段落及環(huán)境描寫語段品析-沖刺2022年中考語文記敘文閱讀過關(guān)訓(xùn)練（解析版）

第七章段落及環(huán)境描寫語段品析--考查方式：.這一段在文中有什么作用/好處/效果？.為什么要寫這段內(nèi)容？.某段內(nèi)容似乎和文章內(nèi)容關(guān)系不大，能否刪掉？為什么？答題思路：賞析段落要有整體意識(shí)，要全面把握文章結(jié)構(gòu)，明確該段在文章結(jié)構(gòu)中的位置，這樣才能準(zhǔn)確概括段落的作用?！镔p析段落的作用，一般從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)以及作者情感或藝術(shù)效果等方面來考慮°首先，從內(nèi)容上分析該段寫了什么事、什么原因、表現(xiàn)了什么、體現(xiàn)了人物的性格品質(zhì)、象征了什么等等；這個(gè)問題要結(jié)合具體語句來分析理解。之后思考：這樣寫、寫這些，對(duì)于整篇文章所起的作用。其次，從結(jié)構(gòu)上分析是否形成了伏筆和照應(yīng)：使文章首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，引出下文(為下文作鋪墊)、深化主題等等。最后，思考一下在表達(dá)作者思想情感、文章主旨、文章的情感基調(diào)等等方面是否有作用。注意：分析文章XX段的作用，一定要重視該段所處的位置，開頭或結(jié)尾其作用有分別。其次還要分析該段的內(nèi)容，進(jìn)而明確賞析角度。如果是環(huán)境描寫句，要結(jié)合環(huán)境描寫作用來回答；是人物描寫的，也要先指出來，并結(jié)合人物描寫的一般作用來分析其在文中的作用。對(duì)伏筆和照應(yīng)的回答要具體，不要簡(jiǎn)單回答“為下文作鋪墊”，而是具體說“為下文寫XX作鋪墊”。此外還要注意分值，多數(shù)情況有幾分至少要答出幾條，回答問題要全面。答題格式：這一段是XX描寫，交待了……，表現(xiàn)了……，作用是……。.不同位置段落的作用：(-)處在文章開頭的：結(jié)構(gòu)上：①開篇點(diǎn)題、為全文定下感情基調(diào)；②統(tǒng)領(lǐng)全篇、總領(lǐng)下文；⑶與結(jié)尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。內(nèi)容上：交代故事所要發(fā)生的人、物、事、時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境等；②引出下文XXX內(nèi)容；③為后文X義X情節(jié)埋下伏筆④以故事開頭，引起讀者閱讀興趣；開篇發(fā)問，引人入勝或發(fā)人深省，引發(fā)讀者思考；設(shè)置懸念以吸引讀者；以詩詞開篇，呈現(xiàn)美好意境，增加文采；環(huán)境描寫烘托氣氛，交待環(huán)境或表達(dá)作者感情等。⑤藝術(shù)效果上：設(shè)置懸念，激發(fā)閱讀興趣；總之，開頭段落可以從以下方面考慮：從內(nèi)容上來說，概括內(nèi)容、揭示中心；結(jié)構(gòu)方面：或總領(lǐng)下文，為后面某某內(nèi)容的描寫打下伏筆,推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展（記敘文），為下文寫……作鋪墊和襯托，或設(shè)置懸念、吸引讀者（記敘文）等；從情感方面來說，定下了XX感情基調(diào)等等。一般情況議論、抒情句開門見山，開篇點(diǎn)題（主旨、話題、論點(diǎn)）；描寫句交代故事發(fā)生的環(huán)境、地點(diǎn)，渲染氣氛，定下感情基調(diào)等。（二）處在文章結(jié)尾的：結(jié)構(gòu)上：①總結(jié)全文；②照應(yīng)題目/開頭/前文/首尾呼應(yīng)；內(nèi)容上：①寫了XXX內(nèi)容，突出人物XXX的形象；點(diǎn)明XXX的主旨或升華XXX的主題：0意猶未盡，引人沉思等。④卒章顯志（言論抒情，升華主題）。（三）處在文章中間的：在中間的句段作用比較復(fù)雜，可根據(jù)不同情況對(duì)其作用進(jìn)行判斷。先分析這一段寫了什么內(nèi)容，如果是過渡段，則有以下作用：結(jié)構(gòu)上：承上啟下過渡作用（具體回答承接XX內(nèi)容，為下文寫XX作鋪墊）；內(nèi)容上：承接上文XXX內(nèi)容，為后文XXX情節(jié)作鋪墊（或埋下伏筆）；推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展；與前文呼應(yīng)等。如果是某一具體段落的中心句，那么它便具有對(duì)該段落內(nèi)容進(jìn)行概括的作用；如果是放在記敘事件后面的議論句段，那么它便具有評(píng)價(jià)人事、點(diǎn)明中心等作用。（議論、抒情句）畫龍點(diǎn)睛，點(diǎn)明事件的意義，抒發(fā)作者的感情等。如果句子單獨(dú)成段，還有強(qiáng)調(diào)的作用。注意：除了關(guān)注段落所在的位置外，還要縱觀全文，看是否形成了伏筆和照應(yīng)，這也是答題的要點(diǎn)之一.（四）伏筆與照應(yīng)：伏筆：是文學(xué)創(chuàng)作中敘事的一種手法，就是上文看似無關(guān)緊耍的事或者物，對(duì)下文將要出現(xiàn)的人物或事件預(yù)先作的某種提示或暗示，或者說是前文為后文情節(jié)埋伏的線索。照應(yīng)：兩個(gè)相同的詞句出現(xiàn)在不同位置，往往就形成了照應(yīng)。照應(yīng)的形式有：1、段與題目的照應(yīng)。2、開頭與結(jié)尾的照應(yīng)。3、前段有伏筆，后有照應(yīng)，層層推進(jìn)，多處照應(yīng)。4,相同或相近的語句、段的重疊或照應(yīng)。5、前面提到，后面有發(fā)展。6,前面設(shè)懸念，后面有提示。照應(yīng)的作用：突出人物形象，深化文章主旨；渲染氣氛；使文章內(nèi)容完整，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，增強(qiáng)文章的真實(shí)感、感染力，以更好地表達(dá)文章的中心。但對(duì)具體內(nèi)容的表達(dá)好處，應(yīng)該結(jié)合具體內(nèi)容談。.環(huán)境描寫段落賞析：.試題形式：①簡(jiǎn)要分析環(huán)境描寫在文中的作用。②賞析某段落或畫線句（該句段為環(huán)境描寫語段）。.知識(shí)概要：環(huán)境描寫的分類：自然環(huán)境描寫、社會(huì)環(huán)境描寫。自然環(huán)境：是對(duì)人物活動(dòng)的地點(diǎn)、季節(jié)、氣候、時(shí)間，以及場(chǎng)景的描寫。它有烘托人物心情、渲染氣氛、推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展、點(diǎn)明和突出中心的作用。社會(huì)環(huán)境：指的是對(duì)特定的時(shí)代背景及人物生活環(huán)境的描寫。它所描寫的范圍可大可小,大至整個(gè)社會(huì)、整個(gè)時(shí)代，小至一個(gè)家庭、一處住所。描寫的內(nèi)容可以是室內(nèi)陳設(shè)、當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情和時(shí)代氣氛等。社會(huì)環(huán)境的描寫應(yīng)具有濃郁的地域風(fēng)土特色。自然環(huán)境作用：①交代事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、空間、場(chǎng)景；②渲染環(huán)境氛圍；③烘托人物形象、人物心情，表現(xiàn)人物性格；烘托人物形象，奠定基調(diào)；④為后文……情節(jié)作鋪墊、埋伏筆，推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展；⑤揭示主題或深化主旨。社會(huì)環(huán)境作用：①交代故事發(fā)生的時(shí)代背景、時(shí)代特征、社會(huì)習(xí)俗、思想觀念和人與人之間的關(guān)系；②交代人物身份，表現(xiàn)人物性格，影響或決定人物性格。?揭小社會(huì)本質(zhì)特征，點(diǎn)明主題。④渲染環(huán)境氛圍、烘托人物心情、推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展。.解題思路：一看二抓三聯(lián)，即看位置抓環(huán)境特點(diǎn)聯(lián)系情節(jié)發(fā)展和文章中心。內(nèi)容：概括……內(nèi)容；交代了……背景（季節(jié)/時(shí)令/時(shí)間/地點(diǎn)）；渲染了……氣氛：烘托了……情感/形象/性格；反應(yīng)人物形象、預(yù)示人物命運(yùn)。五：特殊題型：刪去這段可以嗎？請(qǐng)說說你的理由。首先確定段落在行文中的位置，明確結(jié)構(gòu)及內(nèi)容上的作用。.如果問刪除可不可以，先給出你的意見：不可以。.分析本句段所在位置、寫了什么內(nèi)容，再結(jié)合表達(dá)主旨、描寫的人物等，分析其作用；.結(jié)論：本段（內(nèi)容）有利于刻畫XX的形象、突出了文章的中心（視具體內(nèi)容而定）。.對(duì)于詳略的安排：一般詳寫的作用是突出文章主旨；略寫的作用是使文章全面、豐滿。.多次寫某事物的作用：①貫穿主要情節(jié)；②推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；③表現(xiàn)人物形象；④象征意義；⑥升華作品主旨；.2021中考真題過關(guān)訓(xùn)練：(-)閱讀《誰敢動(dòng)我的楊樹》回答問題(2021山東棗莊中考試題):誰敢動(dòng)我的楊樹蔡楠①白楊樹替自己準(zhǔn)備好了一口棺材。他寧肯死掉也不愿意把雙腿鋸掉。②白楊樹的腿有毛病。醫(yī)生說他得了血栓閉塞性脈管炎。而且雙腿開始發(fā)生潰瘍，需要截肢。不，我還要靠雙腿走路，還要靠雙腿干活養(yǎng)活妻兒呢！白楊樹拐著雙腿走出了醫(yī)院，他在大街上喊道，我寧肯死掉也不把雙腿鋸掉！于是他在棺材鋪訂購了一口棺材。③其實(shí)，白楊樹不想死，他期待奇跡出現(xiàn)。他四處求醫(yī)找藥，希望民間土法能夠治好他的腿。但是奇跡并沒有垂青白楊樹，老婆和兒女們強(qiáng)行把他送進(jìn)了醫(yī)院，截了肢。