《狼和小羊》教案6篇

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《狼和小羊》教案篇1

[教材版本]

浙江省義務教育學校語文第十冊第10課

[教材分析]

《狼和小羊》是一那么寓言故事。文章通過寫狼和小羊的對話，告知人們：像狼一樣的惡人是蠻不講理的，對這樣的惡人，光講道理是不行的。假如碰上這樣的惡人，只有勇猛地跟他作斗爭。

《狼和小羊》層次清楚，分別寫了狼的三個借口以及小羊的兩次辯駁，最末寫狼向小羊撲去，留給了小伙伴多維的想象，全文語言生動，內(nèi)容有趣，寓意深刻，特別適合低班級小伙伴表演朗讀，可以讓小伙伴從讀中去理解內(nèi)容，從讀中去感悟寓意，所以，課堂教學時適合以讀為主。在小伙伴熟讀課文的基礎(chǔ)上，進行口頭表達訓練，訓練同學把話說完整，把話說通順，并訓練多種表達方式，最末在小伙伴對生字有了多次感性認識的基礎(chǔ)上，學習生字，指導書寫。所以，朗讀、語言訓練〔說話〕、生字教學是本課的三個重點，而理解小羊辯駁狼的話那么為教學的難點，由于其中滲透規(guī)律思維中的推理訓練。

[教學目標]

1、懂得像狼一樣的惡人是蠻不講理的，對這樣的惡人光靠講道理是不行的。遇到這樣的惡人，只有勇猛機敏地跟作作斗爭。

2、學會本課的9個生字，理解小溪、有意、借口、驚訝、溫順、上游、氣沖沖、家伙、去年、背地里、可憐、先生、爭論、迫近、反正等詞語的意思。

3、能給句子加上逗號、嘆號和問號。

4、能分角色朗讀課文。

[教學重點、難點]

重點：1、學習生字。

2、朗讀課文。

3、理解狼三次借口的內(nèi)容。

難點：理解小羊第一次辯駁狼的理由。

[課時安排]

2課時

第一課時：通讀全文，讀悟課文1~3節(jié)，學會生字：溪、臟、溫。

第二課時：讀悟課文4~6節(jié)，分角色朗讀全文，學會生字：憐、辨、齜、嚷、反。

第三課時：復習鞏固生字，完成課后練習、課堂作業(yè)本中練習。

[教學預備]

1、同學預習課文，熟讀課文。

2、老師預備圖片、小黑板等。

[教學過程]

第一課時

一、揭題談話：

1、出示課題，讀題。

2、說說：你印象中的狼是怎樣的？小羊是怎樣的？

二、初步感知：

聽老師讀課文，談談聽后感想。

三、通讀課文：

1、自學課文。要求：音節(jié)讀2遍，詞語讀2遍，讀通課文。

2、指名分節(jié)讀，師生共同評談。在讀中理解詞語溫順等，理解反問句的意思。

3、自由讀全文一遍，提出不懂的問題。

四、閱讀1~3節(jié)，學習生字。

1、讀懂第2節(jié)。

〔1〕說話：狼為了吃小羊，它是怎么說的？〔把你、我換成小羊、狼再說一說〕

〔2〕說出狼氣概洶洶的樣子。

2、讀懂第3節(jié)。

〔1〕說話：水是從〔〕流到〔〕的?！仓该虾诎鍖懺~：上游、下游〕。狼站在〔〕，小羊站在〔〕。〔指名上黑板貼狼、小羊圖〕。所以〔〕。

〔2〕用由于〔〕，所以〔〕說話。

〔3〕用自己的話說說小羊的理由。

〔4〕理解：找借口的意思，說說狼找的第一個借口是什么？

3、分角色朗讀全文。

4、學習生字：溪、臟、溫。

五、課堂小結(jié)

狼是多么蠻不講理，對狼光講道理是不行的，要勇猛機敏地跟它作斗爭。

六、作業(yè)

