小學(xué)班主任培訓(xùn)講稿

小學(xué)班主任培訓(xùn)講稿小學(xué)班主任培訓(xùn)講稿小學(xué)班主任培訓(xùn)講稿V:1.0精細(xì)整理，僅供參考小學(xué)班主任培訓(xùn)講稿日期：20xx年X月班主任工作的重要性講座內(nèi)容：一、班主任工作的重要性：

學(xué)校離了班主任不行，學(xué)生聽話就聽班主任的，班主任是他真老師，上課的是他假老師，不上課的不認(rèn)為是老師……

二、新教師干班任工作必要性：

一個新教師，不當(dāng)班主任，難以深入生活、深入學(xué)生，對學(xué)生的了解也就很少，隨之你的交流面也就很少，更重要的是小小的班主任，吃喝拉撒全管著，著實能培養(yǎng)你的能力運籌于辦公室之中，決勝于教室內(nèi)外，你所教的學(xué)生，若干年以后，將會有很深的感情，是年齡越大越深（當(dāng)然不是說物質(zhì)上得到什么……）

三、班主任的工作的繁瑣性與復(fù)雜性

像我們學(xué)?！绮?、查午休、查晚休、訪談、交心、了解、衛(wèi)生、紀(jì)律、上網(wǎng)、打架、鬧意見、抓學(xué)習(xí)、計劃、總結(jié)、班會、填表、簽假條（一式兩份）……

另外，家長對你提要求（什么都有，包括為學(xué)生送東西），學(xué)校下達(dá)的臨時任務(wù)等。

說句最實在的，你的學(xué)生哪一節(jié)請假了請了什么假到哪里去了晚休在了沒有這樣的事有幾次了男女生之間有沒有非正常交往發(fā)生一旦發(fā)生，你將如何處理（很傷腦筋）。

再者，抓學(xué)習(xí)是頭等大事，說來容易做來難……

總之，班不可一日無主，否則，學(xué)生中的部分人將感覺六神無主，而另一部分人感覺有機可乘。

四、怎樣做好班主任工作

一句話，太難了！想一想人家魏書生，那真叫本事，我等自嘆不如。僅將個人的幾點見識擺出來，與大家共同探討（實在不能算經(jīng)驗）

1．班主任的五勤是管理治班的基本方式——腿、眼、手、口、腦

腿——勤察看，眼——勤觀察，手——勤示范，口——勤教育：養(yǎng)成教育、不打架教育、榜樣教育、愛護(hù)公物教育、節(jié)約教育，腦----勤思考。

2．要有良好的師生關(guān)系：掌握一個尺度。

①尊重學(xué)生人格是第一的。（一個學(xué)生的背后，至少六雙眼睛在關(guān)注著我們的管理……）

②嚴(yán)格治班、制度化管理勝過一切。

③關(guān)愛與偏愛----可以關(guān)愛不能偏愛；嚴(yán)格與苛刻----被多數(shù)人反對，說明管理沒有人情味；教育與懲罰----因人而異，大多數(shù)學(xué)生用此法不好。這三種關(guān)系的利害要處理好。

④師生之間關(guān)系要搞好，教師不是總對，給孩子認(rèn)錯不是壞事。

⑤男教師一定要和女生在談話時保持距離，最好是教室門口，否則社會反響會使你威信掃地。

3．創(chuàng)設(shè)良好的班風(fēng)是你治班的基礎(chǔ)，但應(yīng)該以教育為主。

一個班，沒有一個良好的班風(fēng)，是不行的。這就需要你去創(chuàng)設(shè)和不斷地在班內(nèi)（班會也行，平時也行）闡明你的觀點，哪是應(yīng)提倡的，哪是應(yīng)注意的，哪是應(yīng)禁止的，并且日復(fù)一日，不遺余力地去追求你的倡導(dǎo)。（如99畢業(yè)的3班，現(xiàn)在的1班，96的6班，93、94的2班等等，學(xué)生后來回憶，說按照我對他們提的要求進(jìn)入大學(xué)，走向社會都受益匪淺，在座的有99年的，想一想，是不是這樣）

