小班藝術(shù)教案設(shè)計(jì)方案2023歸納整合

小班藝術(shù)教案設(shè)計(jì)方案2023歸納整合小班藝術(shù)教案設(shè)計(jì)方案1

活動(dòng)目標(biāo)

1、初步熟識(shí)兒歌，能跟著老師一起念兒歌。

2、能大方地說(shuō)出自己喜愛的同學(xué)是誰(shuí)。

3、情愿主動(dòng)地熟悉班上的小伴侶。

【活動(dòng)預(yù)備】

兒歌圖片一張。

圖意說(shuō)明：

幼兒上學(xué)最快樂的事情就是和好伴侶一起學(xué)習(xí)、玩嬉戲了!

在上這個(gè)活動(dòng)前，老師可以請(qǐng)幼兒（說(shuō)說(shuō)）看，他都會(huì)和好伴侶做哪些事情呢?

看看圖，好伴侶可以躺在草地上看天上的白云，可以一起談天說(shuō)笑，可以一起放風(fēng)箏，可以一起在大自然里奔跑，能夠有好伴侶一起陪伴，是一件多么歡樂美妙的事情啊!

【活動(dòng)過(guò)程】

一、老師帶領(lǐng)幼兒念兒歌，可以自己設(shè)計(jì)動(dòng)作，邊做動(dòng)作邊念兒歌，老師先念一遍之后，再提問：

1、小伴侶，你喜愛念兒歌嗎?(選幾位幼兒一起念《和你在一起》的兒歌)

2、小伴侶，你喜愛交伴侶嗎?你和你的好伴侶一起都做些什么事呢?

3、我們現(xiàn)在請(qǐng)幾位小伴侶來(lái)介紹自己熟悉的新伴侶。(請(qǐng)幾位幼兒上臺(tái)，說(shuō)說(shuō)自己熟悉了哪位新伴侶，并說(shuō)說(shuō)對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)，以及喜愛他的理由)

二、老師引導(dǎo)幼兒一起觀賞幼兒用書中的畫面。提問：

1.小伴侶，說(shuō)說(shuō)看畫面中的小伴侶正在做哪些事情呢?

2.你們喜愛做這些事情嗎?會(huì)不會(huì)想和伴侶一起做呢?畫面中的小伴侶都很快樂，你們可不行以像畫面中的小伴侶一樣，相互友愛、開快樂心地玩嬉戲呢?

三、老師將事先裁好的書面紙片給每個(gè)幼兒發(fā)一張。

提問：小伴侶，你知道要怎么熟悉新伴侶嗎?假如讓新伴侶知道你叫什么名字，會(huì)不會(huì)更加熟識(shí)呢?

四、老師請(qǐng)幼兒把自己的名字寫在紙片上，然后貼在自己人的胸前，開頭播放兒歌。提問：

1、小伴侶，請(qǐng)大家去熟悉班上的其他小伴侶，你覺得應(yīng)當(dāng)要怎么做呢?(老師也貼上名片，示范給幼兒看，如何熟悉新伴侶)

2、小伴侶熟悉新的伴侶之后，可以怎樣和新伴侶一起玩呢?

五、老師（總結(jié)）活動(dòng)。提問：

1、由于是新學(xué)期的開頭，所以適應(yīng)幼兒園生活和熟悉新伴侶是很重要的，今日，小伴侶有沒有熟悉新的伴侶呢?

2、請(qǐng)大家圍成兩個(gè)圈圈(外圈和內(nèi)圈)外圈和內(nèi)圈的小伴侶面對(duì)面。我們一起邊念兒歌邊跳舞吧!

