2022年二年級數(shù)學(xué)公開課教案

2022年二年級數(shù)學(xué)公開課教案《旋轉(zhuǎn)》：

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生通過生活中例子初步感知旋轉(zhuǎn)這中生活中常見的現(xiàn)象。

2、通過學(xué)生的操做體會旋轉(zhuǎn)，培育學(xué)生動手實踐的力量

3、培育學(xué)生的應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

教學(xué)重難點：感知旋轉(zhuǎn)

教學(xué)過程：

一、體會感受

1、觀看電風(fēng)扇、風(fēng)車等旋轉(zhuǎn)的物體

2、請同學(xué)們用手比劃一下它們是怎么動的。

3、舉生活中有沒有象這樣子的一些運動呢，請呢舉例子說明。

象這樣的一類的現(xiàn)象我們把它叫做什么什么呢?

推斷：哪些物體的運動屬于旋轉(zhuǎn)。

二、感受旋轉(zhuǎn)的方向。

1、展現(xiàn)兩類根據(jù)不同方向旋轉(zhuǎn)的物體，讓學(xué)生進(jìn)展分類。

2、說說你為什么要這樣分。

3、出示鐘面，讓學(xué)生觀看，秒針是怎么樣旋轉(zhuǎn)的。

4、給旋轉(zhuǎn)按不同的旋轉(zhuǎn)方向起個名字。

小結(jié)：象這樣一類跟秒針一樣從左往右轉(zhuǎn)動的叫作順時針轉(zhuǎn)動，而跟它相反的轉(zhuǎn)動叫逆時針旋轉(zhuǎn)。

三、動手做一做

1、完成43頁第三題。

2、自己表演一個旋轉(zhuǎn)。讓你手里的東西旋轉(zhuǎn)起來。

3、根據(jù)指示根據(jù)不同方向轉(zhuǎn)動。

4、動手完成課本42頁做做一做。

四、展現(xiàn)旋轉(zhuǎn)美，制造旋轉(zhuǎn)美

1、出示紫荊花圖，讓學(xué)生想想它是怎么樣被制造出來的?

2、用旋轉(zhuǎn)制造出漂亮的圖案。

全課總結(jié)

教學(xué)反思：同樣注意口語的表達(dá)，有的學(xué)生說電扇是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，還有的學(xué)生說水龍頭是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，必需訂正：電扇扇葉轉(zhuǎn)動是平移現(xiàn)象，翻開或關(guān)閉水龍頭時是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

2022二年級數(shù)學(xué)公開課教案2

[教學(xué)內(nèi)容]：人教版《義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書·數(shù)學(xué)》二年級下冊第68頁例1。

[教學(xué)目標(biāo)]

1、讓學(xué)生在詳細(xì)的情境中經(jīng)受1000以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)過程，能正確數(shù)出1000以內(nèi)的各數(shù)。

2、通過探究、爭論、小組合作等多種方式使學(xué)生理解10、100、1000之間的關(guān)系。

3、初步培育學(xué)生的數(shù)學(xué)猜想意識和估量力量。

[教學(xué)重難點]：正確地數(shù)數(shù)和理解10、100、1000之間的關(guān)系。

[教具學(xué)具預(yù)備]：每組1000根左右的小棒，多媒體課件。

[教學(xué)過程]

一、用一休的故事創(chuàng)設(shè)情境

師：今日教師給同學(xué)們帶來一位小客人，大家想知道他是誰嗎?(播放一休的錄像片)你心目中的一休是個什么樣子的?

生1：聰慧的。

生2：愛動腦筋的。

生3：是個小和尚。

師：今日，一休想出個數(shù)數(shù)的題來考考大家，大家有信念做出一休的題目嗎?

生：有。

師：請同學(xué)們把一休帶給大家的小棒倒出來，猜一猜大約有多少根?

生1：300多根。

生2：800多根。

生3：1000根。

生4：2022根。

師：現(xiàn)在我們就動手?jǐn)?shù)一數(shù)，究竟有多少根。在數(shù)以前，組長要合理分工，想一想，怎么數(shù)才能做到以下幾個要求：1、數(shù)的速度要快;2、數(shù)的數(shù)量要精確;3、數(shù)的結(jié)果能讓別人很快就看出來，而不用再去數(shù)。小組商議好了，就動手?jǐn)?shù)一數(shù)。

二、動手操作，探究新知

1、小組合作數(shù)小棒，組長合理分工，記錄數(shù)的方法和數(shù)的最終結(jié)果，教師巡察指導(dǎo)。

2、小組匯報數(shù)的方法。

組1：我們小組是這樣數(shù)的，我們先把20根捆成1小捆，然后數(shù)出5小捆捆成1大捆，正好是100根，就這樣一捆一捆地擺好，最終數(shù)了數(shù)，一共有10大捆，正好是1000根。

