記金華的雙龍洞年級(jí)教案

記金華的雙龍洞年級(jí)教案

記金華的雙龍洞四年級(jí)教案1教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“浙江、油桐、擁擠、孔隙、仰臥、臀部、稍微、額角、擦傷、蜿蜒、依據(jù)、石鐘乳、突兀森郁”等詞語。2.有感情地朗讀課文，能背誦自己喜歡的段落。能復(fù)述“雙龍洞”的景象。3.領(lǐng)悟按游覽順序進(jìn)行敘述的寫作方法，積累語言。德育目標(biāo)：感受大自然的壯觀。教學(xué)的重點(diǎn)：感受溶洞的奇觀。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)按游覽順序的記敘方式和運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~句描繪事物和表達(dá)思想感情。教學(xué)方法：在讀通課文的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生理清作者游覽的順序。在深入研讀時(shí)，體會(huì)作者是怎樣把各處的特點(diǎn)寫清楚的，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文中的重點(diǎn)詞句反復(fù)揣摩、品味，體會(huì)其用詞選句的準(zhǔn)確與實(shí)在。課后可進(jìn)行一些語文實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)準(zhǔn)備：1、收集有關(guān)溶洞的資料2、多媒體課件教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入課文同學(xué)們，你們中間有誰去過溶洞，那里的景象是怎樣的?給同學(xué)們介紹一下……師總結(jié)：在我們生活的這個(gè)地球上，不僅在地面上有高山，大海，平原等自然的風(fēng)光，而且在地下也有著很多奇妙的景觀。其中溶洞就像童話世界中的謎宮……結(jié)合認(rèn)讀“溶洞、石鐘乳、石筍”等詞語。二、自學(xué)課文，認(rèn)讀理解生字詞1.讀一讀生字表中的13個(gè)生字，要求讀準(zhǔn)字音，對(duì)其中筆畫較多的生字如“簇、臀、擦、蜿”等，要求識(shí)記它們的字形。2.畫出課文中的新詞并根據(jù)上下文或查工具書，理解它們的大概意思。3.質(zhì)疑問難。(可以同桌之間互相詢問，也可向老師提出不能理解的詞語。)三、初讀課文1.自由朗讀全文，遇到難讀的句子多讀幾遍。2.指名分自然段朗讀。3.默讀全文，要求邊讀邊畫出作者游覽路線示意圖。(可以各自進(jìn)行，也可與幾個(gè)同學(xué)討論一起完成。)四、交流指名出示畫好的示意圖。并按圖說清圖意，然后相互補(bǔ)充或糾正不當(dāng)之處。五、對(duì)照示意圖，找到相應(yīng)段落再次朗讀。六、布置課堂作業(yè)抄寫詞語。第二課時(shí)一、研讀作者在去雙龍洞的途中所見的景物思考：作者見到些什么?感悟句子：1.粉紅色的山，各色的映山紅，再加上或濃或淡的新綠，眼前一片明艷。(由具體的景物概括出“明艷”一詞，寫出金華一帶山區(qū)明亮艷麗的春色。)2.隨著山勢，溪流時(shí)而寬，時(shí)而窄……時(shí)時(shí)變換調(diào)子。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這句話的特點(diǎn)。(如有兩對(duì)反義詞，用擬人手法，寫溪水的聲音)說說對(duì)這句話的理解，體會(huì)句子中的因果關(guān)系，音韻節(jié)奏感，和作者當(dāng)時(shí)的心情等。反復(fù)朗讀上述句子。二、研讀洞口，外洞，內(nèi)洞各自的特點(diǎn)，以及作者是怎樣把這些特點(diǎn)寫具體的。1.引導(dǎo)學(xué)生找到課文中概括特點(diǎn)的詞語或者能用恰當(dāng)?shù)脑~語概括。洞口：像橋洞似的，很寬。外洞：寬敞。孔隙：窄小。內(nèi)洞：昏暗比外洞大有雙龍和石鐘乳2.從文中找到作者用什么方法把這些特點(diǎn)寫出來。(讓學(xué)生體會(huì)這些句子的意思以及采用的打比方，說感覺等手法)著重感悟下列句子：1.我又感覺要是把頭稍微抬起一點(diǎn)兒……擦傷鼻子。體驗(yàn)由于孔隙的窄小而形成“擠壓”的感覺。2.這些石鐘乳和石筍，形狀變化多端……也很值得觀賞。著重理解“即使”這部分的強(qiáng)調(diào)作用。以上句子可先讓學(xué)生說說自己的感受，然后作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。三、復(fù)述要求學(xué)生任選雙龍洞其中一個(gè)景點(diǎn)進(jìn)行復(fù)述?？刹捎脤?dǎo)游介紹等形式進(jìn)行。四、總結(jié)全文1.啟發(fā)學(xué)生談?wù)剬W(xué)了本文后的收獲，在相互交流對(duì)話中加深對(duì)課文的理解。2.教師小結(jié)。五、指導(dǎo)造句，寫段訓(xùn)練1.用“時(shí)而……時(shí)而”寫句子。2.把下面兩個(gè)句子表達(dá)的意思分別寫具體。(1)那棵松樹的枝葉十分繁茂。(2)登上山頂，我感到舒服極了。六、布置課外語文活動(dòng)搜集有關(guān)溶洞的圖片或文字資料。板書設(shè)計(jì)

記金華的雙龍洞四年級(jí)教案21教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字(包含1個(gè)多音字:系)及新詞,認(rèn)讀2個(gè)字。2.正確、流利地朗讀課文。了解游記中按游覽順序連段成篇的寫作方法和過渡句在文中的作用。3.學(xué)習(xí)“孔隙”的寫法寫一段話,從不同方面圍繞一個(gè)意思寫具體,養(yǎng)成留心觀察事物的習(xí)慣。4.了解金華雙龍洞奇異的景象,產(chǎn)生熱愛祖國秀麗山河的情感。2學(xué)情分析學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)中,想象力就得到了培養(yǎng)和鍛煉,因此他們有想象的能力和基礎(chǔ),同時(shí),有些學(xué)生可能已經(jīng)去過金華的雙龍洞,這些學(xué)生的發(fā)言、圖片和錄像都可能調(diào)動(dòng)其他學(xué)生的想象力。但有感情地朗讀寫景的,對(duì)學(xué)生來說恐怕有一定難度,還需教師指導(dǎo)。寫法的學(xué)習(xí)還需在深入閱讀理解的基礎(chǔ)上準(zhǔn)確把握,大膽嘗試。3重點(diǎn)難點(diǎn)1、準(zhǔn)確把握金華雙龍洞洞口、孔隙、內(nèi)洞的特點(diǎn),體會(huì)景觀的奇異、美麗。2、掌握孔隙寫法,進(jìn)行仿寫練習(xí)。4教學(xué)過程4.1第一學(xué)時(shí)4.1.1教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)本課生字詞,理解相關(guān)“新綠、突兀森郁”等詞語。2、正確、流利地朗讀課文。4.1.2學(xué)時(shí)重點(diǎn)1、重點(diǎn):理解相關(guān)“新綠、突兀森郁”等詞語。理清層次。4.1.3學(xué)時(shí)難點(diǎn)評(píng)1、難點(diǎn):明確兩條線索4.1.4教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】1、揭題:今天,我們學(xué)習(xí)老作家、老教育家葉圣陶爺爺?shù)挠斡洨ぉび浗鹑A的雙龍洞。2、釋題:“記”是什么意思?3、讀第一段。活動(dòng)2【講授】1、激趣:聽說,雙龍洞的景色非常奇特,我也真想去游覽一番,你們想去嗎?要想去,事先要對(duì)雙龍洞有些了解,課文會(huì)告訴你。趕快朗讀課文,做到正確流利,遇到難讀的句子要多讀幾遍,遇到生字更要多讀幾遍。快讀吧。2、自由讀課文。3、檢查學(xué)習(xí)字詞和課文的情況。活動(dòng)3【講授】1、看,這是什么?(出示小紅旗小黃帽)誰用的?說起導(dǎo)游這個(gè)職業(yè),可真好,天南海北,游山玩水。現(xiàn)在,有一個(gè)當(dāng)導(dǎo)游的機(jī)會(huì),你們想不想當(dāng)?想當(dāng)?shù)亩紒懋?dāng)吧,現(xiàn)在,你們都是導(dǎo)游,就我一個(gè)游客。(讓一個(gè)女生起立)導(dǎo)游小姐,你怎么安排我今天的旅游路線?教你一個(gè)方法,可以畫一張游覽示意圖。怎么畫?細(xì)細(xì)讀課文,借助課文中地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的語句來畫。例如:四人小組合作制作一張。一組板演。導(dǎo)游小姐,你怎么安排我今天的旅游路線?你這個(gè)導(dǎo)游當(dāng)?shù)谜婧?這個(gè)旅游帽作為獎(jiǎng)品獎(jiǎng)給你。活動(dòng)4【活動(dòng)】1、剛才就我一個(gè)游客太冷清了,你們還是陪伴我一起來當(dāng)游客吧?，F(xiàn)在讓我們從金華出發(fā)到雙龍洞去,請你注意欣賞沿途景物。(出示相機(jī))看,老師手中拿的是什么?你們也帶了嗎?下面請同學(xué)們當(dāng)攝影師,把路上的美景拍攝下來,并且配上解說詞。(出示一張照片做例子)拍鏡頭時(shí),要拍一個(gè)你最喜歡的景物,配解說詞時(shí),要使用的句子。要完成這件工作,先要好好地朗讀2~3段。2、學(xué)生自由朗讀2~3段。3、討論:⑴你拍了什么鏡頭?為什么拍了這了這個(gè)鏡頭?隨學(xué)生出示圖,補(bǔ)充介紹:映山紅花色眾多,有紫紅、紅、桃紅、粉紅、橙、金黃、雪青、純白等顏色。⑵還有誰也拍了這個(gè)鏡頭,你們愿不愿意來一次配解說詞的比賽。⑶猜一猜,油桐開的花是什么顏色的?出示圖。⑷出示實(shí)物,新綠。4、看到大家拍了這么多的鏡頭,我也憋不住了,我讓你們看看我拍的鏡頭,不過,我有一個(gè)問題。(出示問題:溪聲為什么會(huì)變換調(diào)子,溪流與雙龍洞有什么關(guān)系?)播放錄象,看完后討論。指導(dǎo)朗讀。5、一路上,有山有水,景色美麗,請你能否用一個(gè)詞來形容這些景色。比如,葉圣陶爺爺就用了一個(gè)詞──明艷,你用什么詞?6、景色美,美,我們來把它背下來,請你選擇你喜歡的一句話背給同桌聽?；顒?dòng)5【作業(yè)】這堂課,我們游了路上,又游了洞口和外洞,玩得開心嗎?今天回去,把你的見聞告訴給你的爸爸媽媽聽。

