初中語(yǔ)文人教九年級(jí)上冊(cè) 活動(dòng)·探究3《鄉(xiāng)愁》教學(xué)設(shè)計(jì)

3.《鄉(xiāng)愁》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.把握詩(shī)歌的形象，領(lǐng)會(huì)其象征含義。

2.品味詩(shī)歌富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。

3.領(lǐng)悟詩(shī)歌的思想感情。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.品味詩(shī)歌中出現(xiàn)的意象，領(lǐng)會(huì)其象征意義。

2.透過詩(shī)歌富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言，領(lǐng)會(huì)作者在詩(shī)歌中表達(dá)出的思想感情

【教法學(xué)法】朗讀法討論分析法多媒體演示等

【教學(xué)媒體】PPT

【教學(xué)時(shí)間】1課時(shí)

【教學(xué)過程】

導(dǎo)入

觀看春節(jié)返鄉(xiāng)圖片，營(yíng)造鄉(xiāng)情。

月是故鄉(xiāng)明，華夏民族是最戀家的民族。這種情結(jié)折射到文學(xué)作品中，體現(xiàn)出的是濃濃的思鄉(xiāng)情結(jié)。從遠(yuǎn)古時(shí)“狐死必首丘”的傳說(shuō)到上世紀(jì)末唱紅的《常回家看看》，無(wú)不展示華夏民族那種濃得化不開的鄉(xiāng)情、鄉(xiāng)愁。

幾千年來(lái)，“鄉(xiāng)土情結(jié)”幾乎是游子的普遍心態(tài)，鄉(xiāng)愁的音響一直在中國(guó)詩(shī)傳統(tǒng)的城堡上空繚繞。故鄉(xiāng)與游子，這似乎是一首永遠(yuǎn)唱不完的歌。

二、作者簡(jiǎn)介

余光中,1928年生于南京，祖籍福建永春，臺(tái)灣十大現(xiàn)代詩(shī)人之一。已出版詩(shī)集、散文、評(píng)論和譯著40余種，60年代起余光中創(chuàng)作了不少懷鄉(xiāng)詩(shī)，故而被人們稱為“鄉(xiāng)愁詩(shī)人”。代表作有：《鄉(xiāng)愁》《鄉(xiāng)愁四韻》《春天，遂想起》。

少時(shí)異地求學(xué)，1949年離開大陸前往臺(tái)灣，從此開始了長(zhǎng)達(dá)半個(gè)多世紀(jì)的漂泊生涯。70年代初創(chuàng)作《鄉(xiāng)愁》時(shí)，余光中時(shí)而低首沉思，時(shí)而抬頭遠(yuǎn)眺。他說(shuō)：“隨著日子的流失愈多，我的懷鄉(xiāng)之情便日重，在離開大陸整整20年的時(shí)候，我在臺(tái)北廈門街的舊居內(nèi)一揮而就，僅用了20分鐘便寫出了《鄉(xiāng)愁》?！?/p>

三、感悟鄉(xiāng)愁

自由朗讀，讀出節(jié)奏、重音、感情。

說(shuō)說(shuō)你讀這首詩(shī)時(shí)的心理感受。

悲傷、凄涼、無(wú)奈、惆悵、思念……

帶著這種感受，用深沉的語(yǔ)調(diào)、舒緩的語(yǔ)速、層層遞進(jìn)的感情深情的齊讀課文，吐露心中的深情。

品味鄉(xiāng)愁

通過剛剛的朗讀，大家都讀到了作者融于詩(shī)中濃濃思鄉(xiāng)之情，為什么詩(shī)人會(huì)有如此濃重的鄉(xiāng)愁呢？這與詩(shī)人的人生經(jīng)歷是分不開的。

余光中出生在大陸，后來(lái)定居于臺(tái)灣。他在大陸生活有二十余年。二十年的生活積淀，二十年的故園情深，因而，祖國(guó)大陸更是他的精神的歸宿，靈魂的家園。文學(xué)大師梁實(shí)秋評(píng)價(jià)他“右手寫詩(shī)，左手寫散文，成就之高一時(shí)無(wú)兩”。

正是因?yàn)檫@樣的經(jīng)歷，才讓余光中在接受大陸記者的采訪時(shí)，脫口而出：

從21歲負(fù)笈（jí）漂泊臺(tái)島，到小樓孤燈下懷鄉(xiāng)的呢喃，直到往來(lái)于兩岸間的探親、觀光、交流，縈繞在我心頭的仍舊是揮之不去的鄉(xiāng)愁。

——余光中

五、合作探究

1.在詩(shī)人漫長(zhǎng)的生活經(jīng)歷中，那對(duì)故鄉(xiāng)的綿綿的思念一直縈繞在他的心頭，讓詩(shī)人悵惘不已，這可以從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)？（小時(shí)侯長(zhǎng)大后后來(lái)現(xiàn)在）

