《數(shù)星星的孩子》教案

第《數(shù)星星的孩子》教案

《數(shù)星星的孩子》教案1

教學(xué)目標：

1、了解張衡其人，知道他從小愛科學(xué)，喜歡鉆研，長大后成為著名的天文學(xué)家。培養(yǎng)學(xué)生觀察、研究自然現(xiàn)象的興趣。

2、學(xué)會本堂課的7個生字，掌握多音字“數(shù)”和“撒”，理解“無數(shù)、珍珠、碧玉盤、鉆研、天文學(xué)家”等詞語。

3、能用“著名”說話、寫話。

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)生字新詞，有感情地朗讀。

教學(xué)難點：理解第一段的第一句話，體會這個比喻句的妙處。

第一課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、師：小朋友們，你們數(shù)過星星嗎？我們今天就一起來數(shù)一數(shù)天上的星星，看看天上的星星有什么奧秘。

展示星空的圖片：

讓學(xué)生邊看邊數(shù)星星，再說說自己的發(fā)現(xiàn)。

2、師：在我國漢朝，有一個愛數(shù)星星的孩子，他說，天上的星星，能看得見就能數(shù)得清。他數(shù)星星發(fā)現(xiàn)了什么秘密呢？他是誰呢？他就是著名的科學(xué)家張衡。他發(fā)明了世界上第一臺測定地震方向的儀器——地動儀。

出示張衡的圖片

張衡張衡發(fā)明的地動儀

師：下面就請小朋友們一起來看看張衡的故事。

利用媒體資源中課件中的視頻，讓學(xué)生了解張衡。

中的

師：當(dāng)你知道了張衡發(fā)明了世界上第一臺測定地震方向的儀器時，你想說些什么？

3、師：我們知道了張衡是古時候一個非常著名的天文學(xué)家，這節(jié)課，老師就給你們講一個關(guān)于張衡小時候的故事。你們想聽嗎？

板書：數(shù)星星的孩子。

領(lǐng)全體學(xué)生朗讀課題。

指導(dǎo)：多音字：數(shù)（shǔ、shù）。

正音：數(shù)shǔ。“星星、孩子”讀輕聲。

二、初讀課文，識字學(xué)詞

1、自由讀課文，圈出生字，自讀、正音。

2、借助不帶拼音的生字卡片，同桌互相檢查生字認讀情況。

3、利用媒體資源中的識字動畫，學(xué)生小組自學(xué)下列字詞：勺、斗、組、睡、玉、數(shù)、珍珠、鉆研、距離。（重點是讀準音，記住形）

4、教師指導(dǎo)：

本課要認的字中，“仰、衡”是后鼻音，“撒、組”是平舌音，“傻、楚”是翹舌音，要指導(dǎo)學(xué)生讀準字音?！皵?shù)”是多音字，在本課中shǔ和shù兩個音都出現(xiàn)了，要注意這個字在詞中的正確讀音。

5、玩字卡游戲。

（1）.老師隨意說字音，學(xué)生按老師所讀的順序用字卡搭一座拱橋。

（2）小組合作，玩字卡組詞接龍游戲。

三、指導(dǎo)寫字

1、字形分析、范寫。

利用媒體資源中的識字動畫，教師指導(dǎo)：

（1）組、睡、珍珠、鉆研、距：都是左窄右寬的字。“珍”字右邊的最后一撇長。“研”字右邊的第二橫落在橫中線上。“鉆”字右邊的口字第一筆豎落在豎中線上。

（2）數(shù)：左右結(jié)構(gòu)，左右均等。

（3）睡：右邊的“垂”字，中間寬，兩頭窄，注意提示筆順。離：上窄下寬。這兩個字筆畫多，要重點指導(dǎo)。

（4）衡：指名讀，說結(jié)構(gòu)、偏旁。教師故意板書一個極差的“衡”字，請學(xué)生說說該怎么寫，并上臺板書。

師：三部分要緊靠在一起，形成一個整體才好看，也就是說大家團結(jié)起來才有力量。寫字如此，學(xué)習(xí)也應(yīng)該互相幫助才能學(xué)好。希望大家團結(jié)一條心搞好學(xué)習(xí)。

（5）漢：指名讀，比較：漢——汗。給“漢”組詞。

（6）研：指名讀，換偏旁：研——形（研——妍、刑）

2、學(xué)生先書寫，再臨摹。

三、讀通課文，初步感悟

1、初讀感悟。

（1）自由讀課文，要求讀準字音，讀通順。

（2）各人畫出自己所喜愛的句子反復(fù)朗讀，再讀給小組的伙伴聽，請小組成員評價。

（3）朗讀展示。選你最喜愛的句子讀給大家聽，聽的同學(xué)如果覺得他讀得準確優(yōu)美，可模仿他的語氣讀一遍。

2、利用媒體資源中的范讀視頻，糾正學(xué)生的發(fā)音，讓學(xué)生在動畫中理解課文。

三、.再讀入情。

分角色有感情地朗讀課文。

（1）“滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里?！保ó?dāng)讀到這一句話時，讓學(xué)生想象夜空的美麗和星星之多）

（2）“一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆?！保ㄗ寣W(xué)生談?wù)劄槭裁聪矚g這句話）

（3）“這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星。他看清楚了，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動?！保ㄗ寣W(xué)生通過讀“一夜”“幾次”“果然”等詞語體會張衡是怎樣認真觀察星空的）

四、小結(jié)。

師：正因為張衡從小愛好天文，長大后又刻苦鉆研天文，所以在天文方面表現(xiàn)了非凡的才能，創(chuàng)造了世界上矚目的渾天儀和地動儀。

五、拓展活動

師：小朋友們，你們想更多地了解張衡嗎？你們想了解更多的科學(xué)家嗎？請讀讀課后的“我知道”，還可以到書中或網(wǎng)上查找資料。

六、作業(yè)

課外閱讀科普方面的文章，了解身邊的科學(xué)常識。以小組為單位，編寫一張手抄報。

第二課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、師：小朋友們，我們知道了《數(shù)星星的孩子》講的是張衡小時候善于觀察、肯于動腦，長大后刻苦鉆研天文終于成為一名杰出的天文學(xué)家的故事。誰愿意把這個小故事講給同學(xué)和老師聽？

指名學(xué)生朗讀

2、師：某某小朋友讀的真好，我們來復(fù)習(xí)一下上節(jié)課學(xué)的詞語。

（1）讓小老師帶領(lǐng)大家讀詞卡。

（2）學(xué)生齊讀詞語

二、品讀課文

播放媒體資源的范讀視頻

師：剛才我們讀了課文，我們又看了動畫，現(xiàn)在我們就來一起賞析課文。

1、賞析課文最后一段。

這個數(shù)星星的孩子名叫張衡，是漢朝人。他長大以后刻苦鉆研，成了著名的天文學(xué)家。

（1）師：剛才大家讀通了課文，知道課文主要講誰？

板書：張衡

（2）師：講他干嗎？

板書：數(shù)星星

（3）指名讀最后一段，問：張衡是什么時候的人？

板書：漢朝

（4）張衡取得了什么成績呢？請找出有關(guān)詞句讀讀。

他長大以后刻苦鉆研，成了著名的天文學(xué)家。

板書：天文學(xué)家

a.學(xué)習(xí)“著名”：聞名、有名。并用“著名”說話、寫話。

b.簡要討論“天文學(xué)家”。

c.誰知道他怎么成為著名的天文學(xué)家的？

板書：刻苦鉆研。（討論）

（5）齊讀最后一段。

2、賞析課文第一段。

師：張衡長大以后成為著名的天文學(xué)家，他小時候是怎么樣的呢？我們來學(xué)習(xí)第一段課文。

（1）自由讀此段，先說有幾句話，再上臺來標序號。

（2）指名讀第一句：晚上，滿天的星星像無數(shù)的珍珠撒在碧玉盤里。

a.師：大家晚上去看過星星嗎？像什么？

讓學(xué)生討論“滿天”和“無數(shù)”。

學(xué)習(xí)此句的比喻含義：

板書：

散

滿天的星星——晴天的夜空

↓撒↓

無數(shù)的珍珠——碧玉盤

可拿涂了黑底的托盤撒上粉筆頭以作簡單演示，加深理解。

b.學(xué)習(xí)這個句中多音字：

數(shù)shǔ數(shù)星星撒sǎ撒珍珠

數(shù)shù無數(shù)撒sā撒網(wǎng)

c.指名學(xué)生填空：

張衡把看到的星星寫得這么美，說明他心里對星星的（）之情。

據(jù)回答板書“喜愛”或“喜歡”

d.用“喜愛”的語氣齊讀此句。

（3）學(xué)習(xí)第二句：一個孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰著頭，指著天空數(shù)星星。

