英語教學心得體會

第頁英語教學心得體會一、理念方面的變更。

（一）新課改使我們能做到教英語語言，而不是像以往那樣只教英語的學問。語言是交際的工具，學習交際語言，培育交際實力是英語教學的工作重心，而不是像以前那樣為了應當而背那些慣用語，背那幾篇為了應付考試的范文。回顧我們以前的教學歷程，無論運用哪套教材，我們都是學習單詞，背短語，講句型，然后學朝氣械地仿照造句，然后翻譯句子——漢譯英，英譯漢。一切教與學的活動都按部就班地進行，一模一樣，老師覺得自己是精英，駕馭了自己所教范圍內(nèi)的學問重點，說起來井井有條；學生覺得自己是英語高材生，考試得高分。可以說，學生就是我們英語老師勝利的體現(xiàn)，可那些高分的學生，交際實力無從談起，有的甚至是啞巴英語。自從實行新課改，我深厚體會到自己觀念上的陳舊，新的教材體系，給了我明確的目標，教英語是在教語言，培育的是學生用英語交際的實力，而不僅僅是得高分。

（二）學習英語的過程包括對學生交際實力培育，而學生交際實力的水平，最終體現(xiàn)在是否能精確、快速地溝通信息和精確地表達自己的思想感情。我們的文化背景與說英語國家的文化背景有很大差異，這就要求師生去了解、去接受某些文化方面的東西，從而理解交際中遇到的問題。比如，中國人習慣上見面會說：“你吃飯了嗎？”其實，這就猶如英語中的“Howareyou?”而在說英語的人群中，問對方“吃飯了嗎？”對方會以為你是想請人家吃飯呢！這種文化的差異，考試是不考的，但在交際英語中是肯定會涉及到的。

二、教學方法上的變更。

過去的英語課堂，可以說是呆板的，沒有活力的，老師填鴨式地教，學生被動地學，一節(jié)課就是讀啊，寫呀，背呀的，課堂毫無朝氣可言。在新課改的帶動下，我重新諦視自己的教學方法，作了徹底的變更。

在課堂上，我會組織學生開展各種交際活動，而不只是教給他們學問點，讓他們在交際中學，在活動中學，既學到了學問，又培育了實力。我常常實行的活動形式有：對話、表演、采訪、知劇、講故事等等。這些方法，使課堂教學生動了，學生學習的主動性提高了，創(chuàng)設了情境，在豐富多彩的活動中訓練了語言運用的實力，與以往的教法相比，真是不行相提并論了。

如今，農(nóng)村教學條件也得到了很大程度的改善，學校也有多媒體教室，我便創(chuàng)建一切機會帶學生到那里上課，那些展示到大屏幕上的圖片，我聲情并茂的動態(tài)和絢麗多彩的文字，增加了教學的生動性和直觀性，使課堂教學收到了意想不到的好效果，學生們都渴望每天都能到多媒體教室去上課。可以說，我的教法的更新，使更多的學生愛上了英語這個學科。這都利益于近年來新課的實施與不斷深化。

課程改革不是一朝一夕的事情，有些老師只在有老師聽課時，才細心打算，實行各種新的教學方法，運用多媒體資源，而平常還是“穿新鞋，走老路”，沒有充分發(fā)揮新教材體系上的優(yōu)勢，不注意素養(yǎng)教化，這種狀況急需變更。

英語教學心得體會4

在這次“青春逐夢暑期社會實踐”活動中我擔當英語組的組長，從編寫英語教學的策劃書到英語教學備課再到給小摯友們上課，每一個環(huán)節(jié)我都參加其中并感受頗多也受益良多。

社會實踐活動籌備伊始，我主動請纓擔當英語組的組長，想盡自己的一份力氣為社區(qū)的小摯友多做一點事，也為我們這個團隊分擔一些責任。剛起先寫策劃的時候我是針對xx社區(qū)的狀況來寫的，后來隊長何xx說臨時改到利民社區(qū)，全部的策劃都要有所調(diào)整，當然也包括我們英語組。還好兩個社區(qū)的狀況都差不多，我們也很快就做好了調(diào)整。但是因為不知道利民社區(qū)小摯友們的整體英語水平，我也只做了一個粗略的策劃，打算實踐活動的第一天去了解小摯友們的英語水平。

第一天到了社區(qū)后，我們并沒有給小摯友上課，只是給他們進行課業(yè)輔導，同時我也問了部分小摯友是否有上過英語課，初步了解到了他們總體的英語水平。因為其次天就支配了要上英語課，所以晚上回家我就起先備課。第一堂課我打算的是有禮貌用語的運用以及26個字母的讀寫。我首先是在網(wǎng)上下載了一個ppt，然后再依據(jù)實際狀況對ppt進行了修改。又下載了一個教學視頻和一首英語“abc之歌”，以期用多種多樣的形式調(diào)動孩子們的課堂主動性。

到其次天正式上英語課的時候，我還是有些驚慌的，終歸這是我第一次給別人上課，還是英語課。在課堂上，我列出了一張英文名字的清單，讓小摯友們自己選一個滿足的英文名，但是由于閱歷不足，課堂秩序一度陷入混亂。有的小摯友非常跳脫，有的則又羞怯含蓄。不過最終有驚無險，在我們?nèi)恐驹刚叩墓餐ο?，使課堂秩序復原了正常，在獎品的激勵下也充分調(diào)動起了小摯友們的主動性，也使第一堂英語課圓滿落幕。

有了我的前車可鑒，由我們英語組其他隊員主講的英語課也有組織有紀律地開展起來。我總共上了兩堂英語課，每一堂英語課里，進步的不僅是孩子們，我也在進步。

在我的英語教學中，有不足，也有亮點。但終于讓孩子們學到了學問，無論過程如何，只要結(jié)果讓孩子們有所收獲，那么我所做的一切打算和努力都是值得的。

英語教學心得體會5

自從去年起先從事攀登英語教學，對攀登英語的這種新形式的英語教學模式有了肯定的相識。通過一年多來的不斷嘗試和總結(jié)，然后最終對英語教學有了更多的理解，在課堂教學中也取得了很好的教學效果。