1、抄寫生字；

2、選擇一題做；

〔1〕找好伙伴分角色朗讀；

〔2〕看插圖寫話。

七、板書：

狼和小羊

狼圖

羊圖溪臟溫

《狼和小羊》教案篇2

教學目標：

1.借助漢語拼音正確認讀本課“狼、臟、洶、憐、嚷、辯、逼、討、厭”等九個生字；能在老師的指導下描摹和記憶“狼、憐、臟、厭、討”。認讀并積累“有意、借口、溫順、弄臟、可憐、迫近、厭煩、爭論”等詞語。能聽寫課后練習中的句子。

2.朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓；按要求讀出帶點字詞語的語氣，并讀出人物說話時的語氣。

3.懂得跟狼這種蠻不講理的壞人講道理是沒有用的。

教學重點、難點：

1.正確識記本課的生字，讀準“臟、嚷”字的讀音。

2.按正確的筆順描摹和記憶四個生字“狼、憐、臟、厭、討”。

3.按要求讀出人物說話時的語氣。

教學過程：

一、整體感知，揭示課題。

1．瞧，誰來了？〔出示狼和小羊的圖片〕

2．你能用一個詞來形容它們嗎？

狼：惡狠狠、兇狠、殘忍……

羊：溫順、膽小、溫順……

2．兇狠的狼遇到溫順的羊會發(fā)生什么事？就讓我們一起來學第20課。

〔出示：狼和小羊〕齊讀課題

3．看書聽課文錄音，想一想，狼和小羊之間發(fā)生了什么事？

二、學習生字，理解課文。

1．聽了課文錄音后，請你說說狼和小羊之間究竟發(fā)生了一件什么事？

2．再讀課文，想一想：什么叫“借口”？狼為了吃小羊，找了幾次借口？分別是課文的哪幾節(jié)？

〔第一個借口：2、3節(jié)第二個借口：4、5節(jié)第三個借口：第6節(jié)〕

3．學習2、3節(jié)

〔1〕同桌一起讀，再說說狼的借口是什么？羊是怎么說明的？

〔2〕男女生分角色朗讀

4．學習4-6節(jié)

〔1〕學習生字，重點指導

A．氣概洶洶：是一種生氣時的樣子。

B．齜牙咧嘴：“齜、咧”都是形聲字，留意“齜”的書空，做動作理解。

C．迫近：留意“走之底”的字的筆畫規(guī)章。

D．嚷：留意右半部分的書空，近義詞是“叫”

〔2〕小組合作學習：狼又是如何找借口的？小羊又是怎么說的？

〔3〕朗讀指導

〔4〕找合作伙伴演一演。

三、復習鞏固，課外拓展

1．復習生字和詞語

游戲：摘蘋果

2．找好伙伴合作，讀讀課文

3．小結(jié)：看來，對于像狼這樣不講理的人光講道理是沒有用的。

4．編故事：小羊應當怎樣應付這只狡猾的狼？

教學反思：《狼和小養(yǎng)》是“讀短文了解內(nèi)容”單元中的一篇寓言故事，同學通過閱讀，要懂得寓言的寓意跟狼這種蠻不講理的壞人講道理是沒有用的。這一單元旨在讓同學通過整體閱讀來了解課文的主要內(nèi)容。因此，在教學中，要讓同學有較多的機會來反復閱讀課文，通過多種形式的朗讀，來不斷加深理解。