師：看到星星這么美，張衡是怎么做的呢？

a.請多生讀此句：

b.請圈出數(shù)星星的動作的詞：坐、靠、仰、指、數(shù)。（板書）

c.學(xué)生表演數(shù)星星的動作。同座互演或上臺表演。

（老師或其他學(xué)生朗讀相關(guān)語句）

d.從這些動作當(dāng)中可以看出張衡數(shù)星星的時候做得怎么樣？

（據(jù)回答板書“認真”或“仔細”）

e.有感情地齊讀這一句。

（4）學(xué)習(xí)第三句：一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。

a.喜歡讀的都讀此句。

b.數(shù)星星要仰著頭，多累呀！回去睡覺好了，張衡這樣做了嗎？

他“一直數(shù)到了幾百顆”，這說明什么呢？（他不怕煩、不怕累。）

c.比較句子：

一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。

一顆，兩顆……數(shù)到了幾百顆。

（讓學(xué)生自由闡述，討論。）

d.齊讀第三句。

e.有感情朗讀第一自然段。

三、小結(jié)本堂課。

四、當(dāng)堂練習(xí)：1、猜字謎：

①天真熱，一連三杯水，我喝了又喝。（漢）

②我不斷地用力，終于推開了一塊石頭?。ㄑ校?/p>

③這事太有趣了，我非告訴你不可。（靠）

④白娘子被一根扁擔(dān)壓住了。（百）

2、改錯字：

一個孩子座在院子里，造著奶奶，仰著頭，只著天空書星星。

（）

3、補句子：

彎彎的月兒

像

小小的船。

彩虹

五、拓展活動

1、合作交流。學(xué)生把查找的資料在組內(nèi)交流。

2、各組選派代表展示。

3、班級可開展一次手抄報評比活動。

《數(shù)星星的孩子》教案2

教學(xué)目標：

1、會認“撒”“仰”等字以及這些字組成的詞語

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，了解張衡是古代著名的天文學(xué)家，學(xué)習(xí)他從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。

教學(xué)重點：

理解張衡是怎樣數(shù)星星的。教學(xué)難點：

理解爺爺講的有關(guān)天文知識。

教學(xué)過程：

一、設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)興趣

在晴朗的夜晚，我們抬起頭，就會看到藍天上有許許多多明亮的星星，一閃一閃的，非常有趣，天上的星星多極了。我們平常說天上的星星很多，可以用哪些詞語？

相機學(xué)習(xí)：無數(shù)——導(dǎo)讀：天上有無數(shù)的星星

數(shù)不清——導(dǎo)讀：天上的星星數(shù)不清（學(xué)習(xí)多音字“數(shù)”）

天上的星星真的數(shù)不清嗎？你們數(shù)過嗎？

古時候有個小孩子，他就最喜歡數(shù)星。今天我們就一起來學(xué)習(xí)《數(shù)星星的孩子》。（板書課題）“數(shù)”的反文要注意，撇高高在上，橫起筆要低、要短，這一撇要有彎度，捺要出腳。齊讀課題。

質(zhì)疑：從課題中你知道這篇文章寫的是什么嗎？

二、初讀課文，整體感知

這個數(shù)星星的孩子是誰？他是一個怎樣的人？

學(xué)習(xí)最后一段，相機認讀詞語：

“張衡”：兩個都是后鼻韻母

“漢朝”：我國古代的一個朝代，距今1900多年

“鉆研”：非常認真，非常細心的研究，不怕苦，不怕難

“天文學(xué)家”：研究天上的太陽、月亮、星星等天體分布在哪兒，怎樣運行的專家。

齊讀最后一段

（生字詞的教學(xué)采用隨文識字，既然涉及到課文最后一段，便不必拘泥“從頭到尾”的教學(xué)順序，把課文學(xué)習(xí)與字詞學(xué)習(xí)結(jié)合起來，這樣既省時，效果又好。）

三、細讀課文，感悟理解

1、這篇課文就是寫張衡小時候數(shù)星星的故事，一起來看看吧！

自讀第一小節(jié)：

學(xué)習(xí)提示：圈出描寫張衡動作的詞語（坐，靠，仰，數(shù)）

（師啟發(fā)：讓我們都放下書，仰起頭。天上的星星可不好數(shù)了，要慢慢數(shù)……一顆——第二顆在哪兒呢……就這樣，一直數(shù)到了幾百顆呢?。?/p>

比較讀：一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。

一顆、兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。

你感受到了什么？——張衡數(shù)星星是多么認真??！

2、分角色讀第二、三小節(jié)

思考：奶奶的話里，哪個詞說明張衡是經(jīng)常數(shù)星星？（又）

小張衡是怎樣說的呢？并說說讀懂了什么？

（引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小張衡觀察的仔細、準確，能看得清星星不是亂動，這是多么了不起呀?。?/p>

（指導(dǎo)感情讀文，讀出天真、肯定的語氣，最后分角色朗讀。以上教學(xué)環(huán)節(jié)通過創(chuàng)設(shè)情境，渲染點撥，充分發(fā)揮了兒童的豐富想象力和善于表現(xiàn)自己的特點，加深了對課文內(nèi)容的理解，內(nèi)化了語言。）

3．學(xué)習(xí)第四、五自然段

(1)自由讀第四段，想想爺爺說了什么？

(2)指名讀爺爺說的話。（這兩步讓學(xué)生從總體上知道爺爺在向小張衡講天文知識。）

(3)爺爺講了哪些天文知識，讓學(xué)生邊讀邊標出有關(guān)講北斗星知識的句子。

(4)現(xiàn)在我們來和張衡一起數(shù)星星，這七顆連起來成為一組，叫北斗星，那一顆叫北極星。

（出示圖片，讓學(xué)生在滿是星斗的夜空圖上找出哪是北斗七星，哪是北極星，并詢問學(xué)生是怎樣找到的，這樣把學(xué)生的理解寓于讀書中，把學(xué)生的理解體現(xiàn)于看圖說圖中，引導(dǎo)學(xué)生動腦想，動眼看，動手畫。調(diào)動多種感官體現(xiàn)感悟語言文字的精妙，化解了難點。）

（5)出示這樣一個練習(xí)：你看，那北斗星連起來像()，叫()，離他們不遠的地方，有顆星叫()，總是繞著北斗星()。

你們看天上這么多星星，閃閃爍爍，你能用“星星”說一句話嗎？

學(xué)習(xí)：滿天星星，像珍珠撒在碧玉盤里。

（6）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第五自然段，提問：爺爺說的是真的嗎?你從哪兒看出來的?

