中考解讀·語(yǔ)文預(yù)測(cè)卷（三）

廣東省初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)模擬考試（三）語(yǔ)文一、基礎(chǔ)（24分）1．根據(jù)課文默寫古詩(shī)文。（10分）（1）求之不得，□□□□。（《詩(shī)經(jīng)·關(guān)雎》）（1分）（2）山重水復(fù)疑無(wú)路，□□□□□□□?！酢酢酢酢酢酢?，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。（陸游《游山西村》）（2分）（3）酈道元《三峽》中引用漁歌渲染秋天蕭瑟的句子是：□□□□□□□，□□□□□□□。（2分）（4）官船來(lái)往亂如麻，□□□□□□。（王磐《朝天子·詠喇叭》）（1分）（5）請(qǐng)把李商隱的《無(wú)題》默寫完整。（4分）相見(jiàn)時(shí)難別亦難，東風(fēng)無(wú)力百花殘?！酢酢酢酢酢酢?，□□□□□□□。□□□□□□□，□□□□□□□。蓬山此去無(wú)多路，青鳥(niǎo)殷勤為探看。2．根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)。（4分）（1）我像一個(gè)被捉到的小偷，羞慚而gāngà（），漲紅了臉。（2）忽然教堂的鐘敲了十二下。qídǎo()的鐘聲也響了。（3）國(guó)民黨反動(dòng)派經(jīng)營(yíng)了三個(gè)半月的長(zhǎng)江防線，遇著人民解放軍好似cuīkūlāxiǔ()，軍無(wú)斗志，紛紛潰退。（4）不一會(huì)兒，暴風(fēng)雨就xiēsīdǐlǐ（）地開(kāi)始了，頓時(shí)，天昏地暗，仿佛世界已到了末日。3.下面語(yǔ)境中，用語(yǔ)不得體的一項(xiàng)是（）（3分）小妍在全市征文比賽中獲得了一等獎(jiǎng)，她父親給老師發(fā)短信感謝道：“陳老師，謝謝您對(duì)小女的悉心指導(dǎo)。小妍說(shuō)她從您的大作中深受啟發(fā)，還說(shuō)有空一定要登門表示感謝?！标惱蠋熁貜?fù)道：“小妍爸爸，恭喜恭喜。敝人雖然給小妍賜教，但主要是她自己努力，她的征文才會(huì)獲獎(jiǎng)的?！盇.小女B.大作C.敝人D.賜教4．下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.科幻片《流浪地球》講述了太陽(yáng)即將毀滅，人類開(kāi)啟“流浪地球”計(jì)劃，試圖帶著地球一起逃離太陽(yáng)系，尋找人類新家園。（在句末加上“的故事”）B.杜嘉班納筷子辱華事件在中國(guó)鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)，王俊凱、迪麗熱巴等國(guó)內(nèi)演員立馬終止與其合作，他們的行為奪得大眾的贊賞。（把“奪得”改為“贏得”）C．“拼多多”APP平臺(tái)對(duì)出現(xiàn)的偽劣虛假商品睜一只眼閉一只眼，并沒(méi)有起到應(yīng)該承擔(dān)的監(jiān)管。（在“監(jiān)管”后加上“責(zé)任”）D．2018年10月23日，港珠澳大橋開(kāi)通儀式在珠海舉行，這是我國(guó)境內(nèi)首座連接香港、澳門和珠海的橋隧工程正式開(kāi)通。（刪去“正式開(kāi)通”）5.根據(jù)下面的材料，給“太空蜜蜂”下定義。（4分）美國(guó)國(guó)家航空航天局（NASA）日前宣布，首批“太空蜜蜂（Astrobee）”機(jī)器人將在本月奔赴國(guó)際空間站，輔助宇航員開(kāi)展科研、維護(hù)等工作。它能夠在國(guó)際空間站內(nèi)自主飛行并規(guī)避碰撞，并通過(guò)小型風(fēng)扇“鼓風(fēng)”提供飛行動(dòng)力?！疤彰鄯洹钡哪茉匆蕾囯姵毓╇姡茉陔娏繉⒈M時(shí)自動(dòng)飛往補(bǔ)給站充電。“太空蜜蜂”可謂本領(lǐng)高強(qiáng)，既能充當(dāng)“自拍神器”記錄宇航員的工作生活，又能化身“檢查能手”監(jiān)測(cè)空間站中噪音和空氣質(zhì)量，還能作為“貼心管家”助人搜尋遺忘了的工具。“太空蜜蜂”具備從充電到工作全自主運(yùn)行能力，能夠長(zhǎng)時(shí)間獨(dú)立工作。二、閱讀（46分）（一）愚公移山（10分）《列子》①太行、王屋二山，方七百里，高萬(wàn)仞，本在冀州之南，河陽(yáng)之北。②北山愚公者，年且九十，面山而居。