2013年部分高校333教育綜合真題

一、課教教學(xué)中世紀(jì)大道爾頓教師勞動(dòng)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的教育心理試論教學(xué)訂價(jià)的試論教育與人的發(fā)展的生活教育思想和對(duì)我國(guó)當(dāng)前教育的論述創(chuàng)造性的培2013西師范大學(xué)第一題，單項(xiàng)選擇。（20。每題2）（是比較簡(jiǎn)單的般知識(shí)）第二題，（30分。每題6分）、學(xué)、蘇湖教、自然主義教、教育目、教第三題，判斷題（20分。每題2分）的辦學(xué)方針、德育、創(chuàng)造性、蒙學(xué)第四題，簡(jiǎn)答題（20分。每題4分）知識(shí)整合和深化的策略有哪簡(jiǎn)述的“活教育”體的教育心理學(xué)化思教學(xué)過(guò)品德發(fā)展的一般規(guī)第五題，論述題（45。每題15、根據(jù)的論教育本質(zhì)談?wù)劷逃蜕畹年P(guān)、啟發(fā)性原則，并結(jié)合實(shí)際教學(xué)（經(jīng)驗(yàn)）談?wù)勅绾卧谡n堂管理中啟發(fā)第六題，材料題（15分）“政治中關(guān)于教育的一些內(nèi)容（材料不重要，跟內(nèi)容關(guān)系不大根據(jù)材料談?wù)劷逃慕?jīng)濟(jì)功能并結(jié)合實(shí)際談?wù)勎覈?guó)當(dāng)前教育需要怎樣做使教育的各個(gè)經(jīng)濟(jì)功能發(fā)揮最大2013333一、教育制最近發(fā)展認(rèn)知策元認(rèn)二、答關(guān)于人的全面創(chuàng)造性的基本結(jié)簡(jiǎn)述的形式階段人本主三、述1 聯(lián)系實(shí)際論述學(xué)生的主體性與教師的主導(dǎo)性之間的關(guān)2、班級(jí)授課制的優(yōu)3、的教育教學(xué)原4 的實(shí)華中師范大學(xué)2013333教育綜比如二．啟發(fā)性活教育思的多元智力理論與教學(xué)意2013山東師范大學(xué)333育綜合一、、“中體西用、“讀書法、京師同、導(dǎo)生、簡(jiǎn)述背誦三次興學(xué)的內(nèi)容及其、人文主義教育的特、簡(jiǎn)述要素主義流派的主要觀、學(xué)生學(xué)習(xí)的特、教學(xué)過(guò)程的性、試述“個(gè)人本位論”與“社會(huì)本位13333一、定京師大學(xué)三舍3.1983心理健教育的價(jià)教育的任現(xiàn)代教育的特教育思①心理學(xué)化；②傳統(tǒng)教育觀念與現(xiàn)代教育觀念的區(qū)別；③的教育思德育理論與生活相結(jié)有意義學(xué)受教育教育目教育方道德教學(xué)習(xí)策心理健簡(jiǎn)單現(xiàn)代教育的特點(diǎn)教學(xué)過(guò)程中長(zhǎng)善救失的原則以其要獨(dú)立教育的思教育