④白楊樹陷入了深深的絕望之中。為治病，家里欠了十多萬的債。孩子們都已輟學(xué)打工去了。老婆也去了村辦工廠給工人做飯。他趁老婆不在家，喝了老鼠藥爬進(jìn)了棺材里?；杌璩脸恋乃艘惶?，卻沒死。老婆回家把他拖出了棺材，狠狠地罵著，白楊樹你這個(gè)沒良心的，死都不會(huì)死，你干嘛給自己喝假藥？⑤死不了怎么辦？那就得活下去。要想活下去，就得給自己找點(diǎn)活。只有干活掙錢還賬才是活下去的理由。⑥白楊樹請(qǐng)人在輪椅的后面做了個(gè)后備箱。他就滾動(dòng)著這個(gè)特殊的輪椅出現(xiàn)在了大街小巷，出現(xiàn)在了高速公路兩側(cè)。他開始撿垃圾。廢舊紙、破塑料，礦泉水瓶子……每天都能撿一后備廂。有了一點(diǎn)積蓄，他找到了村委會(huì)。他說，古洋河大橋以北的堤坡不能再隨便取土了，大堤都挖沒了，要是來了洪水怎么辦？我給咱看著吧！我也不要工錢，你們就和水利局的說說，我承包兩公里的堤坡，種樹，種速生楊，承包費(fèi)照交?、叽謇锖退灹撕贤?。白楊樹就在苗圃場(chǎng)訂購了樹苗，帶上了特制的鎬頭鐵鍬，爬到了堤坡上。他扔掉了輪椅，摘掉了假肢，露出了粉紅的嫩肉。他摸著那肉，愣了一下神，然后就用繩子將空空的褲腿纏上。他就坐在了地匕開始挖坑。白楊樹的手就成了腳。他坐在地上，一鍬一鍬地挖著。堤坡上都是膠泥土，堅(jiān)硬得很。手又不能像腳似的那樣去踩鍬，他就把短短的鍬把拄在肚子上，用身體的力量推動(dòng)鐵鍬。肚子累了，受不了了，他就換個(gè)方式，拿過鎬頭一下一下地刨。陽光照過來，還有風(fēng)沙吹過來。白楊樹的臉上有了汗有了土有了泥，汗水流下來，流到了嘴里，牙醪的不行；流到了地上，砸在新挖出來的土上，一砸一個(gè)窩兒。⑧坑挖好了，白楊樹種上了第一棵樹。他拎著塑料水桶，爬著去古洋河里取水。他的腿沒了假肢的保護(hù)，嫩肉被膠土咯得生疼。那疼是堅(jiān)持不住的疼。他手去摸腿，前面失去了依托，人一下子就滾到了河溝里。灌滿水，他拉著擰上蓋子的塑料桶，一下一下地往堤坡上挪。他的身后是一溜濕淋淋的紅水印。爬上來了，他把水灌進(jìn)了樹坑。小樹吸了水，冒出了嫩芽。白楊樹也覺得自己真正的從棺材里爬出來，像小樹一樣，活過來了。⑨白楊樹開始了長(zhǎng)達(dá)8年的種樹生涯。8番寒暑，他用壞了的鐵鍬有幾十把，磨爛了的手套堆成了小山，兩條曾經(jīng)細(xì)皮嫩肉的殘肢也長(zhǎng)滿了厚厚的老繭。堤坡成了他的家，也成了他的樂園。那里變成了一片白楊樹林。綠蔭覆蓋，鳥雀鳴唱。林下連著白洋淀的古洋河水,水平如鏡，清澄透明，偶爾有魚躍出水面，驚得蛙聲一片。白楊樹在堤坡的樹林里爬著,走著，轉(zhuǎn)悠著，他摟著粗大的樹干，像摟著自己的兒女。⑩不，比自己的兒女還親。樹不讓他生氣，兒女卻讓他生氣。這不，長(zhǎng)大了的兒女帶著一支砍伐隊(duì)來樹林里找他了。兒女說爹，你看這樹大了，該用他換錢了！白楊樹把輪椅轉(zhuǎn)過去，背對(duì)著兒女說,咱們的債務(wù)不是你娘和你們都還上了嗎？還急著要錢干什么？?jī)号f，我倆在城里每人按揭了?套樓房，想用這錢交首付呢？爹，你看，這3000多棵樹，最小的也值100塊呢！?白楊樹就又把輪椅轉(zhuǎn)過來，看著已經(jīng)成年的孩子們。他說，種樹的時(shí)候我是想有一天能用樹換錢?？珊⒆觽?，現(xiàn)在我不了。我一棵樹也舍不得砍了，你們沒看出來這古洋河、這魚兒，還有這鳥兒，需要這樣一片樹林嗎？還是留下吧，留下比砍了重要！?兒女們?cè)缇秃蜕碳艺労昧藘r(jià)錢，他們不砍就沒有了面子，當(dāng)然也沒有了房子。他們就帶著砍伐隊(duì)繞過白楊樹，向樹林深處走去。白楊樹就扔了輪椅，立了起來，他覺得自己的雙腿又健康如初了。他跑到人們的前面，大聲喊道，你們誰敢動(dòng)我的楊樹，我就動(dòng)誰的腦袋,然后自己削下自己的腦袋，反正我的棺材早就準(zhǔn)備了多年了一一?眾人驚在了那里。他們看見一把磨禿了的鐵鍬攥在白楊樹的老手上，寒光一閃一閃的。(選自《芒種》2021年第2期，有刪改).通讀全文，用精煉的語言在(1)(2)處補(bǔ)全小說的主要情節(jié)。腿病截肢f絕望自殺f撿廢品包堤f(1)一種白楊樹一(2).作者給主人公取名“白楊樹"，有什么用意？.第⑨段畫線句子的景物描寫有什么作用？.小說中人物動(dòng)作是人物心理的外顯與心靈的投射，請(qǐng)結(jié)合上下文，簡(jiǎn)要談?wù)劦冖?段中兩個(gè)加點(diǎn)“轉(zhuǎn)”字分別表現(xiàn)了白楊樹怎樣的心理。(1)白楊樹把輪椅轉(zhuǎn)過去(2)白楊樹就又把輪椅待過來.小說的結(jié)尾有何妙處？【解析】.本題考查信息梳是理能力。在通讀全文的基礎(chǔ)上，在相應(yīng)的位置找準(zhǔn)內(nèi)容概括作答即可。第一空:此處概括的內(nèi)容在“撿廢品包堤”這一情節(jié)后、“種白楊樹”前，對(duì)應(yīng)的是第7自然段，這一節(jié)是白楊樹老人在坡堤上挖坑刨土準(zhǔn)備種樹的過程。再仿照給出的例子，用4-5個(gè)字概括出主要內(nèi)容:坡堤挖坑:第二空:此處內(nèi)容發(fā)生在“種白楊樹”之后，對(duì)應(yīng)的是10T3自然段，這是故事的高潮部分，是兒女們?cè)诖髽涑砷L(zhǎng)后準(zhǔn)備伐樹購房卻遭到白楊樹死命阻攔。用4-5字可概括為:舍命護(hù)樹。.本題考查理解分析能力?！鞍讞顦洹笔侵魅斯拿郑髡哌@樣的取名能吸引讀者的閱讀興趣;再聯(lián)系主要內(nèi)容，故事主要寫老人種植、保護(hù)白楊樹的故事，所以給主人公取名“白楊樹”能體現(xiàn)故事的主要內(nèi)容;在主題的表現(xiàn)上，以樹作人名，似乎寓示著人即樹，樹即人，人把樹當(dāng)成了自己的生命。這便充分體現(xiàn)了主人公為給家鄉(xiāng)留下藍(lán)天綠水的護(hù)樹的擔(dān)當(dāng)及無私奉獻(xiàn)的精神。根據(jù)上述分析概括作答即可。.本題考查小說中的環(huán)境描寫的作用。小說中的環(huán)境描寫作用一般是:渲染氣氛、烘托心情、表現(xiàn)主題。線句描寫的是“綠蔭覆蓋，鳥雀鳴唱，水清澄澈，魚躍蛙鳴”的美景，這是白楊樹老人辛苦8年?duì)I造出的新的環(huán)境，美麗、和諧充滿詩情畫章:這優(yōu)美的景色表現(xiàn)的是白楊樹老人內(nèi)心的愉悅快樂，為這片林子給家鄉(xiāng)帶來的新的變化而高興:表現(xiàn)了他請(qǐng)過勞動(dòng)給坡堤一帶來的改變，這也是他后來堅(jiān)決不讓子女們賣錢的原因。.本題考查關(guān)鍵字詞的賞析。（1）第一處的''轉(zhuǎn)”出現(xiàn)在老人面對(duì)孩子提出用樹換錢時(shí)。從前文知，為了給他治病，“家里欠了十多萬的債。孩子們都已輟學(xué)打工去了。老婆也去了村辦工廠給工人做飯”，這讓老人覺得他虧欠家人很多，心有愧疚。所以面對(duì)孩子的意見，他雖然不同意賣樹，但內(nèi)心卻又無法直接面對(duì)，所以“轉(zhuǎn)”過去，不忍心看到孩子的失望與難過。（2）這一處的“轉(zhuǎn)”出現(xiàn)在孩子們不肯放過那些成長(zhǎng)的樹木，執(zhí)意要砍伐。老人雖然覺得有愧于他們，但對(duì)家鄉(xiāng)的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)對(duì)青山綠水的維護(hù)，讓他覺得必須讓孩子們?cè)撬佬?。于是轉(zhuǎn)身直接面對(duì)孩子，直面問題，表達(dá)的是他堅(jiān)定的護(hù)林之心。綜上分析概括作答即可。.本題考查結(jié)尾的妙處分析理解?？蓮膬?nèi)容、結(jié)構(gòu)、主旨情感體現(xiàn)等方面分析。內(nèi)容上，這段刻畫的是老人用自己生命來保護(hù)樹木的情景特寫，給人內(nèi)心以強(qiáng)烈的震撼，震撼于老人的堅(jiān)決從主題情感上，這一特寫場(chǎng)景正是老人責(zé)任、擔(dān)當(dāng)，無私奉獻(xiàn)精神的具體表現(xiàn)；從結(jié)構(gòu)上，這一段并沒有總結(jié)全文內(nèi)容，而是意猶未盡，給人留下廣闊的想象空間，引發(fā)讀者深深的思考，耐人尋味。根據(jù)上述分析回答，注意言之有序?！敬鸢浮?1).坡堤挖坑 (2).舍命護(hù)樹“白楊樹”既是主人公名字，也是他種植的樹木的名稱。暗指他把自己辛勤種植養(yǎng)護(hù)的白楊樹看作自己生命一般重要，突出他的責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)募盁o私奉獻(xiàn)的精神和品質(zhì)。這一美好的自然景象營(yíng)造了一種和諧美好的氣氛，表揚(yáng)人物快樂愉悅的心情。暗指“白楊樹”用自己的辛勤努力給坡堤帶來的變化。(1)表現(xiàn)出白楊樹對(duì)女兒的愧疚之情，覺得不好意思直接拒絕女兒的要求。(2)表現(xiàn)白楊樹內(nèi)心的堅(jiān)決，堅(jiān)決保護(hù)這片林地不作絲毫妥協(xié)的決心。結(jié)尾刻畫了白楊樹舍命護(hù)樹的場(chǎng)面，讓故事陡生波瀾，給人強(qiáng)硬的震撼。突出了老人不惜犧牲個(gè)人利益、家庭利益也要為家鄉(xiāng)留下一絲青山綠水的美好心愿和無私奉獻(xiàn)的精神。耐人尋味，給讀者留下極大的想象空間。(-)閱讀《樟樹下，外婆家》回答問題(2021重慶中考試題B卷)：樟樹下，外婆家朝顏①一群老樟樹，時(shí)常綿密地鋪進(jìn)夢(mèng)境里。順著它們揮舞的長(zhǎng)臂，童年、外婆、鄉(xiāng)愁，時(shí)間的經(jīng)緯，無數(shù)次重新映現(xiàn)在一座名叫樟樹下的村莊深處。②大巴車一路暢行，開進(jìn)了村委會(huì)門前的寬闊停車場(chǎng)，車上走下來?群來自全省各地的文藝家，作為其中一員，你忍不住動(dòng)情地向眾人指認(rèn)這個(gè)村莊在你生命中的特殊意義一一外婆家。③兒時(shí)鉆進(jìn)鉆出的土房子、老洞水、泥巴路、豬欄牛舍不見了，取而代之的，是一排排白墻黛瓦的徽派建筑，還有整潔的水泥路、青磚地。原來供全村人洗衣服的泥堰池塘，如今用片石砌得方方正正，成了荷花池。一口用來汲取飲用水的簡(jiǎn)易水井不見了，你還記得，井面上墊著一塊濕滑的木板，上面長(zhǎng)滿青苔。④念書前，你是外婆家的常客，父母忙得腳不沾地的年月，一個(gè)無人看顧的野孩子，多么需要一個(gè)隨時(shí)可以倚靠的溫暖懷抱，外婆給了你一張共臥的床鋪，還有許多個(gè)在鼾聲中如夢(mèng)的夜晚。只是，她和三舅三舅母共同生活的這個(gè)家很窮，給不了你像樣的吃食。有一年夏天，三舅母種了一大塊地的胡蘿卜，于是到了收獲季節(jié)，餐桌上便每天都是這一樣菜，葷腥就更別提了。