《狼和小羊》教案篇3

一談話引入

1、孩子們，你們喜愛聽童話故事嗎？老師今日從童話王國里請來了兩位伙伴。大家掌聲歡迎他們。〔貼圖〕

2、誰來告知我，在你的印象中狼和羊的本性是什麼？

小結(jié)：大家都說的特別好，狡猾、兇殘的狼，良善、溫文的羊，它們會發(fā)生什麼故事呢？我們一起來學習課文，請大家翻開書本132頁。

二、初讀課文。整體感知

1、自由朗讀課文，標出自然段序號，畫誕生字。留意讀準字音，讀通句字，做到不加字、不丟字，遇到不懂的字音可以請教同學和老師，并多讀幾遍。

過渡：同學們讀的很仔細，我們一起來看看這些詞語寶寶你會讀嗎？

2、檢查字音

【詞語】〔請大家看大屏幕、先自己讀讀，待會請你來讀?！?/p>

誰來讀，其它同學豎起耳朵傾聽，待會請你做小老師來評評他讀的怎麼樣？【誰來評評？】你能比他讀得好嗎？請你做小老師帶大家讀讀

小結(jié)并過渡：哇，真棒！我們不僅會認詞語寶寶，還學會了傾聽、學會了評價，這是會學習的表現(xiàn)。除了這些我們還要學會思索，學會表達。

過渡：請同學們挺直腰板、拿好書快速地數(shù)數(shù)狼和羊進行了多少對話？〔指名回答〕同意嗎？

三細讀課文、品讀三次對話

4默讀課文

現(xiàn)在請大家默讀課文2—6自然段，畫出狼〔︿︿︿〕和小羊〔———〕的三次對話。想想狼是怎樣找碴兒的？說說你從中你讀懂了什么？

4指名匯報7

過渡：同學們，學得那么起勁。老師真興奮！誰來把狼第一次找碴兒的話讀一讀？〔指名讀〕

2狼為什么要這么說？它說得對嗎？【沒錯，狼的無理取鬧就叫找碴兒，也是找借口】那應怎樣讀這句話?！局笇ёx】

3〖T范讀〗

過渡：小羊不會把水弄臟的理由是什么？它當時的心情怎樣？應怎樣來讀這句話。

1這句話說狼站在什么地方？水是怎么流的？【上游在哪個位置？】

我們再把狼和羊的第一次對話讀一讀，誰情愿來讀狼說的話，羊說的話？【留意讀出狼和羊的語氣，其他同學讀旁白】

②狼還找了什么借口？小羊是怎么說的？【誰來說？】你從中讀懂了什么？

3、師生合作讀三次對話〔男女〕

過渡：大家能讀出狼和羊各自的語氣，那能不能加上動作演一演它們的故事？下面就讓我們分小組合作練習表演狼和小羊的故事。并比比，哪個小組合作的最開心，演得最逼真！

四演一演〔小組練習表演狼和小羊的故事〕

指2個小組上臺演，齊評議

小結(jié)過渡：大家真不簡約，詹老師為你興奮。你們不僅學會了思索，學會了表達，還學會了合作，學會了表演！

可是可愛的小羊糟了〔請看大屏幕：演示狼撲向小羊〕

五、延伸拓展

過渡：可憐的小羊怎樣才能逃出狼口呢？請聰慧的你幫小羊想個好方法，怎樣才不會被狼吃了？【誰來說】

學到這里，你們還有什麼話想對狼或小羊說的？

六、總結(jié)、布置作業(yè)

總結(jié)：今日我們傾聽了狼和小羊的故事，掌控了許多的學習方法。詹老師為你們興奮！也代表狼感謝你們?yōu)樗岢隽四敲炊嗌埔獾闹腋?，代表小羊感謝你們?yōu)樗肓诉@麼多的好方法。

