小學(xué)五年級下冊美術(shù)教案全冊

落實(shí)課程方案

優(yōu)化教學(xué)過程表達(dá)學(xué)講精神

提高教學(xué)效率集體備課手冊 —— 五下美術(shù)主備：復(fù)備：學(xué)校：教學(xué)內(nèi)容第一課《形的魅力》課時(shí)1課時(shí)1．通過教學(xué)活動,讓同學(xué)明白外形是構(gòu)成美術(shù)作品的基本元素之一；把握外形的概念教學(xué)目標(biāo)和形式,并學(xué)會應(yīng)用各種外形來組成藝術(shù)畫面；2．通過學(xué)習(xí)活動,同學(xué)初步在學(xué)習(xí)中體會造型元素——形的魅力,嘗試自己動手,運(yùn)用構(gòu)成原理制造各種畫面,并從中體會到樂趣；教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)預(yù)備1．熟識和感受形的藝術(shù)魅力；2．學(xué)會運(yùn)用各種外形組合各種畫面；學(xué)會運(yùn)用各種造型組成畫面；課件、老師示范作品、各種彩色卡紙、剪刀、水筆等制作材料和工具；程過學(xué)教主備復(fù)備一、趣味導(dǎo)入

1．課前溝通：

師：上節(jié)課,老師布置讓同學(xué)們課下盡可能多地剪出不同的

外形,大家都完成了嗎？【板書：形】

師：太好了！老師最觀賞同學(xué)們這種認(rèn)真對待學(xué)習(xí)的態(tài)度,

請大家把放到桌子上,待會兒我們要用到；2．趣味導(dǎo)入：

師：老師在課下也剪了一些外形,有規(guī)章的,有不規(guī)章

的??

環(huán)節(jié)一：

老師拿出圓形,快速剪出一個(gè)蘋果來,給同學(xué)們看并做出咬

的動作,然后再剪掉一個(gè)缺口,當(dāng)作葉子,粘貼于黑板上；

師：誰知道這個(gè)不完善的蘋果代表什么？環(huán)節(jié)二：（規(guī)章的圓形組合成熊貓）

師：這里老師仍剪了大大小小的很多圓形?? 逐個(gè)粘貼到畫紙上；小結(jié)：現(xiàn)在,同學(xué)們是否已經(jīng)感受到了形的奇妙了呢？形仍有哪些施展它強(qiáng)大的才能的本事呢？下面,我們就來進(jìn)一步探究“形”的秘密,感受“形”在美術(shù)作品中的魅力； 【板書：的魅力】

二、探究新知

1．學(xué)習(xí)學(xué)問窗內(nèi)容：（播放課件）

形一般是指平面的外形；它可分為“幾何形”和“不規(guī)章

形”；幾何形是指輪廓線出現(xiàn)規(guī)章的外形,如正方形、圓

形、三角形、橢圓形等；不規(guī)章形是指輪廓線出現(xiàn)自由形式的外形,如我們徒手隨便表現(xiàn)的各種外形； A: 直線形：幾何直線形——安定有秩序 （桌子、凳子）

自由直線形——擔(dān)心定、有動感

（特價(jià)宣揚(yáng)、雷電）B: 曲線形：

幾何曲線形——自由、整齊有序 （心形、某些設(shè)計(jì)等）

（浪花、卷發(fā)等）自由曲線形——美麗、自由

2．給自己剪的形分類并造型：

師：其實(shí),我們早就會剪這些幾何形和不規(guī)章形了,只是我們?nèi)圆粫诸?下面,我們就來給自己課前剪好的形分分類吧??！看看哪些是幾何形？哪些是不規(guī)章形？師：同桌可以合作；試試看,能否用自己剪的這些形也拼擺

出好玩的圖案呢？教后記教學(xué)內(nèi)容其次課《形體的組合》課時(shí)1課時(shí)1．通過學(xué)習(xí)、懂得形體的概念；2．充分綻開想象,嘗試用立方體、球體、圓柱體、錐體等組合成各種物體（如：建筑教學(xué)目標(biāo) 物、汽車、火車、雕塑作品等）3．讓同學(xué)感受到在我們生活的世界里,很多物體都是由各種形體組合而成的,以此培養(yǎng)他們的觀看才能和制造力；教學(xué)重點(diǎn) 熟識形體的基本特點(diǎn) ,另外要學(xué)會小組之間的合作；教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)會運(yùn)用各種形體進(jìn)行雕塑創(chuàng)作；

同學(xué)預(yù)備：教學(xué)預(yù)備1．收集各種長方形、方形、圓形的盒子（牙膏盒、化妝品盒、藥品盒、零食盒等）,塑料瓶及易拉罐,各種玩具小球等廢棄材料；2．雙面膠、固體膠、剪刀、小刀、彩色紙、水彩筆或者油畫棒；老師預(yù)備：石膏幾何體、教學(xué)課件、照相機(jī)程過學(xué)教主備復(fù)備一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們,上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《形的魅力》 ,有幾何直線形,幾何曲線形,自由直線形和自由曲線形,但無論哪種形,它們都是平面的外形；在我們的生活的世界里,仍有很多物體是由立方體、球體、圓柱體、錐體等形體組成的；那什么是形體呢？形體有哪幾種呢 .〔課件出示問題〕

二、進(jìn)展階段

1．同學(xué)自學(xué)

請同學(xué)們自學(xué)其次課的內(nèi)容

2．同學(xué)回答、老師小結(jié)

形體的特點(diǎn)：是指具有長、寬、高三度空間的立體實(shí)物；它可分為“自然形體”和“幾何形體”； （課件出示）

3．探討形體組合的規(guī)律

明白了形體的特點(diǎn)和分類,讓我們一起來探討一下形體的組合的規(guī)律？《形體的組合》的特點(diǎn)（同學(xué)爭論找規(guī)律）

展現(xiàn)各種建筑、雕塑形體等；師問：請觀賞,找一找它們有什么特點(diǎn)（同學(xué)爭論）

生答：略

4．師小結(jié)

形體組合的規(guī)律：

（1）從下往上,從大到小重疊的組合,成寶塔狀；（2）豎的、橫的或者是大的、小的形體交叉的組合；（3）形體之間相互傾斜的組合；總之,各種形體在組合時(shí)留意上下左右的平穩(wěn)；形體是建筑、雕塑基本結(jié)構(gòu)形的分類（學(xué)問窗內(nèi)容）

