、摘、釘、溝、夠（左右結(jié)構(gòu)）（2）、教師重點(diǎn)指導(dǎo)：夠——右邊的“多”字中，兩個(gè)“夕”要上下排列，提醒學(xué)生不能寫成左右關(guān)排。摘：再次強(qiáng)調(diào)右邊的同字框里是“古”。詞語解釋：五光十色：比喻色彩鮮艷，式樣繁多。課文里形容葡萄的顏色多而鮮艷。熱情：熱烈的感情；有熱情梯田：沿著山坡開墾的一級一級的農(nóng)田。樣子像樓梯，邊緣筑有田埂，防止水土流失。涼棚：供人遮陽乘涼的棚子。好客：樂于接待客人。碉堡：打仗用于防守的建筑物。四周建筑得嚴(yán)嚴(yán)的，留有幾個(gè)小孔，可以往外射擊。本課用于比喻晾制葡萄干的陰房。作業(yè)回家向爸爸媽媽介紹葡萄溝的葡萄。熟讀課文。板書設(shè)計(jì)：１０、葡萄溝葡萄五光十色葡萄干色鮮味甜是個(gè)好地方人熱情好客

11、難忘的潑水節(jié)教學(xué)目標(biāo)：：知識(shí)與技能：會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。方法與過程：抓住重點(diǎn)詞句自主感悟傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。正確、流利、有感情地朗讀課文。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：對周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)，對傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。2、緊扣“難忘”二字展開，內(nèi)容突出“景難忘”“人難忘”“情難忘”。有感情地朗讀。3、了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景，體會(huì)他們之間心連心的深情厚誼。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課。1、談話導(dǎo)入。中國是由56個(gè)民族組成的大家庭，除了漢族外還有55個(gè)少數(shù)民族，而少數(shù)民族都有自己獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣。今天我要帶領(lǐng)大家一起去參加傣族的潑水節(jié)。（板書課題）教師或?qū)W生簡單介紹傣族潑水節(jié)的習(xí)俗。2、圖片激趣。出示課文插圖，圖上的人們在干什么（人們和周總理在一起過潑水節(jié)）（板書：潑水節(jié)）然后在前面加上“難忘”二字：為什么說是難忘的潑水節(jié)呢？學(xué)習(xí)課文我們就會(huì)知道。

二、讀文識(shí)字。（一）自讀1、自由讀課文，初步感受潑水節(jié)的難忘。2、再次讀課文，圈畫生字，把生字多讀幾遍。3、限定時(shí)間，練習(xí)把課文讀正確、讀流利。4、接龍讀檢查讀文情況。（二）識(shí)字1、小組合作檢查生字讀音，注意瓣讀ban，在句子中讀花瓣時(shí)要加兒化音“花瓣兒”。“因?yàn)椤钡摹盀椤弊xwèi。翹舌音有“蘸、壽”，平舌音有“踩”。2、交流識(shí)字方法。小組內(nèi)說說自己是怎樣認(rèn)字的，然后全班推薦好的識(shí)字方法。3、游戲檢查識(shí)字三、品讀課文。學(xué)習(xí)第一自然段1、指名讀課文，說說你讀懂了什么？2、換詞比較：“火紅火紅的”可以換成“紅色”的嗎？

（突出鳳凰花的艷麗，烘托了喜慶祥和的氣氛。）還有什么事物也是“火紅火紅”的？

3、指導(dǎo)讀——練習(xí)讀——齊讀。學(xué)習(xí)二、三自然段1、默讀課文，把自己讀懂的地方和學(xué)習(xí)伙伴交流。2、“今年的潑水節(jié)有什么特別的地方”引導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)椤浴本毩?xí)說說原因。3、“傣族人民是怎樣歡迎周總理”的？重點(diǎn)抓住人們動(dòng)作的詞語體會(huì)。

