《拍手點頭》小班音樂教案

第第頁《拍手點頭》小班音樂教案

《拍手點頭》小班音樂教案1

活動目標：

1．熟識音樂，學習隨音樂合拍地邊唱邊做動作。

2．愿意嘗試創(chuàng)編歌詞，并依據(jù)歌詞做相應的動作。

活動預備：

布袋木偶娃娃一個。

活動過程：

一、激發(fā)幼兒的活動愛好。

老師出示布袋木偶做拍手、點頭狀，與幼兒相互問好。

師：小伙伴們好，我叫聰聰，很興奮認識大家！你們喜愛我嗎？假如喜愛我，就和我一起做動作好嗎？

引導幼兒邊唱邊合拍地做拍手點頭動作。

師：今日聰聰還給小伙伴帶來了一首好聽的歌曲，名字叫《拍手點頭》，小伙伴們一起說。

老師邊演示布袋木偶邊唱《拍手點頭》?！怖蠋煶枨槐椤?/p>

幼兒跟隨音樂邊唱邊合拍地拍手點頭動作〔兩拍一次動作〕

師：現(xiàn)在請小伙伴們和老師一起唱好嗎？這次小伙伴聲音低一點，老師聲音高一點。〔小伙伴聲音高一點，老師聲音低一點〕

二、組織幼兒創(chuàng)編歌詞，并合拍地做相應的動作。

1、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編出自己喜歡的身體動作。

師提問：小木偶除了會拍手點頭，還會拍手干什么呢？〔如：拍手踏腳、拍手摸臉、拍手拍皮球、拍手開汽車等〕老師以自己的心情感染幼兒，興奮的表揚幼兒能創(chuàng)編新的歌詞及動作。

2、幼兒聽音樂，邊唱邊合拍地表演創(chuàng)編的動作。

活動建議：

在對此歌曲比較熟識的狀況下，幼兒創(chuàng)編的動作可增加兩件事：拍手點頭、拍手踏腳；三件事：拍手點頭、拍手拍皮球、拍手抱娃娃；四件事：拍手騎小車、拍手開汽車、拍手開火車、拍手開飛機〔并可按詞意越唱越快〕。

《拍手點頭》小班音樂教案2

幼兒老師需要有特別的才藝，才會與孩子們真正完全打成一片。今日小魚哥哥再和大家共同共享一下小班音樂活動，拍手點頭。

一，音樂選擇

《假如感到美滿你就拍拍手》，節(jié)奏很好，而且協(xié)作拍手與點頭，特別適合小班的孩子們進行音樂教學。

二，工具選擇

會樂器的老師可以選擇自己會的樂器，不會樂器的老師，也可以選擇用伴奏帶。

三，授課過程

事先讓孩子按肯定的間距站好位。

讓同時授課的老師與孩子們一起做動作，也是起到了帶頭引導的作用。

會彈樂器的老師開始彈奏音樂，當音樂起來，帶頭的老師聽歌詞的引導，然后做出相應的東西。包括拍拍手，跺跺腳。

孩子們也開始跟著老師做同樣的動作。

等孩子們的動作做得差不多了，熟識得差不多了，引導的老師，就停止動作，讓孩子們自己聽歌詞，聽音樂，自己來做動作。

四，創(chuàng)新過程

對于這個歌曲來講，主要的動作就是讓孩子們來拍手，動作過于簡約，而且重復，不利于熬煉孩子的音樂節(jié)奏和肢體動作。因此，可以更好地豐富一下游戲的過程。

老師彈奏音樂，然后自己唱歌詞，告知孩子們，要根據(jù)老師唱的歌詞里的動作來做動作。例如，老師要唱，假如感到美滿，你就點點頭，這樣孩子們就需要點頭，而不是拍手了。

由于老師歌頌的時候，其歌詞是可變的，可以讓孩子不斷地去做不同樣的動作，對于孩子的音樂節(jié)奏，聽力熬煉，以及肢體語言的培育來講，有極好的效果。

五，課程驗收

最末，老師可以問一下小伙伴，有誰已經(jīng)學會唱這首歌了，看看究竟有沒有小伙伴已經(jīng)學會了如此朗朗上口的節(jié)奏，假如孩子學會了，老師那么可以讓孩子演唱一下，也可以讓會唱的小伙伴唱，并帶動其他的小伙伴繼續(xù)做動作。