幾何形體（人工制成的一些立體外形）

自由形體（自然界存在的）

三、拓展階段

明白了形體的組合規(guī)律,那怎樣運(yùn)用各種形體組成立體雕塑

作品？1．怎樣運(yùn)用各種形體組成立體雕塑作品（大小組爭論） ；2．讓同學(xué)把自己預(yù)備好的廢棄物考再創(chuàng)作；3．制作步驟（老師示范）

4．參考學(xué)習(xí)同齡人的作品

四、同學(xué)作業(yè)--立體形的實(shí)物,展現(xiàn)并思1．作業(yè)要求：小組合作設(shè)計(jì)、制作一件立體作品；教后記教學(xué)內(nèi)容第三課《抽象雕塑》課時(shí)1課時(shí)1．通過教學(xué)活動,讓同學(xué)明白各種材料,經(jīng)過奇妙的構(gòu)思,能制造出抽象的雕塑；教學(xué)目標(biāo) 2．通過學(xué)習(xí)活動,同學(xué)初步學(xué)會運(yùn)用組合原理,進(jìn)行構(gòu)思、創(chuàng)作立體雕塑作品,嘗試自己動手,進(jìn)行雕塑創(chuàng)作,并從活動中體會到樂趣；3．培育同學(xué)的環(huán)保意識,利用廢棄物進(jìn)行再制造,美化環(huán)境；教學(xué)重點(diǎn) 明白抽象雕塑的基本特點(diǎn)和創(chuàng)作方式；教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)會運(yùn)用各種材料進(jìn)行抽象雕塑創(chuàng)作；老師：范例、課件、各種抽象雕塑的圖片資料、工具籃（剪刀、刻刀、雙面膠）教學(xué)預(yù)備同學(xué)：各種線材（鐵絲、廢舊電線、竹簽、吸管等）、板材（廢舊紙板、撲克、圓卡、卡紙、KT板等）、塊材（橡皮泥、泡沫、石頭、紙盒等）程過學(xué)教主備復(fù)備一、導(dǎo)入階段

開門見山,導(dǎo)入課題；師：今日這節(jié)課,老師想和同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)《抽象雕塑》 ；那什么是抽象雕塑呢？老師這有兩幅作品（出示兩張雕塑的圖片：《秦始皇兵馬俑》和《思》同？（出示課件））,你們看,它們有什么不（第一張?jiān)佻F(xiàn)了自然界的詳細(xì)形象,我們把這種具象,而第

二張沒有再現(xiàn),而是偏離或者完全拋棄了自然對象外觀,我

們把這一種稱作為抽象）

二、進(jìn)展階段

1．觀賞兩張雕塑作品,進(jìn)一步明白抽象雕塑的特殊魅力；

出示《母親河》的圖片；它會給我們什么樣的藝術(shù)感受？或

者說,你認(rèn)為這幅作品表達(dá)了一個(gè)什么樣的主題？2．師小結(jié)：同學(xué)們,看來,一幅抽象雕塑作品,不同的人來

觀賞是產(chǎn)生不同的感受和體驗(yàn)；我想,這可能就是抽象雕塑

的魅力之二吧；我們來看看作者想要表達(dá)的又是什么主題：

《母親河》！兩條舞動的飄帶,又是兩條流淌的血脈,象征著

我們生生不息的母親河長江、黃河；同時(shí),它仍表達(dá)了另一

種意思,就是警告我們在開發(fā)和利用自然資源時(shí),要愛護(hù)我

們的母親河,讓她永久飄舞在中華大地上；（老師邊分析解述邊在黑板上畫出《母親河》雕塑作品的結(jié)

構(gòu)線條,幫忙同學(xué)懂得；）

3．出示其次幅抽象雕塑作品；觀賞教材上的作品——《騰

飛》；這幅作品是如何表現(xiàn)“騰飛”這個(gè)主題的？作者運(yùn)用了

哪些造型要素？（遠(yuǎn)看一個(gè)“ V”字型,近看像雄鷹展翅；方形的板塊給人穩(wěn)

重、堅(jiān)實(shí)之感,流暢的曲線給人向上升騰之意,中間點(diǎn)綴著

一些小圓點(diǎn),起到裝飾作用,平添了幾份活躍、跳動之感；

用繪畫的語言來說,他把點(diǎn)、線、面恰到好處地表達(dá)了騰飛

之感；）

4．觀賞明白同一個(gè)主題,卻可以有多種不同的創(chuàng)作,啟示思

維；5．明白歸納藝術(shù)創(chuàng)作時(shí)所要運(yùn)用的造型要素；（用課件突出：線、形、顏色）

三、同學(xué)創(chuàng)作

1．布置作業(yè)：利用所收集到的各種線材、板材或塊材等,構(gòu)

思創(chuàng)作一件抽象雕塑；2．作業(yè)要求：教后記教學(xué)內(nèi)容第四課《多樣與統(tǒng)一》課時(shí)1課時(shí)1．通過教學(xué)活動,讓同學(xué)明白構(gòu)圖的基本學(xué)問；明白多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律；并利用多樣與統(tǒng)一的規(guī)律,畫一組靜物；教學(xué)目標(biāo) 2．通過學(xué)習(xí)活動,同學(xué)初步在學(xué)習(xí)中體會多樣與統(tǒng)一在繪畫構(gòu)圖中的作用,嘗試自己動手做一個(gè)取景框,進(jìn)行構(gòu)圖訓(xùn)練；3．培育同學(xué)的認(rèn)真觀看事物的習(xí)慣,利用視覺感受事物的不同和變化；教學(xué)重點(diǎn) 明白多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律,運(yùn)用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律進(jìn)行靜物寫生；教學(xué)難點(diǎn) 對不同靜物之間的觀看；程教學(xué)預(yù)備教老師：課件等；備復(fù)備同學(xué)：取景框、預(yù)備的實(shí)物；過學(xué)主一、導(dǎo)入階段

1．觀賞一組靜物的變化

同學(xué)摸索：哪一組靜物更富有變化,更加活潑？2．導(dǎo)入課題：《多樣與統(tǒng)一》

二、進(jìn)展階段

1．學(xué)習(xí)學(xué)問窗內(nèi)容：

三個(gè)蘋果的例子

2、同學(xué)活動：

把自己預(yù)備的實(shí)物進(jìn)行組合（以小組為單位）爭論：怎樣才比較好看,同學(xué)說明理由；3、觀賞范畫實(shí)例

畫家是怎樣運(yùn)用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律

三、拓展階段

1．怎樣運(yùn)用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律完成一幅靜物寫生

2．讓同學(xué)把自己預(yù)備好的取景框（課前預(yù)備好） ,把要寫生的對象觀看下來；3．繪畫步驟（老師 示范）

（1）擺好靜物

（2）用取景框觀看靜物

（3）找出最高點(diǎn)、最底點(diǎn)、左右兩側(cè)的界線形成一個(gè)三角形

（4）從主體開頭逐個(gè)繪畫

四、同學(xué)作業(yè)（留意靜物前后左右的空間位置）

1．作業(yè)要求：完成一組靜物寫生

2．同學(xué)練習(xí)