“趕來”可以換成“走來”嗎為什么你從“一串串”“一條條”感受到了什么？

4、指導(dǎo)朗讀：重點(diǎn)抓住“歡呼”一詞體會(huì)傣族人民激動(dòng)、高興的心情。難點(diǎn)是讀好最后一句：“周總理來了！”關(guān)鍵是在讀前面幾句話時(shí)做好聲音和感情的鋪墊，讀最后這句歡呼的話，感情要充沛，聲音要自然，語氣、語調(diào)可以根據(jù)自己的理解體現(xiàn)出個(gè)性。四、練習(xí)1、填量詞一（）花炮一（）龍船一（）花瓣一（）象腳鼓2、找樣子寫詞語。一串串火紅火紅五、寫字學(xué)習(xí)“恩、壽、鳳、凰、龍、度”六個(gè)字。本課要寫的字中有四個(gè)字是新認(rèn)的（恩、壽、鳳、凰）。這四個(gè)字中，“鳳凰”二字比較難寫，可作重點(diǎn)指導(dǎo)。（1）都是半包圍結(jié)構(gòu)。（2）第一筆一定要寫成豎撇，這是寫好這類字的關(guān)鍵；第二筆是“橫折彎鉤”的彎形寫法，要注意指導(dǎo)。（3）“鳳”字內(nèi)是“又”，要和“風(fēng)”區(qū)分字形。此外，還應(yīng)注意“恩”與“思”的區(qū)別。1、學(xué)生觀察臨摹，練習(xí)書寫。2、教師巡視，根據(jù)書寫實(shí)際相機(jī)指導(dǎo)。3、學(xué)生互相評價(jià)打等級。4、寫得不滿意的字可以再寫幾個(gè)，直到自己滿意為止。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、認(rèn)讀生字卡片。2、有感情地朗讀課文一至三自然段。二、品讀課文。（一）學(xué)習(xí)四五自然段1、默讀課文，畫出自己認(rèn)為寫得美的語句。2、小組合作，互相交流讀書的收獲。（二）交流A、周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色的頭巾，笑容滿面地來到人群中。1、結(jié)合課文插圖，理解“笑容滿面”（態(tài)度和藹可親，尊重傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣。）2、想像周總理會(huì)對人們說些什么？B、他接過一只象腳鼓，敲著歡樂的鼓點(diǎn)，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。1、抓住表示動(dòng)作的詞語體會(huì)總理與傣族人民的情誼。2、你能用表示動(dòng)作的詞語寫一句話嗎？C、周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。傣族人民一邊歡呼，一邊向總理潑水，祝福他健康長壽。1、總理怎樣潑水向傣族人民祝福什么2、傣族人民怎樣潑水向總理祝福什么3、練習(xí)說話：“一手……一手”、“一邊一……邊”（三）朗讀1、齊讀最后三個(gè)自然段，思考：周總理和人們?yōu)槭裁茨敲撮_心為什么說1961年的潑水節(jié)令人難忘2、指導(dǎo)讀：練習(xí)讀——范讀——分組讀——競賽讀——齊讀文章結(jié)尾是全文的高潮，要滿懷深情地朗讀，讀出無比幸福、難以忘懷的情感。再如，讀結(jié)尾幾個(gè)感嘆句，情緒要激動(dòng)，但不能只是提高聲音，要虛實(shí)結(jié)合，讀出陶醉在幸福中的感覺。三、實(shí)踐1、查找、搜集周總理的圖片、故事2用學(xué)習(xí)伙伴的話，引導(dǎo)學(xué)生了解我國的民族節(jié)日和民間習(xí)俗、開個(gè)小小介紹會(huì)。四、寫字練習(xí)書寫其他六個(gè)字。1、學(xué)生觀察，每個(gè)字在田字格中的位置。2、教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)共性問題示范書寫。3、展示寫字作業(yè)，學(xué)生互相評價(jià)。作業(yè)：向父母介紹潑水節(jié)，有感情地朗讀課文。12北京亮起來了教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。方法與過程：結(jié)合重點(diǎn)詞句自主感受首都北京夜晚的美麗景色。正確、流利有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：增強(qiáng)對首都北京的熱愛之情。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。2、結(jié)合重點(diǎn)詞句自主感受首都北京夜晚的美麗景色。正確、流利有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課。1、啟發(fā)談話。你認(rèn)識(shí)北京的哪些地方（