課件出示；爺爺說的話是真的嗎？這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星。他看清楚了，北斗星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動。

（引導(dǎo)學(xué)生理解“果然”。接著問：小張衡是怎祥看的?讓學(xué)生標出張衡看星星的一句話。引導(dǎo)學(xué)生想象：北斗星繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動的情景，并渲染：這個結(jié)果，可是小張衡花了一夜的功夫看到的，多么有心的孩子呀！該怎樣讀，通過演示、渲染、讀書，引導(dǎo)學(xué)生深刻地體會小張衡探索科學(xué)奧秘的精神，達到感張衡之所感，愛張衡之所愛，人文化一的效果。）

四、回歸整體，拓展延伸

課件出示：學(xué)完了數(shù)星星的孩子，我知道了因為張衡，所以。

正是因為小張衡從小善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)，長大后成了一位著名的天文學(xué)家。

出示張衡的畫像，并出示了他發(fā)明的渾天儀、地動儀圖，進行簡單介紹，激發(fā)學(xué)生對張衡的敬佩之情，對學(xué)生進行熱愛科學(xué)的思想教育。

《數(shù)星星的孩子》教案3

教學(xué)目的

1.理解課文內(nèi)容。了解張衡從小愛好天文，喜歡研究，長大以后成為著名的天文學(xué)家。啟發(fā)學(xué)生觀察、研究自然現(xiàn)象的興趣。

2.學(xué)會本課的10個生字和用這些字組成的新詞。

3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點

理解課文內(nèi)容，學(xué)會本課10個生字。

教學(xué)難點

啟發(fā)學(xué)生觀察研究自然現(xiàn)象的興趣。

教學(xué)時間

3課時

教學(xué)準備

字詞卡片投影片

教學(xué)過程

第一節(jié)

一、直出課題，提示“數(shù)”的讀音

二、初讀課文，大致了解課文內(nèi)容

1.自由讀課文，借助拼音讀準字音，標出生字和自然段。

2.指三人讀課文，分別讀1～3段、4～5段和第6段。說說這課主要講了誰的什么事。（這課講了張衡數(shù)星星的事。）

三、抓住重點詞語，結(jié)合插圖理解課文

1.直插第六小段，知道這段主要內(nèi)容。

問學(xué)生哪段直接告訴我們這個數(shù)星星的孩子是誰，然后指名讀第六段，再說說讀了這段你都知道什么了，最后老師領(lǐng)讀第六段。

2.學(xué)習(xí)一、二、三段。

（1）學(xué)習(xí)第一小段，體會夜空的美麗。

①出投影，內(nèi)容是課文第一幅插圖，即夜空的美景。指名用書里的話說出夜空的美麗。用投影出示這句話，指名讀。比較句子：“天空中有無數(shù)顆星星”和“滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里?！狈蹲x再指名讀。

②看書里的第二幅圖，用書里的句子說說誰在干什么。

③指名有語氣讀第一段。

（2）學(xué)習(xí)二、三小段，知道張衡和奶奶對數(shù)星星有什么不同看法。

①指名讀二、三小段，找出奶奶和張衡說的話。

②指名讀奶奶的話，說說為什么奶奶叫張衡“傻孩子”，“又”說明什么。（“傻孩子”說明奶奶對張衡很疼愛，“又”說明張衡不止一次這樣做。）

③指名讀張衡的話，說說他說了幾句話。再指三人每人讀一句并說出句意。（第一句：能看得見就能數(shù)得清。第二句：星星不是亂動。第三句：兩顆星之間總隔那么遠。）幫助學(xué)生理解：張衡不僅數(shù)星星，也注意到了星星的運行規(guī)律。

④指名分角色讀奶奶和張衡的話，說說奶奶和張衡對數(shù)星星有什么不同的看法。（奶奶認為那么多星星亂動，根本數(shù)不清，張衡認為星星之間的距離是不變的，所以可以數(shù)得清。）

3.學(xué)習(xí)四、五小段，知道爺爺?shù)挠^點，以及張衡聽了爺爺?shù)脑捠窃趺聪氲?，怎么做的?/p>

（1）默讀第四小段，看看爺爺說了幾次話。

（2）指名讀爺爺?shù)牡谝淮卧挘f說爺爺同意誰的觀點，他告訴了張衡什么知識。

（3）指名讀爺爺?shù)牡诙卧?。出北極星和北斗星的投影。根據(jù)爺爺?shù)脑捳页霰倍沸呛捅睒O星。投影句子：那七顆星連起來像一把勺子，叫北斗星。和“那七顆星叫北斗星”比較，使學(xué)生知道這句話把北斗星比成了一把勺子。再讓學(xué)生說說它們的運行規(guī)律。

（4）說說聽了爺爺?shù)脑?，張衡是怎么想的、怎么做的，用書里的話回答。再說說張衡觀察的結(jié)果是什么，“果然”說明什么。用投影演示北斗星、北極星運轉(zhuǎn)的情況。

四、總結(jié)全文

指名分角色讀全文，說說為什么張衡長大以后成了著名的天文學(xué)家。

板書設(shè)計

第二節(jié)

一、指名讀課文，注意生字的讀音

二、出示生字卡片，指名認讀

三、指導(dǎo)生字的字形，練習(xí)書寫

1.學(xué)習(xí)難字。

看書上的范字，找出難記、難寫的字，說說怎樣記住這個字。師板書并告訴學(xué)生書寫時要注意什么。學(xué)生照樣子抄字頭。

數(shù)：左上是“米”，左下是“女”，右邊是“攵”。在寫法上注意“米”最后一筆是點，女字旁的橫要寫成提。在讀音上注意它是一個多音字，在“無數(shù)”中讀sh)，在“數(shù)星星”中讀sh(。

晚：右邊是七畫，筆順是：。注意豎彎鉤上不要多加一點。

睡：右半部是八畫，筆順是：。

提醒學(xué)生“垂”的中間一橫要寫得長一些，最后一橫略短些。

2.學(xué)習(xí)其它的字。

讓學(xué)生說說怎樣記住其它的字。師板書。都說完后，再抄字頭。

珍：右下是三撇。組詞：珍珠、珍貴。

用熟字或?qū)W過的部首分析、記憶字形

空：穴寶蓋下寫“工”。組詞：空氣、天空。

閃：門字框里寫“人”。注意“人”的最后一筆是點。組詞：閃開、打閃。

組：把“祖”的示字旁換成“纟”就是“組”。組詞：分組、組詞

勺：“的”去掉左邊的“白”就是“勺”。組詞：勺子

楚：“林”下寫“疋”?！榜狻钡墓P順是。注意“林”最后一筆是點。組詞：清楚

四、復(fù)習(xí)、鞏固

用做“猜字游戲”的方法復(fù)習(xí)所學(xué)生字、新詞。

板書設(shè)計

第三節(jié)

一、完成課后練習(xí)第二題：看拼音寫詞

1.先讓學(xué)生讀題目，弄清要求。

2.讀讀拼音，把詞寫下來。

3.檢查：或自查或互查。

二、練習(xí)朗讀課文

通過比賽的形式，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，提高讀書能力。

以組為單位，展開各組間的比賽。

比賽方法：在組長的組織下，各組先進行組內(nèi)選拔賽，每組選出三名代表，然后由代表參加班內(nèi)比賽。

評分標準：每人滿分三十分，“正確”、“流利”、“有感情”各三十分。最后根據(jù)總分評出優(yōu)秀組和優(yōu)秀個人。

板書設(shè)計

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計五,數(shù)星星的孩子，希望對你有幫助！

《數(shù)星星的孩子》教案4

教學(xué)目標：

1、認讀9個生字，會寫12個生字。

2、分角色有感情地朗讀課文，體會故事的情趣及蘊含的道理。

3、學(xué)習(xí)張衡從小認真耐心和善于觀察的好品質(zhì)。

教學(xué)重難點：

1、讀寫生字，有感情地朗讀課文。

2、學(xué)習(xí)張衡從小認真耐心和善于觀察的好品質(zhì)。

教學(xué)準備：

詞語卡片，教學(xué)課件

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們，在晴朗的夜晚，天空中會有許許多多明亮的小星星，它們一閃一閃的，非常美麗。你們看，這漫天的星星，你覺得像什么？

2、板書課題，學(xué)寫多音字“數(shù)”，出示：“無數(shù)”“數(shù)不清”并正音。

3、齊讀課題。

二、初讀習(xí)字

1、師：這個數(shù)星星的孩子是誰呢？就讓我們打開課文，自由讀一遍，圈出課文中的生字，多讀幾遍，讀準字音，把課文讀正確，讀通順。

2、學(xué)生自讀并反饋有關(guān)張衡的信息。

3、檢查生字學(xué)習(xí)情況。

（1）猜字謎

（2）比較平翹舌音。

（3）游戲鞏固（送星星回家）

4、指導(dǎo)朗讀句子。

（1）認識多音字“撒”，讀懂比喻句。

（2）學(xué)寫“距離”，理解詞義。

（3）鞏固識字方法“換一換”（記住“組”）

三、再讀學(xué)“德”