你瘦弱，敏感，膽小，食欲總是不佳，又從不敢像表弟妹那樣無所顧忌地吐露愿望。外婆擔(dān)心你瘦得不成人形，便每天晚上在你飯碗底下悄悄埋一個(gè)煎荷包蛋，用眼神暗示你到門口屋坪趁黑吃掉。那時(shí)候，雞蛋是不舍得自己吃，要拿去賣錢的，外婆甘冒婆媳不和之風(fēng)險(xiǎn)，給予你的特殊慈愛，何嘗不是那個(gè)時(shí)代不可言說的心酸。⑤外婆十幾年前已長(zhǎng)眠于村后的一座山岡。⑥那群老樟樹還在，它還用寬大的枝葉覆蓋一座村莊的日升月落，炊煙裊裊。五十六棵老樟樹，圍繞著一個(gè)村莊，已經(jīng)活了一百年甚至幾百年了，它們用自己的存在和氣息，成就了一個(gè)村莊的符號(hào)，也豐滿了幾代人的記憶。⑦這是一座地道的紅軍村，村里人念念不忘的，有“一家五兄弟齊革命”的故事，也有“七子參軍”的故事。后一個(gè)故事的主人公歐陽汝明，成家很晚，1928年，當(dāng)革命的火種在瑞金點(diǎn)燃時(shí)，歐陽汝明做通老母親劉氏的思想工作，又挨個(gè)說服兒子們投身革命。他的大兒子歐陽克茂參軍時(shí)，不到三十歲；他的小兒子歐陽克榮隨紅軍北上時(shí)，剛滿十六歲。悲傷的是，他的七個(gè)兒子，全部壯烈犧牲在了長(zhǎng)征路上，1934年，這里榮獲了‘'擴(kuò)紅［"第一村”的旗幟。⑧幾年前，一場(chǎng)前所未有的精準(zhǔn)扶貧攻堅(jiān)戰(zhàn)在這片紅色土地上拉開，短短的時(shí)間，全村環(huán)境好了，產(chǎn)業(yè)做起來了，三舅承包的臍橙園，一年四季長(zhǎng)得郁郁蔥蔥，后來，他們又加種了奈李、甜柚，還在果園里散養(yǎng)母雞和花鴨，受了大半輩子窮的三舅和三舅母，笑聲一日比一日爽朗。⑨若是外婆還在人世，該有多歡喜呢？⑩幾聲鳥鳴隱入稠密的枝葉，陽光在葉隙間跳蕩，你聞到樟樹的香氣，像聞到一股源自光陰的醇釀。臨別時(shí)，和同行的文藝家們?cè)诖笳翗湎潞嫌傲裟?，身后是一排紅色大字：“幸福，都是奮斗出來的。"你體味著一座村莊的前世今生，仿佛自己也變成了一棵樟樹，立于時(shí)間之中，枝葉婆娑，周身浸透綠意。（選自《民族文學(xué)》2020年第8期，有刪改）[1]擴(kuò)紅：擴(kuò)大紅軍的力量。.本文著力敘寫了三件事情，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括出另外兩件。（4分）① ②樟樹下的紅色故事。③ .請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀銓?duì)第⑥段畫線句中加點(diǎn)詞的理解。（5分）五十六棵這樣的老樟樹，……它們用自己的存在和氣息，成就了一個(gè)村莊的符號(hào)，也豐滿了幾代人的記憶。.請(qǐng)結(jié)合全文分析第⑤段的作用。（4分）.第⑩段畫線句運(yùn)用了擬物的修辭手法，請(qǐng)結(jié)合全文品析這樣表達(dá)的妙處。（5分）仿佛自己也變成「一棵樟樹，立于時(shí)間之中，枝葉婆娑，周身浸透綠意。.今年是中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年，地方政府?dāng)M將歐陽汝明家打造成“紅色旅游景點(diǎn)”，請(qǐng)你為該景點(diǎn)寫一段導(dǎo)游詞。不超過100字。（4分）【解析】.本題考查文章內(nèi)容梳理概括能力。解答時(shí)先確定答案區(qū)間，然后結(jié)合示例格式進(jìn)行概括。第一件事集中在文章第④段，從“念書前，你是外婆家的?？汀焙汀巴馄艙?dān)心你瘦得不成人形，便每天晚上在你飯碗底下悄悄埋一個(gè)煎荷包蛋，用眼神暗示你到門口屋坪趁黑吃掉”可以概括成:念書前，外婆擔(dān)心我太瘦為我煎荷包蛋。第三件事集中在文章第8段，從“幾年前，一場(chǎng)前所未有的精準(zhǔn)扶貧攻堅(jiān)戰(zhàn)在這片紅色土地上拉開”可知這里開展了精準(zhǔn)扶貧項(xiàng)目，“后來，他們又加種了奈李、甜柚，還在果園里散養(yǎng)母雞和花鴨，受了大半輩子窮的三舅和三舅母，笑聲一日比一日爽朗”可以看出人們的生活變好了，綜合概括為:現(xiàn)在，精準(zhǔn)扶貧政策讓樟樹下產(chǎn)業(yè)發(fā)達(dá)，人民生活富足。.本題考查對(duì)重點(diǎn)詞語的理解能力。解答時(shí)結(jié)合上下文解釋出詞語的語境義。符號(hào)的意思是象征、代表、標(biāo)志等意思?！按迩f的符號(hào)”意思就是這五十六棵香榜樹已經(jīng)是村莊的標(biāo)志了，村莊以“樟樹下”命名：“小代人的記憶結(jié)合文音④⑦⑧沒內(nèi)容可知，“小代人”指我讀書前外婆家艱苦生活時(shí)期，村民積極投身革命的時(shí)期，從幾年前到現(xiàn)在的精準(zhǔn)扶貧政策下的脫貧致富時(shí)期，這些時(shí)期成了人們心中永久的記憶。.本題考查對(duì)句段的作用分析。解答時(shí)從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面進(jìn)行分析?！巴馄攀畮啄昵耙验L(zhǎng)矚村后的一座山岡”交代了外婆已經(jīng)去世多年，那么疼愛自己的外婆不在了，也表達(dá)了作者對(duì)外婆去世的遺憾，感恩，追念和懷想:獨(dú)句成段，更加強(qiáng)調(diào)突出了情感;結(jié)構(gòu)上是對(duì)第④段外婆照顧我，心疼我的承接和收束;與第段“若是外婆還在人世，該有多歡喜呢？”相照應(yīng)。.本題考查句子賞析。句中“仿佛自己也變成了一棵樟樹”作者將自己比成一顆香樟樹，“立于時(shí)間之中”說明我和香樟樹站在歷史長(zhǎng)河中，見證了村莊成為“擴(kuò)紅第一村”從貧苦變得富饒的歷史變遷過程，“枝葉婆娑，周身浸透綠意”可見生長(zhǎng)旺盛，說明在見證歷史的同時(shí)，村莊也滋養(yǎng)著我，給我希望。.本題考查口語表達(dá)能力。導(dǎo)游詞的內(nèi)容圍繞介紹歐陽汝明家的紅色故事來寫。從“后一個(gè)故事的主人公歐陽汝明，成家很晚1928年，當(dāng)革命的火種在瑞金點(diǎn)燃時(shí)，歐陽汝明做通老母親劉氐的思想工作，又挨個(gè)說服兒子們投身革命。他的大兒子歐陽克茂參軍時(shí)，不到三十歲;他的小兒子歐陽克榮隨紅軍北上時(shí)，剛滿十六歲。悲傷的是，他的七個(gè)兒子，全部壯烈犧牲在了長(zhǎng)征路上，”可知?dú)W陽汝明是“七子參軍”故事的主人公，1928年，歐陽汝明做通老母親的思想工作，說服十個(gè)兒子投身革命。后來七個(gè)兒子全部犧牲在長(zhǎng)征路上。介紹之前要有稱呼，比如:各位游客;介紹完后要有總結(jié)，表達(dá)對(duì)這種革命精神的贊美和敬佩:這種為大家舍小家，無畏的革命精神多么令人敬佩！【答案】（4分）①念書前，外婆擔(dān)心我太瘦為我煎荷包蛋。（答成“外婆甘冒婆媳不和之風(fēng)險(xiǎn)，給予你的特殊慈愛”也可）（2分）②現(xiàn)在，精準(zhǔn)扶貧政策讓樟樹下產(chǎn)業(yè)發(fā)達(dá)，人民生活富足。（2分）（5分）“村莊的符號(hào)”，老樟樹己經(jīng)成了村莊的標(biāo)志。（“標(biāo)志”答成“特征”“象征”“代表”也可）：村莊名叫“樟樹下”。（2分）“幾代人的記憶”：當(dāng)年樟樹下百姓投身革命，參加紅軍的時(shí)代：我讀書前外婆家生活艱辛的年代：如今脫貧致富的生活。（3分）（4分）①交代外婆去世的信息，表達(dá)了對(duì)外婆去世的遺憾、感恩、追念和懷想。②獨(dú)立成段，起強(qiáng)調(diào)作用。③是對(duì)第4段內(nèi)容的承接和收束。④與第9段形成呼應(yīng)。（任答2點(diǎn)即可）（4分）把自己比擬為樟樹，物我相融，（1分）表明作者與樟樹都是村莊歷史變革的見證者，（2分）寫出了村莊給我滋養(yǎng)，給改希望。（2分）（4分）各位游客：歡迎來到“七子參軍之家”，這家主人叫歐陽汝明，1928年，他做通老母親的思想工作，說服七個(gè)兒子投身革命。后來，七個(gè)兒子全部犧牲在長(zhǎng)征路上。這種革命精神,多么令人敬仰！（事跡3分，意文價(jià)值1分）（三）閱讀《又見鷺鷺》回答問題（2021云南昆明中考試題）：又見鷺鷺①那是春天的一個(gè)傍晚，我沿著水邊的沙灘漫不經(jīng)心地悠步。水草已經(jīng)蓬勃起來，河川一片盎然生機(jī)。在桌椅間窩蜷了一天的四肢和繃緊的神經(jīng)，漸漸舒展開來。②繞過一道防洪壩，我突然瞅見了鷺鷺，兩只，當(dāng)下竟不敢再挪動(dòng)一步，生怕沖撞了它、驚飛了它。我躡手躡腳地在沙地上坐下來，壓抑著沖到唇邊的驚嘆：哦！鷺豫又飛回來了！③在順流而下大約三十米處，河水朝南拐了個(gè)大彎，便拐出一大片生動(dòng)的綠洲。兩只雪白的鷺鷺就在那個(gè)彎頭上那躅，在那一片生機(jī)盎然的綠草中悠然漫步：曲線優(yōu)美到無與倫比的脖頸迅捷地探入水中，倏忽又在草叢里揚(yáng)起頭來；兩只峭拔的長(zhǎng)腿淹沒在水里，舉趾移步閑適優(yōu)雅……④不見鷺鶯，少說也有二十多年了。小時(shí)候在河邊割草，鷺鷺就在頭前或身后的淺水里，有時(shí)竟在草籠旁邊停立；上學(xué)和放學(xué)涉過河水時(shí)，鷺鷺在頭頂翩翩飛翔，我曾妄想把一只鴿哨戴到它的尾毛上；大了時(shí)給稻田放水，鷺鷺又在田塊上悠然踱步，絲毫不戒備我手中的鐵鍬……與我相依相伴、永遠(yuǎn)鮮活的鷺鷺的倩影，現(xiàn)在就從心里撲飛出來，化成活潑的生靈在眼前的河灣里。⑤至今我也搞不清鷺鷺突然絕跡的因由，鳥類神秘的生活習(xí)性令人難以揣摩。許是水流逐年衰枯稻田消失綠地銳減,這鳥兒瞧不上越來越僵硬的小河川道了？許是鄉(xiāng)民濫施化肥農(nóng)藥污染了流水污濁了空氣，鷺鷺感到窒息而逃逸了？許是那些藏在樹后的獵手暗施的冷槍,擊中了鷺鴛夫妻中的一只，剩下的一只悲愴通逃了？⑥又見鷺鷺！又見鷺鷺！⑦落日已盡，紅霞隱退。兩只鷺鷺悠然騰起，翩然閃動(dòng)著潔白的翅膀逐漸升高，朝北岸蔥蘢的村莊飛去了。我猛然想起，以前我所在村莊臨河的一片白楊林里，枝枝杈杈間竟有二十多個(gè)鷺鴛搭筑的窩巢，鄉(xiāng)民們都引以為榮。一只剛剛生出羽毛的雛兒掉在地上，竟然驚動(dòng)了整個(gè)村莊的男女老少，大家商議著推選一位爬樹利落的姑娘把它送回窩里。鷺鴛和人類同居一處無疑是一種天然和諧，是鳥類對(duì)人類善良天性的信賴?，F(xiàn)在，這兩只鷺鷺飛到北岸的哪個(gè)村莊里去了呢？在誰家門前或屋后的樹上筑巢育雛呢？⑧從此，天天傍晚我都到河灣里來，等待鷺鷲。連續(xù)五六天，不見蹤影，我才發(fā)現(xiàn)沒有鷺鷺的小河黯然失色。我感覺自己是在重演“守株待兔”的故事，然而還是忍不住要來。鷺鷺的倩影太富有魅力了，那端莊的姿容透著一種自然，一種優(yōu)雅：它起飛時(shí)悠然翩然，落水時(shí)也悠然翩然，看不出得意時(shí)的張揚(yáng)恣肆，也看不出失意下的氣急敗壞；即使在水里啄食小蟲小蝦青葉草芽，也不似雞們鴨們?nèi)競(jìng)凁I不及待的貪婪相。二三十年不見鷺鷲,我早已不存再見的奢望，一見便不能罷休。

