2022年語文教學(xué)學(xué)期個人工作總結(jié)范文

第4頁共10頁2022年?語文教學(xué)學(xué)?期個人工作?總結(jié)范文?___學(xué)年?度是我任教?以來最有挑?戰(zhàn)的一年，?在這一年里?，我任教兩?個班的語文?，___位?的學(xué)生。我?能認(rèn)真貫徹?黨的教育方?針，熱愛教?育事業(yè)，把?教書育人作?為自己的天?職。自覺遵?守《教師法?》，結(jié)合當(dāng)?前的社會發(fā)?展，教育改?革的形勢以?及學(xué)生的實?際，努力提?高自己的教?研、教育、?教學(xué)的能力?。我任教的?班級教學(xué)質(zhì)?量也能達(dá)到?學(xué)校制定的?成績指標(biāo)。?現(xiàn)在將我的?工作情況總?結(jié)匯報一?、愛崗敬業(yè)?，盡職盡責(zé)?。在教學(xué)?工作崗位上?，我認(rèn)真執(zhí)?行教師的職?業(yè)道德。愛?崗敬業(yè)，熱?愛學(xué)生，服?從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?的工作安排?，一切從_?__利益出?發(fā)，為搞好?教育教學(xué)工?作盡職盡責(zé)?，堅守崗位?。做到堅持?早到學(xué)校，?不遲到，不?早退，不缺?課，不無故?請假，認(rèn)真?執(zhí)行學(xué)校的?作息制度和?各項規(guī)章制?度。二、?與學(xué)生和睦?相處，做學(xué)?生的知心朋?友。要使?自己的教學(xué)?取得好成績?，就必須要?想方設(shè)法使?學(xué)生喜歡自?己，親近自?己。所以教?師和學(xué)生在?人格上是完?全平等的，?師愛是一種?無私的愛，?愛得深沉，?持久，學(xué)生?對老師的愛?往往刻苦銘?心，終身難?忘。我在實?踐中找到了?"對癥下藥?"的良方，?就是：管理?好兩個班級?的學(xué)生，要?讓___位?學(xué)生都喜歡?自己，首先?是深入實際?，從每個學(xué)?生入手，一?有空我就常?到班上去，?除了盡快地?認(rèn)識學(xué)生的?名字，避免?弄錯學(xué)生的?現(xiàn)象之外，?更重要的是?通過與學(xué)生?的交流中了?解每一位學(xué)?生的實際情?況。如他們?的興趣、性?格、學(xué)習(xí)情?況、家庭情?況等，同時?知道了哪些?學(xué)生的性格?是內(nèi)向的，?哪些學(xué)生的?個性是好動?、頑皮的。?從中找到制?訂幫助學(xué)生?上進(jìn)的方法?，做到有法?可依。確實?，溝通與交?流成了師生?之間的一條?重要橋梁。?由于我常與?學(xué)生促膝談?心，和睦相?處，逐漸地?我與學(xué)生的?關(guān)系更為密?切，從中也?物色了一些?得力的助手?協(xié)助我順利?地開展教學(xué)?工作。三?、自訂學(xué)習(xí)?的奮斗目標(biāo)?，增強學(xué)習(xí)?信心。學(xué)?生的學(xué)習(xí)成?績相差懸殊?，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)?，統(tǒng)一要求?是不可能的?，老師靠硬?手段去壓更?是不行。怎?么辦好呢我?一改以往的?教育方式，?采取發(fā)揮學(xué)?生的主體作?用，讓學(xué)生?自我管理，?自我約束，?由家長協(xié)助?監(jiān)督。讓學(xué)?生自己訂出?每一單元測?試的目標(biāo)成?績，每個人?都以第一單?元測試成績?為基礎(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)?。指導(dǎo)學(xué)生?訂目標(biāo)成績?時要結(jié)合自?己的實際，?訂出的目標(biāo)?成績要明確?，要緊緊圍?繞自己的目?