活動反思

拍手點頭是一次韻律活動，樂曲瑯瑯上口，歌詞也就只有一句“拍拍小手點點頭”，比較適合小班幼兒的年齡特點。

在活動的開始部分，我先用了玩偶來吸引小伙伴的留意，接著我說小玩偶想和我們小四班的小伙伴一起做游戲，之后就是我邊清唱歌曲，邊拿著玩偶做拍手點頭狀，有的幼兒已經(jīng)忍不住跟著一起做了。在經(jīng)過“看”、“聽”和“做”后，我就讓孩子嘗試“說”，說一說我們剛剛看到什么，做了什么，孩子們自然而然的說出了“拍拍小手點點頭”。之后就開始請幼兒學習歌曲了，孩子們也都很快學會了。但是，在動作方面，由于這是孩子們學的第一首歌，也是學習的第一次律動，許多孩子還協(xié)調(diào)不過來，往往是拍了小手就忘卻點頭，點了頭就忘卻拍手。在之后我們在清唱的過程中和孩子們重點練習了這一段，孩子們也都有所進步。活動的最末一個環(huán)節(jié)是創(chuàng)編，要求孩子們說說除了點點頭還能做其他什么動作，可能是我的提問有問題，許多小伙伴都想不出答案，于是我就做了個示范，打開了孩子們的思路，很快的孩子們都說出了許多不一樣的動作：拍拍小手踢踢腿，拍拍小手拍拍肩……

《拍手點頭》小班音樂教案3

活動名稱：

拍手點頭。

活動目標：

1、學習隨音樂合拍地邊唱歌邊做動作。

2、情愿在集風光前大膽表現(xiàn)活動預備小手、娃娃頭卡片。

3、觀賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。

4、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

活動過程：

一、游戲：小手、大頭

1、出示小手、大頭娃娃的卡片老師：老師給你們看一樣東西，請小伙伴把眼睛閉上?！怖蠋熮D(zhuǎn)動手腕，讓幼兒觀看〕

2、你們的小手會干什么？

3、你們的大頭會干什么？

二、幼兒感受樂曲，熟識旋律

1、放音樂、老師唱歌；

2、再次觀賞歌曲，邊聽音樂邊做拍手、點頭的動作；

3、老師講解歌詞內(nèi)容，幼兒做動作；

4、幼兒跟著音樂邊唱歌邊做動作。

三、游戲《找伙伴》

小伙伴們手拉手，拉成圓圈，玩找伙伴游戲，找到好伙伴后，唱拍手點頭，邊唱邊表演。

活動反思：

拍手點頭是一次韻律活動，樂曲瑯瑯上口，歌詞也就只有一句“拍拍小手點點頭”，比較適合小班幼兒的年齡特點。

在活動的開始部分，我先用了玩偶來吸引小伙伴的留意，接著我說小玩偶想和我們小四班的小伙伴一起做游戲，之后就是我邊清唱歌曲，邊拿著玩偶做拍手點頭狀，有的幼兒已經(jīng)忍不住跟著一起做了。在經(jīng)過“看”、“聽”和“做”后，我就讓孩子嘗試“說”，說一說我們剛剛看到什么，做了什么，孩子們自然而然的說出了“拍拍小手點點頭”。之后就開始請幼兒學習歌曲了，孩子們也都很快學會了。但是，在動作方面，由于這是孩子們學的第一首歌，也是學習的第一次律動，許多孩子還協(xié)調(diào)不過來，往往是拍了小手就忘卻點頭，點了頭就忘卻拍手。在之后我們在清唱的過程中和孩子們重點練習了這一段，孩子們也都有所進步。活動的最末一個環(huán)節(jié)是創(chuàng)編，要求孩子們說說除了點點頭還能做其他什么動作，可能是我的提問有問題，許多小伙伴都想不出答案，于是我就做了個示范，打開了孩子們的思路，很快的孩子們都說出了許多不一樣的動作：拍拍小手踢踢腿，拍拍小手拍拍肩……