記金華的雙龍洞四年級(jí)教案3學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、我會(huì)認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“浙江、油桐、擁擠、孔隙、仰臥、臀部、稍微、額角、擦傷、蜿蜒、依據(jù)、石鐘乳、突兀森郁”等詞語。2、我會(huì)有感情的朗讀課文。3、我會(huì)初步整體感知課文內(nèi)容，理清課文寫作順序。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：按課文游覽順序理清課文脈絡(luò)。知識(shí)鏈接：1、這篇精讀課文是一篇游記，節(jié)選自《小記十篇》一書，作者是我國著名作家、教育家葉圣陶。課文記敘了作者游覽金華雙龍洞的經(jīng)過，表達(dá)了作者對(duì)祖國山川景物的熱愛。金華的雙龍洞是浙江金華的名勝。因?yàn)槎磧?nèi)的洞頂有一條“黃龍”，一條“青龍”，所以叫“雙龍洞”。2、理解新詞。盤曲而上――盤繞著，彎彎曲曲地上去。明艷――指色彩明亮鮮艷。突兀森郁――山高聳著，山上樹木繁密。蜿蜒――原指蛇看爬行的樣子，這里用來形容洞頂?shù)碾p龍彎彎曲曲的姿態(tài)。變化多端――端，項(xiàng)目。變化多種多樣。顏色各異――異，不同。顏色各不相同。預(yù)習(xí)任務(wù)：1、學(xué)習(xí)重點(diǎn)生字詞語。2、按游覽順序流利有感情地朗讀課文。3、有條件的同學(xué)可以收集相關(guān)的資料圖片。自主、合作、探究：1、你學(xué)會(huì)了那些生字詞？有需要提醒大家注意的字詞嗎？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2、比一比，誰能把課文讀得最好聽。3、說說課文都寫了什么？__________________________________________________________________________________________________________________________________________4、作者游覽的路線是怎樣的？每一處景點(diǎn)有什么特點(diǎn)？__________________________________________________________________________________________________________________________________________5、讀了課文，說一說金華的雙龍洞給你留下什么印象？收集到圖片的同學(xué)可以借助圖片等資料結(jié)合課文內(nèi)容來說。闖關(guān)練習(xí)：一、看拼寫詞語。héshìhūnànguānshǎngkǒngxì()()()()míngyàndùjuānéjiǎojíshǐ()()()()二、按課文內(nèi)容填空。本文的作者是________.作者游覽的地點(diǎn)是_____________，時(shí)間是_________。游覽的順序依次是_______、_________、_________、__________，最后____________。學(xué)習(xí)收獲：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________知識(shí)拓展：收集有關(guān)金華雙龍洞的資料。

記金華的雙龍洞四年級(jí)教案4教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)本課生字、新詞，理解詞義。2.了解游覽順序，感受雙龍洞景象的奇異，激發(fā)熱愛大自然的情感。3.有感情地朗讀課文，體會(huì)雙龍洞內(nèi)孔隙的特點(diǎn)。4.領(lǐng)悟移步換景的游記特點(diǎn)，體會(huì)并運(yùn)用作者將見聞和感受結(jié)合，把事物寫得具體形象的表達(dá)方式。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：1.學(xué)習(xí)按游覽順序記敘的方式和感受孔隙窄小的特點(diǎn)。難點(diǎn)：1.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用常見的事物，結(jié)合自己游覽的感覺，把景物特點(diǎn)寫具體，使人身臨其境的表達(dá)方式。教學(xué)準(zhǔn)備：ppt課件、自主預(yù)習(xí)作業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，揭示課題1．談話：五十年前的4月14日，著名作家、教育家葉圣陶爺爺曾游覽過一個(gè)地方，并且把他游覽的經(jīng)過寫了下來，這個(gè)地方就是浙江省金華的雙龍洞。這節(jié)課，讓我們隨葉圣陶老爺爺一起去游覽一番吧！2．出示課題，（板書：記金華的雙龍洞）指名讀，齊讀。課題中的“記”是什么意思？（“記”即記錄之意，記的是游覽的經(jīng)過情形。本文是一篇游記。）二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知1、展示資料，了解雙龍洞同學(xué)們，你對(duì)雙龍洞了解了多少？請你根據(jù)自己查找的資料，向大家介紹一下。(教師補(bǔ)充材料)2、學(xué)生自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文。3、欣賞課文朗讀錄音。4、出示生詞：“浙江、油桐、擁擠、孔隙、仰臥、臀部、稍微、額角、擦傷、蜿蜒、依據(jù)、石鐘乳、突兀森郁”，指名認(rèn)讀，教師和學(xué)生共同正音理解。教師強(qiáng)調(diào)生字“浙”的讀音是zhè，不要讀成zhé；“蜿”的讀音是wān，不要讀成wǎn；“蜒”字中間是“廴”，不是“辶”。要求學(xué)生在讀寫時(shí)注意。5、相機(jī)理解如下詞語：油桐、溶洞、石鐘乳、石筍（教師相機(jī)展示圖片資料，幫助學(xué)生理解）。6、交流多音字7、再默讀課文，這篇課文主要寫了什么？（作者記敘了游金華雙龍洞的經(jīng)過。）三、探尋游蹤，理清條理1．再讀課文，作者從金華出發(fā)，是按怎樣的順序來游覽雙龍洞的？（游覽順序）課文主要寫了哪些景點(diǎn)？根據(jù)作者游覽的順序，畫一張游覽示意圖。（可以各自進(jìn)行，也可與幾個(gè)同學(xué)討論完成。）2．匯報(bào)交流，理清作者游覽的路線。金華→羅店→入山→洞口→外洞→孔隙→內(nèi)洞→出洞（板書）3．指名出示畫好的示意圖，并按圖說清圖意，然后相互補(bǔ)充或糾正不當(dāng)之處。四、對(duì)照示意圖，找到相應(yīng)段落再次朗讀五、品讀交流，理解深化1．品賞路上的見聞，講讀課文第一至第三自然段。（1）作者出了金華城，去雙龍洞的路上看到了什么？默讀課文，畫出有關(guān)詞語。（映山紅、油桐、沙土、新綠、溪流。）（2）這些景物有什么特點(diǎn)？給作者的感受是怎樣的？邊讀邊想象文中描寫的景象。（板書：一片明艷）（3）媒體展示沿途風(fēng)光圖片親自感受。你覺得路上的景色如何？指導(dǎo)有感情地朗讀。（4）作者還聽到了什么？（課件出示句子：“隨著山勢……變換調(diào)子?！保┢渲小半S著、時(shí)而、時(shí)時(shí)”加點(diǎn)，說說從帶點(diǎn)的詞語中體會(huì)到了什么。教師引導(dǎo)學(xué)生理解此句：溪聲有什么特點(diǎn)？為什么會(huì)有時(shí)而窄，時(shí)而寬，時(shí)而緩，時(shí)而急的變化？學(xué)生想象、體會(huì)，課件播放，練讀此句。2．小結(jié)：作者一路上迎著小溪，看到了美麗的山景，這令他多么愉悅??！那么他又是怎樣游覽外洞和內(nèi)洞的呢？下節(jié)課我們接著研讀。板書設(shè)計(jì)：記金華的雙龍洞金華→羅店→入山→洞口→外洞→孔隙→內(nèi)洞→出洞六、布置作業(yè)1．抄寫生詞。2．用“時(shí)而……時(shí)而……時(shí)而……時(shí)而”造句。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課上一節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了課文，弄清了作者的游覽順序，誰還記得作者的游覽路線是怎樣的嗎？（結(jié)合板書：先指名說，再各自練說。）二、以自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式，學(xué)習(xí)課文的重點(diǎn)部分。你最想了解哪個(gè)景點(diǎn)？選擇其一，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。教師提供自學(xué)提示：1、這個(gè)景點(diǎn)有什么特點(diǎn)？自己是從哪些語句看出來的？2、作者的感受是什么？3、體會(huì)作者的描寫方法。3、你能通過朗讀來表現(xiàn)景物的特點(diǎn)和作者的感受嗎？三、匯報(bào)自學(xué)情況（一）“洞口”部分1、"洞口"的特點(diǎn)是"寬"。洞口像橋洞似的，很寬。[板書：寬]（相關(guān)句子）2、體會(huì)作者的描寫方法：打比方（二）“外洞”部分1、“外”洞的特點(diǎn)是“大”。[板書：大]走進(jìn)去，……一定不覺得擁擠。（相關(guān)句子）2、體會(huì)作者的描寫方法：打比方（二）"孔隙"部分1、"孔隙"的特點(diǎn)是"窄、矮、險(xiǎn)"。[板書：窄、矮、險(xiǎn)]從以下幾方面可以看出來：（1）船大小的描寫（讀有關(guān)句子）（2）對(duì)進(jìn)洞方式的描寫（讀有關(guān)句子）（3）對(duì)自己感受的描寫（讀有關(guān)句子）學(xué)生互相補(bǔ)充，各抒己見。2、教師用多媒體課件演示作者通過"孔隙"的特點(diǎn)和經(jīng)過。3、學(xué)生繼續(xù)就這一部分進(jìn)行朗讀匯報(bào)，互相評(píng)論。教師重點(diǎn)指導(dǎo)以下兩組句子的朗讀。（1）我懷著好奇的心情獨(dú)個(gè)兒仰臥在小船里，自以為從后腦到肩背，到臀部，到腳跟，沒有一處不貼著船底了，才說了一聲"好了"，船就慢慢移動(dòng)。（2）眼前昏暗了可是還能感覺左右和上方的山石都在朝我擠壓過來。我又感覺要是把頭稍微抬起一點(diǎn)兒，準(zhǔn)會(huì)撞破額角，擦傷鼻子。指出要重讀的詞語，以強(qiáng)調(diào)作者的感受（作者的描寫方法），突出孔隙的特點(diǎn)。4、讓學(xué)生隨著多媒體課件復(fù)述作者通過"孔隙"的特點(diǎn)。（三）"內(nèi)洞"部分1、"內(nèi)洞"的特點(diǎn)是黑（一團(tuán)漆黑）、奇（洞頂雙龍，洞內(nèi)石鐘乳、石筍）、大（比外洞大得多）[板書：黑、奇、大]（相關(guān)句子）2、課件出示，欣賞體會(huì)。3、讀到這里，你知道雙龍洞名的來歷了嗎？哪個(gè)句子講明了？（指名讀出有關(guān)句子）教師重點(diǎn)指導(dǎo)以下句子的朗讀?！斑@些石鐘乳和石筍……也很值得欣賞?！敝乩斫狻凹词埂边@部分的強(qiáng)調(diào)作用。四、教師小結(jié)。同學(xué)們，通過本課的學(xué)習(xí)，我們了解作者游覽雙龍洞路線，領(lǐng)略了沿途的美景和雙龍洞的美麗奇特。那么，你能總結(jié)一下作者是怎樣寫好這篇游記的嗎？（1、按游覽的順序?qū)憽?、抓住特點(diǎn)有重點(diǎn)地寫。）五、拓展閱讀:《鼎湖山聽泉》課后教學(xué)反思：本課有一個(gè)重要目標(biāo)是解決“從課文中獲取游覽的各個(gè)地點(diǎn)，畫出游覽路線示意圖，從而歸納本文寫作順序。”學(xué)生從文中獲取信息時(shí)，大多數(shù)學(xué)生能抓住“洞口、外洞、內(nèi)洞”對(duì)于“沿途、孔隙、出洞”的提取比較困難，在引導(dǎo)上我還需多下功夫。當(dāng)學(xué)生把整個(gè)路線梳理出來后，就能很容易概括本文是按照游覽順序介紹的。