3．老師巡回輔導(dǎo)

五、作品展現(xiàn)

1．小組單位展現(xiàn)、評述同學(xué)自己的作品；2．同學(xué)代表向全班同學(xué)展現(xiàn)并評述自己的作品；六、整理和整理

整理并整理好自己的桌面；七、教學(xué)延長與拓展

多進(jìn)行觀看和靜物寫生,錘煉認(rèn)真觀看事物的習(xí)慣；仍可以

進(jìn)行風(fēng)景寫生；教后記教學(xué)內(nèi)容第五課《靜物寫生》課時(shí)2課時(shí)1．從靜物寫生入手,讓同學(xué)明白寫生的意義,培育同學(xué)認(rèn)真觀看事物的習(xí)慣及重要教學(xué)目標(biāo)性；2．通過學(xué)習(xí)活動,同學(xué)初步把握寫生的方法,在學(xué)習(xí)中不斷提高觀看事物的才能；并且學(xué)會利用線條描畫靜物,體會線條的魅力,表達(dá)自己對靜物的感受與懂得；程教學(xué)重點(diǎn)教寫生的基本方法,學(xué)會用線描的方法表現(xiàn)靜物；復(fù)備教學(xué)難點(diǎn)1．線描的基本表現(xiàn)方法；2．良好的觀看習(xí)慣；教學(xué)預(yù)備老師：課件等；同學(xué)：鉛筆、橡皮、素描紙等繪畫工具；過學(xué)主備第一課時(shí)

一、導(dǎo)入階段

1．用夏爾丹的靜物寫生作品導(dǎo)入,闡述一張好的靜物寫生作

品具有極強(qiáng)的生命力,是有靈魂中心的,而不是單調(diào)劃一

的；夏爾丹的靜物寫生作品精確的造型,光線與色調(diào)的合理

處理,都給予畫面不一般的感受；2．連續(xù)展現(xiàn)多位藝術(shù)大師的美術(shù)作品；3．導(dǎo)入課題：《靜物寫生》

二、進(jìn)展階段

1．什么是靜物畫

2．觀賞一組同學(xué)靜物寫生畫

分析他們的優(yōu)缺點(diǎn),加深同學(xué)對靜物寫生的明白；3．老師講解寫生靜物的基本構(gòu)圖形式與基本步驟

4．老師講解用線條作畫的基本要領(lǐng)；（1）寫生要留意什么？（同學(xué)爭論）

師小結(jié)：寫生對象的真實(shí)性

（2）如何用線條表現(xiàn)靜物？（同學(xué)爭論）

師小結(jié)：利用線條的長、短、粗、細(xì)、曲、直等特點(diǎn),

來描畫寫生對象（師示范）

5．制作步驟：

（1）觀看所要寫生的靜物

（2）在畫紙上定好寫生對象位置（高和寬）

（3）按從主到次的次序描畫

（4）認(rèn)真描畫,做到統(tǒng)一有序,留意前后空間關(guān)系的變化

（5）添加細(xì)節(jié)

三、同學(xué)作業(yè)

1．作業(yè)要求：完成一幅靜物寫生

2．同學(xué)練習(xí)

3．老師巡察指導(dǎo),準(zhǔn)時(shí)輔導(dǎo)、訂正；其次課時(shí)

一、組織教學(xué)

回憶上節(jié)課所學(xué)學(xué)問,連續(xù)進(jìn)行靜物寫生；二、作品展現(xiàn)

同學(xué)代表向全班同學(xué)展現(xiàn)并評述自己的作品；三、整理和整理

整理并整理好自己的桌面；教后記教學(xué)內(nèi)容第六課《喜怒哀樂》課時(shí)2課時(shí)1．明白人物的各種表情,學(xué)習(xí)運(yùn)用夸張、變形等方法來表現(xiàn)人物的不同神態(tài)；教學(xué)目標(biāo) 2．通過寫生,把握基本的人物頭像造型；3．懂得不同表情下的不同成長經(jīng)受和現(xiàn)實(shí)經(jīng)受,進(jìn)展同學(xué)敏捷的觀看力；教學(xué)重點(diǎn) 嘗試用線描的不同形式來表現(xiàn)人物的表情神態(tài),把握基本的人物頭像造型；教學(xué)難點(diǎn) 人物表情的主要特點(diǎn)的把握與夸張表現(xiàn)；程教學(xué)預(yù)備教老師：課件、4個(gè)空白臉型、五官、色卡等；復(fù)備同學(xué)：相應(yīng)的繪畫工具；過學(xué)主備第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

1．聽音樂、猜表情（課件播放音樂）

師：這段音樂表達(dá)的是怎樣一種心情？生：歡樂、高興、興奮??

師：出示歡樂的同學(xué)照片并小結(jié)；師：我們再來觀賞一段,聽聽這段音樂表達(dá)的是一種怎樣的

心情？生：悲傷、傷感、愁悶??

師：出示悲傷的同學(xué)照片并小結(jié)；２．依據(jù)眼神、猜表情（課件出示兩只眼睛）

師：你能猜出這位同學(xué)是什么表情嗎？生：憤慨、驚奇??

師：出示憤慨的同學(xué)照片并請同學(xué)上臺來表演各種表情；３．出示課題

二、講授新課

1．玩一玩、嘗試拼貼不同的表情；師：同學(xué)們,你們寵愛做嬉戲嗎？我們再來輕松一下,玩一個(gè)“貼五官”的嬉戲,請看規(guī)章：嬉戲規(guī)章：（課件出示嬉戲規(guī)章）（1）黑板上有四個(gè)空白的臉形,請你再依據(jù)黑板上的五官拼

貼表情；（2）同桌相互爭論,如何拼貼表情最抱負(fù)；生：四位同學(xué)上臺來拼貼表情

師：指導(dǎo)拼貼表情

2．講一講、把握表情變化規(guī)律

師：重點(diǎn)講解表情的夸張變化規(guī)律并板演表情簡筆畫

師：課件出示兒歌

眉開眼彎嘴上翹,瞪眼咬牙眉直豎,眉掉眼垂嘴向下,眉彎

眼彎嘴大開；生：齊讀并懂得其中的意思

師：小結(jié)（在生活中,人的表情通過五官,特殊是眉、眼、嘴的變化表現(xiàn)出來,這些表情往往反映了人的內(nèi)心世界； ）3．貼一貼、體驗(yàn)顏色情感性

師：我們班同學(xué)的表現(xiàn)真棒,老師很高興,那么,你能用什么顏色表現(xiàn)高興的心情呢？生：紅、橙??

