第2課時(shí)分?jǐn)?shù)及其運(yùn)算

文檔編碼:CQ7C9V8W4H8——HZ1W6W2X1K5——ZC5Y3L9V5M2第9單元總復(fù)習(xí)第2課時(shí)分?jǐn)?shù)及其運(yùn)算復(fù)習(xí)課課題分?jǐn)?shù)及其運(yùn)算一、學(xué)問與技能1.使同學(xué)進(jìn)一步懂得把握分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì),能依據(jù)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)解決一些問題；2.嫻熟進(jìn)行約分和通分,熟識(shí)約分、通分的重要性質(zhì)；3.使同學(xué)嫻熟把握分?jǐn)?shù)加、減運(yùn)算的方法,排除運(yùn)算中存在的問題和疑難,能運(yùn)用運(yùn)算定律教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行簡便運(yùn)算；

二、過程與方法 經(jīng)受分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)及分?jǐn)?shù)的加、減法的復(fù)習(xí)過程,進(jìn)一步懂得分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),區(qū)分有關(guān)概念,提高運(yùn)算才能,解決實(shí)際問題；三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí),感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,初步形成評(píng)判與反思的意識(shí)；教學(xué)重點(diǎn) 分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)的懂得與運(yùn)用；

教學(xué)難點(diǎn) 依據(jù)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)解決一些問題；教學(xué)預(yù)備 多媒體課件；課時(shí)支配 1課時(shí)；一、學(xué)問梳理

1.分?jǐn)?shù)的意義；（1）什么樣的數(shù)可以用分?jǐn)?shù)表示？（2）你怎樣懂得單位“ 1”？

（3）什么是分?jǐn)?shù)單位？教學(xué)過程舉例說明；同學(xué)舉例；老師板書；）個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位；如：35的分?jǐn)?shù)單位是（）,有（（4）說一說分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系；2.真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)；（1）什么樣的數(shù)是真分?jǐn)?shù)？真分?jǐn)?shù)大小特點(diǎn)？什么樣的數(shù)是假分?jǐn)?shù)？假分?jǐn)?shù)大小特點(diǎn)？1找一找,填一填；真分?jǐn)?shù)：（）假分?jǐn)?shù)：（）（2）什么樣的數(shù)是帶分?jǐn)?shù)？假分?jǐn)?shù)如何化成帶分?jǐn)?shù)？

3.分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)；說一說分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的內(nèi)容；舉例說明；4.最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)；（1）什么是公因數(shù)？什么是最大公因數(shù)？怎樣求兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)？（2）什么是公倍數(shù)？什么是最小公倍數(shù)？怎樣求兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)？（3）練習(xí)：請(qǐng)求出

5.約分、通分；12和18的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)；（1）什么叫做約分？約分依據(jù)什么？什么是最簡分?jǐn)?shù)？

將下面分?jǐn)?shù)約成最簡分?jǐn)?shù)；（2）什么叫做通分？通分的依據(jù)是什么？將以下每組分?jǐn)?shù)通分；然后說一說取公分母的方法；6.分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化；（1）怎樣把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)？最終結(jié)果要留意什么？試一試把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)：0.6、0.02、0.47、0.125（2）怎樣把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)？分子除以分母除不盡時(shí)怎么辦？試一試把3 、17101000、9 、化成小數(shù),說一說分?jǐn)?shù)化成小數(shù)的幾種特殊情形；42577.分?jǐn)?shù)加、減法的含義；分?jǐn)?shù)加法：兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算；分?jǐn)?shù)減法：已知兩個(gè)加數(shù)的和與其中一個(gè)加數(shù),求另一個(gè)加數(shù)的運(yùn)算；8.分?jǐn)?shù)加、減法的運(yùn)算方法和步驟；（1）同分母分?jǐn)?shù)加、減法；2方法：分母不變,分子相加減,如：32＝39299（2）異分母分?jǐn)?shù)加、減法；方法：①通分；②分母不變,分子相加減；（3）分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算；①不帶括號(hào)的從左到右依次運(yùn)算；②帶括號(hào)的先算括號(hào)里的數(shù)；（4）分?jǐn)?shù)加法的簡便運(yùn)算；整數(shù)加法交換律、結(jié)合律對(duì)于分?jǐn)?shù)加法同樣適用；交換律：a＋b＝b＋a

結(jié)合律：（a＋b）＋c＝a＋（b＋c）

二、鞏固練習(xí)完成教材第118頁練習(xí)二十八第5題；三、課堂作業(yè)完成教材第119頁練習(xí)二十八第7~10題；第7題：此題是以填空的形式鞏固分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)、分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系以及假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)的相關(guān)學(xué)問,是在分?jǐn)?shù)比大小的過程中,讓同學(xué)體驗(yàn)分?jǐn)?shù)、整數(shù)、小數(shù)之間的聯(lián)系；練習(xí)時(shí),教師先引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真審題,提示同學(xué)按從小到大的次序排列,而后由同學(xué)獨(dú)立完成,后全班反饋交流；溝通時(shí),讓同學(xué)說說比的過程；四、課堂小結(jié)

我們復(fù)習(xí)了分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)及分?jǐn)?shù)加減法的相關(guān)學(xué)問,你仍有哪些疑問？ 這節(jié)課的教學(xué)主要是通過復(fù)習(xí),使同學(xué)進(jìn)一步懂得分?jǐn)?shù)的意義、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),以及會(huì)通

分、約分和進(jìn)行分?jǐn)?shù)的加、減法運(yùn)算；能夠解決實(shí)際問題,進(jìn)而培養(yǎng)同學(xué)認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣,

讓同學(xué)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)成功的歡快；分?jǐn)?shù)的意義是學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)相關(guān)學(xué)問的基礎(chǔ),由于對(duì)分?jǐn)?shù)意義

的懂得仍將直接影響到今后要學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)乘、 除法；這節(jié)課的重點(diǎn)就是引導(dǎo)同學(xué)回憶把握單位 “1”,教學(xué)反思 讓同學(xué)找準(zhǔn)單位“1”,然后依據(jù)分?jǐn)?shù)的意義完整表述；

這樣不僅能將分?jǐn)?shù)放置于生活的大背景中, 而且懂得把握起來更有意義；分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)這塊大部分同學(xué)把握得較好,課堂上也是接受講練

結(jié)合的方式來進(jìn)行復(fù)習(xí)的；在分?jǐn)?shù)加減法和分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的復(fù)習(xí)中,和同學(xué)一起梳理了分?jǐn)?shù)

加、減法的意義、運(yùn)算次序、運(yùn)算定律等,形成學(xué)問體系；在實(shí)際操練中,大部分同學(xué)可以精確

地算出答案