初中語文人教九年級下冊 2 梅嶺三章

2*梅嶺三章

《梅嶺三章》是中國共產(chǎn)黨人陳毅在梅嶺被國民黨四十六師圍困時創(chuàng)作的七言律詩組詩作品。陳毅雖然處在危難之際，但獻身革命的決心和對革命必勝的信心卻矢志不移。他的革命樂觀主義精神，成為中華民族的寶貴精神財富，激勵著一代又一代華夏后人為中華民族的偉大復興艱苦創(chuàng)業(yè)，勇往直前，成為愛國主義教育和革命傳統(tǒng)教育的生動教材。

1．理解體會這三首詩的主要內(nèi)容以及詩歌所飽含的為革命獻身的大無畏精神。

2．品析詩歌凝練、含蓄的詞句，學習多種修辭手法的表達作用。

3．學習構(gòu)思新穎、想象奇特的寫作特點。

一、新課導入

1934年10月，江西中央蘇區(qū)的主力紅軍開始長征，那時，陳毅同志身負重傷，被留在江西擔負軍事指揮，并主持政府工作。1935年春，在敵人重點圍攻下，陳毅同志率部隊從中央蘇區(qū)突圍，轉(zhuǎn)移到贛南地區(qū)進行游擊戰(zhàn)爭，堅持了將近三個年頭。這三年游擊戰(zhàn)爭，是他們在革命斗爭中所經(jīng)歷的最艱苦最困難的階段。

1936年冬天，陳毅同志在梅山被敵人包圍，帶著傷病隱伏在密密的草叢中20多天?？紤]到難以脫身，便寫了三首詩藏在衣袋里。不久，敵人一無所獲，便悻悻而去。今天，我們將要學習的《梅嶺三章》便是陳毅同志當時寫的“絕命詩”。

二、自學指導(一)——預習與交流

1．朗讀課文，圈畫詩中的生字詞。

旌旗(jīnɡ)閻羅(yán)血雨腥風(xīnɡ)

fēnɡ(烽)煙jié(捷)報取義成rén(仁)

2．理解文中的重點詞語。

慮不得脫：估計不能脫險。

旋圍解：不久圍困解除了。旋，不久、隨即。

意如何：心里想些什么呢？

捷報飛來當紙錢：希望幸存的同志們用勝利的消息來祭奠和安慰我。

取義成仁：為了成全仁義，不惜犧牲生命。這里指為了人民的解放事業(yè)而勇于犧牲。取，選取。成，成全、實現(xiàn)。

3．有感情地朗讀詩歌，體會詩作的意境和感情。并嘗試劃分詩的節(jié)奏和重音。

【教學提示】教師范讀，學生朗讀、齊讀，讀出氣勢，讀出感情，直至熟練背誦，亦可模仿課文錄音朗讀。

一

斷頭今日/意如何？

創(chuàng)業(yè)艱難/百戰(zhàn)多。

此去泉臺/招舊部，

旌旗十萬/斬閻羅。

二

南國烽煙/正十年，

此頭/須向國門懸。

后死諸君/多努力，

捷報飛來/當紙錢。

三

投身革命/即為家，

血雨腥風/應有涯。

取義成仁/今日事，

人間遍種/自由花。

4．作者鏈接

陳毅(1901－1972)，字仲弘，四川樂至人，無產(chǎn)階級革命家、軍事家，中國人民解放軍的創(chuàng)建人和領(lǐng)導人之一。1955年被授予中華人民共和國元帥軍銜。主要著作分別收入《陳毅軍事文選》《陳毅詩詞選集》。

三、自學指導(二)——合作與探究

(一)整體感知——朗讀詩歌，理解詩歌內(nèi)容及其精神

1．閱讀小序。小序在這首詩歌中有什么作用？

【交流點撥】交代時間、地點、事件的原因和結(jié)果以及當時的環(huán)境、背景。這首“絕命詩”表現(xiàn)了詩人從容、鎮(zhèn)定、大義凜然的情懷。

2．學生齊讀課文，概括這三首詩的內(nèi)容。

【交流點撥】第一首：回首征程——過去；

第二首：勉勵戰(zhàn)友——現(xiàn)在；

第三首：展望未來——將來。

3．比較三首詩的內(nèi)容，并分析其表現(xiàn)的思想感情。

【交流點撥】第一首：寫自己?；厥渍鞒蹋瑢奚曌饕茙熜聭?zhàn)區(qū)，豪情滿懷；表現(xiàn)了作者視死如歸的氣概和誓與反動派血戰(zhàn)到底的革命精神。

第二首：給同志。勉勵戰(zhàn)友，勉勵后死者努力作戰(zhàn)，以勝利捷報告慰死者；表現(xiàn)了作者心系革命、切盼人民解放的思想感情。

第三首：望未來。瞻望未來，堅信革命必勝、民族解放，表現(xiàn)了作者樂觀堅定的革命信念和甘為信仰犧牲的革命精神。

4．三首詩表現(xiàn)的精神內(nèi)涵各有側(cè)重，試分析比較。

【交流點撥】第一首：革命到底的凜然正氣；第二首：視死如歸的壯烈豪情；第三首：革命勝利的堅定信念。

5．再讀課文，說說三首詩抒寫了詩人怎樣的志向。

【交流點撥】在此絕境，詩人面對死亡，回憶過去，瞻望未來，抒寫了詩人崇高的理想與堅定的意志。

(二)語言品析——精讀詩歌，分析重點詞句

6．此去泉臺招舊部，旌旗十萬斬閻羅。(分析加點詞的表達效果)

