《復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖》名師教案

PAGE4《復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖》名師教案教學(xué)內(nèi)容：西師版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第98～101頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)技能學(xué)生認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，掌握其制作方法；學(xué)會(huì)在網(wǎng)格圖上用折線表示相應(yīng)數(shù)量的多少和變化情況。數(shù)學(xué)思考與問(wèn)題解決學(xué)生能看懂復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，并能對(duì)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖作簡(jiǎn)單的分析，感受復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖在比較中的價(jià)值與優(yōu)越性。情感態(tài)度能從統(tǒng)計(jì)圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題并解決問(wèn)題，并能體會(huì)統(tǒng)計(jì)知識(shí)在生活中的意義和作用。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：能對(duì)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖作簡(jiǎn)單的分析。難點(diǎn)：復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的制作方法。教具學(xué)具：多媒體課件、實(shí)物投影儀等。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1折線統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)怎樣繪制折線統(tǒng)計(jì)圖2教師：今天我們繼續(xù)研究折線統(tǒng)計(jì)圖。二、教學(xué)新課1教學(xué)例3。（課件出示）中國(guó)從1984年開始參加夏季奧運(yùn)會(huì)以來(lái)，經(jīng)歷了連續(xù)8屆比賽。在這8屆比賽中，我國(guó)奧運(yùn)健兒獲得了許多金牌。這是中國(guó)與“金牌大戶”美國(guó)在這8屆比賽中獲得金牌數(shù)的情況。

教師：這是關(guān)于什么內(nèi)容的統(tǒng)計(jì)表你最想了解哪些方面的內(nèi)容學(xué)生：這是關(guān)于1984～2022年夏季奧運(yùn)會(huì)中國(guó)、美國(guó)金牌數(shù)的統(tǒng)計(jì)表。我最想了解中國(guó)在哪年的奧運(yùn)會(huì)上得到的金牌數(shù)量最多，還想了解中國(guó)金牌的增加情況。教師：大家想了解中國(guó)與美國(guó)獲得金牌數(shù)的情況，我們要用什么統(tǒng)計(jì)圖來(lái)整理數(shù)據(jù)更好一些呢學(xué)生：折線統(tǒng)計(jì)圖。教師：你準(zhǔn)備怎樣把中國(guó)、美國(guó)這幾屆金牌數(shù)的情況畫在同張折線統(tǒng)計(jì)圖上學(xué)生獨(dú)立思考，小組討論，動(dòng)手實(shí)踐，教師巡視指導(dǎo)，指名匯報(bào)。學(xué)生1：我先把它想成只有美國(guó)的金牌數(shù)量統(tǒng)計(jì)，根據(jù)美國(guó)的金牌數(shù)量多少在統(tǒng)計(jì)圖中對(duì)應(yīng)的位置打上小點(diǎn)，再用線段把它們連起來(lái)。再把它想成只有中國(guó)的金牌數(shù)量統(tǒng)計(jì)，就按畫折線統(tǒng)計(jì)圖的方法畫1984～2022年夏季奧運(yùn)會(huì)中國(guó)的金牌數(shù)統(tǒng)計(jì)圖。這樣在這張折線統(tǒng)計(jì)圖里既有1984～2022年夏季奧運(yùn)會(huì)中國(guó)的金牌數(shù)統(tǒng)計(jì)，又有美國(guó)的。為了區(qū)別中國(guó)和美國(guó)，在上面的折線上標(biāo)注“美國(guó)”兩個(gè)字，在下面的折線上標(biāo)注“中國(guó)”兩個(gè)字。學(xué)生2：我的想法和第1個(gè)同學(xué)的差不多，不過(guò)我不是在折線上寫字來(lái)進(jìn)行標(biāo)注，而是用線的顏色來(lái)進(jìn)行區(qū)分。學(xué)生3：我是用實(shí)線和虛線來(lái)區(qū)分的。教師：大家剛才的想法都很好。在數(shù)學(xué)上，我們往往會(huì)用線的虛實(shí)、折線的顏色、對(duì)應(yīng)點(diǎn)的形狀等方法來(lái)區(qū)分各條折線，并把區(qū)分的方法用簡(jiǎn)單的圖例表示在折線統(tǒng)計(jì)圖上。在繪制折線統(tǒng)計(jì)圖時(shí)我們可以運(yùn)用剛才同學(xué)們所總結(jié)出來(lái)的順序去繪制先繪制美國(guó)和中國(guó)金牌數(shù)量的任意一條折線，再畫另一條。2揭示課題。教師：像這種，一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖中用兩條或者兩條以上的折線表示數(shù)據(jù)的，我們稱它為復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。而只用一條折線表示的叫做單式折線統(tǒng)計(jì)圖。（板書：復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖）3討論并交流。教師：從復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖中，你又了解到哪些信息你是怎樣看出這些信息的學(xué)生先獨(dú)立觀察、思考，再把自己的想法在小組內(nèi)進(jìn)行交流。4對(duì)比分析，找優(yōu)點(diǎn)。教師：復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖與單式折線統(tǒng)計(jì)圖相比，不但可以看出數(shù)量的大小、變化趨勢(shì)，還可以對(duì)