安徽省卓越縣中聯(lián)盟2021-2022學(xué)年高二上學(xué)期期中聯(lián)考語(yǔ)文試題 統(tǒng)編版高二

安徽省卓越縣中聯(lián)盟2021-2022學(xué)年高二上學(xué)期期中聯(lián)考語(yǔ)文試題統(tǒng)編版高二安徽省卓越縣中聯(lián)盟2021—2022學(xué)年度第一學(xué)期高二年級(jí)期中聯(lián)考

語(yǔ)文試題

滿分150分時(shí)間150分鐘

一、現(xiàn)代文閱讀（36分）

（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）

閱讀下面的文字，完成1~3題。

“我們處在一個(gè)充滿挑戰(zhàn)，也充滿希望的時(shí)代。行而不輟，未來(lái)可期?！痹凇渡锒鄻有怨s》第十五次締約方大會(huì)領(lǐng)導(dǎo)人峰會(huì)上，習(xí)近平主席著眼應(yīng)對(duì)全球性挑戰(zhàn)、促進(jìn)共同發(fā)展繁榮，明確提出了開啟人類高質(zhì)量發(fā)展新征程的4點(diǎn)主張：以生態(tài)文明建設(shè)為引領(lǐng)，協(xié)調(diào)人與自然關(guān)系；以綠色轉(zhuǎn)型為驅(qū)動(dòng)，助力全球可持續(xù)發(fā)展；以人民福祉為中心，促進(jìn)社會(huì)公平正義；以國(guó)際法為基礎(chǔ)，維護(hù)公平合理的國(guó)際治理體系。

當(dāng)前，百年變局和世紀(jì)疫情交織疊加，世界進(jìn)入動(dòng)蕩變革期，不穩(wěn)定性不確定性顯著上升。我們所處的時(shí)代充滿挑戰(zhàn)，也充滿希望。人類社會(huì)應(yīng)該向何處去？習(xí)近平主席明確指出“為了我們共同的未來(lái)，我們要攜手同行，開啟人類高質(zhì)量發(fā)展新征程”，這一理念引發(fā)了國(guó)際社會(huì)廣泛關(guān)注。

大自然孕育撫養(yǎng)了人類，人類應(yīng)該以自然為根，尊重自然、順應(yīng)自然、保護(hù)自然；不尊重自然，違背自然規(guī)律，只會(huì)遭到自然報(bào)復(fù)，只有以生態(tài)文明建設(shè)為引領(lǐng)，協(xié)調(diào)人與自然關(guān)系，才能共建萬(wàn)物和諧的美麗家園。綠水青山就是金山銀山，保護(hù)生態(tài)環(huán)境就是保護(hù)生產(chǎn)力，改善生態(tài)環(huán)境就是發(fā)展生產(chǎn)力。只有以綠色轉(zhuǎn)型為驅(qū)動(dòng)，助力全球可持續(xù)發(fā)展，才能促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)雙贏。生態(tài)環(huán)境關(guān)系各國(guó)人民的福社，必須充分考慮各國(guó)人民對(duì)美好生活的向往、對(duì)優(yōu)良環(huán)境的期待、對(duì)子孫后代的責(zé)任。只有以人民福祉為中心，促進(jìn)社會(huì)公平正義，才能讓發(fā)展成果、良好生態(tài)更多更公平惠及各國(guó)人民。只有以國(guó)際法為基礎(chǔ)，維護(hù)公平合理的國(guó)際治理體系，才能保障各國(guó)平等發(fā)展權(quán)利，促進(jìn)共同發(fā)展繁榮。