下面簡潔談談自己一年多來的閱歷總結(jié)：

一、課堂教學：

剛剛接觸到一年級的攀登英語教學，在一年多的教學中，逐步發(fā)覺，針對我國兒童英語學習的現(xiàn)狀，遵循其次語言習得的規(guī)律，實行課內(nèi)外，校內(nèi)外和家校協(xié)同的大教化觀，著眼于兒童口語的發(fā)展，對現(xiàn)行的英語教學時間、教學方式、教學內(nèi)容以及英語學習過程中的師生互動、生生互動模式進行了重大改革，是一種全新的兒童英語學習模式。孩子們能很好的接受這種教學形式，對課程的內(nèi)容特別感愛好。從一起先的不會說，不想說，到會說一點，想去說，到最終說的象模象樣，老師和孩子們很好的融合到這種教學模式中。其中的課堂VCD視頻學習，自己先看了遍，覺得內(nèi)容很直觀、新奇，很簡單吸引孩子們的留意力，比如說其中有好聽的、瑯瑯上口的歌曲童謠；其次是簡潔易懂的日常用語，以及最吸引小摯友的“迪斯尼奇妙英語”。

今年剛剛起步的二年級教學，在內(nèi)容和形式上，發(fā)生了一點點變更，其中的課堂教學內(nèi)容中，在原先的基礎(chǔ)上，老師們認為加入的特別剛好和相宜，讓孩子們在讀的同時又相識了句子，了解了句

型的一些結(jié)構(gòu)，為以后的寫單詞和認單詞奠定了基礎(chǔ)。其中的Pointandrepeat這一環(huán)節(jié)孩子們也特別感愛好，他們常逐字逐句的反復練習語句拼讀。用自己的小手

指邊指邊讀，仔細的那股勁真的令老師也感到欣慰。最終的SelectiveEnglish，極大的調(diào)動了孩子們學習的主動性，課堂氣氛也非常的活躍，孩子們爭先恐后的發(fā)言、回答提問。孩子們在回答提問的競爭中，得到表現(xiàn)自己、呈現(xiàn)自己的機會，大大提高了學習的主動性。在教學中經(jīng)驗了摸索前行到駕輕就熟的過程。

二、家長的主動參加

在攀登英語教學過程中，我發(fā)覺家庭教化是不容忽視的環(huán)節(jié)。孩子們在課外的英語學習中，須要家長的主動協(xié)作。將課內(nèi)、課外內(nèi)容結(jié)合進行教學，這也是攀登英語的特色。能讓老師和家長緊密的結(jié)合起來，達到共同促進孩子英語讀、寫、說實力的發(fā)展。我細致觀看探討了攀登英語中家庭學習部分的內(nèi)容，覺得家庭學習的部分是對課堂學習的有效補充和延長，彌補了課堂學習中不能達到的效果。也讓家長充分參加到了孩子的英語學習當中，了解孩子的學習進展狀況。其中的一些內(nèi)容，比如說：dinosaurparadise，ourstories等等，要求孩子聽完故事后進行對著人進行復述，孩子們讓家長扮演聽眾角色，自己說故事給家長聽。很好得熬煉他們的口語表達實力。

同時在教學過程中，在課堂上給每個人輪番上講臺演說故事的機會，充分發(fā)揮他們的口語表達實力，激勵孩子們“聽”、“說”英語，加深孩子們的語感，讓他們相識到自己在學習駕馭的是一門語言，并將所學到的內(nèi)容應用到口語對話中。

三、活動與展示--perform

英語樂園是孩子們最愛參加、最喜愛表現(xiàn)的環(huán)節(jié)，每節(jié)課我們會有幾分鐘的時間給孩子們，讓他們即時展示課堂上所學會的歌曲、對話、日常用語等，嘉獎表揚學習好的同學。激勵孩子們用心聽好每節(jié)課，調(diào)動課堂氣氛。展示時間內(nèi)，孩子們回答問題主動踴躍，很好的實現(xiàn)了教與學的互動。

到了學期結(jié)束，我們開展年級內(nèi)各班級間和班級內(nèi)部一系列各種形式的英語競賽活動，口語對話等現(xiàn)場秀形式的競賽更是吸引了許多家長的主動參加，表演家庭形式的英語對話，激發(fā)了孩子們創(chuàng)新學習的相識。

以上是我開展“攀登英語”教學活動一年以來的一些成果與總結(jié)。這也為我下學期教學活動的接著有序開展，供應了基石，明確了方向。在校領(lǐng)導的重視下、學校同仁的關(guān)切下，我會更富成效的將“攀登英語”教學堅持下去。使之更加完善，更具有特色，切切實實成為孩子們英語學習的樂園。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！笨傊率兰o的攀登英語剛剛起步，我們的攀登者才剛剛背上行囊，將來的路我們會腳踏實地、勇往直前！

英語教學心得體會6

高三這一年，對老師和學生來說都是一次磨礪，雖然辛苦，但收獲頗豐。在此我談談對復習備考的一些想法和做法。閱讀理解、完形填空、書面表達三個大題在高考試卷中分值比重大，也是多數(shù)學生的薄弱環(huán)節(jié)。因此，我把它們列為高三教學的重點和難點。

一、注意技巧，突破完形填空

針對完形填空題的特點，我注意培育學生的解題技巧：

1、快讀全文，整體理解全文大意。

在不看選項的狀況下，快速閱讀整篇文章，了解全文大意。考生要仔細、重點理解句子意思，了解文章背景，理清文章內(nèi)容的線索。在快速閱讀過程中，不要急于動筆選擇答案，要一口氣讀究竟，遇到不懂的地方先跳過去，接著往下讀，以求縱觀上下文，獲得對文章內(nèi)容的整體理解，從而確定推斷選擇的基本思路，切忌看一句選一題。

2、細讀短文，選擇答案，上下文聯(lián)系，通篇考慮。

3、在做題時，如遇到一題的確答不出，可先跳過去往下做，很可能下文中就有了上題的示意或者信息。

4、對于有些題，不要去鉆牛角尖，用常規(guī)思維去思索，不要把問題想得太困難。

當然，要突破完形填空這個難關(guān)，我要求學生必需堅持強化訓練，日積月累，仔細對待，熟能生巧。

二、大量閱讀，突破閱讀理解

大量閱讀，廣泛接觸各種題材、體裁的文章，是提高閱讀實力的前提和基礎(chǔ)，是保證閱讀實力向質(zhì)的飛躍的關(guān)鍵。沒有足夠的閱讀量，就無法駕馭閱讀技巧，提高閱讀水平。