請聰慧的你，接著寫寫狼和小羊的故事？

《狼和小羊》教案篇4

教材簡析：

這篇童話故事講的是狼和小羊之間發(fā)生的事。它告誡我們：狼的本性是不會轉(zhuǎn)變的，不能對狼抱有任何幻想，應當勇猛地同它進行斗爭。

教學目的：

1.理解課文內(nèi)容，了解狼的以強欺弱、沒理狡三分的霸道作風，懂得狼的本性是不會轉(zhuǎn)變的。

2.學會本課生字詞，認識碴、逼、嚷三個字。

3.分角色朗讀課文。

教學課時：

兩課時

教學過程：

第一課時

一、引入課文。

二、初步了解課文大意。

三、學習本文的生字詞。

四、鞏固練習。

五、課小結(jié)。

第二課時

一、學習第一段課文。

同學集體讀課文，理解誰在哪兒干什么。

二、學習第二、三段課文。

1.分小組朗讀課文，理解狼想干什么？于是怎樣做？小羊的說話有沒有道理？

2.結(jié)合課文理解有意、找碴兒、溫順詞語大意。

3.指導同學看課文第一幅插圖，援助理解課文。

4.指導同學練習用是不是句式說話。

三、學習第四、五段課文。

1.指導同學讀第四、五段課文，理解狼聽了小羊的話后怎樣。

2.指導同學分四人小組爭論理解氣沖沖、就算這樣吧、喊等詞語大意。

四、學習第六段課文。

1.小組朗讀第六段。

2.指導同學看課文第二幅插圖理解課文內(nèi)容。

3.引導同學理解課文狼不想再爭論了、齜牙、迫近、嚷、撲等詞語。

五、總結(jié)課文。

1.這篇課文告知我們什么？

⑴狼是兇狠、不講道理的。

⑵對狼應當進行斗爭，不能對狼抱有幻想。

2.狼撲向小羊，可能有幾種結(jié)果？

⑴狼吃掉了小羊。

⑵小羊認清了狼的本性起來抵抗，在別的動物的援助下，趕跑了狼。

⑶獵人來，逮住了狼。

六、鞏固練習。

1.分角色朗讀課文。

2.同學按課文內(nèi)容分角色表演。

3.同學自由結(jié)合分組爭論故事結(jié)尾的幾種結(jié)果。

4.各小組派代表說出爭論結(jié)果。

5.同學每人寫一種狼撲向小羊的結(jié)果。〔可課后完成〕

附板書設(shè)計：

25狼和小羊

狼小羊

有意找碴兒驚訝

氣沖沖溫順

齜牙、迫近、嚷、撲喊

《狼和小羊》教案篇5

一、復習鞏固，質(zhì)疑問難。

師：同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)學習第十一課〔同學齊讀課題〕上節(jié)課我們學習了生字詞，現(xiàn)在我來考考大家，看你們會認了沒有，讀準了沒有。

有意找碴兒氣沖沖背地里爭論撲去

師：這些詞語你們都理解了嗎？有沒有不理解的詞語？

師：你能依據(jù)課文內(nèi)容圍繞“找碴兒”提幾個問題嗎？

出示問題：狼為什么要找碴兒？狼找了幾次碴兒？是怎么找碴兒的？

二、讀文爭論，解決問題。

師：這些問題都提得很好，說明同學們在讀書時動了腦筋。問題靠誰來解決呀？請同學們打開書讀讀課文，想想狼為什么要找碴兒？找了幾次碴兒？是怎么找碴兒的？讀完后，小組爭論爭論。