懲山北之塞，出入之迂也，聚室而謀曰：“吾與汝畢力平險(xiǎn)，指通豫南，達(dá)于漢陰，可乎？”雜然相許。其妻獻(xiàn)疑曰：“以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”雜曰：“投諸渤海之尾，隱土之北?！彼炻首訉O荷擔(dān)者三夫，叩石墾壤，箕畚運(yùn)于渤海之尾。鄰人京城氏之孀妻有遺男，始齔，跳往助之。寒暑易節(jié)，始一反焉。③河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？”北山愚公長(zhǎng)息曰：“汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。雖我之死，有子存焉；子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫；子子孫孫無(wú)窮匱也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以應(yīng)。④操蛇之神聞之，懼其不已也，告之于帝。帝感其誠(chéng)，命夸娥氏二子負(fù)二山，一厝朔東，一厝雍南。自此，冀之南，漢之陰，無(wú)隴斷焉。6.解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)在句子中的意思。（3分）（1）年且九十（）（2）吾與汝畢力平險(xiǎn)（）（3）河曲智叟亡以應(yīng)（）7.把文中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）（1）以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何？（2）汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。8.下列對(duì)文章的分析理解，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．愚公移山的故事，贊揚(yáng)了以愚公為代表的我國(guó)古代勞動(dòng)人民改造自然的宏偉氣魄和美好愿望。B．作者除用智叟這個(gè)人物與愚公進(jìn)行對(duì)比外，還用遺男相助、山神求告、天帝感動(dòng)等情節(jié)來(lái)襯托愚公更高大的形象。C．“懲山北之塞，出入之迂也”是愚公移山的原因，“指通豫南，達(dá)于漢陰”是愚公移山要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。D．文章結(jié)尾借助神的力量來(lái)實(shí)現(xiàn)愚公的宏偉抱負(fù)，雖然增強(qiáng)了藝術(shù)效果，但也宣傳了封建迷信思想，這是應(yīng)該批判的。（二）梁上君子（9分）陳寔，東漢人也，為人仁愛(ài)，時(shí)歲饑民餒，有盜夜入其室，棲于梁上。寔陰見(jiàn)之，乃起整衣，呼兒孫起，正色訓(xùn)之，曰：“夫人不可不自勉。不善之人未必本惡，習(xí)以成性，遂至于斯?！眱簩O曰：“孰也？”寔指梁上盜曰：“梁上君子者是也。”盜大驚，自投于地，叩頭歸罪。寔徐諭之曰視君狀貌不似惡人宜省己為善。寔知其貧，乃令人與之絹二匹。自是一縣無(wú)復(fù)盜者。9．下列各組句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是（）（3分）A．寔陰見(jiàn)之/陰風(fēng)怒號(hào)B.正色訓(xùn)之/未嘗稍降辭色C.不善之人未必本惡/貨惡其棄于地也D.自是一縣無(wú)復(fù)盜者/興復(fù)漢室10．請(qǐng)用三條“/”給文中畫(huà)線的句子斷句。（3分）寔徐諭之曰視君狀貌不似惡人宜省己為善11.從陳寔對(duì)待小偷的做法，你得到了什么啟發(fā)？（3分）(三)閱讀是有重量的精神運(yùn)動(dòng)（10分）鐵凝①如今，網(wǎng)絡(luò)閱讀成為人們生活重要的組成部分。人類的閱讀行為也隨之發(fā)生了革命性的變化：眼睛在網(wǎng)上快速、便捷地“暴走”，逐漸替代以往細(xì)嚼慢咽似的傳統(tǒng)閱讀。但我覺(jué)得，人在獲得大面積爆炸性信息的同時(shí)，也會(huì)有某種難言的失重感。之所以這樣說(shuō)，是因?yàn)榫臀覀€(gè)人的經(jīng)驗(yàn)而言，閱讀其實(shí)是一種有重量的精神運(yùn)動(dòng)。②20世紀(jì)70年代初，我還是一個(gè)少年，偷偷讀到一本書(shū)，是法國(guó)作家羅曼·羅蘭的《約翰·克利斯朵夫》。