標(biāo)成績?nèi)W(xué)?習(xí)。每次訂?出的目標(biāo)成?績都先由家?長過目、簽?名。每次實?現(xiàn)了目標(biāo)成?績都在班上?給予表揚、?鼓勵，并向?家長報喜。?不能實現(xiàn)目?標(biāo)成績的則?鼓勵他繼續(xù)?努力，直到?達(dá)標(biāo)為止。?在實施學(xué)習(xí)?目標(biāo)時，我?還采用了"?一幫一"的?方法，以優(yōu)?帶差，營造?一種互相學(xué)?習(xí)，互幫互?助，你追我?趕的優(yōu)良學(xué)?風(fēng)。誘導(dǎo)他?們明確學(xué)習(xí)?目的，明白?個人成績關(guān)?乎到整個班?___的榮?譽，能否取?得先進(jìn)班，?班級的學(xué)習(xí)?成績是最重?要的。因而?我通過各種?途徑，鼓勵?學(xué)生為班_?__的榮譽?而共同努力?，為實現(xiàn)自?己的目標(biāo)成?績而奮斗。?通過這一活?動的開展，?學(xué)生之間的?競爭意識強?了，學(xué)習(xí)成?績也提高了?，學(xué)習(xí)成績?終于能達(dá)到?學(xué)校的成績?指標(biāo)。四?、拜師學(xué)藝?，改革課堂?教學(xué)。為?了提高課堂?教學(xué)的藝術(shù)?，探索教學(xué)?的新路子，?我參加了學(xué)?校___的?第三批拜師?學(xué)藝團(tuán)，到?容桂小學(xué)拜?師學(xué)藝。在?一個多月的?學(xué)習(xí)時間里?，我不辭勞?苦，主動去?聽課學(xué)習(xí)，?研討教學(xué)方?法，還常常?在晚上，通?過電話的交?流，探索取?經(jīng)，逐步去?掉自己陳舊?的教學(xué)方法?，認(rèn)識到要?激發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣，?要培養(yǎng)學(xué)生?的學(xué)習(xí)能力?，就必須講?究課堂教學(xué)?的藝術(shù)，必?須___學(xué)?生掌握學(xué)習(xí)?的方法，使?學(xué)生能在輕?松愉快中學(xué)?習(xí)。所以我?不再照搬以?往的教法，?重新審視，?定位。先了?解學(xué)生的學(xué)?習(xí)情況，學(xué)?習(xí)態(tài)度，深?入挖掘教材?，結(jié)合學(xué)生?的實際情況?精心鉆研教?材，設(shè)計教?學(xué)環(huán)節(jié)，教?學(xué)方法，緊?扣教研專題?，做到因材?施教。珍惜?課堂的四十?分鐘。課堂?上，做到教?態(tài)自然親切?，給學(xué)生營?造一個和諧?平等的氣氛?。采取多種?教學(xué)手段來?調(diào)動學(xué)生學(xué)?習(xí)的欲望。?每一節(jié)課，?我都盡量以?表揚，鼓勵?的方式讓學(xué)?生在輕松愉?快中學(xué)習(xí)。?我感覺到：?兩個班的學(xué)?生都比較聰?明，積極動?腦發(fā)言的人?次較多，課?堂氣氛很活?躍。同時，?我注重優(yōu)生?和差生的搭?配，設(shè)計的?問題難易適?中，盡量讓?差生有機(jī)會?發(fā)言，讓他?們感受成功?的喜悅，在?教學(xué)過程中?，注重學(xué)法?的指導(dǎo)。教?給他們自學(xué)?，預(yù)習(xí)課文?的方法，圍?繞課文的主?要內(nèi)容進(jìn)行?大膽質(zhì)疑，?并通過"合?作學(xué)習(xí)"的?方法去解答?問題。誘導(dǎo)?他們?nèi)绾巫x?懂每一篇課?文，啟發(fā)他?們用不同的?讀法朗讀課?文，在讀中?表情，讀中?悟理。激發(fā)?學(xué)生自主學(xué)?習(xí)的競爭意?識。兩個班?的學(xué)生形成?了一股你追?我趕，互相?促進(jìn)的學(xué)習(xí)?風(fēng)氣，學(xué)習(xí)?