師：那么怒用什么顏色、哀又該用什么顏色表示呢？教后記教學(xué)內(nèi)容第七課《夸張的臉》課時(shí)1課時(shí)1．學(xué)習(xí)夸張的表現(xiàn)手法的樂趣；,創(chuàng)作一張奇妙夸張的臉,提高立體造型才能,體驗(yàn)造型活動教學(xué)目標(biāo) 2．嘗試運(yùn)用捏、搓、揉、借助工具壓按等不同立體造型方法,塑造一個(gè)自己想象中的臉部形象；3．體會泥塑造型的樂趣,提高審美樂趣,培育同學(xué)的想象力、制造力和動手才能；程教學(xué)重點(diǎn)教把握泥塑頭像的基本制作方法,啟示同學(xué)依據(jù)自己的想法,制造出有個(gè)性化的人物夸備張的臉；教學(xué)難點(diǎn)以夸張的手法,表現(xiàn)自己對夸張的臉的不同變化的特殊懂得,五官的夸張變形以及捏、搓、揉等方法的實(shí)際應(yīng)用,塑造出一個(gè)有個(gè)性的臉型；教學(xué)預(yù)備課件、陶泥、泥塑工具等；（可以用橡皮泥代替）過學(xué)主備復(fù)一、導(dǎo)入

1、師：很興奮來到你們班上課,老師想請同學(xué)們看幾張照

片,你們猜猜他們是誰？生：劉翔 成龍

2、師：好眼力他們跟我們平?？吹降挠泻尾灰粯幽?？這樣的

臉給你怎樣的感覺呢？生：（搞笑、有意思、夸張??）

3、引出課題---- 《夸張的臉》

（初步感受,激發(fā)愛好）二、嬉戲、感受、爭論

1、變臉5連拍

（1）觀賞變臉

師：人的面部表情是很豐富的,接下來老師請同學(xué)們觀賞一

段趣味表情,但事先申明,笑掉大牙后果自負(fù)哦； （播放搞笑視頻）

（2）師：有意思吧,我們也來一個(gè)變臉小嬉戲,誰情愿上來試一試；嬉戲規(guī)章：請 2位同學(xué)上臺,老師報(bào) 1做一個(gè)夸張的表情,報(bào)2做另一個(gè)夸張的表情,依次做 5個(gè)表情； 比一比誰做得最夸張；其他同學(xué)感受不同表情特點(diǎn)；2、爭論如何進(jìn)行夸張

（1）師：剛剛同學(xué)的表情做得可真棒,如何把他們的這些表

情再進(jìn)行夸張呢？（2）比如這張同學(xué)的照片,如何進(jìn)行夸張,使作品藝術(shù)成效

更強(qiáng)？三、觀賞藝術(shù)作品

1．夸張是藝術(shù)家進(jìn)行創(chuàng)作的重要手段,運(yùn)用夸張這一手法可

以使作品感染力更強(qiáng),主題更突出；下面請觀賞各種運(yùn)用了

夸張的臉的藝術(shù)作品,請同學(xué)們分析每件作品是如何運(yùn)用夸

張的；（1）《青銅人頭像》：中國商代,嘴巴扁平且特別長,眼睛耳朵都超出正常人的比例,耳朵有比現(xiàn)代人常常說的 "招風(fēng)耳"更夸張的外形,且有很大的耳洞,眼睛呈三角形,暴出；這

件文物為掀開四川三星堆文化供應(yīng)了歷史證據(jù)；（2）《尼日利亞木雕》：非洲尼日利亞雕塑,臉型各異,脖子上掛的圈圈"埋沒"了下顎,很好的表達(dá)了非洲某部落的形態(tài)；（3）《泥塑》：五官夸張、變形；2．師總結(jié)：夸張變形的藝術(shù)手法會使人物形象更鮮明更風(fēng)趣教后記教學(xué)內(nèi)容第八課《十二生肖》課時(shí)2課時(shí)1．學(xué)會用彩泥制作富有創(chuàng)意的十二生肖,進(jìn)展同學(xué)的想象力與制造力；2．能抓住十二生肖的外形特點(diǎn),嘗試用剪紙、拼貼等形式,制作十二生肖,拓寬同學(xué)教學(xué)目標(biāo) 的美術(shù)思維；3．進(jìn)展同學(xué)寵愛中國的傳統(tǒng)文化,并發(fā)揚(yáng)光大；4．培育同學(xué)從小養(yǎng)成關(guān)懷他人的習(xí)慣,做個(gè)有心人；教學(xué)重點(diǎn) 制作出自己寵愛的生肖造型；教學(xué)難點(diǎn) 把握彩泥造型的技巧,作品美觀有立體感；教學(xué)預(yù)備 課件,彩泥、卡紙、剪刀,膠水或雙面膠；程過學(xué)教主備復(fù)備第一課時(shí)

一、歌曲導(dǎo)入1．觀賞歌曲：播放課件Flash歌曲《生肖歌》；提問：你從這首歌曲中知道了什么？ （板書：十二生肖）你能按次序說出來嗎？（指兩名同學(xué)說出次序）這就是我們今日要學(xué)習(xí)的內(nèi)容------《十二生肖》（板書課題：添上“第8課”）2．提問：“生肖”是什么意思？你的屬相是什么？我班仍有

哪些不同的屬相？大家知道今年是什么年嗎？你知道“鼠”