⑨我隨之改守候?yàn)閷ふ?，隔天順流而下，隔天又溯流而上，竟是一周的尋尋覓覓而終不得見。我又決定改變尋找的時(shí)間，在晨曦中沿著河水朝上走。大約走出五里路程，河川驟然開闊起來，河對(duì)岸有一大片齊肩高的蘆葦，那兩只鷺鷺正在悠然漫步，剛出山頂?shù)南脊獍寻咨挠鹈境赡藓?。⑩哦！鷺鷺還在這小河川里。?哦！鷺鷺對(duì)人類的信賴畢竟是可以重新建立的。?我在一塊河石上悄然坐下來，隔水眺望著那一對(duì)圣物。此刻，心頭便涌出這樣的詩句來：“兼葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方……”（作者：陳忠實(shí)選文有刪改）.請(qǐng)根據(jù)提示，把選文行文脈絡(luò)圖補(bǔ)充完整。 ?再見?t ?再見?t麓.請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容，分別簡(jiǎn)析下面兩個(gè)句子中加點(diǎn)詞語所表達(dá)的情感。①我突然瞅見了鷺鷺，兩只，當(dāng)下章不敢再挪動(dòng)一步，生怕沖撞了它、驚飛了它。②我在一塊河石上悄然坐下來，隔水眺望著那一對(duì)舉物..請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析第⑥段在結(jié)構(gòu)上的作用。.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析第⑧段畫線句子寄寓了作者怎樣的志趣。.選文第?段說“鷺鷺對(duì)人類的信賴畢竟是可以重新建立的”.請(qǐng)根據(jù)選文內(nèi)容結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解?！窘馕觥?A.從“從此，天天傍晚我都到河灣里來，等待鷺鷺”可知，A答案為“等待鷺鷺”。B.從“我隨之改守候?yàn)閷ふ?，隔天順流而下，隔天又溯流而上”可知，等待不到鷺鷺的作者，開始“尋找鷺鷺”.本題考查對(duì)字詞的理解和分析。這類題目，應(yīng)當(dāng)先答出字詞本身的意思，再結(jié)合句子分析它在居中的作用，最后總結(jié)表達(dá)出作者什么樣的情感。（1）“竟"本身的意思是出乎意料，在句子當(dāng)中，從“生怕沖撞了它、驚飛了它”可知，作者不敢挪動(dòng)是因?yàn)閾?dān)心盛鷺被驚動(dòng)。飛走，一方面是怕嚇到它們，另一方面是想多看它們一會(huì)，體現(xiàn)了作者對(duì)鷺鷲的喜愛，向往人與動(dòng)物在自然中和睦相處的生活。（2）“圣物”本身帶有宗教色彩，是神圣、地位崇高的物品。從“隔水眺望著那一對(duì)圣物”可知，作者對(duì)鷺號(hào)恭敬，不敢靠近，但又珍重，想遠(yuǎn)遠(yuǎn)地多看一眼。.本題考查段落在結(jié)構(gòu)上的作用。通常，段落如果位于文章的中間，可能有承上啟下，照應(yīng)開頭，或者做鋪墊，埋伏筆的作用從“至今我也搞不清鷺鷲突然絕跡的因由”可知，第五段在講鷺號(hào)絕跡，從“兩只盛麓悠然騰起，翩然閃動(dòng)著潔白的翅膀逐漸升高，朝北岸蔥蘢的村莊飛去了"'‘我猛然想起”可知，第十段在講眼前的鷺鷺飛去，并引起了我多年前的回憶。在第五段和第十段之間，需要一個(gè)過渡，使得內(nèi)容的轉(zhuǎn)換順暢、不突兀，因此第六段重復(fù)“又見鷺鷺”，使文章內(nèi)容更加連貫，起到承上啟下的作用。.本題考查對(duì)作者情感思想的理解。從“那端莊的姿容透著一種自然，一種優(yōu)雅”可知，作者能夠發(fā)現(xiàn)自然與動(dòng)物之美，熱愛自然生活。從“看不出得意時(shí)的張揚(yáng)恣肆，也看不出失意下的氣急敗壞”可知，作者贊同這種寵辱不驚的態(tài)度。從“不似雞們鴨們?nèi)競(jìng)凁I不及待的貪婪相”可知，作者淡泊名利，不爭(zhēng)搶，不貪婪。.本題屬于開放性題目。分析句子時(shí)應(yīng)當(dāng)找出關(guān)鍵詞，把握句意。本題關(guān)鍵詞為“信賴”“重新建立”固結(jié)合文章，可知蜜鷲與人類經(jīng)歷了信任到不信任，再到重新信任的過程。先答鷺鴛與人類的關(guān)系變化，再結(jié)合個(gè)人相關(guān)生活體驗(yàn)談自己從中明白的道理即可。例:鷺駕曾與人類和睦相處，但這份信任被破壞了，由于人類重新認(rèn)識(shí)到保護(hù)自然的重要性，經(jīng)過努力，鷺鷺與人類又重新建立了信任。正如我們當(dāng)?shù)兀?jīng)鳥類很多，但由于人類撲食鳥類，小鳥逐漸消失了。近些年由干環(huán)境保護(hù)，鳥類又重新回到城市，鳥類生活自由自在，人類也獲得了快樂，我們要兼顧好發(fā)展和環(huán)保，注重生態(tài)建設(shè)，創(chuàng)造綠水青山?！敬鸢浮緼等待鷺鴛B尋找鷺鷺.①“竟”字表示出乎意料，寫出了作者見到鷺鴛時(shí)的意外和小心翼翼，不敢挪動(dòng)，生怕驚動(dòng)它們，表達(dá)出對(duì)鷺鷺的喜愛，對(duì)人與自然和諧相處的向往。②“圣物”指具有神圣色彩的物什，具有精神上的象征意義，作者把鷺鷺稱為“圣物”，表達(dá)出對(duì)鷺鷺的恭敬、珍重之情，說明鷺鷺在作者心里具有崇高地位。.承上啟下。第六段承接上文對(duì)鷺熊絕跡因由的思考，引起下文對(duì)鷺鷺與村民和諧相處的回憶。.作者寵辱不驚，淡泊名利，熱愛動(dòng)物，熱愛自然生活，能夠發(fā)現(xiàn)自然中的生命之美。.鷺鷺曾與人類互相信任、和諧相處，但由于環(huán)境的破壞和獵手的存在，令鷺鷺逐漸絕跡。由于人們重新開始保護(hù)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境，鷺鷺又再次出現(xiàn)在人的視野里，被破壞的信任也重新建立起來。這讓我想起我們當(dāng)?shù)氐淖o(hù)城河，由于被化工廠污染，水變黑了，魚和水鳥也消失了，但由于環(huán)境改造，重現(xiàn)了清澈的護(hù)城河，魚和鳥又回來了，亡羊補(bǔ)牢猶未晚也，只要從現(xiàn)在開始做起，提高環(huán)保意識(shí)，行動(dòng)起來，就可以重新創(chuàng)造出一個(gè)人與動(dòng)物和睦相處的社會(huì)。（四）閱讀《生活，沒有想象的不堪》回答問題（2021內(nèi)蒙古通遼中考試題）：生活，沒有想象的不堪①年齡越大，就越認(rèn)可父母的人生；越是見識(shí)到不同的人群，就越意識(shí)到他們的難得；越是和概念、理論打交道，就越意識(shí)到父母落地的人生姿態(tài)，是多么的活色生香而又充滿生命力。②我的父母是普通人，一輩子生活在湖南的一個(gè)村莊。母親是一個(gè)家庭婦女，父親是一名中學(xué)老師。③媽媽19歲嫁給爸爸。外婆生育了6個(gè)孩子，還領(lǐng)養(yǎng)了一個(gè)，但媽媽是唯一的女兒，在那個(gè)年代，雖然說不上能享受到多少寵愛，但至少?zèng)]有遭受過任何對(duì)女性的輕慢，媽媽甚至還念到初中畢業(yè)，字寫得比我還好，能自由閱讀文學(xué)作品。只是她一輩子太忙了，從來沒有任何閑情逸致，從來沒有輕松地坐下來好好品過一杯茶，浪漫過一次。我對(duì)媽媽骨子里有溫情傾向的唯感知，就是在20世紀(jì)70年代末期，在我們姐弟年齡很小的時(shí)候，她強(qiáng)烈地想擺脫幾個(gè)孩子，自己騎單車去隔壁村看電影。④媽媽26歲就已經(jīng)生了4個(gè)孩子。她這輩子最亮眼的價(jià)值觀，來自這句話：“我一生中最值得的事情，就是趕在計(jì)劃生育之前，生了你們4個(gè)?！彼绱说?zé)釔酆⒆?，無數(shù)次慶幸，這種發(fā)自內(nèi)心地確認(rèn)，讓我從小就充滿了存在感。盡管我已是家中第三個(gè)女兒，盡管連村里的老人都看不下去，開始同情媽媽命苦，但我知道自己不是“拖油瓶”，知道自己給家庭帶來的是快樂而不是痛苦。盡管四姐弟年齡接近，爭(zhēng)吵不斷，挨打不少，但打過以后，還是覺得活著有意思“眼淚還沒擦干，就開始香噴噴地吃飯。我從小就怕死，有一點(diǎn)點(diǎn)不舒服，就主動(dòng)叫媽媽帶我去鄉(xiāng)村衛(wèi)生院。是啊，我是父母趕在計(jì)生政策出臺(tái)之前生下的第三個(gè)女兒,能順利來到人間，又有什么理由不慶幸呢？⑤我媽媽干過的事，我大致算了一下。⑥在養(yǎng)育子女方面，媽媽除了養(yǎng)大我們4個(gè)，在嬸嬸26歲那年意外去世后，還毫無怨言地?fù)?dān)起兩個(gè)家庭的擔(dān)子，同時(shí)養(yǎng)育兩個(gè)年幼的侄子。這種狀況，一直斷斷續(xù)續(xù)堅(jiān)持到兄弟倆初中畢業(yè)外出打工?，F(xiàn)在，我的兩個(gè)堂弟對(duì)媽媽非常好。另外，我的大舅、滿舅、我的小姑、遠(yuǎn)方表叔，都分別將自己的孩子或長(zhǎng)或短地放在我家寄養(yǎng)過，最長(zhǎng)的有五六年。我家的情況是，我被寄養(yǎng)在外婆家，而別的孩子寄養(yǎng)在我家。至于他們?yōu)槭裁窗押⒆蛹酿B(yǎng)在我家，可能因?yàn)槲野职质抢蠋?，在他們看來，既能幫忙輔導(dǎo)孩子，也可以通過他的關(guān)系，拜托更多的老師關(guān)注孩子，甚至讓他們順利升上中學(xué)。這些現(xiàn)在看來無比麻煩的事，媽媽沒有任何抱怨。⑦因?yàn)榧依锶丝诙?，做飯工作量很大，她一輩子的心思和時(shí)間，主要用在準(zhǔn)備各種各樣的食物上。讓我意外的是，媽媽居然喜歡做飯。如果說，偶爾做一頓飯讓人感覺到樂趣，但像她這樣，連續(xù)50年，持續(xù)不斷地為家人做飯，我就感覺這是一項(xiàng)偉大的事業(yè)。我家朋友多，爸爸年輕的時(shí)候喜歡帶同事來家里玩，我的同學(xué)、弟弟的同學(xué)、兩個(gè)姐姐的同學(xué)都喜歡來家里玩，媽媽是所有客人最喜歡的人。媽媽確實(shí)好客，好客的方式就是做飯給客人吃。媽媽做飯速度極快，兩個(gè)小時(shí)可以做好20個(gè)人的飯菜。我一想到媽媽?輩子做過的飯菜夠用火車皮來裝，就汗顏不已。⑧媽媽也懂得很多手藝。