首先，在閱讀時要首先留意內(nèi)容的廣泛性。

其次，在閱讀中，要慎重選材。選材適合學生程度，能激發(fā)學生的愛好和閱讀主動性。有些老師只考慮到擴大詞匯量和快速提高解題實力，一味偏重選生詞多的文章和出難題，其結(jié)果往往挫傷了學生的主動性，這對提高實力極其不利。

另外，在大量閱讀的基礎(chǔ)上不斷地總結(jié)閱歷教訓，逐步地使同學們養(yǎng)成達標的閱讀速度和具備嫻熟的閱讀技巧。

在實踐中，我著力于培育學生五個方面的實力：

1、快速的閱讀實力；

2、奇妙的猜詞實力；

3、獨立的分析實力；

4、精確的捕獲主題句的實力；

5、合乎邏輯的推斷實力。

學生駕馭了這些閱讀技巧，就如虎添翼，具備了較好的自學實力。即使畢業(yè)以后，在學習和工作中他們也將會受益無窮。

三、提高水平，突破書面表達

書面表達中的基礎(chǔ)寫作是近似于翻譯的“寫五句話”，要求學生從表達信息的角度組織文字，而且將信息嵌入英語特定的框架（即句型結(jié)構(gòu)）中。它的完成有賴于堅實的語言基礎(chǔ)學問和正確的語言表達習慣。有的學生不敢動手，有畏難心情，表達不精確，辭不達意，文章條理不清，不習慣用英語思維。為了變更這種現(xiàn)象，我們在高三復習時留意了這么幾個方面：

無論哪種文體的寫作，都離不開基本的、常用的詞、詞組和句型。換句話說，有了基本的詞、詞組和句型，一般的交際內(nèi)容就能表達了。英語教學大綱規(guī)定，學生到高三階段時要求能駕馭三千左右的常用詞，駕馭住這些常用詞、詞組和句型，基礎(chǔ)寫作就有了基本保證，也達到了大綱的要求。

簡潔句只要能正確地傳遞信息，達到交際目的，就是好句子。盡量運用簡潔句可以少出錯誤。

目前中學生英語作文實力相對低弱，這是長期以來重學問、輕實力的傾向所造成的。為了提高書面表達實力，加強各種體裁的短文寫作很有必要?？荚囌f明規(guī)定任務型寫作既有可能是爭論文，也有可能是記敘文。因此，比較全面地進行各種體裁的練習勢在必行。

英語教學心得體會7

“教而后知不足”、“臺上一分鐘，臺下十年功”。以前曾有人對我說過，當一名好老師很不簡單。漸漸地，我信任這話不假。從教幾年，本人在這個領(lǐng)域里不斷學習、實踐、思索、改進，現(xiàn)在談談自己在中學英語教學中的一些心得體會和對教化教學的初淺看法，與同行們進行共享溝通。我覺得，本著對學生和本職工作負責的精神，一名老師應做好兩方面的事情：做人與做事的修養(yǎng)和教學學問與技能的修煉。只有承認并接受學生的現(xiàn)狀，我們才能調(diào)整心態(tài)，正確地去看待教學問題。不能把教學質(zhì)量無法提高的緣由完全都歸結(jié)于學生的基礎(chǔ)。關(guān)于我的心得體會，總結(jié)如下。

一、酷愛英語學習。既然我們選擇了英語專業(yè)，就應當在專業(yè)上不斷地提高自己。每種語言都有其獨特的文化內(nèi)涵，所以堅持學習英語，與世界接軌，多訪問國外的網(wǎng)站，看別人怎么評價中國，報道事務，以國際化的視野去對待生活，理解人生。在英語學習和運用中獲得滿意和樂趣。

二、酷愛學生。以發(fā)展的眼光看待學生，此時他們的英語成果可能不志向，但將來他們可能在各領(lǐng)域會很有成就，我們會以他們而驕傲。所以我們要承認他們之間的差異，相識到多元智能的存在，敬重他們，酷愛他們！不要因為目前他們的英語成果不好而一味地職責他們。作為老師，我們的前程是可預見的，我們只是在專業(yè)和閱歷方面短暫優(yōu)于他們，可是學生的將來不定性很強，他們很可能會比我們更好。

三、酷愛教學。專研學生和教材教法，使學生對英語有美妙的情感體驗，在原有基礎(chǔ)上有所提高。學生對英語的愛和進步會給我們帶來成就感，會讓我們感悟到人生的意義和華蜜！雖然大家可能覺得這三點是老生常談，可的確是我的肺腑之言。我很慶幸我們選擇的是教化事業(yè)，面對年輕有活力，充溢朝氣和希望的學生，我們真的已經(jīng)很華蜜了！

最終總結(jié)一下，與大家共勉：最重要的是自己的心態(tài)和對追求的堅持。

英語教學心得體會8

孩子們在小學階段的英語學習特別關(guān)鍵，這干脆影響了今后在初中以及中學的英語成果如何。他們在小學階段學英語，最重要的是打好扎實的英語基礎(chǔ)，確保日后能精確流暢地運用英語。

為此，許多老師與家長也總結(jié)出了很多教學閱歷，今日就讓我們一起探討一下關(guān)于孩子在小學英語心得體會。

由于6-10歲的孩子對學習還不具備自主學習的意識，這不止是對英語的學習無自辦法識，更是對全部的學科都不具備自主學習的意識。所以作為英語老師更應當以引導孩子接受英語的課程為主。但又由于小學生天性愛玩的特點，那么課堂教學就必需以激發(fā)學生的學習愛好為主，老師在課堂上要想方法調(diào)動學生的學習主動性和主動性，讓他們感到英語很好玩，也很樂學，肯定要讓小學生建立起初步的學習英語的信念。

