小學(xué) 四年級 語文《觀潮》第一課時 教學(xué)設(shè)計

［統(tǒng)編小學(xué)語文教科書四年級上冊第一單元］1觀潮【教學(xué)目標(biāo)】1.通過多種識字方法正確認(rèn)讀“鹽、屹”等12個生字，學(xué)寫“潮、據(jù)”等15個常用字，通過聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活、借助插圖等方法理解“浩浩蕩蕩、山崩地裂”等詞語；2.通過抓住時間與方位關(guān)鍵詞，借助思維導(dǎo)圖，理清文章的寫作順序；3.通過熟悉的事物為媒介幫助想象，了解作者是怎樣寫出大潮的壯觀；4.感受大自然之美，受到美的熏陶，并聯(lián)系生活情境，遷移運用寫法。【設(shè)計理念】《觀潮》是一篇寫景散文，篇幅短小，結(jié)構(gòu)清晰，按潮來前、潮來時、潮來后的順序記敘了江潮的動態(tài)變化，寫出了錢塘江大潮的奇麗雄偉，壯觀無雙。作者善于描寫潮水洶涌而來時的澎湃，抓住潮聲與潮形，用生動優(yōu)美的語言，形象的事物比擬，將潮來時的畫面展現(xiàn)于讀者眼前，讓人如聞其聲，如見其景。在教學(xué)中可以引導(dǎo)學(xué)生圈畫表示時間與距離的關(guān)鍵詞，理清行文順序；借助表格支架，感知作者描寫潮來時動態(tài)景觀的方法；遷移運用，營設(shè)具體的生活情境，在運用中內(nèi)化寫作方法。【課時安排】2課時【教學(xué)流程】第一課時板塊一：疏通字詞，整體感知潮之壯觀一、導(dǎo)入新課，聚焦關(guān)鍵句：1.讀題破題：今天我們要一起去觀潮。觀哪里的潮？為什么要去觀潮？默讀課文，用文中的關(guān)鍵句來回答這個問題。錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀。促疑辨析：“觀潮”的“觀”與“奇觀”的“觀”意思一樣嗎？一字多義，我們需要在具體的語境中進(jìn)行區(qū)分。2.以詩解文：錢塘江大潮，不僅是天下奇觀，更是千古奇觀。讀讀劉禹錫的浪淘沙（其七），說說你對于錢塘江大潮的初印象。3.引思讀文：除了劉禹錫，李白、蘇軾，毛澤東等文學(xué)大家也都曾慕名而來，觀潮后寫詩贊潮。蘇軾更是發(fā)出了“八月十八潮，天下壯觀無”的感慨。錢塘江大潮憑什么能得到這樣的贊譽，被稱為天下奇觀呢？讓我們帶著這樣的疑問去課文中尋找答案吧。二、識讀詞語，疏通字詞：1.初讀課文，提出自學(xué)要求：自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不懂的地方可以標(biāo)注出來，邊讀邊思考：作者是按什么順序來描寫錢塘江大潮的，你的腦海中浮現(xiàn)出怎樣的畫面？2.認(rèn)讀詞語，理解重點詞語:板塊二：圈畫詞語，理清寫作順序一、再讀課文，發(fā)現(xiàn)特點1.默讀課文，思考發(fā)現(xiàn)：作者是按什么順序來描寫錢塘江大潮的？你有哪些發(fā)現(xiàn)？2.交流發(fā)現(xiàn)，圈畫詞語：文章里有一些表示時間的詞語，請你把它們?nèi)Ξ嫵鰜?。（農(nóng)歷八月十八、早上、午后一點左右、過了一會兒、過了好久。）二、排列時間，理清順序1.排列詞語，標(biāo)出時間軸：將這些時間詞放在時間軸上，我們可以很清楚地發(fā)現(xiàn)，作者按照時間順序記錄了農(nóng)歷八月十八這一天的觀潮見聞。2.聯(lián)系生活，感受順序：因為潮水是不斷變化著的景物，也可以說是按景物變化順序來寫的，在生活中我們也有過這樣的觀察體驗，例如寫日出，可以按日出前—日出時---日出后。寫下雨、下雪等都可以用景物變化順序。板塊三：理清變化，具化想象潮來之景一、細(xì)讀段落，圈畫語句1.出示要求：品讀課文的第三、四自然段，圈畫出描寫潮水的句子。2.交流匯報二、梳理句子，發(fā)現(xiàn)角度1.梳理句子，發(fā)現(xiàn)方位變化：這些句子堆砌在一起，好像有些雜亂，但善于發(fā)現(xiàn)的同學(xué)，一定已經(jīng)有所收獲了。午后一點左右，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來。那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。不僅是時間在變化，潮水由遠(yuǎn)及近，方位也在變化。