人教版-植被和土壤新舊教材分析全文課件

植被與土壤植我們對(duì)植被和土壤的認(rèn)識(shí)植被與土壤，我們感覺到既熟悉又陌生。土壤作為某一區(qū)位條件經(jīng)常被提到；植被在自然帶的分布中有所涉及，主要強(qiáng)調(diào)的是分布規(guī)律，印象單一。但是對(duì)于土壤的形成因素、自然植被與人工植被特征及與環(huán)境的關(guān)系涉及較少。我們對(duì)植被和土壤的認(rèn)識(shí)植被與土壤，我們感覺到既熟悉又陌生。為什么要增加本章內(nèi)容一、植被和土壤對(duì)自然環(huán)境具有重要的指示作用，是自然環(huán)境形成和演變最重要的展示。二、與大氣和水一樣，植被和土壤也是人類賴以生存的最基本的自然條件。三、土壤為植被提供了扎根的條件，植被的生長也不斷改造土壤。四、通過學(xué)習(xí)本章內(nèi)容可以更好的培養(yǎng)學(xué)生的地理核心素養(yǎng)（區(qū)域認(rèn)知，綜合思維、地理實(shí)踐力、人地協(xié)調(diào)觀）為什么要增加本章內(nèi)容一、植被和土壤對(duì)自然環(huán)境具有重要的指示作一、教材內(nèi)容的主要變化二、課程標(biāo)準(zhǔn)淺析三、立德樹人和核心素養(yǎng)的落地四、問題研究如何處理五、情境創(chuàng)設(shè)的探究教學(xué)一、教材內(nèi)容的主要變化二、課程標(biāo)準(zhǔn)淺析三、立德樹人和核11幅圖10幅圖新增內(nèi)容形式多樣（文字、圖片、實(shí)踐活動(dòng)、案例、自學(xué)窗等）地理實(shí)踐活動(dòng)（觀察學(xué)校植被、觀察家鄉(xiāng)土壤）一、教材內(nèi)容的主要變化2幅圖11幅圖10幅圖新增內(nèi)容一、教材內(nèi)容的主要變化2幅圖

植被與老教材第五章自然帶有聯(lián)系，但內(nèi)容有很大區(qū)別，以前是自然帶出現(xiàn)，新教材強(qiáng)調(diào)是對(duì)植被的觀察、識(shí)別、描述，讓學(xué)生貼近自然，認(rèn)識(shí)植被，認(rèn)識(shí)植被與環(huán)境的關(guān)系。土壤僅提到會(huì)呈帶狀分布，作為某區(qū)位要素應(yīng)用較多，無其他概述。新教材增加一節(jié)具體講述。

以前我們只是重點(diǎn)學(xué)習(xí)大氣、水、地貌，加上植被和土壤后，我們對(duì)自然環(huán)境的要素有了全面的認(rèn)識(shí)和整體的把握。對(duì)地球的各大圈層要素和其相互影響有了更明確的理解。對(duì)后期選擇性必修的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。植被與老教材第五章自然帶有聯(lián)系，但內(nèi)容有很大區(qū)別，以二、課程標(biāo)準(zhǔn)的淺析植被與土壤二、課程標(biāo)準(zhǔn)的淺析植被與土壤地理課程標(biāo)準(zhǔn)中，我們涉及最多的是：內(nèi)容要求學(xué)業(yè)要求學(xué)業(yè)質(zhì)量地理課程標(biāo)準(zhǔn)中，我們涉及最多的是：內(nèi)容要求：通過野外觀察或運(yùn)用視頻、圖像，識(shí)別主要植被，說明其與自然環(huán)境的關(guān)系。1.主要概念植被自然植被和人工植被2.解讀：突出地理實(shí)踐力森林、草原、荒漠等，其中以森林最為重要。人類活動(dòng)導(dǎo)致自然植被已經(jīng)很少。

植被與自然環(huán)境的關(guān)系植被

課程標(biāo)準(zhǔn)與內(nèi)容要求解讀內(nèi)容要求：通過野外觀察或運(yùn)用視頻、圖像，識(shí)別主要植被，說明其植被課程標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)業(yè)要求觀測(cè)、識(shí)別、描述與植被有關(guān)的自然現(xiàn)象；說明一些與植被有關(guān)的自然現(xiàn)象之間的關(guān)系和變化過程；描述和解釋特定區(qū)域的植被現(xiàn)象，并說明其對(duì)人類的影響。植被課程標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)業(yè)要求觀測(cè)、識(shí)別、描述與植被有關(guān)的自然通過野外察或運(yùn)用視頻、圖像，識(shí)別主要植被，說明其與自然環(huán)境的關(guān)系。水平1：在簡單、熟悉的情境中，能夠辨識(shí)植被類型，了解植被與人類活動(dòng)相互影響；（綜合思維、人地協(xié)調(diào)觀）根據(jù)材料等提示，能夠辨識(shí)日常生活區(qū)的植被；（區(qū)域認(rèn)知）能夠借助他人幫助，借助地理信息技術(shù)手段、地理工具等對(duì)植被進(jìn)行初步觀察，并設(shè)計(jì)簡單的實(shí)驗(yàn)。（地理實(shí)踐力）植被課程標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)業(yè)質(zhì)量通過野外察或運(yùn)用視頻、圖像，識(shí)別主要植被，說明其與自然環(huán)境的通過野外察或運(yùn)用視頻、圖像，識(shí)別主要植被，說明其與自然環(huán)境的關(guān)系。水平2：對(duì)于給定的簡單地理事象，能夠簡單分析植被與自然環(huán)境的關(guān)系，能夠辨識(shí)植被與人類活動(dòng)相互作用的主要方式和結(jié)果。（人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維）能夠歸納植被的空間分布特征，自主辨識(shí)給定區(qū)域的植被。（區(qū)域認(rèn)知）能夠與他人合作，借助地理信息技術(shù)手段、地理工具等對(duì)植被進(jìn)行深入觀察，并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)做出簡單解釋。（地理實(shí)踐力）植被課程標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)業(yè)質(zhì)量通過野外察或運(yùn)用視頻、圖像，識(shí)別主要植被，說明其與自然環(huán)境的內(nèi)容要求：通過野外觀察或運(yùn)用土壤標(biāo)本，說明土壤的主要形成因素。1.主要概念：土壤2.解讀：地理實(shí)踐力