六、字詞句教學(xué)：學(xué)習(xí)寫自己的名字。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

1、能正確地念唱兒歌、做動(dòng)作。

2、能大方地向新伴侶介紹自己的名字。

小班藝術(shù)教案設(shè)計(jì)方案2

幼兒老師必需有特別的才藝，才會(huì)與孩子們真正完全打成一片。

音樂選擇：

《假如感到幸福你就拍拍手》，節(jié)奏很好，而且協(xié)作拍手與點(diǎn)頭，特別適合小班的孩子們進(jìn)行音樂教學(xué)。

工具選擇：

會(huì)樂器的老師可以選擇自己會(huì)的樂器，不會(huì)樂器的老師，也可以選擇用伴奏帶。

授課過(guò)程：

事先讓孩子按肯定的間距站好位。

讓同時(shí)授課的老師與孩子們一起做動(dòng)作，也是起到了帶頭引導(dǎo)的作用。

會(huì)彈樂器的老師開頭彈奏音樂，當(dāng)音樂起來(lái)，帶頭的老師聽歌詞的引導(dǎo)，然后做出相應(yīng)的東西。包括拍拍手，跺跺腳。

孩子們也開頭跟著老師做同樣的動(dòng)作。

等孩子們的動(dòng)作做得差不多了，熟識(shí)得差不多了，引導(dǎo)的老師，就停止動(dòng)作，讓孩子們自己聽歌詞，聽音樂，自己來(lái)做動(dòng)作。

創(chuàng)新過(guò)程：

對(duì)于這個(gè)歌曲來(lái)講，主要的動(dòng)作就是讓孩子們來(lái)拍手，動(dòng)作過(guò)于簡(jiǎn)潔，而且重復(fù)，不利于熬煉孩子的音樂節(jié)奏和肢體動(dòng)作。因此，可以更好地豐富一下嬉戲的過(guò)程。

老師彈奏音樂，然后自己（唱歌）詞，告知孩子們，要根據(jù)老師唱的歌詞里的動(dòng)作來(lái)做動(dòng)作。例如，老師要唱，假如感到幸福，你就點(diǎn)點(diǎn)頭，這樣孩子們就需要點(diǎn)頭，而不是拍手了。

由于老師唱歌的時(shí)候，其歌詞是可變的，可以讓孩子不斷地去做不同樣的動(dòng)作，對(duì)于孩子的音樂節(jié)奏，聽力熬煉，以及肢體語(yǔ)言的培育來(lái)講，有極好的效果。

課程驗(yàn)收：

最終，老師可以問一下小伴侶，有誰(shuí)已經(jīng)學(xué)會(huì)唱這首歌了，看看究竟有沒有小伴侶已經(jīng)學(xué)會(huì)了如此朗朗上口的節(jié)奏，假如孩子學(xué)會(huì)了，老師則可以讓孩子演唱一下，也可以讓會(huì)唱的小伴侶唱，并帶動(dòng)其他的小伴侶連續(xù)做動(dòng)作。

小班藝術(shù)教案設(shè)計(jì)方案3

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.喜愛參與音樂活動(dòng)，具有初步音樂節(jié)奏感，能在活動(dòng)中大膽表現(xiàn)自己。

2.感受樂曲的美麗，熟識(shí)4/4節(jié)奏型。情愿在音樂伴奏下感受音樂、表現(xiàn)節(jié)奏。

二、重點(diǎn)和難點(diǎn)

這是一段特別美麗悅耳的旋律，樂曲所要表現(xiàn)的是黑夜里滿天星星閃耀、此起彼伏的美景。讓幼兒熟識(shí)4/4節(jié)奏是本教材的重點(diǎn);而依據(jù)不同的音樂形象鼓舞幼兒大膽在音樂伴奏下表現(xiàn)音無(wú)法、表現(xiàn)節(jié)奏是本教材的難點(diǎn)。

三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)及材料

1.錄音磁帶“小星星”。(三種樂器演奏的“小星星”)

