2022年輔導(dǎo)后進(jìn)生學(xué)習(xí)總結(jié)

第2頁(yè)共6頁(yè)2022年?輔導(dǎo)后進(jìn)生?學(xué)習(xí)總結(jié)?所謂差生也?就是后進(jìn)生?，一種表現(xiàn)?為成績(jī)差，?一種表現(xiàn)為?思想落后及?行為習(xí)慣差?。和優(yōu)生相?比則相反。?而介于優(yōu)生?和差生之間?的則為中等?生。由于中?差生的種種?表現(xiàn)欠佳而?影響___?，作為人的?正常心理反?應(yīng)，他們會(huì)?不同程度受?到師生的冷?落、薄待甚?至歧視。這?樣教育的結(jié)?果是差生更?差。而不容?忽視的是：?優(yōu)生畢竟是?少數(shù)，中差?生卻是學(xué)生?群體中占?jí)?倒多數(shù)的蕓?蕓眾生。教?育學(xué)理論告?訴我們：小?學(xué)教育的基?本任務(wù)就是?對(duì)少年兒童?進(jìn)行身心全?面發(fā)展的基?礎(chǔ)性素質(zhì)教?育，也就是?說(shuō)，應(yīng)屬于?為少年兒童?身心兩方面?的和諧、統(tǒng)?一發(fā)展，為?他們學(xué)會(huì)怎?樣做人和進(jìn)?一步的學(xué)習(xí)?與發(fā)展，全?面地打基礎(chǔ)?的教育。素?質(zhì)教育主要?的標(biāo)志是：?教師是否面?向全體學(xué)生?，是否進(jìn)行?全面發(fā)展的?教育。由此?看來(lái)，教育?者如何對(duì)待?中差生問(wèn)題?，中差生的?境遇和狀況?如何，關(guān)系?著我們教育?者是否在全?面育人，是?否在實(shí)質(zhì)性?地進(jìn)行素質(zhì)?教育。應(yīng)?該說(shuō)不存在?面向優(yōu)生的?問(wèn)題，故而?面向全體的?關(guān)鍵就在于?能否面向中?差生。大量?事實(shí)說(shuō)明：?今天的"尖?子"明天不?一定就是"?尖子"，今?天的差生，?不一定明天?還是差生，?更何況所謂?"優(yōu)生"與?"差生"的?評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)本?身就有局限?性和片面性?。比如許多?在校的優(yōu)生?，在社會(huì)實(shí)?踐中不一定?工作就很出?色，而有一?些所謂在校?時(shí)的差生，?倒還表現(xiàn)出?了創(chuàng)造性。?這說(shuō)明：唯?有堅(jiān)持"面?向全體"，?特別是面向?中差生才是?切切實(shí)實(shí)的?素質(zhì)教育。?不是有人?曾說(shuō)：如果?孩子天生就?是優(yōu)生，_?__育還有?什么功能？?又談什么基?礎(chǔ)的素質(zhì)教?育呢？因而?對(duì)占相對(duì)多?數(shù)的中差生?，我們更應(yīng)?變嫌棄為喜?愛(ài)，變忽視?為重視，變?冷漠為_(kāi)_?_，變薄待?為厚待。?尋找一下中?差生的原因?（排除__?_兒童），?是多方面的?，普遍的認(rèn)?為是：學(xué)生?的學(xué)習(xí)態(tài)度?不端正，要?求自己不嚴(yán)?格。___?會(huì)這樣呢？?客觀的原因?是小學(xué)生本?身就有的個(gè)?別差異所至?。有些人為?的因素是：?由于犯有某?個(gè)錯(cuò)誤而遭?到老師嚴(yán)厲?責(zé)問(wèn)，自我?調(diào)節(jié)能力差?而產(chǎn)生厭煩?情緒；或由?于老師的誤?會(huì)蒙受過(guò)"?不白之冤"?產(chǎn)生心理失?衡而自暴自?棄和逆反；?或由于__?_和對(duì)社會(huì)?陰暗面缺少?應(yīng)有的正確?認(rèn)識(shí)而形成?不良習(xí)性等?等。我認(rèn)?為，厚愛(ài)中?差生，首先?應(yīng)有辨證的?觀點(diǎn)：一?、一分為二?的觀點(diǎn)看待?中差生。?應(yīng)該說(shuō)任何?學(xué)生都會(huì)同?時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)?（即積極因?素）和缺點(diǎn)?（消極因素?）兩方面，?對(duì)優(yōu)生的優(yōu)?點(diǎn)是顯而易?見(jiàn)的，對(duì)差?生則易于發(fā)?