《爺爺和小樹》教案（通用5篇）

第第頁《爺爺和小樹》教案（通用5篇）

《爺爺和小樹》教案篇1

教學(xué)要求：

1、了解課文內(nèi)容，知道應(yīng)當(dāng)愛惜小樹，初步懂得一些人與自然之間的關(guān)系。

2、參與爭論并且發(fā)言。知道衣裳、綠傘在句子里指的是什么；知道爺爺真好、小樹真好的緣由。

3、學(xué)會本課生字詞。認識小字頭和四點底。

4、朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)重點：

能夠積極參與爭論并且發(fā)言。知道爺爺真好，小樹真好的緣由。

教學(xué)難點：

能夠積極參與爭論并且發(fā)言。

教學(xué)過程：

一、看了解圖意，培育觀測技能

出示多媒體課件：

1、爺爺給小樹穿衣服的活動畫面，孫子新奇地問爺爺什么。

2、爺爺在樹下?lián)u扇歇涼的活動畫面，孫子興奮地在樹下邊跑邊叫。

邊出示圖畫邊指導(dǎo)同學(xué)整體看圖，說說圖上畫的是什么地方，有什么。再分別說說圖上是什么季節(jié)，小樹長得怎么樣。爺爺在干什么。孫子會問爺爺什么，爺爺怎么說?？赏换フf，指名說，把話說完整、說清晰。

二、讀弄懂課文，培育讀書技能。

課文較短，且通俗易懂，可引導(dǎo)同學(xué)通過自讀自悟的方法理解課文內(nèi)容?？蛇@樣引起讀的愛好：剛才同學(xué)們看得仔細，說得更好，書上有沒有你說得好呢？[

1、圖文對比，初讀課文。要求讀準字音，不丟字、不加字。

2、把本課生字和要求認識的字在文中畫出，并多讀幾遍。

3、檢查讀書狀況

〔1〕利用卡片檢查字詞讀音。

〔2〕檢查讀書時可指名分段讀、同位對讀、指讀全文。留意訂正平、翹舌音，輕聲音節(jié)的讀法。留意指導(dǎo)長句子的讀法。

4、說說課文寫了什么。

5、細讀課文，引導(dǎo)自悟。

〔1〕說說小樹在哪里。

〔2〕天冷了，誰幫誰做了什么？衣裳指的是什么？小樹還可以穿什么衣裳過冬？

指導(dǎo)同學(xué)懷著興奮的心情讀第1自然段。

〔3〕圖文對比，自學(xué)第2自然段。

天熱了，誰幫誰做了什么？

綠傘指的上什么？并用綠練習(xí)說話。

朗讀提示：圖上的爺爺和孫子心情怎樣？該怎樣讀好這段話？

〔4〕齊讀第3段

結(jié)合課文內(nèi)容爭論：為什么說爺爺真好、小樹真好？

指導(dǎo)同學(xué)用贊揚的語氣讀第3自然段。

6、賽讀。

經(jīng)老師指導(dǎo)，同學(xué)都能嫻熟地朗讀課文，這時可讓同學(xué)分組競賽讀，每組選出最好的再比，可配上輕快的音樂。

讀完后師生共同評議，指出優(yōu)點和不足，以調(diào)動同學(xué)的讀書愛好。

在同學(xué)讀熟，讀出感情后，可再進行背誦練習(xí)。

三、演深化理解，培育口語交際技能

教材只是例子，可以敏捷運用，借助文中直觀形象的插圖，引導(dǎo)同學(xué)想象人物對話的內(nèi)容，進行口語交際訓(xùn)練，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)和制造的熱忱。