記金華的雙龍洞四年級(jí)教案5一、教學(xué)目標(biāo)1、教養(yǎng)①、學(xué)習(xí)本課生字詞，朗讀課文，背誦第五自然段。②、按游覽的順序給課文分段，概括段落大意和主要內(nèi)容。③、歸納中心思想，練習(xí)按文章敘述的方法給課文列提綱。④、通過學(xué)習(xí)語言文字了解金華雙龍洞的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。2、教育教育學(xué)生要熱愛大自然，熱愛祖國的大好河山。3、發(fā)展學(xué)生的觀察力、綜合概括能力、背誦能力等。二、教學(xué)重難點(diǎn)：1、理清課文的條理，練習(xí)給課文編寫提綱。2、了解外洞、內(nèi)洞的特點(diǎn)以及作者怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的。三、課前準(zhǔn)備：生字詞卡片、幻燈片、幻燈機(jī)、錄像帶、錄像機(jī)等。四、教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)生字詞，通讀課文。2、理清課文的游覽順序，給課文分段。3、教學(xué)課文一、二、三段。教學(xué)過程：一、談話引入，導(dǎo)入課題，板書題目。齊讀題目，指導(dǎo)理解“記”的意思。二、通讀課文，說說課文大概寫了什么。三、檢查預(yù)習(xí)情況，指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字詞。四、理清條理，給課文分段。1、問：按游覽的順序，課文可以分幾段?怎樣分?2、檢查分段情況，指導(dǎo)分段。五、再讀全文，說說作者游覽了哪些地方?游覽的路線是怎樣的?板書：金華城―→路上―→洞口―→外洞―→孔隙―→內(nèi)洞―→出洞六、講讀課文一至三段。1、作者出了金華城，去雙龍洞的路上看到了什么?默讀課文說說。(映山紅)(油桐)、(沙土)、(新綠)、(溪流)。2、這些景物有什么特點(diǎn)?給作者的感受怎樣?(板書：一片明艷)3、觀看錄相，親自感受。你覺得路上的景色如何?指導(dǎo)感情朗讀。4、作者還聽到了什么?溪聲有什么特點(diǎn)?為什么會(huì)有時(shí)而窄，時(shí)而寬，時(shí)而緩，時(shí)而急的變化?觀看錄相，然后說說。5、作者為什么要寫路上看到的景色?這溪流和雙龍洞有什么關(guān)系?6、作者先游覽了洞口，你覺得洞口有什么特點(diǎn)?(板書：突兀森郁)理解這個(gè)詞是什么意思?7、外洞又有什么特點(diǎn)?讀讀文中的句子，仔細(xì)體會(huì)，然后說說。8、觀看錄相，親自感受。感情朗讀寫洞口和外洞的語句。9、有感情朗讀一至三段。10、小結(jié)：這一課，我們初步學(xué)習(xí)了課文的一、二、三段，了解了作者的游覽順序，跟作者一起游覽了路上和洞口、外洞的景色。第二課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：講讀課文四、五、六段，了解雙龍洞的特點(diǎn)。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。1、上一節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了課文，弄清了作者的游覽順序，了解了作者先寫了路上的景色和洞口、外洞是怎樣的等內(nèi)容。2、誰還記得作者的游覽路線是怎樣的嗎?外洞、洞口各有什么特點(diǎn)?(結(jié)合板書：引導(dǎo)學(xué)生說，先指名說，再各自練說)3、沿途的景色如此迷人，洞中的景物更值得一看，讓我們和作者一道去玩賞、領(lǐng)略，好嗎?4、過渡：從外洞到內(nèi)洞要經(jīng)過一段路，這就是孔隙，那么什么叫孔隙?(出示投影片，指導(dǎo)學(xué)生理解“孔隙”)二、教學(xué)第四段。1、這孔隙有什么特點(diǎn)?請同學(xué)默讀第四段，邊讀邊想。2、讀后問：①作者用什么方法通過孔隙?(小船)這樣小的小船通過孔隙說明了孔隙有什么特點(diǎn)?(孔隙窄板書：窄)②人臥在船上后那個(gè)樣子是怎樣的?用“--”劃出有關(guān)的句子，讀一讀，仔細(xì)體會(huì)一下。人要這樣貼著船才能通過孔隙又說明了孔隙有什么特點(diǎn)?(孔隙矮板書:矮)③那么，坐小船經(jīng)過孔隙時(shí)的感覺是怎樣的?用“～～”劃出有關(guān)的句子，出示“眼前昏暗了......擠壓過來?！币痪洌杂衫首x,讀后問：“擠壓”是什么意思?(擠過來，壓下來)為什么會(huì)有這樣的感覺?從這又說明了孔隙還有一個(gè)什么特點(diǎn)?(孔隙險(xiǎn)板書：險(xiǎn))3、小結(jié)：從這一段的理解可以知道孔隙的特點(diǎn)是......(指著板書理解)4、設(shè)計(jì)引讀:孔隙很窄,只有......;孔隙很矮,只要你.......體會(huì)孔隙的特點(diǎn)。(按課文寫孔隙特點(diǎn)的內(nèi)容設(shè)計(jì))5、下面我們再來欣賞錄相，親自看看孔隙是怎樣的和人怎樣進(jìn)出孔隙。6、作者就是這樣先寫出孔隙的窄，再寫孔隙的矮，最后寫孔隙的險(xiǎn)的特點(diǎn)的。試按這樣的條理練習(xí)背誦這一段，先自由練背，再指名試背，互相背。三、教學(xué)第五、六段。1、過渡：經(jīng)過孔隙就進(jìn)入了內(nèi)洞，內(nèi)洞又有什么特點(diǎn)呢?2、默讀第五段，思考這一段有幾句話?每句話講了什么?3、指導(dǎo)理解每句話講了什么，并結(jié)合理解“變化多端”、“顏色各異”等詞，理解“即使不比作什么，也很值得觀賞?！币痪?，概括出內(nèi)洞的特點(diǎn)。(板書：黑、奇、大)4、內(nèi)洞確實(shí)很黑、很奇、很大，觀看錄相，欣賞體會(huì)。5、下面請同學(xué)再仔細(xì)朗讀課文，看看課文是怎樣描寫內(nèi)洞的?6、讀到這里，你知道雙龍洞名的來歷嗎?哪個(gè)句子講明了?指名讀出有關(guān)句子，再相機(jī)點(diǎn)題。四、作者游完了內(nèi)洞，又排隊(duì)出了洞，你能用上第五自然段的有關(guān)句子來說說怎樣出洞的嗎?出示幻燈，學(xué)生先說，再指名說。我排隊(duì)等候，又仰臥在小船里，出了洞。五、小結(jié)：這一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)四、五、六段，跟著作者游覽了孔隙和內(nèi)洞，了解了孔隙和內(nèi)洞的特點(diǎn)，那上了這一課，你有什么感受?(時(shí)間允許，再自由朗讀四、五、六段，欣賞體會(huì)。)第三課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：1、朗讀課文，總結(jié)全文。2、歸納段意，概括課文的主要內(nèi)容。3、概括中心思想，指導(dǎo)給課文列寫提綱。教學(xué)過程：一、有感情地朗讀全文，指名說說每一段講了什么?二、試概括文章的主要內(nèi)容，從文章的主要內(nèi)容可以反映出作者怎樣的思想感情?(贊美雙龍洞的美麗奇特，體現(xiàn)出對(duì)祖國山河的熱愛)板書:可愛河山美麗奇特指導(dǎo)概括課文的中心思想。三、指導(dǎo)給課文列提綱。(先自由完成，然后小組交流，再匯報(bào)討論)四、質(zhì)疑，完成課后練習(xí)，讀讀寫寫。五、堂上檢查，背誦第五自然段。

