關(guān)于美術(shù)教案模板集合7篇

Word-18-關(guān)于美術(shù)教案模板集合7篇

美術(shù)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知糖跳動(dòng)的節(jié)奏和動(dòng)態(tài)，情愿用手教導(dǎo)畫的方式在指定的范圍內(nèi)表現(xiàn)糖。

2、感受五顏六色的糖帶來(lái)的顏色美。

3、樂觀參與玩色活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)玩色活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、裝有彩虹糖的透亮?????瓶子一個(gè)，盒子一個(gè)（把瓶子裝在盒子里）。

2、紅色、黃色、綠色的顏料，顏料盤，抹布，桌布。

3、“跳動(dòng)音樂”的CD，畫有瓶子的紙、展現(xiàn)板。

活動(dòng)過程：

一、律動(dòng)開汽車引入活動(dòng)：

“森林里新開了家超市，你們想去看看嗎？”那我們開著汽車動(dòng)身吧！

二、聽一聽，猜一猜。

老師搖手中的盒子，讓幼兒聽一聽，猜一猜，盒子里裝的是什么？引起幼兒的愛好。

三、感知觀賞：五顏六色的彩虹糖。

1、老師拿出玻璃瓶。

（1）你發(fā)覺了什么顏色？

（2）這些糖什么樣子的？是什么味道的？

四、想象創(chuàng)作：蹦蹦跳跳的彩虹糖。

1、師搖瓶子：看糖在瓶子里跳呢，跳跳跳，一起學(xué)一學(xué)。像誰(shuí)在跳啊？

2、示范：糖糖跳到了空瓶子里，漸漸跳，跳跳，紅糖糖跳進(jìn)去——擦手；快快跳，跳跳跳，黃糖糖跳進(jìn)去，跳到空地方——擦手；小兔跳，跳跳跳，綠糖糖跳進(jìn)去，把瓶子跳滿——擦手。

3、幼兒操作：幼兒隨跳動(dòng)音樂到座位上操作，鼓舞幼兒大膽動(dòng)手進(jìn)行。

4、老師巡回觀看個(gè)別指導(dǎo)，提示幼兒在瓶子內(nèi)點(diǎn)畫，不點(diǎn)到瓶外面，一種顏色用完再將手擦潔凈。

五、觀賞評(píng)價(jià)：比一比——誰(shuí)裝的糖顏色多。

1、以將糖送到超市去的形式，引導(dǎo)幼兒觀賞同伴作品，相互溝通，看誰(shuí)瓶里的糖顏色多。

2、糖的顏色都許多，寶寶真能干！跟彩虹糖再見！開汽車離開。

美術(shù)教案篇2

教學(xué)目的:

使同學(xué)初步了解顏色人物畫的基本方法和步驟.鞏固所學(xué)的顏色學(xué)問,學(xué)習(xí)用顏色的深淺來(lái)表現(xiàn)畫面層次.

重點(diǎn)難點(diǎn):

重點(diǎn):學(xué)習(xí)顏色人物寫生的基本方法和步驟

難點(diǎn):畫面色塊的深淺、冷暖對(duì)比，畫出每個(gè)同學(xué)自己的顏色共性

教學(xué)預(yù)備：

課件、水粉畫工具等

教學(xué)過程：

一：課件引入

1：出示同學(xué)人物速寫，引導(dǎo)觀賞。：這些平常的速寫，為顏色創(chuàng)作畫了極好的素材。

2：出示顏色人物創(chuàng)作畫，畫中人物形象生動(dòng)，顏色層次分明

3：板書課題

二：新授

1：講解比例

請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)來(lái)，老師引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行觀看分析，講解人體比例和“立七、坐五、蹲三”的變化規(guī)律

2：老師示范，邊畫邊講解步驟方法和要求

（1）構(gòu)圖設(shè)計(jì)

確定寫生人物在畫面上的大小，先定出頭在畫面的大小。由于畫半身還是畫全身像，所畫頭的大小在畫面上不一樣，人身體部分畫得越多，頭在畫面上就應(yīng)畫得小

（2）確定下筆

仔細(xì)觀看，抓住人物主要?jiǎng)討B(tài)和形象特征，膽大心細(xì)地用長(zhǎng)線確定地勾畫出所看到的形象輪廓。運(yùn)用取舍表現(xiàn)細(xì)部和主要衣紋.