過渡語：看來，大家的字詞都掌握得很到位了，現(xiàn)在就讓我們隨著時光倒流，回到那1900多年前那個布滿繁星的夜晚，去看一看小張衡是怎樣數(shù)星星的。請同學(xué)們再次打開課文，用你喜歡的方式讀讀課文。

（一）學(xué)習(xí)第一自然段

過渡：課文讀完以后，你能找到張衡數(shù)星星的句子嗎？在這一句話里，有幾個動作，你們都圈出來了嗎？

反饋：一個孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星。動詞分別是“坐、靠、仰、指、數(shù)”。

1、學(xué)動作：讓學(xué)生學(xué)習(xí)張衡一起做動作數(shù)星星，數(shù)到幾十顆，學(xué)生談感受。

2、學(xué)耐心：“一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆?！敝笇?dǎo)朗讀逗號的停頓，體會張衡的認真與耐心。

（二）學(xué)習(xí)第二、三自然段

1、朗讀第二、三自然段。

2、讀好奶奶的話，發(fā)現(xiàn)張衡數(shù)星星不是第一次，明白數(shù)星星是張衡的愛好。

3、讀好張衡的話，了解他對數(shù)星星所下的結(jié)論，明白數(shù)星星是有所規(guī)律有所觀察的。

4、分角色朗讀奶奶和張衡的對話。

四、總結(jié)拓展

1、總結(jié)。

同學(xué)們，小張衡長大后能成為一名天文學(xué)家，這和他從小對星星的喜愛，和他耐心細致的觀察是分不開的。那他的觀察結(jié)果正確嗎？他在數(shù)星星的過程中又會有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？這些，我們留到下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。

2、拓展。（機動）

（出示地動儀）說說他的發(fā)明人，朗讀課后的“我知道”，進一步了解張衡。

板書：數(shù)星星的孩子

耐心

張衡愛好天文學(xué)家

觀察

《數(shù)星星的孩子》教案5

教學(xué)目標：

1、在閱讀中進行多種方法識字，會認“玉、仰、傻、距”等8個生字;能正確、規(guī)范書寫“數(shù)、距離”三個字。

2、通過做動作、聯(lián)系生活、結(jié)合語境等方法引導(dǎo)學(xué)生理解積累詞語，如：無數(shù)、碧玉盤、漢朝、距離、一組一組的等。

3、把課文讀正確、讀流利，讀好長句子中詞語之間的停頓。在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生讀好人物之間的對話。

4、學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察、樂于探究的好品質(zhì)。

教學(xué)重點：

識字學(xué)詞。

教學(xué)難點：

有感情地朗讀課文。

教學(xué)準備：

課件、生詞卡片

教學(xué)過程：

課前欣賞歌曲《小星星》。

一、創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入

1、回顧課前所唱歌曲，引出“星星”

指導(dǎo)讀描寫星星的句子。

(課件出示：

1.晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。)

2、練習(xí)說話：滿天的星星像__

3、導(dǎo)入、板書課題。強調(diào)“數(shù)”的讀音和筆順

這個數(shù)星星的孩子是誰呢?讓我們先來走進課文。

二、初讀課文學(xué)習(xí)字詞

(一)自由讀課文，自主識字。

1、自由讀文，讀準字音、讀通句子。

2、認識詞語。

3、摘星星游戲，交流識字方法。

4、指導(dǎo)書寫“距離”。

三、朗讀感悟以導(dǎo)促學(xué)

(一)學(xué)習(xí)第六段

交流：數(shù)星星的是誰呢?認讀：張衡、漢朝。

小張衡是怎樣數(shù)星星的呢?

(二)學(xué)習(xí)第一自然段，讀好句子。

指導(dǎo)讀好：一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。

創(chuàng)設(shè)情境：師生學(xué)著小張衡的樣子數(shù)星星。體會張衡的認真、耐心并練習(xí)讀好句子。

(三)學(xué)習(xí)二、三小段。

1、師范讀奶奶的話。

2、學(xué)生練習(xí)張衡的話。理解：星星變化的規(guī)律，讀出小張衡的自信。

3、同位倆分角色讀奶奶和張衡的話。展示讀。

(四)第四自然段，認識“北斗七星”，理解“一組一組的”體會張衡樂于探究的精神。

1、練習(xí)讀爺爺說的三句話。

2、課件動畫演示演示北斗七星和北極星。練習(xí)填空。

3、認識天鵝星、獅子星，理解“一組一組的”。

4、抓住“幾次、果然”體會小張衡的善于觀察和樂于探究，并練習(xí)感情朗讀。

四、鞏固詞語結(jié)束新課

《數(shù)星星的孩子》教案6

【教材分析】

張衡在數(shù)星星，他偎依著奶奶，一直數(shù)到了幾百顆。為什么他能數(shù)得清？因為他關(guān)于觀察，發(fā)現(xiàn)了星星不是像奶奶說的亂動，而是在有規(guī)律地動。也許是爺爺?shù)膯l(fā)，也許是發(fā)現(xiàn)的成就感的驅(qū)使，長大以后的張衡刻苦鉆研天文學(xué)，成了著名的天文學(xué)家。我們可以先和孩子們一起對著明朗的夜家數(shù)數(shù)天上的星星，再到課文里找星星（生字），如，撒字叫金星，楚字是火星，衡字為水星哪個孩子找到并認識了一個，就獎他一顆星星；哪個孩子把課文讀得正確、流利、有感情，就獎給他一個星級獎?wù)隆＿@樣，您一定會感到教學(xué)是那么的富有情趣，孩子們也會感到學(xué)習(xí)是多么的輕松！

【學(xué)習(xí)目標】

１、會認９個生字，會寫１２個字。

２、分角色有感情地朗讀課文，體會故事的情趣和蘊含的道理。

３、學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。

【教學(xué)流程】

第一課時

一、導(dǎo)入

小朋友們，你們數(shù)過星星嗎？我們今天就一起來數(shù)一數(shù)天上的星星，看看天上的星星有什么奧秘。播放滿天星星的動畫，學(xué)生邊看邊數(shù)星星，再說說自己的發(fā)現(xiàn)。在我國漢朝，有一個愛數(shù)星星的孩子，他說，天上的星星，能看得見就能數(shù)得清。他數(shù)星星發(fā)現(xiàn)了什么秘密呢？我們來讀讀《數(shù)星星的孩子》。

二、識字寫字

１、識字指導(dǎo)：

本課要認的字中，仰、衡是后鼻音，撒、組是平舌音，傻、楚是翹舌音，要指導(dǎo)學(xué)生讀準字音。數(shù)是多音字，在本課中和兩個音都出現(xiàn)了，要注意這個字在詞中的正確讀音。生字的呈現(xiàn)方式，可以先出現(xiàn)由生字組成的詞語，如，距離、碧玉盤、仰起頭。在讀準詞語的基礎(chǔ)上，再認讀生字。要鼓勵學(xué)生運用漢字的構(gòu)字特點以及自己積累的識字方法自主識字?；静襟E是：自讀課文，勾畫生字；借助拼音，讀準字音；動手動腦，記憶字形。

在學(xué)生充分自主、合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過小組匯報、小老師領(lǐng)學(xué)等形式進行正音、辨形、可讓學(xué)生從撒、玉、組、漢、仰、距這幾個字中，自由選擇自己有把握的字、感興趣的字，進行口頭組詞語的練習(xí)?？捎貌伦帧⒐恼苽髯?、形聲字的擴展等游戲方式進行鞏固練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣。

２、寫字指導(dǎo)：

本課要求寫的字大多有明顯的規(guī)律，建議教學(xué)時以我的發(fā)現(xiàn)為主，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，找到認記字形、書寫規(guī)范美觀的方法。如：