其實，英語作為一種語言，并不上學出來的，就如同我們講一般話，沒有誰刻意去學習著說，而是在這樣的環(huán)境下自然而然會講了。而傳統(tǒng)課堂教化并不能真正吸引孩子的留意力，所以現(xiàn)在有很多老師在進行英語教學的時候都采納寓教于樂的方式，比如通過演話劇或者進行猜字嬉戲等方式讓孩子能夠更簡單的接受英語。老師在課堂上再通過通過聽、說、讀、演、唱、玩等方式引導孩子獲得肯定的語言基礎(chǔ)學問，從而使孩子獲得初步的聽說實力和肯定的語感。

綜上所述，寓教于樂教學方式更簡單被孩子接受！

英語教學心得體會9

國培安排小學英語培訓使我受益匪淺，感受頗多，讓我從之前的忐忑茫然中走了出來，對我的英語教學啟發(fā)很大，現(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下：

首先，要做好英語教學工作，必需先盡快轉(zhuǎn)變看法。我之前是一名數(shù)學老師，之前對英語教學了解不夠深化，對開展英語教學造成很大的壓力，通過國培教化，讓我在自身學習與傳授學問之間找到了一個平衡點，形成了自己的教化風格，最突出的是調(diào)整了自己的心態(tài)，走出了之前的心理壓力，端正了思想看法，增加了教學信念。

其次，要充分明白英語教學的特別性與困難性，時刻保持虛心謹慎的心態(tài)不斷提升實力素養(yǎng)。老師所扮演的角色將影響千萬人的一生，要成長為一名優(yōu)秀的老師，不誤人子弟，就要認清自己的崗位職責，英語老師的重要性與困難性有位突出，要不斷剖析自己的缺點與不足，不斷的學習，不斷實踐。

一是通過與老老師閱歷溝通，發(fā)覺了自身的差距與改進方法，對我來說最重要就是不斷加強學習。都說“要給學生一杯水，我們自己要有一桶水?！边@句話說的一點也不錯，在教學工作中，我始終覺得自己無論是課堂教學技能還是教學理論，都知之甚少。要時刻總結(jié)自己的教學心得，加強溝通溝通，特殊是要學習一些優(yōu)秀老師的教學閱歷，不斷提高自己的教化教學水平。

二是要充分認清學生才是學習活動的主體，老師僅能發(fā)揮的協(xié)助作用。老師教學工作的開展，應當確立學生為主體的教學意識，學生想學什么就學什么，老師所能發(fā)揮的作用僅僅是不斷激發(fā)學生的學習熱忱，而不在于在規(guī)定的時間內(nèi)將有限的學問塞給學習。

三是脫去老師的外衣，敬重學生，教態(tài)親切，同等待人。一堂勝利的英語課，不但要有又專又博的學問，還要有靈敏的思索實力和良好的語言素養(yǎng)。教學語言不同于一般語言、它是在邏輯語言、科學語言的基礎(chǔ)上提煉升華而形成的、為濃烈的感情浸泡透了的、形象化的、韻律和諧而又美麗好聽的語言。老師運用這種審美化、情感化了的語言去講課，就能極大地喚起學生的感情，充分顯示出教學語言“以情激情”的巨大美感作用。再次，讓愛好變?yōu)閷W習的動力。幫助學生形成良好的英語學習習慣和方法。愛好是最好的老師，充分調(diào)動學生的主動性，對教學質(zhì)量起到事半功倍的效果，如何提高學生的學習愛好，我認為應從以下幾點入手：

一是渲染氣氛，引發(fā)愛好。課上，自己盡可能多地用抑揚頓挫、語調(diào)豐富的英語并配以豐富的表情和手勢來組織課堂教學。要擅長運用微笑教學，并輔之以風趣，幽默的語言，給學生創(chuàng)建一個開放寬松的教學環(huán)境。在和諧寬松的課堂氣氛中，使學生懷著輕松開心的心情投入學習，主動思維，大膽發(fā)言，進而產(chǎn)生深厚的學習愛好。

二是溝通情感，培育愛好。教學不僅是教與學的關(guān)系，同時也是師生雙方思想和感情的溝通過程。學生對老師的寵愛程度干脆關(guān)系到對這個科目的寵愛和投入。所以自己要在情感上多付出，對學生多激勵，少指責，讓學生真實的感到老師是真心的要幫助他。他們才會大膽的站起來，表達自己的情感和想法。

三是教學敏捷，保持愛好。這里面，我主要指對課文的處理和問題的設置，一般是由易到難，逐步深化，同時要考慮到對學生學習愛好的肯定刺激程度，使學生的思想始終處于主動狀態(tài)，使他們的愛好逐步升級。少設置過易和過難的問題，多提開放性和發(fā)散性問題，讓每個學生都能在自己的實力范圍之內(nèi)，主動思索，表達和展示自己。

培訓是結(jié)束了，但對于我來說，還遠遠不夠，將來的路還很長，學習的東西還許多，責任真的很重大！我會以這次培訓為契機，從學生的實際狀況動身，仔細鉆研符合自己學生的英語教學法，注意“教學反思”，寫好教學后記，重視學生反饋看法，做好自我評價。我將不斷的學習新課程中的理論學問，并運用到實踐當中。信任通過自己的不懈努力，用自己的真誠和愛心去對待每一個學生，我會在英語教學中做出更好的成果，有更大的收獲。

英語教學心得體會10

通過觀看杜郎口視頻教學我感到深受教化和啟發(fā)，杜郎口中學真正把新課改的理念落實到日常的教學實際中，這與我們喊著新理念用著舊方法形成顯明的對比，的確值得我們深思與學習。我在學習過程中在以下幾個方面感受最深：

一、首先感受到的是這所學校的獨特的激勵氛圍，主動向上的校內(nèi)文化。

學校樓道墻壁上，不是我們看慣了的名人像，名人言，而是在讀學生的像，學生的話。試想，警語標示在眾人面前，不是對學生最好的激勵嗎？另外，學生在小黑板上展示前，總有自己的勵志語，每天在更換。這樣常常的自我激勵，同時接受眾人監(jiān)督，學生的內(nèi)心世界就要航標，他們的行為就有規(guī)范。