如何開啟人類高質(zhì)量發(fā)展新征程？以生態(tài)文明建設(shè)為引領(lǐng)，協(xié)調(diào)人與自然關(guān)系，要堅(jiān)持人與自然和諧共生，解決好工業(yè)文明帶來(lái)的矛盾，把人類活動(dòng)限制在生態(tài)環(huán)境能夠承受的限度內(nèi)，對(duì)山水林田湖草沙進(jìn)行一體化保護(hù)和系統(tǒng)治理，推動(dòng)形成人與自然和諧共生新格局；以綠色轉(zhuǎn)型為驅(qū)動(dòng)，助力全球可持續(xù)發(fā)展，要順應(yīng)當(dāng)代科技革命和產(chǎn)業(yè)變革大方向，大力推進(jìn)經(jīng)濟(jì)、能源、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí)，建立綠色低碳循環(huán)經(jīng)濟(jì)體系，把生態(tài)優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為發(fā)展優(yōu)勢(shì)，使綠水青山產(chǎn)生巨大效益，讓良好生態(tài)環(huán)境成為全球經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的支揮，同時(shí)要加強(qiáng)綠色國(guó)際合作，共享綠色發(fā)展成果；以人民福祉為中心，促進(jìn)社會(huì)公平正義，要心系民眾對(duì)美好生活的向往，在發(fā)展中保障和改善民生，保護(hù)和促進(jìn)人權(quán)，實(shí)現(xiàn)保護(hù)環(huán)境、發(fā)展經(jīng)濟(jì)、創(chuàng)造就業(yè)、消除貧困等多面共贏，在綠色轉(zhuǎn)型過(guò)程中努力實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平正義，增強(qiáng)各國(guó)人民的獲得感、幸福感、安全感；以國(guó)際法為基礎(chǔ)，維護(hù)公平合理的國(guó)際治理體系，要厲行國(guó)際法治，踐行真正的多邊主義，堅(jiān)持通過(guò)制度和規(guī)則來(lái)協(xié)調(diào)規(guī)范各國(guó)關(guān)系，有效遵守和實(shí)施國(guó)際規(guī)則，不能合則用、不合則棄，設(shè)立新的環(huán)境保護(hù)目標(biāo)應(yīng)該兼顧雄心和務(wù)實(shí)平衡、使全球環(huán)境治理體系更加公平合理。

人類是一個(gè)整體，地球是一個(gè)家園。面對(duì)共同挑戰(zhàn)，任何人任何國(guó)家都無(wú)法獨(dú)善其身人類只有和衷共濟(jì)、和合共生這一條出路。站在人與自然和諧共生的高度來(lái)謀劃經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，促進(jìn)人與自然、人與人、人與社會(huì)和諧共生、良性循環(huán)、全面發(fā)展、持續(xù)繁榮，我們就一定能開啟人類高質(zhì)量發(fā)展新征程，推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體，共同建設(shè)更加美好的世界。

（摘編自《論習(xí)近平主席在第十五次締約方大會(huì)領(lǐng)導(dǎo)人峰會(huì)上主旨講話》）

1.下列對(duì)原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.習(xí)近平主席針對(duì)當(dāng)前形勢(shì)提出的“攜手同行，開啟人類高質(zhì)量發(fā)展新征程”的主張引發(fā)了國(guó)際社會(huì)廣泛關(guān)注。

B.文章指出，只要我們堅(jiān)持以生態(tài)文明建設(shè)為引領(lǐng)，協(xié)調(diào)好人與自然關(guān)系，就能共建萬(wàn)物和諧的美麗家園。

C.協(xié)調(diào)人與自然關(guān)系，應(yīng)把人類活動(dòng)限制在生態(tài)環(huán)境能夠承受的限度內(nèi)，推動(dòng)形成人與自然和諧共生新格局。

D.促進(jìn)社會(huì)公平正義，可以讓發(fā)展成果、良好生態(tài)更多更公平惠及各國(guó)人民，從而增強(qiáng)其獲得感、幸福感、安全感。

2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.開篇提出論點(diǎn)，即習(xí)主席提出了開啟人類高質(zhì)量發(fā)展新征程的主張。

B.第三段在指出人與自然關(guān)系的基礎(chǔ)上，論述了踐行四點(diǎn)主張的必要性。

C.第四段運(yùn)用層進(jìn)式結(jié)構(gòu)闡述了開啟人類高質(zhì)量發(fā)展新征程的具體做法。

D.全文按照“提出問(wèn)題—分析問(wèn)題—解決問(wèn)題”的思路行文，邏輯清晰。

3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.文章指出，以生態(tài)文明建設(shè)為引領(lǐng)，可以有效促進(jìn)社會(huì)公平正義，從而在發(fā)展中保障和改善民生。

B.以綠色轉(zhuǎn)型為驅(qū)動(dòng)，可以助力全球可持續(xù)發(fā)展，保障各國(guó)平等發(fā)展權(quán)利，促進(jìn)共同發(fā)展繁榮。

C.維護(hù)公平合理的國(guó)際治理體系，應(yīng)厲行國(guó)際法治，有效遵守和實(shí)施國(guó)際規(guī)則，合則用、不合則棄。

D.面對(duì)共同挑戰(zhàn)，我們不能獨(dú)善其身，而應(yīng)該和衷共濟(jì)、和合共生，推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體。