觀察的主要內(nèi)容

土壤形成因素

說明土壤的成因土壤課程標(biāo)準(zhǔn)與內(nèi)容要求內(nèi)容要求：通過野外觀察或運(yùn)用土壤標(biāo)本，說明土壤的主要形成因素土壤課程標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)業(yè)要求學(xué)習(xí)本模塊之后，學(xué)生能夠運(yùn)用地理信息技術(shù)或其他地理工具，觀測(cè)、識(shí)別、描述與土壤有關(guān)的自然現(xiàn)象；具有一定的運(yùn)用考察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等方式進(jìn)行科學(xué)探究的意識(shí)和能力。能夠運(yùn)用土壤的基礎(chǔ)知識(shí)，說明一些土壤有關(guān)的自然現(xiàn)象之間的關(guān)系和變化過程。能夠在一定程度上合理描述和解釋特定區(qū)域的土壤現(xiàn)象，并說明其對(duì)人類的影響。土壤課程標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)業(yè)要求學(xué)習(xí)本模塊之后，學(xué)生能夠運(yùn)用水平1：在簡單、熟悉的情境中，能夠辨識(shí)土壤類型，了解土壤與人類活動(dòng)相互影響；（綜合思維、人地協(xié)調(diào)觀）能夠根據(jù)材料等提示，能夠辨識(shí)日常生活區(qū)的土壤；（區(qū)域認(rèn)知）能夠借助他人幫助，借助地理信息技術(shù)手段、地理工具等對(duì)土壤進(jìn)行初步觀察，并設(shè)計(jì)簡單的實(shí)驗(yàn)。（地理實(shí)踐力）土壤課程標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)水平1：在簡單、熟悉的情境中，能夠辨識(shí)土壤類型，了解土壤與水平2：對(duì)于給定的簡單地理事象，能夠簡單分析土壤的形成原因，能夠辨識(shí)土壤與人類活動(dòng)相互作用的主要方式和結(jié)果。（人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維）能夠歸納土壤的空間分布特征，自主辨識(shí)給定區(qū)域的土壤。（區(qū)域認(rèn)知）能夠與他人合作，借助地理信息技術(shù)手段、地理工具等對(duì)土壤進(jìn)行深入觀察，并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)做出簡單解釋。（地理實(shí)踐力）土壤課程標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)水平2：對(duì)于給定的簡單地理事象，能夠簡單分析土壤的形成原因三、結(jié)合內(nèi)容要求，立德樹人和核心素養(yǎng)如何落地根據(jù)課標(biāo)和學(xué)業(yè)質(zhì)量要求，在講解第一節(jié)植被時(shí)，首先：不同類型的森林、草原和荒漠植被及分布區(qū)域。

適當(dāng)結(jié)合氣候分布以及自然帶相關(guān)知識(shí)講解

（區(qū)域認(rèn)知和綜合思維）三、結(jié)合內(nèi)容要求，立德樹人和核心素養(yǎng)如何落地根據(jù)課標(biāo)和學(xué)業(yè)質(zhì)其次、在課前或課后設(shè)計(jì)考察活動(dòng)。區(qū)別本地樹種和外來樹種，并觀測(cè)生長情況。思考植被生長狀況與環(huán)境要素的關(guān)系。（綜合思維、地理實(shí)踐力）第三、運(yùn)用視頻、圖像、生活資料，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置探究問題，理解植被與環(huán)境的相互影響。

能夠進(jìn)行綠化設(shè)計(jì)（綜合思維、地理實(shí)踐力、人地協(xié)調(diào)觀）

其次、在課前或課后設(shè)計(jì)考察活動(dòng)。結(jié)合內(nèi)容要求，立德樹人和核心素養(yǎng)如何落地根據(jù)課標(biāo)和學(xué)業(yè)質(zhì)量要求，在講解第二節(jié)土壤時(shí)，首先，通讀教材，了解土壤。了解與人類活動(dòng)的關(guān)系（綜合思維、人地協(xié)調(diào)觀）其次，安排實(shí)踐活動(dòng)，觀測(cè)土壤；了解區(qū)域土壤與當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境的關(guān)系(綜合思維、區(qū)域認(rèn)知)第三、通過實(shí)地調(diào)查或查閱資料、找出當(dāng)?shù)赝寥览弥谐霈F(xiàn)哪些問題，形成調(diào)查報(bào)告。（地理實(shí)踐力、人地協(xié)調(diào)觀）