2.若干圓舞板、三角鐵、串鈴、鈴鼓、小鈴等樂器。

3.綢帶、紗巾、花朵等舞蹈道具。

四、設(shè)計(jì)思路

對(duì)中班上期的幼兒來(lái)說(shuō)引導(dǎo)他們參與音樂活動(dòng)并且對(duì)音樂活動(dòng)有深厚的愛好這并不難。然而要在音樂活動(dòng)中培育幼兒具有初步的節(jié)奏感則需要長(zhǎng)時(shí)間地培育與不斷地賜予感受。就一個(gè)4/4節(jié)奏來(lái)說(shuō)，并不僅僅通過(guò)一個(gè)集體活動(dòng)就可以解決的，它需要較長(zhǎng)時(shí)間，在多種手段、多種刺激下才能形成。因此在本教材里就嘗試通過(guò)玩樂器，通過(guò)自由創(chuàng)編舞蹈來(lái)不斷體會(huì)4/4節(jié)奏。另外鼓舞中班幼兒依據(jù)不同音樂形象大膽表現(xiàn)音樂、表現(xiàn)節(jié)奏是本教材的難點(diǎn)，由于這就要求幼兒把平日里仿照到的動(dòng)作，真正成為自己的東西并在音樂伴奏下加以呈現(xiàn)。它需要幼兒一種（閱歷），更需要一種士氣。而事實(shí)上假如幼兒能在活動(dòng)中大膽表現(xiàn)自己，那么音樂活動(dòng)的真正魅力就體現(xiàn)了。

五、活動(dòng)流程

角落活動(dòng)中熟識(shí)樂曲，感受節(jié)奏，嘗試表現(xiàn)樂曲——集體活動(dòng)中大膽表現(xiàn)音樂，表現(xiàn)音樂的節(jié)奏——角落活動(dòng)中進(jìn)一步體會(huì)樂曲、表現(xiàn)樂曲

1.角落活動(dòng)中熟識(shí)樂曲、感受樂曲節(jié)奏、嘗試表現(xiàn)樂曲。

(1)聽賞樂曲，感受樂曲的美麗，激發(fā)幼兒對(duì)樂曲的愛好。

說(shuō)明：在角落活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒花幾分鐘的時(shí)間聽一聽樂曲，感受樂曲的美麗。此內(nèi)容可連續(xù)4-5天。

(2)聽賞樂曲、感受樂曲，可以引導(dǎo)幼兒用不同（方法）嘗試表現(xiàn)樂曲。如幼兒可以用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)樂曲，幼兒也可以借助各種打擊樂器表現(xiàn)樂曲。

說(shuō)明：這一階段幼兒在角落里玩的時(shí)間可以有10天左右。老師指導(dǎo)的重點(diǎn)是不斷挖掘幼兒的閃光點(diǎn)，譬如幼兒用不同的樂器表現(xiàn)樂曲、用不同的動(dòng)作表現(xiàn)樂曲等。最主要的是鼓舞幼兒大膽地表現(xiàn)以及幼兒初步的4/4節(jié)奏感。這里要提示的是4/4節(jié)奏也可以有不同的節(jié)奏型，如_———|_——|;如：—_—|_—_—|;如：____|____|;又如________|___X_X_X_|。老師可通過(guò)每次角落嬉戲的講評(píng)讓幼兒體會(huì)角落活動(dòng)中的勝利和愉悅。

(3)留意生活中引導(dǎo)幼兒多感受不同4/4節(jié)奏，

如____|如____|_______|又如：_____|_____|

請(qǐng)你過(guò)來(lái)!我們都是我們都是好朋友我呀長(zhǎng)大了，你也長(zhǎng)大了!

集體活動(dòng)中大膽表現(xiàn)音樂、表現(xiàn)音樂節(jié)奏

2.集體活動(dòng)中大膽表現(xiàn)音樂、表現(xiàn)音樂節(jié)奏

老師和幼兒共同聽賞樂曲，感受樂曲美麗，知道這首樂曲的名字叫“小星星”，講的是小星星的（故事）。

A.嬉戲“歡樂大轉(zhuǎn)盤”。

嬉戲玩法：老師扮演月亮姐姐，小伴侶是滿天的星星。星星圍成大圈，月亮姐姐在中央。音樂前奏起月亮姐姐轉(zhuǎn)圈;星星跟著音樂拍手。前奏結(jié)束前月亮姐姐要點(diǎn)到一顆小星星，小星星就立刻起來(lái)，跟著音樂做動(dòng)作(如刺眼、睡覺、或者跳舞)。其他小星星和月亮姐姐都必需立刻跟著他(她)一起有節(jié)奏地動(dòng)作，直至樂曲結(jié)束。待到間奏起，月亮姐姐再次轉(zhuǎn)圈去另一顆小星星，嬉戲如此循環(huán)反復(fù)。

