五年級(jí)閱讀與寫(xiě)作訓(xùn)練第三講

五年級(jí)閱讀與寫(xiě)作訓(xùn)練第三講五年級(jí)閱讀與寫(xiě)作訓(xùn)練第三講五年級(jí)閱讀與寫(xiě)作訓(xùn)練第三講V:1.0精細(xì)整理，僅供參考五年級(jí)閱讀與寫(xiě)作訓(xùn)練第三講日期：20xx年X月第三講閱讀目標(biāo):重點(diǎn)認(rèn)識(shí)排比句,簡(jiǎn)單了解其他一些修辭手法的不同作用。寫(xiě)作目標(biāo):我會(huì)寫(xiě)想象作文(一)——我會(huì)變換角色展開(kāi)想象閱讀方法點(diǎn)撥：1.排比就是把內(nèi)容相關(guān)、結(jié)構(gòu)相同或相近、語(yǔ)氣連貫的三個(gè)或三個(gè)以上的短語(yǔ)或句子連起來(lái)。排比句可以增強(qiáng)語(yǔ)氣，充分表達(dá)思想感情，有力地說(shuō)明道理，增加文章的其實(shí)。那么，什么時(shí)候我們需要用排比句呢？首先，我們希望自己的文章像動(dòng)聽(tīng)的歌兒一樣朗朗上口，有節(jié)奏感，這時(shí)我們就可以運(yùn)用排比句。其次，當(dāng)我們想在文中表達(dá)強(qiáng)烈奔放的感情、增強(qiáng)語(yǔ)言的氣勢(shì)和表達(dá)效果時(shí)，我們也可以運(yùn)用排比句。用排比來(lái)抒情，文章節(jié)奏和諧，感情洋溢。例如：畫(huà)家喜愛(ài)鷹。愛(ài)鷹的健美——它像歡騰的海水送著夕歸的帆船那么美麗；愛(ài)鷹的聲音——它短促而悠遠(yuǎn)的歌唱，嘹亮，清脆，好像在遙遠(yuǎn)的天邊吹著哨音，使人忘記憂愁和痛苦；愛(ài)鷹的眼神——它那目光像一團(tuán)火焰,燃燒在畫(huà)家心里,使人產(chǎn)生美麗的幻想;愛(ài)鷹的雄姿——它那“一飛沖天”的身影，像黑夜中的流星，閃爍著生命的光輝……這一段寫(xiě)畫(huà)家愛(ài)鷹。全段五句話，用了四個(gè)排比句，寫(xiě)鷹的健美、鷹的聲音、鷹的眼神、鷹的雄姿。句子整齊有力，感情波瀾起伏，鷹的形象逼真。表達(dá)了畫(huà)家愛(ài)鷹的真情實(shí)感。2、反問(wèn)：是用疑問(wèn)的形式，表示肯定的意思的一種修辭手法。判別方法：有問(wèn)不答，答在其中或問(wèn)中有答的就是反問(wèn)句。它與疑問(wèn)句的區(qū)別：⑴疑問(wèn)句是四種語(yǔ)句中的一種（其他三種是陳述句、感嘆句、祈使句），是有疑而問(wèn)，需要?jiǎng)e人回答。⑵反問(wèn)是修辭方法中的一種，反問(wèn)句是無(wú)疑而問(wèn)，意在肯定，不需要?jiǎng)e人回答。3、設(shè)問(wèn)：是為了引起讀者注意和思考，明知故問(wèn)，自問(wèn)自答的一種修辭手法。要注意區(qū)別設(shè)問(wèn)句與反問(wèn)句：從句型特點(diǎn)上看，設(shè)問(wèn)句是自問(wèn)自答，答隨問(wèn)后；反問(wèn)句是答在其中，讓人從問(wèn)中體會(huì)答案。4、對(duì)偶：字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)相似或相近，表達(dá)相關(guān)或相反的意思。常出現(xiàn)在“五言”或“七言”古詩(shī)中（對(duì)聯(lián)、古詩(shī)詞）。例句：橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。5、反復(fù)：反復(fù)就是為了強(qiáng)調(diào)某種意思、突出某種情感，特意重復(fù)使用某些詞語(yǔ)、句子或者段落等。反復(fù)的幾種類(lèi)型：1．詞語(yǔ)反復(fù)。為凸顯某種感情或某種行為，連續(xù)兩次以上使用同一詞語(yǔ)，達(dá)到強(qiáng)調(diào)的目的。2．詞組或句子反復(fù)。有時(shí)為了表達(dá)內(nèi)容或者結(jié)構(gòu)安排的需要，要連續(xù)兩次以上使用同一個(gè)詞組或句子。3．語(yǔ)段反復(fù)。在詩(shī)歌和小說(shuō)中最為常見(jiàn)。