在1987年以前，她除了承擔(dān)所有農(nóng)活，主要職業(yè)是做裁縫，她是我們整個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)最有名的裁縫，是少有的還會(huì)做大衣襟的傳統(tǒng)師傅，我們小時(shí)候穿的衣服都是出自媽媽之手。在1987年以后她還開過雜貨店，在開雜貨店的同時(shí)，她學(xué)會(huì)了做早點(diǎn)，也就是蒸包子、饅頭。掌握了基本技術(shù)后，她發(fā)揮自己會(huì)做壇子菜的優(yōu)勢(shì)，做出了南北特色結(jié)合很好的油餃子和油炸包，這些美食干凈、好吃，又禁餓，長(zhǎng)久以來一直是我們鄉(xiāng)村孩子們的共同記憶。在經(jīng)商的同時(shí)，她還承包過田地種大荊西瓜，西瓜成熟后，又聯(lián)系熟人去長(zhǎng)沙街頭售賣。想想，農(nóng)、工、商、小手工業(yè)，這些行當(dāng)媽媽都干過。她1949年出生，去年還在說，要不是年齡太大，都準(zhǔn)備去考個(gè)駕照。我就是聽了她這句話，才下定決心堅(jiān)持考試，拿到駕照的。⑨是的，媽媽大半生給我們的印象就是忙、累，但她活得熱氣騰騰，平凡又充實(shí)，仿佛不用追問人生的意義，就自帶莊重的價(jià)值。她的生命如此落地,精神如此簡(jiǎn)單、清潔。⑩我年齡越大，越對(duì)平凡而認(rèn)真活著的人深懷敬意。他們和我的父母一樣，都是托舉這個(gè)社會(huì)的基石，盡管他們默默無聞，但沒有人可以否認(rèn)他們的價(jià)值。(《中國(guó)新聞周刊》公眾號(hào)，有刪改).根據(jù)文章內(nèi)容填空。(1)媽媽做的最浪漫的事：(2)媽媽做的最值得的事：(3)媽媽做的最多的事：.結(jié)合語境，品析加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果。她如此地?zé)釔酆⒆樱瑹o數(shù)次床率，這種發(fā)自內(nèi)心地確認(rèn)，讓我從小就充滿了存在感。.請(qǐng)結(jié)合你對(duì)這篇文章的理解，分析第⑨段劃線句子的含義。但她活得熱氣騰騰，平凡又充實(shí)，仿佛不用追問人生的意義，就自帶莊重的價(jià)值。.文章第⑩段在全文中有何作用？.結(jié)合文章內(nèi)容分析母親是一個(gè)什么樣的人。【解析】.本題考查篩選并提取信息的能力。要瀏覽全文，了解內(nèi)容，梳理思路，結(jié)合語境，抓住關(guān)鍵句提取概括。從“就是在20世紀(jì)70年代末期，在我們姐弟年齡很小的時(shí)候，她強(qiáng)烈地想擺脫幾個(gè)孩子，自己騎單車去隔壁村看電影”可知，媽媽做的最浪漫的事：自己騎單車去隔壁村看電影。從“媽媽26歲就已經(jīng)生了4個(gè)孩子。她這輩子最亮眼的價(jià)值觀”“在養(yǎng)育子女方面，媽媽除了養(yǎng)大我們4個(gè)，在嬸嬸26歲那年意外去世后，還毫無怨言地?fù)?dān)起兩個(gè)家庭的擔(dān)子，同時(shí)養(yǎng)育兩個(gè)年幼的侄子”可知，媽媽做的最值得的事:養(yǎng)大4個(gè)子女并撫養(yǎng)2個(gè)侄子成人。從''因?yàn)榧依锶丝诙?，做飯工作量很大，她一輩子的心思和時(shí)間，主要用在準(zhǔn)備各種各樣的食物上”可知，媽媽做的最多的事:準(zhǔn)備各種各樣的食物。.本題考查理解詞語含義的能力。要理解詞語的本義，結(jié)合具體語境分析詞語的語境義，聯(lián)系作品內(nèi)容和作者感情推斷詞語具體含義?！皯c幸”本義是為事情意外地得到好的結(jié)局而感到高興。從“我一生中最值得的事情，就是趕在計(jì)劃生育之前，生了你們4個(gè)”可知，這里的“慶幸”寫出母親因生育4個(gè)孩子而感到格外滿足和自豪，體現(xiàn)了母親對(duì)子女的熱愛之情。.本題考查對(duì)理解句子含義的能力。要結(jié)合語境，抓住關(guān)鍵詞體會(huì)句子的言外之意?！暗畹脽釟怛v騰”寫出母親的一生是忙碌而辛勞的。從“平凡又充實(shí)，仿佛不用追問人生的意義，就自帶莊重的價(jià)值”可知，她在平凡又充實(shí)的生活中無私奉獻(xiàn)，養(yǎng)育子女長(zhǎng)大成人，詮釋著人生的意義，創(chuàng)造著人生的價(jià)值，表達(dá)作者對(duì)母親的贊美之情。.本題考查分析段落作用的能力。分析句段作用要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面考慮，結(jié)合文章的主旨分析。從“我年齡越大，越對(duì)平凡而認(rèn)真活著的人深懷敬意”可知，作者由母親的一生想到社會(huì)上平凡而認(rèn)真活著的人，“他們和我的父母一樣，都是托舉這個(gè)社會(huì)的基石,盡管他們默默無聞，但沒有人可以否認(rèn)他們的價(jià)值”。表現(xiàn)作者對(duì)平常人對(duì)社會(huì)貢獻(xiàn)、創(chuàng)造價(jià)值的高度肯定，表達(dá)作者對(duì)平凡人生的敬意和贊美之情。結(jié)構(gòu)上，總結(jié)全文，升華主題。.本題考查分析人物形象的能力。要結(jié)合具體的內(nèi)容進(jìn)行分析。從“在養(yǎng)育子女方面，媽媽除了養(yǎng)大我們4個(gè),在嬸嬸26歲那年意外去世后，還毫無怨言地?fù)?dān)起兩個(gè)家庭的擔(dān)子，同時(shí)養(yǎng)育兩個(gè)年幼的侄子”可知，母親養(yǎng)大4個(gè)子女并撫養(yǎng)2個(gè)侄子成人，可見母親熱愛孩子，心地博大;從“因?yàn)榧依锶丝诙?，做飯工作量很大，她一輩子的心思和時(shí)間，主要用在準(zhǔn)備各種各樣的食物上。讓我意外的是，媽媽居然喜歡做飯”可知，母親把一輩子的心思和時(shí)間，主要用在準(zhǔn)備各種各樣的食物上，可見母親吃苦耐勞，樂觀開朗;從“媽媽也懂得很多手藝。在1987年以前，她除了承擔(dān)所有農(nóng)活，主要職業(yè)是做裁縫”“想想，農(nóng)、工、商、小手工業(yè)這些行當(dāng)媽媽都干過”可知，媽媽懂得很多手藝，干過好多活計(jì)，可見母親心靈手巧，多才多藝;從“我家朋友多，爸爸年輕的時(shí)候喜歡帶同事來家里玩，我的同學(xué)，弟弟的同學(xué)，兩個(gè)姐姐的同學(xué)都喜歡來家里玩”可知，爸爸和我們都喜歡帶同事，同學(xué)來家里玩,可見母親熱情好客，和藹可親?！敬鸢浮?自己騎單車去隔壁村看電影 養(yǎng)大4個(gè)子女并撫養(yǎng)2個(gè)侄子成人 準(zhǔn)備各種各樣的食物.“慶幸”寫出母親因生育4個(gè)孩子而感到格外滿足和自豪，體現(xiàn)了母親對(duì)子女的熱愛之情。.母親的一生是忙碌而辛勞的，她在平凡生活中創(chuàng)造著人生的價(jià)值，表達(dá)作者對(duì)母親的贊美之情。.總結(jié)全文，升華主題，對(duì)平常人創(chuàng)造的價(jià)值給予充分的肯定，表達(dá)作者對(duì)平凡人生的敬意和贊美之情。.示例：母親養(yǎng)大4個(gè)子女并撫養(yǎng)2個(gè)侄子成人，說明母親熱愛孩子，心地善良；母親把一輩子的心思和時(shí)間，主要用在準(zhǔn)備各種各樣的食物上，說明母親吃苦耐勞，樂觀開朗：媽媽懂得很多手藝，干過好多活計(jì)，說明母親心靈手巧，多才多藝：爸爸和我們都喜歡帶同事、同學(xué)來家里玩，說明母親熱情好客，和藹可親。（五）閱讀《一粒孕育真善美的種子》回答問題（2021遼寧丹東中考試題）:一粒孕育真善美的種子①我們一家住在湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)，緊挨著湖南省雜交水稻研究中心，天氣好的時(shí)候，?？梢栽诟浇奶镩g地頭見到袁隆平院士的身影，感覺與袁隆平一家就像左鄰右舍一樣親近。每每有親戚朋友聊起袁隆平院士，我們一家都會(huì)因?yàn)樽≡谠菏康母舯诙械教貏e自豪。②2018年上半年，我決定采寫一篇袁隆平院士在安江農(nóng)業(yè)學(xué)校教書育人的故事。女兒聽說我要去見袁老師，很是驚訝，像倒豆子一般地問我：''袁隆平爺爺真的就住在我們隔壁嗎？他真的會(huì)見你嗎？他是不是很老了？我也好想去！”在女兒的心里，袁院士這么大的科學(xué)家，怎么可能會(huì)近在咫尺?、?018年5月16日大清早，我就帶著女兒提前來到了湖南省雜交水稻研究中心大樓前坪，父女倆心情都是無比激動(dòng)。在楊秘書的帶領(lǐng)下，我們走進(jìn)了袁院士的辦公室。袁院士見了我們，馬上起立和我們打招呼，并與我們?一熱情握手，當(dāng)他把手伸向我女兒時(shí)，女兒遲疑了一下才伸出手，并禮貌地問袁爺爺好。握了手，袁院士慈祥地問女兒：“小朋友，讀幾年級(jí)了？”“五年級(jí)?！迸畠猴@得有些拘謹(jǐn)，第一次見到這么大的科學(xué)家，她還真有些蒙了。④袁院士見我女兒身材單薄，就關(guān)心地對(duì)她說：“現(xiàn)在咱們國(guó)家糧食年年大豐收，不像以前了，你要多吃一點(diǎn)米飯，有了健康的體魄才能更好地學(xué)習(xí)?！迸畠侯l頻點(diǎn)頭，陽光透過薄薄的紗窗，灑滿整個(gè)房間，正好映照在她的臉上，整個(gè)房間溢滿了陽光的味道。⑤當(dāng)我們問起袁院士在安江農(nóng)業(yè)學(xué)校當(dāng)老師的經(jīng)歷時(shí)，袁院士的話厘子一下子就打開了。他告訴我們，他教書時(shí)就是一個(gè)愛“鼓搗”的教書匠。當(dāng)年黨號(hào)召向科學(xué)進(jìn)軍，他就決定在教學(xué)之余，真正搞點(diǎn)研究。在他的組織下，安江農(nóng)業(yè)學(xué)校成立了第一個(gè)科研小組，他們把西紅柿嫁接到馬鈴薯上，希望地下長(zhǎng)出馬鈴薯，蒸上結(jié)西紅柿；把西瓜嫁接到南瓜上，希望得到新型的瓜種，嫁接的作物成活了，長(zhǎng)勢(shì)也不錯(cuò)，種起在安江農(nóng)業(yè)學(xué)校的往事，袁院士興致特別好，不知不覺半個(gè)小時(shí)就過去了。⑥臨別時(shí)，我和女兒提出和袁院士照一張合影，我們自覺地站點(diǎn)了袁院士的兩側(cè)。袁院士見狀，笑呵呵地對(duì)我說：“小朋友是國(guó)家的未來，是民族的希見，他們才是最重要的，應(yīng)該站在中間。”說完，就把我女兒往中間的位置拉，一張?jiān)菏空驹诤笈?，小朋友居中的照片就這樣定格了。從那以后，女兒只要看到有關(guān)袁爺爺?shù)男侣劸蜁?huì)格外關(guān)注，儼然成了袁院士的鐵粉。