創(chuàng)設(shè)情境：大屏幕展示文中的兩幅插圖，在黑板上畫出大大的房子，并配以合適的音樂。

讓同學(xué)3人一組分別扮演爺爺、孫子和小樹。盡量讓更多的小組有機會上臺表演，要求在課文基礎(chǔ)上有所發(fā)揮。

例：

孫子：爺爺，外面這么冷，您在干什么呢？

爺爺：我們冷，小樹也會冷的，我要給小樹穿上溫和的衣裳，它就不會凍壞了

小樹：〔微動著樹梢，用雙手做樹梢〕感謝爺爺，我真的不冷了，以后，我也會援助您的。

四、議發(fā)散思維，加強環(huán)保意識

1、小樹和爺爺?shù)年P(guān)系怎樣？

2、假如沒有人的`援助，小樹會怎樣？村木會給人帶來什么好處？

3、你幫樹木做過什么？今后打算援助樹木做點什么？

依據(jù)小組爭論溝通的狀況，老師相機總結(jié)。

《爺爺和小樹》教案篇2

一、檢查生字：

小伙伴們，上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)《爺爺和小樹》的生字，下面老師檢查一下好不好？〔請出咱們的生字寶寶，齊讀，開火車競賽！你們這么棒呀！老師相信你們這節(jié)課的表現(xiàn)回更超卓！給自己鼓鼓勁

二、質(zhì)疑導(dǎo)課

小伙伴們齊讀課題！讀完課題以后你想知道什么呢？〔生答〕那么爺爺和小樹之間究竟發(fā)生了什么故事呢？請讓我們一起走進課文《爺爺和小樹》。

三、課文學(xué)習(xí)

1、初讀課文，了解課文內(nèi)容

用自己喜愛的方式朗讀課文〔可以兩人對讀，可以表演讀〕？

2、讀完課文，你知道了些什么？〔出示圖片〕

3、生邊講故事老師邊問：課文當(dāng)中是怎樣寫的呢？〔圖片出示涌現(xiàn)字幕〕

4、理解第一幅圖

〔1〕數(shù)數(shù)共幾句話？讀第一句：你知道小樹的衣裳是什么嗎？〔包扎在樹干上的稻草或草簾〕看到這里，哪位聰慧的小伙伴又要提問題了？〔邊提邊找同學(xué)回答〕

〔2〕老師點撥：小樹為什么要穿衣裳？〔冬天；假設(shè)不穿小樹會被凍死〕

〔3〕出示。課件：寒雪中的小樹風(fēng)聲〕

〔4〕看著這紛飛的雪花，聽著這呼呼的風(fēng)聲你的感覺會怎么樣——冷，小樹和你一樣也會感覺很冷，它在寒風(fēng)里會說些什么呢？誰能表演給大家看呢！

〔5〕老爺爺看在眼里，疼在心里，他為了不讓小樹受凍，給小樹穿上了所以小樹就可見老爺爺對小樹是多么的愛惜呀！

板書：愛惜

〔6〕誰能有感情的讀出爺爺對小樹的細心愛惜〔重點放在“冬天、溫和、不冷”〕再找同學(xué)讀。

引入：假如你是小樹老爺爺這么照看自己你會怎么說？小樹雖然沒有說什么但它卻仔細地做了，我們看小樹又是怎樣感謝爺爺?shù)哪兀?/p>

5、〔展示第二幅圖〕。要求以小組為單位自學(xué)，先讀課文，再相互提問題?？茨膫€組提的問題多，回答的好。

6、小組回答老師點撥：

〔1〕“綠色的小傘”在這指什么？枝葉茂密的樹冠〕

〔2〕爺爺為什么不熱了？

延伸：可見人和樹之間應(yīng)當(dāng)互愛互助〔板書〕

假如你是爺爺，在樹陰下歇涼時，你的心情會怎么樣？〔喜悅〕

請把小樹對爺爺?shù)膱蟠鹬榧盃敔斈欠N滿意、喜悅讀出來！

〔3〕、聽錄音，感受人和樹之間的那種友愛互助的感情

四、想象練習(xí)

