《雷雨》小學(xué)二年級(jí)教案

《雷雨》小學(xué)二年級(jí)教案《雷雨》小學(xué)二年級(jí)教案《雷雨》小學(xué)二年級(jí)教案V:1.0精細(xì)整理，僅供參考《雷雨》小學(xué)二年級(jí)教案日期：20xx年X月教學(xué)目標(biāo)

：1、理解課文內(nèi)容，知道雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象能力及積累語言、表達(dá)語言的能力。教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)

：培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力。教學(xué)設(shè)計(jì)理念：瑣碎、機(jī)械的語言訓(xùn)練扼殺的是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的靈性，因此語文教學(xué)的重心應(yīng)放在創(chuàng)設(shè)綜合化的語文實(shí)踐活動(dòng)板塊上，引領(lǐng)學(xué)生在具有生活情趣的語文綜合活動(dòng)中感悟、積累、運(yùn)用語言，從而提高學(xué)生的語言表現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)生的靈性。教學(xué)設(shè)計(jì)特色：在生活化的語文綜合實(shí)踐活動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生的整體發(fā)展。教具準(zhǔn)備：投影儀、投影片、錄放機(jī)、磁帶。教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖:：一、激趣，激情導(dǎo)入

（2’）1、聽歌曲，激發(fā)興趣。2、提問：夏天的雨是怎么樣的。3、板書課題：雷雨。二、充分朗讀，概述課文（15’）閱讀要求：1.給課文標(biāo)上自然段。2.讀準(zhǔn)字音，不會(huì)讀的字請(qǐng)教課文下面的小動(dòng)物。3.想一想：課文的第()到()自然段是寫雷雨前的景象。課文的第()到()自然段是寫雷雨中的景象。課文的第()到()自然段是寫雷雨后的景象。讀詞語，解決生字新詞。三、創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用實(shí)踐。（20’）1、下面請(qǐng)大家想想：描寫雷雨前景色的段落（1—3）。在雷雨前，課文寫了哪些景物，請(qǐng)圈出來。2、指名反饋。3、句子比較比一比這兩個(gè)句子有什么不同哪一個(gè)好，為什么樹上的葉子不動(dòng)，蟬不叫。樹上的葉子一動(dòng)不動(dòng)，蟬一聲也不叫。閃電亮，雷聲響。閃電電越(yuè)來越亮，雷聲越來越響。4、聯(lián)想：要下雨了，其他小動(dòng)物在干嘛呢？仿寫。5、有感情讀雷雨前的句子。6、嘩嘩嘩，雨下起來了。學(xué)習(xí)雷雨中段落。出示句子：雨越下越大。房子，樹枝看不清了。漸漸地，漸漸地，雷聲小了，雨聲也小了。讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)：“漸漸”在此處就是由大到小的變化，它所反映的是一種變化過程，可出示練習(xí)添加“漸漸”這個(gè)詞，既可添在前，也可添在中間，看誰想得快，添得準(zhǔn)。出示投影片：①我長高了。②四周安靜下來。③運(yùn)動(dòng)員們加快了速度。④我懂得了愛是偉大的、無私的。7、雨停了，大地間又出現(xiàn)了怎樣一幅畫面呢？

出示投影片（雷雨后圖）：①引讀：雨_____了，太陽_______了。一條_____掛在______。蟬____了。蜘蛛______。池塘里的_____，青蛙_____。②出示投影片，______的雨終于停了。______的太陽公公又出現(xiàn)在_____。一條_____的彩虹____掛在____的天空。蟬______叫著，好像在感謝這場雷雨似的。______的蜘蛛又坐在______網(wǎng)上。池塘里的水滿了，青蛙也______地叫起來了，為這雨后的美麗景色增添了無限生趣，人們呼吸著這______的空氣，聽著這______的聲音，心里____極了。四、感情誦讀，設(shè)計(jì)練習(xí)（3’）1、根據(jù)板書，齊背課文。2、你們認(rèn)為課文學(xué)到這里，還應(yīng)該做哪些練習(xí)？可讓學(xué)生運(yùn)用朗讀、背誦，繪畫，唱歌，跳舞等不同的方式來表示自己的理解和感悟。師：我們可以通過唱歌或者