6、借代：借代，顧名思義便是借一物來(lái)代替另一物出現(xiàn)，因此多數(shù)為名詞。借代一般是類(lèi)似于以小見(jiàn)大，用小事物來(lái)反映大的局面或情況，使句子形象具體（如：一群紅領(lǐng)巾正在打掃校園）。被替代的叫“本體”，替代的叫“借體”，“本體”不出現(xiàn)，用“借體”來(lái)代替。閱讀訓(xùn)練：收下吧，媽媽最好的禮物比起眾多的父母，蒲公英的媽媽可高明多了。她明白，自己終究要離開(kāi)孩子；她明白，孩子終究要獨(dú)自遠(yuǎn)行；她明白，萬(wàn)貫家私、山珍海味、綾羅綢緞終究不能幫助孩兒渡過(guò)難關(guān)?？墒牵眯木幹屏艘话研?，靜靜地放入了孩子的行囊。她等待著，有朝一日孩子能夠靠自己的力量將它撐起，勇敢地去接受大自然的挑戰(zhàn)。收下它吧，孩子。接受那迎接困難的勇氣，那克服困難的信心，那戰(zhàn)勝困難的意志。這就是傘；這，就是媽媽最好的禮物。擁有這樣的禮物，面對(duì)這樣的媽媽?zhuān)膫€(gè)孩子能不全力以赴去撐起這把傘呢？岳飛撐開(kāi)了，于是有了戰(zhàn)場(chǎng)上錚錚男兒的精忠報(bào)國(guó)；道奇撐開(kāi)了，于是有了兒童文學(xué)寶庫(kù)中的明珠——《愛(ài)麗絲漫游奇境記》；周恩來(lái)?yè)伍_(kāi)了，于是有了新中國(guó)第一位總理的豐功偉業(yè)。他們回敬了母親的恩惠，他們顯示了生命的輝煌，他們也啟迪了所有的父母應(yīng)該如何去鍛煉孩子，保護(hù)孩子，成就孩子。然而在我們的生活中，也不可否認(rèn)有截然不同的情景：孩子的作業(yè)，爸爸去做；孩子的掃除，媽媽去干；孩子的驕傲，父母去護(hù)。天下的父母啊，營(yíng)造安樂(lè)窩難道就能讓你的孩子永遠(yuǎn)安樂(lè)嗎你曾經(jīng)想過(guò)有朝一日他該如何去面對(duì)這本該熟悉卻又陌生的世界。天下的父母啊，請(qǐng)為你的孩子留一筆真正的財(cái)富吧！山珍海味不，那也許會(huì)讓他頭昏腦脹；綾羅綢緞不，那也許會(huì)讓他變得衣衫襤褸；萬(wàn)貫家財(cái)不，那也許會(huì)讓他變得一無(wú)所有。真正的財(cái)富是一種奮發(fā)向上的力量，一種克敵制勝的本領(lǐng)，一把能夠獨(dú)立撐開(kāi)的小傘，正如蒲公英媽媽的禮物。收下吧，媽媽最好的禮物，漫漫征途，蒲公英背起行囊開(kāi)始了遠(yuǎn)行。望著遠(yuǎn)去的背影，媽媽欣慰地笑了，因?yàn)樗匆?jiàn)在遠(yuǎn)方，一把小傘迎風(fēng)撐起……從文中找出兩對(duì)反義詞，填在括號(hào)里。（）——（）（）——（）解釋下列成語(yǔ)的意思。全力以赴：截然不同：在文中用波浪線畫(huà)出一處排比句。聯(lián)系課文回答問(wèn)題。蒲公英媽媽高明在哪？蒲公英媽媽禮物實(shí)際上指的是什么？人與樹(shù)的對(duì)話一個(gè)悶熱浮躁的夏夜，一棵老樹(shù)流下了一行眼淚。老樹(shù)對(duì)一個(gè)與他成為好朋友的孩子說(shuō)：“我們或許還會(huì)見(jiàn)面的，不過(guò)不會(huì)在這兒，也許會(huì)在餐桌上，也許會(huì)在教室里。