為什么會排在第一位呢？（生肖也稱屬相,是中國和東亞地區(qū)的一些民族用來代表年

份和人的誕生年的十二種動物；生肖的周期為 12年；每一人在其誕生年都有一種動物作為生肖；十二生肖即鼠、牛、

虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬,依次安排于十

二地支,是中國民間運(yùn)算年齡的方法,也是一種古老的紀(jì)年

法,亦稱十二生肖；十二生肖廣泛流行于亞洲諸民族及東歐

和北非的某些國家之中；）

（十二生肖的由來流傳著一個(gè)神話傳奇：當(dāng)年軒轅黃帝要選

十二動物擔(dān)任宮廷衛(wèi)士,貓托老鼠報(bào)名,老鼠給忘了,結(jié)果

貓沒有選上,從今與鼠結(jié)下冤家；大象也來參賽,被老鼠鉆

進(jìn)鼻子,給趕跑了；其余的動物,原本推牛為首,老鼠卻竄

,于是老鼠排第一,豬排最終；虎到牛背上,豬也跟著起哄

和龍不服,被封為山中之王和海中之王,排在鼠和牛的后

面；兔子又不服,和龍賽跑,結(jié)果排在了龍的前面；狗又不

平,一氣之下咬了兔子,為此被罰在了倒數(shù)其次；蛇、馬、

羊、猴、雞也經(jīng)過一番較量,一一排定了位置,最終形成了

鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬的順

序；盡管人們不能確定12生肖的準(zhǔn)確來歷,但由于它的通俗、便利又具好玩味性,所以始終沿用至今,成為古人留給我們的一種仍有有用價(jià)值的珍貴遺產(chǎn)； ）

二、引導(dǎo)探究

1．印象感知：

依據(jù)生肖某一特點(diǎn),猜一猜它是誰 .（1）畫“耳朵”：兔子

（2）畫“角”：牛

（3）畫“尾巴”：雞

（4）畫“嘴”：老鼠教后記教學(xué)內(nèi)容第九課《學(xué)畫山水畫》課時(shí)1課時(shí)1．通過觀賞中國山水畫作品,初步明白中國山水畫的進(jìn)展脈絡(luò)和常見表現(xiàn)技法,熟識其表現(xiàn)上的特殊特點(diǎn)； 2．通過賞析中國山水畫作品,嘗試筆、墨運(yùn)用技巧；在學(xué)習(xí)過程中,對比熟識幾種常教學(xué)目標(biāo) 見表現(xiàn)技法,敏捷運(yùn)用；3．嘗試臨摹、創(chuàng)作表現(xiàn)簡潔的山水景色或依據(jù)自己的想象表現(xiàn)自己家鄉(xiāng)的某種自然景色,溝通自己在作畫過程中的勝利之處；從而,激發(fā)同學(xué)對中國水墨畫的深厚愛好和對祖國大好河山的寵愛之情；程教學(xué)重點(diǎn)教明白中國山水畫的繪畫特點(diǎn),把握中國山水畫肯定的表現(xiàn)技法,大膽嘗試、積極表現(xiàn)備自然美景；教學(xué)難點(diǎn)水、墨的焦、濃、重、淡、清、以及干、濕變化的把握；敏捷運(yùn)用表現(xiàn)技法,構(gòu)思合理的山水畫構(gòu)圖；教學(xué)預(yù)備同學(xué)：筆、墨、紙、硯等中國畫的必需用品以及自己寵愛的家鄉(xiāng)風(fēng)景圖片等；老師：預(yù)備中國山水畫范作、音像課件、示范用具等；過學(xué)主備復(fù)一、回憶導(dǎo)入通過回憶上學(xué)期所學(xué)的中國畫--《鳥語花香》表現(xiàn)特點(diǎn)；鞏固花鳥畫講究樂趣的重要特點(diǎn)；山水畫講究意境,由“外師造化、中得心源”引開本課主

題；二、揭題：第九課 學(xué)畫山水畫

與油畫中的風(fēng)景畫做比較,強(qiáng)調(diào)中國山水畫意境及詩、書、

畫、印融為一體的藝術(shù)特點(diǎn)；-展子虔—游春圖引導(dǎo)同學(xué)觀賞現(xiàn)存最早的中國山水畫：隋代

以及中國歷代聞名山水畫,初步明白我國山水畫悠久的歷史

及進(jìn)展過程,從而,激發(fā)同學(xué)寵愛祖國傳統(tǒng)文化的熱忱和學(xué)

習(xí)愛好；引導(dǎo)觀賞感知中國畫中的“三遠(yuǎn)”構(gòu)圖法：“高遠(yuǎn)、深遠(yuǎn)、

平遠(yuǎn)”以及山水畫表現(xiàn)技法：披麻皴、斧劈皴、點(diǎn)子皴法

等；三：講授新課

1．引導(dǎo)觀賞,同學(xué)觀看畫面摸索問題：

A．構(gòu)圖特點(diǎn)（三“遠(yuǎn)”）

B．繪畫筆墨技巧（焦?jié)庵氐澹〤．表現(xiàn)要素（點(diǎn)線面--斧劈皴、披麻皴、點(diǎn)子皴等）D．感受（意境的營造）

2．師生共同爭論如何運(yùn)用中國畫材料,工具進(jìn)行描畫,勉勵(lì)

同學(xué)大膽嘗試體驗(yàn)水墨交融的筆墨樂趣；3．師生共商：請同學(xué)簡述自己做畫步驟、方法：老師示范繪畫步驟----勾、皴、點(diǎn)、染；----焦、濃、講解示范在造型中線條的運(yùn)用,筆墨的技巧重、淡、清；4．觀賞中國畫作品明白其他形式的繪畫表現(xiàn)技法；

5．小結(jié)作畫要點(diǎn)及步驟；選材----構(gòu)圖法挑選----技法挑選----由近及遠(yuǎn)（濃淡相宜）----調(diào)整完成；四、引導(dǎo)創(chuàng)作

1．觀賞課本范圖及畫家筆下的優(yōu)秀山水作品,激發(fā)同學(xué)創(chuàng)

作欲望；2．小組爭論創(chuàng)作構(gòu)思、溝通,集思廣益；3．請同學(xué)敘述自己的構(gòu)思及表現(xiàn)形式,老師準(zhǔn)時(shí)夸獎及進(jìn)一步啟示,引導(dǎo)并強(qiáng)調(diào)構(gòu)圖及筆墨的用法； （水墨的焦、濃、 ；重、淡、清、干、濕等等）教后記教學(xué)內(nèi)容第十課《風(fēng)的魅力》課時(shí)1課時(shí)1．引導(dǎo)同學(xué)熟識風(fēng)能；教學(xué)目標(biāo) 2．引導(dǎo)同學(xué)發(fā)揮想象力,將各種材料加工成風(fēng)力玩具；3．通過制作,培育同學(xué)的探究才能和動手才能；教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)會制作制作風(fēng)能玩具；教學(xué)難點(diǎn) 能否團(tuán)結(jié)協(xié)作,制作出精致有用的風(fēng)箏；程教學(xué)預(yù)備教老師：風(fēng)箏以及制作風(fēng)箏的工具；；復(fù)備同學(xué)：制作風(fēng)箏的工具（竹條、薄紙、細(xì)繩等）過學(xué)主備一、導(dǎo)入新課