【交流點撥】“招”字旗幟鮮明，寫出了領(lǐng)導者的號召力和革命者的浩大聲勢；用“斬”，力度強，速度快，果斷干脆，有居高臨下的氣勢，寫出了廣大士兵與作者一樣，都有與反動派斗爭到底的決心和必勝信念。

7．捷報飛來當紙錢。(句中的“飛”能否換成“飄”或“傳”？為什么)

【交流點撥】不能；“飛”字顯得輕快，歡欣，聯(lián)翩而至，富于生命力和感情色彩。用“飄”，太緩慢，令人不耐煩；用“傳”，無形象感。這一句是在寫實的基礎(chǔ)上進行的想象，表達作者樂觀的革命主義情懷，加強了詩的藝術(shù)感染力。

8．投身革命即為家，血雨腥風應有涯。取義成仁今日事，人間遍種自由花。(從修辭的角度賞析)

【交流點撥】運用了借喻和引用的修辭手法。“血雨腥風”借喻國民黨反動派對革命的鎮(zhèn)壓，“自由花”借喻革命成功、人民解放；這兩句表達了作者堅信革命一定能取得勝利的樂觀主義精神?！叭×x成仁今日事”借用古語“舍生取義”“殺身成仁”，指作者愿為真理、為中國人民的解放而英勇犧牲的大無畏精神。

(三)文本探究——再讀詩歌，體會寫作特點

9．請同學們帶著對課文的理解，自由朗讀課文，合作探究本課的寫作特點。

【交流點撥】①現(xiàn)實、想象、理想相結(jié)合，充分表達詩人的無產(chǎn)階級革命家的偉大氣魄。如第一首中第一、二句寫了創(chuàng)業(yè)艱難的現(xiàn)實。第三、四句便借助想象，用“去泉臺”“招舊部”“斬閻羅”來抒發(fā)豪邁的革命胸襟。第二首、第三首想象“捷報飛來當紙錢”“人間遍種自由花”，都是以寫實為基礎(chǔ)的浪漫主義的寫法，表達了詩人強烈的思想感情，加強了詩的藝術(shù)感染力。

②借代和引用?！伴惲_”是民間傳說中掌管陰間的神，詩人用來借喻人間的反動統(tǒng)治者；“旌旗”，原是旗幟的通稱，這里借來指代軍隊或武裝力量；“烽煙”，原是古代邊境用以報警的煙火，這里借來指代戰(zhàn)爭。這些修辭的運用，形象貼切，暗含了詩人愿意為革命而犧牲的大無畏精神和堅信革命必勝的堅定信念。

③意象。詩人以“泉臺”“烽煙”“血雨腥風”等意象，形象地概括了革命征程的艱辛，表達了對犧牲者的緬懷；又以“斬閻羅”的“旌旗十萬”、紛飛的捷報、遍布人間的自由之花等意象，表達不屈的戰(zhàn)斗意志和對革命必勝的信念。

【小結(jié)】這三首詩表現(xiàn)了無產(chǎn)階級革命家陳毅同志無限忠于革命事業(yè)，誓與敵人血戰(zhàn)到底的大無畏精神和甘為革命英勇獻身的崇高思想境界，展示了共產(chǎn)主義一定會實現(xiàn)的崇高理想。

在寫作特色上，寫實與想象相結(jié)合，構(gòu)思新穎、想象奇?zhèn)ィ憩F(xiàn)了詩人火一般的革命激情與理想，富有革命的浪漫主義色彩。語言上運用借代、借喻，引用典故等手法，使語言形象精練。(中心思想和寫作特色)

四、板書設(shè)計

梅嶺三章

第一章生死不渝、誓戰(zhàn)到底

第二章關(guān)心國運、切盼解放

第三章樂觀堅定、不怕犧牲

五、拓展延伸

冬夜雜詠·青松

陳毅

大雪壓青松，青松挺且直。

要知松高潔，待到雪化時。

寫作背景：二十世紀六十年代，由于黨內(nèi)“左”的思想的蔓延，國內(nèi)經(jīng)濟遭遇嚴重困難，國際上也受到西方反華勢力和蘇聯(lián)的圍攻。正是在這種背景下，陳毅元帥以青松為喻袒露自己的胸懷，寫下了《冬夜雜詠·青松》一詩。

賞析：詩句開頭就以“大雪”為喻形象地刻畫出反動勢力的瘋狂進攻，再用“青松”代表中國共產(chǎn)黨人和中國人民?！扒嗨赏η抑薄?，從表面上看，寒冬臘月，大雪壓松，但松樹卻依然筆直