我會(huì)變成你手中的筷子，或者你的課桌、你的書(shū)本……只是，我再也不會(huì)穿著如此蔥郁濃綠的外衣，再也不能成為鳥(niǎo)兒們的家，再也沒(méi)有自由生長(zhǎng)的權(quán)力了……”孩子說(shuō)：“你很悲傷，你恨人類(lèi)剝奪了你生存的權(quán)利，對(duì)嗎？”老樹(shù)說(shuō)：“我已經(jīng)很幸運(yùn)了。我活了三十多年，比起許多兄弟姐妹來(lái)，我幸運(yùn)多了。我不斷的為這個(gè)世界生產(chǎn)氧氣；我毫無(wú)怨言地拼命吸收你們?nèi)祟?lèi)制造的有害氣體；炎熱的夏天，我為人類(lèi)營(yíng)造一片清涼；我為成千上萬(wàn)的鳥(niǎo)兒提供休息繁殖的場(chǎng)所……我愛(ài)這個(gè)世界，我愛(ài)這個(gè)世界上的一切生靈，我希望這個(gè)世界永遠(yuǎn)美麗。但是，我恨的是那些任意踐踏我的生命，剝奪我實(shí)現(xiàn)生命意義的人。我愿意成為你們的課桌、你們的書(shū)本、你們的家具，可我不愿意成為你們隨后扔掉的一次性筷子、漫天飛舞的賀卡，我更不愿意被運(yùn)到另一個(gè)國(guó)度里去支撐他們那些被海風(fēng)吹倒的樹(shù)。我沒(méi)有理由以自己卑微的死去換取同類(lèi)富貴的生！我和你們?nèi)祟?lèi)一樣也是平等的。我們都生活在這個(gè)地球上，這里是我們共同的家。我同樣有著實(shí)現(xiàn)自己生命意義的權(quán)利。我愿意為你們服務(wù)，可我也需要人類(lèi)的尊重、愛(ài)護(hù)和理解。給下面加點(diǎn)的字注音。悶熱繁殖踐踏支撐2.將搭配恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)連起來(lái)。悶熱浮躁的夏夜剝奪場(chǎng)所蔥郁濃綠的賀卡生產(chǎn)氧氣漫天飛舞的外衣提供權(quán)利3.用“”畫(huà)出文章中的排比句。4.根據(jù)下面的解釋?zhuān)诙涛闹姓页銮‘?dāng)?shù)脑~語(yǔ)。①好的運(yùn)氣，出乎意料的好機(jī)會(huì)。（）②沒(méi)有一點(diǎn)怨言。（）③用強(qiáng)制的方法奪去。（）④抵抗住壓力，使東西不倒塌。（）你對(duì)樹(shù)木有哪些了解？請(qǐng)用“樹(shù)木是人類(lèi)的朋友，它們可以……它們可以……”這樣句式寫(xiě)一個(gè)排比句。時(shí)間的意義法國(guó)思想家伏爾泰曾出過(guò)一個(gè)（）的謎：“世界上哪樣?xùn)|西最長(zhǎng)又是最短的，最快又是最慢的，最能分割有時(shí)最廣大的，最不受重視又是最值得惋惜的；沒(méi)有它，什么事情都做不成；它使一切渺小的東西歸于消滅，使一切偉大的東西生命不絕?！边@是什么（

），捉摸不透。

有一名叫查弟格的智者猜中了。他說(shuō)：“最長(zhǎng)的莫過(guò)于時(shí)間，因?yàn)樗肋h(yuǎn)（）；最短的也莫過(guò)于時(shí)間，因?yàn)樗乖S多人的計(jì)劃都來(lái)不及完成；對(duì)于在等待的人時(shí)間最慢；對(duì)于在作樂(lè)的人，時(shí)間最快；它可以無(wú)窮無(wú)盡地?cái)U(kuò)展，也可以無(wú)限地分割；當(dāng)時(shí)誰(shuí)都不加重視，過(guò)后誰(shuí)都表示惋惜；沒(méi)有時(shí)間，什么事情都做不成；時(shí)間可以將一切不值得后世紀(jì)念的人和事從人們的心中抹去，時(shí)間能讓所有不平凡的人和事（）?！