2.四個(gè)時(shí)間序詞，代表哪四個(gè)人生階段？四個(gè)人生階段又因什么而愁？

小時(shí)候——求學(xué)在外思念母親

長(zhǎng)大后——新婚離別思念嬌妻

后來(lái)——生死隔絕哀思難抑

現(xiàn)在——國(guó)土分裂憂思綿綿

鄉(xiāng)愁本是非常抽象、不可捉摸的一種情感，詩(shī)人又通過什么具體可感的東西表達(dá)的？（郵票船票墳?zāi)购{）

托物寄情：鄉(xiāng)愁是一種抽象情感，作者通過具體可感的事物來(lái)表達(dá)這種欲說(shuō)還休、難以言盡的情感。

4.“小小的”、“窄窄的”、“矮矮的”、“淺淺的”幾個(gè)詞好在哪里？分別改成“大大的”、“寬寬的”、“高高的”、“深深的”不是更能表現(xiàn)鄉(xiāng)愁的濃重嗎？對(duì)此，你是怎樣理解的？

運(yùn)用疊詞，反襯鄉(xiāng)愁之濃郁，增強(qiáng)詩(shī)歌表現(xiàn)力。

郵票的"小"、船票的“窄”、墳?zāi)沟摹鞍?、海峽的“淺”，跟母子分別、夫妻分離、生死相隔、同胞相去的凝重的愁思恰好形成了強(qiáng)烈而又鮮明的對(duì)比，更突顯出“愁”之深之重。

構(gòu)思特點(diǎn)小結(jié)：作者在這首詩(shī)里，設(shè)置了四個(gè)時(shí)段，將鄉(xiāng)愁濃縮為郵票、船票、墳?zāi)埂⒑{等意象，通過四個(gè)時(shí)段和空間的變化，逐層推進(jìn)，使意象次第放大，將鄉(xiāng)愁詮釋為親情、愛情和思鄉(xiāng)愛國(guó)之情，感情由淡而濃，主題由淺入深，在一詠三嘆之中，將鄉(xiāng)愁渲染得異常濃烈。

小練筆

選取課文中任選一節(jié)詩(shī)，發(fā)揮想象，給它補(bǔ)充情節(jié)，寫成一篇200字左右的小散文。也可口頭即興展示。

我清楚地記得，自己很小的時(shí)候便做了流亡的學(xué)生，逃到大后方去讀書求學(xué)．學(xué)校的取信的地方，我每天去看兩次，排著長(zhǎng)隊(duì)，懷著緊張的心情，尋找母親那熟悉的字跡．要多少次失望后才能收到一封信．于是，我讀了一遍又一遍，直到爛背于心．小小的郵票有一個(gè)圓圓的郵戳，小圓圈內(nèi)的城市呀，那里有我的母親，有我的家！

美國(guó)的冬夜如此凄冷，寒風(fēng)無(wú)情的撞擊窗戶．我緊纂著那張回程的船票，盼望著歸期的來(lái)．我的家鄉(xiāng)，我那朝思暮想的新娘，你睡了嗎？你是否和我一樣在回味我們兩小無(wú)猜的童年時(shí)光？閉上眼，你的一舉一動(dòng)都在我的腦中浮現(xiàn)．臨行前，你幫我整理行裝，把每一件衣服都看了又看，生怕扣掉了，開了線！就讓我把對(duì)你的思念留在這一張小小的船票上吧！

我急急地趕回來(lái)卻還是晚了，沒見上母親最后一面!母親哪,是你，拉著我的小手逃過了南京大屠殺，躲過了重慶的大轟炸．而如今，一方小小的墳?zāi)?，陰?yáng)的距離，薄薄的一層混泥土，內(nèi)外相隔，那么遙遠(yuǎn)。母親的慈魂呀，你是否踏上了回鄉(xiāng)的路？回到了那個(gè)江南的小鎮(zhèn)？

人過中年以后，落葉歸根的愿望更加強(qiáng)烈．故國(guó)故鄉(xiāng)故園便頻頻地入夢(mèng)來(lái)，早晨醒來(lái)，夢(mèng)去無(wú)痕，鄉(xiāng)愁難譴．翻開中國(guó)地圖，神游太湖，看看蔣山青，秦淮碧，想想昔年那里美麗的表妹……可這一灣海峽，二指寬罷了，淺淺的一層海水比紙還薄，可就是涉不過去，涉不過去呀！

拓展延伸

鄉(xiāng)愁意象舉隅：

1.浮云終日行，游子久不至。（浮云）

2.江南幾度梅花發(fā)，人在天涯鬢已斑。（梅花）

3.平時(shí)最識(shí)江湖味，聽得秋聲憶故鄉(xiāng)。(秋聲)

4.悠悠天宇曠，切切故鄉(xiāng)情。（天宇）

5.蜀國(guó)曾聞子規(guī)鳥，宣城又見杜鵑花。一叫一回腸一斷，三春三月憶三巴。（子規(guī)鳥）

6.鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。（歸雁）

7.舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。（明月）

羈旅鄉(xiāng)愁詩(shī)辨別關(guān)鍵：

羈旅類詩(shī)詞中有一些關(guān)鍵的字詞，如“孤”“悲”“無(wú)情”“憐”“空”“獨(dú)”“故園”“相思”等。

羈旅詩(shī)中使用頻率比較高的意象