1．師生齊頌《詠柳》碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳,

不知細(xì)葉誰裁出,二月春風(fēng)似剪刀；2．出示圖片；在生活中,仍有什么能表達(dá)風(fēng)的魅力,如：風(fēng)車、降落傘、

風(fēng)箏等；二、新授1．大家來熟識熟識“風(fēng)”,風(fēng)是一種自然現(xiàn)象,由于不同地表（如海洋、森林、山丘、沙漠等）在白天受太陽照耀及

晚上釋放熱量的特性不同,對空氣加熱（放熱）的差異造成

了空氣的流淌；將水平流淌的空氣叫做“風(fēng)”,因流淌時(shí)必

然具有肯定能量,成為“風(fēng)能”

2．利用風(fēng)能制作的玩具有很多種類,以風(fēng)箏為例,制作它,

放飛它,來感受風(fēng)的魅力吧！3．走進(jìn)風(fēng)箏世界（出示課件展現(xiàn)）帶問題看課件,可小組討

論總結(jié)；⑴風(fēng)箏的特性

⑵風(fēng)箏的表現(xiàn)內(nèi)容

⑶介紹自己寵愛的風(fēng)箏

師生共同總結(jié)：

（1）特點(diǎn)：a對稱b顏色鮮顏

（2）內(nèi)容：a動物b植物c人物d卡通

4．答疑解惑

（1）同學(xué)有不明白的地方問一問,師作解答

（2）老師有問題要考考同學(xué)們：

①如何畫的對稱了？對折

②色澤如何顯得明艷光明？對比色

同學(xué)們讓我們也來設(shè)計(jì)一只與眾不同的風(fēng)箏,來爭當(dāng)最有創(chuàng)

意的設(shè)計(jì)師頭銜吧！三、同學(xué)創(chuàng)作,共同評判

1．制作：1.先來做風(fēng)箏蒙面的部分； 2.師巡察指導(dǎo)；2．師生共同觀賞同學(xué)作品,并選出“創(chuàng)意設(shè)計(jì)師”

（1）先由小組評比；（2）班內(nèi)共選；（3）也可毛遂自薦,自我推選；并說一說理由；（4）對選出的作品展現(xiàn),并對作者予以嘉獎；四、小結(jié)

只要開動腦筋,認(rèn)真認(rèn)真,每個(gè)同學(xué)都是小設(shè)計(jì)師,都能設(shè)教后記教學(xué)內(nèi)容第十一課《微觀世界》課時(shí)1課時(shí)1．通過對微觀世界的熟識、明白,引導(dǎo)同學(xué)從不同角度來省視、探究事物的另一構(gòu)造世界,培育同學(xué)細(xì)致觀看的習(xí)慣；教學(xué)目標(biāo) 2．讓同學(xué)嘗試運(yùn)用不同的表現(xiàn)方式,自由表達(dá)自己領(lǐng)會到的微觀世界畫面,體驗(yàn)觀看與繪畫的樂趣；3．提高同學(xué)對抽象美的熟識和熏陶；教學(xué)重點(diǎn) 微觀事物的細(xì)致觀看與表現(xiàn)；教學(xué)難點(diǎn) 如何引導(dǎo)同學(xué)創(chuàng)作出豐富多彩的微觀世界；教學(xué)預(yù)備 放大鏡、微觀動植物活動課件；程過學(xué)教主備復(fù)備一、引導(dǎo)階段

1．多媒體觀賞幾種海洋與陸地的動、植物（如：海星、海

螺、多種植物的根、莖及昆蟲等）在不同生存環(huán)境中的生活情境,觀看它們外在的外形、顏色和質(zhì)感

2．觀賞與比較的幾種方法

由遠(yuǎn)到近的觀看對比方法：

A、海星外在的整體外形是多角形刺狀

B、局部觀看時(shí)面部凹凸有所晰；C、在顯微鏡下表面呈各式星狀且外形各異,仍參差著無規(guī)章

的小圓點(diǎn)；剖面觀看法：

A、兩種不同植物的根、莖橫切,雖都以圓為元素,但由于它

們的軌跡不同,形成兩種截然同的圖象

B、螺是一種貝類海洋動物,其質(zhì)的堅(jiān)實(shí)外表由外往里是旋

狀紋樣；橫剖切后,是發(fā)射式漸變狀,顏色也從藍(lán)灰逐步變

成黃灰色；二、進(jìn)展、表現(xiàn)階段

A、通過線條的粗細(xì)、蔬密、曲直組織,能表達(dá)出微觀物體的

運(yùn)動態(tài)勢；B、以點(diǎn)的大小為排列基數(shù),通過運(yùn)動軌跡來表達(dá)形象的節(jié)奏

感；C、運(yùn)用顏色要素表達(dá)各種不同的顏色傾向或冷暖變化,使學(xué)

生懂得顏色能傳遞人們的思想感情；D、注入自身的情感,更能制造出美麗豐富的微觀世界,并從

美的角度進(jìn)行塑造,使其更具藝術(shù)性；三、布置課堂作業(yè)

依據(jù)所觀看的對象,用筆把見到的微觀世界描畫下來；四、作品展現(xiàn)與評判

1．作品讓同學(xué)通過教學(xué)多媒體開展自評、互評與師評活動

2．談運(yùn)用哪些奇思妙想與作畫方式來完成作業(yè)？3．通過微觀世界的觀看與描畫你們有何收成？五、教學(xué)廷伸與拓展

通過認(rèn)真觀看和大膽想象相結(jié)合,勉勵(lì)同學(xué)運(yùn)用點(diǎn)、線、面

和顏色方法來組織表現(xiàn)很多抽象作品,描畫出更多的微觀世

界畫作；教后記教學(xué)內(nèi)容第十二課《會亮的玩具》課時(shí)3課時(shí)1．引導(dǎo)同學(xué)明白用電發(fā)光的原理；教學(xué)目標(biāo) 2．引導(dǎo)同學(xué)發(fā)揮想象力,將各種材料加工成會亮的玩具；3．通過制作會亮的玩具,錘煉同學(xué)的動手才能和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神；教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)行燈泡發(fā)光原理的解說,并引導(dǎo)同學(xué)利用生活中的廢棄材料結(jié)合燈泡發(fā)光原理的電路學(xué)問制作“會亮的玩具”的設(shè)計(jì)圖和實(shí)物模型；如何依據(jù)燈泡發(fā)光原理及各種發(fā)光源,合理運(yùn)用各種材料制作出會亮的玩具；（1）同學(xué)通過看書、上網(wǎng)、向家長或科學(xué)老師等請教,明白溝通燈泡發(fā)光的電路原教學(xué)預(yù)備理；（2）師生共同收集各種用來制作發(fā)光的材料及玩具外觀的廢舊材料,如飲料瓶、塑料盒、電池、電線、膠布、彈簧、繩子、鐵絲線等等；程過學(xué)教主備復(fù)備第一課時(shí)