⑦2021年5月22日，我參加完全省職業(yè)教育活動(dòng)周的活動(dòng)，中午趕回家陪女兒吃飯,剛一開門，女兒就哭著問我：“網(wǎng)上說袁爺爺去世了，是真的嗎？"我見女兒哭得稀里嘩啦，就安慰她：“袁爺爺身體很好?！迸畠阂娢艺f得很堅(jiān)決，這才擦了擦眼淚說：“袁爺爺身體這么好，肯定可以活過100歲?！痹谂畠旱男睦?，像袁爺爺這樣的科學(xué)家應(yīng)該永遠(yuǎn)活著才對(duì)！讓人悲痛欲絕的是。下午一點(diǎn)多，官網(wǎng)還是發(fā)布了袁院士離開我們的消息。那一刻，女兒正在書房學(xué)習(xí)，我知道，她很快就會(huì)得到消息，我不忍心將這一切告訴女兒，于是找了個(gè)借口，匆匆下了樓。⑧回到家里，女兒異常的平靜，我在她的書桌上看見她正在寫的一篇短文，寫的正是她敬愛的袁爺爺，題目是《一面》?就在這一瞬間，我感覺到女兒長(zhǎng)大了！⑨我常想，我和女兒之所以將袁院士視為自己的親人和學(xué)習(xí)的榜樣,一定是因?yàn)樵?018年5月16日的這一天，袁院士在我們心里種下了一粒真善美的種子。我相信這一粒種子，就如同袁老師研究的雜交水稻種了-一樣，已經(jīng)在我們的心田生根、發(fā)芽?。ㄔ挠懈膭?dòng)）.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括袁隆平院士與“我”女兒之間相關(guān)聯(lián)的幾件事。.選文的主人公袁隆平院士是怎樣的一個(gè)人？請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（答出兩點(diǎn)即可）.選文以“一粒孕育真善美的種子”為題，有怎樣的妙處？.選文第④段畫線語句屬于什么描寫，有什么作用？.請(qǐng)從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的角度分析文章結(jié)尾畫線句子的表達(dá)效果。.結(jié)合選文，請(qǐng)你運(yùn)用敘事、抒情、議論的方式（至少選擇兩種），表達(dá)自己對(duì)袁降平院士的崇敬之情。（不得少于30字）【解析】.本題考查內(nèi)容概括。（1）結(jié)合第②③段2018年上半年，我決定采寫一篇袁隆平院士在安江農(nóng)業(yè)學(xué)校教書育人的故事”2018年5月16日天清早，我就帶著女兒提前來到了湖南省雜交水稻研究中心大樓前坪，父女倆心情都是無比激動(dòng)”“袁院士慈祥地問女兒:"小朋友，讀幾年級(jí)了？"五年級(jí)?！畠猴@得有些拘謹(jǐn)，第一次見到這么大的科學(xué)家，她還真有些蒙了”等語句可概括為:女兒跟隨我”去采訪袁隆平院士并交談；（2）結(jié)合第6段“臨別時(shí)，我和女兒提出和袁院士照一張合影，我們自覺地站在了袁院士的兩側(cè)。袁院士見狀，笑呵呵地對(duì)我說:小朋友是國(guó)家的未來，是民族的希望，他們才是最重要的，應(yīng)該站在中間?！闭f完，就把我女兒往中間的位詈拉，一張?jiān)菏空驹诤笈牛∨笥丫又械恼掌瓦@樣定格了“可概括為：“我”和女兒在和袁隆平院士合影時(shí)，袁隆平院士讓女兒站在中間。（3）結(jié)合第⑦⑧段“女兒就哭著問我:‘網(wǎng)上說袁爺爺去世了，是真的嗎?”我見女兒哭得稀里嘩啦,就安慰她:‘袁爺爺身體很好。”女兒見我說得很堅(jiān)決，這才擦了擦眼淚說:‘袁爺爺身體這么好，肯定可以活過100歲。”“下午一點(diǎn)多，官網(wǎng)還是發(fā)布了袁院士離開我們的消息”“回到家里，女兒異常的平靜，我在她的書桌上看見她正在寫的一篇短文，寫的正是她敬愛的袁爺爺，題目是《一面》”可概括為:在網(wǎng)上獲取袁隆平院士去世的錯(cuò)誤消息時(shí)，女兒非常傷心，得到袁隆平院士真正去世消息時(shí)，女兒寫下短文《一面》..本題考查人物形象。（1）根據(jù)第③段“袁院士見了我們，馬上起立和我們打招呼，并與我們一熱情握手，當(dāng)他把手伸向我女兒時(shí)，女兒遲疑了一下才伸出手，并禮貌地問袁爺爺好。握了手，袁院士慈祥地問女兒:"小朋友，讀幾年級(jí)了？"五年級(jí)?！畠猴@得有些拘謹(jǐn)，第一次見到這么大的科學(xué)家，她還真有些蒙了”可知，在“我?guī)畠簛聿稍L袁隆平院士時(shí)，袁隆平院士慈愛的與女兒交談;可見袁隆平院士是平易近人、和藹可親的；（2）根據(jù)第⑤段“當(dāng)年黨號(hào)召向科學(xué)進(jìn)軍，他就決定在教學(xué)之余，真正搞點(diǎn)研究。在他的組織下，安江農(nóng)業(yè)學(xué)校成立了第一個(gè)科研小組”可知，青隆平院卜在安江農(nóng)業(yè)學(xué)校當(dāng)老師時(shí)響應(yīng)黨的號(hào)召向科學(xué)進(jìn)軍，教學(xué)之余搞研究;可見青隆平院上是熱愛祖國(guó)，熱愛科學(xué)的；（3）根據(jù)第6段“臨別時(shí)，我和女兒提出和袁院士照一張合影，我們自覺地站在了袁院士的兩側(cè)。袁院土見狀，笑呵呵地對(duì)我說:"小朋友是國(guó)家的未來，是民族的希望，他們才是最重要的，應(yīng)該站在中間。'說完，就把我女兒往中間的位詈拉，一張?jiān)菏空驹诤笈?，小朋友居中的照片就這樣定格了”可知，在臨別合影時(shí)，青隆平院士讓女兒站中間，青隆平院士認(rèn)為小朋友是國(guó)家的未來;可見袁隆平院士是關(guān)愛兒童（關(guān)愛下一代）的，有著謙虛的品格。.本題考查題目的理解和作用。（1）結(jié)合第9段“袁院士在我們心里種下了一粒真善美的種子。我相信這一粒種子，就如同袁老師研究的雜交水稻種子一樣已經(jīng)在我們的心田生根、發(fā)芽！可知”一粒孕育真善美的種子“這題目運(yùn)用了比喻修辭，把袁隆平老師的品行比作真善美的種子，這顆種子種在”我“和女兒心里，”我“和女兒心里會(huì)長(zhǎng)出真善美，生動(dòng)形象寫出了袁隆平院士對(duì)"我“和女兒的影響，這樣的題目生動(dòng)形象，能吸引讀者閱讀興趣，同時(shí)點(diǎn)明了主題。.本題考查描寫賞析。（1）描寫方法判斷。這個(gè)句子抓住了陽光這個(gè)景物進(jìn)行描寫，可判斷運(yùn)用了環(huán)境描寫。（2）作用分析：根據(jù)畫線句“整個(gè)房間溢滿了陽光的味道”可知，“陽光”是溫暖、明亮的景物，陽光灑滿房間，渲染了溫暖、光明的氛圍;結(jié)合第④段“袁院士見我女兒身材單薄，就關(guān)心地對(duì)她說:現(xiàn)在咱們國(guó)家糧食年年大豐收，不像以前了，你要多吃一點(diǎn)米飯，有了健康的體魄才能更好地學(xué)習(xí)?！薄笨芍诼牭角嗦∑皆菏畬?duì)女兒的關(guān)心后，“我”和女兒感覺陽光灑滿房間：故這句環(huán)境描寫展現(xiàn)的是“我”和女兒當(dāng)時(shí)的心情:因受到袁隆平院士的關(guān)心內(nèi)心喜悅、感動(dòng)，感到溫暖。.本題考查句段作用。結(jié)構(gòu)作用：結(jié)尾段畫線句中“這一天，袁院士在我們心里種下了一粒真善美的種子”和題目“一粒孕育真善美的種子”相照應(yīng)，并總結(jié)了全文（體現(xiàn)袁隆平院士對(duì)“我們”的影響深遠(yuǎn)）；內(nèi)容作用：畫線句中“袁院士在我們心里種下了一粒真善美的種子”中把袁隆平院士帶給“我”和女兒的影響比成一粒真善美的種子，運(yùn)用了比喻的修辭手法，這里種子生根，發(fā)芽，是寫“我”和女兒受到袁隆平院士為人處世的影響，同樣在追求真善美寫“我”和女兒在袁隆平院士的影響下，懂得要報(bào)效國(guó)家，獻(xiàn)身事業(yè);表達(dá)了對(duì)袁隆平院士的欽佩與贊美。.本題考查語言表達(dá)，可在理解文意內(nèi)容的其礎(chǔ)上，就其在“田間勞作””搞科學(xué)研究”“關(guān)心下一代的成長(zhǎng)”等方面，從敘事?lián)袂?，議論選取兩種表達(dá)方式，表達(dá)自己對(duì)袁隆平院士的崇敬和緬懷之情。示例:責(zé)院士，您雖然離去了，但是您在麥田里勞作的身影我們會(huì)牢牢記住，永遠(yuǎn)不會(huì)遺忘。您是國(guó)家的英雄，是人民的英雄，我們永遠(yuǎn)懷念您，銘記您的不朽功勛?！敬鸢浮?（1）女兒跟隨“我”去采訪袁隆平院士并交談。（2）“我”和女兒在和袁隆平院士合影時(shí)，袁隆平院士讓女兒站在中間。（3）在網(wǎng)上獲取袁隆平院士去世的錯(cuò)誤消息時(shí)，女兒非常傷心，得到袁隆平院士真正去世消息時(shí)，女兒寫下短文《一面》..（1）袁隆平院士慈愛地和女兒交談，看出他的和藹可親。（2）響應(yīng)黨的號(hào)召，向科學(xué)進(jìn)軍，組織科研小組，有許多研究，看出他對(duì)國(guó)家和科學(xué)的熱愛。（3）照相時(shí)讓女兒站在中間，表明他對(duì)祖國(guó)下一代的關(guān)愛以及謙虛。.這個(gè)題目運(yùn)用比喻修辭，生動(dòng)形象地寫出了袁隆平院士的言行在''我"和女兒心里產(chǎn)生了重要影響，點(diǎn)明了主題，設(shè)置了懸念，吸引了讀者閱讀興趣。.環(huán)境描寫。渲染了溫暖、光明的氛圍，表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)“我”和女兒的感受到袁隆平院士關(guān)心時(shí)的喜悅和溫暖。.結(jié)構(gòu)作用：照應(yīng)題目，總結(jié)全文。內(nèi)容作用：點(diǎn)明主題，表達(dá)了對(duì)袁隆平院士的贊美和欽佩之情，寫自己和女兒受到袁隆平院士的影響，也在追求真善美。句子運(yùn)用比喻修辭，生動(dòng)形象，引人深思。.示例：一個(gè)院士，用最平易近人的態(tài)度對(duì)待著祖國(guó)的花朵：用最真誠的精神追逐著科學(xué)。袁隆平院士，雖然，您走了，但是我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記您。我們會(huì)永遠(yuǎn)懷念您。（六）閱讀《山桃花》回答問題（2021遼寧大連中考試題）:山桃花李修文①那滿坡滿谷的山桃花，不是一樹樹，而是一簇一簇，從黃土里鉆出來，或從巖石縫里活生生擠出來，漸成連錦之勢(shì)，被風(fēng)一吹，就好像世間的全部酸楚和苦難都被它們抹消了。我知道，在更廣大的地方，干旱和寡淡、貧瘠和荒寒，仍然在山坡與山谷里深埋。但是，風(fēng)再吹時(shí)，這些都將變成山桃花，一簇一簇現(xiàn)身。山桃花啊，滿樹滿枝，幾乎看不見一片葉子，唯有花朵，柔弱而蠻橫地占據(jù)著枝頭。②多年以前，為了寫一部電影劇本，我一個(gè)人來到陜北角落里一座名叫“石壇梁”的村莊。