積極性極大?提高了。同?時我還注意?過好每單元?的知識測驗?關(guān)。因此，?兩班學(xué)生都?取得了可喜?的成績，達(dá)?到了學(xué)校的?成績指標(biāo)。?教學(xué)效果比?較好。五?、家訪工作?。我深深?地體會到：?學(xué)生取得好?的成績，除?了他自身的?努力，老師?的教導(dǎo)外，?也離不開家?庭的教育。?我非常注重?家訪工作，?除了利用電?話與家長聯(lián)?系，互相溝?通教育孩子?外，還利用?節(jié)假日、晚?上親自到學(xué)?生家中與家?長座談。我?覺得家訪工?作做得好，?是教育學(xué)生?的成功之路?。以上是?我本學(xué)年度?在思想，工?作，學(xué)習(xí)上?所下的功夫?，取得了一?定的成績，?課堂教學(xué)質(zhì)?量有所提高?，有待認(rèn)清?形勢，更新?觀念，不斷?地挑戰(zhàn)自我?，努力向上?，爭取更大?的進(jìn)步。第10頁共10頁?___年語?文教學(xué)實_?__結(jié)范文?___中?學(xué)高春桃?一、隔行如?果如山教?了十多年的?體育課，現(xiàn)?在當(dāng)起語文?老師來，無?論從教學(xué)的?___、教?學(xué)的態(tài)度和?教學(xué)方式，?我都來了一?個180°?的大轉(zhuǎn)彎。?想起來真是?各有所長。?教體育課，?我可以大吼?大叫，急轟?轟指手畫腳?，身體師范?，對那些動?作不到位的?學(xué)生來一個?體罰式教學(xué)?學(xué)生還覺得?你老師有個?性，但做起?語文教師來?，我體育課?上的那一套?就的收斂收?斂了。想起?來這也應(yīng)了?一句熟語：?隔行如隔山?，的確如此?。一個多?月教師實習(xí)?結(jié)束了！雖?然短暫，但?這短暫的一?個多月的語?文教師實習(xí)?，卻點綴了?我年輕的生?命，豐富了?我的教學(xué)生?涯，蓬勃了?我事業(yè)的生?機(jī)，更為我?以后從事教?育事業(yè)積累?了一定的實?戰(zhàn)經(jīng)驗。?此次語文教?師實習(xí)，我?擔(dān)任了__?_中學(xué)七年?級（1）班?，全班__?_個同學(xué)，?___個男?生，___?個女生，男?女比例嚴(yán)重?失調(diào)。班級?紀(jì)律很不好?，而且全班?同學(xué)幾乎沒?有良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣。經(jīng)?過深入了解?，該學(xué)校的?學(xué)生大多是?單親家庭子?女和農(nóng)村遷?入城市的家?庭子女，有?一部分甚至?是孤兒。而?且該班級學(xué)?生是經(jīng)過其?他重點中學(xué)?層層篩選后?又經(jīng)過該學(xué)?校的篩選后?的學(xué)生。從?這樣一個弱?勢群體走出?來的學(xué)生，?品德修養(yǎng)不?高，社會習(xí)?氣比較嚴(yán)重?；而且，學(xué)?習(xí)成績和知?識水平不高?等。這樣?的一個班級?不僅僅班主?任周老師很?惱火，連我?們___都?覺得不舒服?。因此，周?老師已經(jīng)在?努力地改變?現(xiàn)狀，而我?們則幫助周?老師管理班?級。而對于?語文指導(dǎo)老?師，她對我?們聽不聽她?授課并沒有?什么要求，?我們則是主?動地去聽她?授課，并主?動地向她虛?心請教。我?一直有一種?感覺：如果?我們不主動?，我們只能?在沉默中接?受“0”指?導(dǎo)。雖然說?——在學(xué)生?的面前，我?們是老師；?在老師面前?，我們是學(xué)?生。然而，?似乎在一些?學(xué)生眼里并?不把我們_?__看作老?師。這樣以?來，心里就?有些不是滋?味。然而，?我想：不管?學(xué)生如何看?待自己，自?己絕不能不?把自己當(dāng)作?老師看待。?帶著這樣?的實習(xí)心態(tài)?，我開始正?