⑴我發(fā)現(xiàn)了幾個翹舌音的字：勺、珍、珠、數(shù)、睡，還有兩個平舌音的字：組、鉆。

⑵我發(fā)現(xiàn)了記住生字的方法：勺就是把句中的口換成點；玉就是王字加一點或者寶字去掉寶蓋兒；組就是祖國的祖左邊換成絞絲旁。

⑶我發(fā)現(xiàn)了把字寫美觀的方法：珍珠都有王字旁，字形都是左窄右寬，左短右長；睡字就是讓目、垂團結(jié)在一起，互相讓著點兒。

第二課時

一、導(dǎo)入

你讀了這個故事，是不是有很多話想說？趕快和同學(xué)交流交流吧。

二、朗讀感悟

１、指導(dǎo)學(xué)生初讀課文，一要讀準字音，二要讀通順，做到不漏字、不添字。

２、教師（或錄音）示范朗讀?？芍攸c示范讀第一自然段。注意珍珠和碧玉盤的讀音，要讀得親切、可愛。一顆、兩顆中間的逗號要停頓稍長，讀出孩子數(shù)星星的認真勁兒，突出孩子數(shù)星星的耐心。

３、讓學(xué)生自由讀課文。每個人對課文可以有不同的見解，要讀出自己的真實感受。要有足夠的時間讓學(xué)生自讀自悟，可自由讀或小組交流讀。

４、讓學(xué)生暢所欲言，談?wù)勛宰x以后的感受，整體感悟文中蘊含的情感。

５、找出自己最喜歡的段落讀一讀，說說為什么喜歡：

⑴學(xué)生讀第一、二自然段時可結(jié)合看圖，采用動作、身體語言自己朗讀或小組合作朗讀等方式。

⑵重點指導(dǎo)讀好第三、四、五自然段。教師要引導(dǎo)學(xué)生感悟爺爺教小張衡觀察星星的情景以及小張衡勤于觀察、樂于探究的科學(xué)精神。

６、分角色整體朗讀課文。先在小組里練習(xí)，然后指定小組在全班展示。

三、積累運用

１、詞語積累。無數(shù)、珍珠、距離、著名、清楚、刻苦、鉆研、北斗七星、一閃一閃地、一組一組的。

２、課后我會填的練習(xí)，可按課文原句填空。填好之后，再讀讀句子，體會句子的準確、生動。

３、課后我知道的內(nèi)容，可讓學(xué)生讀一讀，記一記，再說說還知道什么。

四、實踐活動

１、選一個天空晴朗但沒有月光的晚上，到空曠的地方去觀察一下浩瀚的星空。找找北斗星、北極星，然后用筆把它們的位置畫下來。

２、課外收集一些關(guān)于宇宙、星空的文字或圖片資料，在班上展示、交流。

《數(shù)星星的孩子》教案7

一、教材分析

二、教學(xué)目標

1．認識9個生字，會寫12個字，同時習(xí)得識字、寫字的方法。

2．學(xué)習(xí)并積累詞語。如，無數(shù)、珍珠、漢朝、天文學(xué)家、距離、清楚、鉆研等。

3．把課文讀正確、讀流利，讀好長句子中詞語之間的停頓。在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生讀好人物之間的對話。

4．學(xué)習(xí)張衡從小細心觀察、樂于探究的品質(zhì)。

三、教學(xué)準備

學(xué)生學(xué)習(xí)準備：預(yù)習(xí)課文，觀察星空。

教師教學(xué)準備：生字詞卡片，cai課件。

教學(xué)環(huán)境的設(shè)計與布置：多媒體要清晰，實物投影。

四、教學(xué)過程

第一課時

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

1．多媒體出示星空圖，激趣導(dǎo)入，板書課題，指導(dǎo)讀題。

2．初識張衡，讀準后鼻音“衡”。

（1）這個數(shù)星星的孩子名叫——張衡，出示卡片“張衡”認讀，讀準后鼻音。

（2）他是——漢朝人，出示卡片“漢朝”認讀。

（3）那時的小張衡是怎么數(shù)星星的呢？

（二）充分朗讀，整體感知。

1．一讀課文，自主識字。

學(xué)生打開書自由朗讀課文，爭取讀準字音，讀通句子。（學(xué)生自由讀書，老師巡視輔導(dǎo)，了解學(xué)情）

2．檢查預(yù)習(xí)，找準起點。

初識張衡，讀準后鼻音“衡”，了解“漢朝”。

出示生字“撒、玉、衡、漢、仰、傻、距、組、楚”，了解學(xué)情。

3．指導(dǎo)讀句，學(xué)習(xí)字詞。

在句子中認讀生字，學(xué)習(xí)讀長句子。

出示：晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。

天上的星星是在動，可是看起來他們之間的距離好像是不變的。

他看清楚了，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動。

（生字變紅）

（1）學(xué)生自由讀句子。

（2）讀第一句，指導(dǎo)讀準多音字“數(shù)”

（3）指導(dǎo)讀好句子，無數(shù)的星星像珍珠撒在夜空中，多美呀！誰來讀？

學(xué)法指導(dǎo)：讀長句子，要注意詞語之間的停頓！多讀幾遍就讀好了。

（4）就像這樣再讀讀這兩句話，注意生詞。

（5）讀第二句，學(xué)習(xí)“距離”。

（6）讀第三句，學(xué)習(xí)“清楚”。

（三）指導(dǎo)讀文，讀通讀順。

1．讀第一自然段，隨文識字，指導(dǎo)讀句。

①指名朗讀第一自然段，指導(dǎo)讀正確，讀通順。

②指導(dǎo)讀好“一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。”體會逗號后面停頓要稍長。

2．讀第二自然段。

奶奶笑著說：“傻孩子，又在數(shù)星星了。那么多星星，一閃一閃地亂動，眼都看花了，你能數(shù)得清嗎？”指導(dǎo)抓住奶奶的表情，讀出奶奶親切的說話語氣。

3.讀第三自然段。

通過“您看，這顆星和那顆星，中間總是隔那么遠。”理解詞語“距離”。

4.指導(dǎo)讀第四自然段中爺爺?shù)脑挕?/p>

（1）自由讀一讀爺爺說的話。

（2）出示爺爺說的后三句話：你看，那七顆星，連起來像一把勺子，叫北斗七星。勺口對著的那顆星，就是北極星。北斗七星總是繞著北極星轉(zhuǎn)。

（3）指導(dǎo)讀爺爺?shù)脑?，在朗讀過程中識記“勺”字，寫“勺”字。結(jié)合星空，理解“一組一組的”，與“祖”對比識記“組”。

（四）示范引領(lǐng)，學(xué)習(xí)朗讀。

教師范讀課文,學(xué)生仔細聽，認真看。

學(xué)生自由練讀，展示朗讀。

（五）積累詞語，指導(dǎo)寫字。

《數(shù)星星的孩子》教案8

教材簡析

《數(shù)星星的孩子》記敘了張衡小時候觀察天上星星這一故事，突出表現(xiàn)了張衡從小就善于觀察、思考的好品質(zhì)。通過名人的生活小事，使學(xué)生在閱讀實踐中感受觀察、思考對一個人學(xué)習(xí)、成長的重要性。

設(shè)計理念

根據(jù)“快樂讀書屋”的教學(xué)特點，圍繞重點內(nèi)容，設(shè)計中心問題，發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，讓學(xué)生在自讀、自悟、合作、探究中，在教師的適度點撥下，感悟課文內(nèi)涵，體會閱讀的快樂。

教學(xué)目標

1.通過學(xué)習(xí)課文，了解張衡從小就愛好天文，長大成為著名的天文學(xué)家。學(xué)習(xí)張衡從小就善于觀察和思考的好品質(zhì)。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.認識本課“指、亂”等5個字。