(3)力爭(zhēng)不改,一氣呵成

三:同學(xué)練習(xí)

寫生:同座同學(xué)分為一組,分組到室外寫生,相互各為10分鐘.

四:講評(píng)作業(yè),布置下次顏色用品,下課

第2課時(shí)

一:導(dǎo)入課題

1：前面我們學(xué)習(xí)了一些顏色學(xué)問,誰(shuí)來(lái)講一講,運(yùn)用冷暖對(duì)比色對(duì)畫面顏色主要有什么作用?

:能使畫面顏色更加活潑、生動(dòng)

2：板書：冷暖對(duì)比

3：?jiǎn)枺寒嬅骖伾\(yùn)用濃淡深淺變化又有何作用？

：能使畫面層次分明，主體形象突出，并有肯定的立體形

板書：濃淡深淺

這節(jié)課我們就來(lái)運(yùn)用這些學(xué)問畫顏色人物

二：新授

1：觀賞、分析

（1）這4幅畫哪些運(yùn)用了顏色的冷暖對(duì)比？

（2）哪些又運(yùn)用了顏色的濃淡、深淺對(duì)比？（同學(xué)爭(zhēng)論，老師）

2：著色方法與步驟

（1）確定用色方法

如濃淡深淺變化的方法。人物色學(xué)濃，背景色則淡淺，反之，相反

（2）涂畫人物

先畫臉部再畫衣服

（3）畫背景或四周景物

三：輔導(dǎo)同學(xué)練習(xí)

強(qiáng)調(diào)：調(diào)色時(shí)留意把握水分的多少

四：全課，展現(xiàn)作品，講評(píng)顏色。

美術(shù)教案篇3

設(shè)計(jì)思路：

中班的孩子在畫畫時(shí)，他們有自己的想法及愿望，他們喜愛表現(xiàn)，但有時(shí)面畫會(huì)同時(shí)消失一堆東西，顯得有些零亂，簡(jiǎn)潔的布局是他們現(xiàn)在所需要。而曬被子中的各種方形的被子較為簡(jiǎn)潔，用一條線曬被的線就能將進(jìn)行簡(jiǎn)潔的畫面分割，簡(jiǎn)潔而奇妙。

本次活動(dòng)共分為四個(gè)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)，在爭(zhēng)論中回憶已有閱歷，說說被子的用途和不同杯子的形狀特征。其次環(huán)節(jié)，通過觀賞，啟發(fā)幼兒表現(xiàn)被子上的不同花樣。第三環(huán)節(jié)，啟發(fā)幼兒對(duì)畫面整體布局的構(gòu)想。第四環(huán)節(jié)，幼兒自主作畫，試用線條的凹凸、圖形的大小變化支配畫面。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在說說講講中了解冬天曬被子的生活常識(shí)。

2.嘗試用線條的凹凸、圖形的大小變化支配畫面。

活動(dòng)預(yù)備：

作畫工具

活動(dòng)過程：

一、爭(zhēng)論——引出主題被子

1、被子蓋在身上為什么很溫和？

2、蓋的時(shí)間長(zhǎng)了就覺得被子不溫和了，怎么辦？

二、觀賞——啟發(fā)幼兒表現(xiàn)被子上的不同花樣

1、出示作品：太陽(yáng)是怎樣關(guān)心我們的？

2、找找哪條是爸爸的被子？哪條是媽媽、妹妹、弟弟的被子？

3、說說被子的花樣怎樣？

三、示范與演示——啟發(fā)畫面整體布局

1、先預(yù)備一根曬被子的線，曬一曬我們的被子（在紙上畫一條稍斜的斜線。在繩子上先曬一條被子，被子不要拖到地上，否則要弄臟的。）

2、媽媽說：“我的被子也要曬一曬，一根繩子曬不下，再拉一根繩子。（從相反方向再畫一條斜線，畫上一條被子。）

3、在繩子上再曬一條被子，哪條被子最大？哪條中等？哪條最小？

四、幼兒作畫——試用線條的凹凸、圖形的大小變化支配畫面

大家來(lái)幫爸爸媽媽曬被子，做個(gè)勤勞的好寶寶。

美術(shù)教案篇4

教案流程

老師把小魚拿在手上，小魚在不同形態(tài)的水中最終游到自己的家。

如：老師問：“小河里的水是什么樣的呀，大家告知我好嗎？”小伴侶說：“悄悄的，平平的”。老師：“小手指伸出來(lái)，我們畫一畫”。小伴侶用顏料把這種狀態(tài)的水畫下來(lái)。老師又問“大海里的水是什么樣的呀，大家告知我好嗎？”小伴侶說：“一高一低”。小伴侶跟著老師的動(dòng)作一上一下比劃，像波浪一樣。

