xx小學初中高中民辦學校幼兒園培訓學校托管托幼機構(gòu)后勤工作現(xiàn)狀分析及問題建議

XX小學初中高中民辦學校幼兒園培訓學校托管托幼機構(gòu)后勤工作現(xiàn)狀分析及問題建議一、后勤工作難點的綜合分析第一，管理者對后勤工作的意識形態(tài)增加了后勤工作的難點。管理者的辦學方式、理念實力、辦學水平等等都制約著后勤以及整個學校的開展前途?，F(xiàn)在學校的管理者大多注重學生的學習成績以及升學率，注重對學生自身的要求而減少了對教學設施、設備、師資等各方面的投入，從而嚴重影響了教學質(zhì)量。學校中最得不到重視的就是后勤，同時管理者比擬單一地對后勤工作進行認識，清掃衛(wèi)生、看校門等認為是后勤工作的必須，而這些又不是學校的重點。這些錯誤的認識，給后勤工作者帶來了空前的壓力。第二，管理者與教師之間的目標不一致。學校里，行政人員與教師往往得不到很好的溝通，管理者不熟悉學校的后勤運作流程或日常事務的管理，這些不熟悉會使得管理者對學校的一些決策產(chǎn)生錯誤的信息。管理者的出發(fā)點和思想認識、教學理念以及做事方式不同，沒有與教師建立良好的溝通，使得學校的運作等帶來了不便，而這些不便又會給學校各個職能部門的工作帶來巨大的困難，這也是后勤工作的難點之一，因此溝通就顯得尤為重要。第三，管理者在管理上的隨意性。學校是一個學習場所，管理者對于學校來說起著重要的職能作用。團隊力量、凝聚力、信任永遠是最好的管理方式，管理者應該為學校各部門創(chuàng)造一個好的工作環(huán)境，信任各部門的人員。而管理者在管理上的隨意性會造成部門與部門之間無法溝通的局面，給學校的正常運作帶來嚴重影響，也使得學校的后勤工作進入一種無法前進的局面。確保學校教學系統(tǒng)的正常運作，確保師生的生活和學習得到后勤系統(tǒng)有力的保障，是學校開展的關鍵，也是學校開展壯大的基礎。二、后勤工作的對策分析第一，建立和完善合理的管理體制和高效的工作機制。管理者在管理機制上建立科學的溝通渠道和方式，可以在管理格局以及其他形式上形成有效的指揮方式，使各部門更好地溝通配合以及工作，防止管理中出現(xiàn)不良現(xiàn)象，從而使學生的學習有一個好的環(huán)境。后勤工作也可以有效地進行，使學校各部門之間合作更加密切。同時完善的工作機制也可以使學校的工作更加規(guī)范化與科學化，學校的師資力量的提升也得到保證，從而做到教學質(zhì)量和學校的各方面都得到提升,真正做到一切為了學生。最后，完善的管理制度也可以使學校各部門的權責清楚，教學與后勤同步進行，根據(jù)各自的特點進行管理。教師以科學的方式提高學生的學習成績，后勤工作人員的工作那么按照其管理和服務的特點來開展，以消除不好的工作形式，各部門的權利與義務清楚，最終充分發(fā)揮部門及管理人員的主觀能動性，到達更好的教學和管理形式,使學校各方面得到提升。第二，管理者提高后勤保障意識，提高整體服務意識。管理者應該對學校的資源進行整合，統(tǒng)一協(xié)調(diào)管理，提高后勤保障的重要性，最終提高其服務意識，為學校的后勤提供最好的服務。學校的學風與校風越來越成為學校的軟實力，可以為學校帶來有形的和無形的、經(jīng)濟的和社會的效益，因此開展后勤就作為重要保障而存留下來。管理者應該加強后勤工作的責任感，注重后勤的開展，使其負責人形成強大的感召力，以為學生服務為宗旨，創(chuàng)造良好的后勤氣氛，形成規(guī)范管理與優(yōu)質(zhì)服務相結(jié)合的后勤形式，最終到達“一切為了學生”的目標?？傊笄诠ぷ鞯暮门c壞是學校開展的重要形式，在現(xiàn)如今的新形勢下，服務、育人那么成為后勤工作的根本，而不再是管理。為全體師生提供優(yōu)質(zhì)的服務成為后勤工作的重點,同時給學生也帶來了