教學(xué)重、難點

1.理解體現(xiàn)張衡觀察仔細、善于思考的語句。

2.感受并學(xué)習(xí)張衡的好品質(zhì)。

教學(xué)準備

課件、生字卡片。

教學(xué)時間

1課時。

教學(xué)過程

一、現(xiàn)場調(diào)查，導(dǎo)入新課

1.上課之前，老師要做個小調(diào)查，你們愿意成為我調(diào)查的對象嗎？

我們用舉手的方式來統(tǒng)計一下，在晴朗的夜晚，誰觀察過夜空？誰數(shù)過天上的星星？

2.古時候，有一個和你們一般大的孩子，就喜歡數(shù)天上的星星。他是誰呢？為什么要數(shù)天上的星星呢？讓我們共同走進今天的《快樂讀書屋》，認識一位數(shù)星星的孩子。教師板書課題，學(xué)生書空。（板書：數(shù)星星的孩子）

3.讀課題，提示學(xué)生注意“數(shù)”在這里讀shǔ。

二、自由讀文，自主感知

1.借助拼音讀課文，注意讀準字音，讀不通的句子多讀幾遍。

2.同桌互讀課文，讀后進行自評和互評，看讀的是否正確、流利。

3.自己輕聲讀課文，邊讀邊想，課文主要寫了什么。

4.全班交流讀書感受。先在小組內(nèi)說說課文主要寫了什么，再指名來說說。

（通過不同形式的讀書，使學(xué)生粗知課文大意，了解主要內(nèi)容，并通過讀感知文中不認識的字，且能把句子讀通順，把課文讀流利。）

三、抓住提示，深讀感悟

1.指名讀一讀文前提示，結(jié)合文前提示，明確重點解決的問題：張衡數(shù)星星，奶奶說他是傻孩子，你為什么說他不傻？

2.學(xué)生再讀文，思考提出的問題，畫出有關(guān)語句。

3.在小組中交流自己的想法，同時聽取別人的看法，補充自己的認識。

4.全班交流。根據(jù)學(xué)生匯報的情況，老師抓住以下兩處重點指導(dǎo)：

（1）張衡的語言：星星是在動，可不是亂動。您看，這顆星和那顆星中間總是隔那么遠。

A.張衡怎么知道星星不是亂動？讀這句話能看出張衡是怎樣的孩子？

B.聯(lián)系上文奶奶的話，你又能看出什么？（一個“又”字說明張衡并不是就今天數(shù)星星，而是經(jīng)常這樣做，看出他不僅是認真觀察，還堅持觀察。看似隨意地數(shù)星星，張衡卻是用眼看，用心想，發(fā)現(xiàn)著規(guī)律。這樣勤于觀察，肯于動腦的數(shù)星星，怎么能說是傻呢？）

C.有感情地讀讀奶奶和張衡的對話。（學(xué)生練讀、指名讀、分角色讀）

（2）張衡的行為：爺爺?shù)脑捠钦娴膯?？這孩子一夜沒睡好，幾次星星。他看清楚了，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動。

A.回顧前文，說說爺爺說了什么話？

B.從“爺爺?shù)脑捠钦娴膯幔俊毕胂髲埡庑睦镞€會怎么想？

C.從張衡聽完爺爺?shù)脑捯院蟮淖龇ㄖ校闯?/p>

具有怎樣的品質(zhì)？（張衡認真觀察，認真鉆研，用自己的觀察驗證了爺爺?shù)脑??？闯鰪埡鈴男μ煳牡臒釔郏瑢η笾目释?。?/p>

（從文前提示入手，抓住中心問題，圍繞文章的重點，組織學(xué)生有效地自主讀書，在老師有的放矢地指導(dǎo)下，深層次地感悟。這樣設(shè)計教學(xué)，讓學(xué)生的自主讀書得到扎實的落實，獨立閱讀的能力得到鍛煉，在交流匯報中個性感悟得到展現(xiàn)。）

四、拓展資料，回歸整體

1.現(xiàn)在請你說一說，張衡小時候是一個什么樣的孩子？

是啊，正是這種勤于觀察，善于思考，認真鉆研的優(yōu)良品質(zhì)，才使張衡長大后成為著名的天文學(xué)家。（學(xué)生齊讀最后一自然段。）

2.對于張衡你還了解哪些？（根據(jù)學(xué)生的介紹，老師做相應(yīng)的補充。）

3.分角色再讀全文。

（拓展相關(guān)資料，更全面的了解張衡，有助于增強名人故事對學(xué)生的影響力；回歸整體，加深對文本的感悟。）

五、自主識字，合作檢查

1.出示生字卡片，學(xué)生認讀。

2.對于學(xué)生記得不牢的字，從文中找出來，再多讀幾遍。

3.同桌之間用字卡互考，檢查對字的識記。

（在學(xué)生反復(fù)讀書后，檢查落實識字任務(wù)，體現(xiàn)自主識字。）

六、走出文本，拓展閱讀

1.讀《小學(xué)語文閱讀資源》中《君子一言》，讀后回答文后的問題。

2.課外找一找關(guān)于張衡的故事，在語文活動課上匯報交流。

（拓展學(xué)生的閱讀范圍，將課內(nèi)學(xué)習(xí)引向課外，豐富學(xué)生的積累，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。）

《數(shù)星星的孩子》教案9

【教材分析】

張衡在數(shù)星星，他偎依著奶奶，一直數(shù)到了幾百顆。為什么他能數(shù)得清?因為他關(guān)于觀察，發(fā)現(xiàn)了星星不是像奶奶說的亂動，而是在有規(guī)律地動。也許是爺爺?shù)膯l(fā)，也許是發(fā)現(xiàn)的成績感的驅(qū)使，長大以后的張衡刻苦鉆研天文學(xué)，成了著名的天文學(xué)家。俺們可以先和小朋友們一起對著“明朗的夜家”數(shù)數(shù)“天上的星星”，再到課文里找“星星”(生字)，如，“撒”字叫金星，“楚”字是火星，“衡”字為水星……哪個小朋友找到并認知了一個，就獎他一顆“星星”;哪個小朋友把課文讀得正確、流利、有感情，就獎給他一個“星級獎?wù)隆?。這樣，您一定會感到教學(xué)是那么的富有情趣，小朋友們也會感到學(xué)習(xí)是多么的輕松!

【學(xué)習(xí)目標】

1、會認9個生字，會寫12個字。

2、分角色有感情地朗讀課文，體會故事的情趣和蘊含的道理。

3、學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和考慮的好品質(zhì)。

【教學(xué)流程】

第一課時

一、導(dǎo)入

小朋友們，你們數(shù)過星星嗎?俺們今天就一起來數(shù)一數(shù)天上的星星，看看天上的星星有什么奧妙。播放滿天星星的動畫，同學(xué)邊看邊數(shù)星星，再說說自身的發(fā)現(xiàn)。在俺國漢朝，有一個愛數(shù)星星的小朋友，他說，天上的星星，能看得見就能數(shù)得清。他數(shù)星星發(fā)現(xiàn)了什么秘密呢?俺們來讀讀《數(shù)星星的小朋友》。

二、識字寫字

1、識字指導(dǎo)：

本課要認的字中，“仰、衡”是后鼻音，“撒、組”是平舌音，“傻、楚”是翹舌音，要指導(dǎo)同學(xué)讀準字音?！皵?shù)”是多音字，在本課中和兩個音都出現(xiàn)了，要注意這個字在詞中的正確讀音。生字的出現(xiàn)方式，可以先出現(xiàn)由生字組成的詞語，如，“距離、碧玉盤、仰起頭”。在讀準詞語的基礎(chǔ)上，再認讀生字。要鼓勵同學(xué)運用漢字的構(gòu)字特點以及自身積累的識字方法自主識字?；静襟E是：自讀課文，勾畫生字;借助拼音，讀準字音;動手動腦，記憶字形。

在同學(xué)充沛自主、合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過小組匯報、“小老師”領(lǐng)學(xué)等形式進行正音、辨形、可讓同學(xué)從“撒、玉、組、漢、仰、距”這幾個字中，自由選擇自身有掌握的字、感興趣的字，進行口頭組詞語的練習(xí)。可用“猜字”、“鼓掌傳字”、“形聲字的擴展”等游戲方式進行鞏固練習(xí)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)生字的興趣。

2、寫字指導(dǎo)：

本課要求寫的字大多有明顯的規(guī)律，建議教學(xué)時以“俺的發(fā)現(xiàn)”為主，引導(dǎo)同學(xué)自主探究，找到認記字形、書寫規(guī)范美觀的方法。如：