〔爺爺和小樹就是這樣一年一年地過去了，它們之間永久那么友愛，你能想象一下春天春暖花開的時候，秋天果實成熟的時候，它們又在干什么嗎？〔出示。課件：編故事——〕

五、拓展天地

1、孩子們，你們看，不管是新春，還是盛夏；也不管是深秋，還是嚴冬，爺爺和小樹都在相互援助，相互照看，此時此刻，你要說些什么嗎？〔愛護樹木〕

2、當(dāng)然了，在我們四周也有好多喜愛環(huán)境，愛護樹木的人，在他們的努力下，樹木長得可茂密了，你想看嗎？〔展示樹木圖片〕，這些樹長得這么高大、這么茂密，這么喜人，凝集了多少人辛勤的汗水呀！

課件：滾動的字幕：愛惜樹木，就是愛惜我們自己！由于樹木無時無刻不在回報我們?！舶橛懈杪暋?/p>

歌聲中，齊讀字幕內(nèi)容

老師結(jié)語：〔略〕

《爺爺和小樹》教案篇3

教學(xué)目標(biāo):

1、認識10個字，會寫4個字。認識筆畫“豎彎”和“立刀、兩點水、人字頭、四點水”4個新偏旁。

2、正確、流暢地朗讀課文。

3、懂得樹木是人類的伙伴，人人都要愛惜它。

教學(xué)重難點：

重點：識字、寫字、理解重點詞語和練習(xí)朗讀。

難點：小樹為什么長得那么好。

教學(xué)預(yù)備：教學(xué)掛圖，生字卡片。

課時安排：2課時

教學(xué)過程：

第一課時〔總第71課時〕

一、導(dǎo)入新課

1、復(fù)習(xí)背誦兒歌《輕輕地》

提問：小兔、小狗是怎樣愛惜小草的？

爭論：我們應(yīng)當(dāng)怎樣愛惜花草樹木的呢？

2、板書課題：齊讀，讀好“爺爺”

提問：看了課題，你想知道什么？

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、同學(xué)自讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

