教師成長兩部曲的教師實習心得體會

教師成長兩部曲的教師實習心得體會

第一部曲：先模仿

新的教師從學生身份到站穩(wěn)講臺成長為一名優(yōu)秀的教師，是一個十分漫長的過程。在這個成長階段不是單單憑借自己的努力就可以順利的成長為一名傳道者，我們需要像優(yōu)秀的老教師虛心學習，學習她們多年所累計的教學經(jīng)驗。作為一名新的教師，我們對教師這個行業(yè)還是有些不太熟悉，僅僅依靠豐富的理論知識是很難有好的教學成果的。學習堂時間的合理分配、教師語言的合理運用、與學生溝通的有效方式等問題都是需要我們在學習和實踐中逐漸把握的。開始實習生活后，我一直跟隨指導老師聽她的每一節(jié)，學習她的講方式和教師語言。比如在學習完“解放戰(zhàn)爭的勝利”這一單元進行復習時，因為這一單元涉及到很多戰(zhàn)役和指揮，所以在復習這些內(nèi)容時，為了幫助學生正確區(qū)分和記憶，老師將同一指揮的不同戰(zhàn)役的內(nèi)容整理到了一起，使知識脈絡更加清晰系統(tǒng)。我想，如果是我的話，可能就按照本的的順序一路整理下。對比一看，老師的方法明顯比我的想法更有成效，更有利于學生掌握。在聽之后，我會按照跟老師學到的方式在另一個班級講同樣的內(nèi)容，模仿老師的教學方式和語言，適當?shù)陌l(fā)揮自己的想法。在經(jīng)過一段時間的實踐之后，指導老師對我越越認可。

第二部曲：再創(chuàng)造

每個教師都是自己的特色，在講臺上就展現(xiàn)為屬于自己的堂魅力。在跟著指導老師進行了一段時間的堂聽繼而“模仿”之后，老師給了我自己備并且設計堂的機會，讓我自己創(chuàng)造適合自己和學生特點的教學方式。這一要講的是“新中國初期的外交”，是第一節(jié)沒有聽老師講直接自己完成的一堂。對于這樣的機會我既緊張又十分珍惜。我認真的閱讀了幾遍本的內(nèi)容，避免在堂上出現(xiàn)知識性的錯誤。之后我開始思考怎么設計好這堂才可以有效的向?qū)W生傳遞這些知識點，并且認真的寫了教案。在做足了準備之后，我自己先在腦海中將整一節(jié)順了一遍，將不合適的地方做了最后的修改。一切就緒之后，我向我的指導老師講了一下我的上思路和邏輯順序，老師一邊認可一邊幫我做了一些小的調(diào)整。終于登上講臺要講這節(jié)了，之前都是我聽老師的.，今天換老師聽我的難免還是有些緊張。但是很快在開講幾分鐘之后，一切都按照我早已準備好的順利進行中，我站在講臺上越越踏實越越自如。堂結(jié)束后，我立即詢問老師對我的評價，讓我驚喜的是，老師說我表述的很清楚準備的很好，如果在以后的堂上更加注意語音語調(diào)的抑揚頓挫就更好了。

成長為一名有智慧的教師首先需要不斷的累計經(jīng)驗，當經(jīng)驗累積到一定得程度時，你需要它，它就會不斷的出。所以作為一個新的實習老師，我并不急于獨立的登上講臺，而是虛心跟隨指導老師學習，先模仿，再創(chuàng)造！

在忐忑與期待中，沙河市特聘名師和師大的巡回指導老師分別聽了我們的，對我們進行了教學指導。這兩次我都感觸良多，收獲滿滿。但在我的眾多收獲中，印象最深的一句話是"教師不是講解員"。

沙河市特聘名師聽過我們的后，指出了我們共同的一個問題，就是講得太多。一節(jié)中，我們幾乎每個人都在一直講，講一整節(jié)，直到下。學生的注意力只有十幾分鐘，十幾分鐘后我們的講授還有沒有效果？有多大的效果?我們都很清楚教學要以學生為主體，可是也僅限于嘴上說說，沒有體現(xiàn)在具體的'教學中。即使我們在上啟發(fā)學生思考問題，解決問題，在這其中，卻一直是我們在"牽"著他們走，而不是給他們一個方向后讓他們自己找到終點。