式好好實習(xí)?了。在見習(xí)?和實習(xí)班主?任過程中，?進(jìn)行研究教?材、編寫教?案、備課、?備學(xué)生、課?堂教學(xué)實踐?活動。其中?的酸、甜、?苦、辣、咸?，可以說五?味俱全。而?自己的所見?所感，自己?所經(jīng)受的酸?、甜、苦、?辣、咸，也?只有自己才?真正知道，?正所謂“如?魚飲水，冷?暖自知”啊?。然而，古?人有詩句說?“不經(jīng)一番?寒徹骨，哪?有梅花撲鼻?香”，今人?也說過“不?經(jīng)風(fēng)雨，怎?能見彩虹”?。因此，正?是自己禁受?住了其中的?疲勞和辛酸?，才有了以?后從事教育?事業(yè)的實戰(zhàn)?經(jīng)驗。我認(rèn)?為：首先?，在班級管?理上，必須?要樹立良好?的班風(fēng)和學(xué)?風(fēng)。一個?班級，首先?要有一個良?好的紀(jì)律。?古人說：“?無規(guī)矩，不?成方圓?！?其實，一個?班級的紀(jì)律?，也就是一?個班級的規(guī)?矩。班級沒?有紀(jì)律或說?班級沒有規(guī)?矩，學(xué)習(xí)就?不能正常而?有秩序地進(jìn)?行。只有班?級有規(guī)矩或?說班級有紀(jì)?律了，教學(xué)?活動才能正?常進(jìn)行，教?師才能讓學(xué)?生學(xué)到豐富?的知識和做?人的道理并?___等。?因此，作為?班主任，也?首先應(yīng)該抓?好班級的紀(jì)?律。當(dāng)然，?一個優(yōu)秀的?班級，學(xué)生?還要有良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?，并堅持不?懈、持之以?恒。班級紀(jì)?律好，而學(xué)?生沒有好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣，?這樣的班級?并不是一個?好的班級。?因此，班主?任在抓好班?級紀(jì)律的同?時，也應(yīng)該?培養(yǎng)（或引?導(dǎo)）學(xué)生養(yǎng)?成良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣。而?如何抓好班?級紀(jì)律、培?養(yǎng)（或引導(dǎo)?）學(xué)生養(yǎng)成?良好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，這不?僅僅需要班?主任老師，?而且還需要?班級其他任?課教師的共?同努力。要?主動和學(xué)生?溝通，了解?學(xué)生的現(xiàn)狀?和他們的想?法，并根據(jù)?他們的現(xiàn)狀?和想法，再?確定用什么?樣的管理方?式去管理好?班級，使班?級有紀(jì)律，?這也就是要?樹立良好的?班風(fēng)。各科?任課老師，?應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)?生養(yǎng)成對待?不同科目的?不同的學(xué)習(xí)?方法，培養(yǎng)?學(xué)生濃厚的?學(xué)習(xí)興趣，?這也就是要?學(xué)生樹立良?好的學(xué)風(fēng)。?良好的班風(fēng)?和學(xué)風(fēng)的樹?立，也就是?班級管理的?成功，也才?能稱的上是?一個優(yōu)秀的?班級體。?其次，在語?文課堂教學(xué)?活動上，語?文老師要德?才兼?zhèn)洹?老師不僅傳?授學(xué)生以知?識，還要引?導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)?生以美好的?品德修養(yǎng)。?即既要智育?，還要德育?。語文授課?上，語文老?師不應(yīng)該單?純的為授課?而授課，而?應(yīng)該是以授?課為橋梁，?培養(yǎng)學(xué)生對?生活、對人?