2、把勾出的生字多讀幾遍。同桌相互抽讀，檢查字音是否精確。

3、老師抽讀，提示易讀錯的字音?！病敖o”；“穿、傘”的平翹區(qū)分；“暖、冷”的邊鼻音區(qū)分?！?/p>

4、出示文中的詞語讓同學(xué)讀一讀。

爺爺

一棵

小樹

到了

給我

穿上

溫和

冷了

撐開傘

不熱

四十

五個

5、請同學(xué)把這些生字送回到文中讀?！沧屚瑢W(xué)分段讀課文，檢查朗讀課文狀況〕

老師講解并描述：今日學(xué)的課文和前面學(xué)的詩歌不一樣了，它沒有一句一句的詩句，而是一段一段的。下面就請小伙伴和老師一起來認識什么叫一段。

引導(dǎo)同學(xué)認識段落。并引導(dǎo)同學(xué)給每個段落標(biāo)上序號。

請同學(xué)分段落讀課文〔鞏固段落，又檢查課文朗讀狀況〕。留意把字音讀準。

三、學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟，學(xué)習(xí)生字

1、指名朗讀課文第一段。

提問：讀了這段，你知道了什么？

鼓舞同學(xué)用自己的方法記“棵”〔加一加“木”+“果”，復(fù)習(xí)“木字旁“；或猜字謎“左邊畫樹，右邊畫果子〕。

出示“一棵小樹“，還可以說什么？

2、老師講解并描述：我家門口有一棵小樹，北風(fēng)一陣陣刮過，地上有很多樹葉。小樹會在寒風(fēng)中說些什么呢？

請同學(xué)觀測圖1，說說爺爺在做什么？

請同學(xué)讀第2段，并請其他同學(xué)評議讀的狀況。

重點理解：“溫和的衣裳”指什么？

想象說話：小樹穿上溫和的衣裳會說什么？

認識生字“到、給、穿、暖、冷”，說說自己怎樣記住這些生字？可以給這些生字找什么伙伴？〔記字形，理解字義〕

3、指導(dǎo)同學(xué)朗讀第2段。

4、讓同學(xué)齊讀課文第12段。

第二課時〔總第72課時〕

一、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，學(xué)習(xí)生字

1、請同學(xué)朗讀課文第1、2段。

2、請同學(xué)朗讀課文第3段：

朗讀第3段，評議字音是否精確，句子是否通順。

請同學(xué)觀測第2幅圖，提問：小樹長得怎么樣？

依據(jù)課文提問：小樹為什么長得那么好？小樹怎樣援助爺爺?shù)模俊熬G色的小傘指什么？

3、學(xué)習(xí)第3段中的生字：

“開、傘、熱”其中“傘、熱”可以用形象的語言加以描述。

4、指導(dǎo)同學(xué)朗讀第3段。

二、回到全文，鞏固生字

1、請同學(xué)朗讀全文，留意每個段之間的停頓。

2、老師出示生字，請同學(xué)讀出帶有這個生字的課文句。

3、開火車認讀生字。

三、指導(dǎo)同學(xué)寫字

用觀測說筆順，觀測每個筆畫的位置，觀測老師范寫然后閉上眼睛想象，自己練習(xí)書寫的方法學(xué)習(xí)。

四、學(xué)習(xí)詞語搭配

1、出示“讀讀說說”中已搭配好的詞語，讀一讀。

2、指導(dǎo)用搭配好的詞語說話。如：誰穿上了溫和的衣服？

3、指導(dǎo)搭配詞語。

板書設(shè)計：

爺爺和小樹

穿上溫和的衣裳

爺爺

〔不熱了〕

小樹〔不冷了〕

撐開綠色的小傘

《爺爺和小樹》教案篇4

課時要求：

初讀課文，認識全課生字，掌控其中3個生字的形和義;從整體上初步感知課文內(nèi)容;理解課文第一自然段的詞句，能正確流暢地朗讀并背誦。

教學(xué)過程：

(一)出示課題，談話激趣。

1、板書課題

2、指名讀課題，想一想：課題中寫了誰?(爺爺)寫了什么?(小樹)

3、老師設(shè)問，激發(fā)同學(xué)讀書的愿望。課題寫了“爺爺”，寫了“小樹”，中間用“和”連起來，其中一個是人，一個是樹，人和樹之間有什么聯(lián)系呢?我們讀讀課文就知道了。

(二)初讀課文，大致了解內(nèi)容，認識全課生字，學(xué)會三個生字。

1、請同學(xué)打開書，自己指讀課文一遍，做到看拼音讀準字音，不丟字，不加字，讀不好的句子可多讀兩遍，然后看田字格范字認讀生字的音，最末看讀課文一遍。

2、出示生字小黑板，指名認讀全課八個生字。

3、指導(dǎo)學(xué)“衣、裳、傘”三個生字的形和義，并指導(dǎo)書寫。

(1)出示生字“傘”

①先指名按部分加筆畫的方法記字形，再舉起一把傘，引導(dǎo)同學(xué)利用傘

②指名說說傘有什么用?(傘可以擋雨，可以遮擋陽光，到了夏天太陽當(dāng)頭照時，打開傘就涼快多了)。

③先指導(dǎo)觀測田字格范字，然后照范字寫兩個“傘”，上寬下略窄;上短下長，第一筆從豎中線起筆，第三、四兩筆斜壓橫中線，最末一筆“丨”壓豎中線寫。

(2)出示生詞“衣裳”

①指名讀詞，說明“裳”要讀輕聲。再說說什么是“衣裳”。

②指名按筆畫記“衣”的形，然后照田字格范字寫一個“衣”字，留意第二筆橫要比下邊的大撇、大捺寫得窄。

③指導(dǎo)記和寫“裳”字的形。先告知同學(xué)“裳”字上邊是個新偏旁叫小字頭，“小字”作字頭，豎鉤要變成豎，左點往右下點，右點變成撇。再讓同學(xué)按部分記“裳”的形。指導(dǎo)寫兩個“裳”字?！吧选弊趾唵螌戦L，讓同學(xué)觀測田字格范字時，要著重讓同學(xué)看清橫中線上是哪些部上?！摆ⅰ焙汀耙隆弊值钠厕嘁獙懙靡粯訉?。