組2：我們小組是50根50根地數(shù)的，50根1捆，然后把2小捆捆到一起，正好是100根，我們數(shù)了數(shù)一共是10捆，所以就是1000根。

組3：我們組和他們的不一樣，我們以前學(xué)過10根捆成一捆，所以我們是10根10根地分。然后把10小捆捆成1大捆，一共捆了10大捆，就是1000根。

3、找出典型。

師：10小捆捆成1大捆，從這組小棒中，你能發(fā)覺什么問題?小組先商議，然后匯報。

組1：我發(fā)覺1大捆是由10小捆組成的。

組2：我發(fā)覺1大捆比1小捆多得多。

組3：我發(fā)覺10個十是100。

師：這l大捆和這10大捆你又能發(fā)覺什么問題?

4、小結(jié)。

跟同學(xué)們說的那樣，10個十是100，10個一百是1000，今日我們就來學(xué)習(xí)1000以內(nèi)數(shù)的熟悉。(板書課題)

三、穩(wěn)固新知

今日一休還請來了他的三位好朋友，大師兄、二師兄和他的朋友小葉子，他們聽說大家今日學(xué)會了數(shù)一千以內(nèi)的數(shù)，都想出個題考考大家，大家有信念承受挑戰(zhàn)嗎?你想先承受誰的挑戰(zhàn)?(學(xué)生自由選擇題目)

一休：你能估量出這些畫面上有多少個(本)嗎?

說說你是怎么估量的?

小葉子：小葉子給大家?guī)硪粋€小貓闖關(guān)的嬉戲，小貓每闖過一關(guān)得100分，(演示小貓闖關(guān)的嬉戲)看完了小貓闖關(guān)的嬉戲，你知道小貓一共闖了幾關(guān)?你是怎么知道的?

生：一共闖了10關(guān);由于小貓每闖1關(guān)得100分，它得了1000分，就是10個一百，所以就是闖了10關(guān)。

大師兄：大師兄給大家?guī)硪粋€小貓收蘋果的嬉戲，(出示課件)現(xiàn)在小貓已經(jīng)得了986分，小貓每收一個蘋果加1分，請你認(rèn)真數(shù)一數(shù)，看小貓最終一共得了多少分?

嬉戲：以小組為單位，從(1)(2)題中任選一個題目。

(1)從592數(shù)到613;

(2)數(shù)出897后面的。8個數(shù);

二師兄：_____、_____、800_____、_____

小組商議一下，你們小組預(yù)備怎么填?你們是怎么數(shù)的?

組1：600、700、800、900，我們是一百一百地數(shù)的。

組2：798、799、800、801、802，我們1是一個一個地數(shù)的。

組3：802、801、800、799、798，我們1也是一個一個地數(shù)的，但我們是倒著數(shù)的。

師：通過這個題我們看出，數(shù)數(shù)的挨次不同、數(shù)數(shù)的規(guī)律不同，那么得到的結(jié)果也是不一樣的，只要同學(xué)們擅長觀看，擅長思索，信任你會有不同的收獲。

四、全課小結(jié)

誰來說說這節(jié)課你都學(xué)到了什么學(xué)問?你對這節(jié)課自己的表現(xiàn)有什么評價?

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一、教學(xué)目標(biāo)

(一)學(xué)問與技能

知道在不同位置觀看到的物體的外形可能是不同的;能正確識別從不同位置觀看簡潔物體的外形。

(二)過程與方法

通過觀看、操作、識別、想象、推理等活動，初步把握全面、正確觀看物體的根本方法，進(jìn)展學(xué)生的空間觀念。

(三)情感態(tài)度和價值觀

在豐富的活動中初步體會局部與整體的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，感受數(shù)學(xué)的和諧美，培育學(xué)生的合作意識。

二、目標(biāo)解析

這節(jié)課是學(xué)生在一年級熟悉上、下、前、后、左、右的空間方位之后，第一次接觸觀看物體的內(nèi)容，主要是引導(dǎo)學(xué)生用眼觀看、用口描述、專心體驗，親身經(jīng)受學(xué)問產(chǎn)生、形成和進(jìn)展的過程，學(xué)會識別從前面、后面、左側(cè)面、右側(cè)面等不同方位觀看到的簡潔物體的外形，從而幫忙學(xué)生建立初步的空間觀念，并為進(jìn)一步學(xué)習(xí)立體幾何學(xué)問奠定根底。

三、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：熟悉從不同位置觀看到的物體的外形可能是不同的，初步體會局部與整體的關(guān)系。

教學(xué)難點：正確識別從不同側(cè)面觀看到的物體外形。

四、教學(xué)預(yù)備

課件，四張熊貓玩偶圖片，每組一個熊貓玩偶、茶缸。

五、教學(xué)過程

(一)創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1、故事激趣

(1)課件播放：“盲人摸象”。

(2)引發(fā)問題：同學(xué)們?yōu)槭裁从X得好笑呢?他們看到的大象真的不一樣嗎?

