《給教師一生的建議》讀后感

第頁(yè)《給教師一生的建議》讀后感《給老師一生的建議》讀后感

仔細(xì)讀完一本著作后，大家肯定都收獲不少，寫一份讀后感，記錄收獲與付出吧。那么如何寫讀后感才能更有感染力呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼摹督o老師一生的建議》讀后感，希望對(duì)大家有所幫助。

假如說(shuō)世界上有兩種職業(yè)最為重要，那我肯定會(huì)選擇老師和醫(yī)生。因?yàn)獒t(yī)生能夠維護(hù)機(jī)體的健康，挽救人類的生命，使人生存；而老師，在心靈的花園里播撒希望的種子，塑造人的靈魂，使生命更有價(jià)值。

暑假期間，讀了學(xué)校舉薦的《給老師一生的建議》一書，感受頗多。我再一次深深體會(huì)到做一個(gè)合格老師的不易。老師職業(yè)的特別性，確定了老師要比其他職業(yè)具備更高的道德品質(zhì)，具有終其一生不斷學(xué)習(xí)的熱忱，具有敏銳的視察力、精確的推斷力以及主動(dòng)敏捷的外交技巧等等。

首先，要有高尚的道德品質(zhì)。其底線是和善，然后是博大的胸懷，悲憫和慈祥。只有如此，才能讓下列品質(zhì)水到渠成。

1、敬重職業(yè)，恪盡職守。

書中這樣寫到：“老師，是一個(gè)崗位、一種職業(yè)，但更重要的是一種責(zé)任，一種為人師表的責(zé)任，一份以老師的志向、才智、激情和魅力影響學(xué)生一生的責(zé)任?！必?zé)任驅(qū)使老師去思索，去奮斗，勤奮耕耘，責(zé)任心促使老師熱忱、自覺(jué)地投入工作，他們將教書育人內(nèi)化為自身須要，把職業(yè)的責(zé)任升華為博大的愛，于微小處發(fā)覺(jué)豐富，于瑣碎中找尋快樂(lè)，于平凡中創(chuàng)建奇跡。于是，有了那么多敬業(yè)的老師每天找后進(jìn)生談心，有了披星戴月、廢寢忘食的感動(dòng)。

2、關(guān)愛和信任，讓教化充溢希望。

用博大的胸懷去包涵，用慈善的心去感動(dòng)，用悲憫的心去教化。讓無(wú)望的家長(zhǎng)因?yàn)榻袒湟缦Ｍ?，而不是讓家長(zhǎng)更加無(wú)望。

每個(gè)班級(jí)都有許多學(xué)生，每個(gè)個(gè)體，對(duì)老師來(lái)說(shuō)，他是幾非常之一、幾百分之一，折掉一個(gè)兩個(gè)，好像無(wú)關(guān)大局?？蛇@每一個(gè)個(gè)體對(duì)于一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，則是百分之百，在每一個(gè)個(gè)體身上，都寄予著一個(gè)家庭的厚望。所以，善待每一個(gè)學(xué)生，不因富貴或貧賤、不因聰慧或愚笨、不因乖巧或頑皮，一視同仁。

身兼家長(zhǎng)和老師的雙重角色，我們更理解每一個(gè)家長(zhǎng)擇校、選擇老師的迫切的心情。所以，我希望我的孩子遇到什么樣的老師，我就做一個(gè)什么樣的老師；我希望孩子的老師在哪些方面能賜予我?guī)椭?，那么我就在哪些方面幫助家長(zhǎng)；我因哪些事情而心生無(wú)望，那么我就會(huì)在這些地方讓家長(zhǎng)重新燃起希望。推己及人，讓教化更具有人性色調(diào)。