在教課的過程中要求老師的語(yǔ)言生動(dòng)形象，肢體語(yǔ)言也要形象、自然。

教案目標(biāo)

體會(huì)繪畫的樂趣。

能用橫線、豎線、波浪線等不同線條繪畫出各種形態(tài)的水。

教案預(yù)備

不同顏色的卡紙及顏料，棉簽，卡通小魚貼紙

教案總結(jié)

水是幼兒生活中常常見到或感受到是事物。因此，老師通過卡通小魚找到家，這樣一種吸引幼兒的方式開展活動(dòng)，既讓幼兒在活動(dòng)中練習(xí)繪畫多種線條，有能讓兒童體驗(yàn)到繪畫的樂趣。

美術(shù)教案篇5

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、以描畫小手的形式來(lái)表現(xiàn)樹的基本特征——樹干。

2、大膽涂色，培育同學(xué)作畫的愛好。

教學(xué)預(yù)備

作品范例老師示范材料白紙水彩筆蠟筆

教學(xué)過程

（一）以手指嬉戲引出課題。

1、老師帶領(lǐng)同學(xué)做手指嬉戲。（手指謠）

“讓我們能干的小手來(lái)變個(gè)魔術(shù)吧！……小手小手變變，變棵樹來(lái)種種。

2、出示范例觀賞。

（二）老師引導(dǎo)創(chuàng)作。

1、觀賞五彩樹,老師引導(dǎo)說出小手與樹的關(guān)系。

手掌是樹干，手指是樹枝。

2、老師與同學(xué)共同演示。

步驟：（描畫小手）將小手放在紙上（強(qiáng)調(diào)不能移動(dòng)）——描下手形——添畫小樹枝——畫上五彩的葉子——給樹干涂上棕色

（三）同學(xué)創(chuàng)作。

1、提示同學(xué)認(rèn)真當(dāng)心地描畫小手，留意畫筆不要太靠近小手。

2、鼓舞大膽作畫，將樹枝、葉子畫得多，涂色艷麗，將樹裝扮得更茂密、更美麗。

3、要求將畫面保持潔凈。

（四）觀賞作品。

讓大家的五彩樹都種到一起，變成一片五彩的樹林。

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.讓同學(xué)充分體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣。

2.培育同學(xué)的觀看力，對(duì)顏色敏銳的感受力和運(yùn)用顏色大膽表現(xiàn)的力量。

教學(xué)重點(diǎn)

對(duì)三原色作用的了解以及三原色的運(yùn)用，吹樹中觀看發(fā)覺三間色的產(chǎn)生。

教學(xué)難點(diǎn)

把握吹畫的基本方法，并用三原色吹出一片多彩的樹林。

教學(xué)用具

A4紙、水彩水，廢報(bào)紙，棉簽。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

談話：同學(xué)們，今日，老師也要向大家介紹我的好伙伴，讓我們一起來(lái)看看它們是誰(shuí)呢？

二、觀賞感受

1．小伴侶找一找你們的四周能不能找到我們的三個(gè)好伙伴？同學(xué)溝通。

2．老師課件出示圖片觀賞。了解紅、黃、藍(lán)的“性格”出示圖片，同學(xué)談感受。

分別看看紅、黃、藍(lán)三種顏色,想一想它給你什么感覺?紅的感覺熱忱、暖和;黃的感覺明快、洪亮;藍(lán)的感覺美麗、涼快…

三、學(xué)習(xí)吹畫、體驗(yàn)樂趣

1.同學(xué)賞析范作,探究吹畫方法。

師引導(dǎo)觀看：“看來(lái)三個(gè)小伙伴的作用還真了不起！它們有什么本事呢？（出示范作）這是什么？”

讓同學(xué)猜一猜這幅畫是怎樣制作出來(lái)的。

師提問：“這棵五彩樹是什么樣的呢？（形、色）假如是你來(lái)表現(xiàn)，你會(huì)留意哪些方面呢？”(出示圖片)

觀賞姿勢(shì)美麗的樹，關(guān)心同學(xué)了解樹的形狀特征。

⑵老師示范吹“彩色樹”技法:

