小學(xué)數(shù)學(xué)人教三年級(jí)上冊(cè) 分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)幾分之一 教案

認(rèn)識(shí)幾分之一教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》三年級(jí)上冊(cè)“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)（一）”。教學(xué)目標(biāo):1、初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)。能通過動(dòng)手操作和結(jié)合具體圖形，理解幾分之一的含義,會(huì)讀寫幾分之一。

2、讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)幾分之一的過程中，體驗(yàn)動(dòng)手操作、合作交流的方法，獲取數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。

3、感受主動(dòng)參與、合作交流的樂趣。感悟分?jǐn)?shù)來源于生活，并應(yīng)用于生活,獲得運(yùn)用分?jǐn)?shù)知識(shí)解決問題的成功體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)幾分之一。教學(xué)難點(diǎn)：通過探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、操作能力、觀察能力。

學(xué)情分析：1、學(xué)生可能接觸過表示“二分之一”意義的日常生活情景。如把一個(gè)吃的東西，平均分成兩份，一份給別人，另一份給自己。這是學(xué)生學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)初步知識(shí)的實(shí)踐基礎(chǔ)。

2、學(xué)生從對(duì)日常生活情景的認(rèn)識(shí)到運(yùn)用數(shù)學(xué)語言和符號(hào)來表述分?jǐn)?shù)的概念具有一定難度。從整數(shù)到分?jǐn)?shù)，這是一次知識(shí)的擴(kuò)展和思維的跨越。對(duì)于這一抽象概念的認(rèn)識(shí)，在意義上、讀寫方法上，與學(xué)生已有的知識(shí)存在有很大差異。

教學(xué)準(zhǔn)備：長方形、正方形、圓形紙片，彩筆等。教學(xué)過程：情景導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們對(duì)《西游記》的故事一定很熟悉吧？今天老師帶來的一段你們可能就沒聽過了，想聽聽嗎？（課件出示情境圖）1、4個(gè)月餅怎么分給八戒和猴哥？怎樣才公平？（復(fù)習(xí)平均分，每份分的同樣多）2、2個(gè)月餅怎樣分給八戒和猴哥？3、1個(gè)月餅怎樣公平的分給八戒和猴哥呢？半個(gè)月餅應(yīng)該怎樣表示呢？還能用手指比劃出來？師：一半在數(shù)學(xué)中可以用一種新的數(shù)來表示，今天我們就來介紹這位新朋友——分?jǐn)?shù)?！驹O(shè)計(jì)意圖：由學(xué)生感興趣的故事情境入手，回顧“平均分”的方式；進(jìn)一步讓學(xué)生感受平均分的結(jié)果有時(shí)能用整數(shù)表示，有時(shí)不能用整數(shù)表示，引起學(xué)生的認(rèn)知沖突，從而引出分?jǐn)?shù)】自主探究、學(xué)習(xí)新知（一）認(rèn)識(shí)幾分之一1、課件放映把1個(gè)月餅平均分成兩份，其中一份就是這個(gè)月餅的一半。師一邊演示課件一邊說：在數(shù)學(xué)上我們用一種新的數(shù)來表示。板書：

讀作：

二分之一學(xué)寫（分?jǐn)?shù)各部分的名稱）師邊說邊板書：先寫短橫（分?jǐn)?shù)線），再寫2（分母），最后寫1（分子）。讀作：二分之一師：你能說一說我們是怎樣得到這個(gè)的嗎？引導(dǎo)學(xué)生完整的說一遍：把一個(gè)月餅平均分成2份，每一份就是它的。（重點(diǎn)感受“它”是誰）感受不平均分課件出示1個(gè)月餅，分成2份（不平均），能用表示每一份嗎？說說為什么？【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生明確只有平均分才能得到分?jǐn)?shù)】4、認(rèn)識(shí)師：同學(xué)們，這個(gè)月餅還可以怎么分呀？他們師徒四人呢。引導(dǎo)學(xué)生嘗試自主學(xué)習(xí)，把一個(gè)月餅平均分成4份，每份是它的。涂一涂課件出示正方形，讓學(xué)生動(dòng)手涂出圓片的?！驹O(shè)計(jì)意圖：分母是單數(shù)的分?jǐn)?shù)折起來稍難，所以課前準(zhǔn)備好紙片，學(xué)生可以直接涂一涂表示出來。】創(chuàng)造分?jǐn)?shù)1、我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)新朋友？你還想認(rèn)識(shí)其他的幾分之一嗎？學(xué)生自由說一說，師有選擇的進(jìn)行板書：、、、、……師：那你能不能通過折一折、涂一涂、寫一寫表示出你想認(rèn)識(shí)的幾分之一呢？下面就用老師給你準(zhǔn)備的紙片開始創(chuàng)作吧。教師注意引導(dǎo)學(xué)生思考怎樣才能達(dá)到一個(gè)幾分之一。2、學(xué)生作品展示師：說一說你是怎么折的？得到的是誰？【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，給學(xué)生提供充足的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，激發(fā)創(chuàng)新動(dòng)力，在動(dòng)手實(shí)踐、交流討論中探究新知。】小結(jié)：像、、、、、……這樣的數(shù)，都是分?jǐn)?shù)。3、寫分?jǐn)?shù)師：今天我們認(rèn)識(shí)了這么多的分?jǐn)?shù)，你會(huì)寫分?jǐn)?shù)嗎？同桌合作，選一個(gè)你喜歡的分?jǐn)?shù)，說說它各部分的名稱，并寫一寫。【設(shè)計(jì)意圖：前面已經(jīng)介紹了的讀寫及各部分的名稱，這里安排學(xué)生自主讀寫，說出各部分的名稱，進(jìn)一步加深對(duì)分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好書寫習(xí)慣。】反饋練習(xí)判斷題（強(qiáng)調(diào)得到分?jǐn)?shù)首先要平均分）說出涂色部分是大正方形的幾分之一（同一個(gè)正方形，不同的平均分得到不同的分?jǐn)?shù)）生活中的分?jǐn)?shù)課件出示鮮花、風(fēng)扇、汽車輪胎等，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中分?jǐn)?shù)，說說從中能看到幾分之一。【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過熟悉的身邊事物，感受分?jǐn)?shù)產(chǎn)生于生活，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)來源于生活?！空n堂小結(jié)本節(jié)課你有哪些收獲呀？說一說。要得到一個(gè)分?jǐn)?shù)，必須平均分；把一個(gè)物體（圖形）平均分成幾份，每份就是幾分之一；分?jǐn)?shù)的讀法、寫法及各部分的名稱。六、作業(yè)布置觀察生活中還有哪些地方可以用分?jǐn)?shù)表示，回家說給爸爸媽媽聽。板書設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)像、、、、、……這樣的數(shù)，都是分?jǐn)?shù)平均分：每份分的同樣多