《拍手點頭》小班音樂教案4

活動目標

1.喜愛參與音樂活動，愿意跟隨老師邊唱歌邊做動作。

2.愿意嘗試創(chuàng)編歌詞，初步對音樂活動有一個認識。

活動預備

配套音樂磁帶。

活動重點

重點：愿意跟隨老師邊唱歌邊做動作。

活動難點

難點：愿意嘗試創(chuàng)編歌詞。

一、談話活動導入。

師：我們的小手真能干，它會做什么呢？哦，我們的小手可以做許多事情，還會玩游戲，看看今日我們的小手又要帶我們玩什么游戲了，好嗎？

二、邊唱邊合拍地做拍手點頭動作。

1．播放歌曲《拍手點頭》歌，老師示范做拍手和點頭的動作。

2．再次播放歌曲，讓幼兒跟著老師做動作?！矁膳囊淮蝿幼鳌?/p>

師：小伙伴可以跟著音樂和我一起來做動作。

3．老師帶領幼兒嘗試邊唱邊做動作。

師：接下來要加大難度了，我們要一邊唱歌一邊做動作，好嗎？

三、創(chuàng)編歌詞，并合拍地做相應的動作。

1．啟發(fā)幼兒創(chuàng)編出自己喜歡的身體動作。

師：我們除了會拍手點頭，我們的身體會做什么動作呢？〔個別幼兒示范〕老師以自己的心情感染幼兒，興奮地表揚幼兒能創(chuàng)編新的歌詞及動作。

2．幼兒聽音樂，邊唱邊合拍地表演創(chuàng)編的動作。

四、活動結(jié)束。

師：小伙伴們真聰慧，今日又學會了一個新本事。

《拍手點頭》小班音樂教案5

活動名稱：音樂活動

活動內(nèi)容：律動《拍手點頭》

活動目標：

1、喜愛音樂活動，愿意跟隨老師做簡約的動作。

2、探究自己身體哪些部位會動作。

3、初步對音樂活動有一個認識。

活動重點：喜愛音樂活動，愿意跟隨老師做簡約的動作。

活動難點：能連續(xù)隨音樂做出兩個動作。

活動預備：鋼琴、樂譜《拍手點頭》、《捏攏放開》，小椅子整齊列隊擺放好。

活動過程：

一、導入活動：以猜謎的形式引出小手?！参覀兊男∈终婺芨?，會做一些什么事情呢？還會玩游戲，看看今日我們的小手又要帶我們玩什么游戲了，好嗎？〕

二、熱身活動：孩子和老師一起隨音樂《捏攏放開》動作、游戲，并一邊歌頌，歡樂的感受音樂。

三、創(chuàng)編單個動作，感知音樂《拍手點頭》的節(jié)奏。

1、我們的身體會做些什么動作呢？〔幼兒個別示范〕

2、讓我們跟音樂一起來做做這個動作好嗎？〔用鋼琴彈奏《拍手點頭》的旋律〕

四、學習律動《拍手點頭》：

1、我們來聽聽歌曲里的小伙伴做了幾個動作？是什么動作？〔放《拍手點頭》的音樂〕

2、你們能跟著音樂做這兩個動作嗎？一起來試一試。

3、我們邊唱邊舞蹈好嗎？再來一次。

4、創(chuàng)編其他的連續(xù)動作，并隨鋼琴音樂《拍手點頭》進行舞蹈，體驗和老師、同伴舞蹈的樂趣。

《拍手點頭》小班音樂教案6

活動目標：

1、熟識樂曲旋律，能跟著音樂合拍地拍打節(jié)奏。

2、喜愛音樂活動，愿意跟著老師做簡約的身體動作。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。

4、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現(xiàn)力。

5、體驗歌頌活動帶來的愉悅。

活動預備：

鋼琴樂曲《拍手點頭》

活動過程：

一、律動、練聲

1、《日常生活仿照動作》

2、《我們大家做得好》

3、《我愛我的小動物》

4、《我愛我的幼兒園》

二、熟識樂曲

1、今日老師帶來了一首美好的音樂，請小伙伴聽一聽。

2、老師彈奏樂曲旋律，幼兒觀賞。

3、提問：小伙伴聽了這首歌曲，心里有什么感覺?(引導幼兒感受樂曲歡快的旋律。)

三、拍打節(jié)奏

1、聽了這手歡樂的歌曲，你們想干什么?