睍r(shí)間到底是什么呢？時(shí)間對(duì)于不同的人有不同的意義。對(duì)于活著的人來(lái)說(shuō)，時(shí)間是生命；對(duì)于從事經(jīng)濟(jì)工作的人來(lái)說(shuō)，時(shí)間是金錢(qián)；對(duì)于做學(xué)問(wèn)的人來(lái)說(shuō)，時(shí)間是資本；對(duì)于無(wú)聊的人來(lái)說(shuō)，時(shí)間是債務(wù)；對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，時(shí)間是財(cái)富，是千金難買(mǎi)的（）。大發(fā)明家愛(ài)迪生平均三天就有一項(xiàng)發(fā)明，他正式抓住了分分秒秒的時(shí)間進(jìn)行仔細(xì)的研究，才取得了令世人矚目的成就。愛(ài)迪生的文化程度極低，對(duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn)卻這么巨大，這里的“秘訣”是什么呢？他除了有一棵好奇地心一種親自試驗(yàn)的本能，還有就是他具有超乎常人的艱苦工作的無(wú)窮精神和惜時(shí)精神。當(dāng)有人稱(chēng)愛(ài)迪生是個(gè)“天才”時(shí)，他卻解釋時(shí)候：“天才就是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水?！庇脵M線畫(huà)出文中的一組排比句。從文中找出三對(duì)反義詞。（）——（）（)——（）（）——（）聯(lián)系上下文內(nèi)容，把下面的詞語(yǔ)分別填入文中的括號(hào)內(nèi)。無(wú)價(jià)之寶永垂青史意味深長(zhǎng)眾說(shuō)紛紜無(wú)窮無(wú)盡現(xiàn)在我們都知道思想家伏爾泰的這個(gè)謎語(yǔ)了，說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解這個(gè)謎語(yǔ)的。聯(lián)系你的實(shí)際，說(shuō)出你打算怎么珍惜時(shí)間。寫(xiě)作方法點(diǎn)撥：把動(dòng)物、植物或物品想象成人，讓它們像人一樣說(shuō)話、做事，也可以進(jìn)行人與人之間的角色互換等。方法一：人與植物角色互換例：看著，看著，我忽然覺(jué)得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的以上，站在陽(yáng)光里。一陣風(fēng)吹來(lái)，我就迎風(fēng)舞蹈，雪白的衣裳隨風(fēng)飄動(dòng)。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。這一段寫(xiě)“我”看荷花時(shí)展開(kāi)的想象。形象、逼真地表達(dá)了作者當(dāng)時(shí)迷戀荷花的思想感情。方法二：人與動(dòng)物角色互換例：山羊奶奶快過(guò)生日了，小豬、小狗和小熊為山羊奶奶準(zhǔn)備了一份特殊的禮物。方法三：人與人的角色互換例：假如我是老師，我絕不體罰學(xué)生，我要和我所有的學(xué)生做朋友，不管他們貧窮還是富有，殘疾還是健康，我都會(huì)和他們真誠(chéng)相處。寫(xiě)作訓(xùn)練：日常生活中，我們總會(huì)和各種植物、動(dòng)物和人物相處，請(qǐng)你轉(zhuǎn)換角色想象一下，如果你是一株小草，或是一條可愛(ài)的小魚(yú)，或是一位著名的兒童文學(xué)作家，你會(huì)怎樣做呢？《人與