（二）實(shí)用類文本閱讀（本題共3小題，12分）

閱讀下面的文字，完成4~6題。（（12分）

材料一：

全國(guó)職業(yè)教育大會(huì)4月13日在京落下帷幕，職業(yè)教育發(fā)展迎來(lái)又一個(gè)春天。

我國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速發(fā)展，職業(yè)教育功不可沒(méi)。它已為各行各業(yè)累計(jì)培養(yǎng)輸送2億多高素質(zhì)勞動(dòng)者，但由于缺乏清晰合理的分類標(biāo)準(zhǔn)，職業(yè)教育一直被視為普通教育的“衍生品”和“附屬品”。在一些人心中，職業(yè)教育“低人一等”。針對(duì)這些問(wèn)題，各項(xiàng)改革舉措不斷出臺(tái)。特別是《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》頒布以來(lái)，我國(guó)職業(yè)教育改革發(fā)展走上提質(zhì)培優(yōu)、增值賦能的快車道，職業(yè)教育面貌發(fā)生了格局性變化。但同時(shí)必須看到，我國(guó)教育仍然面臨結(jié)構(gòu)性矛盾，相對(duì)于義務(wù)教育和高等教育，職業(yè)教育仍是我國(guó)教育領(lǐng)域的短板。

此次全國(guó)職業(yè)教育大會(huì)的召開，對(duì)于破解職業(yè)教育發(fā)展“瓶頸”問(wèn)題，助力其進(jìn)一步改革發(fā)展，釋放了積極信號(hào)。職業(yè)教育前途廣闊、大有可為。發(fā)展職業(yè)教育，是一場(chǎng)教育變革，關(guān)乎育人方式、辦學(xué)模式、管理體制、保障機(jī)制改革，需要得到全社會(huì)的重視。

（摘編自胡浩、翟永冠《全國(guó)職業(yè)教育大會(huì)釋放了哪些信號(hào)？》）

材料二：

習(xí)近平總書記指出，“技術(shù)工人隊(duì)伍是支撐中國(guó)制造、中國(guó)創(chuàng)造的重要基礎(chǔ)，對(duì)推動(dòng)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展具有重要作用?！迸ε囵B(yǎng)數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才，是推進(jìn)我國(guó)由制造大國(guó)向制造強(qiáng)國(guó)轉(zhuǎn)變、由中國(guó)制造向中國(guó)創(chuàng)造轉(zhuǎn)變的必然要求。職業(yè)院校培養(yǎng)的學(xué)生，是技術(shù)技能人才的主要來(lái)源，對(duì)于提升人力資本質(zhì)量，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)和經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展，具有重要意義。數(shù)據(jù)顯示，各級(jí)各類職業(yè)院校每年培養(yǎng)畢業(yè)生約1000萬(wàn)人。在現(xiàn)代制造業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等領(lǐng)域，一線新增從業(yè)人員70%以上來(lái)自職業(yè)院校。同時(shí)也要清醒看到，在全國(guó)超2億的技能勞動(dòng)者中，高技能人才僅有5000多萬(wàn)人。解決高素質(zhì)技術(shù)技能人才的供需結(jié)構(gòu)性矛盾，亟須職業(yè)教育向更高水平邁進(jìn)。

與其他類型的教育不同，職業(yè)教育對(duì)外部因素的依賴性更大。推進(jìn)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，需要政府、企業(yè)、社會(huì)形成合力，為其創(chuàng)造良好的發(fā)展環(huán)境。各地各部門應(yīng)從根本上認(rèn)識(shí)職業(yè)教育的重要性，加強(qiáng)宏觀統(tǒng)籌，將職業(yè)教育發(fā)展納入經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的整體規(guī)劃，為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家提供有力人才保障。

（摘編自丁雅誦《推進(jìn)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展》）

材料三：

有數(shù)據(jù)表明，職業(yè)教育招生數(shù)占比每提高1個(gè)百分點(diǎn)。二、三產(chǎn)業(yè)吸納就業(yè)的比重就相應(yīng)上升約0.5個(gè)百分點(diǎn)。無(wú)論是從國(guó)際環(huán)境還是國(guó)內(nèi)發(fā)展來(lái)看，中國(guó)都需要一支龐大、穩(wěn)定的職業(yè)技術(shù)人才隊(duì)伍，以適應(yīng)未來(lái)綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)需要，同時(shí)對(duì)接國(guó)內(nèi)就業(yè)需求。大力發(fā)展職業(yè)教育、培養(yǎng)技術(shù)技能人才已成為推動(dòng)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新和工業(yè)化發(fā)展的關(guān)鍵一環(huán)。

