三年級傳統(tǒng)文化總結(jié)

三年級傳統(tǒng)文化總結(jié)三年級傳統(tǒng)文化總結(jié)三年級傳統(tǒng)文化總結(jié)V:1.0精細整理，僅供參考三年級傳統(tǒng)文化總結(jié)日期：20xx年X月三年級傳統(tǒng)文化上冊教學(xué)總結(jié)經(jīng)過上學(xué)期傳統(tǒng)文化教學(xué)來看，傳統(tǒng)文化課程是對少年兒童進行中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的啟蒙課程，旨在使民族文化得以血脈相承，使學(xué)生受到中華傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)，從而陶冶情操，開啟心智，提升智趣，提高綜合文化素養(yǎng)，激發(fā)愛國情感，培養(yǎng)民族氣節(jié)。一學(xué)期下來，同學(xué)們逐漸適應(yīng)，從容上課，從傳統(tǒng)文化的課程中，感到了課本中的營養(yǎng)，體驗到了對傳統(tǒng)文化更加深刻的認識。

一、學(xué)情分析學(xué)生經(jīng)過一學(xué)期傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)，對我國博大精神的傳統(tǒng)文化有了初步的了解。大多數(shù)學(xué)生對祖國的文化表現(xiàn)出濃郁的興趣，借此時機，將傳統(tǒng)文化精髓灌輸課堂中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，立志繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化，教育學(xué)生做個具有傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的中國人。二、教學(xué)形式1.把主動權(quán)教給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生借助注釋朗讀。2.文言文教學(xué)和現(xiàn)代文教學(xué)一樣，仍應(yīng)堅持以自讀為主，重在感悟、積累的策略。3.教學(xué)中要盡量讓學(xué)生自主、合作探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生質(zhì)疑、釋疑，教師要適當點撥、扶助，必要時才精當講解。4.不要講語法知識。教材中的注釋，不僅可以幫助理解詞、句，還可以讓學(xué)生從中體會古今詞義、表達方法的不同。5.要啟發(fā)學(xué)生善于充分利用，但不要讓學(xué)生死記硬背注釋。6.有些文言文蘊含深刻的寓意。教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生弄懂寓意，并用自己的話表達出來；引導(dǎo)學(xué)生抓住文章的關(guān)鍵性話語展開思考、討論。除了平時課堂教學(xué)中的口語交際練習(xí)之外，學(xué)校還注重了科學(xué)性與實效性，根據(jù)不同的時令、節(jié)日等選擇主題，進行口語交際訓(xùn)練。三、教學(xué)效果豐富學(xué)生傳統(tǒng)文化，增進了對傳統(tǒng)文化價值認識，激發(fā)了學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，共建中華民族的精神家園，同時也為了提高學(xué)生的人文素養(yǎng)及寫作水平。認識一些古代歷史政治人物，初步了解他們的生平行跡，領(lǐng)略其獨特風(fēng)騷。熟識了中國的傳統(tǒng)曲藝中華河流等。我們將創(chuàng)造性地運用教材，靈活運用教學(xué)策略，挖掘體驗課文中具有文化氣息的內(nèi)容，讓祖國50