記金華的雙龍洞四年級(jí)教案6教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第五自然段。2、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字。理解由生字組成的詞語。3、了解作者的游覽順序，分清文章的主次，學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。4、通過語言文字了解金華雙龍洞的特點(diǎn)，感受金華雙龍洞的神奇美麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。教學(xué)重難點(diǎn)1、了解外洞、內(nèi)洞的特點(diǎn)以及如何由外洞進(jìn)入內(nèi)洞。2、使學(xué)生感受到這一溶洞的神奇。激發(fā)學(xué)生熱愛祖國秀麗山河的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)一、揭題、釋題，讀第一段。1、揭題。今天，我們學(xué)習(xí)老作家、老教育家葉圣陶爺爺?shù)挠斡洦D―記金華的雙龍洞。（板書課題）2、釋題。“記”是什么意思？3、讀第一段。二、初讀課文。1、激趣。聽說，雙龍洞的景色非常奇特，我也真想去游覽一番，你們想去嗎？要想去，事先要對(duì)雙龍洞有些了解，課文會(huì)告訴你。趕快朗讀課文，做到正確流利，遇到難讀的句子要多讀幾遍，遇到生字更要多讀幾遍。快讀吧。2、自由讀課文。3、檢查學(xué)習(xí)字詞和課文的情況。三、理清順序。1、說起導(dǎo)游這個(gè)職業(yè)，可真好，天南海北，游山玩水。現(xiàn)在，有一個(gè)當(dāng)導(dǎo)游的機(jī)會(huì)，你們想不想當(dāng)？想當(dāng)?shù)亩紒懋?dāng)吧，現(xiàn)在，你們都是導(dǎo)游，就我一個(gè)游客。導(dǎo)游小姐們、先生們，你們怎么安排我今天的旅游路線？教你們一個(gè)方法，可以畫一張游覽示意圖。2、細(xì)讀課文，借助課文中地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的語句來畫。要求四人小組合作制作一張。3、指定一組中一人板演，一人向大家介紹課文圍繞課題按順序主要描寫了哪些景點(diǎn)。四、學(xué)習(xí)第二段。1、剛才就我一個(gè)游客太冷清了，你們還是陪伴我一起來當(dāng)游客吧?，F(xiàn)在讓我們從金華出發(fā)到雙龍洞去，請你注意欣賞沿途景物。下面請同學(xué)們當(dāng)攝影師，把路上的美景拍攝下來，并且配上解說詞。配解說詞時(shí)，最好要使用文章的句子。要完成這件工作，先要好好地朗讀2――3段。2、學(xué)生自由朗讀2――3段。3、討論。（１）你拍了什么鏡頭？為什么拍了這了這個(gè)鏡頭？隨學(xué)生補(bǔ)充介紹：映山紅花色眾多，有紫紅、紅、桃紅、粉紅、橙、金黃、雪青、純白等顏色。（２）還有誰也拍了這個(gè)鏡頭，你們愿不愿意來一次配解說詞的比賽。（３）猜一猜，油桐開的花是什么顏色的？（４）介紹“新綠”。4、看到大家拍了這么多的鏡頭，我很高興了，不過，我有一個(gè)問題。出示問題：溪聲為什么會(huì)變換調(diào)子，溪流與雙龍洞有什么關(guān)系？討論。想象景色，指導(dǎo)朗讀。5、一路上，有山有水，景色美麗，請你能否用一個(gè)詞來形容這些景色。比如，葉圣陶爺爺就用了一個(gè)詞――明艷，你用什么詞？五、作業(yè)。1、學(xué)編導(dǎo)游解說詞。2、背誦優(yōu)美的句段。3、畫出雙龍洞的游覽線路圖。第二課時(shí)一、激趣導(dǎo)入上節(jié)課，老師和大家一同坐上了開往金華雙龍洞的旅游車。在途中我們聽到了導(dǎo)游的熱情介紹，欣賞到了美麗的途中風(fēng)景。迎著溪流我們來到了雙龍洞洞口。作者一路上欣賞著色彩斑斕的山、花、樹、傾聽著潺潺的溪流他的心情怎樣呢？（愉悅、高興……）讓我們帶著這種感情讀讀這部分吧。指名朗讀。沿途已經(jīng)這么美了，雙龍洞位于其中那是景中之景，肯定會(huì)更美。今天這節(jié)課，我們請導(dǎo)游帶大家去雙龍洞洞內(nèi)看看，領(lǐng)略一下那奇特、美麗的自然景觀，大家愿不愿意？二、學(xué)生自由朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。讀后回答：作者游覽雙龍洞的順序是怎樣的？你是從哪些詞看出來的？（答后歸納板書：外洞--孔隙--內(nèi)洞--出洞）三、導(dǎo)學(xué)課文第4自然段。1、生大聲朗讀第4自然段，然后回答：你讀懂了什么？你還有哪些不懂的地方？指名回答，師梳理歸類：（1）、外洞有哪些特點(diǎn)？從哪些詞句可以體會(huì)到？（2）、作者是怎樣寫出外洞高、寬、大的特點(diǎn)的？2、學(xué)生自讀、自寫、自劃后，同桌討論上述問題，師巡回輔導(dǎo)。3、指名釋疑，其他學(xué)生評(píng)議、補(bǔ)充。（師歸納板書：高、寬、大）4、指導(dǎo)朗讀訓(xùn)練：（1）、指名讀這段話，讀后評(píng)議朗讀效果。（2）、男、女生比賽讀這段話。5、指名當(dāng)小導(dǎo)游，模擬導(dǎo)游的語言、動(dòng)作、神態(tài)，向同學(xué)們推介外洞這一景點(diǎn)。小導(dǎo)游介紹完畢后，教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。四、自學(xué)第5自然段過渡：剛才，我們通過自讀自悟，了解到外洞的特點(diǎn)。再加上“小導(dǎo)游”風(fēng)趣的介紹，使外洞在我們心中留下了深刻的印象。怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞呢？請大家先自由朗讀第5自然段。然后，結(jié)合課文內(nèi)容，向大家詳細(xì)介紹由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的方法。學(xué)生自由讀第5自然段，師巡回輔導(dǎo)。1、說說孔隙給你什么感受？（窄小、低矮）2、說說從哪些詞句中體會(huì)出來的。（1）船小――a.找讀句子；b.“仰臥”怎樣臥，體會(huì)出什么？（矮）c、那些詞句能突出船?。矿w會(huì)出什么？（窄）d、小結(jié)：“矮和窄”都是小的特點(diǎn)，因而船小可以體會(huì)出孔隙小。（2）行船的方式――a.找讀工人拉b.為何不能“劃”（3）乘船的動(dòng)作――a.找讀ｂ、哪個(gè)詞最能表現(xiàn)出孔隙小？（貼）找同學(xué)演示。ｃ、問：都是那些地方貼著船底？從……到……到……到，總而言之是沒有一處不都著船底，為什么要這樣？ｄ、如果把貼改成“靠”可不可以？（因?yàn)椤翱俊辈蝗缳N緊密，不能表現(xiàn)出孔隙?。〆、小結(jié)：“貼“用的太好了，從作者的動(dòng)作也可以體會(huì)出孔隙的小？（4）感覺――a.齊讀b.感覺到什么？擠壓（1）方向不同（學(xué)生示范）（2）為什么會(huì)有擠壓的感覺？稍微、一點(diǎn)兒c、指導(dǎo)朗讀：孔隙中，隨時(shí)都有撞破額角、擦傷鼻子的危險(xiǎn)，隨著小船在孔隙中慢慢的行進(jìn)，作者的心情也會(huì)越來越緊張。因此，這一部分要讀出緊張的情緒。練讀、指名讀五、導(dǎo)學(xué)6－8自然段過渡：通過剛才驚險(xiǎn)的水上之旅，我們終于來到了內(nèi)洞。內(nèi)洞的景色又怎樣呢？請大家默讀第6－8自然段。1、學(xué)生默讀第6－8自然段。2、學(xué)生讀后質(zhì)疑問難，師梳理歸類。a、內(nèi)洞有哪些特點(diǎn)？從哪些地方可以看出？b、為什么說“即使不比做什么，也很值得觀賞？”3、學(xué)生自思后，同桌討論，然后指名回答。4、師歸納小結(jié)板書：大、黑、奇師：洞內(nèi)鐘乳石、石筍眾多，造型奇特，布局巧妙，有“黃龍吐水”、“倒掛編幅”、“彩云遮月”、“天馬行空”、“海龜探?！?、“龜蛇共生”、“青蛙盜仙草”、“壽星與仙桃”等景觀，幻化多變，使人目不暇接，宛若置身水晶龍宮。5、過渡：這些石鐘乳和石筍，像神仙、像動(dòng)物、像宮室、像器用……名目繁多，造型奇特，再加上那搖曳的燈光，忽明忽暗，讓我們置身于神秘的境界，怎能不令我們驚嘆自然的奇異，請大家有感情地讀讀內(nèi)洞這部分。感情朗讀。指讀。a、學(xué)生自讀后，指名讀，讀后評(píng)議。b、師與生比賽讀。6、指名當(dāng)"小導(dǎo)游"，向同學(xué)們介紹神奇的內(nèi)洞。六、課堂小結(jié)，滲透教育：1、聽了剛才幾位導(dǎo)游的介紹，通過你自已的學(xué)習(xí)，你對(duì)金華的雙龍洞有一種什么樣的感情？你此時(shí)想說點(diǎn)什么嗎？（學(xué)生自由發(fā)表贊嘆）2、這節(jié)課，我們不僅隨葉老游覽了金華的雙龍洞，洞中的景觀令人驚嘆。那孔隙的奇妙，石鐘乳和石筍造型的奇特，真不愧為大自然中又一奇特的景觀。而且，還掌握了游記的學(xué)習(xí)方法，那就是抓住游覽中作者的所見、所聞，體會(huì)作者的所感和對(duì)山水、自然的無限熱愛之情。七、布置作業(yè)：1、讀葉圣陶《記金華的兩個(gè)巖洞》2、為金華雙龍洞寫廣告詞或?qū)в卧~。3、背誦第五自然段。板書設(shè)計(jì)4、記金華的雙龍洞高小黑途中見聞外洞寬孔隙窄內(nèi)洞大出洞大矮奇教學(xué)反思：實(shí)現(xiàn)兩個(gè)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生思考、表達(dá)和搜集材料的能力，運(yùn)用有關(guān)課外材料理解課文內(nèi)容的能力；培養(yǎng)學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容，搜集材料、豐富課外知識(shí)的習(xí)慣，從而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感和對(duì)喀斯特地貌的興趣。完成本單元重點(diǎn)訓(xùn)練目標(biāo)：教學(xué)時(shí)，我重點(diǎn)講解“空隙”的部分，引導(dǎo)學(xué)生歸納學(xué)習(xí)方法。然后，要求學(xué)生以小組討論的形式學(xué)習(xí)“外洞、內(nèi)洞”部分。最后，學(xué)生自學(xué)“路上見聞”部分。如此安排，主次分明，體現(xiàn)了本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)一一分清文章的主次。不足之處：上課緊張有余，教學(xué)機(jī)智不足；教學(xué)內(nèi)容過多，對(duì)各個(gè)教學(xué)過程挖掘的深度不夠；學(xué)生主動(dòng)參與的精神不夠，教學(xué)氣氛不活躍。

記金華的雙龍洞四年級(jí)教案7教學(xué)目標(biāo)：１、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“浙江、油桐、擁擠、孔隙、仰臥、臀部、稍微、額角、擦傷、蜿蜒、依據(jù)、石鐘乳、突兀森郁“等詞語。２、有感情地朗讀課文，能背誦自已喜歡的段落。能復(fù)述“雙龍洞“的景象，感受大自然的壯觀。３、領(lǐng)悟按游覽順序進(jìn)行敘述的寫作方法，積累語言。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：感受溶洞的奇觀，學(xué)習(xí)按游覽順序的記敘方式和運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~語描繪事物和表達(dá)思想感情。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣教師以學(xué)生的“春游”創(chuàng)設(shè)情境。師：“老師當(dāng)導(dǎo)游，帶你們到金華的雙龍洞游玩，好嗎？汽車開動(dòng)著，看看那里的景色怎么樣?，F(xiàn)在正是春暖花開的季節(jié)，同學(xué)們現(xiàn)在下車，我們一邊登山一邊欣賞這優(yōu)美的景色吧?。ㄟ@一創(chuàng)設(shè)的春游情境不知不覺把學(xué)生帶入到課文的學(xué)習(xí)中，學(xué)生興趣盎然。）二、整體感知，擬定郊游１、播放游覽雙龍洞的情境錄象。（看錄象后，雙龍洞給你印象最深的是什么？）２、學(xué)生通讀全文，邊讀邊圈出生字新詞，并在課堂練習(xí)本上擬出游蹤，請一生到黑板前畫出導(dǎo)游圖，教師和其余學(xué)生一起協(xié)助修正、定圖。從整體上感知全文，擬出游覽路線，學(xué)生頭腦中有清晰思路，為下面的分景點(diǎn)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。3、檢查自學(xué)情況（1）列火車檢查生字新詞，指導(dǎo)寫好“蜿蜒、臀部、稍微、孔隙”等詞語。（2）最后修訂游覽線路：途中――洞口――外洞――孔隙――內(nèi)洞――出洞三、游覽景點(diǎn)，挖掘特點(diǎn)緊緊扣住每個(gè)景點(diǎn)不同特點(diǎn)，采用多種教學(xué)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視聽想象等多方面感官，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，學(xué)習(xí)游記的寫作方法。（一）領(lǐng)悟美，感受情──學(xué)習(xí)“路上”1．課文中哪些是寫路上的？2．把描寫路上美的句子找出來，想想美在哪里？全班齊讀這些美句。（教師把剪貼畫“路上”放在導(dǎo)游圖中路上位置）3．“粉紅色的山，各色的映山紅，再加上或濃或淡的新綠，眼前一片明艷”這句話寫作順序怎樣？這么多顏色，你感覺怎么樣？這么美的句子值得我們好好品讀。（學(xué)生比賽回答、比賽讀）板：明艷4．為什么“溪流時(shí)而寬，時(shí)而窄，時(shí)而緩，時(shí)而急，溪聲也時(shí)時(shí)變換調(diào)子？”哪位同學(xué)能讀出溪流變化？（在學(xué)生朗讀過程中，教師播放自然界中溪水流動(dòng)變化的聲音）5．閉上眼睛，聽老師把前三個(gè)自然段朗讀一遍，邊聽邊欣賞路上的美景。６、學(xué)生配樂朗誦。小結(jié)：路上鳳光明艷，我們和葉圣陶一樣，游興很濃，雙龍洞又是怎樣的呢，（二）扣詞句，抓特點(diǎn)──學(xué)習(xí)“洞口”、“外洞”師過渡：路上景色如畫，但我們目的不在這里，我們目的在雙龍洞。1．自由朗讀第四自然段。（教師把剪貼畫“外洞”放在導(dǎo)游圖中的外洞位置）2．“突兀森郁”什么意思？從這個(gè)詞可看出洞口什么特點(diǎn)？3．“走進(jìn)去，仿佛到了個(gè)大會(huì)堂……在那里聚集一千或八百人開個(gè)會(huì)，一定不覺得擁擠”說明外洞什么特征？（教師點(diǎn)學(xué)生回答，師生概括）小結(jié)：這節(jié)課，我們隨著葉老先生從風(fēng)光明艷的山路上，進(jìn)入像大會(huì)堂一樣的外洞，再走進(jìn)去，又是怎么樣的呢，我們下一節(jié)課再來游覽。第二課時(shí)師導(dǎo)入：上節(jié)課，我們隨著葉老先生從風(fēng)光明艷的山路上，進(jìn)入像大會(huì)堂一樣的外洞，參觀完了外洞，順著泉源，我們來到了孔隙?？紫妒窃鯓拥哪?？（一）入情境，悟特點(diǎn)──學(xué)習(xí)“孔隙”1．請兩位同學(xué)前去探探路。這兩位同學(xué)合適嗎？這兩位同學(xué)不合適可看出孔隙什么特點(diǎn)？（教師點(diǎn)兩位較胖的學(xué)生上講臺(tái)）2．船怎樣進(jìn)出孔隙呢？（師生齊讀“船兩頭系著繩子……船就出來”）請看錄象，船是怎樣進(jìn)出孔隙的。從錄像中，可以看出孔隙又小又窄，進(jìn)孔隙，你的心情怎樣？（教師放錄像，配錄音介紹）3．請一同學(xué)上講臺(tái)，把黑板當(dāng)小船，模擬作者是怎樣進(jìn)孔隙的？體驗(yàn)作者當(dāng)時(shí)的心情。（學(xué)生以黑板為小船做動(dòng)作，師生評(píng)價(jià)）4．分組朗讀，讀出好奇、緊張心情，看哪一組讀得最好。（教師點(diǎn)評(píng)朗讀）（四）馳想象，析特點(diǎn)──學(xué)習(xí)“內(nèi)洞”過渡：仰臥小船進(jìn)孔隙，行了兩三丈水程，我們就到了內(nèi)洞。1．“雙龍”其實(shí)是什么？（教師點(diǎn)學(xué)生回答）2．誰知道石鐘乳、石筍？能不能想象一下石鐘乳、石筍的形狀，愿想什么就想什么。（教師出示千奇百怪、顏色各異的石鐘乳、石筍的圖片，學(xué)生暢所欲言）3．默讀，找內(nèi)洞特點(diǎn)。（教師把剪貼畫“內(nèi)洞”放在導(dǎo)游圖中內(nèi)洞位置）四、著眼泉水，總結(jié)全文（一）一路游玩過來，哪幾處見到泉水？（二）我們就是沿著溪流參觀雙龍洞的。雙龍洞游覽完了，我們可以坐車回去了，請大家回味一下我們的游覽路線怎樣？（三）學(xué)完課文后，我們知道作者是用什么順序組織全文的？（師生概括寫作特點(diǎn)）五、暢談感想，學(xué)寫游記

