川教版七年級歷史上冊第1課《震驚世界的考古發(fā)現(xiàn)》教案

《震動世界的考古發(fā)覺》教案【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)問與技能把握北京人生活的時代和地點；知道北京人的體質(zhì)特點；明白他們使用的工具特點及獵取生活資料的方式；懂得原始人用火的意義； 2.過程與方法

（1）通過識圖培育觀看才能,通過比較北京人、大猩猩、現(xiàn)代人的腦容量情形,幫忙同學(xué)學(xué)習(xí)運用比較的方法學(xué)習(xí)歷史； （2）通過同學(xué)自編自演歷史短劇,創(chuàng)設(shè)歷史情形,把同學(xué)帶進那個遠古時代,激發(fā)學(xué)習(xí)歷史的愛好,加深對所學(xué)學(xué)問的明白；通過閱讀和獨立摸索,對歷史現(xiàn)象進行初步的歸納、概括和比較； （3）引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)、獨立摸索,能夠?qū)v史現(xiàn)象進行初步地分析評判；勉勵同學(xué)參加課堂爭論等活動方式； 3.情感態(tài)度和價值觀

（1）明白中華文明悠長的源頭,進行愛國主義訓(xùn)練；熟悉勞動在人的進化中的作用,進行勞動觀點的訓(xùn)練；明白北京人的生活環(huán)境,熟悉人與自然的關(guān)系；（2）通過對大量精致文物、歷史遺跡的學(xué)習(xí),形成自覺地愛護文物、愛惜文化遺產(chǎn)的意識；【教學(xué)重點】

1.北京人生活的歲月和地點；2.北京人的體質(zhì)特點；【教學(xué)難點】

1.勞動在人的形成和進展過程中的作用； ；2.原始人用火的意義；【教學(xué)方法】

本課時所使用的教學(xué)方法有：表達法、爭論法、閱讀指導(dǎo)法、圖示分析法等；學(xué)習(xí)方法有：學(xué)生分組探究法、自主探究法等；【課前預(yù)備】

同學(xué)搜集北京人的資料,并加以整理；老師制作多媒體課件；【課時支配】

1課時

【教學(xué)過程】

1、導(dǎo)入新課： 1929年12月2日,對中國人民來說,是一個不平凡的日子,由于這一天有一個震動世界的考古發(fā)覺,什么考古發(fā)覺能震動世界呢？今日就讓我們解開這個神奇的面紗一起走進這段歷史； 今日就讓我們解開這個神奇的面紗一起走進這段歷史；2、講授新課：

本課學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.北京人的發(fā)覺

2.北京人的體質(zhì)特點

3.北京人的勞動和生活

4.北京人發(fā)覺的意義

課件展現(xiàn)問題：同學(xué)們,你們知道震動世界的發(fā)覺是什么發(fā)覺嗎？ 師：今日就讓我們一起來探究這個震動世界的的考古發(fā)覺；的發(fā)覺；師：北京人是怎樣發(fā)覺的呢？（1）北京人的發(fā)覺

①地點：

生：北京西南周口店；②過程：這個考古發(fā)覺是什么呢？就是北京人生：1929年12月2日,考古學(xué)者在周口店的龍骨山挖掘出一個完整的頭蓋骨化石； 課件展現(xiàn)：北京人遺址外觀；北京人第一個完整頭蓋骨圖片,見第 6張PPT； 師：這個古人類頭蓋骨化石是怎樣被發(fā)覺的呢？就讓我們觀看一段視頻來找到這個問題的答案吧！課件播放視頻：《北京人頭蓋骨發(fā)覺的過程》；結(jié)合課本上的表達,考古學(xué)者得出的結(jié)論是什么師：我們一起觀看了北京人頭蓋骨發(fā)覺的過程,呢？③結(jié)論：

同學(xué)依據(jù)課本回答； 老師明確：經(jīng)過科學(xué)檢測,在周口店發(fā)覺的化石是約生活在約化石和遺物；這種原始人類被定名為北京直立人,俗稱北京人； 師：北京人有怎樣的特質(zhì)特點呢？（2）北京人的體質(zhì)特點

同學(xué)活動：照鏡子；70萬年～20萬年前的原始人類的師：拿出你們手中的鏡子,看看鏡子中你的頭像或看看同桌與北京人頭部復(fù)原像有什么不同.又有什么地方與我們相同.同學(xué)活動：照鏡子和北京人進行比較,見第 9張PPT；老師組織同學(xué)：北京人和現(xiàn)代人進行比較,說出北京人的體質(zhì)特點；同學(xué)回答疑題特別積極；老師明確：北京人的體質(zhì)特點有前額低平、眉脊骨粗大、嘴巴前伸、牙齒粗大、骨骼粗大,個子矮?。槐本┤讼裨?；老師明確：北京人上肢與現(xiàn)代人相像,下肢與現(xiàn)代人無多大差別；北京人像人；老師進行總結(jié)：北京人具備了人類基本體質(zhì)特點,保留了猿的某些特點；師：北京人的大腦容量和大猩猩、現(xiàn)代人比較是怎樣的呢？課件展現(xiàn)：大猩猩、北京人、現(xiàn)代人大腦容量比較圖,見 11張PPT；大猩猩 北京人 現(xiàn)代人約415毫升 約1075毫升 約1350毫升師：北京人的腦也在漸漸地進化；這些變化說明,在人的進化過程中勞動起了重要作用；師：北京人的勞動和生活是怎樣的呢？（3）北京人的勞動和生活

