一年級(jí)小學(xué)生的自我管理能力

一年級(jí)小學(xué)生的自我管理能力一年級(jí)小學(xué)生的自我管理能力一年級(jí)小學(xué)生的自我管理能力V:1.0精細(xì)整理，僅供參考一年級(jí)小學(xué)生的自我管理能力日期：20xx年X月一年級(jí)小學(xué)生的自我管理能力一年級(jí)是兒童學(xué)習(xí)生涯的“開端”，是學(xué)習(xí)生活的基石。一年級(jí)班主任必須在班級(jí)管理上會(huì)“扶”能“放”，幫助孩子最終實(shí)現(xiàn)自我的管理，教師的“幫扶”是為后來的“放手”做鋪墊的。為使一個(gè)班形成積極向上的集體，學(xué)生能成為全面發(fā)展的一代新人，班主任每天除了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外，還要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理健康或是幼小銜接中出現(xiàn)的其他狀況等情況。一年級(jí)班主任將班級(jí)管理中每件事都親自去完成，那真是不堪重負(fù)，也收不到良好的效果。班主任的“幫扶”，讓孩子有鍛煉的機(jī)會(huì)，班主任的“放手”，讓孩子們的能力得以提高，逐步完成由教師管理向?qū)W生管理的過渡。而“幫一年級(jí)孩子開好‘頭’，從抓好學(xué)生的自我管理能力出發(fā)，充分發(fā)揚(yáng)民主，讓每一個(gè)學(xué)生積極參與管理，千方百計(jì)調(diào)動(dòng)他們的積極性和創(chuàng)造性，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)從他律到自律的轉(zhuǎn)變，在管理中培養(yǎng)他們獨(dú)立自主的精神和自我管理的能力”一直是任一年級(jí)班主任的我工作努力的方向，在平時(shí)的工作中我注重如下幾個(gè)方面的工作：

一、充分發(fā)揮班干部的職能作用和模范作用

培養(yǎng)有責(zé)任心、能力強(qiáng)、值得信任的，并且有一定組織能力和管理能力的學(xué)生干部，做老師的小幫手。對(duì)他們進(jìn)行不同的分工，勞動(dòng)委員如何安排清潔掃除、檢查衛(wèi)生；學(xué)習(xí)委員怎樣組織早讀；體育委員怎樣整隊(duì)集合領(lǐng)操；音樂委員領(lǐng)引文娛活動(dòng)；小組長如何收發(fā)本子，組織學(xué)生進(jìn)行討論發(fā)言。我對(duì)班干部很信任也很支持，對(duì)他們大膽放手，發(fā)現(xiàn)問題馬上解決。因?yàn)榉止ぜ?xì)致，任務(wù)明確，小干部很快就形成了工作習(xí)慣。同時(shí)，經(jīng)常表揚(yáng)干部的優(yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹立威信。更嚴(yán)格要求他們?cè)趯W(xué)習(xí)上要進(jìn)步，在紀(jì)律上要以身作則，要有正確的是非觀念，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用。這樣，當(dāng)老師每天清晨走進(jìn)校園時(shí)，教室、公共區(qū)基本干凈，學(xué)生無打鬧現(xiàn)象而是在教室里認(rèn)真學(xué)習(xí)或開展活動(dòng)，秩序井然。

