七年級語文下冊拓展閱讀 葉圣陶先生二三事

爺爺葉圣陶教我養(yǎng)成好習慣葉永和毛予菲住進北京東城區(qū)東四八條胡同后，爺爺葉圣陶應下中華人民共和國教育部副部長一職。初到北京，他換了一冊日記本，在封面上題了四個字，“北游日記”，可見他是準備游個一年半載，就回上海的。但沒想到，爺爺展開教材編寫工作后，忙得一塌糊涂，整個后半生都在北京度過了。爺爺來北京的第三年，我出生了。因為他太忙，我們的相處并不多。后來總有人問我：大教育家葉圣陶是怎樣教育孩子的？我實在總結不出條條框框的法則來。倒是小院里的那張八仙桌，像個臨時課堂，留下了很多瑣碎的記憶。一大家人每天都要圍著八仙桌吃晚飯。首先，入席要講規(guī)矩。爺爺和奶奶先坐，小輩們再依次坐下。后來孫輩越來越多，幾個小的只能輪流上桌。爺爺在八仙桌上教我識字。印象最深的是在冬天，北京燒爐子，屋內暖和些。爺爺一回家就換上棉袍，在八仙桌前坐定，掏出幾張識字卡片——他將用過的臺歷裁成方紙，拿紅色的毛筆寫上字，教我認。爺爺建議，在飯?zhí)玫碾娫捙苑乓粔K小黑板，讓我在接到電話后，用粉筆記錄通話內容，留言給其他人看。爺爺時刻關注著黑板上的各種小字，遇“佳作”一則，還會在飯桌上表揚一句。爺爺?shù)囊馑际?，讓我們在生活細?jié)中，鍛煉聽說讀寫的能力。當然，爺爺不總是好脾氣，他也有嚴厲的時候。有一次，我急匆匆地扒拉了兩口飯，放下碗筷蹦跶著離開，不小心“咣”的一聲摔了門。爺爺“噌”地起了身，厲聲叫住我，“重新關一次門”。結果他越嚴厲，我就跑得越快，躲到了北屋，不肯出來。爺爺吃完飯，跑去北屋，揪著我的耳朵，一字一句地要求我，“把門再關一次”。我只能老老實實、輕手輕腳地，又關了一次門。這些零零碎碎的生活日常，就是爺爺?shù)摹敖逃?。他總在細枝末?jié)的地方嚴厲苛刻，跟我們較勁兒，卻從不列什么書單，也不過問我們的成績。1968年，念初一的我去陜北延安插隊，姐姐葉小沫已經到了黑龍江依蘭，爸爸去了河南“五七”干校，一家人南北東西，互通消息全靠寫信。即便如此，爺爺每次回信，都要先一一挑出錯別字，發(fā)現(xiàn)用法不當?shù)脑~，還要仔細分析一番。叮囑完畢，再進入正題。爺爺說過：“我想，‘教育'這個詞，往精深的方面說，一些專家可以寫成著作，可是就粗淺方面說，‘養(yǎng)成好習慣'一句話也就說明了含義。”（摘自《上海采風月刊》2018年2期，有刪改）【且讀且思】文中畫線語句在文中有什么作用？從本文看，葉圣陶教“我”養(yǎng)成的好習慣有哪些？答案：承上啟下的過渡作用。吃飯時長輩先坐；在生活細節(jié)中練聽說讀寫的能力；關門一定要輕聲；寫信不能出現(xiàn)錯別字或語法錯誤。葉圣陶先生二三事這個題目張中行先生在葉老歸道山之后不久就曾用過，我現(xiàn)在也一字不易地用這個題目，不是有意冒犯中行先生，實在是因為我所回憶的恰恰是實指的而不是虛指的“二三事”——兩件是我親見的，一件是我聽說的。四十多年前，我也有幸同中行先生一道在葉老身邊工作過，也曾親問謦欬，如沐春風。那時稿子確定下來，還有一道極為重要的程序，那就是全體成員就遣詞造句進行一次集體討論。大家人手一份初稿，坐在葉老周圍。由葉老來念，念一句或兩句停一下，大家沒有意見就接著念下去，有意見就討論。葉老坐在當中，慈眉善目，嘴角常帶微笑，用他那蘇北味道很濃的普通話一句一句地念，大家隨著一句一句地推敲琢磨，不時地出現(xiàn)爭論。這種爭論是真正民主的，不分年齡長幼、學問深淺、地位高低，都可以自由地表達和堅持自己的意見。我是參加者里面年紀最小、程度最低的一個，但是在這些包括有大師級人物在內的前輩面前卻并無顧忌，因為討論的氣氛本身就讓人無所顧忌。我提出的看法偶爾也有被采納的，這對我的鼓勵也就足夠了。葉老說話時的神情、聲音，至今還深深地留在我的腦海里。