職業(yè)教育對(duì)社會(huì)發(fā)展和個(gè)人成長(zhǎng)都具有重要意義。對(duì)社會(huì)而言，大力發(fā)展職業(yè)教育不僅是緩解就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾的關(guān)鍵一招，也是解決“技工荒”、高技能人才供不應(yīng)求等問(wèn)題的重要方法，職業(yè)教育在穩(wěn)就業(yè)保民生、助力脫貧攻堅(jiān)與鄉(xiāng)村振興有效銜接等方面發(fā)揮著重要作用。對(duì)個(gè)人而言，職業(yè)教育開拓了成長(zhǎng)成才的路徑，在高等教育之外，為個(gè)體主動(dòng)融入國(guó)家發(fā)展大局、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值提供了另一種選擇。

充分發(fā)揮職業(yè)教育在我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)中應(yīng)有的作用，要加快完善職業(yè)教育培養(yǎng)體系，深化職業(yè)教育改革。職業(yè)學(xué)校要堅(jiān)持德技并修、育訓(xùn)結(jié)合，完善產(chǎn)教融合辦學(xué)體制，創(chuàng)新校企合作辦學(xué)機(jī)制，不斷加強(qiáng)職業(yè)教育國(guó)際交流合作，鼓勵(lì)職業(yè)院校更多開設(shè)符合市場(chǎng)需求的緊缺專業(yè)，提升職業(yè)教育就業(yè)對(duì)口率。

（摘編自陳立鵬《提升新時(shí)代職業(yè)教育現(xiàn)代化水平》）

4.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.全國(guó)職業(yè)教育大會(huì)的召開使我國(guó)職業(yè)教育改革發(fā)展走上提質(zhì)培優(yōu)的快車道，職業(yè)教育面貌發(fā)生格局性變化。

B.職業(yè)教育不是普通教育的“附屬品”，其發(fā)展面臨一定的“瓶頸”，與其他類型的教育不同，職業(yè)教育對(duì)外部因素依賴性大。

C.職業(yè)教育是國(guó)民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，是廣大青年打開通往成功成才大門的重要途徑。

D.職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的關(guān)系非常緊密，發(fā)展職業(yè)院校要對(duì)接產(chǎn)業(yè)，更多開設(shè)符合市場(chǎng)需求的緊缺專業(yè)。

5.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.我國(guó)教育面臨結(jié)構(gòu)性矛盾，職業(yè)教育是短板，發(fā)展職業(yè)教育能促使育人方式、辦學(xué)模式、管理體制、保障機(jī)制改革。

B.技術(shù)技能人才都來(lái)自職業(yè)院校，他們是支撐中國(guó)制造、中國(guó)創(chuàng)造的重要基礎(chǔ)，對(duì)推動(dòng)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展具有重要作用。

C.隨著我國(guó)由制造大國(guó)向制造強(qiáng)國(guó)轉(zhuǎn)變、由中國(guó)制造向中國(guó)創(chuàng)造轉(zhuǎn)變，職業(yè)教育的作用凸顯，其地位將超過(guò)普通教育。

D.發(fā)展職業(yè)教育不僅能解決我國(guó)就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾，也能解決技工荒的問(wèn)題，還能助力脫貧攻堅(jiān)與鄉(xiāng)村振興的有效銜接。

6.如何才能更好地促進(jìn)職業(yè)教育的發(fā)展？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要概括。（6分）

（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）

閱讀下面的文字，完成7~9題。

一張溫暖的欠條

晚間散步，遇見(jiàn)同學(xué)。她劈頭就說(shuō)，你相信這世上有好人嗎？好得犯傻的那種。接下來(lái)說(shuō)了下面的事。

那天，我媽騎三輪從外面回來(lái)，一進(jìn)門就說(shuō)，她遇著好人了，我媽坐在沙發(fā)上，還自顧自絮叨起她遇見(jiàn)的好人。當(dāng)我聽(tīng)見(jiàn)她說(shuō)“那人把我的三輪碰歪了”，我這才把頭轉(zhuǎn)向母親，發(fā)現(xiàn)她衣服上粘滿塵土，這兒一片，那兒一片。我媽卻仿佛撿了大便宜似的，滔滔地說(shuō)下去。“馬路上一個(gè)人也沒(méi)有，他原本可以不管我的，他卻剎住車子，跑過(guò)來(lái)扶我，問(wèn)我摔壞了沒(méi)有。我踢蹬踢登腿，再甩甩胳膊，說(shuō)，沒(méi)事兒，走吧。他仍然不走，非讓我走幾步。確定我真的沒(méi)事后，又把我到車上，說(shuō)，騎上去試試，看車摔壞了沒(méi)有。”“你說(shuō)一個(gè)大男人家怎么婆婆媽媽的，我都覺(jué)得啰唆了，推開他說(shuō)，快走吧，我也該回家做飯了。說(shuō)完，我蹬起三輪就走了、哪承想，他又追了上來(lái)，塞給我一張字條，他說(shuō)字條上是他的手機(jī)號(hào)……”