⑴俺發(fā)現(xiàn)了幾個翹舌音的字：勺、珍、珠、數(shù)、睡，還有兩個平舌音的字：組、鉆。

⑵俺發(fā)現(xiàn)了記住生字的方法：“勺”就是把“句”中的口換成點;“玉”就是“王”字加一點或者“寶”字去掉寶蓋兒;“組”就是“祖國”的“祖”左邊換成絞絲旁。

⑶俺發(fā)現(xiàn)了把字寫美觀的方法：“珍珠”都有王字旁，字形都是左窄右寬，左短右長;“睡”字就是讓“目、垂”“團結(jié)”在一起，互相讓著點兒。

第二課時

一、導(dǎo)入

你讀了這個故事，是不是有很多話想說?趕快和同學(xué)交流交流吧。

二、朗讀感悟

1、指導(dǎo)同學(xué)初讀課文，一要讀準字音，二要讀通順，做到不漏字、不添字。

2、教師(或錄音)示范朗讀。可重點示范讀第一自然段。注意“珍珠”和“碧玉盤”的讀音，要讀得親切、可愛?！耙活w、兩顆”中間的逗號要停頓稍長，讀出小朋友數(shù)星星的認真勁兒，突出小朋友數(shù)星星的耐心。

3、讓同學(xué)自由讀課文。每個人對課文可以有不同的見解，要讀出自身的真實感受。要有足夠的時間讓同學(xué)自讀自悟，可自由讀或小組交流讀。

4、讓同學(xué)暢所欲言，談?wù)勛宰x以后的感受，整體感悟文中蘊含的情感。

5、找出自身最喜歡的段落讀一讀，說說為什么喜歡：

⑴同學(xué)讀第一、二自然段時可結(jié)合看圖，采用動作、身體語言自身朗讀或小組合作朗讀等方式。

⑵重點指導(dǎo)讀好第三、四、五自然段。教師要引導(dǎo)同學(xué)感悟爺爺教小張衡觀察星星的情景以及小張衡勤于觀察、樂于探究的科學(xué)精神。

6、分角色整體朗讀課文。先在小組里練習(xí)，然后指定小組在全班展示。

三、積累運用

1、詞語積累。無數(shù)、珍珠、距離、著名、清楚、刻苦、鉆研、北斗七星、一閃一閃地、一組一組的。

2、課后“俺會填”的練習(xí)，可按課文原句填空。填好之后，再讀讀句子，體會句子的準確、生動。

3、課后“俺知道”的內(nèi)容，可讓同學(xué)讀一讀，記一記，再說說還知道什么。

四、實踐活動

1、選一個天空晴朗但沒有月光的晚上，到空曠的地方去觀察一下浩瀚的星空。找找北斗星、北極星，然后用筆把它們的位置畫下來。

2、課外收集一些關(guān)于宇宙、星空的文字或圖片資料，在班上展示、交流。

《數(shù)星星的孩子》教案10

教學(xué)要求

一、識字;要掌握的詞語：總是、刻苦鉆研、著名;句子：“滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。”“看得見，就能數(shù)得清?！薄靶切鞘窃趧?，可不是在亂動?！薄盃敔斦f的話是真的嗎?”

二、正確、流利、有感情地朗讀課文。，

三、激起學(xué)生對宇宙奧妙的幻想，發(fā)展學(xué)生的想象能力，培養(yǎng)學(xué)生刻苦鉆研的學(xué)習(xí)精神。

[課前準備]

電化星座或板畫星座圖。

[課時安排]

三課時。

第一課時：導(dǎo)入新課。講讀課文最后一小節(jié)。教學(xué)生字詞。范讀課文。再學(xué)生字詞。鞏固生字詞。寫字。

第二課時：讀講課文一、二、三、四小節(jié)。

第三課時：讀講第五小節(jié)。鞏固生字詞。增讀《天上的街市》。

[教學(xué)過程]

第一課時

一、導(dǎo)入新課，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

小朋友，在晴朗的夜晚，我們抬起頭，就看見藍天上有許許多多的明亮的星星，一閃一閃的，非常有趣。天上的星多極了。我們平常說天上的星星多，用哪些詞語?

結(jié)合學(xué)生回答，提示卡片：無數(shù)、數(shù)不清。(正音)導(dǎo)讀“天上有無數(shù)的星星”、“天上的星星數(shù)不清”。

天上星星真的數(shù)不清嗎?小朋友，你們有沒有數(shù)過?

有時候就有個小孩子，最喜歡數(shù)星星，他經(jīng)常注意觀察天上的星星。

今天我們就來《數(shù)星星的孩子》這個故事。

二、初讀課文，自學(xué)生字詞。

看誰能把這篇課文讀了以后，知道寫的是誰。生字要讀準字音，想記住字形。

學(xué)生自學(xué)。

三、讀后檢查。

誰能說說這個故事寫的是誰?張衡是個什么人呢?

四、學(xué)習(xí)課文最后一段，教學(xué)一部分生字新詞。

把生字組成句子。出示句子：

“張衡是漢朝人。他刻苦鉆研天文，成了著名的天文學(xué)家?！?/p>

教學(xué)張衡：注意這兩個生字都是后鼻音?！皬垺弊质裁磁?這是什么“張”?(弓、長)

教學(xué)漢朝：中國有時候的一個朝代，離我們現(xiàn)在有一千七八百年。

教學(xué)鉆研：非常認真、非常細心地研究，不怕苦，不怕難。(舉陳景潤叔叔鉆研數(shù)學(xué)的例子。)

教學(xué)天文學(xué)家：研究天上的太陽、星星、月亮這些天體分布在哪兒，怎么運行的專家，叫天文學(xué)家。

齊讀課文最后一小節(jié)。

指點：這篇課文就是寫張衡小時候怎么數(shù)星星的故事。他怎么數(shù)呢，聽老師讀課文。(很自然地導(dǎo)入課文。)

(生字詞的學(xué)習(xí)，必然涉及課文最后一段，這樣就不必拘泥于“從頭到尾”的數(shù)學(xué)順序，而先學(xué)最后一段，把課文學(xué)習(xí)與學(xué)詞學(xué)字結(jié)合起來，這樣既省時，效果又好。)

五、范讀全文。

這篇課文你們喜歡讀嗎?課文中還有幾個字不認識，我們再來學(xué)習(xí)。

六、再學(xué)習(xí)字詞(生字分批教，難點分散)

把另一批生字組成句子出示：

張衡靠著奶奶，仰著頭，指著天空數(shù)星星。

教學(xué)靠：分析字形，復(fù)習(xí)“非”的筆順。

教學(xué)仰：頭抬著叫“仰”。(動作演示)抬頭看叫“仰望”。

教學(xué)指：讓學(xué)生(手指、指導(dǎo)、指引等)。

再出示第三個生字組成的：

張衡想著爺爺?shù)脑?，晚上起來看星星。他看清楚了，北斗星果然繞著北極星轉(zhuǎn)。

楚：突出“楚”增教“清清楚楚”、“一清二楚”。

繞：復(fù)習(xí)“澆”。組詞：繞線，繞著轉(zhuǎn)。什么繞著什么轉(zhuǎn)?誰能說一句話?

(讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)理解生字詞。)

七、初讀課文。

八、鞏固字詞。

識記字形。抄寫生字。

第二課時

一、試讀全文。

全班每人輪讀一句，要求讀正確。

正音：碧玉盤傻孩子

二、分段學(xué)習(xí)。

第一節(jié)：

1、夜晚，張衡在院子里數(shù)星星，那是什么樣的情景。(提出一個問題，把閱讀課文和想象結(jié)合起來，引導(dǎo)兒童進入課文描寫的情境。)

誰能把這個情景講出來?要求講清楚什么時候在哪兒，什么人，做什么。

學(xué)生各自讀課文，準備講述。

學(xué)生口述。

2、齊讀第一段。

3、“一顆，兩顆”后面是什么標點符號?指名上黑板加標點。出示：

一顆兩顆一直數(shù)到了幾百顆

對比讀：

“一顆、兩顆，一直數(shù)到了幾百顆?！?/p>

“一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆?！?/p>

讓學(xué)生體會：用逗號停頓的時間較長，表示張衡一邊數(shù)一邊想，一邊數(shù)一邊記，張衡數(shù)星星多認真呀!

