中班主題小小表演家教案

第頁中班主題小小表演家教案中班主題小小表演家教案1

活動目標

一、幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的畫面美和語言美。

二、引導幼兒仿編詩歌，培育幼兒的想像力、創(chuàng)建力和嘗精神。

三、讓幼兒知道幼兒園是個大家庭，每個小摯友要關(guān)切愛惜幼兒園。

四、讓幼兒嘗試敘述詩歌，發(fā)展幼兒的語言實力。

五、能寧靜地傾聽別人的發(fā)言，并主動思索，體驗文學活動的樂趣。

教學重點、難點

一、理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的畫面美和語言美。

二、讓幼兒知道幼兒園是個大家庭，每個小摯友要關(guān)切愛惜幼兒園。

活動打算

一、畫有藍天、樹林、草地、河水、花兒，幼兒園大幅背景圖。

二、制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小摯友貼絨學具。

三、依據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干;

活動過程

一、初步感知理解作品階段

1、出示“家’’的背景圖，嘗試探討：圖上有哪些景物?它們各是誰的家?

2、老師有感情地朗誦整首詩歌。

3、讓幼兒嘗試一下白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶等回家的動作。

4、老師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。

5、傾聽配樂詩歌《家》，要求幼兒傾聽時想像詩歌的畫面，也可嘗試用身體動作表達自己的感受。

二、反復傾聽作品階段

幼兒在午睡前躺著傾聽配樂詩歌錄音，每次聽兩遍，4天左右，幼兒就能流暢背誦詩歌。

三、溝通探討、表演、表現(xiàn)階段

1、集體朗誦溝通探討：詩歌里講了哪些家?(幼兒回答后，教帥出示背景圖)

詩歌里說的這些家，分別是誰的家?(幼兒回答后，師生共同粘貼，把白云、小鳥、小羊、小魚、小蝴蝶、小摯友分別送回家)

提出嘗試問題，引導

幼兒探討：你最喜愛誰的家?

老師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表明己的看法，同時讓幼兒知道，幼兒園是我們每個小摯友的家，每個小摯友要關(guān)切愛惜幼兒園，

2、表演嬉戲。

老師放錄音，幼兒戴上自己喜愛的頭飾自由表演，通過嘗試自身的動作表演，提高幼兒對詩歌的感受力。

例：當詩歌里說“藍藍的天空是白云的家”時，扮演白云的幼兒便可想像白云回家的動作，飄呀飄地回到藍藍的天空上去。

(注：藍天也由幼兒扮演)

3、出示嘗試題，引導幼兒仿編詩歌。

詩歌里說：“藍藍的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥家”，

藍藍的天空除了是白云的家，還可以是誰的家?密密的樹林又可以是誰的家?(幼兒自由發(fā)言后，老師對幼兒的仿編詩句進行組合，并把詩歌念給小摯友觀賞)

例：

藍藍的天空是小烏的家，

密密的樹林是蘑菇的家，

綠綠的草地是小兔的家，

清清的河水是水草的家，

紅紅的花兒是蜜蜂的家，

歡樂的幼兒園是小摯友的家。

幼兒嘗試著把仿編內(nèi)容畫下來，再溝通仿編的詩句。

幼兒編出;藍藍的天空是太陽(飛機、月亮、星星、宇宙飛船、外星人、直升飛機……)的家。

密密的樹林是狐貍(孔雀、大象、大灰狼、長頸鹿、啄木鳥……)的家。

教學反思

《家》這首詩歌語言樸實、淺顯易懂，奇妙地運用了疊音，讀起來瑯瑯上口，充溢了歡快流暢的心情，易于為寶寶寵愛和接受，而且還符合中班語言教學目標中提出的“讓寶寶理解簡短的文學作品內(nèi)容，初步感受其語言美，培育寶寶的想象力、口語表達實力”的要求，因此這次優(yōu)質(zhì)課我選擇了這個語言活動。