結(jié)合內(nèi)容要求，立德樹人和核心素養(yǎng)如何落地根據(jù)課標(biāo)和學(xué)業(yè)質(zhì)量要1、正文2、活動(dòng)3、自學(xué)窗四.教材中的主要欄目，特別是問題研究欄目教學(xué)如何組織和處理。1、正文四.教材中的主要欄目，特別是問題研究欄目教學(xué)如何組織1、正文

2、活動(dòng)3、案例4、自學(xué)窗1、正文構(gòu)建知識(shí)樹構(gòu)建知識(shí)樹我國植被土壤的水平地帶分布示意圖我國植被土壤的水平地帶分布示意圖如何讓城市不再“看?！苯滩闹械闹饕獧谀?，特別是問題研究欄目教學(xué)如何組織和處理。學(xué)習(xí)目標(biāo)如何讓城市不再“看海”教材中的主要欄目，特別是問題研究欄目教

課前任務(wù)：1、搜集資料，了解我國城市內(nèi)澇問題的現(xiàn)狀，尤其是山東地區(qū)近今年的城市內(nèi)澇2、結(jié)合收集到的資料，了解城市建設(shè)對(duì)水循環(huán)的影響3、上網(wǎng)查閱資料，了解雨水花園和海綿城市的異同受臺(tái)風(fēng)“利奇馬”影響，8月10日—11日，青州市出現(xiàn)特大暴雨天氣，全市平均降水量433.1毫米，最大降水點(diǎn)仁河水庫達(dá)到621.9毫米，導(dǎo)致河水暴漲，水流急速加快，將省道S509線跨越仁河河道的廟子中橋沖垮，造成廟子往淄川方向交通中斷。

課堂學(xué)習(xí)探究一：分析城市內(nèi)澇的原因（結(jié)合所學(xué)知識(shí)，從水循環(huán)的環(huán)節(jié)-----下滲的角度，說明土壤蓄積雨水功能與城市洪水之間的關(guān)系）------綜合思維探究二：結(jié)合課本材料，說明雨水花園和海綿城市的生態(tài)功能；并能夠分析建設(shè)的條件。（延伸思考：我國新疆和西歐為什么沒有規(guī)劃建設(shè)海綿城市？）---區(qū)域認(rèn)知；人地協(xié)調(diào)觀探究三：了解不同地區(qū)為解決城市內(nèi)澇采取的措施；為本地減少城市內(nèi)澇提出自己的想法并交流探討---地理實(shí)踐力

五、情境創(chuàng)設(shè)的探究教學(xué)如何創(chuàng)設(shè)情境從教學(xué)與生活的結(jié)合點(diǎn)入手,創(chuàng)設(shè)情景利用問題探究,創(chuàng)設(shè)情景利用認(rèn)知矛盾,創(chuàng)設(shè)情景利用地理實(shí)踐或動(dòng)手操作,創(chuàng)設(shè)情景利用故事或諺語,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景五、情境創(chuàng)設(shè)的探究教學(xué)如人教版-植被和土壤新舊教材分析全文課件案例：植被與自然環(huán)境的關(guān)系案例：植被與自然環(huán)境的關(guān)系材料：38年間，甘肅省古浪縣八步沙“六老漢”三代人接續(xù)加入治沙行列，通過觀察，他們發(fā)現(xiàn)草墩子旁邊種植的樹成活率高，由此總結(jié)出“一棵樹一把草，壓住沙子防風(fēng)掏”的方式，樹的成活率明顯提高。他們?cè)谏衬锓馍秤诌_(dá)35萬畝，種植梭梭、沙棗等3000萬株。在寸草不生的沙漠建成了防風(fēng)固沙綠色長廊，風(fēng)沙變小，氣候改善，降水增多，近10萬畝農(nóng)田得到保護(hù)，2018年梭梭接種肉蓯蓉5300畝，種植枸杞經(jīng)濟(jì)林3000畝，養(yǎng)殖業(yè)也逐漸發(fā)展起來。八步沙，昔日的風(fēng)沙口變成綠意盎然的沙漠觀光林場(chǎng)，每到四五月份，檸條、沙棘、紅柳競(jìng)相花開，繽紛一片。1、根據(jù)甘肅省的自然環(huán)境，說明梭梭和沙棗的生長習(xí)性2、在種植梭梭和沙棗時(shí)，分析在有草墩子的位置種植，成活率較高的原因3、說明隨著封沙育林面積的擴(kuò)大，當(dāng)?shù)仫L(fēng)沙變小，降水增多的原因？4、結(jié)合材料，分析本地區(qū)如何實(shí)現(xiàn)“綠水青山就是金山銀山”。適應(yīng)環(huán)境植被與其它環(huán)境要素的相互影響生態(tài)環(huán)境-------人類社會(huì)材料：38年間，甘肅省古浪縣八步沙“六老漢”三代人接續(xù)小結(jié)不同地區(qū)植被與自然環(huán)境的關(guān)系小結(jié)不同地區(qū)材料：城市規(guī)劃---外來物種城市種草坪不是好辦法，比較而言雖然種樹的前期費(fèi)用較大，但后期維護(hù)費(fèi)用較低，最重要的是樹木對(duì)水的需求比草坪要小得多。（層次性的優(yōu)勢(shì)，我國水資源的現(xiàn)狀等）近來一些地方嘗試在城市一些地段修剪“野樹雜草”，既不破壞原生綠色植被，又形成了獨(dú)具特色的城市景觀，其做法值得借鑒。（原題型：馬路兩側(cè)綠化帶；生態(tài)系統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)）外來物種引起的生態(tài)危機(jī)（原題型：沼澤植被的變化）材料：城市規(guī)劃---外來物種城市種草坪不是好辦法，比較而言雖