這時(shí)，我忙不迭地問(wèn)我媽，紙條呢？我媽說(shuō)人好好的，要它做什么。說(shuō)完，站起身來(lái)就往廚房走。我媽突然哎喲一聲，我問(wèn)怎么了，她朝我擺擺手說(shuō)，沒(méi)事兒。

可是，第二天，我媽就起不來(lái)床了。我把我媽送進(jìn)醫(yī)院。當(dāng)我把做B超、CT、心電圖、胸部透視等一系列的檢查單拿給醫(yī)生時(shí)，醫(yī)生說(shuō)得馬上做手術(shù)。我一邊給我媽辦理住院手續(xù)一邊不停地埋怨她，有您這樣的嗎？一邊恨恨地想，一定要把那個(gè)“好人”找出來(lái)?？墒?，一直到我媽出院，我也沒(méi)找到那個(gè)“好人”。面對(duì)一筆不菲的費(fèi)用，我的火氣噌噌往上躥。我用命令的語(yǔ)氣對(duì)我媽說(shuō)，你再好好想想那個(gè)手機(jī)號(hào)。我媽遲遲疑疑地說(shuō)，想不起來(lái)了，一邊不停地在各個(gè)衣兜里摸索起來(lái)。

我媽突然顫抖著聲音喊，找著了，真是老天有眼。我用發(fā)顫的手指按下那個(gè)號(hào)碼。關(guān)機(jī)。一連幾天，都是這兩個(gè)字。我虎視眈眈地望著我媽，這就是您老人家遇見(jiàn)的好人！我媽卻仍然為那人辯護(hù)說(shuō)，興許人家手機(jī)沒(méi)電了呢。但說(shuō)這話時(shí)明顯沒(méi)了底氣，不過(guò)為自己討回點(diǎn)兒面子而已。那天是個(gè)很好的天氣。然而，陽(yáng)光有多明媚，我心里就有多陰晦。但我不敢再埋怨我媽。這件事情以后，她在我面前像個(gè)債務(wù)人似的，一天到晚大氣都不敢喘，讓人心疼。這更增加了我對(duì)那個(gè)“好人”的憤恨。

一天，一個(gè)陌生人按響我家門鈴，他說(shuō)他找一個(gè)騎三輪的大娘，一個(gè)月前他碰了她。不等我火山爆發(fā)，母親急慌著走過(guò)來(lái)，把他讓進(jìn)屋里。在我如炬的目光里，他低下了頭。他說(shuō)他原本打算第二天就來(lái)看我媽，可是家里出了點(diǎn)兒事，一直沒(méi)脫開身……我打斷他說(shuō)，您啥也別說(shuō)了，先給我報(bào)銷十萬(wàn)元的住院費(fèi)。我媽連忙出來(lái)打圓場(chǎng)，問(wèn)那人，你是怎么找到這里的？他說(shuō)，那天您接過(guò)我的手機(jī)號(hào)后，騎上三輪就走，我不放心，悄悄在您后面跟著、看您進(jìn)了家門才離開。他忽而把頭轉(zhuǎn)向我說(shuō)，您請(qǐng)假照顧大娘，單位要罰款的吧，一并算到我頭上。我媽接過(guò)話說(shuō)，這可使不得，要不這樣吧，十萬(wàn)，咱們一人攤一半。再說(shuō)，那天要不是我急著回家做飯，也不會(huì)……那人說(shuō)，人是我碰的，這錢怎么能讓您拿呢？稍作猶豫，他不好意思地接著說(shuō)，我一下拿不出這么多，我先給您打個(gè)欠條行不行？您放心，我一定盡快還清。我馬上火了，沒(méi)好氣地說(shuō)，蒙人的吧，就像那張寫手機(jī)號(hào)的字條一樣。

他的臉騰地紅了，吃吃地說(shuō)，對(duì)不起，那天我手機(jī)丟了，我換了新號(hào)。

同學(xué)突然換上一種動(dòng)情的語(yǔ)調(diào)說(shuō)，你知道嗎？他是個(gè)殘疾人，他的兩條腿是假的、為了十萬(wàn)塊錢的債務(wù)，他竟然打好幾份工，什么活兒錢多干什么。他的腿都累斷了，又沒(méi)錢換新的，后來(lái)他是坐著輪椅來(lái)我家還錢的。他說(shuō)，他的兩條腿是在一次車禍中沒(méi)的，撞他的人跑了……