記金華的雙龍洞四年級(jí)教案8學(xué)習(xí)目標(biāo)①學(xué)習(xí)本課生字、新詞，理解詞義。②了解游覽順序，感受雙龍洞景象的奇異，激發(fā)熱愛大自然的情感。③了解按一定順序閱讀的方法。④有感情地朗讀課文，背誦課文中自己喜歡的段落。⑤培養(yǎng)搜集材料、豐富課外知識(shí)的習(xí)慣。課前準(zhǔn)備搜集有關(guān)石鐘乳、金華雙龍洞的文字、圖像等資料，可以做成課件。第一課時(shí)●談話，揭示課題，初識(shí)課文你喜歡旅游嗎？都游覽過哪些地方？你到過浙江金華嗎？那里有一個(gè)著名的溶洞，叫雙龍洞。讀讀課文，今天讓我們和作者一起去觀光游覽。聽朗讀錄音。說說跟著作者游了一趟雙龍洞，你印象最深的是什么？●引導(dǎo)細(xì)讀，了解游覽順序①導(dǎo)語：“就聽一遍，大家肯定覺得不過癮，現(xiàn)在我們來細(xì)細(xì)學(xué)習(xí)?！睂W(xué)生自讀，要注意讀準(zhǔn)生字、理解新詞，并用“…”畫出提示作者游覽順序的有關(guān)詞句。教師巡視，指導(dǎo)有困難的學(xué)生。②指名回答，師生共同討論。學(xué)生總結(jié)游覽順序時(shí)，有不少學(xué)生會(huì)忽略由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的過程，對(duì)此教師可設(shè)計(jì)提問：作者是由外洞直接進(jìn)入內(nèi)洞的嗎？以引導(dǎo)學(xué)生注意從孔隙進(jìn)入內(nèi)洞的過程。并隨機(jī)讓學(xué)生讀讀這一段，注意正音，指導(dǎo)讀順，引導(dǎo)學(xué)生理解詞義，如：仰臥、臀部、水程等詞語。教師根據(jù)學(xué)生描述的游覽順序，板書畫一幅簡單的示意圖。③指導(dǎo)學(xué)生按游覽順序理清課文脈絡(luò)。按游覽順序可分六段。（分別請6名學(xué)生來讀對(duì)應(yīng)的段落，注意不多讀也不少讀）●課堂作業(yè)①認(rèn)讀生字、生詞并書寫，遇到疑問隨時(shí)發(fā)問。②隨機(jī)利用搜集的資料介紹雙龍洞的石灰質(zhì)巖石及其形成的石鐘乳、石筍。第二課時(shí)●復(fù)習(xí)導(dǎo)入①默寫生字詞。②讀課文。這節(jié)課我們按照游覽路程來欣賞景點(diǎn)、品讀文章。●閱讀，體會(huì)路上景色①引導(dǎo)學(xué)生讀中感受。請一名學(xué)生有感情地朗讀第二自然段?！斑@位同學(xué)讀出作者的心情了嗎？”學(xué)生自由練習(xí)讀，邊讀邊想象作者所看到的景物、當(dāng)時(shí)的心情。再讓學(xué)生個(gè)別展示朗讀，點(diǎn)評(píng)中體會(huì)作者是怎樣描述這些景物的。③放映課件，輔助感受。配音：春末的一天，作者踏上了去雙龍洞的路途。一路上，春末的景致不斷撲入作者的`眼簾。我們也來感受一下山中的春色吧！這是映山紅，花大多是紅色的，也有紅紫色和白色的；油桐的花朵較大，白色帶有黃紅色斑點(diǎn)和條紋……色彩多明艷啊。③感悟課文寫溪流的匠心。山中有花也有水。誰來讀一讀一路迎接游客的溪流。（請一名學(xué)生有感情地朗讀第三自然段）你覺得作者對(duì)溪流的描寫很有情趣，對(duì)嗎？你從哪里感覺到的？（品味“時(shí)而……時(shí)而……”一句，體會(huì)幾對(duì)反義詞的妙用）●討論外洞特點(diǎn)，體會(huì)雙龍洞的“雄”①如果說沿途的風(fēng)光可用“春光美”來概括，那么洞口和外洞你會(huì)怎么來概括呢？請一名學(xué)生朗讀第四自然段。（洞口可用“寬”“高”來概括，外洞可用“大”字來概括，在簡圖上補(bǔ)板書：寬、高、大）②洞口外的景色使你產(chǎn)生什么感覺？理解“突?！保焊呗枺干絼莞呗?。“森郁”：樹木茂盛繁密。文中指山上草木生長得茂盛繁密。高山之上，樹木繁密，很有氣勢，不禁使人對(duì)雙龍洞產(chǎn)生一種神秘感。③作者的哪些描寫讓你體會(huì)到外洞的大？（仿佛到了個(gè)大會(huì)堂，高高的石頂，聚集一千或是八百人開個(gè)會(huì)，一定不覺得擁擠）④這里作者又一次提到“泉水”，下一句也是，讀一讀，你有什么想法？（它仿佛是向?qū)?，作者順著溪流游覽?，F(xiàn)在迎著溪流入洞──乘船通過泉水流出的孔隙進(jìn)出內(nèi)洞）●了解怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞，體會(huì)雙龍洞的“險(xiǎn)”①乘船從孔隙中穿過是什么滋味，我們也來試試。齊讀。②說到“孔隙”我們就會(huì)想到很小的窟窿或很細(xì)的縫兒，而這個(gè)孔隙卻可容得下一只小船進(jìn)出。那么作者為什么不稱之為水洞卻還要稱為孔隙呢？看課件外洞由近及遠(yuǎn)的鏡頭，讓學(xué)生懂得因?yàn)橥舛疵娣e太大了，水洞相對(duì)就顯得很小，所以作者用孔隙一詞是恰當(dāng)?shù)?。③默讀第五自然段，想一想；作者乘船通過孔隙是怎樣的情形、怎樣的心情？誰來讀讀，讀出作者的感覺、心情。你覺得哪些語句真切地寫出了作者這種緊張的心情，能把它背出來嗎？復(fù)述或者背誦這一自然段。第三課時(shí)●聯(lián)系上文引入新課作者飽覽了沿途的美景，感受了外洞的宏大氣勢，經(jīng)歷了孔隙中乘船而行的驚險(xiǎn)，終于到達(dá)了內(nèi)洞。內(nèi)涵又是一番怎樣的景象呢？●了解內(nèi)洞特點(diǎn)，感受內(nèi)洞的“奇”①請一名學(xué)生朗讀第六自然段，學(xué)生邊聽邊畫出描寫洞中雙龍的句子?！膀暄选笔窃鯓拥模繐?jù)字形釋義，再觀看課件，讓學(xué)生作描述。②結(jié)合課件（或圖片），討論學(xué)習(xí)：內(nèi)洞的景象是怎樣的，給你的感覺是什么？除了課文寫到的，你還看到了什么，感受到了什么？a。學(xué)生小組內(nèi)交流評(píng)議，互相啟發(fā)，開闊思路。內(nèi)洞有很多石鐘乳和石筍，它們形狀變化多端，顏色也各不相同。有的像龍，有的像神仙，有的像動(dòng)物……給人的感覺是神奇而有趣。內(nèi)洞比外洞還要大得多。洞內(nèi)景物的描寫，也是有順序的，文中用了“首先、其次”來表明觀看順序，讀一讀，感覺這樣寫條理就比較清楚了。b。指名看著圖像，試著給圖配音，描述洞內(nèi)景象?！裥〗Y(jié)作者乘船出洞，結(jié)出了雙龍洞之游。我們同作者一道感受了雙龍洞的雄偉、驚險(xiǎn)與神奇。面對(duì)大自然的鬼斧神工，我們不禁折服于自然之偉大、自然之神奇。有感情地分組讀課文?！褓|(zhì)疑問難●推薦課外閱讀像這樣的課文，記錄了作者游覽過的地方，你讀了，仿佛跟著作者在游覽觀光，這就是游記，你喜歡讀嗎？都讀過哪些游記？你都摘記了精彩語段嗎？能背記這些精彩語段嗎？●課堂作業(yè)①背誦、摘錄精彩語句。②指導(dǎo)造句；時(shí)而……時(shí)而……（引導(dǎo)體會(huì)在描寫景物、事物的形態(tài)變化時(shí)可以運(yùn)用，舉例提示：“大海時(shí)而……”，“舞蹈動(dòng)作時(shí)而……”，“我的心情……”等）即使……也……（讀課文范句，體會(huì)分句間轉(zhuǎn)折的意思，然后教師或?qū)W生示范造句，指導(dǎo)仿造）②板書設(shè)計(jì)：