二、感受到杜郎口中學真正落實學生是學習的主子的思想，把課堂還給學生。

課堂上，老師講解少，學生活動多。預習、展示直至解題反饋，學生始終是主角。預習時學生自己提煉、歸納、總結(jié)甚至設計考題，展示時有特性的表述，以及解題反饋中學生輪番上講臺，講步驟、說答案、論原理、作補充等等，學生的表現(xiàn)不是被動的，而是主動的、主動、大方的。在這些過程中，學生始終處在思索、分析、探究、提高的狀態(tài)中，他們的內(nèi)心感受和相識就很深刻。我想，放手讓學生表現(xiàn)，也就是杜郎口中學敢于放手改革從而取得巨大勝利的緣由之一吧。長此以往，學生的主動學習將會成為習慣，將學習作為歡樂的享受將成為他們終身享之不盡的財寶。

三、小組合作不是擺設，真正體現(xiàn)自主、合作、探究的教學思想。

與我們平常的分組學習不同的是，杜郎口中學的分組學習始終貫穿于課堂教學中，并且小組建設富有成效。六人或八人一組，從預習到展示到反饋，小組學習探討始終是課堂的核心組織單元。雖然期間有分有合，有個人的小黑板展示，有在全班師生面前的解題分析，但小組學習依舊是隱性、潛在的組織形式。小組合作的意義遠不至于此，它能培育學生的組織實力、協(xié)作實力和共享實力。有一個細微環(huán)節(jié)給我印象很深。一個女孩是小組長，在組織預習時，儼然是一名老師，充溢了自信，支配井井有條。學生的發(fā)言語言流暢，表述精確，比起我們老師來還要好。我想，這種合作學習方式長此以往，肯定能培育出一大批有用人才。

四、小黑板展示作業(yè)體現(xiàn)透亮、開放的教學思想。

我們學習杜郎口閱歷，不能簡潔的停留在增加小黑板的仿照上，重要的是我們要透過小黑板看到其背后的意義所在。這是杜郎口教學思想的最干脆、顯明的體現(xiàn)，它把學生的思想、思路、思維結(jié)果展示給大家，展示給老師和同學，構(gòu)建了一個開放式的作業(yè)形式。這樣與寫在作業(yè)本上不同的是，首先學生有自我指責意識。每個人都是要強、上進的，不愿將錯誤呈現(xiàn)給大家，所以就有了檢查意識、規(guī)范意識，字要寫得工整，表達不要出錯；其次，學生能相互指責，相互學習，看出別人的錯誤也就警示自己不再犯類似的錯。這樣，印象深刻，學習效果好。

總之，杜郎口中學的學生活動多，增加了課堂的生成性，有利于老師發(fā)覺問題，剛好解決。相對于老師備課的預設教學，這種課堂教學有利于老師突破預設，深挖教材，拓寬教材。達到教學相長，讓課堂成為師生享受學習的歡樂，形成終身學習的理念的重要平臺。

英語教學心得體會11

小學生在學習母語的同時學習其次語言，對一二年級的孩子來說有肯定的難度，但是少兒擅長仿照、看法自然、樂于參與活動，這也是他們學習英語的有利條件。低年級的孩子學習英語上課時，如：嬉戲、唱歌、著色、剪貼、全身反應的活動來激發(fā)學生學習的愛好，調(diào)動主動性，給孩子營造一個輕松開心的學習環(huán)境。

一、直觀教學我在教學過程中打算了各種各樣的單詞卡片、頭飾、圖片等，在教每一個新單詞學生都能親眼望見，這樣也不須要花時間去說明含義。如：我在教動物單詞時，和學生一起動手做小動物的頭飾，并讓他們仿照小動物的聲音和動作，比一比誰是仿照秀中的冠軍。孩子們都雀躍起來，仿照得特別好，課堂的氣氛也相當活躍。最終帶著大家一起相識一下各種動物，邊相識邊做動作，幫助加深記憶。

二、情景教學《在課堂上創(chuàng)建真實情景，讓學生在真實環(huán)境中習得語言。如：我在教“Sorry.That'sOK.”“Areyouready?Yes.”這組對話時，我利用小學生喜愛玩的特點，上課拿出幾個海濱球，告知大家這節(jié)課老師想帶你們一起玩球，學生都跳動起來，特別興奮。然后我請一位學生到前面，我笑著問：“Areyouready?”而且從表情、神態(tài)中盡量流露出含義，但不講出來。提示學生可以回答：“YesorNo.”然后把球拋給他，有意拋得太高，讓他接不到，我很哀痛地說：“Sorry.”引導他說：“That'sOK.”隨著活動接著開展，同樣的語言用在不同的學生身上，學生在反復感受語言的過程中，已不經(jīng)意地領(lǐng)悟出這段對話的詳細含義。再請一位接受實力強的學生代替老師的角色，然后不斷換人，這樣全班就在玩球的過程中漸漸駕馭了這組對話。

英語教學心得體會12

運用多媒體協(xié)助課堂教學是課堂教學發(fā)展的必定趨勢，只要我們將多媒體技術(shù)跟傳統(tǒng)教學的優(yōu)點結(jié)合起來，在透徹探討教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合教學內(nèi)容和教學目標，科學地開發(fā)和選擇多媒體課件，就肯定能抓住教學重點，突破教學難點，很好地完成教學目的，充分體現(xiàn)多媒體協(xié)助教學的.優(yōu)勢，的確實現(xiàn)教化的信息化、現(xiàn)代化。下面我就談談自己運用多媒體教學的感受。

一、運用多媒體教學的優(yōu)點

1.能激發(fā)深厚的學習愛好，陶冶美的情操

教學過程，事實上是學生在老師指導下的相識過程。學生是相識的主體，學問的駕馭和實力的培育只能在主體自己相應的主動自覺活動中才能形成。多媒體課堂教學模式，由于利用了現(xiàn)代的聲、光、電創(chuàng)建出一種形象、直觀的現(xiàn)代氛圍，使語言教學從單調(diào)的文字描述中解放出來，在學生面前呈現(xiàn)的是文字、語音、形象、色調(diào)這一新穎 的美，這種美感會吸引學生留意力，從而激發(fā)深厚的學習愛好?！芭嘤图ぐl(fā)學生學習英語的愛好”是新課標中新列入的教學任務。