（選自《小小說(shuō)月刊》）

7.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.小說(shuō)中的“我媽”被撞后不計(jì)較，還說(shuō)自己“遇見(jiàn)好人”，后來(lái)并主動(dòng)要求承擔(dān)一半醫(yī)藥費(fèi)，說(shuō)明“我媽”是一個(gè)為他人考慮、善良的人。

B.小說(shuō)中的“我”先是極力想找出肇事者，后來(lái)又懷疑對(duì)方打欠條的誠(chéng)心，“我”的想法做法雖然可以理解，但這些細(xì)節(jié)還是說(shuō)明“我”心眼小、不善良。

C.小說(shuō)以同學(xué)說(shuō)明打欠條的人是一個(gè)車禍?zhǔn)芎φ咦鳛榻Y(jié)局，既在意料之外，又在情理之中，呼應(yīng)了故事留下的懸念，頗具藝術(shù)匠心。

D.這個(gè)故事溫馨動(dòng)人，贊美了善良、誠(chéng)信的美德，其中也蘊(yùn)含著作者對(duì)當(dāng)下社會(huì)倫理道德的憂慮與反思，這是小說(shuō)的深刻之處。

8.這篇小說(shuō)是通過(guò)“我”對(duì)“好人”他的態(tài)度變化來(lái)推動(dòng)情節(jié)、揭示主旨的。請(qǐng)結(jié)合有關(guān)情節(jié)，簡(jiǎn)要分析小說(shuō)中“我”對(duì)“好人”他的具體態(tài)度。（6分）

9.小說(shuō)快結(jié)束時(shí)才出現(xiàn)欠條，為什么小說(shuō)要以“一張溫暖的欠條”為題？（6分）

二、古代詩(shī)文閱讀（34分）

（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）

閱讀下面的文言文，完成10~13題。

謝靈運(yùn)，安西將軍弈之曾孫而方明從子也。祖玄，晉車騎將軍。父埃，生而不慧，位秘書郎，早亡。靈運(yùn)幼便穎悟，玄甚異之。靈運(yùn)少好學(xué)，博覽群書，文章之美，與顏延之為江左第一?？v橫俊發(fā)過(guò)于延之，深密則不如也。靈運(yùn)多愆禮度，朝廷唯以文義處之。不以應(yīng)實(shí)相許。自謂才能宜參權(quán)要，既不見(jiàn)知，常懷憤惋。廬陵王義真少好文籍，與靈運(yùn)情款異常。少帝即位，權(quán)在大臣，靈運(yùn)構(gòu)扇①異同，非毀執(zhí)政，司徒徐羨之等患之，出為永嘉太守?？び忻剿`運(yùn)素所愛(ài)好。出守既不得志，遂肆意游遨，遍歷諸縣，動(dòng)踰句朔。民間聽(tīng)訟，不復(fù)關(guān)懷。所至輒為詩(shī)詠以致甚意。在郡一歲，稱疾去職，從弟晦、曜、弘微等并與書止之，不從。靈運(yùn)父祖并葬始寧縣，并有故宅及墅，遂移籍會(huì)稽，修營(yíng)舊業(yè)。傍山帶江，盡幽居之美。與隱士王弘之孔淳之等放蕩為娛有終焉之志每有一首詩(shī)至都下貴賤莫不競(jìng)寫宿昔間士庶皆遍名動(dòng)都下作山居賦并自注以言其事文帝誅徐羨之等，征為秘書監(jiān)，再召不起。使光祿大夫范泰與書敦獎(jiǎng)，乃出。使整秘閣書遺闕，又令撰晉書，粗立條流，書競(jìng)不就。尋遷侍中，賞遇甚厚。靈運(yùn)詩(shī)書皆兼獨(dú)絕，每文競(jìng)，手自寫之，文帝稱為二寶。既自以名輩，應(yīng)參時(shí)政，至是唯以文義見(jiàn)接，每侍上宴，談賞而已。王曇首、王華、殷景仁等名位素不踰之，并見(jiàn)任遇，意既不平。多稱疾不朝直。穿池植援，種竹樹果，驅(qū)課公役，無(wú)復(fù)期度。出郭游行，或一百六七十里，經(jīng)旬不歸。既無(wú)表聞，又不請(qǐng)急。上不欲傷大臣，諷旨令自解。靈運(yùn)表陳疾，賜假東歸。將行，上書勸伐河北。而游娛宴集，以夜續(xù)晝。復(fù)為御史中丞傅隆奏免官，是歲，元嘉五年也。