實(shí)地調(diào)查城市某一公園植被類型觀測(cè)記錄分析規(guī)劃形成報(bào)告濰坊市植物園；濰坊中學(xué)校園；青州東夷文化廣場(chǎng)等實(shí)地調(diào)查城市某一公園植被類型觀測(cè)記錄濰坊市植物園；濰坊中學(xué)土壤重點(diǎn)一：土壤的形成因素建議：觀看土壤形成的視頻，結(jié)合示意圖掌握其形成因素和過程土壤重點(diǎn)一：土壤的形成因素土壤的形成因素地衣、低等植物草本植物木本植物土壤的形成和發(fā)育示意圖生物、氣候時(shí)間

地貌

人類活動(dòng)

土壤的形成因素地衣、低等植物草本植物火山灰土又稱“暗色土”。指晚近火山活動(dòng)地區(qū)火山灰母質(zhì)上發(fā)育的各種土壤。主要分布于世界近火山活動(dòng)較頻繁的地區(qū)。我國僅有零星分布。成土年齡較輕、發(fā)育程度低者，仍保留火山灰原來的特征，剖面分化微弱；發(fā)育程度較深者，已有明顯的剖面分化，表層有機(jī)質(zhì)含量可達(dá)15%以上，土色暗灰，肥力頗高。這種土壤孔隙度高，質(zhì)地較粗，易受侵蝕，含有大量火山起源的礦物（如火山玻璃、火山碎屑等），其量超過70%；粘土礦物以水鉛英石為主，對(duì)磷有固定作用。身邊的案例：濰坊昌樂的火山口小米-----土壤設(shè)計(jì)觀測(cè)土壤方案，分析形成原因？人教版第五章植被和土壤新舊教材分析PPT完美課件人教版第五章植被和土壤新舊教材分析PPT完美課件火山灰土又稱“暗色土”。指晚近火山活動(dòng)地區(qū)火山灰母質(zhì)上重點(diǎn)二：土壤與人類活動(dòng)的關(guān)系

材料一：科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，在鹽堿地產(chǎn)出的農(nóng)產(chǎn)品口感更好，營養(yǎng)更豐富。產(chǎn)出的牧草營養(yǎng)成分更充足，可以有效提升牛羊乳、肉的品質(zhì)。畜牧養(yǎng)殖與加工過程中產(chǎn)生的糞便與廢水等，還可以轉(zhuǎn)化為生物有機(jī)肥，循環(huán)應(yīng)用于鹽堿地的復(fù)育與農(nóng)產(chǎn)品的種植，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)生態(tài)循環(huán)。2018年8月31日，濰坊國家農(nóng)業(yè)開放發(fā)展綜合試驗(yàn)區(qū)（濱海區(qū)）得到國務(wù)院批復(fù)，積極建設(shè)“鹽堿地農(nóng)牧產(chǎn)業(yè)示范園“，已完成千畝優(yōu)質(zhì)堿地苜蓿種植，堿地綿羊已成功入駐。20余種堿地果樹已掛果，堿地農(nóng)產(chǎn)品已批量生產(chǎn)并投放市場(chǎng)。1、濰坊濱海地區(qū)鹽堿地廣布的原因？2、用示意圖表示濰坊濱海鹽堿區(qū)是如何利用農(nóng)業(yè)生物措施實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)生態(tài)循環(huán)？人教版第五章植被和土壤新舊教材分析PPT完美課件人教版第五章植被和土壤新舊教材分析PPT完美課件重點(diǎn)二：土壤與人類活動(dòng)的關(guān)系

材料一：科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，堿地果樹堿地苜蓿堿地綿羊乳肉皮毛糞便水果水果加工市場(chǎng)人教版第五章植被和土壤新舊教材分析PPT完美課件人教版第五章植被和土壤新舊教材分析PPT完美課件堿地果樹堿地苜蓿堿地綿羊乳肉皮毛糞便水果水果加工市場(chǎng)人教版第材料二：多年來,農(nóng)村大棚里的爛果、菜葉等通常作為垃圾填埋處理,或者堆積漚肥,卻影響了環(huán)境衛(wèi)生。2019年4月8日,記者采訪得知,壽光市紀(jì)臺(tái)鎮(zhèn)呂一村開辟出一條新路徑,家家戶戶以蔬菜垃圾為原料,制作出環(huán)保酵素,既可以當(dāng)做農(nóng)作物的肥料,也能改良土壤結(jié)構(gòu),讓垃圾變廢為寶。1、蔬菜的爛果和爛葉直接填埋對(duì)土壤的影響（有利：有機(jī)質(zhì)含量增加