在多媒體教學中，老師像是導演，導演出一幕幕場景;老師像是畫家，用斑斕的色調(diào)綻開生動的畫面;老師像是導游，引導學生在語言的海洋中漫游……這種全方位展示著的英語老師氣質(zhì)的美，就是一個強有力的磁場，吸引著學生，給他們一個愉悅的環(huán)境，使他們對課堂產(chǎn)生審美情感，使他們獲得美的陶冶，從而使整個教學過程處在美的環(huán)境中，產(chǎn)生良性循環(huán)，增加學生學習的活力。

2.因材施教或特性化教學得到了更好地體現(xiàn)。

因材施教或特性化教學是我們不斷追求的一種教學狀態(tài)，但在傳統(tǒng)的班級授課中，老師不行能完全顧及幾十個學生的不憐憫況，即便人們探究出分層教學，差異教學等教學方式，也只是在肯定程度上的改進，難以做到適合每一個學生。然而計算機網(wǎng)絡可以實現(xiàn)對學生特性化的較全面的關(guān)照，學生能從課件中選擇適合自己特點的教學服務，計算機網(wǎng)絡的便捷可以使學生得到適合的老師指導和同伴溝通。

3.能開啟創(chuàng)建性思維實力，培育良好的學生素養(yǎng)

新課標明確指出:中學英語教學的目的是“使學生駕馭肯定的英語基礎(chǔ)學問和聽、說、讀、寫技能，形成肯定的綜合語言運用實力;培育學生的視察、記憶、思維、想像實力和創(chuàng)新精神”。眾所周知，在諸多實力素養(yǎng)中，創(chuàng)建思維實力是促成其他實力形成的核心機制。

傳統(tǒng)的英語教學模式培育的是僵化的思維定勢，它桎梏著學生的創(chuàng)建力。而多媒體教學模式，由于能全方位地、多元化地調(diào)動學生的視覺、聽覺、動覺，多層地啟發(fā)學生、引導思維、拓寬思維境界、引發(fā)發(fā)散性思維，使思維的廣袤性、深刻性、獨立性、靈敏性等方面得到訓練，從而發(fā)展了學生的創(chuàng)建實力，培育出良好的學生素養(yǎng)，達到教化的最終目標。

二、運用多媒體教學過程中存在的兩個問題

一是現(xiàn)在有些學校(像我們學校)由于各種因素的限制，學校開設多媒體協(xié)助教學課并不多，學生聽說上多媒體課會比較興奮，上課時可能只帶一本書，聽老師講，看老師做，這樣多媒體課對于他們來說成了純粹的消遣，缺乏主動學習主動記錄的意識。經(jīng)過長時間的探討表明，記筆記不僅可以限制學生的留意，促使學生對學問的理解，而且有助于學生發(fā)覺新舊學問的聯(lián)系。這就要求老師在運用多媒體進行協(xié)助教學的過程中，要留意屏顯的速度和時機，隨時提示學生主動記錄摘要，培育他們思索和探討問題的習慣，假如屏顯過快，學生沒有思索、探討和記錄的時間，假如屏顯過早，當學生還沒來得及思索和探討時，答案和分析已經(jīng)顯示出來，學生已經(jīng)沒有思索和探討的愛好。

二是由于多媒體教學速度快、容量大，新學的學問難以在學生頭腦中長久保留。這時應利用多媒體的交互性特點，增加課堂上即時反饋頻率，使學生在學習過程中對所學內(nèi)容加以鞏固和強化，取得成果馬上賜予確定，存在問題剛好得到訂正。這樣老師可以知道學生的駕馭程度，也可以充分調(diào)動學生的主動性，使教學效果達到最優(yōu)化。

三、運用多媒體教學應留意的問題

1、多媒體教學應當和傳統(tǒng)教學有機結(jié)合起來

多媒體課堂教學的直觀性、趣味性可以提高教學質(zhì)量和效果，但其并不能完全取代傳統(tǒng)的教學手段與方法。傳統(tǒng)的教學模式是廣闊教化工作者經(jīng)過長期的課堂實踐所總結(jié)出來的教學閱歷、教學方法、教學手段的結(jié)晶，具有肯定的科學性與好用性。我們不能一味地去追求表面的美觀和大容量，一味地去追求新奇和現(xiàn)代化，結(jié)果可能分散了學生的留意力或搞得學生在課堂上顧此失彼，導致降低了課堂效率。剛起先接觸多媒體時，我為了讓自己的課有“新意”，能夠體現(xiàn)自己跟得上現(xiàn)代化的腳步，牽強地將課本上的學問積累到計算機上，把本屬于老師自然過渡提示的語言內(nèi)容都制作成計算機課件，使得一節(jié)課幾乎全是播放演示，學生只是觀看或做練習，而沒有時間思索，這樣的課堂教學效果可想而知。將全部的英語課都采納多媒體教學，但這是一種錯誤的做法。多媒體教學有其許多優(yōu)點，但也有它的弊端。如，簡單造成“喧賓奪主”，影響師生溝通;機動性，敏捷性不夠，不易依據(jù)課堂授課效果調(diào)整教學進度和方法(因為在課堂上調(diào)整課件內(nèi)容是很難的);在豐富了學生聽覺、視覺的同時,肯定程度上削減了學生動手，動腦的機會，等等。例如，在人教版八年級上的Unit2的第一個話題——人體部位的時候，我們就無須用多媒體畫張圖告知學生哪里是鼻子，哪里是嘴巴，哪里是耳朵，跟學生玩touchyourself的嬉戲，比起應用多媒體教學來得更為直觀，易操作，省時高效。學生在短時間內(nèi)便能記住這些單詞;還有，我們在教學“問路與指路”時,與其讓學生觀看簡潔的動畫表演角色，還不如讓他們自己安排角色自己表演。能手、口、腦同時運用，確定比坐在多媒體教室里看教學片效果要好得多。因此，老師不能對多媒體過于“迷信”，什么課都用多媒體。必需因“材”施教，依據(jù)“教材”即教學內(nèi)容敏捷實行不同的教學方法和手段,只有這樣才能獲得良好的教學效果。