記得扉頁(yè)的題記是這樣兩句話：“真正的光明決不是永沒(méi)有黑暗的時(shí)間，只是永不被黑暗所淹沒(méi)罷了；真正的英雄決不是永沒(méi)有卑下的情操，只是永不被卑下的情操所屈服罷了?！边@兩句話使我深深感動(dòng)，讓我生出想要為這個(gè)世界做點(diǎn)什么的沖動(dòng)。我初次領(lǐng)略到閱讀的重量，它給了我身心的沉穩(wěn)和力氣。③我的一位親人，在同樣的時(shí)代背景下，在從城市下放到鄉(xiāng)村勞動(dòng)之余，倚靠在田野的草垛上通讀了《資本論》和《列寧全集》。問(wèn)他當(dāng)時(shí)為什么讀這些書(shū)，他只說(shuō)是因?yàn)橄矚g。④今天想來(lái)，類似的閱讀實(shí)在是一種無(wú)功利心的自發(fā)性之舉，因其自發(fā)性，所以也沒(méi)有預(yù)設(shè)的閱讀期待，那不期而至的閱讀收獲便格外寶貴和難忘。難忘的還有一種沉入心底的重量，這重量打擊你，既甜蜜又酣暢。⑤閱讀的重量有時(shí)在于它的“重”，有時(shí)卻在于它的“輕”。這“輕”，不是輕浮，而是一種無(wú)用之用，是閱讀心境的解放。⑥今天，我們的閱讀與過(guò)去相比已經(jīng)有了諸多變化。市場(chǎng)上賣得好的書(shū)往往是更靠近生活的實(shí)用的書(shū)：養(yǎng)生、美容、商戰(zhàn)、股票、英語(yǔ)……書(shū)海已經(jīng)“茫?！?。各取所需的閱讀已不再承載精神的重負(fù)，而是直奔主題，要的是立竿見(jiàn)影。⑦閱讀的功用是顯而易見(jiàn)的。但是，我更想強(qiáng)調(diào)的是，“無(wú)用”的閱讀，更多的是緩慢、綿密、恒久的滲透。這樣的閱讀不是生存甚至生計(jì)所必需的，但它讓我們看到了生活的美好、溫暖以及自身的價(jià)值。它的“無(wú)用”本身便是更大的作用。這何嘗不是一種更高的閱讀境界呢？這種自然存在的閱讀狀態(tài)，可或許更能體現(xiàn)人生的精神價(jià)值吧。（選自《光明日?qǐng)?bào)》，有改動(dòng)）12.下列對(duì)“有重量的閱讀”的理解，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.是細(xì)嚼慢咽似的傳統(tǒng)閱讀。B.是無(wú)功利性、無(wú)預(yù)期的自發(fā)性閱讀。C.是緩慢、綿密、恒久的滲透式閱讀。D.是各取所需、立竿見(jiàn)影的實(shí)用性閱讀。13.下列對(duì)文章的分析理解，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.網(wǎng)絡(luò)閱讀能使人們快速、便捷地獲得大量信息，但人們也由此產(chǎn)生某種難言的失重感。B.“無(wú)用”的閱讀不為生計(jì)，令人心境解放，容易讓我們感受到生活的美好、溫暖和自身的價(jià)值。C.文章除了運(yùn)用舉例論證、對(duì)比論證外，還運(yùn)用了比喻論證，如第①段的“疾風(fēng)暴雨之勢(shì)”“細(xì)嚼慢咽似的”等。D.文章通過(guò)準(zhǔn)確、通俗、樸實(shí)的語(yǔ)言將“有重量的閱讀精神運(yùn)動(dòng)”這個(gè)抽象的內(nèi)容闡述得清楚明白。14.結(jié)合選文，談?wù)劕F(xiàn)代社會(huì)為什么需要“無(wú)用”的閱讀？（4分）（四）我家有個(gè)“豆腐西施”（17分）劉希①母親有一門打豆腐的好手藝。別人一斤干黃豆，只能打出兩斤半的豆腐，母親卻能打出三斤有余。而且，她做出來(lái)的豆腐，香嫩爽滑，不嫩不老。我覺(jué)得母親和魯迅筆下那個(gè)“細(xì)腳伶仃的圓規(guī)”很像，因此戲稱她為“豆腐西施”。②我們一家三兄妹，所有的學(xué)費(fèi)及開(kāi)銷，都是母親一手一手“磨”出來(lái)的。她以前做豆腐，是用很古老的石磨，將黃豆塞進(jìn)石磨口里，加水用力轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)，就成了豆汁，將豆汁燒開(kāi)，用豆腐包過(guò)濾，用鹵水點(diǎn)成豆腐，最后用石板壓成形，一板板白白嫩嫩的豆腐，就大功告成。③做豆腐是件很辛苦的事。母親臨睡前最重要的一件事，就是將黃豆清洗干凈，除去雜粒，放進(jìn)一個(gè)大缸里。凌晨四點(diǎn)，母親準(zhǔn)時(shí)起床，將泡好的黃豆放進(jìn)石磨里磨。