因此每當回想起這段時光，我心里總是充滿溫馨的感念的心情。記得有一次，稿子已定，即將付梓成書，葉老顯得很高興，又看到大家很累，于是在大家收拾東西準備離開的時候，他聲音不大地說：“吃烤鴨去?！蹦贻p一些的立刻喜形于色，有美味烤鴨可吃，人誰不樂！于是直奔西長安街。別人怎么去的我記不清了，我是搭葉老的轎車去的。大家邊吃邊談，卻都不大喝酒；年輕的為年長的斟酒，卻沒有人執(zhí)意地勸酒。談話的內容好像一點也沒有涉及白天討論的業(yè)務問題，只是天南地北地說些有趣的人和事，夾雜著陣陣笑聲?？绝喅酝辏冗^鴨架煮的白菜湯之后，大家興盡而別。一共花了多少錢我不曉得，但有一點是肯定的：葉老掏的腰包。這是我生平第一次吃烤鴨，也許還是我一生中最值得回味的一次吃烤鴨。上面這兩件事是我親身經歷的。還有一件是聽比我早去出版社工作的前輩說的。當時教育部和人民教育出版社同在一個院子里辦公，葉老家住東城，相距其遠。葉老是副部級首長，有專車，上下班不需費心?？赡菚r候葉老的夫人也在部里或社里做一般工作，這么遠的路顯然不能步行，擠公共汽車或電車，年紀大了又擠不起，怎么辦？照一般的看法，既然轎車只有葉老一個坐，其余的坐位空著也是空著，和夫人一起同車上下班，又經濟又合理，該有多好！但是葉老不同意，理由很簡單：遵章辦事。夫人欣然接受，每天坐三輪車風塵仆仆于東城西城之間，直到退休?！厩易x且思】用簡潔的語言概括文中敘述的三件事。聯(lián)系全文，概括葉圣陶先生的美好品質。答案：①討論稿件；②請“我們”吃烤鴨；③遵章辦事。示例：慈祥善良、平易近人、嚴于律己。父親葉圣陶對我的學前教育葉至誠我今年62了，可是拿不好筷子。人家拿筷子，拇指上一只，食指上一只，吃起來，兩只筷平行地向碗里伸去，或扒或揀，靈活方便；我卻是拇指、食指和中指合捏一雙筷子，想要吃什么，交叉著兩只筷子往菜碗里伸。妻子取笑我說：“人家吃菜是揀的，你吃菜是叉的?！边€跟小孫女講：“不要學你爺爺，你爺爺拿筷多難看?！蔽揖徒又f：“是呀，我爸爸媽媽從來沒管我怎么拿筷子，我自小就沒學會?！边€有一件我無論如何干不好的事，就是寫毛筆字。參加什么會議，看到會場門口擺著墨盤、毛筆、簽到簿，我心里就嘀咕：“又得出一回洋相了?！焙貌蝗菀桩吂М吘吹匕衙謱懮?，自己再不敢多看一眼，只好出門不認貨，掉頭就走。這當然要怪我自己從小沒有下功夫練過，然而父親卻也從來沒問過我毛筆字寫得怎么樣這件事。直到后來我學著寫散文了，父親也只管我稿子寫得是不是清楚，不管我的字是不是好看。父親也有管著我的事，譬如讓我遞給他一支筆，我隨手遞過去，不想把筆頭交在了父親手里；父親就跟我說：“遞一樣東西給人家，要想著人家接到了手方便不方便，一支筆，是不是脫下筆帽就能寫；你把筆頭遞過去，人家還要把它倒轉來，倘若沒有筆帽，還要弄人家一手墨水。刀子剪刀這一些更是這樣，決不可以拿刀口刀尖對著人家；把人家的手戳破了呢？！”直到如今，我遞任何東西給別人，總是把捏手的一邊交給對方，報紙書本也讓人家接到手就能看。冬天，我走出屋子沒把門帶上，父親在背后喊：“不怕把尾巴夾著了嗎？”次數(shù)一多，不必再用這么長的句子，父親只喊：“尾巴，尾巴!”就這樣漸漸養(yǎng)成了我冷天進出屋子隨手關門的習慣。另外，父親還告誡我開關房門要想到屋里還有別人，不可以“砰”地一聲把門推開，“砰”地一聲把門帶上，要輕輕地開，輕輕地關；我從此遵循到現(xiàn)在。后來我想：父親不管我的，都是只關系我個人的事，在這方面，父親很講民主，給我極大的自主權，有時候在喜愛的事情上幫我一把，譬如為我兒時集郵冊頁的楠木夾板雕刻篆字題簽，給我們手足三個修改文章等等；而父親管我的，都是涉及我和他人之間的關系的事，在這方面，父親反反復復地要我懂得，我是生活在人們中間的，在我以外，更有他人，要時時處處為他人著想?？箲?zhàn)期間，父親在《開明少年》上發(fā)表過兩篇談教育的卷頭語，