我們在應用多媒體進行教學的過程中，要客觀地考慮傳統(tǒng)方面的優(yōu)勢，如傳統(tǒng)老師的板書、啟發(fā)、演示、講讀、指導、引導、學生探討、理解、歸納總結(jié)等合理的教學手段，都使得教學效果達到最佳化。所以只有將兩者有機地結(jié)合起來，才能取得好的教學效果。

2、在多媒體教學過程中要注意突出教學重點與難點

我們在應用多媒體教學的過程中，肯定要緊扣教學目標和教學內(nèi)容，借助其交互優(yōu)勢和視聽優(yōu)勢，從聽覺、視覺、空間等多種視聽途徑將抽象的、難以干脆用語言來表達的概念和理論以形象的易于接受的形式呈現(xiàn)給學生，從而加強學生的聽課效果、思維效果。然而，有不少老師在制作課件時，只注意美麗花哨的表現(xiàn)形式，注意大容量，注意內(nèi)容的全面性，課件中的動畫修飾太多、圖標太多、聲音太多、顯示窗口太多，最終導致課件的內(nèi)容多、雜、亂。這樣既淡化了主題，又分散了學生的精力。在一次校級公開課上，我在教學中運用了多媒體教學，將整個教學過程都制成了課件，從復習、導入、新授到練習，全部通過課件一層一層、一題一題地顯示，學生本應逐步探討、逐步思索的學問點問題，都被一次性展示出來，答案映然而出。雖然課件的界面制作的很美麗，交互性很強、技術(shù)含量很高、容量也很大，但由于在課件中沒有突出重點、難點學問，加之學生沒有時間思索、鞏固，最終沒有達到預期的教學效果。

所以我們不僅要遵循學生的心理特點、感知規(guī)律、留意規(guī)律和記憶規(guī)律，還要結(jié)合教學內(nèi)容恰當?shù)剡\用多媒體技術(shù)，這樣可以更大限度地激發(fā)學生的學習心情，恰到好到處地化解難點、消退疑點，對個別的重點、難點學問以特別的方式、特別效果來激發(fā)學生的視覺、聽覺，加強學生的聽課效果，可以起到事半功倍的效果。

3、正確敏捷地處理好老師、學生、教材與媒體的關(guān)系

剛起先接觸多媒體教學時，我也曾因為觀念沒更新，用的多想的少，只是把別人的多媒體課件生吞活剝地搬到自己的教學課堂上來，我往講臺上一站，操作電腦一屏一屏地顯示，學生在下面靜靜靜地看，屏幕上光影閃耀、色調(diào)斑斕，伴隨著悅耳好聽的聲音，特別好玩，但卻是華而不實，收不到很好的教學效果。

在進行多媒體教學時，老師應考慮怎樣合理地運用不同的教學方法可以使得學生學到更深、更多和更廣的學問。整個教學過程要靠老師去組織，多媒體的應用要在老師的支配下逐步引入，要使多媒體發(fā)揮高效作用，都取決于老師在教學中對詳細教學環(huán)節(jié)的調(diào)整的限制。教學內(nèi)容和選擇的媒體是固定的，而學生卻是多種多樣的，當某些學生遇到某個教學難點或疑點時，若只用多媒體機械地重復，不能因人而異，不能深化淺出，教學效果往往大打折扣。這時若能穿插老師的講解，隨點隨講，隨講隨映，這時會因老師語速、語氣的不同，使學生有新的收獲。因此在運用多媒體協(xié)助教學之前，老師應作必要的講解和啟發(fā)，使學生知道看什么，怎么看，聽什么，怎么聽，在老師的細心指導下，引導學生思索，吸引學生的留意力，使他們主動地主動地從中獲得學問，充分體現(xiàn)出老師的主導作用和學生的主體作用，突出多媒體的協(xié)助功能，決不能讓多媒體簡潔地替代老師的授課。

四、多媒體課件的開發(fā)要有科學性、教化性和必要性

隨著多媒體教學的深化開展，老師通常喜愛用自己開發(fā)的課件，但在開發(fā)過程中必需留意課件的科學性、教化性和必要性，防止課件的內(nèi)容的文字化、過量化、雜亂化及不行操作性。技術(shù)性高、藝術(shù)性強、具有很強教化性的多媒體課件可強化其視聽教學效果，增加教學感染力。假如我們在制作或選用課件之前，沒有透徹地探討教材，在課件中出現(xiàn)科學性錯誤或者缺乏教化性，會對學生產(chǎn)生誤導，使學生愛好遷移，分散學生留意力，降低了教學效果，多媒體的優(yōu)點就會變成了缺點。

五、多媒體教學不等同于高質(zhì)量的教學

現(xiàn)在有些老師感到，只要用了先進的多媒體教學手段，確定就提高了教學質(zhì)量。這是個誤區(qū)。教學手段的先進，并不代表課的質(zhì)量就肯定得到了提高。一堂教學課程質(zhì)量高不高，并不在于教學手段是否先進，而在于有沒有調(diào)動學生學習主動性，學生能否深刻學習，領(lǐng)悟授課內(nèi)容，獲得學問，有無實現(xiàn)老師的授課意圖。假如僅僅是用了多媒體，但沒有達到這個根本的教學目的，也就談不上質(zhì)量的提高。值得提出的是，或許有人會說，我運用了各種各樣的課件來教學，學生上得很興奮，很投入，這樣莫非不是更簡單達到教學目的嗎?教學質(zhì)量不也自然提高了嗎?這點須要引起老師們的留意。用多媒體上課，在引起學生愛好的同時，也簡單因為課件的美觀、好看，而分散了學生的留意力，導致“聽課”變成了“觀賞”。學生觀賞了可愛的動畫，傾聽了奇妙的音樂，卻忘了要學著用英語去思維，用英語去溝通，用英語去創(chuàng)建自己的世界，這樣反而影響了教學質(zhì)量。因此，作為老師必需要恰如其分地運用多媒體進行教學，使學生通過另一種方式相識到老師無法在黑板上展示的內(nèi)容，那才是多媒體教學的作用所在，這樣才能提高教學質(zhì)量。