既然潮水的變化如此之快，我們的朗讀也需要相應(yīng)提速了。試著讀一讀吧！2.梳理句子，發(fā)現(xiàn)潮聲潮形的變化：根據(jù)課文中的泡泡提示，再讀一讀第三四自然段，找到描寫潮聲與潮形的句子，嘗試用表格來幫助梳理。三、緊扣比喻，感受描寫精妙：1.關(guān)注熟悉事物的比喻：雖然我們沒有身處海塘大堤，卻也有身臨其境的感覺，眼前也能出現(xiàn)這樣的畫面，這不僅緣于作者抓住了潮形與潮聲的變化，也因為描寫特別形象。剛開始時，潮水只是一條白線，后來白線變成了白浪，白浪形成了白墻，再后來猶如白色戰(zhàn)馬。（白線——白浪——白墻——千萬匹白色戰(zhàn)馬）我們的眼前，也隨之出現(xiàn)了相應(yīng)的畫面。這是因為我們雖然沒有見過這樣的江潮，卻見到過作者所說的白線、白墻、白馬群，看來用熟悉的事物幫助我們想象畫面，能讓我們形象地感受到江潮的變化。2.品讀，感受比喻的精準(zhǔn)：尤其是當(dāng)浪潮越來越近時，是“猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來”。同樣是熟悉的事物來比喻，那為什么不用千萬只白鷺、千萬只白色山羊呢？是啊，只有戰(zhàn)馬才有沖鋒陷陣的英勇氣勢，才能讓我們感受到潮水浩浩蕩蕩的澎湃與洶涌。只有這樣的潮水，才會發(fā)出如同山崩地裂的聲音。讓我們用朗讀再來還原這個壯觀的場景吧。作者依據(jù)時間與方位的觀察順序，寫出了潮水聲音與形態(tài)的變化，通過用一系列熟悉事物來比喻，讓我們仿佛身臨其境，如聞其身，如見其景，充分感受到了錢塘江大潮給人帶來的震憾，難怪作者說，錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀。【設(shè)計意圖：借助表格、時間軸等支架，幫助學(xué)生理清觀潮的順序，同時感受比喻的精準(zhǔn)與形象，使得學(xué)生在品析朗讀中能夠借助熟悉事物為媒介，將潮來時的壯觀畫面具象于眼前?！康诙n時板塊一：品析“潮來前”，體悟人物烘托作用一、聽寫詞語，回顧順序：二、激疑促思，補充背景：1.關(guān)注時間地點：觀潮是有講究的，再讀課文“潮來前”的內(nèi)容，看看你有哪些新發(fā)現(xiàn)？最好的觀潮日：農(nóng)歷八月十八是一年一度的觀潮日。最好的觀潮點：觀潮要到海寧市的鹽官鎮(zhèn)，據(jù)說這里是觀潮最好的地方。2.了解科學(xué)背景：善于學(xué)習(xí)的同學(xué)，早就從課后的資料袋中找到了奧秘。試著說說這背后的科學(xué)原理吧。三、關(guān)注人物，體悟烘托：1.關(guān)注人群的“多”：既然是最好的觀潮日，最好的觀潮點，那么慕名而來的人也肯定多。從哪兒能看出觀潮的人多呢？2.關(guān)注人群的“盼”：3.體悟人物烘托作用：觀潮人群的早，觀潮人群的多，觀潮人群的盼，觀潮人群的激動萬分，從側(cè)面充分烘托了錢塘江大潮的壯觀。作者對這奇觀的熱愛與贊賞之情，也已經(jīng)通過觀潮人群的反應(yīng)表現(xiàn)出來了。板塊二：品析“潮去后”，體悟余波襯托作用一、發(fā)現(xiàn)矛盾，促疑引思：1.圈畫關(guān)鍵詞：潮來洶涌，潮去也并不平靜。請你讀一讀課文的第五自然段，圈出讓你印象深刻的詞語，說說你看到了一幅怎樣的畫面？2.促疑引思：為什么余波仍然有這么大的威力呢？結(jié)合上下文，說說理由。二、詩文互照，發(fā)現(xiàn)寫法：1.品讀古詩:讓我們再回看劉禹錫的浪淘沙（其七），想一想，詩人又是按什么順序，用什么方法寫出了潮水的壯觀，讓我們領(lǐng)略了這一天下奇觀的無窮魅力。2.小結(jié)課文寫法：潮來前名氣大、人數(shù)多、人群盼側(cè)面烘托奇觀潮來時速度快、潮聲大、潮形壯正面描寫奇觀潮去后余波勇、用時長、水量多側(cè)面襯托奇觀板塊三：遷移寫法，練筆還原臺風(fēng)場景創(chuàng)設(shè)情境，明確任務(wù)：深圳是個海濱城市，由于地理位置原因，經(jīng)常會受到臺風(fēng)的影響。2020年8月18號，臺風(fēng)“海高斯”就來到深圳的近海，19號凌晨距離深圳最近約150公里，給深圳帶來了暴雨與強風(fēng)。今天我們就來試著學(xué)習(xí)《觀潮》的寫作方法，也來“按順序描寫、抓特點刻畫、準(zhǔn)確用熟悉的事物來比喻”，試寫臺風(fēng)來襲時