作業(yè)要求：“今日我們用三個(gè)小伙伴吹畫一棵五彩樹?！?/p>

A.先在紙的下端滴上紅藍(lán)黃任意一色,用力向上吹出主干,然后從各個(gè)方向吹出樹的枝條。

B.再在紙的下端這棵樹的旁邊分別滴上另兩種色,用同樣的方法吹出樹枝樹干。

3.同學(xué)吹畫，老師指導(dǎo)。（并留意同學(xué)的習(xí)慣養(yǎng)成）

A.同學(xué)自主吹出漂亮的“彩色樹”。

邊吹畫邊觀看三原色間的混合變化,留意保持教室有序衛(wèi)生。

B.老師巡察,隨機(jī)施教。

指導(dǎo)要點(diǎn):

⑴吹畫時(shí)要留意吹的力度和角度,留意吹氣的角度盡量和紙面平行。

⑵顏色濃淡、色滴大小要適中,不要等一種色干了后再吹另一種色。

⑶樹干要粗大些樹枝要細(xì)小些,可在要分叉的地方添滴色水連續(xù)吹。

四、作業(yè)展現(xiàn)、發(fā)覺總結(jié)

1.擇優(yōu)展現(xiàn)同學(xué)作品。提問：你在吹“五彩樹？的過程中發(fā)覺了什么？

同學(xué)說說邊吹畫邊發(fā)覺的規(guī)律。

――紅和黃融合變成了橙色,黃和藍(lán)融合變成綠色,藍(lán)和紅融合變成了紫色。

小結(jié)：“我發(fā)覺紅紅與黃黃重疊時(shí)變?yōu)槌壬?，紅紅與藍(lán)藍(lán)重疊時(shí)變?yōu)樽仙?，黃黃與藍(lán)藍(lán)重疊時(shí)變?yōu)榫G色?！薄斑@三種顏色（橙、綠、紫）被稱為間色?！?/p>

（課件播放:紅+黃＝橙黃+藍(lán)=綠藍(lán)+紅＝紫）

2．總結(jié):通過這些實(shí)踐使我們熟悉到,紅紅、黃黃、藍(lán)藍(lán)三個(gè)小伙伴的團(tuán)結(jié)協(xié)作能產(chǎn)生千變?nèi)f化的顏色,所以他們是三個(gè)最好的伙伴。在多彩的世界里還有很多的顏色等待我們?nèi)ナ煜?。因此說顏色的魅力是無(wú)窮的，它需要我們不斷發(fā)覺便于我們運(yùn)用顏色來(lái)制造豐富多彩的生活。

3.你還想用什么手法來(lái)表現(xiàn)顏色大家族呢？同學(xué)溝通。

美術(shù)教案篇6

近年來(lái)，人們大力提倡藝術(shù)教育。美術(shù)是一門視覺藝術(shù)，美術(shù)的核心在于制造。由線、形、色、構(gòu)圖組成的美術(shù)的基本要素，是美術(shù)教育的`核心。色是審美信息中之一。因此必需培育兒童對(duì)顏色性質(zhì)的了解。在美術(shù)教育中，進(jìn)展兒童熟悉顏色的力量，通過美術(shù)活動(dòng)提示以顏色的規(guī)律性為基礎(chǔ)的顏色學(xué)規(guī)律，有助于兒童審美趣味的培育。就培育孩子的顏色力量來(lái)說，我認(rèn)為：在水粉畫活動(dòng)中，對(duì)孩子在顏色上的認(rèn)知，感覺有較大的關(guān)心。

水粉畫是將水粉顏料用水調(diào)和繪成的畫。水粉顏料具有顏色厚重、適于掩蓋﹑不透亮?????等特點(diǎn)，便于同學(xué)把握，假如運(yùn)用得當(dāng)，能兼有厚重和鮮亮的效果。可以畫在圖畫紙上，也可以畫在木板或畫布上。由于水粉畫有較強(qiáng)的掩蓋力，除了可以畫在白紙上，也可以在有顏色的紙上作畫。因水粉畫有較強(qiáng)的表現(xiàn)力，可以流暢行筆，也可以細(xì)致刻畫，同時(shí)水粉顏料顏色鮮亮，更易引起同學(xué)較大的愛好;而且能引起孩子們創(chuàng)作、表達(dá)的X感自然成為同學(xué)寵愛畫種之一。學(xué)畫水粉畫，除了解水粉顏料的性能，熟識(shí)調(diào)和配置顏色的方法，把握一些顏色學(xué)問外，更需要的是多畫、多感受。不論是抽象還是具象、想象還是寫生，都要大膽用筆，放開作畫，將畫的過程中感受顏色，發(fā)覺顏色的魅力、增加顏色的認(rèn)知感知力量。