我們總是想教給學生很多很多，給他們講授的內(nèi)容也擴充得過多。孰不知，現(xiàn)在他們的理解能力還遠遠達不到這個水平，他們可以把書本上的知識理解清楚就有些難度了，更何況我們在高中、甚至大學學的內(nèi)容呢?所以，我們知道要進行學情分析，卻沒有了解學生的學習水平和已掌握知識的情況，只是知道，沒有去做，導致我們的教學效果并不是很理想。

一位特聘名師告訴我們"教師不是講解員"時，雖然覺得這句話好"狠"，但也一針見血，切中要害。教師不是講解員，我們不能只是簡簡單單的把知識講給學生聽。教師在教學過程中是處于主導地位，但也不能忘記學生在此過程中的主體作用。學生在學習中獲得知識，形成能力以及相應的情感態(tài)度價值觀，而不是教師讓他們獲得知識，形成能力的。

經(jīng)過特聘名師的指導，我們在以后的教學過程中都注意改正自己存在的問題。所以師大巡回指導老師聽過我們的后，都覺得我們進步非常大，出現(xiàn)的問題也沒有之前那么嚴重了。我們和老師交流了一些教學過程中的問題，老師給了我們幾條具有建設性的指導意見。怎樣和調(diào)皮搗蛋的學生"過招"，如何與學生相處等等問題都給了我們具體可行的方案。我們都感嘆，老師就是老師，這個時候才發(fā)現(xiàn)有老師在真好。

我們實習，都告訴自己要學以致用，可是卻沒有做到?？偨Y(jié)說，"教師不是講解員"這句話，歸根到底是我們沒有認真?zhèn)?。備教材，備學生和備教法，反反復復說了太多遍的東西，卻沒有認真實施。不過早發(fā)現(xiàn)問題總是比晚發(fā)現(xiàn)的好。早發(fā)現(xiàn)，早解決，早進步。繼續(xù)努力吧！

做為實習生，要完成學生到教師的角色轉(zhuǎn)換，需要花費很多精力，也需要一些“套路”，為了讓我們這8個實習生更快的適應教學生活，學校給我們做了會議指導，當然，我自己也做了一些資料的搜集，比如說態(tài)度問題，與學生的關系問題，是否能正確觀察學生問題，以及如何上等問題，下面就如何備的問題簡單說一下。

1、備教材，準確全面的理解把握教材十分重要。清、清插圖、清圖表、清頁角、清習題，做到五清是備好的根本，尤其新教師，容易忽視教材中的插圖、頁角（教材中的注釋部分）與習題，前兩部分多是對教材某一方面的輔助、解釋或提示。而習題，全部為對本節(jié)內(nèi)容的檢驗與練習。備時，若能將習題做為備內(nèi)容考慮進去，甚至將本單元的`單元檢測，與本節(jié)相關。

2、備教參，在熟悉教材的基礎之上更要研讀教師用書（教學參考書）或其他參考資料，從而明確本節(jié)的重點、難點與考點，而非先看參考書，先知道重點與難點，再去熟悉教材，這樣，很可能會導致對細節(jié)的忽視。而細節(jié)又往往是突出重點突破難點的關鍵所在，研究了教學參考書及其它參考資料后，再回過頭看教材，這才會有登高望遠的感覺，就象去游覽泰，如果在游覽前，就已知哪兒是重要景點，很可能在游覽過程中忽略過程中的美。

3、備重點，把握住了重點與難點，才可以找到解決問題的突破口，這將是新老師又要面對的一個問題，只有此時，教師要圍繞重點與難點，有針對性的選擇實例，講故事等手段和方法，因為手段和方法是解決問題的金鑰匙。在聽過程中獲得的間接經(jīng)驗，要注意消化，化為己有，而不能照抄照搬，因為堂是生動的堂，是需要互動的堂，是沒有固定模式的堂。

4、備學生，雖然在教師資格證書上都有著