記金華的雙龍洞四年級(jí)教案9第一課時(shí)教學(xué)目的：1.通過語言文字了解金華雙龍洞的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。2.了解作者的游覽順序。3.感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。教學(xué)重點(diǎn)：1.了解外洞、內(nèi)洞的特點(diǎn)以及作者是怎樣把由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的過程寫具體的。2.理清課文的條理。教學(xué)方法：自學(xué)法朗讀感悟教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。1.談話。同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎?你到過哪些城市去旅游呢?它有什么獨(dú)特的風(fēng)光呢?今天，我們準(zhǔn)備跟著名作家、教育家葉圣陶爺爺?shù)秸憬〉慕鹑A去旅游，你想去嗎?2.播放配樂的課文錄音。3.出示課題，釋題引入。[板書：記金華的雙龍洞](1)課題中的記是什么意思?(記即記錄之意，記的是游覽的經(jīng)過情形。本文是一篇游記。)(2)葉圣陶爺爺游完雙龍洞后是怎樣寫這篇游記的呢，讓我們隨著課文再觀賞這神奇的雙龍洞，好嗎?請同學(xué)們快速朗讀課文。二、探尋游蹤，理清條理。1.文中寫到洞中雙龍的句子有哪些?(這是雙龍洞名稱的由來)2.作者是按怎樣的順序游覽雙龍洞的?(游覽順序)3.課文主要寫了哪些景點(diǎn)?根據(jù)作者游覽的順序，畫一張游覽示意圖。(四人小組合作)[板書]4.匯報(bào)交流，理清作者游覽的路線。金華→羅甸→入山→洞口→外洞→孔隙→內(nèi)洞→出洞三、品讀交流，理解深化。(一)品賞路上的見聞。1.從課文中找出有關(guān)的句子來讀一讀。2.交流：作者看到了什么?聽到了什么?[板書：山色水聲]3.引讀第2自然段。邊讀邊想象文中描寫的景象。(二)游覽外洞和內(nèi)洞。1.自由讀第4自然段，外洞有什么特點(diǎn)?(洞口寬，洞內(nèi)大)[板書：寬、大]2.導(dǎo)讀洞口很寬，像。走進(jìn)去很大，仿佛體會(huì)打比方的獨(dú)到之處。3.我們隨葉圣陶爺爺來到外洞，必須干什么?四人小組研讀第5自然段，體會(huì)作者是怎樣把從外洞到內(nèi)洞的過程寫具體的。4.交流：讀了第5自然段，你知道了什么?A：孔隙的特點(diǎn)窄、矮[板書：窄、矮]B：作者的感受好奇、險(xiǎn)[板書：險(xiǎn)]5.朗讀我懷著好奇的心情就登陸了。邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情形。6.我們來到內(nèi)洞，發(fā)現(xiàn)了什么?先自己理解第6自然段，再同桌交流。A：內(nèi)洞的特點(diǎn)黑(一團(tuán)漆黑)、奇(洞頂雙龍，洞內(nèi)石鐘乳、石筍)、大(比外洞大得多)[板書：黑、奇、大]B：作者的感受變化多端、顏色各異、很大四、情境再現(xiàn)，總結(jié)延伸。1.說話訓(xùn)練。假如讓你當(dāng)游雙龍洞的一個(gè)小導(dǎo)游，你準(zhǔn)備怎樣向旅客介紹雙龍洞呢?(根據(jù)游覽示意圖，注意導(dǎo)游的用語。)2.有感情地朗讀課文中你最喜歡的段落。3.總結(jié)：葉老游完此洞后依然興致勃勃，又沿著溪水往上走，去觀賞上一個(gè)洞冰壺洞，冰壺洞另有一番美麗的風(fēng)光。他寫了另一篇游記，編在中學(xué)課本里，大家可以找來一讀，也可以查閱有關(guān)的資料。第二課時(shí)教學(xué)目的：1.通過語言文字了解金華雙龍洞的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。2.了解作者的游覽順序。3.學(xué)習(xí)本課生字。掌握浙江、杜鵑、明艷、蜿蜒、聚集、孔隙、臀部、稍微、漆黑、觀賞、盤曲而上、變化多端等詞語。4.感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。教學(xué)重點(diǎn)：了解外洞、內(nèi)洞的特點(diǎn)以及作者是怎樣把由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的過程寫具體的。教學(xué)難點(diǎn)：理清課文的條理。教具準(zhǔn)備：課文錄音帶教學(xué)過程：一、學(xué)習(xí)生字新詞。1.讀準(zhǔn)字音。翹舌音：浙(zhè)呈(chéng)稍(shāo)臀(tún)蜿(wān)蜒(yán)源(yuán)是前鼻音。多音字：盤曲(qū)而上、系(jì)著繩子、像橋洞(shì)的2.注意字形。蜒、臀3.理解新詞。盤曲而上盤繞著，彎彎曲曲地上去。明艷指色彩明亮鮮艷。突兀森郁山高聳著，山上樹木繁密。蜿蜒原指蛇看爬行的樣子，這里用來形容洞頂?shù)碾p龍彎彎曲曲的姿態(tài)。變化多端端，項(xiàng)目。變化多種多樣。顏色各異異，不同。顏色各不相同。二、復(fù)習(xí)鞏固。1.作者是按怎樣的順序游覽雙龍洞的?2.作者游覽的路線是怎樣的?每一處景點(diǎn)有什么特點(diǎn)?三、整體回歸。1.簡單交代第一段和最后一段的內(nèi)容。2.根據(jù)圖示，對(duì)照課文，按照游覽的順序給課文劃分段落，歸納段意。(1)交代游覽的時(shí)間和目的地。(23)講路上的見聞。(4)介紹游覽外洞的情景。(5)介紹從外洞進(jìn)入內(nèi)洞的經(jīng)過情形。(6)介紹游覽內(nèi)洞的情景。(7)講乘船出洞。3.課文的主要內(nèi)容是什么?表達(dá)了作者怎樣的思想感情?(課文記敘了作者游覽金華雙龍洞的經(jīng)過，表達(dá)了作者對(duì)祖國山川景物的熱愛。)四、學(xué)習(xí)寫法。1.敘述有條理，貫穿全文有兩條線索：一是游覽的順序：路上→洞口→外洞→孔隙→內(nèi)洞→出洞;二是泉水流經(jīng)的路線：深黑的石洞→內(nèi)洞→孔隙→外洞→洞口→流下山，作者正是迎著溪流上山入洞的。2.作者移步換景，情隨景變，既描述出雙龍洞的神奇景色，又表達(dá)出自己的感受。五、課外作業(yè)。1.抄寫生字新詞。2.完成《學(xué)習(xí)輔導(dǎo)》3.有感情地朗讀課文，背誦你喜歡的自然。

記金華的雙龍洞四年級(jí)教案10【教學(xué)目的】1、了解作者的游覽順序，分清文章的主次，學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)方法。2、閱讀與想象相結(jié)合，了解金華雙龍洞的特點(diǎn)，激發(fā)熱愛祖國山河的情感。3、有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，你們都去過或聽說過什么著名的風(fēng)景區(qū)嗎?哪兒怎么樣?請用一、二句話跟大家做個(gè)介紹。2、同學(xué)們只知道這兒很美，可是老師如果要求把它的美寫出來時(shí)，往往不知怎么寫。怎么解決這一難題呢?今天，我們大家一起來學(xué)習(xí)一篇游記記金華的雙龍洞。這是現(xiàn)代著名的作者葉圣陶爺爺?shù)摹Ｎ覀冋J(rèn)真學(xué)習(xí)課文，欣賞雙龍洞的美麗景象，學(xué)習(xí)葉圣陶爺爺?shù)膶懽鞣椒ǎ脝?二、快速默寫課文，理清文章脈絡(luò)1、讀后提問：按游覽順序，全文可分為幾段?2、全班討論，確定段落的分法。3、結(jié)合分好的段落，要求學(xué)生按順序說說作者游覽了幾個(gè)景點(diǎn)?請一學(xué)生上臺(tái)畫一畫游覽示意圖。三、學(xué)習(xí)課文1、自由讀課文第二自然段：⑴作者在去雙龍洞途中，沿途看到了什么?感受到了什么?讓我們和作者一起去觀賞。(放映經(jīng)過選擇的錄像，看看山景)⑵反饋問題時(shí)引導(dǎo)學(xué)生分步進(jìn)行：①先找出沿途看到的景物。②再說說這些景物有什么特點(diǎn)?③最后說作者看到這些景物有什么感受。生邊回答師邊板書：景物──映山紅油桐砂土新綠特點(diǎn)──多色白色粉紅色或濃或綠感受──一片明艷陽天⑶指導(dǎo)朗讀第二自然段，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象作者所描繪的這一幅明艷的彩色畫卷。2、指名讀第三自然段：⑴作者聽到了什么?讓我們和作者一起去聽聽山中的溪流的聲音。放映錄象，學(xué)生看到了溪流沿山而下的景象，并聽到了不時(shí)變化的溪聲。⑵討論：溪水是怎樣往下流的?聲音有什么變化?⑶生自由匯報(bào)。3、課題是《記金華雙龍洞》為什么要花費(fèi)這么多筆墨去寫沿途的景色?學(xué)生討論后自由匯報(bào)：生：沿途景色已如些美麗，雙龍洞位于其中，自然更值得一游。生：作者游興很高，心情舒暢，借沿途所見抒發(fā)對(duì)祖國山河的喜愛之情。過渡：去雙龍洞的沿途景色已經(jīng)如此迷人，那洞中景物一定更值得一看，讓我們和作者一道去玩賞，去領(lǐng)略吧!4、自由讀第四自然段，讀后說說作者看到的景象和感受?引導(dǎo)學(xué)生抓住如下要點(diǎn)：山：突兀森郁，很有氣勢。洞口：像橋洞似的，很寬。外洞：大，仿佛到了個(gè)大會(huì)堂。泉水：靠著洞口的右邊往外流。5、默讀第五自然，說說你對(duì)孔隙的最初印象：⑴生讀后匯報(bào)(低、矮、窄、小)。⑵再讀，劃出你認(rèn)為能說明這一特點(diǎn)的句子來說明：①“孔隙”一詞本身說明。②“怎樣小的小船呢?……是這樣小的小船”船小說明孔隙小。③“怎樣處的工人......拉......拉另一頭”船進(jìn)出只好繩拉，也說明孔隙小。④“我懷著好奇的心情……仰臥……貼……稍微……準(zhǔn)會(huì)撞破……擦傷……”乘船進(jìn)出的姿勢與感覺也從側(cè)面寫出孔隙的低矮窄小。(教學(xué)這點(diǎn)時(shí)讓學(xué)生結(jié)合幻片和兩只手分別模擬孔隙和小船演示小船進(jìn)出孔隙加深理解)⑶指導(dǎo)朗讀，閉上眼睛想象，感受船進(jìn)洞的感受。6、齊讀第六自然段：⑴內(nèi)洞有什么特點(diǎn)?(黑、奇、大)⑵作者看到洞頂?shù)碾p龍說“有點(diǎn)象”，到底像不像?①學(xué)生討論后自由說。②小結(jié)：該處本已有顏色，用上“蜿蜒”形容，雙可見其形態(tài)，再加上燈火搖曳，產(chǎn)生一種“像”感覺;但由于它是自然狀態(tài)的巖石，沒有經(jīng)過人工雕琢，不可能十分“像”，所以作者說“有點(diǎn)像”可見其用詞嚴(yán)謹(jǐn)。⑶“其次是些石鐘乳……名目有40多”究竟可以想象成什么器目、什么宮室、什么神仙和動(dòng)物呢?(學(xué)生展開想象后，自由匯報(bào))⑷指導(dǎo)朗讀，讀出美，讀出你對(duì)它的喜愛。7、結(jié)合第五自然段的泉水，理清本文暗藏的線索──泉水，讓學(xué)生逐節(jié)找出“泉水”一詞所在的句子去自身體會(huì)。四、分清課文主次1、作者游覽了好幾處景點(diǎn)，你覺得哪一處寫得比較具體?(外洞、孔隙、內(nèi)洞)2、你覺得作者為什么要把這些內(nèi)容寫具體?五、小結(jié)我們的祖國地大物博，風(fēng)景優(yōu)美，還有許多地方有待我們?nèi)ビ钨p，希望大家能在將來去游覽的時(shí)候，學(xué)著把你看到的景物寫下來。同時(shí)，進(jìn)一步感受祖國的可愛與偉大。六、作業(yè)設(shè)計(jì)自己喜愛的景點(diǎn)的解說詞?！窘虒W(xué)板書】記金華的雙龍洞：路上：一片明艷迎著溪流外洞：大泉水外流自然偉大值得觀賞孔隙：低矮窄小一路水程內(nèi)洞：黑大奇泉水緩慢出洞：