不利：改變酸堿度；污染土壤，危害性細(xì)菌增多）2、結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，還可以采取何種方式利用爛果和菜葉，減少污染，保護(hù)土壤？人教版第五章植被和土壤新舊教材分析PPT完美課件人教版第五章植被和土壤新舊教材分析PPT完美課件材料二：多年來,農(nóng)村大棚里的爛果、菜葉等通常作為垃圾填埋土地鹽堿化土地沙化土壤侵蝕土壤污染土壤板結(jié)空間：類型及分布時(shí)間：特性的發(fā)展變化對(duì)人類生產(chǎn)、生活的影響采取積極應(yīng)對(duì)的措施成因分析對(duì)環(huán)境要素的影響小結(jié)人教版第五章植被和土壤新舊教材分析PPT完美課件人教版第五章植被和土壤新舊教材分析PPT完美課件土地鹽堿化空間：時(shí)間：對(duì)人類生產(chǎn)、生活的影響采取積極應(yīng)對(duì)的措結(jié)語1、“地貌”“大氣”；“水”；“土壤”；“植被”五大自然要素是相互作用、共同塑造地球表面的，這五要素之間的內(nèi)在聯(lián)系主要表現(xiàn)在各自的形成和變化過程之中，在教學(xué)中，可整體設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)五大要素之間相互聯(lián)系。2、根據(jù)“地理1”的目標(biāo)和內(nèi)容特點(diǎn)，在組織教學(xué)時(shí)能夠從時(shí)間和空間角度理解植被和土壤的發(fā)展演化過程。能夠從地方或區(qū)域角度分析植被和土壤要素對(duì)區(qū)域特征形成的影響，以及區(qū)域人地關(guān)系問題。3、在組織土壤、植被等內(nèi)容的實(shí)踐教學(xué)時(shí)，建議先讓學(xué)生自己觀察、識(shí)別、分類、交流，提出他們自己的看法，教師順勢(shì)加以引導(dǎo)，形成“自然”的教學(xué)，避免在教學(xué)初始就用某些特定的框架把學(xué)生“框住”，影響或限制學(xué)生的自主思考。人教版第五章植被和土壤新舊教材分析PPT完美課件人教版第五章植被和土壤新舊教材分析PPT完美課件結(jié)語1、“地貌”“大氣”；“水”；“土壤”；“植被”五以上交流內(nèi)容是我們青州基礎(chǔ)年級(jí)老師共同討論交流的成果。不當(dāng)之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正。相信其他學(xué)校同仁們有著更好的處理方法，望不吝賜教。

謝謝！??！人教版第五章植被和土壤新舊教材分析PPT完美課件人教版第五章植被和土壤新舊教材分析PPT完美課件人教版第五章植被和土壤新舊教材分析PPT完美課件人教版第五章植被與土壤植我們對(duì)植被和土壤的認(rèn)識(shí)植被與土壤，我們感覺到既熟悉又陌生。土壤作為某一區(qū)位條件經(jīng)常被提到；植被在自然帶的分布中有所涉及，主要強(qiáng)調(diào)的是分布規(guī)律，印象單一。但是對(duì)于土壤的形成因素、自然植被與人工植被特征及與環(huán)境的關(guān)系涉及較少。我們對(duì)植被和土壤的認(rèn)識(shí)植被與土壤，我們感覺到既熟悉又陌生。為什么要增加本章內(nèi)容一、植被和土壤對(duì)自然環(huán)境具有重要的指示作用，是自然環(huán)境形成和演變最重要的展示。二、與大氣和水一樣，植被和土壤也是人類賴以生存的最基本的自然條件。三、土壤為植被提供了扎根的條件，植被的生長也不斷改造土壤。四、通過學(xué)習(xí)本章內(nèi)容可以更好的培養(yǎng)學(xué)生的地理核心素養(yǎng)（區(qū)域認(rèn)知，綜合思維、地理實(shí)踐力、人地協(xié)調(diào)觀）為什么要增加本章內(nèi)容一、植被和土壤對(duì)自然環(huán)境具有重要的指示作一、教材內(nèi)容的主要變化二、課程標(biāo)準(zhǔn)淺析三、立德樹人和核心素養(yǎng)的落地四、問題研究如何處理五、情境創(chuàng)設(shè)的探究教學(xué)一、教材內(nèi)容的主要變化二、課程標(biāo)準(zhǔn)淺析三、立德樹人和核11幅圖10幅圖新增內(nèi)容形式多樣（文字、圖片、實(shí)踐活動(dòng)、案例、自學(xué)窗等）地理實(shí)踐活動(dòng)（觀察學(xué)校植被、觀察家鄉(xiāng)土壤）一、教材內(nèi)容的主要變化2幅圖11幅圖10幅圖新增內(nèi)容一、教材內(nèi)容的主要變化2幅圖

植被與老教材第五章自然帶有聯(lián)系，但內(nèi)容有很大區(qū)別，以前是自然帶出現(xiàn)，新教材強(qiáng)調(diào)是對(duì)植被的觀察、識(shí)別、描述，讓學(xué)生貼近自然，認(rèn)識(shí)植被，認(rèn)識(shí)植被與環(huán)境的關(guān)系。土壤僅提到會(huì)呈帶狀分布，作為某區(qū)位要素應(yīng)用較多，無其他概述。新教材增加一節(jié)具體講述。