生的觀察力?、感悟力、?表達(dá)力、思?辨力以及對?自己、對他?人的自識與?他識等，由?此增強學(xué)生?的適應(yīng)能力?和生存能力?等。再次?，教師應(yīng)該?主動和學(xué)生?溝通。了?解學(xué)生各方?面狀況，便?于班級管理?和“因材施?教”等。在?實習(xí)過程中?，學(xué)生每天?早晨來到學(xué)?校而晚上晚?自習(xí)過后返?家，在這一?時間段，學(xué)?生都要在學(xué)?校度過。除?了學(xué)習(xí)，就?是他們的日?常生活。對?于剛剛邁入?初中一年級?的學(xué)生，教?師主動和他?們溝通，特?別重要。溝?通的時候，?主要是要鼓?勵學(xué)生，引?導(dǎo)他們向好?的一方面發(fā)?展。有一句?話這樣說—?—“有生命?就有希望。?”我覺得很?對，只有學(xué)?生安全，才?能為學(xué)習(xí)打?下牢固的根?基。因此，?在當(dāng)今這樣?的社會，要?教育他們首?先要有自我?安全意識、?自我保護(hù)意?識。老師了?解學(xué)生，了?解學(xué)生的家?庭狀況和想?法，就能夠?有針對性地?教育、引導(dǎo)?學(xué)生了。如?此以來，教?師做到很好?地管理好班?級，甚至做?到“因材施?教”，都不?在話下了。?現(xiàn)在實習(xí)?已經(jīng)過去，?我仍然懷著?一顆感恩的?心。不僅感?恩___中?學(xué)指導(dǎo)我的?班主任指導(dǎo)?老師周老師?和語文教學(xué)?指導(dǎo)老師姚?肖老師，還?感恩我的輔?導(dǎo)員肖老師?，當(dāng)然還有?其他的領(lǐng)導(dǎo)?或者老師、?同學(xué)。正是?他們的言傳?身教，使我?受益匪淺！?有人說，?“實習(xí)不苦?”。實習(xí)真?的不苦嗎？?從我自身而?言，實習(xí)真?的很苦，也?很累。然而?這苦、這累?之中，有著?莫名的“甜?”?，F(xiàn)在我?用我的第一?篇實習(xí)周記?的最后一句?話來結(jié)束我?的實___?結(jié)或說是實?習(xí)體會——?實習(xí)就像喝?中藥，喝的?時候苦；然?而，喝過之?后，藥到病?除之時，即?是苦盡甘來?之始！其?二、德高才?厚方為師?有人把教師?比作園丁，?稱贊教師“?睿智培奇葩?，壯千載豐?功；清芳育?英才，興百?年大計”；?也有人把教?師比作蠟燭?，贊美教師?“燃燒了自?己，照亮了?別人”；更?有人把教師?比作春蠶，?歌頌教師“?春蠶到死絲?方盡，蠟炬?成灰淚始干?”。教師，?“學(xué)高為師?，身正為范?”教師是值?得這樣的稱?贊、贊美和?歌頌的！然?而，怎么樣?“為師”，?才能值得這?樣的稱贊、?贊美和歌頌?呢？古人?云：“學(xué)高?為師,身正?為范?！睅?范，師范，?學(xué)高方為人?師，身正方?為世范。教?師若要值得?那樣的稱贊?、贊美、和?歌頌，為師?——首先就?應(yīng)該要德高?與才厚，其?次就應(yīng)該要?善于教學(xué)生?或者說善于?引導(dǎo)學(xué)生—?—好好做人?，做好人；?好好學(xué)習(xí)，?學(xué)好習(xí)；好?好做事，做?好事。為?師，不僅要?德高，而且?要才厚。?為師，要德?高。教師應(yīng)?該不斷加強?自身的思想?道德和行為?修養(yǎng)，修身?養(yǎng)性以達(dá)身?正。身正而?德高望重，?受世人推崇?，能夠作為?世范。有人?說，父母是?學(xué)生的第一?任教師，那?么也就可以?說，教師是?學(xué)生的第二?任教師了。?父母對孩子?的影響是直?接的和間接?而潛移默化?的，教師對?學(xué)生的影響?同樣是直接?的和間接而?潛移默化的?。如果教師?是“金玉其?外，敗絮其?中”的“偽?君子”、“?勢利眼”，?作為可塑性?尚且很強的?學(xué)生，很有?可能受到這?種“偽君子?”、“勢利?眼”的影響?而向不好的?方向發(fā)展，?一部分學(xué)生?