指名說）這些地方你晚上是怎樣的呢今天我們學(xué)習(xí)一篇描寫北京夜景的文章。（板書課題）這就是我們美麗的首都，它不但白天美，到了夜里就更美了！二、初讀課文。（一）感知課文讀（自由讀課文，把字音讀正確，句子讀通順）畫（畫出不認(rèn)識(shí)的字，想辦法記住它們）想（讀懂了什么還有什么不懂）（二）識(shí)記生字1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)用適合自己的方法認(rèn)記生字。加偏旁、換偏旁、根據(jù)字形編兒歌、根據(jù)生字編寫小短文。2、檢查識(shí)字成果。三、朗讀交流（一）朗讀課文。1、指名按自然段讀課文，思考：課文主要寫了北京的哪些景點(diǎn)？2、小組合作讀文，選擇自己最喜歡的景點(diǎn)學(xué)習(xí)。（1）有感情地朗讀這個(gè)自然段，找出認(rèn)為寫得美的句子畫下來。（2）選出組內(nèi)講得好的同學(xué)做小導(dǎo)游。（二）交流長安街1、指名匯報(bào)讀文，大家進(jìn)行評議：他哪里讀得好哪里還需改進(jìn)練讀——聽錄音模仿讀——齊讀2、結(jié)合重點(diǎn)詞句交流自己讀書的收獲。教師利用課件幫助學(xué)生理解“金碧輝煌、川流不息”等詞語的意思。為什么說川流不息的汽車像銀河？你還見過“川流不息”的什么？“金碧輝煌”還可以用來形容什么？3、學(xué)生做小導(dǎo)游，練習(xí)介紹長安街的景色。環(huán)行路1、為什么說“立交橋像道道彩虹”相機(jī)理解“猶如”。2、其他的燈是如何裝飾北京城的？說話訓(xùn)練：照明燈猶如草坪燈猶如噴泉燈猶如禮花燈猶如3、評選最佳“小導(dǎo)游”，頒發(fā)導(dǎo)游證。四、背誦練習(xí)背誦自己喜歡的部分。結(jié)合插圖背誦——想象背誦——根據(jù)提供的重點(diǎn)詞背誦五、練習(xí)想一想，下面各組詞的意思有什么不同，再將它們填在括號(hào)里。一幢一幢幢一道一道道一束一束束（）立交橋（）彩虹（）燈光六、寫字練習(xí)書寫“輝煌、雄偉、爍、扮”。1、學(xué)生觀察這幾個(gè)字的位置和結(jié)構(gòu)，尤其是“輝”字“光”的寫法變化。2、在學(xué)生練習(xí)書寫的基礎(chǔ)上，根據(jù)寫字實(shí)際教師重點(diǎn)指導(dǎo)：“爍”字右邊第二筆是豎折，不要分寫成（豎、橫）兩筆?！盎?、爍”二字左邊的火字旁捺變?yōu)辄c(diǎn)。“雄”字右邊是四橫，不能少一橫。雄：左短右長；中間單立人的豎要寫長些，單立人右邊的四橫宜適當(dāng)向上。3、學(xué)生再寫，教師在寫得好的字上貼星星標(biāo)志。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)1、檢查生字詞語，強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)字的讀音。2、背誦一至三自然段中自己喜歡的部分。二、合作交流商業(yè)街1、以前的王府井、西單是什么樣的？教師介紹，體會(huì)“煥然一新”的意思。2、“絢麗多彩”還可以用來形容什么？練習(xí)說話。

3、有感情地朗讀課文，體會(huì)商業(yè)街日新月異的變化。故宮1、為什么說古老的故宮變得年輕了？結(jié)合插圖理解。2、教師或?qū)W生介紹故宮。三、誦讀課文齊讀最后一自然段，滿懷豪情，讀出贊美的語氣。四、拓展1、古老的北京值得每一個(gè)中國人驕傲，此時(shí)你想對祖國說什么又想對全世界的朋友說什么2、仿照文中的寫法，介紹一下自己的家鄉(xiāng)的夜景，可以寫，也可以畫下來。五、寫字學(xué)寫其他幾個(gè)字，教師重點(diǎn)指導(dǎo)：“束”上橫宜短；豎要寫在豎中線上；撇捺要舒展?！皢巍毕聶M要長；豎要寫在豎中線上，要挺直，以支撐全字?！皧Z”撇捺要左右伸展，將下邊的“寸”蓋住。詞語解釋川流不息：川流指江河中的流水。不息是不停止的意思。這個(gè)詞形容長安街上汽車多得像水流不斷。金碧輝煌，光彩奪目：形容天安門城樓在燈光的照射下，發(fā)出迷人的光彩。作業(yè)：背誦課文。書寫生字。板書設(shè)計(jì)：12北京亮起來了長安街、天安門城樓環(huán)行路、立交橋燈——北京亮起來了王府井、商業(yè)街故宮語文園地三教學(xué)目標(biāo)：