以前我們只是重點(diǎn)學(xué)習(xí)大氣、水、地貌，加上植被和土壤后，我們對(duì)自然環(huán)境的要素有了全面的認(rèn)識(shí)和整體的把握。對(duì)地球的各大圈層要素和其相互影響有了更明確的理解。對(duì)后期選擇性必修的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。植被與老教材第五章自然帶有聯(lián)系，但內(nèi)容有很大區(qū)別，以二、課程標(biāo)準(zhǔn)的淺析植被與土壤二、課程標(biāo)準(zhǔn)的淺析植被與土壤地理課程標(biāo)準(zhǔn)中，我們涉及最多的是：內(nèi)容要求學(xué)業(yè)要求學(xué)業(yè)質(zhì)量地理課程標(biāo)準(zhǔn)中，我們涉及最多的是：內(nèi)容要求：通過野外觀察或運(yùn)用視頻、圖像，識(shí)別主要植被，說明其與自然環(huán)境的關(guān)系。1.主要概念植被自然植被和人工植被2.解讀：突出地理實(shí)踐力森林、草原、荒漠等，其中以森林最為重要。人類活動(dòng)導(dǎo)致自然植被已經(jīng)很少。

植被與自然環(huán)境的關(guān)系植被

課程標(biāo)準(zhǔn)與內(nèi)容要求解讀內(nèi)容要求：通過野外觀察或運(yùn)用視頻、圖像，識(shí)別主要植被，說明其植被課程標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)業(yè)要求觀測(cè)、識(shí)別、描述與植被有關(guān)的自然現(xiàn)象；說明一些與植被有關(guān)的自然現(xiàn)象之間的關(guān)系和變化過程；描述和解釋特定區(qū)域的植被現(xiàn)象，并說明其對(duì)人類的影響。植被課程標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)業(yè)要求觀測(cè)、識(shí)別、描述與植被有關(guān)的自然通過野外察或運(yùn)用視頻、圖像，識(shí)別主要植被，說明其與自然環(huán)境的關(guān)系。水平1：在簡單、熟悉的情境中，能夠辨識(shí)植被類型，了解植被與人類活動(dòng)相互影響；（綜合思維、人地協(xié)調(diào)觀）根據(jù)材料等提示，能夠辨識(shí)日常生活區(qū)的植被；（區(qū)域認(rèn)知）能夠借助他人幫助，借助地理信息技術(shù)手段、地理工具等對(duì)植被進(jìn)行初步觀察，并設(shè)計(jì)簡單的實(shí)驗(yàn)。（地理實(shí)踐力）植被課程標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)業(yè)質(zhì)量通過野外察或運(yùn)用視頻、圖像，識(shí)別主要植被，說明其與自然環(huán)境的通過野外察或運(yùn)用視頻、圖像，識(shí)別主要植被，說明其與自然環(huán)境的關(guān)系。水平2：對(duì)于給定的簡單地理事象，能夠簡單分析植被與自然環(huán)境的關(guān)系，能夠辨識(shí)植被與人類活動(dòng)相互作用的主要方式和結(jié)果。（人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維）能夠歸納植被的空間分布特征，自主辨識(shí)給定區(qū)域的植被。（區(qū)域認(rèn)知）能夠與他人合作，借助地理信息技術(shù)手段、地理工具等對(duì)植被進(jìn)行深入觀察，并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)做出簡單解釋。（地理實(shí)踐力）植被課程標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)業(yè)質(zhì)量通過野外察或運(yùn)用視頻、圖像，識(shí)別主要植被，說明其與自然環(huán)境的內(nèi)容要求：通過野外觀察或運(yùn)用土壤標(biāo)本，說明土壤的主要形成因素。1.主要概念：土壤2.解讀：地理實(shí)踐力

觀察的主要內(nèi)容

土壤形成因素

說明土壤的成因土壤課程標(biāo)準(zhǔn)與內(nèi)容要求內(nèi)容要求：通過野外觀察或運(yùn)用土壤標(biāo)本，說明土壤的主要形成因素土壤課程標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)業(yè)要求學(xué)習(xí)本模塊之后，學(xué)生能夠運(yùn)用地理信息技術(shù)或其他地理工具，觀測(cè)、識(shí)別、描述與土壤有關(guān)的自然現(xiàn)象；具有一定的運(yùn)用考察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等方式進(jìn)行科學(xué)探究的意識(shí)和能力。能夠運(yùn)用土壤的基礎(chǔ)知識(shí)，說明一些土壤有關(guān)的自然現(xiàn)象之間的關(guān)系和變化過程。能夠在一定程度上合理描述和解釋特定區(qū)域的土壤現(xiàn)象，并說明其對(duì)人類的影響。土壤課程標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)業(yè)要求學(xué)習(xí)本模塊之后，學(xué)生能夠運(yùn)用水平1：在簡單、熟悉的情境中，能夠辨識(shí)土壤類型，了解土壤與人類活動(dòng)相互影響；（綜合思維、人地協(xié)調(diào)觀）能夠根據(jù)材料等提示，能夠辨識(shí)日常生活區(qū)的土壤；（區(qū)域認(rèn)知）能夠借助他人幫助，借助地理信息技術(shù)手段、地理工具等對(duì)土壤進(jìn)行初步觀察，并設(shè)計(jì)簡單的實(shí)驗(yàn)。（地理實(shí)踐力）土壤課程標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)水平1：在簡單、熟悉的情境中，能夠辨識(shí)土壤類型，了解土壤與水平2：對(duì)于給定的簡單地理事象，能夠簡單分析土壤的形成原因，能夠辨識(shí)土壤與人類活動(dòng)相互作用的主要方式和結(jié)果。（人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維）能夠歸納土壤的空間分布特征，自主辨識(shí)給定區(qū)域的土壤。（區(qū)域認(rèn)知）能夠與他人合作，借助地理信息技術(shù)手段、地理工具等對(duì)土壤進(jìn)行深入觀察，并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)做出簡單解釋。（地理實(shí)踐力）土壤課程標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)水平2：對(duì)于給定的簡單地理事象，能夠簡單分析土壤的形成原因三、結(jié)合內(nèi)容要求，立德樹人和核心素養(yǎng)如何落地根據(jù)課標(biāo)和學(xué)業(yè)質(zhì)量要求，在講解第一節(jié)植被時(shí)，首先：不同類型的森林、草原和荒漠植被及分布區(qū)域。