例如，我所倡導(dǎo)的：

①言談舉止能展示你的修養(yǎng)，能折射出家庭的文化底蘊和對孩子的教育。

②不張狂，不出風(fēng)頭，不盲目趕潮流，是你有修養(yǎng)的表現(xiàn)。

③一個遍地臟亂的教室與我們個人形象配稱嗎（

我班衛(wèi)生很好）

④一個現(xiàn)在雖天天上學(xué)，但卻不知中和反應(yīng)為何故的人，幾十年后，同學(xué)相見，值得炫耀嗎……（促使它學(xué)習(xí)）

⑤一個整天違紀(jì)的人，是愛護(hù)班集體嗎是尊重老師嗎（我班學(xué)生扣分無處罰，就是扣了我也理解，但扣得不多）

⑥以后你當(dāng)了老師，你會喜歡什么學(xué)生日后你做了老板，你會招收一個與你整天對著干的人嗎愿意招聘一個行為不檢點的人嗎……

⑦當(dāng)今年代，吃穿不愁，相對自由的大學(xué)生活難道對你沒有吸引力嗎（

促使學(xué)生立志，心中定下目標(biāo)）

4．正確理解并努力做到：學(xué)高為師，身正為范的作用。

①班主任的示范作用不可低估。（舉手投足都有影響力）

②班主任的工作態(tài)度直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。（我經(jīng)常和我的學(xué)生說，你們看我是一個對事不負(fù)責(zé)的人嗎）

③班主任的遲到、早退、上課隨便講些無教育意義的事對學(xué)生起到了非常不好的潛移默化作用……

5．班主任要協(xié)調(diào)處理好各種關(guān)系

（1）任課教師與學(xué)生的關(guān)系。一定不要在學(xué)生面前貶低某位老師，老師教導(dǎo)方法各異，不適應(yīng)是暫時的，個別同學(xué)的工作班主任要出面來做，這是一個職業(yè)道德問題，如若評價，也是由校長們出面，我們怎能評定……

（2）處理好與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和領(lǐng)導(dǎo)層的關(guān)系：某些事，可能不盡順意，但學(xué)校是一盤棋，我們不要在學(xué)生面前對領(lǐng)導(dǎo)個人或領(lǐng)導(dǎo)層橫加指責(zé)，評論是非，這樣學(xué)生對我們評價也不高，會說咱滿腹牢騷，不可駕馭。整天說東道西（尤其在學(xué)生面前）的人，誰也感覺你不怎么的。再說一個最重要的，學(xué)生的信息很暢通，你的言論傳給學(xué)生，學(xué)生傳給家長，家長就傳給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，你還有個好嗎？

（3）處理好與家長的關(guān)系：

①不要認(rèn)為認(rèn)識家長不好，相反，好處很多。（學(xué)生很自覺），應(yīng)歡迎，并鼓勵溝通。

②別對家長伸手——用車、請客等。

③確實有出于感激之情的，也要委婉一些……

由于時間關(guān)系，今天就談這么一些，些許體會，不甚成熟，望各位僅供參考，謝謝各位。如何做好班主任工作講座內(nèi)容：班級是學(xué)校的教育單位，也是學(xué)校總體構(gòu)成的基本組織。班主任是在學(xué)校全面負(fù)責(zé)班級學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、勞動、健康、生活等方面的老師，是班級管理的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。一個班級的好壞主要是看班主任工作的態(tài)度及能力。那么，如何做好班主任工作呢？下面總結(jié)歸納出以下幾點：

一、注重班主任工作時的態(tài)度

初中階段的學(xué)生，正是思想、心理等各方面容易扭曲的關(guān)鍵階段，這時的班主任，扮演的是個聆聽者、傳遞者與溝通橋梁的角色。他既是學(xué)生內(nèi)心世界的聆聽者，也是學(xué)校信息的傳遞者，更是學(xué)生與家長溝通的橋梁。因此，班主任工作時的態(tài)度起到重要的作用。作為一名班主任，對待學(xué)生，要具有“四心?！薄八男摹本褪侵笎坌摹⒑阈?、凡心、熱心。