（電路、光源制作階段）

一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們,在上課之前,我們先來看這樣一組試驗(yàn)器材

（出示：一節(jié)干電池,一小節(jié)電線,一個(gè)小燈泡,膠布） ；同學(xué)們,你們知道用什么方法可以使小燈泡發(fā)光嗎？（師生共

同探討,并進(jìn)行嘗試,也可以請同學(xué)現(xiàn)場演示,激發(fā)同學(xué)的

學(xué)習(xí)熱忱）

（結(jié)合科學(xué)課的學(xué)問,將電線的一端繞在小燈泡的線圈上固

定好,另一端就用膠布固定在干電池的負(fù)極,這時(shí)只要將小

燈泡接觸到干電池的正極,小燈泡即會發(fā)亮； ）

二、課堂教學(xué)

1．引導(dǎo)階段

同學(xué)們,剛剛我們一起做了這一組試驗(yàn),現(xiàn)在我們再來

看這一幅電路圖（展現(xiàn)電路圖） ,有沒有同學(xué)知道燈泡、電線、開關(guān)等的工作原理呢？（可做小組爭論,師生溝通,一

起探究得出燈泡發(fā)亮的相關(guān)工作原理）

同學(xué)們,我們現(xiàn)在已經(jīng)懂得了燈泡發(fā)亮的工作原理,現(xiàn)

在請你們采納小組合作的方式,為接下來將要制作的“會亮

的玩具”做好內(nèi)芯；（小組合作操作,老師巡回指導(dǎo)）

2．進(jìn)展階段

好的,現(xiàn)在同學(xué)們都能完成內(nèi)芯的制作,但只有光源材

料能稱得上是玩具嗎？當(dāng)然不能；要知道我們要“創(chuàng)造”的

可是會亮的“玩具”??！而且制作光源莫非只有通過制作

“內(nèi)芯”這種方法嗎？三、課堂小結(jié)

我們這節(jié)課完成了“會亮的玩具”的光源制作,下一節(jié)

我們將在現(xiàn)有“光源”的基礎(chǔ)上,完成整體設(shè)計(jì)方案,期望

你們能收集更多的材料,結(jié)合“光源”,設(shè)計(jì)出有創(chuàng)意的科

學(xué)小玩具；其次課時(shí)

（設(shè)計(jì)構(gòu)思,設(shè)計(jì)稿制作階段）

一、導(dǎo)入新課

回憶上一節(jié)課的“光源”制作學(xué)問

二、進(jìn)展階段教后記教學(xué)內(nèi)容第十三課《電腦美術(shù)》課時(shí)1課時(shí)1．Windows畫圖板中各種工具的綜合使用；2．"復(fù)制、粘貼"命令和對稱圖案的關(guān)系；教學(xué)目標(biāo)3．試用Windows畫圖板上各種上具當(dāng)畫筆,設(shè)計(jì)多種形式的圖案,并進(jìn)展成多樣對稱圖案；4．用Windows畫圖板繪制對稱圖案,感受電腦繪畫便利、好玩的特點(diǎn),探究電腦美術(shù)學(xué)習(xí)的多樣表現(xiàn)形式；教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)用Windows畫圖板制作形式多樣的對稱圖案；教學(xué)難點(diǎn) 多樣工具表現(xiàn)多種樣式的圖案；教學(xué)預(yù)備 電腦程過學(xué)教主備復(fù)備一、觀賞導(dǎo)入

1．運(yùn)用課本中的對稱圖案制作簡易的動畫表演,激發(fā)同學(xué)學(xué)

習(xí)電腦繪畫的愛好；2．觀賞導(dǎo)入用各種電腦軟件制作的電腦平面設(shè)計(jì)作品中的對

稱圖案,讓同學(xué)初步明白學(xué)習(xí)電腦美術(shù)的意義；二、新授

1．探究切入：出示一對稱圖案,要求用電腦繪制；方法不

限；（師歸納小結(jié),引出 "復(fù)制、粘貼"命令）

2．熟識工具箱里的各種工具,特殊是筆刷工具的使用,由于

它是windows畫圖板里唯獨(dú)的線條有變化的手繪工具,需要

用鼠標(biāo)反復(fù)嫻熟運(yùn)用；并懂得轉(zhuǎn)變它的筆畫特點(diǎn)、粗細(xì)樣

式；3．熟識各項(xiàng)菜單下的各種命令；特殊是編輯菜單下的 "復(fù)制、粘貼"選項(xiàng),圖像菜單下項(xiàng)；4．制作對稱圖案："旋轉(zhuǎn)、反轉(zhuǎn)"、"拉伸、扭曲"選〔1〕用鉛筆工具設(shè)計(jì)圖案的一半；〔2〕嘗試用外形工具、線條工具或筆刷工具繪制半個(gè)圖案；〔3〕用筆刷工具或油漆桶工具為圖案上色；〔4〕用挑選工具選中畫好的半個(gè)圖案,在編輯菜單下執(zhí)行 "復(fù)制、粘貼"命令,在圖像菜單下執(zhí)行"旋轉(zhuǎn)、反轉(zhuǎn)"命令,組合成對稱圖案〔挑選工具要在透亮粘貼的狀態(tài)下 〕；5．對稱圖案的組合：把繪制好的一個(gè)對稱圖案進(jìn)行組合,使

它有肯定的空間和主題；要使圖畫有變化,應(yīng)留意：

〔1〕對稱圖案不僅是左右對稱,也可以是上下對稱；〔2〕復(fù)制的對稱圖案可以做放大、縮小、拉伸、扭曲等處理后

再組合成新畫面；三、同學(xué)練習(xí),老師輔導(dǎo)四、課后拓展

1．把對稱圖案作連續(xù)圖案或構(gòu)成設(shè)計(jì)練習(xí)；2．勉勵(lì)用其他軟件制作對稱圖案；為自己設(shè)計(jì)的圖畫添加文