（節(jié)選自《南史.謝靈運(yùn)傳》）

[注]①構(gòu)扇：挑撥煽動(dòng)。

10.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.與隱士王弘之孔淳之等放蕩為娛/有終焉之志/每有一首詩(shī)/至都下/貴賤莫不競(jìng)寫/宿昔間士庶皆遍名動(dòng)/都下作山居/賦并自注以言其事/

B.與隱士王弘之孔淳之等放蕩為娛/有終焉之志/每有一首詩(shī)至都下/貴賤莫不競(jìng)寫/宿昔間士庶皆遍/名動(dòng)都下/作山居賦/并自注以言其事

C.與隱士王弘之孔淳之等放蕩為娛/有終焉之志/每有一首詩(shī)至都/下貴賤莫不競(jìng)寫/宿昔間士庶皆遍/名動(dòng)都下/作山居賦/并自注以言其事/

D.與隱士王弘之孔淳之等放蕩為娛/有終焉之志/每有一首詩(shī)/至都下/貴賤莫不競(jìng)寫/宿昔間/士庶皆遍名動(dòng)都下/作山居賦并自注以言其事/

11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.江左，即江東。因長(zhǎng)江在安徽境內(nèi)向東北方向斜流，故以此段江為標(biāo)準(zhǔn)定東西和左右。

B.太守，漢朝設(shè)立的一郡最高行政主管官吏，隋唐后的刺史、知府也別稱太守。

C.文帝是古代皇帝廟號(hào)之一。經(jīng)天緯地曰文，道德博聞曰文，德美才秀曰文。

D.東歸指回故鄉(xiāng)。因漢、唐定都長(zhǎng)安，中原、江南人士辭京返鄉(xiāng)多言東歸。

12.對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.謝靈運(yùn)系出名門，聰穎好學(xué)，富有才華。他的文章與顏延之相較，奔放自如，文采飛揚(yáng)，然而深細(xì)密致稍遜一籌。

B.謝靈運(yùn)在與掌權(quán)大臣的較量中落敗。少帝即位，他挑撥煽動(dòng)一些不同意見(jiàn)的人，誹謗詆毀執(zhí)政大臣，故被排斥出京。

C.謝靈運(yùn)的詩(shī)書在當(dāng)時(shí)堪稱獨(dú)一無(wú)二，深受文帝賞識(shí)，他自認(rèn)為身在名流之列，可參與時(shí)政，然而皇帝卻只以文士待之。

D.謝靈運(yùn)參政理想落空，更加不受約束。他看出真正受重用的是些名望才干遠(yuǎn)不如他的人，故常托病不上朝，沉溺玩樂(lè)宴飲。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）

（1）王曇首、王華、殷景仁等名位素不踰之，并見(jiàn)任遇，意既不平，多稱疾不朝直。

（2）出郭游行，或一百六七十里，經(jīng)旬不歸。既無(wú)表聞，又不請(qǐng)急。

（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首唐詩(shī)，完成14~15題。

落花①

李商隱

高閣客竟去，小園花亂飛。

參差連曲陌②，迢遞送斜暉。

腸斷未忍掃，眼穿仍欲歸。

芳心向春盡，所得是沾衣。

【注解】①落花：這首詠物詩(shī)寫于唐武宗會(huì)昌六年（公元846年），作者正閑居永樂(lè)。當(dāng)時(shí)，李商隱因卷入“牛李黨爭(zhēng)”的政治旋渦而備受排擠，境況不佳。②曲陌：曲徑。

14.下面對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.這首詩(shī)不以華麗濃艷見(jiàn)工，而以白描見(jiàn)長(zhǎng)，在稀疏的筆意中，表達(dá)了詩(shī)人細(xì)致微妙的情思，把落花季節(jié)寫得愁腸寸斷。

B.“小園花亂飛”本為人皆可道之景，妙在和“客竟去”聯(lián)系了起來(lái)，如此，好像花落是因客去的緣故，從而使花情人意融為一體。

C.頷聯(lián)分別從不同的角度描寫“花亂飛”的具體情狀，上句從空間著眼，寫落花繽紛亂舞，下句從時(shí)間著眼，寫落花連綿不絕。

D.“眼穿仍欲歸”一句寫出了詩(shī)人的癡情、執(zhí)著和失落，他望眼欲穿，巴望友人能停下腳步，卻事與愿違，友人仍要執(zhí)拗地歸去。

15.尾聯(lián)有哪些含意？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）青年擔(dān)當(dāng)著國(guó)家興盛的重責(zé)，應(yīng)當(dāng)以《論語(yǔ)·泰伯》中曾子所說(shuō)的“，”自勉。