(3)學(xué)生溝通：這幾位盲人只摸到大象的一局部，所以說不出大象的全貌。

2、提醒課題

在生活中，我們該怎樣觀看物體，才有可能做出符合實際的推斷。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)觀看物體。(板書課題：觀看物體)

【設(shè)計意圖】問題是探究的動身點，本課伊始，創(chuàng)設(shè)兒童熟識的故事情境，旨在誘發(fā)學(xué)生產(chǎn)生問題意識，激活學(xué)生的思維，學(xué)生在好玩的故事中，初步感受局部與整體的關(guān)系，不僅帶著開心的心情進(jìn)入新知的學(xué)習(xí)，而且為新知的學(xué)習(xí)奠定良好的起點。

(二)觀看實踐，自主建構(gòu)

將熊貓玩偶放在桌子中間，學(xué)生四人一組分前、后、左、右四個方位圍坐在四周。

1、定位觀看，建立表象

(1)首次觀看：每個學(xué)生均正對熊貓觀看。

(2)組內(nèi)溝通：你看到了熊貓的哪一面?是從哪個位置觀看的?

(3)全班匯報：指定一組中的四位學(xué)生依次說說自己看到的熊貓是什么樣的，教師適時點撥。

(4)設(shè)疑探究：你們看的是同一個熊貓玩偶，為什么看到的狀況卻不一樣?

2、全面觀看，豐富表象

是這樣的嗎?接下來我們換個位置觀看一下好嗎?

(1)再次觀看：每組同學(xué)按順時針依次到其他三個位置進(jìn)展觀看。

(2)溝通反思：你現(xiàn)在看到小汽車的哪一面?為什么和剛剛的一樣呢?

3、重點觀看，深化表象

(1)比照觀看：剛剛有兩個位置看到的熊貓的樣子似乎差不多，請再到這兩個位置進(jìn)展觀看。

(2)質(zhì)疑辨析：你看到的熊貓左右個側(cè)面一樣嗎?有什么不一樣?

(3)明確熟悉：引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)熊貓右耳朵上戴的蝴蝶結(jié)進(jìn)展區(qū)分，說明熊貓的臉、四肢伸向左邊還是右邊即可。

【設(shè)計意圖】以學(xué)生熟識的熊貓玩偶為直觀背景，讓學(xué)生通過觀看、比擬、思索、溝通，學(xué)生的思維在情境活動中激發(fā)，在想象活動中激活，在推理活動中建構(gòu)，幫忙學(xué)生建立清楚的表象，為下一環(huán)節(jié)的運用做好充分的預(yù)備。

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教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教材二年級下冊第81例9、82頁例10、做一做及練習(xí)題。

教材分析：

本節(jié)內(nèi)容在萬以內(nèi)數(shù)的熟悉這個單元中具有重要作用，以及為其他學(xué)科和今后的學(xué)習(xí)打下根底。教材通過老爺爺家新添彩電、電冰箱共花多少錢，讓學(xué)生從情境圖所供應(yīng)的數(shù)據(jù)中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題、解決數(shù)學(xué)問題。本節(jié)教材不進(jìn)展整百、整千數(shù)加減法法則的表述和記憶，目的在于注意學(xué)生對整百、整千數(shù)加減法計算過程的經(jīng)受和計算方法的理解與運用。

學(xué)情分析：

依據(jù)本班學(xué)生的實際狀況，本節(jié)課和舊知的聯(lián)系，學(xué)生的年齡特點我樂觀采納形象生動、形式多樣的教學(xué)方法和學(xué)生廣泛的樂觀主動參加的學(xué)習(xí)方式，有效讓學(xué)生通過類比和推理，內(nèi)化整百整千數(shù)的加減法。學(xué)生在探究出整百整千數(shù)加減法口算方法后，進(jìn)展比照練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)不同題目選擇適宜的口算方法。驗到勝利的喜悅。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在情境中提出數(shù)學(xué)問題，解決數(shù)學(xué)問題，在理解的根底上把握“整百整千數(shù)的加減法”的計算方法。

2、讓學(xué)生通過獨立思索，小組合作、溝通等方式體驗到“整百整千數(shù)的加減法”算法多樣化，并從中選擇最喜愛的方法正確計算，培育學(xué)生初步的數(shù)學(xué)溝通力量和合作意識。