二、加強(qiáng)學(xué)生的養(yǎng)成教育，規(guī)范學(xué)生的日常行為習(xí)慣。

小學(xué)教育主要是養(yǎng)成教育，一個(gè)人能否養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高尚的思想品德，關(guān)鍵在于小學(xué)階段的教育，特別是一年級(jí)的教育。我常組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《小學(xué)生守則》，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課堂紀(jì)律、常規(guī)、禮儀、衛(wèi)生和勞動(dòng)等方面的教育，結(jié)合班級(jí)實(shí)際利用適當(dāng)?shù)臅r(shí)間有目的、有要求、有針對(duì)性地訓(xùn)練并監(jiān)控學(xué)生。周末進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，利用班會(huì)對(duì)每周的評(píng)比情況作全面的總結(jié)，表揚(yáng)上周表現(xiàn)好的同學(xué)，開展評(píng)星活動(dòng)，每周樹立一個(gè)學(xué)習(xí)榜樣，號(hào)召大家向他學(xué)習(xí)，接著老師再指出上周同學(xué)們普遍存在的問題，提出本周整改意見及要求，讓他們明確今后努力的方向。學(xué)生的各種習(xí)慣訓(xùn)練與養(yǎng)成，需要教師反復(fù)抓，抓反復(fù)，需要一個(gè)長期的過程，教師要遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律，高度重視從小行為入手，從低年級(jí)開始訓(xùn)練，讓學(xué)生養(yǎng)成好的習(xí)慣。我所帶的班級(jí)的學(xué)生的習(xí)慣良好，在學(xué)校常規(guī)評(píng)比中，常是榮獲流動(dòng)紅旗的班級(jí)。

三、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育，增強(qiáng)安全意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。

經(jīng)常利用每周的班會(huì)課和每天課前擠出幾分鐘時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育；強(qiáng)調(diào)在校內(nèi)外不能攀高、爬樹，做一些危險(xiǎn)游戲，上學(xué)或放學(xué)時(shí)不要在路上停留、不與陌生人交談，不買零食或帶零食進(jìn)校等，使學(xué)生意識(shí)到它們的危險(xiǎn)性和危害性。增強(qiáng)安全意識(shí)。教給學(xué)生自我保護(hù)和應(yīng)急的小常識(shí)，熟記一些急救電話，特別是讓他們牢牢記住與父母聯(lián)系的電話等等。

四、教師力求率先示范，成為每一位學(xué)生的表率。

在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長，開展的活動(dòng)最多，對(duì)學(xué)生的影響最大。在學(xué)生面前老師就是一面鏡子、一本書。因此，要規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范老師自己的行為；要提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高老師自己的素質(zhì)。在教育工作中，真正做到為人師表、率先示范，我作為一名班主任，在工作實(shí)踐中，要求學(xué)生做到的，我?guī)ь^做到；要求學(xué)生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學(xué)生；教育他們熱愛勞動(dòng)，我常和同學(xué)們一塊打掃衛(wèi)生；教育學(xué)生搞好團(tuán)結(jié)，我首先做到和科任老師、其他同事搞好團(tuán)結(jié)，和學(xué)生交知心朋友；在學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生書寫認(rèn)真工整，我在板書時(shí)做到書寫認(rèn)真規(guī)范。這樣我的一言一行成了一種無聲的教育，起著潛移默化的作用，同時(shí)也贏得了學(xué)生們的愛戴。

五、加強(qiáng)家校合作，形成一種教育合力，共同促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展與規(guī)劃。

為了更好地全面了解學(xué)生的情況，對(duì)全班每個(gè)同學(xué)都進(jìn)行了家訪，有的特殊點(diǎn)的學(xué)生還進(jìn)行了多次家訪，遇到情況及時(shí)電話或書信聯(lián)系（隨著遠(yuǎn)郊地區(qū)電腦的增加普及，還可采取QQ、三人行網(wǎng)絡(luò)班級(jí)交流），通過多種形式與家長建立聯(lián)系，及時(shí)與家長溝通，了解學(xué)生在家中的表現(xiàn)、交朋結(jié)友的情況等等，工作中對(duì)癥下藥，效果是非常好的。首先，讓家長明白：老師的出發(fā)點(diǎn)和家長是相同的，都是希望學(xué)生克服缺點(diǎn)、健康成長。這樣，家長能與班主任達(dá)成共識(shí)、形成合力。其次，讓家長積極配合老師的工作，為孩子創(chuàng)設(shè)必要的學(xué)習(xí)條件和良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。再次，常和家長共商教育孩子的合理、有效的方法與途徑?？茖W(xué)有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

班主任工作是一項(xiàng)既辛苦又充滿樂趣的工作。工作方法千差萬別，沒有固定的模式，只要我們班主任擁有愛心、充滿激