站在村口，眼前景象讓我欲說還休：干旱、風(fēng)沙，村莊空寂，為數(shù)不多的老人。我住的那一口窯洞，滿墻透風(fēng)，窗戶幾近朽爛。到了夜晚，甚至?xí)袑?shí)在挨不住寒冷的狐貍奔下山來，從窗外騰空躍入，跳到我的身邊。③多虧了那滿坡滿谷的山桃花！那一晚，北風(fēng)大作，“倒春寒”明白無誤地來臨，雪粒子紛砸入窯洞，我心頭生出一股巨大的悔意。我決定就此離開一不是等到天亮，而是現(xiàn)在就走。我拎起行李，爬上了窗外那座山的山脊。我大概記得，在山脊上一直走到天亮，就會(huì)看見山下公路上的大客車。就在此時(shí)，我看見那些司空見慣的山桃花好像被雪粒子砸得清醒了。雪粒子像攜帶著微弱的光，照亮了我身旁西坡上一片還未開放的山桃花，看上去，好似它們?cè)谔炝林熬蜁?huì)被凍死。我蹲在它們身邊看了一會(huì)兒，嘆息一聲，接著往前走。哪知道，剛走幾步，身后便傳來一陣含混的轟鳴聲。我回過頭去，一眼看見途經(jīng)的西坡好似蟄伏多年的龍王在此刻出世，沙塊、黃土、斷巖和碎石，瀑布一般，泥石流一般，不由分說地流瀉、崩蜩和狂奔……猛然間又平靜下來。唯有塵土四起，穿過雪粒子，在山巔、山坡和山谷里升騰。④也不知道為什么，塵霧里，我卻心疼起那些快要被凍死的山桃花：經(jīng)此一劫，它們恐怕全都?xì)饨^身亡了吧？我不禁返回去，走近山體滑坡的地方，想再看它們一眼。果然，那些山桃花全都被席卷而下，連根拔起，散落在地。我靠近了其中的一簇，伸手去撫一撫它們，看上去它們像是早已對(duì)自己的命運(yùn)見怪不怪。.⑤哪里知道根本不是一一突然，像是雪粒子瞬時(shí)綻放成雪花，一顆花芭，對(duì)，只有一顆，輕輕地抖動(dòng)了一下，然后，葉柄開始輕微地戰(zhàn)栗，萼片隨即分裂。我心里一緊，死死地盯著它看。我看著它吞噬了雪粒子，再看著花托竟然在慌亂中定定地穩(wěn)住了身形。⑥我知道，一樁莫大的事情就要發(fā)生了，即使如此，花開得還是比期待的更快：是的，一朵花，一朵完整的花，閃電般開了出來。在塵霧里，它被灰塵撲面；在北風(fēng)里，它靜止不動(dòng)，小小的，但又是常張的。災(zāi)難已然過去，分散的河山，失去的尊嚴(yán)，必須全都聚攏和卷土重來！我看看這朵花，再抬頭看看昏暗的天光，?時(shí)之間，震驚、激奮和倉皇全都不請(qǐng)自來。就在我埋首在那一朵花的面前時(shí)，更多的花，一朵一朵，一簇一簇，像是領(lǐng)受了召喚，更像是最后一次確認(rèn)自己的命運(yùn)，呼啦啦地開了。哪怕離我最近的這一簇，雖孤懸在外，也開出了五六朵，而葉柄與花托又在輕輕地抖動(dòng)，更多的花，轉(zhuǎn)瞬之后便要在這“倒春寒”的世上現(xiàn)身了。⑦可是，就在此時(shí)，山巔上再次傳來巨大的轟鳴聲。轟鳴聲越來越近，越來越近，塵霧愈加濃烈，所謂兵荒馬亂，所謂十萬火急，不過如此。但我還是置若罔聞，屏住呼吸等待著發(fā)落——是的，最后那幾朵還未開出來的花，我要等它們來發(fā)落我。⑧它們終歸沒有辜負(fù)我：就在即將被徹底掩埋時(shí)，它們開了。我迅疾跑開，遠(yuǎn)遠(yuǎn)站在一邊，看著它們盛放一陣子，隨即，被轟隆隆滾下的黃土和碎石吞沒。⑨那一刻，我清清楚楚地知道，我目睹了一場(chǎng)盛大的抗?fàn)?。也許，我也該像那最后時(shí)刻開出的花，勇敢地迎戰(zhàn)。每個(gè)人都有必須面對(duì)的命運(yùn)它來了，你就走不掉，必須面對(duì)。⑩這么想著，天也快亮了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，我又看見了我的窯洞。我的鼻子一酸，干脆發(fā)足狂奔，跑向了我的命運(yùn)。（選文有刪改）.本文寫了一件什么事？請(qǐng)概括回答。（4分）.第①段在文中有何作用？（4分）.第⑤段中畫線的句子寫出了“我”怎樣的心理？（3分）.品味第⑥段中加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果。（4分）.這場(chǎng)“盛大的抗?fàn)帯庇|發(fā)了你怎樣的感悟和聯(lián)想？請(qǐng)寫下來。（不超過120字）（7分）【解析】.本題考查文章內(nèi)容概括。結(jié)合第②段“多年以前，為了寫一部電影劇本，我一個(gè)人來到陜北角落里一座名叫石壇梁的村莊”第③段''我心頭生出?股巨大的悔意。我決定就此離開-不是等到天亮，而是現(xiàn)在就走”，第⑨段“那一刻，我清清楚楚地知道，我目睹了一場(chǎng)盛大的抗?fàn)?。也許，我也該像那最后時(shí)刻開出的花，勇敢地迎戰(zhàn)。每個(gè)人都有必須面對(duì)的命運(yùn)它來了，你就走不掉，必須面對(duì)”概括為：“我”到“石壇梁”村寫劇本，因?yàn)闂l件艱苦想要逃離，路上目睹了山桃花經(jīng)歷劫難后仍然頑強(qiáng)盛放的景象，深受觸動(dòng)，最后返回村莊。.本題考查沒落作用分析?！澳菨M坡滿谷的小桃花2開篇點(diǎn)題，照應(yīng)文題“桃”，交代寫作對(duì)象一山桃花：“邦滿坡滿谷的小桃花，不是一樹一樹，而是一簇一簇，從黃土里鉆出來，或從巖石縫里活生生擠出來，漸成連錦之勢(shì)，被風(fēng)一吹，就好像世間的全部酸楚和苦難都被它們抹消了”寫山桃花頑強(qiáng)綻放的姿態(tài)，表達(dá)作者的贊美之情，為全文奠定感情基調(diào)；生動(dòng)的景物描寫，激發(fā)讀者的閱讀興趣。.本題考查人物心揣摩。結(jié)合上下文分析。結(jié)合“哪里知道根本不是突然，像是雪粒子瞬時(shí)綻放成雪花”寫出了在惡劣的環(huán)境里“我”意外看到山桃花即將開放：“輕輕地抖動(dòng)了一下，然后，葉柄開始輕微地戰(zhàn)栗，萼片隨即分裂”，此時(shí)“我心里一緊”寫出了“我”的緊張，擔(dān)心：“我看著它吞噬了雪粒子，再看著不托音然在慌亂中定定地穩(wěn)住了身形”聯(lián)系下文“我知道，一樁大的事情就要發(fā)生了"寫“我”觀察如此細(xì)致，心中充滿了期待。.本題考查詞語表達(dá)效果分析。在理解本義的基礎(chǔ)上分析語境義?！皣虖垺北玖x放肆，這里是貶詞褒用，同時(shí)運(yùn)用了擬人的修辭手法，賦予山桃花以人的情態(tài)，結(jié)合“即使如此，花開得還是比期待的更快:是的，一朵花，一朵完整的花，閃電般開了出來。在塵霧里，它被灰塵撲面，在非風(fēng)里，它靜止不動(dòng)”可知，生動(dòng)傳神地寫出了山桃花面對(duì)劫難時(shí)勇敢無思的樣子。結(jié)合“我看看這朵花，再抬頭看看昏暗的天光，一時(shí)之間，震驚、激奮和倉皇全都不請(qǐng)自來”可知，表達(dá)了“我”的贊美與敬佩之意。.本題考查閱讀拓展。結(jié)合文章內(nèi)容和實(shí)際來談，結(jié)合第八段“它們終歸沒有辜負(fù)我，就在即將被徹底掩埋時(shí)，它們開了。我汛疾跑開，遠(yuǎn)遠(yuǎn)站在一邊，看著它們盛放一陣子，隨即，被轟隆隆滾下的黃土和碎石吞沒可知，“盛大的抗?fàn)帯敝干教一ò寥皇⒎诺阶詈笠豢?，以頑強(qiáng)的生命力量對(duì)抗自然界的意外。啟示我們，在學(xué)習(xí)中，也應(yīng)像山桃花一樣，勇敢面對(duì)逆境，以頑強(qiáng)的毅力去應(yīng)對(duì)所有的困難，其至磨難，終會(huì)學(xué)有所成。【答案】.“我”到“石場(chǎng)梁”村寫劇本，因?yàn)闂l件艱苦想要逃離，路上目睹了山桃花經(jīng)歷劫難后仍然頑強(qiáng)盛放的景象，深受觸動(dòng)，最后返回村莊。.開篇點(diǎn)題，交代寫作對(duì)象，寫山桃花頑強(qiáng)綻放的姿態(tài)，表達(dá)作者的贊美之情，為全文奠定感情基調(diào)，激發(fā)讀者的閱讀興趣。.寫出了“我”看到山桃花即將開放時(shí)的緊張、擔(dān)憂和期待。.貶詞褒用，同時(shí)運(yùn)用了擬人的修辭手法，賦予山桃花以人的情態(tài)，生動(dòng)傳神地寫出了山桃花面對(duì)劫難時(shí)勇敢無畏的樣子。5.示例：在災(zāi)難和苦難面前，要敢于抗?fàn)?，無論最終失敗還是成功，都要展示自己的堅(jiān)強(qiáng)和如花朵般綻放的美麗，要敢于面對(duì)命運(yùn)的挑戰(zhàn)。正如新冠疫情當(dāng)前，只要我們頑強(qiáng)面對(duì)，迎接挑戰(zhàn)，做好自己，一定會(huì)取得抗疫成功。（七）閱讀《雪夜的老人》回答問題（2021湖南邵陽中考試題）:雪夜的老人葉騎①雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地落下來，撒在我的臉上，像針，刺入肌膚。這痛告訴我，自己還在這個(gè)城市活著。②寒冷。這是這個(gè)城市，在這個(gè)夜晚，留給我唯一真實(shí)的印記。③三年了，一千多個(gè)日夜，我三次告別父母，遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，在這個(gè)城市開始自己的事業(yè)。但最終，三次創(chuàng)業(yè)換來的結(jié)局，是最初的壯志雄心成了今晚口袋里僅剩的十五塊錢。我淡淡發(fā)笑，索性把這十五塊錢，再換成三罐啤酒，一無所有，大概，不過如此吧。④我拿出手機(jī)，突然有著想傾訴的欲望。但打給誰呢？爸媽？萬萬不能。朋友？能說真心話的又有幾人。不如，就跟眼前的夜相對(duì)無言吧，何必傾訴，誰愿傾聽？我坐在公園的長(zhǎng)椅上，看著這個(gè)城市的燈火，突然忘了，在這個(gè)世界上有一種東西，你捂住嘴巴，它們就會(huì)從眼睛里跑出來。⑤夜越來越深，氣溫幾乎跌至冰點(diǎn)，整個(gè)公園除了自己這個(gè)失意人，已經(jīng)找不到其他行人。⑥我獨(dú)自對(duì)著這茫茫夜色，雪花漫天飛舞。不知道什么時(shí)候，對(duì)面的長(zhǎng)椅上來了一個(gè)老人。⑦老實(shí)說，一開始，我并沒有注意到老人的到來。興許，他恰巧從這里路過，或是心里也藏著一點(diǎn)兒心事；而我，個(gè)年輕人在這里坐著，他干脆也坐上片刻，這么冷的天，他不會(huì)待得太久。⑧我沉浸在三年創(chuàng)業(yè)的歲月里，分不清哪是雪，哪是淚。老人一直在我對(duì)面坐著，偶爾用目光打量一下我，像問候，像關(guān)懷，似乎也沒有離開的意思。⑨我漸漸對(duì)這個(gè)老人有些好奇，不知道他這樣跟我面對(duì)面坐著，是巧合，還是另有用思。⑩我前幾天看報(bào)紙，說這附近的一個(gè)社區(qū)成立了?個(gè)老年服務(wù)隊(duì)，專門給需要幫助的陌生人提供力所能及的服務(wù)。