3、為人師表，用人格影響學(xué)生。

因?yàn)楹蜕?、因?yàn)閷捜?、因?yàn)閻?，所以我們更具有?zé)任心，更具有包涵性、更具有耐性，更懂得敬重。所以，也就具有更高的人格魅力。

關(guān)于人格魅力，書上是這樣描寫的：“人格影響力是人最重要的、最本質(zhì)的影響力，它蘊(yùn)涵著難以估量的'強(qiáng)大力氣，如同無(wú)聲的吩咐，潤(rùn)物的春雨和撥開云霧的燈塔?！苯袒瘜W(xué)生是個(gè)過(guò)程，不管老師自覺(jué)不自覺(jué)，對(duì)學(xué)生都在起作用，產(chǎn)生影響，老師的一言一行影響學(xué)生成長(zhǎng)、成人、成才，而老師自身高尚的道德品質(zhì)，讓自己的人格充溢魅力，無(wú)論什么樣的學(xué)生，都不愿將不堪呈現(xiàn)在一個(gè)高尚的老師面前。

其次，要擅長(zhǎng)把握教化的契機(jī)，具有敏銳的視察力和精確的推斷力。

作為一個(gè)合格的老師，必需有敏銳的視察力和精確的推斷力，擅長(zhǎng)把握教化的契機(jī)，捕獲最能觸動(dòng)學(xué)生思想深處的一個(gè)事務(wù)、一次對(duì)話、一個(gè)行動(dòng)甚至是一個(gè)表情，須要常常擦亮一雙慧眼，細(xì)心視察，把握精確，以便創(chuàng)建事半功倍的教化效果。

記得在藍(lán)纓的時(shí)候，學(xué)生都住校，要在校十天，才能回家一次，大部分又是第一次離開家門住校的學(xué)生，因此許多人都會(huì)想家。在新學(xué)期的第一個(gè)月，他們?cè)趯W(xué)校一連住了21天，于是起先散漫，懈怠，班級(jí)里充滿的動(dòng)蕩和擔(dān)心。恰逢9月下旬班級(jí)里有3個(gè)學(xué)生過(guò)生日，于是，我把握這個(gè)時(shí)機(jī)，細(xì)心策劃了一個(gè)增加集體凝合力的活動(dòng)方案。在班會(huì)課上，我串通一位老師，把這三名過(guò)生日的學(xué)生請(qǐng)出老師，然后拿出三張賀卡，讓班級(jí)的每個(gè)學(xué)生寫上慶賀的話，并簽名，然后在這三個(gè)學(xué)生走進(jìn)教室的時(shí)刻，我們打開燈，大家一起唱生日歡樂(lè)。然后許心愿，切蛋糕，等等，當(dāng)時(shí)三個(gè)過(guò)生日的學(xué)生眼淚汪汪，他們感受到的是老師和同學(xué)對(duì)他們的關(guān)切和友愛，全班學(xué)生也都很感動(dòng)，他們發(fā)覺(jué)自己很重要，自己對(duì)同學(xué)的一句短短的祝詞，竟然能讓平淡的關(guān)系變得脈脈溫情，這個(gè)班級(jí)也因此而暖和。在接下來(lái)的日子里，我們班級(jí)成為最穩(wěn)定、最團(tuán)結(jié)、最暖和的集體。

所謂把握教化契機(jī)，并不神奇?！氨臼瞧匠Ｒ欢胃琛?，關(guān)鍵是如何讓這首平常的歌頌得動(dòng)人心弦。老師要具備敏銳的視察力，在教化工作中應(yīng)當(dāng)致力于找尋這種最佳的教化契機(jī)，把它漸漸變成自發(fā)自覺(jué)行為。當(dāng)教化學(xué)生的“契機(jī)”未到，要擅長(zhǎng)等待；當(dāng)“契機(jī)”來(lái)臨，要馬上抓??；當(dāng)“契機(jī)”已過(guò)，應(yīng)擅長(zhǎng)迂回并創(chuàng)設(shè)新的契機(jī)。

最終，老師要不斷學(xué)習(xí)，具有勇于探究和創(chuàng)新的精神。

隨著時(shí)代的進(jìn)步，科技的發(fā)展，信息傳播的速度越來(lái)越快，學(xué)生和我們?cè)谕粫r(shí)間、用同一媒介更新學(xué)問(wèn)，接受新消息，甚至比老師的速度更快。因此，新時(shí)代對(duì)老師提出了更高的要求，老師必需不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)社會(huì)、學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)老師不斷更新的要求，包括學(xué)問(wèn)的