了解顏色的規(guī)律性對(duì)美術(shù)老師至關(guān)重要。老師本人要對(duì)顏色有深切的認(rèn)知，具備肯定的顏色素養(yǎng)。顏色就是具有艷麗的顏色，這是盲目的顏色認(rèn)知缺乏癥。顏色有原色、間色、復(fù)色、明度、色相、飽和度等，明色、色相、飽和度是顏色的三要素。學(xué)校里，同學(xué)主要學(xué)習(xí)辨別和使用基本色——原色和間色，也可以有幾種復(fù)色，如棕色、紫紅色及無(wú)彩色，進(jìn)而學(xué)習(xí)辨別顏色的明度及飽和度。對(duì)顏色的辨別熟悉有助于兒童更有意識(shí)對(duì)顏色加以使用。當(dāng)然，在學(xué)校美術(shù)活動(dòng)中，更重要的是利用同學(xué)自發(fā)本能的感情沖動(dòng)，讓全心全意自由選擇顏色的使用。老師要按單元，有步驟地為同學(xué)設(shè)計(jì)能打動(dòng)他們心弦的好玩課題，使他們?cè)谠缙诰瞳@得豐富的顏色閱歷和充分表現(xiàn)潛力的機(jī)會(huì)。

依據(jù)水粉的特性，我有意識(shí)地引導(dǎo)同學(xué)在亂涂亂畫中發(fā)覺水粉顏料的魔力，主動(dòng)去探究顏色。首先，我讓同學(xué)熟悉各種水粉顏色，同學(xué)看到這些已躍躍欲試了，我還縱容他們說：“在白紙上用它們來(lái)玩嬉戲，會(huì)有新發(fā)覺?！庇谑?，他們迫不及待地把這些顏色在畫紙上瘋狂地涂呀、玩呀，他們驚異地發(fā)覺，原來(lái)的顏色不見了，卻變出了許多種見過和沒見過的顏色，但有的卻很灰暗。就這樣，同學(xué)象發(fā)覺新大陸一樣喜愛上了水粉活動(dòng)。

一．引導(dǎo)同學(xué)從水粉嬉戲中學(xué)習(xí)顏色學(xué)問

同學(xué)處于不定向、不規(guī)章的狀態(tài)中，他們對(duì)顏色的偏愛，雖然和共性、氣質(zhì)及愛好有關(guān)，特殊是和年齡有關(guān)，但多數(shù)狀況下，是下意識(shí)的選擇，我們不能衡量成人繪畫作品的標(biāo)準(zhǔn)要求同學(xué)。老師要從孩子的繪畫心理著手，設(shè)計(jì)好玩的課題，滲透理性的指導(dǎo)，讓孩子在玩、涂中學(xué)習(xí)到顏色的學(xué)問。

1．原色練習(xí)

讓孩子在以黑色為底色的畫紙上運(yùn)用各種顏色畫花朵、畫煙花等，他們發(fā)覺把艷麗的顏色放在黑色上，畫面效果棒極了。

2．選擇與物體相像的顏色

隨著同學(xué)感知顏色力量的逐步提高，他們辨色的力量也從粗糙到逐步精細(xì)。在開頭引導(dǎo)同學(xué)選色時(shí)，可啟發(fā)他們選出最突出最單純的顏色。同學(xué)選色時(shí)，老師應(yīng)留意不要把顏色說得很肯定，調(diào)動(dòng)同學(xué)的觀看力，讓同學(xué)在觀看中得出結(jié)論并表現(xiàn)出來(lái)。如：《樹》，我組織同學(xué)到操場(chǎng)上觀看樹：樹干的顏色、樹葉的顏色，并讓同學(xué)把發(fā)覺到的顏色在繪畫過程中表現(xiàn)出來(lái)。于是有些同學(xué)畫樹桿時(shí)除了用咖啡色外，還用了綠色、黑色、甚至白色。有些同學(xué)畫樹葉時(shí)，有綠色、黃色、藍(lán)色，甚至黑色調(diào)配出不同的綠色來(lái)畫出葉子的嫩、老、綠、臟。又如《蘋果》，我讓孩子每人帶一只蘋果來(lái)，孩子觀看后運(yùn)用了紅色、白色、黃色等顏色來(lái)表現(xiàn)蘋果的顏色。