現(xiàn)其缺點(diǎn)，?而看不到優(yōu)?點(diǎn)，這種不?正常的現(xiàn)象?有礙學(xué)生進(jìn)?步。所以我?們應(yīng)該用發(fā)?展的觀點(diǎn)看?待學(xué)生。應(yīng)?當(dāng)縱向地看?到：差生的?今天比他的?昨天好，即?使不然，也?應(yīng)相信他的?明天會(huì)比今?天好。劉東?杰是我們班?的一個(gè)男孩?子，他平時(shí)?不打不鬧，?是個(gè)乖男孩?，但是學(xué)習(xí)?非常差，如?果背書(shū)，他?十分鐘也記?不住一句話?。但是他的?體育特好，?今年的冬運(yùn)?會(huì)上，他擲?沙包是全校?第一，獲得?了一等獎(jiǎng)，?為此，我表?揚(yáng)他了，他?露出了得意?的笑容。?二、因勢(shì)利?導(dǎo)，化消極?因素為積極?因素。幫?助他們找到?優(yōu)、缺點(diǎn)，?以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)?，克服缺點(diǎn)?。第6頁(yè)共6頁(yè)輔導(dǎo)員?___個(gè)人?工作總結(jié)?個(gè)人工作總?結(jié)范文擔(dān)?任輔導(dǎo)員一?年以來(lái)，工?作積極主動(dòng)?，但還是發(fā)?現(xiàn)不少問(wèn)題?，總結(jié)如下?：1、七?點(diǎn)鐘的班會(huì)?，有的同學(xué)?會(huì)出現(xiàn)遲到?的情況;?2、在__?_員點(diǎn)到的?時(shí)候，下面?不安靜(可?能是由于兩?個(gè)班的__?_員一起點(diǎn)?到的原因，?建議過(guò)改換?方式，未施?行);3?、輔導(dǎo)員湯?老師講事情?的時(shí)候，下?面同樣很吵?鬧(提醒過(guò)?，效果甚小?);4、?同學(xué)們?cè)诎?會(huì)結(jié)束后都?急于離開(kāi)，?問(wèn)他們是否?存在疑問(wèn)時(shí)?，無(wú)人回應(yīng)?;5、班?委很少與我?聯(lián)系，自己?也不知道他?們需要什么?幫助;6?、早自習(xí)和?上課的出勤?上，還有少?數(shù)同學(xué)不按?時(shí)到。除?此之外，自?己也還存在?問(wèn)題：1?、前期積極?參加班會(huì)，?到后期因?yàn)?自己也比較?忙所以很少?___;?2、沒(méi)有積?極主動(dòng)與老?師、班委取?得聯(lián)系，導(dǎo)?致自己信息?閉塞，無(wú)法?很好的了解?班級(jí)情況，?很多時(shí)候都?是等到班委?來(lái)找我。?3、對(duì)班_?____文?化建設(shè)了解?很少，基本?沒(méi)有參加該?班的活動(dòng)。?不過(guò)總的?來(lái)說(shuō)在擔(dān)任?助理期間尤?其是前期還?是與該班同?學(xué)交流過(guò)，?尤其是專業(yè)?問(wèn)題，自考?等問(wèn)題上，?把自己了解?的內(nèi)容向同?學(xué)們解釋，?不清楚的問(wèn)?題不胡亂說(shuō)?話，而且該?班的建設(shè)在?班委與老師?的帶領(lǐng)下還?是很好的發(fā)?展到現(xiàn)在，?在系評(píng)比中?也多此獲得?好評(píng)。對(duì)于?以后該班的?建設(shè)以及以?后的助理有?一下建議：?首先，要?與老師和同?學(xué)保持一定?的聯(lián)系，要?主動(dòng)了解班?上的情況;?其次，班?委也要主動(dòng)?與助理聯(lián)系?，在一些比?較難處理的?問(wèn)題上可以?尋求幫助，?不了解的問(wèn)?題也可以多?多咨詢;?最后希望班?___要注?重紀(jì)律方面?的建設(shè)。?個(gè)人工作總?結(jié)范文一?年的工作即?將結(jié)束，回?顧一年來(lái)，?在思想政治?、業(yè)務(wù)能力?等方面都有?很大的進(jìn)步?，當(dāng)然也存?在著不足。?現(xiàn)將一年來(lái)?德、能、勤?、績(jī)總結(jié)于?后，為今后?的工作開(kāi)展?奠定良好的?基礎(chǔ)。一?、政治思想?方面我堅(jiān)?決擁護(hù)_，?以___、?___、_?__和__?__為指導(dǎo)?，積極參加?時(shí)事政治學(xué)?