嬉戲規(guī)章：小星星必需跟著音樂節(jié)奏做動(dòng)作。別人做過(guò)的動(dòng)作就不能再做，否則算輸。

說(shuō)明：這個(gè)嬉戲能夠充分激發(fā)幼兒愛好和樂觀性。在鼓舞幼兒大膽地仿照別人動(dòng)作并表現(xiàn)音樂中，老師的指導(dǎo)重點(diǎn)放在讓幼兒按音樂節(jié)奏活動(dòng)，并不重復(fù)別人的動(dòng)作，更應(yīng)放在幼兒會(huì)用動(dòng)作呈現(xiàn)不同的節(jié)奏型。如有幼兒用_X_X_X_X_X_|應(yīng)當(dāng)表?yè)P(yáng)

點(diǎn)頭點(diǎn)頭拍手拍手拍手拍手

而有幼兒用_—_—|____|也該好好鼓舞。

扭屁股扭屁股拍手拍手拍手拍手

B.引導(dǎo)幼兒聽一段新的音樂(同一旋律的不同樂器演奏)鼓舞聽到不同樂器演奏表現(xiàn)不同動(dòng)作、玩法、規(guī)章。指導(dǎo)重點(diǎn)同前。

說(shuō)明：不同樂器表現(xiàn)同一旋律效果不同，如由小提琴演奏出的旋律較為流暢美麗，幼兒的動(dòng)作應(yīng)當(dāng)較為伸展、優(yōu)美;而由鋁板琴演奏的旋律則感覺更多的是有節(jié)奏、有彈性。不同的樂器應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)幼兒用不同動(dòng)作表現(xiàn)。

3.在角落嬉戲中進(jìn)一步體會(huì)歌曲。

表現(xiàn)角中讓每一個(gè)幼兒能有機(jī)會(huì)參與活動(dòng)，進(jìn)一步表現(xiàn)樂曲，感受節(jié)奏。此內(nèi)容可在表演角里再連續(xù)10天左右。

連續(xù)在角落里引導(dǎo)幼兒大膽地用各種動(dòng)作表現(xiàn)不同的節(jié)奏型，在角落活動(dòng)的講評(píng)中呈現(xiàn)幼兒的嬉戲，以此讓幼兒體會(huì)勝利體會(huì)愉悅。

小星星1155|665——|4433|221——|5544|332——|5544|332——|1155|665——|4433|221——|

小班藝術(shù)教案設(shè)計(jì)方案4

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知幾對(duì)同類色：大紅與粉紅、桔黃與淡黃、深綠與淡綠、深藍(lán)與淡藍(lán)。

2、初步嘗試用漸變色印染。

3、啟發(fā)孩子對(duì)顏色的興致。

4、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

5、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

教學(xué)預(yù)備

1、認(rèn)知大紅與粉紅、桔黃與淡黃、深綠與淡綠、深藍(lán)與淡藍(lán)，能精確?????叫出它們的名字。

2、顏色孩子小卡片8個(gè);磁帶、錄音機(jī)。

3、孩子每人一個(gè)“顏色孩子”胸前飾配;每一組大紅與粉紅、桔黃與淡黃、深綠與淡綠、深藍(lán)與淡藍(lán)的顏料各1份;每人一支毛筆、一張紙巾。

教學(xué)過(guò)程

一、配同類色。

1、幼兒老師：今日許多顏色孩子到我們小(1)班，看，有哪一些顏色孩子，孩子集體念。

2、幼兒老師手里拿一個(gè)“紅孩子”：“來(lái)了個(gè)紅孩子，它講：我的好伙伴同我長(zhǎng)得特別像，看看，這兒誰(shuí)與我長(zhǎng)得最像，請(qǐng)你們來(lái)關(guān)心我找找?！焙⒆诱抑奂t?！昂没锇?，手牽手，抱抱?！庇變豪蠋熝菔?個(gè)孩子的動(dòng)作。

3、用相同的方式找著另三對(duì)同類色。

二、觀測(cè)和察看印染手絹的方式。

1、幼兒老師展現(xiàn)范例：看，顏色孩子跳到了手絹上，他們把手絹裝扮的多美麗呀!它們是怎么樣裝扮得哩?