3、讓學(xué)生通過提出問題，解決問題，感受數(shù)學(xué)源于生活。在溝通評價中培育學(xué)生的自信念，體體驗到勝利的喜悅。

教學(xué)重點：口算整百、整千數(shù)的加減法的算理。

教學(xué)難點：把握口算方法并口述其算理。

教學(xué)預(yù)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入。

1、口算

40+50=

90-60=

90+10=

80-50=

60+30=

100-70=

2、填一填

(1)80里面有()個十;150里面有()個十。

(2)500里面有()個百;1300里面有()個百。

3、猜一猜，教師手中的數(shù)是幾。

1200、3600、650、80

讓學(xué)生在教師的提示下，猜出上面各數(shù)。并觀看上面這些數(shù)的特點，說說數(shù)的組成。

師：利用數(shù)的組成規(guī)律，我們可以口算整百、整千數(shù)的加減法。(出示課題：整百、整千數(shù)的加減法)

二、自主嘗試，探究算法。

1、創(chuàng)設(shè)情境.教學(xué)例9

師：五一期間，商場搞促銷活動。王大爺買了一臺電視機(jī)花1000元，一臺電冰箱花2022元。

2、小朋友看到這兩個數(shù)學(xué)信息，能提出什么數(shù)學(xué)問題呢?預(yù)設(shè)：

(1)、電視機(jī)和電冰箱一共要多少元?

(2)、電視機(jī)比電冰箱廉價多少元?

(3)、電冰箱比電視機(jī)貴多少元?

同學(xué)們提出了這么有價值的問題。你們能解決嗎?

學(xué)生嘗試解決第一問題。

1000+2022=

怎樣計算1000+2022等于多少呢?生獨立計算，同桌溝通算法，反應(yīng)(幾種可能性如下：)

生：1個千加2個千是3個千,3個千是3000.

生：從1+2=3想出1000+2022=3000.

生：從100+200=300想出1000+2022=3000.

3、方法優(yōu)化，(同學(xué)們可真動腦筋,想出了這么多的方法,這么多方法中，你喜愛哪種方法?)

4、另外兩個問題你能解決嗎?

(1)、選擇一題列式計算。

(2)、溝通算法。說說你是怎樣想的,

三、教學(xué)例10

1、組織活動編題口算活動

出示50、80、130這一組數(shù)，2人一組，分別想一個加法算式和一個減法算式，將算式寫在自己的練習(xí)本上。

2、出示：80+50=

130-50=

學(xué)生溝通算法。(略)

出示：80+50=

130-50=

學(xué)生溝通算法。(幾種可能性)：

生1：8個十加5個十13個十是130.

生2：由8+5=13想到80+50=130

生3：先算8+5=13,再將后面的0補上,就是130.

130-50=80.

生1:13個十減去5個十是8個十.8個十是80.

生2:由13-5=8想到130-50=80.

生：我是由加法想到的，80+50=130，130-50=80。(想加算減)

師：他想的方法和別人不同,你們想對他說點什么呀?

生：他很棒!

師：你們太了不起了,知道加減法是一對好朋友，一道加法算式它必定有對應(yīng)的減法算式，利用這個規(guī)律，能為我們的計算供應(yīng)便利。

現(xiàn)在請同學(xué)們看課本.把它們補充完整,假如有問題可以提出來。

3、翻開書本，P81下面小精靈聰聰還有兩個題目想考考你，趕快來展現(xiàn)你的本事吧!

900+600=

1500-600=

同桌相互說說計算方法。

4、師生共同小結(jié)：計算整百、整千數(shù)的加減法，可以用不同的方法，你覺得哪一種最簡便就用哪一種方法算。

四、穩(wěn)固拓展

1、做書中的做一做第1題。

師：比一比，看誰算得又快又對。完成后請起立，然后集體核對。全對者請坐下，有錯者說說為什么錯了?自己能改正么?

2、又有幾組算式好朋友出場了，小朋友們趕快算一算。

670-600、670-60

4000+200、4000+2022

1800+2022、1800+200

700-500、700-50

算好的同學(xué)思索：這幾組算式好朋友要提示我們計算時要留意什么?(要提示我們留意計算時一樣數(shù)位要對齊)

3、捉鼠嬉戲。

師：糧倉里有這么糧食，可也引來了不少老鼠。(出示圖片)怎么辦?

生提出滅鼠策略。

師：還是請貓來捉拿吧。這是最生態(tài)的方法?？此麄儊砹耍?/p>

生：我是花貓，專捉900的。

生：我是黃貓，專捉1000的。

生：我是黑貓，專捉1500的。

師：大家為他們加油，同時可大聲幫忙他們，競賽開頭。

生：加油!加油!

生：花貓!你抓錯了一只!

生：黑貓!你的有一只被黃貓抓走了!快去搶回來?！?/p>

五、全課小結(jié)。

師：這節(jié)課你有什么收獲?

生：我學(xué)會了口算整百整千