（2）自我夸耀常常只得一時(shí)風(fēng)光，難以維持。《老子》中的“，”正好說(shuō)明這個(gè)道理。

（3）《春江花月夜》中“，”運(yùn)用典故來(lái)寫思婦對(duì)游子的相思無(wú)著落。

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）

（一）閱讀下面的文字，完成17~19小題。

早在1898年，我國(guó)就將每年農(nóng)歷九月初九定為“老人節(jié)”，2012年將九月九日法定為老年節(jié)后，我們愈加意識(shí)到尊老敬老不只是道德自覺(jué)，更是法定義務(wù)。正如《老年人權(quán)益保障法》明確規(guī)定：“贍養(yǎng)人應(yīng)當(dāng)執(zhí)行對(duì)老年人經(jīng)濟(jì)上供養(yǎng)、精神上慰藉和生活上照料的義務(wù)，照顧特殊老年人的需要?！?/p>

何謂孝順？，行孝沒(méi)有定式，也不必拘泥一格。孝而順之，，就值得點(diǎn)贊。比如，我們應(yīng)該?；丶铱纯矗嗯愀改噶牧奶?，當(dāng)空巢老人越來(lái)越多時(shí)，陪伴就是深情、就是孝順。再比如，帶父母出去看看，飽覽祖國(guó)的，讓他們感受不一樣的天地，這也是孝順。

“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉!”，我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入人口老齡化快速發(fā)展階段，此階段具有規(guī)模大、來(lái)勢(shì)猛、占比高、分布不均衡等特點(diǎn)。（）。孝順不能等，制度建設(shè)不能慢，全社會(huì)達(dá)成共識(shí)，讓養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)絲絲入扣，具有人性化和制度保障，老年人才能真正擁有“夕陽(yáng)紅”，享受到晚霞般絢爛的時(shí)光。

17.依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全部恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（）

A.言人人殊一以貫之大好河山毋庸諱言

B.言人人殊從一而終光風(fēng)霽月不容置喙

C.各抒己見(jiàn)一以貫之光風(fēng)霽月毋庸諱言

D.各抒己見(jiàn)從一而終大好河山不容置喙

18.文中劃?rùn)M線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（）

A.贍養(yǎng)人應(yīng)當(dāng)履行對(duì)老年人經(jīng)濟(jì)上供養(yǎng)、精神上慰藉和生活上照料的義務(wù)，照顧老年人的特殊需求。

B.贍養(yǎng)人應(yīng)當(dāng)執(zhí)行對(duì)老年人經(jīng)濟(jì)上供養(yǎng)、生活上照料和精神上慰藉的義務(wù)；照顧特殊老年人的需要。

C.贍養(yǎng)人應(yīng)當(dāng)履行對(duì)老年人經(jīng)濟(jì)上供養(yǎng)、生活上照料和精神上慰藉的義務(wù)，照顧老年人的特殊需要。

D.贍養(yǎng)人應(yīng)當(dāng)執(zhí)行對(duì)老年人經(jīng)濟(jì)上供養(yǎng)、精神上慰藉和生活上照料的義務(wù)，照顧老年人的特殊需要。

19.下列文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（）

A.加快發(fā)展養(yǎng)老服務(wù)業(yè)，積極應(yīng)對(duì)人口老齡化，即將成為我國(guó)主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)和全面建成小康社會(huì)的一項(xiàng)緊迫任務(wù)。

B.加快養(yǎng)老服務(wù)業(yè)的發(fā)展，積極應(yīng)對(duì)人口老齡化，已經(jīng)成為我國(guó)主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)和全面建成小康社會(huì)的一項(xiàng)緊迫任務(wù)。

C.加快養(yǎng)老服務(wù)業(yè)的發(fā)展，積極應(yīng)對(duì)人口老齡化，即將成為我國(guó)主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)和全面建成小康社會(huì)的一項(xiàng)緊迫任務(wù)。

D.加快發(fā)展養(yǎng)老服務(wù)業(yè)，積極應(yīng)對(duì)人口老齡化，已經(jīng)成為我國(guó)主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)和全面建成小康社會(huì)的一項(xiàng)緊迫任務(wù)。

（二）讀下面的文字，完成20~21小題。

近來(lái)，鐘南山、吳尊友、張文宏等專家建議疫苗能打盡快打。新冠疫苗是有效的，①，最終還是要靠疫苗。接種疫苗是最有效的防控措施，接種疫苗要形成免疫屏障才能發(fā)揮最大作用。接種的人越多，②，就越早形成免疫屏障。

為什么我國(guó)要加速疫苗接種？假如我國(guó)不加速疫苗接種，最后反而是那些疫情早期流行但接種疫苗快的國(guó)家變成優(yōu)