2、幼兒老師演示印染手絹的方式。

幼兒老師：如此美麗的手絹是怎樣裝扮出來(lái)的啊?我們來(lái)看看。

將正方形的餐巾紙對(duì)折3次成三角形——將對(duì)折好的餐巾紙的各個(gè)部位各自蘸一下顏色——靜靜地打開。

三、孩子集體回想印染的步驟，探討需留心的地方。

1、蘸顏料的時(shí)間不行以過(guò)長(zhǎng)。

2、印染后打開時(shí)要靜靜地、漸漸地。

四、孩子染手絹，幼兒老師指導(dǎo)

1、勉勵(lì)孩子英勇印染。

2、給力量弱的孩子適合的幫助。

3、勉勵(lì)孩子在打開時(shí)不懼困難，堅(jiān)持做完1件事。

五、作品出示。

1、將孩子作品平放于桌上，孩子向小伙伴推舉自個(gè)兒的作品，并說(shuō)一說(shuō)寵愛哪1幅作品，為何?

2、為寵愛的作品獎(jiǎng)一個(gè)獎(jiǎng)牌。

（反思）：

老師演示的環(huán)節(jié)里，我在課前做了進(jìn)一步的嘗試。用來(lái)染色的紙質(zhì)量要好而且要厚一些，這樣不簡(jiǎn)單爛。其次就是對(duì)于選用的顏料有肯定的要求，應(yīng)用水溶性較好的水彩顏料或（國(guó)畫）顏料，這樣染出來(lái)的手絹顏色更勻稱亮麗。

老師示范時(shí)，我分了三個(gè)小環(huán)節(jié)。對(duì)邊折成正方形，染邊;對(duì)角折成三角形，染角;以及邊角混染。告知幼兒可以變換不同的折法，不同的染法，可以染出不同效果的手絹。同時(shí)我把這一操作過(guò)程編成了口訣，更易于幼兒理解和操作。

在幼兒操作過(guò)程中，很多幼兒能把握這個(gè)染紙的方法，而且每個(gè)孩子能制造出更新奇更美麗的圖案，這讓我很驚異同時(shí)也很興奮。

老師在操作過(guò)程中只給了簡(jiǎn)潔的指導(dǎo)，幼兒就可以發(fā)揮的空間，印染出新穎美麗的手絹。而且幼兒在操作過(guò)程中留意了衛(wèi)生的問題，都能潔凈的完成。

小班藝術(shù)教案設(shè)計(jì)方案5

設(shè)計(jì)思路：

1、本活動(dòng)指向?qū)ο鬄樾“嗌蠈W(xué)期的孩子,考慮到“聽辯音的凹凸”是孩子們應(yīng)當(dāng)具備的最基本的音樂力量之一,所以以此作為本次活動(dòng)的目標(biāo)。

2、在活動(dòng)過(guò)程的支配上,本著“從易到難”、“循序漸進(jìn)”的原則,從聽辯一個(gè)八度以上音的凹凸,到聽辯五度、三度等音高相差較小的音,再加進(jìn)音色的干擾因素,聽辯不同音色的音的凹凸,最終,通過(guò)嬉戲,辨別音高的變化,初步感知音的上行與下行。一步一步,環(huán)環(huán)相扣,引導(dǎo)孩子們?cè)诓恢挥X中完成了對(duì)音高的探究。

3、在（教育）方法的運(yùn)用上,考慮到孩子們的年齡特點(diǎn),盡量采納直觀形象和嬉戲的形式