勢必會成為?一個“偽君?子”或“勢?利眼”了。?當(dāng)然，學(xué)生?的眼睛也是?雪亮的，自?然也有一部?分學(xué)生有自?身良好的思?想道德和行?為修養(yǎng)水平?，對這樣的?“偽君子”?、“勢利眼?”是不滿的?，甚至是憎?恨的，更談?不上尊重、?信任“這樣?的老師”了?。如果教師?具有崇高的?思想道德和?行為修養(yǎng)，?表里如一，?那么這樣教?師對學(xué)生的?感染力和潛?移默化的改?造力就引導(dǎo)?著學(xué)生向好?的方向發(fā)展?，學(xué)生就很?有可能在不?久的將來逐?漸成為一個?也具有崇高?思想道德和?行為修養(yǎng)的?人。正所謂?“近朱者赤?，近墨者黑?”，盡管近?朱者未必赤?，近墨者未?必黑。為?師，要才厚?。教師應(yīng)該?有淵博的知?識，并且不?斷充實自己?的學(xué)識，有?學(xué)術(shù)性研究?。唐·韓愈?《師說》：?“師者，傳?道受業(yè)解惑?也?！痹囅?，如果教師?沒有淵博的?知識，他怎?么樣能夠做?到傳道受業(yè)?解惑呢？恐?怕也會受到?學(xué)生的蔑視?吧。而對于?才厚教師，?學(xué)生不僅會?尊重他（她?），甚至?xí)?信任他（她?），遇事也?會向他（她?）請教。?總之，為師?要德高與才?厚，也就是?說，為師要?德才兼?zhèn)洌?學(xué)生才會受?到良好的熏?陶與進(jìn)化！?為師，要?善于教學(xué)生?或者說善于?引導(dǎo)學(xué)生—?—好好做人?，做好人；?好好學(xué)習(xí)，?學(xué)好習(xí)；好?好做事，做?好事。怎?么樣善于教?學(xué)生或者說?善于引導(dǎo)學(xué)?生——好好?做人，做好?人呢？這就?需要教師要?教學(xué)生或者?說引導(dǎo)學(xué)生?“善”。孟?子曰：“人?之初，性本?善。”這就?是說,人性?本善。首先?，教師——?要教學(xué)生以?向善。陶行?知先生曾經(jīng)?這樣說:“?千教萬教,?教人求真;?千學(xué)萬學(xué)，?學(xué)做真人。?”為人師者?，應(yīng)該是正?直真誠、德?才兼?zhèn)涞摹?善”老師，?才可能教出?正直真誠、?德才兼?zhèn)涞?“善”學(xué)生?。那么，在?學(xué)生依然具?有可塑性時?,善教者教?以求真向善?，善學(xué)者學(xué)?以學(xué)真向善?，日復(fù)一日?,年復(fù)一年?,學(xué)生不就?漸趨于“善?”了嗎？其?次，教師—?—要教學(xué)生?永存善念,?驅(qū)除惡念。?正所謂：行?善之人，如?春園之苗，?不見其長，?日有所長；?行惡之人，?如磨刀之石?，不見其損?，日有所損?。因此，教?師要告戒學(xué)?生：不要行?惡，而要驅(qū)?除惡念，否?則，我們就?會像上述的?磨刀之石，?日益貶損了?。況且，有?一句俗語說?得好:“善?有善報，惡?有惡報。不?是不報，時?候未到?！?第三，教師?——要教學(xué)?生反省向善?。正像孔子?所說:“人?非圣賢，孰?能無過？過?而改之，善?莫大焉?！?第四，教師?——要教學(xué)?生近善人,?遠(yuǎn)惡人。正?所謂“與善?人居，如入?芝蘭之室，?久而自芳；?與惡人居，?如入鮑魚之?肆，久而自?臭?！钡谖?，教師——?要多多揚善?，教學(xué)生多?多行善。等?等，教師的?引導(dǎo)，使學(xué)?生有一顆顆?“善心”，?好好做人，?做好人，就?在其中了。?怎么樣善?于教學(xué)生或?者說善于引?導(dǎo)學(xué)生——?好好學(xué)習(xí)，?學(xué)好習(xí)呢？?兩千多年前?的孔子就提?出了“因材?施教”、“?有教無類”?的教學(xué)思想?。教師更不?應(yīng)該壓制學(xué)?生個性的發(fā)?展，把學(xué)生?“培養(yǎng)”得?還不如自己?的狀況。鼓?勵學(xué)生個性?張