“愛好是最好的老師”，活動一起先我以歡迎小客人來做客，并讓寶寶幫助小客人找家來引出詩歌，這個環(huán)節(jié)小摯友表現(xiàn)得特別棒，很多平常不舉手的小孩也紛紛發(fā)言，他們都能主動主動地參加探討小鳥、小羊、小魚等與樹林、草地、小河等之間的歸屬關(guān)系。在讓小孩們學習詩歌時，我有些操之過急，將小孩們的實力高估了，在小孩們還沒有完全駕馭詩歌的狀況下，就急迫的轉(zhuǎn)換到下一個環(huán)節(jié)，以至于有些小孩們仿編時出現(xiàn)不會編的狀況，這也是我沒有考慮周全，不能只看到那些實力強的小孩，而要顧全大局。

活動中，小孩們在表達時不會自覺地用完整的語言回答問題，特殊是在疊詞方面，有些小孩說完自己的想法之后還須要老師的引導和提示才會運用疊詞。在仿編詩歌這一環(huán)節(jié)，許多小孩想得也特別好，如綠綠的草地是是小馬的家，高高的天空是太陽的家等，但小孩在活動中表達得并沒有這么完整，甚至只會說“小蜜蜂的家在花朵里，花朵是紅色的”等諸如此類的語言，自己還不會總結(jié)詩句，小孩還不習慣句式的轉(zhuǎn)變，還需老師的提示。嬉戲《送圖片回家》時，小孩們的心情已經(jīng)非常激烈了，在還沒聽清晰我交代的要求就起先行動，大多數(shù)小孩能理解各種事物之間的關(guān)系，能貼到相應(yīng)的家里去，但就是沒有把話說完整就去貼，以至于出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象。本活動我把創(chuàng)編環(huán)節(jié)放在重點，時間占了許多，聽了其他老師的反饋，我也覺得對中班寶寶來講創(chuàng)編可以適當放低要求，不要作為一個最主要的環(huán)節(jié)來做可能更合適。

中班主題小小表演家教案2

活動目標

1、熟識音樂的旋律，并跟隨音樂的節(jié)奏做出相應(yīng)的動作。

2、借助圖片，遷移生活閱歷，豐富律動的動作。

3、能再律動中調(diào)整自己合同伴之間的距離。

4、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

5、在學習歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合嬉戲情節(jié)，留意隨著音樂的改變而變換動作。

活動打算

1、教學掛圖、教學CD。

活動過程

1、老師與幼兒共同傾聽音樂，并感受音樂的快慢。

(1)老師引導幼兒傾聽一遍音樂，感受音樂的快慢改變。

老師：請你們細致來聽一段音樂，聽聽音樂有什么改變?有的地方……(塊)有的地方……(慢)。

(2)幼兒再次傾聽音樂，老師引導幼兒依據(jù)音樂想象可能發(fā)生的事情。

老師：在這段音樂中，小摯友們是去了一個地方游玩的，請你們聽一聽，猜一猜他們乘坐了那些交通工具?

2、老師出示教學掛圖，請幼兒說出畫面所表達的生活意義并仿照畫面上的動作。

(1)老師和幼兒玩一次動作猜謎的嬉戲。

老師：我來做一個動作，你們猜我是在做什么?(老師可以做蕩秋千的動作，幼兒揣測老師的動作含義。)(2)老師引導幼兒逐一視察畫面，學做仿照動作。

老師：你們看看他們是在做什么呢?(老師引導幼兒做仿照動作1-2遍。)3、老師引導幼兒嘗試將動作與音樂匹配。

(1)老師引導幼兒將音樂與動作進行匹配。

老師：剛才，你們說了許多小摯友們可能做的事情，都是對的。現(xiàn)在我們跟著音樂做一做剛才你們說的動作吧。我們先做什么呢?

(2)老師引導幼兒變換不同的仿照動作表現(xiàn)音樂。

老師：聽聽音樂，還可以做什么別的動作呢?