盡管母親很是小心，不弄出任何聲響，但磨子吱吱嘎嘎的聲音，和燒豆汁時(shí)柴火噼里啪啦的聲音，時(shí)常會(huì)驚擾我的夢(mèng)。等我們六點(diǎn)半起床去上學(xué)，母親的豆腐已經(jīng)做好了。④做好的豆腐，母親要用籮筐擔(dān)到村里挨家挨戶地去賣。有時(shí)候賣不完，她還得多轉(zhuǎn)幾個(gè)村子。每天母親回到家時(shí)，往往已是黃昏。母親常年疾病纏身，但無(wú)人幫手，她仍得一個(gè)人支撐著這個(gè)家。泡豆、磨汁、濾渣、壓形，她無(wú)怨無(wú)悔。⑤我的記憶里，除了母親疲憊的面容外，更難以忘懷的，是她的眼淚。那天清早，母親剛出門，籮筐的繩子突然斷掉，兩筐剛出爐的滾燙的豆腐，就傾倒在了母親的腳上。她疼得“哇”的一聲叫出來(lái)，眼里瞬間蓄滿了淚水。那天，我剛好和母親同路，那是我第一次看到母親哭得像個(gè)孩子，哽咽著，不成聲。⑥我攙扶起她，勸她說(shuō)：“媽，以后會(huì)好的，等我考上大學(xué)了，我一定不讓您這么辛苦了?！蹦赣H怔怔地望著我，好半天，破涕為笑。母親第一次那么早就回了家，還擔(dān)著兩筐沾了沙子的豆腐。母親一路還唱起了她最愛(ài)的歌：“解放區(qū)的天是晴朗的天，解放區(qū)的人民好喜歡……”正是冬天，沾了沙子的豆腐，母親舍不得倒掉，沖洗干凈，拌點(diǎn)小蔥，便成了我們那一個(gè)月餐桌上的主菜。⑦母親常常教導(dǎo)我們，做人就要像豆腐，清清白白，一生都光明磊落。母親也是這樣做的。她的一生，其實(shí)就像豆腐，泡、磨、熬、擠、壓，歷經(jīng)人生的艱難，歷經(jīng)歲月的洗禮。但現(xiàn)在兒孫在膝下承歡，個(gè)個(gè)都極盡孝道，母親也算守得云開(kāi)，見(jiàn)到晚年最美的風(fēng)景，好不快樂(lè)。⑧母親的豆腐，每一塊都是一本很好的教科書(shū)。（選自《羊城晚報(bào)》2016年3月21日）15．文中的第②③段與第⑤⑥段描述了關(guān)于母親的兩個(gè)場(chǎng)景，請(qǐng)各用一句話進(jìn)行概括。（4分）（1）（2）16．聯(lián)系上下文，回答下列問(wèn)題。（4分）（1）第③段畫(huà)線句子運(yùn)用了什么寫法？有什么作用？（2分）盡管母親很是小心，不弄出任何聲響，但磨子吱吱嘎嘎的聲音，和燒豆汁時(shí)柴火噼里啪啦的聲音，時(shí)常會(huì)驚擾我的夢(mèng)。（2）說(shuō)說(shuō)第⑤段畫(huà)線句子中加點(diǎn)詞的表達(dá)作用。（2分）她疼得“哇”的一聲叫出來(lái)，眼里瞬間蓄滿了淚水。17．聯(lián)系全文，說(shuō)說(shuō)“我”為什么把母親稱為“豆腐西施”。（4分）18．文章結(jié)尾說(shuō)“母親的豆腐，每一塊都是一本很好的教科書(shū)”。聯(lián)系全文，說(shuō)說(shuō)“我”從母親這本教科書(shū)中讀到了什么？（5分）三、作文（50分）19.閱讀下面文字，按要求作文。每一個(gè)人的成長(zhǎng)都離不開(kāi)教育。中國(guó)傳統(tǒng)蒙學(xué)讀本《三字經(jīng)》說(shuō)：“養(yǎng)不教，父之過(guò)。教不嚴(yán)，師之惰?！薄抖Y記·學(xué)記》中說(shuō)：“玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知道。”教育就是通過(guò)各種方式和手段消除人的惡念和懶惰，培育人積極健康的價(jià)值觀和良好行為習(xí)慣。然而，在教育過(guò)程中，教育和被教育是一對(duì)矛盾，教育者和被教育者有時(shí)會(huì)發(fā)生矛盾沖突。如何看待這一現(xiàn)象，社會(huì)輿論、教育者和受教育者往往各執(zhí)一詞，甚至言辭偏激。請(qǐng)聯(lián)系生活實(shí)際，以“管你最嚴(yán)的人，其實(shí)才是愛(ài)你最深的人”為主題，自選材料，自擬題目，寫一篇不少于600字的記敘文。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名和校名。附加題（10分）閱讀下面名著選段，回答1~3題。卻說(shuō)八戒跌得昏頭昏腦，猛抬頭見(jiàn)絲篷絲索俱無(wú)，他才一步一探爬將起來(lái)，忍著疼找回原路，見(jiàn)了行者，用手扯住道：“哥哥，我的頭可腫、臉可青么？”行者道：“你怎的來(lái)？”八戒道：“我被那廝將絲繩罩住，放了絆腳索，不知跌了多少跟頭，跌