2、剛才老師看見××小伙伴跟著音樂在興奮地拍手，我們一起來學學吧。

3、老師帶領全體幼兒跟著某一幼兒隨音樂拍手一拍一次。

4、老師彈奏旋律，幼兒隨音樂拍打節(jié)奏。

四、探究身體動作

1、剛才老師還看見有的小伙伴聽見了這首好聽的音樂在點點頭。我們也來學一學。

2、老師帶領幼兒隨音樂手叉腰點頭一拍一次。(左右各一次。)

3、老師彈奏樂曲旋律，幼兒隨音樂叉腰點頭。

4、小伙伴們表演的拍手和點頭的動作都特別好看，我們也可以把這兩種動作一起表演，拍兩次手就點兩次頭。就像這樣：老師示范完整表演拍手點頭。

5、好看嗎?那小伙伴們也來學學《拍手點頭》吧。

五、學習表演動作

1、老師帶領幼兒隨音樂表演拍手點頭。(老師哼唱旋律，速度開始可略微慢一些。)

2、老師彈奏樂曲旋律，幼兒集體表演律動。(老師放慢彈奏速度，咳依據(jù)幼兒掌控狀況，用語言指導幼兒進行表演。)

3、請個別技能強的幼兒上前帶領全班幼兒表演。

4、鼓舞幼兒上前表演律動，并對表演好的孩子嘉獎。

活動反思：

拍手點頭是一次韻律活動，樂曲瑯瑯上口，歌詞也就只有一句“拍拍小手點點頭”，比較適合小班幼兒的年齡特點。

在活動的開始部分，我先用了玩偶來吸引小伙伴的留意，接著我說小玩偶想和我們小四班的小伙伴一起做游戲，之后就是我邊清唱歌曲，邊拿著玩偶做拍手點頭狀，有的幼兒已經(jīng)忍不住跟著一起做了。在經(jīng)過“看”、“聽”和“做”后，我就讓孩子嘗試“說”，說一說我們剛剛看到什么，做了什么，孩子們自然而然的`說出了“拍拍小手點點頭”。之后就開始請幼兒學習歌曲了，孩子們也都很快學會了。但是，在動作方面，由于這是孩子們學的第一首歌，也是學習的第一次律動，許多孩子還協(xié)調(diào)不過來，往往是拍了小手就忘卻點頭，點了頭就忘卻拍手。在之后我們在清唱的過程中和孩子們重點練習了這一段，孩子們也都有所進步?；顒拥淖钅┮粋€環(huán)節(jié)是創(chuàng)編，要求孩子們說說除了點點頭還能做其他什么動作，可能是我的提問有問題，許多小伙伴都想不出答案，于是我就做了個示范，打開了孩子們的思路，很快的孩子們都說出了許多不一樣的動作：拍拍小手踢踢腿，拍拍小手拍拍肩……