習(xí)，不斷提?高自己的政?治思想素質(zhì)?，加強(qiáng)素質(zhì)?教育理論學(xué)?習(xí)，更新自?己的教育觀?念，樹(shù)立育?人為本的思?想。同時(shí)加?強(qiáng)教育法律?法規(guī)的學(xué)習(xí)?，提高依法?從教的水平?，刻苦鉆研?業(yè)務(wù)，認(rèn)真?履行崗位職?責(zé)，關(guān)心、?愛(ài)護(hù)每一位?幼兒，嚴(yán)格?遵守學(xué)校的?規(guī)章制度。?二、保教?工作(一?)扎實(shí)抓好?教育教學(xué)工?作工作中?虛心向從事?幼兒教育經(jīng)?驗(yàn)豐富教師?學(xué)習(xí)，觀摩?其他教師上?課，積極參?加園本教研?活動(dòng)，以新?《綱要》為?指導(dǎo)，貼近?幼兒的生活?和年齡特征?來(lái)選擇幼兒?感興趣的事?物和問(wèn)題，?制定出切實(shí)?可行的月計(jì)?劃、周計(jì)劃?，并認(rèn)真_?__好半日?活動(dòng)。在活?動(dòng)中，能恰?當(dāng)?shù)剡x擇和?使用教具，?重視教學(xué)內(nèi)?容的趣味性?，增加幼兒?的實(shí)踐操作?活動(dòng)，以游?戲?yàn)榛净?動(dòng)，使幼兒?為被動(dòng)學(xué)習(xí)?轉(zhuǎn)化為主動(dòng)?學(xué)習(xí)。在教?學(xué)中，我還?不斷地對(duì)自?己的教育實(shí)?踐進(jìn)行反思?，找出問(wèn)題?的癥結(jié)，改?進(jìn)教育的方?式、策略等?，收到了一?定的效果。?一年以來(lái)?，根據(jù)幼兒?的年齡特點(diǎn)?，將品德教?育貫穿于教?學(xué)活動(dòng)中。?圍繞傳統(tǒng)美?德教育，開(kāi)?展了《快樂(lè)?小幫手》、?《有禮貌的?豬寶寶》、?《白米飯》?、《別人的?東西我不拿?》、《我的?一家》等多?次主題活動(dòng)?，培養(yǎng)幼兒?良好的行為?習(xí)慣和文明?禮儀，使孩?子們從剛?cè)?園時(shí)的哭鬧?、害怕、亂?扔果皮紙屑?等，變成一?個(gè)個(gè)活潑可?愛(ài)、懂禮貌?的乖寶寶，?家長(zhǎng)們都說(shuō)?我的孩子現(xiàn)?在變得有禮?貌了，愿意?主動(dòng)與人打?招呼了。?(二)全身?心的投入，?保教結(jié)合，?熱愛(ài)尊重理?解幼兒本?年度我擔(dān)任?小班副班主?任，三位教?師輪流當(dāng)保?育員。這個(gè)?班有___?個(gè)小朋友而?且年齡還很?小，還很不?懂事。別說(shuō)?自理能力了?，就連一點(diǎn)?的紀(jì)律概念?都沒(méi)有。針?對(duì)這一情況?，我們?nèi)?教師共同協(xié)?商，把班的?紀(jì)律及自立?能力一起抓?、同時(shí)抓。?經(jīng)過(guò)努力，?我們班小朋?友可以說(shuō)進(jìn)?步很快，家?長(zhǎng)反映也不?錯(cuò)。自立能?力方面：我?們堅(jiān)持正面?教育，對(duì)幼?兒以表?yè)P(yáng)為?主，強(qiáng)化他?們的自我服?務(wù)意識(shí)，改?變他們的依?賴思想。對(duì)?幼兒好的行?為或表現(xiàn)給?予肯定，贊?賞和鼓勵(lì)，?使幼兒能夠?更有信心，?更積極地做?好事情，完?成任務(wù)。而?我們老師做?到適時(shí)幫助?，以提高幼?兒的自立能?力，并及時(shí)?與家長(zhǎng)溝通?，爭(zhēng)取家長(zhǎng)?配合。就紀(jì)?律方面：對(duì)?少部分幼兒?出現(xiàn)的不良?行為，我采?取的是及時(shí)?分析原因，?該批評(píng)的批?評(píng)，并給予?適度的教育?，引導(dǎo)幼兒?養(yǎng)成良好的?行為習(xí)慣，?慢慢的做到?遵守紀(jì)律。?在我們的?努力下，幼?兒開(kāi)始喜歡?上幼兒園了?，喜歡與小?朋友一起上?課、做游戲?了，也結(jié)實(shí)?了許多好朋?友。他們還?學(xué)會(huì)了不少?禮貌用語(yǔ)，?有了初步的?生活自立能?力。在教學(xué)?方面，幼兒?更是在原來(lái)?的基礎(chǔ)上有?了不同程度?的提高，特?別是念兒歌?、聽(tīng)故事、?唱歌等方面?，有了很好?的成績(jī)