最終，必需說明的是，采納多媒體教學方式，是時代的須要，發(fā)展的必定，象一片沃土，似一棵新芽，值得我們?nèi)バ燎诟?、細心培育。基于現(xiàn)代信息技術(shù)的教學為我們供應了傳統(tǒng)教學無可比擬的教學環(huán)境，我們要抓住目前我國大力普及信息技術(shù)的契機，解放思想、開拓思路，將現(xiàn)代信息技術(shù)的教學與現(xiàn)代教化思想緊密結(jié)合，探究出更多新的教學模式。

英語教學心得體會13

英語課堂教學效率的提高，方法是多種多樣的，可謂智者見智，仁者見仁，下面我就結(jié)合兩年來在英語教學上的實踐，談一談自己的一些體會：

我國聞名作家巴金說得好：“孩子勝利教化從好習慣培育起先?！睂W生學英語習慣的培育特別重要。那么究竟要培育他們那些習慣呢?這就仁者見仁智者見智了，因為要培育的習慣實在太多。但歸納起來就是聽說讀寫習慣的培育。

一、聽的習慣。

弗里斯說：“學生學會說英語的前提首先是聽?！眮啔v山大也說過“駕馭一種語言，首先是聽懂”?？梢姟奥牎笔沁\用英語進行交際最重要的手段之一。也是學習英語運用最廣泛的手段之一?，F(xiàn)實生活中許多現(xiàn)象也說明聽力差的人語言表達實力也不會好到那里去。比如聾和啞往往就是相連的。光靠初三這兩個月是不行的，所以我從初一的時候起就狠抓聽力訓練，每天中午放20分鐘的磁帶，聽力訓練的單詞記得多，聽力也就不怕了。

二、說和朗讀的習慣

我們最怕的就是“啞巴英語”，因為中國學生大部分性格內(nèi)向、害羞有一種不愿主動參加的心理障礙，要解除這種心理障礙只有仔細訓練學生的說和朗讀的習慣。語言這東西，我看讀比寫還重要，比如一個兩三歲的小孩，他雖然寫不出幾個字，但他能基本駕馭語言的表達功能，比較自由的溝通。這就是讀起了很重要的作用。俗語說：“拳不離手，曲不離口?！比瓗熋刻煲毴?，歌手每天要練嗓子。我們學習英語也要堅持朗讀英語，只要每天堅持朗讀英語，只要每天堅持朗讀三四非常鐘，持之以恒，就能使舌頭聽從大腦的指揮，說出一口流利的英語。

另外，大量的、精確的朗讀能夠促進聽力和口語的進一步完善而廣泛的朗讀更能充分提高閱讀和寫作水平。我們是每周一三五早上半小時朗讀，對有些課文學生能背能默寫，但早上還須耐性朗讀，學生喜愛朗讀，在其中享受樂趣。見什么都讀。比如練習中的完型填空、閱讀理解等。

三、寫作習慣

俗話說，“好記性不如爛筆頭”。英語學習必需以聽和讀為前提，但要真正駕馭英語，形成綜合運用語言的實力，僅靠聽和讀是遠遠不夠的，還必需通過說和寫來檢驗和促進英語語言學問的駕馭與運用實力的形成。在我國以往的英語教學中，“啞巴英語”可謂人所共知的現(xiàn)象，而這些年來隨著聽，說不斷受到重視，筆頭工夫，尤其是寫作成了學生的難題。所以從初一第一個學期起我就特殊重視寫作實力的訓練，每天都要學生寫幾句話。到了初三就進快結(jié)束課程，復習的時間多，多做寫作練習，有一半學生喜愛寫作。仿寫、擴寫、寫日記。

英語教學心得體會14

【摘要】本文通過自己參與工作后在工作崗位上的親身體會，得出做一名中學英語老師的苦與樂。從而更加明白了“老師”這一光輝職業(yè)的真正含義。

【關(guān)鍵詞】老師；學生；骨干；英語；教學

時間飛逝，日月如梭。我從20xx年高校本科畢業(yè)走上了三尺講臺至今10年了，在這不長也不算短的10年的時間里，為了滿意學生求知和自身發(fā)展的須要，我在業(yè)余時間不斷充溢自己，以此來提高自己的業(yè)務水平。7年的教學生涯，我真正體會到了作為一名英語老師的不易，深刻地理解了“太陽底下最光輝的職業(yè)”的真正含義。在我的教學生涯中，我和我的學生之間演繹了很多生動而永恒的故事。其中有苦也有樂。

1英語，我的最愛

剛從師范學院畢業(yè)那年，我?guī)е鴿M腔的熱忱與興奮，來到綏德縣第一中學，我暗自由心里說：“我肯定要做一名合格的老師，做一名學生認可的英語老師！”我?guī)У牡谝粚脤W生大部分是從農(nóng)村的學校來的，他們的英語底子薄，愛好不濃，于是我特殊注意學生英語學習愛好的培育。在教學中，用最親切的眼神和觀賞的眼光面對學生，發(fā)掘?qū)W生的閃光點，我信任每個孩子都是潛在的天才，讓每一位學生都因自己的閃光點而傲慢，主動地發(fā)展自己的特長、呈現(xiàn)自己的才華。課堂，應給每位學生施展才能的機會。在教學中，圖畫協(xié)作英語教學，我就讓有繪畫特長的，但英語基礎(chǔ)不太好的張浪同學依據(jù)地理學問，在上課的時候，讓他畫出七大行星離地球的位置從近到遠的依次畫出來。他看到自己的特長被運用到英語教學中，感到無比驕傲，信念倍增。當時20xx屆高一6班的朱達夫同學，性格內(nèi)向，緘默寡言，而且英語表達實力很差?；旧厦總€單詞的發(fā)音都有問題。我上課總是激勵他多說英語，經(jīng)過三年時間的訓練，他在課堂上不僅活潑、發(fā)言踴躍，而且英語閱讀水平大幅度提高。后來成為英語學科方面的佼佼者。

2多關(guān)愛學生

愛是推動學生進步的動力，為人母，我愛我的孩子；為人師，我更愛我的學生。關(guān)愛學生在細微環(huán)節(jié)。在日常生活中，學生生病在家，功課無疑會落下，返校之后抽空給補補；學生犯了錯誤，開誠布公地耐性勸導；學生進步了，和學生一起興奮。學生生活上遇到了困難，想方法幫他們解決，于是，我們之間融合著的是一股摯友深情。讓他們