（一）愛心

作為一名班主任應(yīng)該關(guān)愛學(xué)生。一視同仁是班主任贏得尊敬和信任的前提與基礎(chǔ)，更是師生溝通的堅實紐帶。作為一名班主任，應(yīng)該公平地對待每一名同學(xué)，讓學(xué)生享受到平等的權(quán)利。同時，班主任要善于接近學(xué)生，發(fā)掘出學(xué)生的潛力，并體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，有時也要親臨宿舍去關(guān)心他們的飲食起居，讓他們真正感受到老師對他們的關(guān)愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。

（二）恒心

班務(wù)工作繁雜瑣碎，學(xué)生教育路途漫漫。在學(xué)生教育過程中，學(xué)生的情緒、學(xué)習(xí)等方面容易出現(xiàn)反復(fù)性，這就要求我們的班主任要有恒心，要有任重道遠(yuǎn)的心理準(zhǔn)備。特別是面對差生的轉(zhuǎn)化工作，班主任題解應(yīng)有持之以恒之心。轉(zhuǎn)化差生，表面上是改變其學(xué)業(yè)成績和思想行為，實質(zhì)上是改變其心理意識。差生在轉(zhuǎn)變過程中時好時壞的表現(xiàn)以及漫長曲折的轉(zhuǎn)化過程，又時間會動搖師生雙方的信心。這時最需要我們班主任老師要有恒心，能夠堅持不懈地進(jìn)行糾正和引導(dǎo)。同時，也要號召班內(nèi)其他同學(xué)積極幫助這些差生，使他們能夠感受到班級的溫暖。

（三）凡心

凡心，就是指平凡之心，平常心，作為一名班主任老師，首先要能客觀真實的面對學(xué)生，看待學(xué)生。但又因為固有的職業(yè)特點的作用，對自己的學(xué)生往往存在一種美好的期望，希望他們學(xué)業(yè)有成，品行端正。因為這樣，老師往往很容易將自己的理想情境投射到學(xué)生身上，并以高、大、全的標(biāo)準(zhǔn)去要求他們。但是，作為班主任老師必須清醒的明白，學(xué)生年齡的限制以及人生經(jīng)驗的缺乏，使他們在學(xué)習(xí)生活中必然要時時表現(xiàn)出一些“出格”的言行舉止，例如像宿舍違紀(jì)、上課講話、偷溜出校門等等，這時班主任只能以平心待之、導(dǎo)之，不能有“恨鐵不成鋼”的心態(tài)出現(xiàn)。

（四）熱心

作為一名班主任老師，更應(yīng)該比其他任課老師熱心，要用自己的“熱心”去搭建師生融洽關(guān)系的橋梁。在學(xué)生的眼里，班主任應(yīng)該成為他們的良師益友，他們心目中的班主任是能夠跟他們一起活動，一起聊天，能夠傾聽同學(xué)們心聲的朋友，這就需要老師展現(xiàn)他們的“熱心”，要適當(dāng)?shù)貐⑴c學(xué)生活動，融入學(xué)生集體當(dāng)中，有時也要讓自己的心態(tài)變得跟他們一樣，充滿青春活力。但是，在這過程中，班主任老師也要把握一個度，不能太過熱心，久而久之會造成學(xué)生的一種依賴心理，對今后班級管理工作會產(chǎn)生不利的影響。

二、采用恰當(dāng)?shù)姆椒ü芾戆嗉?/p>

（一）打用“精”的管理方法

所謂“粗”，指的是在班級管理上，班主任提出整體要求時，不宜太多、太細(xì)，過多的要求會使學(xué)生對班主任產(chǎn)生一種反感的心理，給今后開展班級工作帶來不利的影響。這種“粗”一方面指的是班中的每一個同學(xué)都能夠做到學(xué)校的基本要求，它有益于形成一個良好的班集體；另一方面也給學(xué)生在形成班集體的過程中留有自我創(chuàng)造與發(fā)揮的余地，有利于學(xué)生自我管理、自我教育能力的培養(yǎng)。