記金華的雙龍洞四年級(jí)教案11教學(xué)目標(biāo)1、有感情地朗讀課文，能復(fù)述“雙龍洞”的景象，感受大自然的壯觀。2、理清課文記敘的游覽順序，學(xué)習(xí)有條理敘述的表達(dá)方式；體會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確和樸實(shí)。3、感受金華雙龍洞自然景觀的美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣。教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)入一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。1、檢查，指名學(xué)生朗讀課文。2、談話導(dǎo)入新課：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文，領(lǐng)略了溶洞外的美麗風(fēng)光。這節(jié)課，我們將繼續(xù)跟隨葉圣陶先生走進(jìn)溶洞，去感受大自然的神奇與美麗。新課教學(xué)二、“初入溶洞”，感受“美麗”。思考：作者在去雙龍洞的途中所見的景物有哪些？1、粉紅色的山，各色的映山紅，再加上或濃或淡的新綠，眼前一片明艷。（由具體的景物概括出“明艷”一詞，寫出金華一帶山區(qū)明亮艷麗的春色。）2、一路迎著溪流。隨著山勢，溪流時(shí)而寬，時(shí)而窄……時(shí)時(shí)變換調(diào)子。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這句話的特點(diǎn)。（如有兩對(duì)反義詞，用擬人手法，寫溪水的聲音）說說對(duì)這句話的理解，體會(huì)句子中的因果關(guān)系，音韻節(jié)奏感，和作者當(dāng)時(shí)的心情等。預(yù)設(shè)：一個(gè)“迎”字，點(diǎn)明作者是逆溪流而上。“時(shí)而……時(shí)而……”說明了溪流蜿蜒曲折，因?yàn)橄鞯膶捳灰唬圆判纬闪魉俣鹊木徏辈煌?。作者巧妙地運(yùn)用“寬、窄；緩、急”兩對(duì)反義詞準(zhǔn)確地表達(dá)溪流的形和聲。由于溪流緩急不一，聽到的流水聲也就各不相同，猶如在“時(shí)時(shí)變換調(diào)子”。（板書：寬、窄；緩、急）（3）這句話烘托了作者當(dāng)時(shí)的游興有多濃，對(duì)涓涓溪流發(fā)出如此贊嘆！反復(fù)朗讀上述句子。三、精讀感悟，感受“狹窄”。研讀洞口、外洞、內(nèi)洞各自的特點(diǎn)，以及作者是怎樣把這些特點(diǎn)寫具體的。1、引導(dǎo)學(xué)生找到課文中概括特點(diǎn)的詞語或者能用恰當(dāng)?shù)脑~語概括。根據(jù)學(xué)生回答，教師總結(jié)洞口：像橋洞似的，很寬。外洞：寬敞?？紫叮赫?。內(nèi)洞：昏暗。比外洞大，有雙龍和石鐘乳。2、從文中找到作者用什么方法把這些特點(diǎn)寫出來的。（讓學(xué)生體會(huì)這些句子的意思以及采用的打比方，說感覺等手法）著重感悟下列句子：1、我又感覺要是把頭稍微抬起一點(diǎn)兒……擦傷鼻子。體驗(yàn)由于孔隙的窄小而形成“擠壓”的感覺。這句話寫出作者通過孔隙時(shí)的真實(shí)感受，“稍微”，“一點(diǎn)兒”告訴我們只有一動(dòng)不動(dòng)地平躺在小船上，才能通過孔隙，以此說明孔隙小的特點(diǎn)，非常逼真。運(yùn)用“要是……準(zhǔn)”的假設(shè)句式，準(zhǔn)確地表達(dá)了作者當(dāng)時(shí)受“擠壓”的感覺。2、這些石鐘乳和石筍，形狀變化多端……也很值得觀賞。著重理解“即使”這部分的強(qiáng)調(diào)作用。這句話的意思是說石鐘乳和石筍是非常值得觀賞的，原因是形狀變化多端，顏色又各異。用“即使”這個(gè)關(guān)聯(lián)詞作強(qiáng)調(diào)，即退一步講，如果不把這些石鐘乳、石筍具體比作什么也值得觀賞，說明它本身已經(jīng)夠吸引人了，無需再比作什么了。四、復(fù)述課文，寫段訓(xùn)練。1、任選雙龍洞其中一個(gè)景點(diǎn)進(jìn)行復(fù)述，可采用導(dǎo)游介紹等形式進(jìn)行。2、用“時(shí)而……時(shí)而”寫句子。（飛機(jī)在高空表演，時(shí)而盤旋上升，時(shí)而俯沖下降，真讓人提心吊膽。）3、把下面兩個(gè)句子表達(dá)的意思分別寫具體。汽車行駛：自然天氣：課堂小結(jié)及拓展延伸五、課堂總結(jié)，布置作業(yè)。1、啟發(fā)學(xué)生談?wù)剬W(xué)了本文后的收獲，在相互交流對(duì)話中加深對(duì)課文的理解。從內(nèi)容和寫作方法兩方面談自己的收獲。2、教師小結(jié)。文章開門見山，直接點(diǎn)明游覽的時(shí)間和地點(diǎn)。又以簡潔的語言寫了途中所見的景物，用“眼前一片明艷”概括了山區(qū)生機(jī)盎然的春色，再以具體、形象的語言描繪了雙龍洞的特點(diǎn)。在記敘中，作者的語言樸素，真實(shí)可感。3、作業(yè)：搜集有關(guān)溶洞的圖片或文字資料。板書內(nèi)容17記金華的雙龍洞路上（寬、窄；緩、急）――外洞（很寬）――孔隙（窄?。┄D―內(nèi)洞昏暗――出洞教學(xué)反思《記金華的雙龍洞》是葉圣陶先生早年寫的一篇游記。本文語言雖然直白，但是條理十分清晰，描寫具體生動(dòng)。在教學(xué)中，主要引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解，讀中感悟，來把握外洞、孔隙和內(nèi)洞的特點(diǎn)。另外，還大膽嘗試了各種教學(xué)方式，收到了很好的效果。下面談一下自己的幾點(diǎn)感觸：成功之處：一、對(duì)于這篇文章的講解，大膽嘗試、創(chuàng)新。在沒有預(yù)習(xí)本課之前，我先給學(xué)生放了《記金華的雙龍洞》音頻朗讀。讓學(xué)生閉上眼睛仔細(xì)聆聽這段音頻。然后讓學(xué)生談?wù)劼牭搅四男﹥?nèi)容。在聽完第一遍的時(shí)候，有十幾位學(xué)生談了感受。然后我又放了一遍，又有二十幾位同學(xué)要談感受。此時(shí)，學(xué)生基本上把本課的重點(diǎn)都說出來了。我很高興，因?yàn)檫_(dá)到了我理想的效果。我發(fā)現(xiàn)這種嘗試還是不錯(cuò)的。先讓學(xué)生聽文章，再講，這樣比直接講學(xué)生接受得快，印象更深。二、這是一篇游記，講課時(shí)首先要讓學(xué)生知道作者的游覽順序。這也為學(xué)生理清文章思路做準(zhǔn)備。因此，我設(shè)計(jì)的第一個(gè)問題就是“作者的游覽路線是什么？圈劃出表示作者游覽順序的詞。”學(xué)生們先自學(xué)后小組交流討論作者的游覽路線。緊接著，我又設(shè)計(jì)一道題目：“根據(jù)課文內(nèi)容，畫出一幅游覽圖，注意內(nèi)洞、外洞、孔隙的畫法”。通過這道題，可以看出學(xué)生是否理解了本課。另外，學(xué)生更容易掌握每個(gè)洞的特點(diǎn)。不足之處：從本課的學(xué)習(xí)來看，整體效果還是不錯(cuò)的，但是時(shí)間還是有點(diǎn)緊。學(xué)生讀的時(shí)間還是有點(diǎn)少，像孔隙、內(nèi)洞兩個(gè)自然段應(yīng)該反復(fù)讀，細(xì)細(xì)品味他們的特點(diǎn)。這節(jié)課，也使我領(lǐng)悟到：語文教學(xué)就是語言文字的教學(xué)。讓孩子們在語言里感受想象的美麗，在文字里享受體驗(yàn)的樂趣，是非常有意思的快樂學(xué)習(xí)！

記金華的雙龍洞四年級(jí)教案12［教學(xué)目標(biāo)］1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫15個(gè)生字；能正確讀寫“蜿蜒、依據(jù)、突兀森郁”等詞語。2.有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟按照游覽順序進(jìn)行敘述的寫作方法，積累好詞佳句。3.能夠大致復(fù)述“雙龍洞”的景象，了解“雙龍洞”的特點(diǎn)；感受大自然的壯觀景象，受到熱愛大自然的情感熏陶。［教學(xué)重難點(diǎn)］1.感受溶洞的奇觀，學(xué)習(xí)按游覽順序進(jìn)行敘述的寫作方法，并學(xué)習(xí)如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~句描繪事物和表達(dá)思想感情的方法。2.理清課文的脈絡(luò)，感受雙龍洞的特點(diǎn)，尤其是體會(huì)“雙龍洞”內(nèi)孔隙的特點(diǎn)。［教學(xué)課時(shí)］2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，分享經(jīng)歷1.同學(xué)們，我們的祖國幅員遼闊，風(fēng)景優(yōu)美、壯觀。你們?nèi)ミ^哪些美麗的地方？能和大家分享一下嗎？2.今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文《記金華的雙龍洞》就是作家葉圣陶先生寫的一篇游記。讓我們一起沿著他的足跡去觀賞這神奇的溶洞吧。（板書課題：記金華的雙龍洞）二、初讀課文，理清脈絡(luò)1.自由朗讀課文，把生字讀正確、句子讀通順，并與同桌互讀檢查。2.請8名同學(xué)按自然段先后順序輪流讀課文，其他同學(xué)思考本文是按什么順序?qū)懙模谖闹挟嫵雠袛嘁罁?jù)。3.教師引導(dǎo)學(xué)生找出本文的行文線索：一是作者的游覽順序；二是泉水流經(jīng)的路線。4.讓學(xué)生默讀課文，按照游覽順序理清作者記敘的思路，并嘗試畫出作者的游覽示意圖。（按游覽順序?qū)懀?.學(xué)生自由舉手匯報(bào)交流，理清作者游覽的路線。出示畫好的示意圖，并按圖說清圖意，然后相互補(bǔ)充或糾正不當(dāng)之處。對(duì)照示意圖，找到相應(yīng)段落再次朗讀。（金華→羅店→入山→洞口→外洞→孔隙→內(nèi)洞→出洞）6.課文的主要內(nèi)容是什么？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（課文記敘了作者游覽金華雙龍洞的經(jīng)過，表達(dá)了作者對(duì)祖國山川景物的熱愛之情。）三、品讀交流，深化理解1.品讀路上的見聞。2.游覽外洞和內(nèi)洞。這里重點(diǎn)學(xué)習(xí)作者如何描寫孔隙的窄、小的特點(diǎn)。（1）抓住文章細(xì)致描寫的部分，讓學(xué)生通過朗讀初步體會(huì)。（2）抓住第5自然段中的“從、到、沒有、才”等關(guān)鍵詞語，讓學(xué)生反復(fù)品讀重點(diǎn)詞語，加強(qiáng)體會(huì)，再次感受孔隙的低矮、窄小的特點(diǎn)。（3）理解通過“船的小、孔隙的險(xiǎn)、自我感覺”三者相結(jié)合來突出孔隙的特點(diǎn)的表現(xiàn)手法。第二課時(shí)教學(xué)過程一、溫習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1.我們來看圖說說作者的游覽過程，再重點(diǎn)講講內(nèi)洞的情景。2.文章在講述作者的游覽過程中，運(yùn)用了許多優(yōu)美的句子。品讀文中的優(yōu)美語句，體會(huì)重點(diǎn)詞句的含義及作用。二、整體感悟，劃分層次1.簡單交代第1自然段和最后一自然段的內(nèi)容。2.根據(jù)圖示，對(duì)照課文，按照游覽的順序給課文劃分段落，歸納段意。第一部分（第1自然段）：交代游覽的時(shí)間和目的地。第二部分（第2~3自然段）：講路上的見聞。作者沿途看到了什么？作者是怎樣描述這些景物的？（作者沿途看到了映山紅、油桐、山上的沙土、溪流。映山紅開得茂盛、精神，油桐花也很多，粉紅色的山獨(dú)具特色，溪流隨著山勢不斷變化。）第三部分（第4自然段）：介紹游覽洞口和外洞的情景。(1)洞口可用“寬”字來概括，外洞可用“大”字來概括。（板書：寬大）(2)洞口外的景色使你產(chǎn)生了什么感覺？（板書：突兀森郁有氣勢）第四部分（第5自然段）：介紹從外洞進(jìn)入內(nèi)洞的經(jīng)過。（3）從外洞到內(nèi)洞要經(jīng)過一段路，這就是孔隙，那么什么叫孔隙？（出示投影片，指導(dǎo)學(xué)生理解“孔隙”。）（4）作者用什么方法通過孔隙？（小船）坐這樣小的船通過孔隙說明了孔隙的什么特點(diǎn)？（板書：窄）（5）坐小船經(jīng)過孔隙時(shí)的感覺是怎樣的？用“”畫出有關(guān)句子。出示“眼前昏暗了……擠壓過來”一句，自由朗讀，讀后問：“擠壓”是什么意思？為什么會(huì)有這樣的感覺？這又說明了孔隙還有什么特點(diǎn)？（板書：矮、險(xiǎn)）第五部分（第6―7自然段）：介紹游覽內(nèi)洞的情景。經(jīng)過孔隙就進(jìn)入了內(nèi)洞，內(nèi)洞又有什么特點(diǎn)呢？（板書：黑奇大）第六部分（第8自然段）：講乘船出洞。3.我們跟著作者游覽了浙江金華的雙龍洞，了解了洞口、外洞、孔隙和內(nèi)洞的特點(diǎn)，你有什么感受？三、整體回歸，學(xué)習(xí)寫法1.貫穿全文的兩條線索：一是游覽的順序：路上→洞口→外洞→孔隙→內(nèi)洞→出洞；二是泉水流經(jīng)的路線：一直緊跟著作者的腳步，起著指引路線的作用。這與作者的游覽順序正好相反。2.作者移步換景，情隨景變，既描述出雙龍洞的神奇景色，又表達(dá)出自己的感受。四、情境再現(xiàn)，總結(jié)延伸1.觀看游外洞內(nèi)洞的視頻。2.說話訓(xùn)練：假如讓你當(dāng)一個(gè)小導(dǎo)游，你準(zhǔn)備怎樣向旅客介紹雙龍洞呢？（根據(jù)游覽示意圖，注意導(dǎo)游的用語。先四人小組練說，再個(gè)別上臺(tái)表演。）［教學(xué)反思］這是一篇典型的游記類散文，條理十分清晰，描寫具體生動(dòng)。教學(xué)本課時(shí)，在導(dǎo)入部分，我出示雙龍洞剖面圖，讓學(xué)生通過示意圖，了解作者的游覽順序及路線。我采用了“找特點(diǎn)，讀特點(diǎn)”的方法，引導(dǎo)學(xué)生讀書，談?wù)劇翱紫丁苯o自己的印象，并在書上勾畫，找出孔隙窄、矮、險(xiǎn)的特點(diǎn)，讓學(xué)生反復(fù)體會(huì)。為了突破難點(diǎn)，讓學(xué)生感受孔隙的窄小，我抓住文章細(xì)致描寫的部分，讓學(xué)生通過讀初步體會(huì)。通過“船小，孔隙險(xiǎn)，自我感覺”三者相結(jié)合，突出孔隙的特點(diǎn)。讓學(xué)生通過前后句子的比較，學(xué)習(xí)作者細(xì)致描寫的方法，讓學(xué)生研究作者的寫法，從內(nèi)容回到語言，對(duì)語言文字的理解進(jìn)一步深化。此次教學(xué)，我讓學(xué)生先理解，后積累，再運(yùn)用。將三者有機(jī)地結(jié)合在一起，讓學(xué)生找特點(diǎn)，讀特點(diǎn)。教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，并讓學(xué)生分清文章主次，取得了較好的教學(xué)效果。