莫非，他是這個(gè)服務(wù)隊(duì)的成員，怕我一時(shí)想不開，做出什么傻事？或者,是我長(zhǎng)得像他的孩子，而他也曾在深夜里，看見自己的子女在生活面前聲淚俱下、遍體鱗傷，眼前的這一幕勾起了他內(nèi)心深處的回憶？抑或，他是自己一個(gè)遠(yuǎn)方未曾謀面的親人，我不認(rèn)得他，而他記得我，這個(gè)孤獨(dú)的夜晚，是他無聲的陪伴？?我黑色幽默般地放飛想象，希望求得一絲慰藉。但最終，悲傷如雪花般向我襲來，生活的痛楚，再次將我包圍。終于，夜色已深，是離開的時(shí)候了。眼前這個(gè)老人到底是誰,又何必在意。我站起身，朝自己的出租房走去。?沒走幾步，我隱隱察覺到，身后的老人也站起了身子。我轉(zhuǎn)過頭，恍惚中，看見老人步履蹣跚地走到長(zhǎng)椅旁，彎腰，撿起地上的三個(gè)空啤酒罐，微微向我致意，然后，安靜地離開了公園。我怔怔地站在原地,突然明白過來，卻怎么也不敢相信-一這是一個(gè)拾荒老人，他用雪地一晚的守候，換來了三個(gè)易拉罐。?我望著老人遠(yuǎn)去的方向，驀地記起他坐在公園長(zhǎng)椅上，任由雪花飄落的那份倔強(qiáng)?；蛟S，在他的一生中，還經(jīng)歷過無數(shù)個(gè)這樣的夜晚，雪花可以落在他的頭上，可以刺進(jìn)他的肌膚，但大雪，從未將他掩埋。?風(fēng)雪愈緊了。?我撥通母親的電話，告訴她，今年生意沒做好，但自己所在的城市下了一場(chǎng)大雪，老人們常說，瑞雪兆豐年，明年一定會(huì)是一個(gè)好年成。（選自《2018年中國(guó)微型小說精選》，有刪改）.試分析第①段在文中的作用。（2分）.文章為什么以“雪夜的老人”為題？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（2分）.從描寫方法的角度賞析第⑩段。（2分）.文章最后說“老人們常說，瑞雪兆豐年。明年一定會(huì)是一個(gè)好年成”。結(jié)合文本內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。（2分）【解析】.本題考查學(xué)生分析文章重要語段的作用的能力。環(huán)境描寫主要有交代故事的發(fā)生時(shí)間以及地點(diǎn)，渲染氣氛，烘托人物心情、展示人物的性格，推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展等作用。雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)落下來，散在我的臉上，像針，刺入助睛”點(diǎn)明了故事發(fā)生的時(shí)間和環(huán)境特征，是一個(gè)寒冷的夜晚：整個(gè)故事發(fā)生在這樣的一個(gè)寒冷的飄雪的夜晚，也渲染了凄涼的一種氛圍；雪花”像針，刺入肌膚”，烘托出作者內(nèi)心的失意與痛苦。.本題考查學(xué)生分析文章標(biāo)題的含義和作用的能力。解答本題，要從小說的情節(jié)展開、線索、人物形象塑造、主旨、表達(dá)效果等角度深入挖掘題目與這些角度的關(guān)聯(lián)之處。（1）從人物形象角度看，我的種種猜想都是圍繞“老人”進(jìn)行，老人是小說中的主要形象。（2）從故事情節(jié)展開的角度看，正是“老人”的舉止引發(fā)了“我”的聯(lián)想，推動(dòng)著故事情節(jié)發(fā)展。(3)從主旨角度看，“老人”為了生存而頑強(qiáng)堅(jiān)守的行為是“我”從頹廢中振作起來，重拾奮斗信心的力量源泉，是小說主題的集中體現(xiàn)。.本題考查寫作手法和對(duì)文本內(nèi)容的理解掌握能力。本段連用三個(gè)問句，巧妙安排了誤會(huì)，是本段的一大特色。根據(jù)文本內(nèi)容可知，老人在我身邊坐著，一直不離開，我對(duì)他的身份有了多種猜測(cè)，誤認(rèn)為老人是附近社區(qū)老年服務(wù)隊(duì)成員；誤認(rèn)為老人覺得“我”長(zhǎng)得像他的孩子;誤認(rèn)為老人是“我”的親人。直到老人拾起我扔的易拉罐，我才明白了他的直實(shí)身份，這個(gè)誤會(huì)推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展，吸引讀者的閱讀興趣，使文音波瀾起伏。4.本題考查學(xué)生體會(huì)重要語句的豐富含意，理解文章主旨的能力。細(xì)讀文本可知，老人的經(jīng)歷讓我頓悟，于是給母親打電話，告訴母親“自己所在的城市下了一場(chǎng)大雪”，又用諺語“瑞雪兆豐年”預(yù)示著明年一定會(huì)更好。在文中“雪”，象征著人生的磨難與痛苦，“瑞雪兆豐年”象征著我們要正視困難，感謝磨難，生活中會(huì)有一些坎坷和磨難，經(jīng)歷磨難會(huì)有更大的勇氣和斗志，只要我們永遠(yuǎn)心存斗志，對(duì)未來保有希望，明天就一定會(huì)更好。【答案】1、首段環(huán)境描寫點(diǎn)明了故事發(fā)生的時(shí)間和環(huán)境特征，也渲染了一種凄涼的氛圍，烘托出作者內(nèi)心的凄涼和痛苦。2、①老人是小說中的主要形象。②“老人”引發(fā)的故事推動(dòng)著故事情節(jié)發(fā)展。③“老人”為了生存而頑強(qiáng)堅(jiān)守的行為給作者啟迪，是小說主題的集中體現(xiàn)。3、連用三個(gè)問句，想象老人可能的身份和用意，引發(fā)“我”對(duì)老人身份的三次誤會(huì)。這種誤會(huì)的展開描寫，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，激發(fā)讀者的閱讀興趣，增強(qiáng)了可讀性。4、瑞雪之后是豐年，要坦然面對(duì)失敗，對(duì)未來要充滿信心和希望；人生只有在不斷戰(zhàn)勝困難中成長(zhǎng)，在經(jīng)歷失敗中成功。（八）閱讀《孩子的飯兜》回答問題（2021湖北襄陽中考試題）：孩子的飯兜趙汀生①在北京城區(qū)，許多小學(xué)的學(xué)生，每天上學(xué)除了背上書包，還得帶個(gè)飯兜：提包樣方破樣，形狀不一；灰的黑的粉的，顏色各異。說是飯兜，其實(shí)是餐具兜，里面并無飯，通常是一個(gè)分成若干個(gè)格子的飯盒、一個(gè)湯碗、一個(gè)匙筷盒、一塊小桌墊，有的會(huì)將水壺也放里邊。②孩子大多由父母或爺爺奶奶姥爺姥姥接送，飯兜自然一概由他們拎著。早上快到校門口時(shí)，孩子說到了，把飯兜給我吧。提兜的總是說，不急不急。待走到校門口的家長(zhǎng)止步線前，才將飯兜遞過去：“你自己拎了啊，兜里有水，可別忘了喝?！倍?，微笑著目送孩子走進(jìn)校門。有的還會(huì)走到圍墻邊，踮起腳尖，透過柵欄的空隙往里看，直到那個(gè)背著雙肩書包、拎著飯兜的身影消失在視線里。③下午放學(xué)時(shí)，校門前早站滿了人。?看到自家孩了?的班級(jí)走出來，忙擠過人群，疾步到孩子面前，倏地將飯兜奪過來：“中午吃什么？好吃不？吃飽沒有？……“有個(gè)小女孩，上學(xué)由父母接送，住在學(xué)校附近的爺爺，每天放學(xué)時(shí)總在校門口候著，不論晴天雨天，不論刮風(fēng)下雪，不論嚴(yán)寒酷暑，雷打不動(dòng)，只為一件事一一把孫女的飯兜接過來，拿回自己家將餐具清洗干凈。次日早上，爺爺又準(zhǔn)時(shí)守候在校門口，笑瞇瞇地將飯兜交給孫女，順便和孫女說上兩句話。有人問小女孩，爺爺是為了給你洗餐具還是為了每天能見見你？小女孩笑答,我覺得都有吧。④清洗飯兜里的餐具，是家長(zhǎng)每天必做的功課。用流動(dòng)水仔細(xì)清洗，爾后逐件攤開，北京氣候干燥，很快就能晾干，收起時(shí)見不到一丁點(diǎn)水珠或濕痕。裝餐具時(shí)先將飯盒置于兜底，再放上湯碗、匙筷盒，繼而放入折疊整齊的小桌墊以及水壺——上午要喝水，中午用餐時(shí)先要鋪好小桌墊，將飯兜里的東西擺放規(guī)整，能方便孩子取用。家長(zhǎng)清洗時(shí)根據(jù)飯盒中的殘?jiān)?，可以大致推測(cè)午餐的菜品，或葷或素，或油膩或清淡，或大米或面食，并以此為參考，按照營(yíng)養(yǎng)均衡搭配、補(bǔ)齊短板的原則，為孩子做出下一頓飯菜。⑤都說北京大爺善侃，戶外石桌上打牌，公園里遛鳥，三五個(gè)湊在一塊兒，京腔京調(diào)，坦率直白，風(fēng)趣幽默，聊國(guó)家大事、皇城軼事、街坊傳聞，也有侃家事的時(shí)候。而侃家事的時(shí)候又總是離不開飯兜這個(gè)話題。⑥想起改革開放前我在農(nóng)村中學(xué)走讀，每天早上出門時(shí)將用一片舊布包起來的二三兩大米、一小玻璃瓶咸菜、一雙竹筷塞進(jìn)書包。走十幾里路到校后先進(jìn)廚房，小心地將大米倒入小飯缽，置于蒸籠里，然后才進(jìn)教室自習(xí)。走讀生們的菜裝得并不很密實(shí)，菜汁滲進(jìn)書包布料，于是常有腐敗的酸臭味彌漫在教室里。偶有同學(xué)帶的菜是酒糟腌蘿卜或豬油兌醬油，香味陣陣，饞得大家直咽口水。那時(shí)書包也是飯兜，家長(zhǎng)顧不上裝飯菜、餐具的家什有何講究,他們關(guān)心的只是如何省下點(diǎn)大米,保障走讀的孩子午餐能吃上米飯而不是地瓜土豆之類,如何爭(zhēng)取在孩子帶的咸菜里下點(diǎn)菜籽油。⑦此時(shí)的北京，正是人間四月天，在“一樹一樹的花開”“新鮮初放芽的綠”的麗景中，看著、聽著、想著關(guān)于孩子飯兜的種種，心中不禁涌動(dòng)著情感的波瀾，“是愛，是暖”，是感恩，是希冀。（選文有改動(dòng)）.選文主要寫了北京城區(qū)家長(zhǎng)送飯兜、接飯兜、清洗飯兜、聊飯兜等有關(guān)內(nèi)容。第⑥段回憶了改革開放前有關(guān)農(nóng)村書包的故事，是否多余?請(qǐng)說明理由。（2分）.選文第③段結(jié)尾寫到“小女孩笑答，我覺得都有吧”，請(qǐng)結(jié)合上下文，用簡(jiǎn)潔的語言補(bǔ)寫此時(shí)小女孩的心理活動(dòng)。（2分）.請(qǐng)揣摩下面句中加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果。（3分）

下午放學(xué)時(shí)，校門前早站滿了人。一看到自家孩子的班級(jí)走出來，忙幫過人群，速牛到孩子面前，像她將飯兜奪過來：“中午吃什么？好吃不？吃飽沒有？……”.閱讀選文第⑦段描寫景物的劃線句子，說說這句描寫有什么作用。（3分）【解析】.本題考查段落情節(jié)的作用。苜先需要找出回憶改革開放前有關(guān)農(nóng)村書包的故事與北京城區(qū)飯兜之前的關(guān)聯(lián)。文中寫到：“家長(zhǎng)顧不上裝飯菜、餐具的家