（二）運用正面的疏導(dǎo)方法

作為一名班主任，要隨時記住多表揚學(xué)生，盡量少在公開場合點名批評學(xué)生。一旦學(xué)生取得了進(jìn)步，班主任要給他們適當(dāng)?shù)墓膭詈唾澝?，?yīng)把握時機對他們說：“你做得很好，相信坐鎮(zhèn)下次一定會做得更好?！睂W(xué)生經(jīng)過老師的一番鼓舞，會對自己的行為充滿成就感，以期望下次的進(jìn)步。如此一來，班主任不僅達(dá)到了教育學(xué)生的目的，而且也讓學(xué)生在個更大的進(jìn)步空間。同時，班主任還應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的長處，看到他們的閃光點，尤其是差生，當(dāng)他們有了進(jìn)步，哪怕只有一點點，老師都應(yīng)該及時給予表揚和肯定，幫他們樹立自信心，從而促使學(xué)生在良好的發(fā)展軌道上邁進(jìn)。

（三）注意運用靈活的工作方法

班級中的學(xué)生都來自不同的地方，他們的心理、生理都存在個性差異，即使是同一個學(xué)生，由于所處環(huán)境和自身條件的變化，容易產(chǎn)生一些不正常的心理。這就要求我們的班主任老師在工作方法上要靈活變通，做到因材施教，因人而異，因事而異。

三、注重發(fā)揮班干部的主觀能動性

班干部是班集體的火車頭，班主任要帶好一個班，離不開班干部的參與幫助。因此，物色培養(yǎng)和管理好班干部并使之成為得力助手是班主任的一項重要工作，更是管理好整個班級的關(guān)鍵。

（一）加強班級的組織紀(jì)律教育

（二）明確職責(zé)與分工

（三）加強指導(dǎo)作用

明確職責(zé)后，班主任既要大膽放手讓班干部開展活動，充分發(fā)揮他們的主觀能動性，平時還要加強指導(dǎo)，盡可能使他們避免工作的盲目性，啟發(fā)他們學(xué)會總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，不斷改進(jìn)自己的工作方式及方法。

綜上所述，班主任要想管好班級，收到良好的管理育人效果，首先要從自身出發(fā)，注意自己的工作態(tài)度及采用的管理方法，以情感教育入手，注意嚴(yán)為先，愛相隨，在嚴(yán)厲中讓學(xué)生體會老師的愛和用心良苦。班級管理應(yīng)以學(xué)生的自我管理為主，班主任的職責(zé)主要是協(xié)調(diào)、引導(dǎo)，要充分調(diào)動學(xué)生的積極主動性，明確職責(zé)與分工，引導(dǎo)學(xué)生大膽參與管理，逐步鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的自我教育和自我管理的能力。習(xí)慣決定孩子的命運講座內(nèi)容：一、教育的核心是培養(yǎng)健康的人格，應(yīng)給從培養(yǎng)孩子的習(xí)慣入手好習(xí)慣是人一生享用的資本。壞習(xí)慣是人一生應(yīng)償還的債務(wù)。也可以說壞習(xí)慣是一個人隱蔽的缺點。教育本身是一個循序漸進(jìn)的過程，我們的教育往往是缺少科學(xué)化的耐心。二、培養(yǎng)孩子人格的指標(biāo)1、真誠待人、誠實守信，認(rèn)真負(fù)責(zé)、自信自強。（做人）（1）真誠待人（2）誠實守信（3）認(rèn)真負(fù)責(zé)（4）自信自強2、遵守規(guī)則、講求效率，友善合作、合理消費。（做事）（1）遵守規(guī)則（2）講求效率（3）友善合作（4）合理消費3、主動學(xué)習(xí)、獨立思考，學(xué)用結(jié)合，總結(jié)反思。（學(xué)會合作）（1）主動學(xué)習(xí)（2）獨立思考（3）學(xué)用結(jié)合（4）總結(jié)反思結(jié)束語：兒童具有四種權(quán)利：生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、受保護(hù)權(quán)、參與權(quán)。新世紀(jì)的教師應(yīng)