音樂快的時候動作就要……(快)音樂盲的時候動作就要……(慢)。

老師與幼兒變換仿照動作，和著音樂有節(jié)奏地做動作四次左右。

4、老師引導幼兒創(chuàng)編動作。

(1)老師引導幼兒創(chuàng)編動作。

老師：我們還可以做什么動作?怎樣做呢?(老師請幼兒做一做自己創(chuàng)編的動作。

(2)幼兒和著音樂的'節(jié)奏，做創(chuàng)編的動作三次左右。

活動延長

在幼兒已經(jīng)嫻熟地駕馭音樂和動作的時候，老師可以引導幼兒進行合作，幼兒兩兩合作一個動作，聽音樂節(jié)奏一下一下地做動作，例如蹺蹺板等。

活動反思：

這堂音樂課中，因為內(nèi)容特殊貼近與孩，子們的日常生活，而且歌曲的演唱風格也很輕快好玩，所以孩子們在本堂課的表現(xiàn)還是比較活躍、感愛好的。

中班主題小小表演家教案3

活動目標：

1、培育幼兒與同伴共享國慶節(jié)旅游的歡樂事。

2、讓幼兒了解旅游中怎樣愛護環(huán)境。

3、培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗。

4、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。

5、發(fā)展幼兒的視察力、想象力。

活動打算：

1、幼兒旅游照片若干。

2、環(huán)保圖片。

活動過程：

一、共享趣事。

1、國慶長假剛結(jié)束，有些小摯友就連忙想告知老師他們都去了哪些好玩的地方，可是假如只說給老師一個人聽多沒意思呀，今日大家一起來說說你去了什么地方?

2、幼兒共享溝通自己的長假趣事。

3、老師小結(jié)：剛才你們說的真好，老師國慶節(jié)也出去旅游了，可是我卻遇到了不興奮的事，你們想知道嗎?

二、旅游中怎樣環(huán)保。

1、我在旅游途中望見許多被丟棄的餐巾紙、空酒瓶、易拉罐被扔在路邊，清潔工叔叔和阿姨都忙得來不及清掃。(出示圖片)

2、你們說說這樣旅游會快樂嗎?

3、那我們應(yīng)當怎么辦呢?

4、老師講“在旅游中應(yīng)當怎樣愛護環(huán)境?”提問：你們能做到嗎?

5、小結(jié)：我們都來做文明小衛(wèi)士，開快樂心、干干凈凈地旅游吧。

活動反思：

上課時，關(guān)注小班幼兒做試驗的習慣養(yǎng)成。培育小班幼兒做什么事要有序，細心，仔細視察，并耐性傾聽老師的講解。留意輔導個別動作實力較差的幼兒。

中班主題小小表演家教案4

活動目標：

1、引導幼兒能按簡潔的節(jié)奏型為樂曲作即興伴奏，表達自己的心情情感。

2、激勵幼兒運用多種方式表現(xiàn)節(jié)奏，體驗與同伴合作嬉戲的歡樂。

3、啟發(fā)幼兒根據(jù)原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱。

4、仔細傾聽并主動參加歌頌活動。

活動打算：

創(chuàng)設(shè)森林情境，音樂磁帶，打擊樂器：蛙鳴筒、沙蛋、響板、撞鐘、三角鐵等。

活動過程：

一、引入活動

伴隨美麗的音樂，老師與幼兒一同進入活動室，激發(fā)幼兒愉悅的情感。

二、老師引導幼兒有節(jié)奏地做仿照動作，引出節(jié)奏型：XX|XXX|XXXX|XXX||，

并出示節(jié)奏圖譜，引導幼兒練習。

三、引導幼兒用不同的方式來表現(xiàn)節(jié)奏。

1、激勵幼兒利用身體創(chuàng)編出不同聲勢來表現(xiàn)節(jié)奏。

(1)“小摯友可以通過拍手來打節(jié)奏，我們還可以用身體的哪些部位來打節(jié)奏呢?”