字或照片,作封面或其他平面作品設(shè)計(jì)；教后記教學(xué)內(nèi)容第十四課《旅行節(jié)》課時(shí)課時(shí)1、通過學(xué)習(xí)本科,增進(jìn)同學(xué)對當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情和旅行資源的明白和熟識,培育同學(xué)寵愛教學(xué)目標(biāo)自己的家鄉(xiāng)；2、小組合作調(diào)查當(dāng)?shù)芈眯匈Y源資料；3、同學(xué)通過合作,錘煉自己的溝通合作才能,使同學(xué)之間的友情得到加強(qiáng)；教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)預(yù)備1、明白旅行資源的定義及構(gòu)成旅行資源的基本條件；2、知道旅行資源的分類情形,明確區(qū)分旅行節(jié)的性質(zhì)；概括出當(dāng)?shù)芈眯匈Y源的特點(diǎn)；彩筆、宣揚(yáng)畫顏料、卡紙、繪圖紙、多媒體電腦等；程過學(xué)教主備復(fù)備一、導(dǎo)入階段：

師：同學(xué)們,你們寵愛旅行嗎？

生：寵愛；今日我們來學(xué)習(xí)第十四課《旅行節(jié)》老師板書：旅行節(jié)（或多媒體）

提問：師：那你們都去過哪些地方呢？么？在那里都看了什么,玩了什生：看到山、水??仍有美麗的工藝品；（假如同學(xué)沒提到工藝品,就提示一下：每個(gè)旅行景點(diǎn)都會

有自己特色的東西,比如土特產(chǎn)啦或者各種工藝品等,你們

有看到么？） （設(shè)計(jì)目的：激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好）

自學(xué)提示：旅行資源就其屬性可以分為哪兩種？師：大家看書找一找你們剛才提到的山、水、文物古跡等旅

游資源就其屬性可以分為哪兩種？假如依據(jù)屬性分的話：可以把它們分成自然旅行資源和人文

旅行資源兩種；同學(xué)們再看書,找一找什么算自然資源,哪

些又是人文資源呢？生：山、水、森林、湖泊等這些自然風(fēng)光,叫做自然資源；

而那些文化古跡、民族風(fēng)情、工藝品等被稱為人文資源；老師板書： 自然資源

人文資源

二、進(jìn)展階段：

今日老師帶同學(xué)們一起到祖國的各地轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),看看都有哪些旅

游資源；看屏幕：這是我們祖國的地圖,看我們的車來了！看我們的第一站是哪里？廣西桂林山水宣揚(yáng)海報(bào)的特點(diǎn)：標(biāo)題文字圖片上海世博會宣揚(yáng)海報(bào)的我們其次站改用飛機(jī)來旅行特點(diǎn)：標(biāo)題文字圖片回到我們家鄉(xiāng)徐州

提問：同學(xué)們,我們的家鄉(xiāng)徐州不但歷史悠久,而且是個(gè)旅

游資源特別豐富的地方；同學(xué)們知道徐州哪些旅行景點(diǎn)？生：??

下面來看一下我們徐州的城市宣揚(yáng)片：

看了這么多的旅行資源,同學(xué)們能不能也給我們徐州設(shè)計(jì)一

張宣揚(yáng)海報(bào)呢,讓更多的人來我們徐州旅行；三、示范、創(chuàng)作階段教后記教學(xué)內(nèi)容第十五課《舞臺布景》課時(shí)2課時(shí)1．初步明白舞臺美術(shù)設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容與方法,感受舞臺美術(shù)設(shè)計(jì)所帶來的綜合藝術(shù)效果；教學(xué)目標(biāo)2．嘗試設(shè)計(jì)課本劇的舞臺美術(shù)場景與道具、服飾,并進(jìn)行排練與演出,提高同學(xué)將藝術(shù)設(shè)計(jì)與大膽實(shí)踐制造相結(jié)合的才能；3．培育同學(xué)相互合作的精神和勇于藝術(shù)實(shí)踐的態(tài)度,提高同學(xué)對藝術(shù)表現(xiàn)活動的興趣；教學(xué)重點(diǎn) 對舞臺美術(shù)的基本明白、藝術(shù)感受與設(shè)計(jì)制作；教學(xué)難點(diǎn) 組織開展以舞臺美術(shù)的方式進(jìn)行排練與演出活動；同學(xué)：簽字筆或水彩筆,剪刀、膠水、雙面膠等制作工具,彩色紙、毛線等材料；教學(xué)預(yù)備 老師：教學(xué)課件（包括經(jīng)過剪接的舞臺演出片段、不同類型的舞臺美術(shù)圖片,舞臺場景設(shè)計(jì)的草圖、舞臺表演幕后情形的圖片等）程過學(xué)教主備復(fù)備第一課時(shí)

一、引入新課,揭示課題

1．老師引入：同學(xué)們,隨著我們國家走向了富強(qiáng),人民的生

活水平日益提高,每天我們都可以觀賞到各種豐富多彩的舞

臺表演藝術(shù),你們看過什么舞臺演出？哪一場演出你印象深

刻？（同學(xué)回答溝通）

2．老師小結(jié)：各種各樣的舞臺表演都屬于一門綜合藝術(shù),我

們一般把它稱為舞臺美術(shù)；3．老師揭示課題：今日我們就來學(xué)習(xí)《舞臺美術(shù)設(shè)計(jì)》 ；二、感受明白

1．為什么說舞臺美術(shù)是一種綜合的藝術(shù)？它綜合了哪些藝術(shù)

手段與形式呢？可以給我們帶來怎樣的藝術(shù)享受？下面,我

先播放一段精致的舞臺演出,請同學(xué)們一邊觀賞,一邊摸索

上面的問題；（老師播放課件：舞臺演出片段）

2．溝通爭論,老師概括、小結(jié)舞臺美術(shù)的特點(diǎn)與需要設(shè)計(jì)的

內(nèi)容,并以《報(bào)童》的舞臺美術(shù)設(shè)計(jì)做進(jìn)一步的圖示說明；三、學(xué)習(xí)舞臺美術(shù)布景的設(shè)計(jì)

1．通過課件展現(xiàn)布景設(shè)計(jì)的有關(guān)圖片,組織同學(xué)以小組為單

位綻開爭論：這些布景是以什么作為舞臺的主要形象的？為

什么？在整體的設(shè)計(jì)上仍考慮了哪些因素？2．小組爭論、溝通、匯報(bào),老師總結(jié)主題形象在整體舞臺美

術(shù)設(shè)計(jì)中的意義及其他需要