師：當(dāng)時的北京人是在怎樣的環(huán)境中生活的呢？① 生活環(huán)境：同學(xué)依據(jù)課本回答；老師明確：幾十萬年前的北京周口店地區(qū),氣候暖和潮濕,動植物種類繁多；相宜的自然環(huán)境為北京人的生存供應(yīng)條件；師：北京人使用什么樣的工具進行勞動呢？②生產(chǎn)工具：打制石器

師：打制石器分為哪幾類類別？有什么特點呢？同學(xué)依據(jù)課本回答；老師明確：類別有刮削器、尖狀器、砍斫器,以刮削器為最多；課件展現(xiàn)：北京人制作石器具體圖,見第 14張PPT；打制石器的特點是簡潔打制而成； 師：北京人已經(jīng)能夠制造和使用石器；他們從河灘上撿來鵝卵石,從山上撿回石塊,經(jīng)過打制,做成粗糙的石器；老師總結(jié)：勞動在從猿到人的進化過程中起了重要作用,師：北京人用這些打制石器做什么呢？

生：獵取動物,從事采集；制造與使用工具是人與動物的根本區(qū)分；課件展現(xiàn)：北京人狩獵和采集想象圖——狩獵與采集,見第 16張PPT； 師：北京人仍用石器把樹枝砍削成木棒；北京人使用這些簡潔的工具去獵取動物,從事采集,獲得食物；同學(xué)活動：自編自演《北京人的狩獵和采集》

主要人物：旁白、北京人甲、北京人乙、北京人丙、北京人??；課件展現(xiàn)：自編自演內(nèi)容,見第 17張PPT；老師對同學(xué)的自編自演進行點評；師：北京人的生活狀況又是怎樣的呢？③生活狀況：使用火

課件展現(xiàn)：燒石、灰燼的圖片；師：從這些圖片可以看出北京人已經(jīng)使用火了；師：北京人是怎樣得到火的呢.北京人用火來做什么呢.火的使用有什么樣的意義呢.同學(xué)分組回答；課件展現(xiàn)：取火種的方法,見第 22張PPT； 老師明確：北京人住在山洞里,他們?nèi)』鸱N的方法有煤的自燃、雷電生火、偶然碰撞生火、森林自燃生火等,他們拾回火種,當(dāng)心地儲存起來,不讓它熄滅；師：使用火對北京人有什么意義呢？課件展現(xiàn)：使用火的意義,見第 20張PPT；同學(xué)回答； 老師明確：北京人可以用火燒烤食物；可以照明、御寒；可以驅(qū)逐野獸；火的使用,增強了人們適應(yīng)自然的才能, 促進了人類體質(zhì)的進展和大腦的進化,是人類進化過程中的一大進步；師：北京人的發(fā)覺有什么意義呢？（4）北京人發(fā)覺的意義

同學(xué)回答； 20世紀(jì)世界重大考古發(fā)覺之一, 是人類起源爭論史上劃時代的大事；老師明確：北京人的發(fā)覺是

證明幾十萬年前華夏大地上有人類生活, 中國人是人類早期生活和繁殖的地區(qū)之一, 而且為我們破解人類起源之謎,爭論人類演進過程供應(yīng)了豐富的實證； 3.課堂小結(jié)：1987年周口店遺址入選世界遺產(chǎn)名錄； 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了北京人生活的時代、地點、特質(zhì)特點、勞動和生活等情形；北京人的發(fā)覺是20世紀(jì)世界重大考古發(fā)覺之一,是人類起源爭論史上劃時代的大事；

師：史海揚帆的時候到了；老師組織同學(xué)進行史海揚帆（練習(xí)） ；練習(xí)：1.北京人是我國境內(nèi)聞名的原始人類；獲得他們生產(chǎn)生活的第一手資料,要通過（ ）A．神話傳奇 B．史書記載 C．學(xué)者推斷 D．考古挖掘答案：D2.假如你去北京旅行,你可以參觀以下哪個原始人類遺址（）D．半坡遺址A．周口店遺址B．河姆渡遺址C．元謀人遺址答案：A3.北京人勞動和使用的工具主要是（C.石塊）D.打制的石器A.磨制的石器B.骨針答案：D4.材料：“在北京人遺址中,發(fā)覺了大量木炭和幾處灰燼堆,仍有在火中燒過的石塊、獸骨和樹子等”；回答以下問題：（1）這就材料證明白什么？（2）材料所證明的事實有什么意義？答案：（1）北京人已經(jīng)使用自然火；（2）火的使用提高了原始人類適應(yīng)自然環(huán)境的才能,促進了人類體質(zhì)的進展和大腦的進化；4、感情提升北京人遺址是遺存最豐富的遠古人類,于1987年被聯(lián)合國教科文組織命名為“世界遺產(chǎn)名錄；北京人的發(fā)覺是 20世紀(jì)世界重大考古發(fā)覺之一,是人類起源爭論史上劃時代的大事； 5.布置作業(yè)

（1）制作北京人的大事年表（生活時間、地域、工具）

（2）做同步練習(xí)

【板書設(shè)計】

1.北京人生活的發(fā)覺距今 70萬—20萬年前北京周口店龍骨山

2.北京人的體質(zhì)特點

具備了人類基本體質(zhì)特點北京人仍保留著猿類的一些特點

3.北京人勞動與生活 使用打制石器會用火

4.北京人發(fā)覺的意義

【教學(xué)反思】教學(xué)環(huán)節(jié)方面：通過使用大量的歷史圖片資料,創(chuàng)設(shè)問題情境,激發(fā)學(xué)習(xí)愛好,極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；采納了小組爭論、上臺展