(一)狼為什么要找碴兒？

1、〔出示小溪圖〕師：狼看見小羊在溪邊喝水，就想把他吃掉，想到什么程度？書上怎么說的？能換個詞語來說說嗎？

師：狼這么想吃小羊，他心里會怎樣想呢？

同學想象說話。

〔二〕狼找了幾次碴兒？

師：想象得真好，我似乎看到狼的口水正吧嗒吧嗒地往下滴呢。于是他有意找碴兒，他找了幾次碴兒？請大家快速讀讀課文想想。

指名回答。

師：找了哪三次碴兒？能用自己的話簡約地說說嗎？

指名用自己的話簡潔地說。

〔三〕狼是怎么找碴兒的？

1、狼和小羊的第一次對話。

〔1〕師：誰能把狼第一次找碴兒的句子讀一讀？

指名一生讀

師：想象一下，狼說這話時是什么樣的神態(tài)？什么樣的語氣？

〔眼里露出兇光，惡狠狠地說〕

師：誰能把狼惡狠狠的樣子讀出來？

〔指名讀〕

師：誰能加上動作、表情讀？

師：我們一起來讀讀。

〔2〕師：小羊是怎么回答的？

師：“我怎么會把您喝的水弄臟呢？”是什么意思？

師：小羊為什么不會把水弄臟呢？我請一個同學先擺擺狼和小羊站的位置，再說說理由。

〔指名上臺指著圖說理由?！?/p>

師指導朗讀：小羊說這段話時心情怎樣？立場怎樣？

師：誰做一個“吃了一驚“的表情讓大家看看？大家在座位上做做?！皽仨槨钡卣f是怎樣地說？

師：誰能用溫順的.立場和語氣讀讀小羊說的話？你覺得他溫順嗎？應怎樣讀才溫順？〔聲音要低一些，速度要慢些?！衬銇碓囋?，好嗎？〔指名讀〕自己在座位上讀讀。

師：女同學來試試，帶著表情和動作讀。

師：小羊說的理由充分嗎？對，很充分。這就證明狼特別想吃小羊，是在——

〔生：有意找碴兒〕找碴兒的意思理解了嗎？誰來說說？

師：我們一起來讀狼和小羊的第一次對話，男同學扮演狼，女同學扮演小羊。〔男女分角色讀〕

師：有個問題我不明白，狼這樣不講道理，小羊為什么稱他心愛的狼先生呢？

2、狼和小羊的第二、三次對話。

〔！〕師：小羊把狼的第一次碴兒駁倒了，可狼不罷休，又繼續(xù)找碴兒。請小組的同學分角色讀讀狼第二、三次找碴兒以及小羊辯駁的句子，邊讀邊想象狼和小羊說話時的樣子，還可以在小組內(nèi)演一演。

小組分角色讀、表演。

〔2〕師：剛才每個小組讀得都很帶勁，演得也不錯?！渤鍪镜诙螌υ挕衬膫€小組情愿來讀一讀這次對話？

〔3〕師：他們讀得怎么樣？你有什么建議？

〔4〕師指導朗讀：狼氣沖沖是什么樣子？誰用氣沖沖的口氣讀讀狼的話？

〔評價：怎樣才能讀出氣沖沖的語氣？哪些詞要讀重一些？〕

男同學來讀一讀。

師：小羊這次同狼講理是什么樣子？

師：可憐的小羊這時喊著同狼講理，那該怎樣讀小羊的話？小羊這時說話的速度怎么樣？自己在座位上試著讀一讀小羊的話。

誰想讀？

師：想幫小羊講理的同學站起來讀一讀。

兩大組分角色讀。

〔5〕師：狼不想再爭論了，〔出示狼的第三次話〕誰來讀狼第三次不講理的話？

指導表情讀：想象一下，狼說這話時是什么樣的表情？哪個詞最能說明他不講理？〔“反正”讀重一些〕

我們帶著表情來讀讀。

師：聽了同學們的朗讀，我好象看見狼齜著牙，咧著嘴，一步步向小羊迫近，我們趕快去樹林里看看吧。

啟發(fā)爭論：假如你是那只小羊，聽了狼最末的那段話，你會怎么想？又會怎樣同他爭論呢？請你像小羊那樣，為自己辯解。

三、表演。

師：小伙伴辯得太好了，想不想把這個故事表演出來？

1、小組表演。

2、師：誰敢說我演得最棒？

指名二人上臺表演，一人為他們配上旁白。

生評價

四、續(xù)補結(jié)尾，進展思維。

1、啟發(fā)：兇狠的狼不想再跟小羊爭論了，撲向小羊，小羊會怎么樣呢？請大家給這個故事編一個結(jié)果。可以自己想，也可以在小組內(nèi)爭論。

2、溝通。

3、師：小伙伴編得很好，能寫下來嗎？好，回家以后寫下來，并讀給你爸爸媽媽聽。

《狼和小羊》教案篇6

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。

2、理解由生字組成的詞語。

3、通過對課文的朗讀、感悟，讓同學懂得像狼一樣的壞人總找借口做壞事，他們是不講道理的。

教學重點：有感情的朗讀狼和羊的對話，讓同學懂得像狼一樣的壞人總找借口做壞事，他們是不講道理的。

教學難點：理解找碴兒的意思。讓同學懂得像狼一樣的壞人總找借口做壞事，他們是不講道理的。

教學過程:

1、復習導入：

上節(jié)課我們學習了狼和小羊的故事，你還認識他們嗎？〔出示狼和小羊圖片〕

2、那么這里的一些詞語，小伙伴們還認識嗎？

出示詞語：

大灰狼弄臟吃了一驚溫順

倒流常常爭論撲去

看見有意反正心愛的

3.通過上學課的學習，我們知道這個故事發(fā)生在小溪邊，老師引讀第一段。出示：狼來到小溪邊??喝水。

4.齊讀

新授

〔一〕精讀課文

一、1、過渡：狼和小羊之間究竟發(fā)生了一個什么樣的故事呢？請小伙伴們趕快去文中找找答案吧。并完成黑板上的填空。

出示：課文寫的是狼找碴兒想吃小羊的故事?！仓该羁铡?/p>

1.狼一共找碴找了幾次？〔3次〕

2.我們一起來看看狼是怎么找碴的？

3.請小伙伴輕聲讀課文第2自然段，邊讀邊想狼想干什么？

生：狼很想吃小羊。

師：很好，你能找到一個詞，來說明狼小吃小羊的程度嗎？

生：很

師：找的特別精確，那么你能換個詞語嗎？

生：特別非常

換的真棒，很可以換成特別，非常特別

出示句式：

狼〔特別、非常、特別??〕想吃小羊。

5、既然這樣，狼心里會想什么呢?

(狼心里想：小羊長得肥肥的，吃起來肯定特別可口，今日我可以飽餐一頓啦)我肚子餓的嘟嘟叫，正好這只小肥羊來了，我可不能放過他，我肯定要捉住他！〕

狼多么想吃小羊呀，誰來讀好這句話?！渤鍪荆豪呛苄〕孕⊙颉?/p>

6、師：所以狼有意找碴兒：什么叫有意？〔有意識的，故意〕

7、狼是怎么樣有意找碴兒的，他是怎么說的？同學溝通

〔相機出示〕

“你把我喝得水弄臟了！你安得什么心？”指名讀，齊讀

請同學們留意一下標點符號，第一個是！表示什么語氣？第二個是問號，那應當讀出怎樣的語氣？指名讀，齊讀?！矁春荨?/p>

8、好一只兇狠的狼啊，我們一起來把第二段再讀一遍。

二、真的是被小羊弄臟了么？我們來看看小羊是怎么說的——〔引讀并出示小羊說的話：〕

A、大家看看，小羊說了幾句話？〔2句〕

第一句話，出示〔我怎么會把您喝的水弄臟呢？〕的后面用了個？我們知道一般只有疑問時才用？，小羊是不是要問狼？〔讀小羊說的第一句〕那么小羊的意思是——〔我不會把您喝的水弄臟的。〕出示并比較兩句話

B、對，“怎么會”就是“不會”。反問句的答案在句子里含著，不需要別人回答。

用反問句比用一般表達句更有能量，這里更加強調(diào)小羊不會把狼喝的水弄臟。指名讀，讀出強調(diào)的語氣。〔齊讀〕

C、小羊不會把水弄臟的理由是什么呢?誰來讀小羊說的第二句話？〔指讀〕

D、小羊說的話是什么意思，你懂嗎？

〔狼在上游，小羊在下游，水是不會倒流的?！?/p>

E、誰到上面來指給大家看？

通過看圖理解上游、下游，水流的方向以及狼和小羊站的位置。

所以小羊是不可能把狼喝的水弄臟的。

1.你瞧小羊說得多清晰，他共說了兩句話，先用一個反問句很有力地把狼的話駁倒，然后講自己的依據(jù)，理由非常充分。讓我們感覺他很講道理，〔板書：講道理〕我們再來把小羊說的兩句話連起來讀一讀，從小羊的話中你感覺他怎么樣？〔很有禮貌〕我們再來有禮貌地讀一讀

6、還感覺他怎么樣？〔很溫順〕我請女小伙伴溫順地讀一讀。〔板書：溫順〕

7、分角色朗讀，下面我們來演一演，誰情愿讀狼說的話，小羊呢？〔先是指名讀，師讀旁白，同時指導同學以動作幫助表演，然后男女生分角色齊讀，這一次，同學徑直讀對話?！?/p>

8、師小結(jié)：小羊根本就不會把狼喝的水弄臟！狼卻責備小羊把它喝的水弄臟了，這就是——用書上一個詞——板書并〔讀詞：找碴兒〕，“找碴兒”的意思就是——〔挑刺，找借口，毫無道理地瞎說八道〕，

過渡：狼第1著失敗了，看看第二次狼又找了一個什么碴兒，小羊是怎么跟它講道理的？

1、同學自由讀4、5自然段后指名回答

2、相應出示狼和小羊的第2次對話?！怖菤鉀_沖地說：“就算這樣吧，你總是個壞家伙??是不是？”把這兩段話讀一讀