3．配色

配色是同學(xué)在更多地感知顏色的基礎(chǔ)上，依靠直覺感受進(jìn)行制造，它從同學(xué)對(duì)顏色的審美觀動(dòng)身，表現(xiàn)了個(gè)人對(duì)顏色的愛好。同學(xué)基本上是運(yùn)用深淺之間的明顯對(duì)比的方法，探究原色與原色之間，原色與間色之間，同種色深淺之間對(duì)比，使畫面顏色鮮亮。如：引導(dǎo)同學(xué)畫《設(shè)計(jì)花布》時(shí)，許多同學(xué)都喜愛把紅色和黃色、黃色和紫色進(jìn)行相配，于是我對(duì)他們說：“其實(shí)，藍(lán)色、黑色、咖啡色都想來(lái)裝扮你們的花布。是不是也讓它們和別的顏色配在一起，會(huì)很好看喲？！”同學(xué)制造性地把這些顏色還有其它的顏色相配，取得了很好的效果，逐步提高同學(xué)的色感和配色的意識(shí)當(dāng)中，切忌教同學(xué)一種固有的配色方法，阻礙同學(xué)的制造。

4．色調(diào)

從局部的配色逐步進(jìn)展到整體配色，表現(xiàn)精彩彩和內(nèi)容的聯(lián)系。如引導(dǎo)同學(xué)用暖色調(diào)表現(xiàn)節(jié)日氣氛，用冷色調(diào)表現(xiàn)夜晚、冬天等。在配色時(shí)不受配色規(guī)律的限制，而是受直覺制約，用然就會(huì)非常大膽。老師應(yīng)鼓舞同學(xué)大膽地用自己的直覺去選多種配色方案，等量齊觀同學(xué)的顏色感覺。如：引導(dǎo)同學(xué)畫《下雨了》，組織同學(xué)觀看下雨天空的顏色，雨中的行人的顏色、物體的顏色，于是，同學(xué)用了灰色調(diào)表現(xiàn)天空的顏色，里面有五顏六色的雨傘、雨衣，畫面效果就會(huì)好許多。

二．敬重同學(xué)個(gè)人的顏色風(fēng)格

有些同學(xué)比較喜愛一些較暗、灰的顏色，這時(shí)，老師不能強(qiáng)求孩子硬是用鮮亮的顏色，更不能用言語(yǔ)打擊同學(xué)的顏色意識(shí)：“怎么這么難看？黑乎乎一片?！崩蠋煈?yīng)了解孩子的心理：“為什么用這些顏色？”并進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，在黑暗中尋求光明，使孩子的作品光明、開朗。如：有一次畫《魚》時(shí)，同學(xué)李把魚畫得臟兮兮的，湖水用上了黑色，問他才知道：湖水受污染了，魚兒都死掉了。于是，我立刻引導(dǎo)李同學(xué)：魚兒都死掉了，那多難過啊。但是，許多魚兒都想在清亮的小河里穿上美麗的衣服歡樂的游來(lái)游去。你看，我們公園里面的池塘，水多藍(lán)、多清啊，那些魚兒多愉快?。『髞?lái)，我和他一起用了白色、藍(lán)色，還有其它亮麗的顏色把作品挽救了過來(lái)。現(xiàn)在，同學(xué)辨別顏色的明度、飽和度的力量漸漸提高。在用顏色表現(xiàn)自己的情感力量的同時(shí)，隨著其熟悉力量進(jìn)展，孩子能根據(jù)物體的固有色來(lái)著色，畫面顏色的種類多，顏色鮮亮、豐富，有時(shí)能有主調(diào)表現(xiàn)畫面。

同學(xué)通過水粉畫的學(xué)習(xí)不僅提高了繪畫的愛好和愿望，體驗(yàn)自由表達(dá)和制造的歡樂。并把握初步的顏色學(xué)問和表現(xiàn)技法，提高了感受美、表現(xiàn)美的力量，豐富了審美閱歷。激發(fā)同學(xué)樂觀良好布滿自由平安的心態(tài)，也為進(jìn)展他們的觀看力、想象力、制造力供應(yīng)了寬闊的空間。

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