記金華的雙龍洞四年級(jí)教案13【教學(xué)目標(biāo)】1、了解課文內(nèi)容，使學(xué)生感受到浙江金華雙龍洞的奇異景觀。2、了解作者按游覽順序連段成篇的方法及過渡句在文章中的作用。3、概括景物特征，了解作者把景物特征寫具體的方法，培養(yǎng)學(xué)生概括能力。4、學(xué)習(xí)孔隙一段的描寫方法，寫一段話，指導(dǎo)學(xué)生把事物特點(diǎn)寫具體?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、了解過渡句在文章中的作用。2、概括景物特征，了解作者把景物特征寫具體的方法，培養(yǎng)學(xué)生概括能力?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)孔隙一段的描寫方法，寫一段話，指導(dǎo)學(xué)生把事物特點(diǎn)寫具體。【教學(xué)準(zhǔn)備】幻燈片?！窘虒W(xué)過程】一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，上節(jié)課我們初步了解了課文內(nèi)容，知道葉圣陶老先生從金華出發(fā)，經(jīng)過羅甸就漸漸入山，山路上的景象一片明艷，耳邊溪流潺潺，帶著愉悅的心情，來到了雙龍洞。(板書：金華→羅甸→山路)二、默讀課文，理清作者寫作順序，明確學(xué)習(xí)重點(diǎn)1、請同學(xué)們迅速默讀課文四至八自然段，想一想作者游覽了雙龍洞的哪些地方?用圓圈在書上圈出。(學(xué)生按教師提示板書：→外洞→孔隙→內(nèi)洞)2、作者運(yùn)用六句話把描寫這些景點(diǎn)的段落連接起來，默讀課文，畫出這些句子，讀一讀，體會(huì)他們的作用：⑴學(xué)生匯報(bào)、教師投影、學(xué)生朗讀。⑵教師：這樣各段落構(gòu)成一個(gè)整體，使課文的結(jié)構(gòu)顯得更加嚴(yán)謹(jǐn)。3、過渡：作者重點(diǎn)描寫了外洞、孔隙和內(nèi)洞，這三處景觀有各自不同的特點(diǎn)，這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)作者怎樣把事物的特點(diǎn)寫具體的。三、細(xì)讀課文，了解景物特點(diǎn)，體會(huì)作者寫法1、自由朗讀課文第四自然段，想一想：外洞有什么特點(diǎn)?⑴學(xué)生匯報(bào)。(板書：寬敞)投影：走進(jìn)去，仿佛到了個(gè)大會(huì)堂，在那里聚集一千或八百人開個(gè)會(huì)，一定不覺得擁擠。教師：運(yùn)用數(shù)字說明，可以使表達(dá)更清楚。⑵通過朗讀表達(dá)你對(duì)外洞寬敞特點(diǎn)的理解。過渡：外洞高大，讓人豁然開朗，內(nèi)洞卻有另一番景象!2、默讀文章第六、七自然段，概括內(nèi)洞的特點(diǎn)：⑴學(xué)生匯報(bào)談體會(huì)。(板書：漆黑、寬廣、奇異)⑵投影文字、圖片，學(xué)生談感受。投影：黃龍、青龍、神仙、動(dòng)物、宮室、器用、名目四十多。教師：運(yùn)用舉例子的方法，也可以使表達(dá)清楚、明白。⑶自由朗讀指名讀。小結(jié)學(xué)法：寫什么有什么特征怎樣寫具體。四、精讀課文，學(xué)習(xí)寫作方法教師：內(nèi)外洞之間有巨大的屏石相隔，形成了一個(gè)特別的通道孔隙。這是雙龍洞最鮮明的特色，堪稱游覽方式的一絕，有水石奇觀之美譽(yù)。1、自學(xué)第五自然段，概括孔隙的特點(diǎn)：(板書：低矮、窄小、昏暗)2、說說從哪些詞句中體會(huì)出來的：投影：⑴兩個(gè)人并排仰臥，剛合適，再?zèng)]法容第三個(gè)人，是這樣小的小船。⑵能感覺左右和上方的山石似乎都在朝我擠壓過來。我又感覺要是把頭稍微抬起一點(diǎn)兒，準(zhǔn)會(huì)擦破額角，擦傷鼻子。3、朗讀體會(huì)：教師：這樣小的小船，這樣獨(dú)特的進(jìn)洞方式和乘船姿勢，這樣奇特的乘船感覺，是多么有趣啊!作者寫船小、行船方式、乘船姿勢、乘船感覺都是為了把孔隙底矮、窄小和昏暗的特點(diǎn)介紹清楚。我們今天學(xué)習(xí)了用數(shù)字說明、舉例子和借助對(duì)其他事物的描述體現(xiàn)本事物的特征的方法。4、寫作練習(xí)：⑴出示話題。⑵口頭表達(dá)。⑷動(dòng)筆練習(xí)。⑸交流指導(dǎo)。五、總結(jié)所學(xué)1、抓住事物特點(diǎn)，把一事物寫具體。2、教師畫圖，引導(dǎo)再讀書。

記金華的雙龍洞四年級(jí)教案14教學(xué)要求：1。通過語言文字了解金龍洞的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。2。了解作者的游覽順序，練習(xí)給課文編提綱。3。學(xué)習(xí)課文生字新詞。4。有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：1。了解外洞內(nèi)洞的特點(diǎn)，以及怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的。⒉體會(huì)作者的游覽感受，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。⒊。理清課文的條理，練習(xí)給課文編提綱。教學(xué)難點(diǎn)：1。了解外洞內(nèi)洞的特點(diǎn)，以及怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞。⒉體會(huì)作者的游覽感受，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。⒊。理清課文的條理，練習(xí)給課文編提綱。教學(xué)準(zhǔn)備：課文朗讀配樂磁帶。第一課時(shí)教學(xué)要求：1。初步了解課文內(nèi)容，了解作者的游覽順序。2。自學(xué)本課生字新詞，老師檢查自學(xué)情況。3。練習(xí)朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)：了解作者的游覽順序，能給課文分段。教學(xué)過程：一、談話引人課題。同學(xué)們都喜歡游覽，旅游后還有寫寫游記。著名作家、教育家葉圣陶先生游覽了浙江金華的雙龍洞后，就寫了一篇游記，這篇游記就是――記金華的雙龍洞（板書課題）葉圣陶先生是怎樣寫的呢？我們一起來學(xué)習(xí)。二、了解學(xué)生預(yù)習(xí)課文情況。1。同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文，你讀了“預(yù)習(xí)”了解了些什么內(nèi)容？2。通過讀課外書，收集資料。你了解了關(guān)于本課的什么知識(shí)？生答：我知道葉圣陶是我國著名的文學(xué)家、教育家和語言學(xué)家。生答：葉圣陶解放前當(dāng)過小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)教師，編輯，解放后任人民教育出版社社長、教育部副部長等職務(wù)。生答：繁忙的工作之余，葉老還到多處風(fēng)景名勝區(qū)參觀游覽，并寫下了許多清新優(yōu)美的游記，《記金華的兩個(gè)巖洞》就是其中之一。“兩個(gè)巖洞”就是金華北山“五洞十景”中最為著名的兩個(gè)溶洞：雙龍洞和冰壺洞。生答：目前，雙龍洞已被列入國家級(jí)風(fēng)景名勝區(qū)，每天游人如織。⒊老師小結(jié)：同學(xué)們了解的情況真豐富，看來同學(xué)們在課外是下了一翻工夫的。三、聽老師范讀課文，思考問題。⒈聽老師配樂朗讀課文。⒉學(xué)生思考：⑴想一想每段講什么？⑵作者是按怎樣的順序游覽雙龍洞的？⑶把講到洞中雙龍的句子畫下來。⒊討論以上思考題。四、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)生字、詞的情況。⒈開火車分析生字的音、形、義。⒉抽讀課文。（了解學(xué)生通讀課文情況。）⒊理解生詞。（學(xué)生在讀課文時(shí)隨機(jī)檢查。如：蜿蜒、明艷、突兀、森郁等詞。）五、給課文分段。⒈默讀課文給課文分段。⒉同座談?wù)摲侄魏投我?。⒊老師總結(jié)歸納。六、作業(yè)：⒈抄寫生字。⒉朗讀課文。第二課時(shí)教學(xué)要求：⒈通過語言文字了解金華雙龍洞的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。⒉了解外洞、內(nèi)洞的特點(diǎn)以及怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的。⒊體會(huì)作者的游覽感受，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。進(jìn)行片段練習(xí)。⒋有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)：⒈了解外洞、內(nèi)洞的特點(diǎn)以及怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的。⒉體會(huì)作者的游覽感受，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。