1、通過“我的發(fā)現(xiàn)”的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞語特點(diǎn)。

2、通過“日積月累”中“讀讀認(rèn)認(rèn)”的教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)9個(gè)字。

3、對學(xué)生進(jìn)行字詞的綜合訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生積累詞語。

4、通過“日積月累”中“我會(huì)讀”的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、想象能力，提高朗讀能力，增加語言積累，使學(xué)生了解、熱愛我國優(yōu)秀古詩詞。

5、通過“口語交際”的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和口語交際能力；結(jié)合口語交際活動(dòng)，練習(xí)寫話，培養(yǎng)學(xué)生書面表達(dá)能力。

6、通過“展示臺(tái)”，引導(dǎo)學(xué)生展示自己課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心和成就感。

7、通過閱讀“寬帶網(wǎng)”，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)收集和了解與本組專題有關(guān)的資料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：1、通過“我的發(fā)現(xiàn)”的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞語特點(diǎn)。

2、通過“日積月累”中“讀讀認(rèn)認(rèn)”的教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)9個(gè)字。3、通過“口語交際”的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和口語交際能力；結(jié)合口語交際活動(dòng)，練習(xí)寫話，培養(yǎng)學(xué)生書面表達(dá)能力。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、我的發(fā)現(xiàn)

1、要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組的兩個(gè)詞中含有同樣的兩個(gè)字，第二個(gè)詞是在前一個(gè)詞的基礎(chǔ)上加了一個(gè)字，兩個(gè)詞的意思不一樣。

2、接著引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，左邊一欄的每一組詞，前一個(gè)表示活動(dòng)（動(dòng)作），后一個(gè)表示完成活動(dòng)（動(dòng)作）所需使用的工具，即“照相”要用“照相機(jī)”，“灑水”要用“灑水車”，“集郵”要用“集郵冊”。右邊一欄的每一組詞語，前一個(gè)表示物品（東西），后一個(gè)表示場所。

3、在學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞語規(guī)律的基礎(chǔ)上，可以作一些拓展練習(xí)，如：游泳＿＿＿＿火車＿＿＿＿洗衣＿＿＿＿服裝＿＿＿＿飲水—（）錄音—（）電影—（）會(huì)議—（）

二、日積月累

1.“讀讀認(rèn)認(rèn)”是通過反義詞的形式，認(rèn)識(shí)九個(gè)生字，同時(shí)也有自主發(fā)現(xiàn)漢字的反義關(guān)系、積累反義詞的作用。可按以下步驟操作：

（1）學(xué)生讀讀認(rèn)識(shí)的字，并借助拼音讀讀不認(rèn)識(shí)的字，看看每組里兩個(gè)字之間有什么關(guān)系。

（2）運(yùn)用自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，再讀這些字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。教師有針對性地指導(dǎo)，比如，“窄、惡、善、內(nèi)”等字的讀音。

（3）可分男女或同桌之間進(jìn)行對比讀。

（4）去掉兩個(gè)中間的破折號(hào)，看看有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律后，再兩字連詞語，熟記反義詞語“寬窄、貴賤、善惡、強(qiáng)弱、勝敗、內(nèi)外”，并適當(dāng)運(yùn)用。

（5）啟發(fā)學(xué)生用不同的方法識(shí)記九個(gè)生字。

2.“我會(huì)填”是搭配詞語的練習(xí)，讓學(xué)生在運(yùn)用中積累詞語。對詞語的意思，不必作過多的解釋。

（1）回憶所學(xué)課文，找出可以搭配的詞語。

明亮的（教室）絢麗多彩的（廣告）

繁華的（城市）川流不息的（汽車）

茂密的（枝葉）風(fēng)光秀麗的（公園）