適當(dāng)結(jié)合氣候分布以及自然帶相關(guān)知識(shí)講解

（區(qū)域認(rèn)知和綜合思維）三、結(jié)合內(nèi)容要求，立德樹人和核心素養(yǎng)如何落地根據(jù)課標(biāo)和學(xué)業(yè)質(zhì)其次、在課前或課后設(shè)計(jì)考察活動(dòng)。區(qū)別本地樹種和外來樹種，并觀測(cè)生長情況。思考植被生長狀況與環(huán)境要素的關(guān)系。（綜合思維、地理實(shí)踐力）第三、運(yùn)用視頻、圖像、生活資料，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置探究問題，理解植被與環(huán)境的相互影響。

能夠進(jìn)行綠化設(shè)計(jì)（綜合思維、地理實(shí)踐力、人地協(xié)調(diào)觀）

其次、在課前或課后設(shè)計(jì)考察活動(dòng)。結(jié)合內(nèi)容要求，立德樹人和核心素養(yǎng)如何落地根據(jù)課標(biāo)和學(xué)業(yè)質(zhì)量要求，在講解第二節(jié)土壤時(shí)，首先，通讀教材，了解土壤。了解與人類活動(dòng)的關(guān)系（綜合思維、人地協(xié)調(diào)觀）其次，安排實(shí)踐活動(dòng)，觀測(cè)土壤；了解區(qū)域土壤與當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境的關(guān)系(綜合思維、區(qū)域認(rèn)知)第三、通過實(shí)地調(diào)查或查閱資料、找出當(dāng)?shù)赝寥览弥谐霈F(xiàn)哪些問題，形成調(diào)查報(bào)告。（地理實(shí)踐力、人地協(xié)調(diào)觀）

結(jié)合內(nèi)容要求，立德樹人和核心素養(yǎng)如何落地根據(jù)課標(biāo)和學(xué)業(yè)質(zhì)量要1、正文2、活動(dòng)3、自學(xué)窗四.教材中的主要欄目，特別是問題研究欄目教學(xué)如何組織和處理。1、正文四.教材中的主要欄目，特別是問題研究欄目教學(xué)如何組織1、正文

2、活動(dòng)3、案例4、自學(xué)窗1、正文構(gòu)建知識(shí)樹構(gòu)建知識(shí)樹我國植被土壤的水平地帶分布示意圖我國植被土壤的水平地帶分布示意圖如何讓城市不再“看?！苯滩闹械闹饕獧谀?，特別是問題研究欄目教學(xué)如何組織和處理。學(xué)習(xí)目標(biāo)如何讓城市不再“看?！苯滩闹械闹饕獧谀浚貏e是問題研究欄目教

課前任務(wù)：1、搜集資料，了解我國城市內(nèi)澇問題的現(xiàn)狀，尤其是山東地區(qū)近今年的城市內(nèi)澇2、結(jié)合收集到的資料，了解城市建設(shè)對(duì)水循環(huán)的影響3、上網(wǎng)查閱資料，了解雨水花園和海綿城市的異同受臺(tái)風(fēng)“利奇馬”影響，8月10日—11日，青州市出現(xiàn)特大暴雨天氣，全市平均降水量433.1毫米，最大降水點(diǎn)仁河水庫達(dá)到621.9毫米，導(dǎo)致河水暴漲，水流急速加快，將省道S509線跨越仁河河道的廟子中橋沖垮，造成廟子往淄川方向交通中斷。

課堂學(xué)習(xí)探究一：分析城市內(nèi)澇的原因（結(jié)合所學(xué)知識(shí)，從水循環(huán)的環(huán)節(jié)-----下滲的角度，說明土壤蓄積雨水功能與城市洪水之間的關(guān)系）------綜合思維探究二：結(jié)合課本材料，說明雨水花園和海綿城市的生態(tài)功能；并能夠分析建設(shè)的條件。（延伸思考：我國新疆和西歐為什么沒有規(guī)劃建設(shè)海綿城市？）---區(qū)域認(rèn)知；人地協(xié)調(diào)觀探究三：了解不同地區(qū)為解決城市內(nèi)澇采取的措施；為本地減少城市內(nèi)澇提出自己的想法并交流探討---地理實(shí)踐力