(2)引導幼兒用不同聲勢為樂曲伴奏。

2、隨音樂有節(jié)奏地敲擊物品，進行伴奏。

(1)引導幼兒自由選擇瓶、罐、木棒等物品進行敲擊，聽它們所發(fā)出的聲音，體驗其中的樂趣。

(2)幼兒分組為樂曲伴奏。

3、幼兒運用打擊樂器進行伴奏。

(1)老師激勵幼兒嘗試按節(jié)奏型敲擊打擊樂器。

(2)幼兒運用打擊樂器為樂曲伴奏，體驗合作嬉戲的歡樂。

活動反思：

本班幼兒正處于4—5歲年齡階段，他們對顯明而有特點的節(jié)奏、音響和舞蹈律動具有深厚的愛好，節(jié)奏性活動是幼兒階段主要的音樂活動，而這一階段也正是發(fā)展幼兒音樂感受實力的關(guān)鍵時期。因此，為了進一步培育幼兒的節(jié)奏感，為了他們在今后的活動中能將自己對音樂的感受、自己的心情情感更好地表現(xiàn)出來，于是我結(jié)合《綱要》以及本班幼兒的年齡特點與實際狀況，設(shè)計了“小小演奏家”這一音樂活動。此次活動的主要目的是：1、引導幼兒能按肯定的節(jié)奏型為樂曲作即興伴奏，表達自己的心情情感。2、激勵幼兒運用多種方式表現(xiàn)節(jié)奏，體驗與同伴合作嬉戲的歡樂。在此次活動的設(shè)計上我主要考慮到以下幾個方面：

自然引出節(jié)奏型，使活動更加順暢。

為了讓活動看起來不生硬，我?guī)е⒆訉W小鳥飛到大森林里，又在森林里做早操這兩個環(huán)節(jié)聯(lián)系在一起，并將創(chuàng)編好的兒歌運用到這里。引導幼兒通過邊做早操邊有節(jié)奏地說兒歌，隨之轉(zhuǎn)化為節(jié)奏圖譜，又以給兔子命名的方式說出節(jié)奏型，引導他們感知四分音符與八分音符時值的不同這一過程，使孩子很自然的就熟識了這一節(jié)奏型的節(jié)奏特點，有了初步的感知。

活動嬉戲化。

活動中能為孩子創(chuàng)設(shè)一個寬松愉悅的環(huán)境，讓孩子心情高漲，主動、主動、專注地投入到活動中也是活動順當開展的重要因素。因此，整個活動都是在嬉戲化的環(huán)境中開展的。我所創(chuàng)設(shè)的森林背景，為的是在與孩子們像小鳥一樣飛入森林中時，會有一種身臨其境的感覺。通過仿照小鳥的很多動作、與森林中的大樹做嬉戲等活動，來引發(fā)幼兒的主動心情，使他們在活動中表現(xiàn)得更主動、更專注。之后又以嬉戲的口吻和他們一起熬煉身體做早操，邊說兒歌邊做動作;向孩子們展示小兔節(jié)奏圖譜來吸引他們的留意力等等。

運用多種感官使幼兒逐步駕馭節(jié)奏型。

幼兒須要在聽覺、視覺、肢體運動及言語的充分協(xié)調(diào)下，獲得藝術(shù)體驗。我通過讓幼兒反復聽音樂，并引導他們用語言、肢體動作、敲擊物品、敲擊樂器等多種方式來表現(xiàn)節(jié)奏，調(diào)動了多個感官，通過不斷變換幼兒手中的物品，增加難度，引導幼兒在歡快的嬉戲中反復練習節(jié)奏型，不僅讓幼兒充分表達了自己的心情情感，更讓他們從中獲得了藝術(shù)體驗。

還有一點是我在活動中隨時進行了調(diào)整。

在用不同聲勢打節(jié)奏的環(huán)節(jié)中，設(shè)計活動時，我本想讓每一組的幼兒用不同的聲勢來為樂曲配伴奏，如：一組跺腳、一組拍腿、一組拍手等，一邊打節(jié)奏一邊來體驗這種合聲所帶來的歡樂。活動進行到這時我感覺他們對節(jié)奏型的駕馭還不夠好，分開打節(jié)奏更易受到別組的影響，同時音樂又很長，一種聲勢打下來孩子會很累，于是我調(diào)整為在整個樂曲中帶孩子變換不同的聲勢來配伴奏，也達到