4、自己小聲讀課文，邊讀邊畫出自然段序號。先指名讀，說全課有幾個自然段。(3個)再指名3人按自然段讀，讀后組織同學(xué)按聲音清晰洪亮和正確的要求評議，訂正讀錯的地方。

(三)指導(dǎo)理解第一自然段

1、指名讀，留意全段有幾句話?(兩句)

2、理解句子

在黑板上出示第一句話：天冷了，爺爺給小樹穿上稻草衣裳。

(1)指名讀。

(2)引導(dǎo)理解。

①這句話寫了誰給小樹穿上稻草衣裳?(爺爺)寫了爺爺做什么?(給小樹穿稻草衣裳)誰能說說這句話的意思?(爺爺給小樹穿上稻草衣裳)

②句子中的“衣裳”指的是什么?要引導(dǎo)同學(xué)在解答問題的過程中初步學(xué)習(xí)到把詞放在句子中理解意思的方法。告知同學(xué)要想知道“衣裳”在句子中的意思，就要仔細讀句子，在句子中找答案。當(dāng)同學(xué)經(jīng)過讀句思索回答正確后，老師要在句子中把“衣裳”指的是“爺爺給小樹穿上的稻草”用線畫出來，使同學(xué)清清晰楚地看到句中詞與詞之間的聯(lián)系，留意了這個聯(lián)系，就能準確地理解意思。

③看插圖(1)問稻草是“穿”上去的嗎?課文里為什么這么說呢?老師要啟發(fā)同學(xué)用剛學(xué)過的方法仔細讀句子，想想句中把稻草當(dāng)作什么，所以才這么說。

(3)指導(dǎo)讀。讀的時候要把為什么要給小樹穿衣裳，穿什么樣的衣裳讀清晰。

小樹有了稻草衣裳怎樣?在黑板上出示第二個句子：小樹不冷了。指名讀，要強調(diào)“不冷了”。

3、指名正確流暢地讀第一自然段，把句子的意思表達出來。

4、指導(dǎo)背誦。先自己試背，然后指名背或齊背。

《爺爺和小樹》教案篇5

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、認識１０個字，會寫不、開、四、五４個字。認識１種筆畫和５個偏旁父、刂、冫、人、灬。

２、正確、流暢地朗讀課文。

３、懂得樹木是人類的伙伴，人人都要愛惜它。

【教材說明】

課文以圖中孩子的口吻講解并描述了爺爺和小樹之間的事情：冬天，爺爺為小樹御寒；夏天，小樹為爺爺遮陽，表現(xiàn)出人與樹之間的關(guān)系多么親切、和諧。

【教學(xué)重點】

認記生字、理解重點語句和練習(xí)朗讀。

【教學(xué)設(shè)計】

一、引言揭題，激發(fā)愛好

１、今日，我給大家?guī)硪晃皇熳R的伙伴。你們聽，他在說什么了？〔課件出示：小伙伴們好，我是小樹，你知道我能給人類帶來哪些好處？人們?yōu)閻圩o我做了哪些事情了？〕

２、小伙伴們知道的可真不少，今日，我和大家一起來學(xué)習(xí)第5課〈爺爺和小樹〉。

３、讀了課題，小伙伴們想知道什么？

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

１、這么多的問題，我們還是一起到課文中去找找答案吧，小伙伴們快快行動起來，翻開書６９頁，借助拼音讀讀課文吧，遇到生字寶寶可要和他打個招呼哦！

２、大家看，生字寶寶都到老師這里集合了，誰情愿跟他們打個招呼??？〔出示生字卡片〕

３、他們和別的生字寶寶站到了一起，你還認識他嗎？〔帶拼音讀詞〕

４、小伙伴們真聰慧，可是生字寶寶還想考考大家，他們重新站了隊，誰還認識他們？〔去掉拼音讀單個生字〕

５、小伙伴們真