五、情境創(chuàng)設(shè)的探究教學(xué)如何創(chuàng)設(shè)情境從教學(xué)與生活的結(jié)合點(diǎn)入手,創(chuàng)設(shè)情景利用問題探究,創(chuàng)設(shè)情景利用認(rèn)知矛盾,創(chuàng)設(shè)情景利用地理實(shí)踐或動(dòng)手操作,創(chuàng)設(shè)情景利用故事或諺語,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景五、情境創(chuàng)設(shè)的探究教學(xué)如人教版-植被和土壤新舊教材分析全文課件案例：植被與自然環(huán)境的關(guān)系案例：植被與自然環(huán)境的關(guān)系材料：38年間，甘肅省古浪縣八步沙“六老漢”三代人接續(xù)加入治沙行列，通過觀察，他們發(fā)現(xiàn)草墩子旁邊種植的樹成活率高，由此總結(jié)出“一棵樹一把草，壓住沙子防風(fēng)掏”的方式，樹的成活率明顯提高。他們?cè)谏衬锓馍秤诌_(dá)35萬畝，種植梭梭、沙棗等3000萬株。在寸草不生的沙漠建成了防風(fēng)固沙綠色長廊，風(fēng)沙變小，氣候改善，降水增多，近10萬畝農(nóng)田得到保護(hù)，2018年梭梭接種肉蓯蓉5300畝，種植枸杞經(jīng)濟(jì)林3000畝，養(yǎng)殖業(yè)也逐漸發(fā)展起來。八步沙，昔日的風(fēng)沙口變成綠意盎然的沙漠觀光林場(chǎng)，每到四五月份，檸條、沙棘、紅柳競(jìng)相花開，繽紛一片。1、根據(jù)甘肅省的自然環(huán)境，說明梭梭和沙棗的生長習(xí)性2、在種植梭梭和沙棗時(shí)，分析在有草墩子的位置種植，成活率較高的原因3、說明隨著封沙育林面積的擴(kuò)大，當(dāng)?shù)仫L(fēng)沙變小，降水增多的原因？4、結(jié)合材料，分析本地區(qū)如何實(shí)現(xiàn)“綠水青山就是金山銀山”。適應(yīng)環(huán)境植被與其它環(huán)境要素的相互影響生態(tài)環(huán)境-------人類社會(huì)材料：38年間，甘肅省古浪縣八步沙“六老漢”三代人接續(xù)小結(jié)不同地區(qū)植被與自然環(huán)境的關(guān)系小結(jié)不同地區(qū)材料：城市規(guī)劃---外來物種城市種草坪不是好辦法，比較而言雖然種樹的前期費(fèi)用較大，但后期維護(hù)費(fèi)用較低，最重要的是樹木對(duì)水的需求比草坪要小得多。（層次性的優(yōu)勢(shì)，我國水資源的現(xiàn)狀等）近來一些地方嘗試在城市一些地段修剪“野樹雜草”，既不破壞原生綠色植被，又形成了獨(dú)具特色的城市景觀，其做法值得借鑒。（原題型：馬路兩側(cè)綠化帶；生態(tài)系統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)）外來物種引起的生態(tài)危機(jī)（原題型：沼澤植被的變化）材料：城市規(guī)劃---外來物種城市種草坪不是好辦法，比較而言雖

實(shí)地調(diào)查城市某一公園植被類型觀測(cè)記錄分析規(guī)劃形成報(bào)告濰坊市植物園；濰坊中學(xué)校園；青州東夷文化廣場(chǎng)等實(shí)地調(diào)查城市某一公園植被類型觀測(cè)記錄濰坊市植物園；濰坊中學(xué)土壤重點(diǎn)一：土壤的形成因素建議：觀看土壤形成的視頻，結(jié)合示意圖掌握其形成因素和過程土壤重點(diǎn)一：土壤的形成因素土壤的形成因素地衣、低等植物草本植物木本植物土壤的形成和發(fā)育示意圖生物、氣候時(shí)間

地貌

人類活動(dòng)

土壤的形成因素地衣、低等植物草本植物火山灰土又稱“暗色土”。指晚近火山活動(dòng)地區(qū)火山灰母質(zhì)上發(fā)育的各種土壤。主要分布于世界近火山活動(dòng)較頻繁的地區(qū)。我國僅有零星分布。成土年齡較輕、發(fā)育程度低者，仍保留火山灰原來的特征，剖面分化微弱；發(fā)育程度較深者，已有明顯的剖面分化，表層有機(jī)質(zhì)含量可達(dá)15%以上，土色暗灰，肥力頗高。這種土壤孔隙度高，質(zhì)地較粗，易受侵蝕，含有大量火山起源的礦物（如火山玻璃、火山碎屑等），其量超過70%；粘土礦物以水鉛英石為主，對(duì)磷有固定作用。身邊的案例：濰坊昌樂的火山口小米-----土壤設(shè)計(jì)觀測(cè)土壤方案，分析形成原因？人教版第五章植被和土壤新舊教材分析PPT完美課件人教版第五章植被和土壤新舊教材分析PPT完美課件火山灰土又稱“暗色土”。指晚近火山活動(dòng)地區(qū)火山灰母質(zhì)上重點(diǎn)二：土壤與人類活動(dòng)的關(guān)系

材料一：科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，在鹽堿地產(chǎn)出的農(nóng)產(chǎn)品口感更好，營養(yǎng)更豐富。產(chǎn)出的牧草營養(yǎng)成分更充足，可以有效提升牛羊乳、肉的品質(zhì)。畜牧養(yǎng)殖與加工過程中產(chǎn)生的糞便與廢水等，還可以轉(zhuǎn)化為生物有機(jī)肥，循環(huán)應(yīng)用于鹽堿地的復(fù)育與農(nóng)產(chǎn)品的種植，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)生態(tài)循環(huán)。2018年8月31日，濰坊國家農(nóng)業(yè)開放發(fā)展綜合試驗(yàn)區(qū)（濱海區(qū)）得到國務(wù)院批復(fù)，積極建設(shè)“鹽堿地農(nóng)牧產(chǎn)業(yè)示范園“，已完成