《拍手點頭》小班音樂教案7

幼兒老師需要有特別的才藝，才會與孩子們真正完全打成一片。

音樂選擇：

《假如感到美滿你就拍拍手》，節(jié)奏很好，而且協(xié)作拍手與點頭，特別適合小班的孩子們進行音樂教學。

工具選擇：

會樂器的老師可以選擇自己會的樂器，不會樂器的老師，也可以選擇用伴奏帶。

授課過程：

事先讓孩子按肯定的間距站好位。

讓同時授課的老師與孩子們一起做動作，也是起到了帶頭引導的作用。

會彈樂器的老師開始彈奏音樂，當音樂起來，帶頭的老師聽歌詞的引導，然后做出相應的東西。包括拍拍手，跺跺腳。

孩子們也開始跟著老師做同樣的動作。

等孩子們的動作做得差不多了，熟識得差不多了，引導的老師，就停止動作，讓孩子們自己聽歌詞，聽音樂，自己來做動作。

創(chuàng)新過程：

對于這個歌曲來講，主要的動作就是讓孩子們來拍手，動作過于簡約，而且重復，不利于熬煉孩子的音樂節(jié)奏和肢體動作。因此，可以更好地豐富一下游戲的過程。

老師彈奏音樂，然后自己唱歌詞，告知孩子們，要根據(jù)老師唱的歌詞里的動作來做動作。例如，老師要唱，假如感到美滿，你就點點頭，這樣孩子們就需要點頭，而不是拍手了。

由于老師歌頌的時候，其歌詞是可變的，可以讓孩子不斷地去做不同樣的動作，對于孩子的音樂節(jié)奏，聽力熬煉，以及肢體語言的培育來講，有極好的效果。

課程驗收：

最末，老師可以問一下小伙伴，有誰已經(jīng)學會唱這首歌了，看看究竟有沒有小伙伴已經(jīng)學會了如此朗朗上口的節(jié)奏，假如孩子學會了，老師那么可以讓孩子演唱一下，也可以讓會唱的小伙伴唱，并帶動其他的小伙伴繼續(xù)做動作。

《拍手點頭》小班音樂教案8

活動名稱：拍手點頭

活動目標

1.學習隨音樂合拍地邊唱歌邊做動作

2.情愿在集風光前大膽表現(xiàn)活動預備小手、娃娃頭卡片

活動過程：

一、游戲：小手、大頭1.出示小手、大頭娃娃的卡片老師：老師給你們看一樣東西，請小伙伴把眼睛閉上。(老師轉(zhuǎn)動手腕，讓幼兒觀看)2.你們的小手會干什么3.你們的大頭會干什么

二、幼兒感受樂曲，熟識旋律

1.放音樂、老師唱歌

2.再次觀賞歌曲，邊聽音樂邊做拍手、點頭的動作

3.老師講解歌詞內(nèi)容，幼兒做動作

4.幼兒跟著音樂邊唱歌邊做動作

三、游戲《找伙伴》

小伙伴們手拉手，拉成圓圈，玩找伙伴游戲，找到好伙伴后，唱拍手點頭，邊唱邊表演。

《拍手點頭》小班音樂教案9

目標：

1、熟識音樂，學習隨音樂合拍地邊唱邊做動作。

2、愿意嘗試創(chuàng)編歌詞，并依據(jù)歌詞做相應的動作。

預備：

布娃娃一個、配套音樂

過程：

1、激發(fā)幼兒的活動愛好。

老師出示布娃娃作拍手、點頭狀，與幼兒相互問好。

2、引導幼兒邊唱邊合拍地做拍手點頭動作。

〔1〕老師邊演示布娃娃邊唱《拍手點頭》。

〔2〕幼兒跟隨音樂邊唱邊合拍地做拍手點頭動作〔兩拍一次動作〕。

3、組織幼兒創(chuàng)編歌詞，并合拍地做相應的動作。

〔1〕啟發(fā)幼兒創(chuàng)編己喜歡的身體動作。

提問：布娃娃除了會拍手點頭外，還會拍手干什么呢？〔如：拍手踏腳、拍手摸臉、拍手拍皮球、拍手開汽車等〕老師以自己的心情感染幼兒，興奮地表揚幼兒能創(chuàng)編新的歌詞及動作。

〔2〕幼兒聽音樂，邊唱邊合拍地表演創(chuàng)編的動作。

建議：在對此歌曲比較熟識的狀況下，幼兒創(chuàng)編的動作可增加幾個。兩個動作：拍手點頭、拍手踏腳；三個動作：拍手點頭、拍手拍皮球、拍手抱娃娃；四個動作：拍手騎小車、拍手開汽車、拍手開火車、拍手開飛機〔并可按詞意改變演唱、動作的速度〕

《拍