第二節(jié)：

1、奶奶怎么說。小朋友自己讀讀看。

2、現(xiàn)在請女同學(xué)當(dāng)奶奶，讀奶奶說的話，注意奶奶是笑著說的，要讀得親切。

女同學(xué)朗讀第二節(jié)。

3、奶奶說的話里，哪個詞兒說明張衡是經(jīng)常數(shù)星星的?

指點：“又”，說明他經(jīng)常數(shù)的，今天又數(shù)了，一數(shù)就數(shù)了幾百顆。張衡數(shù)星星真刻苦啊!

第三節(jié)：

1、張衡是怎么說?默讀張衡說話，看看張衡說了幾句話，再說說每句話是什么意思?哪一句是主要的?(“能看得見，就能數(shù)得清”)

指點：這說明他數(shù)星星不怕苦，決心大。

張衡說“星星數(shù)得清”也是有根據(jù)的，他的根據(jù)就是下面兩句話。(指名兩個小朋友讀)

突出：是......不是......

總是

(指導(dǎo)邏輯重音，齊讀)

2、張衡怎么會知道這些的呢?

請你們說一句話，說說張衡怎么數(shù)星星的。

板書：

數(shù)

張衡〔〕看星星。

觀察

如果加上“一邊......一邊......”，又可以怎么說?

(把體會課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀，說話訓(xùn)練結(jié)合。)

第四節(jié)：

9.爺爺走過來怎么說?你能把爺爺說的話全部找出來嗎?

自由讀爺爺說的話。

爺爺講的知識你們讀懂了嗎?(不要求回答。)

創(chuàng)設(shè)情境。出示星空的電化教具，結(jié)合描述：現(xiàn)在讓我們和小張衡一起數(shù)星星。

5我們看這七顆星邊起來成為一組，叫北斗星，離它們不遠的那顆叫北極星。(按電鈕：北斗星，北極星閃亮。)

9這里幾顆星連結(jié)起來又是一組，樣子挺像天鵝，就叫天鵝星。這兩組星在銀河兩岸，就是牛郎星、和織女星。(按電鈕：天鵝星座、牛郎星、織女星依次閃亮。)

23(出示地球儀轉(zhuǎn)動。)地球自動轉(zhuǎn)著，我們在地球上，不覺得地球動，而覺得北斗星在繞著北極星轉(zhuǎn)，就像我們坐在汽車里，不覺得汽車跑，而覺得樹在跑一樣，而這顆星到那顆星之間的位置是不變的。

1.你們看天上這么多星星。(星座教具上星星全亮了，閃閃爍爍，誰能用“星星”說一句話?？梢哉f星星眨眼可以打比方，(憑借學(xué)生觀察所得，及時進行語言訓(xùn)練。)

(板書：星星_________。)

結(jié)合學(xué)生說話的內(nèi)容，講讀第一段的一個比喻句：

“滿天的星星，像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。”

2.現(xiàn)在你們說說，爺爺告訴張衡哪些天文知識?指名兩年男同學(xué)扮演爺爺和張衡，正坐在院子里，看著滿天的“星星”在談些什么。(通過擔(dān)當(dāng)角色，帶入情境，加深對課文的體會。)

指名讀爺爺?shù)脑?，一個人說一句，用講話的語氣說說，以加深理解課文內(nèi)容。

第三課時

一、檢查復(fù)問：爺爺告訴張衡哪些天文知識?

二、讀講第五節(jié)。

1.指名朗讀。

2.“爺爺說的話是真的嗎?這句話是張衡心里想的，該怎么讀呢?(指名朗讀第一句)

3.張衡聽了爺爺?shù)脑捫睦镌趺聪?，又怎么做?老師給你們開個頭，“張衡聽了爺爺?shù)脑?.....”你們接下去講。

4.這里“幾次”起來看星星的“幾次”，能省掉嗎?

指點：一夜起來幾次，他觀察星星多么細致，多么有恒心啊!指導(dǎo)朗讀：“這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星”“幾次”要突出，這句后面還得停頓長些，說明張衡在仔細觀察星星?！八辞宄?.....”要顯出高興的心情。

齊讀本小節(jié)。

5.張衡0聽了爺爺?shù)脑挘X也睡不著，幾次起來看星星。下面老師給你們聽一斷關(guān)于星星知識的錄音，?？纯茨銈兟犃艘院笤趺聪胗衷趺醋?。

放錄音：

夏天的夜里，銀河像一條淡白色的巨大紗帶，從北飄向南方。古代人們把銀河認作天上的河流。銀河真的是天河嗎?那白茫茫的一片真是洶涌波濤嗎?科學(xué)家伽里略用望遠鏡揭開了銀河的秘密。原來銀河是有無數(shù)像太陽那樣的恒星組成的。因為星星太多，離我們又太遠，星光連著星光，分辨不清，只看到白茫茫的一片。銀河系里的星星連同太陽在內(nèi)，大約有1500億棵恒星。銀河里的星星看上去它們靠得那么近，

其實它們之間的距離遠極了。就拿牛郎星和織女星來說，它們之間距離有16萬光年，也就是有152萬億公里，而整個宇宙像銀河系這樣的星系又有許多個。小朋友，想一想宇宙該多大，多神秘啊!

(聽后，讓學(xué)生思考片刻，并不要求回答，讓學(xué)生課后再去觀察、體會、思考。)

一、朗讀全文，引導(dǎo)學(xué)生進一步自學(xué)。

1.課文有那些詞語告訴我們張衡數(shù)星星很認真?做上記號。

2.總結(jié)：一開始就告訴我們張衡數(shù)星星一直數(shù)了幾百顆，說明數(shù)得認真;從奶奶的話說明他經(jīng)常數(shù)星星他自己說的話，說明他數(shù)星星，認真仔細。爺爺告訴他天文知識以后，他認真看，認真想，告訴我們張衡從小就刻苦鉆研，所以后來才成為著名的天文學(xué)家。

一、補充教郭沫若的>，以進一步喚起學(xué)生的想象。(欣賞而已，不求多深的理解。)

1.范讀

2.簡要指點，指導(dǎo)朗讀，練習(xí)朗讀。

3.欣賞讀、聽錄音。

〔板書設(shè)計〕

數(shù)星星的孩子

張衡著名的天文學(xué)家

數(shù)又

()看星星。幾次起來

觀察◆

《數(shù)星星的孩子》教案11

教學(xué)目標

知識與能力：

1、比較流利地朗讀課文，認識14個生字，學(xué)會8個生字。

2、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生理解關(guān)于數(shù)星星方法的文字。

3、啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑，并聯(lián)系自己的體驗學(xué)習(xí)課文。

過程與方法：

引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確，讀通順，知道課文寫了一件什么事。理解詞語，通過朗讀和默讀訓(xùn)練，讓學(xué)生把課文讀熟。除讓學(xué)生學(xué)會字詞句和掌握課文內(nèi)容外，還要讓學(xué)生獲得觀察方面的知識，受到唯物主義思想的初步教育。

情感、態(tài)度、價值觀：

發(fā)展學(xué)生的想像力，培養(yǎng)學(xué)生刻苦鉆研的學(xué)習(xí)精神。

教學(xué)重點

在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)張衡刻苦鉆研、持之以恒的精神，培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察事物，認真觀察自然現(xiàn)象是教學(xué)的重點。

教學(xué)難點

啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)張衡善于觀察，善于思考的品質(zhì)。

課前準備

教師：搜集有關(guān)張衡及他發(fā)明的地動儀和渾天儀的圖片資料，制作多媒體課件。

學(xué)生：課前預(yù)習(xí)，讀準生字的字音，讀通課文。

教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

一自主識字

1、在晴朗的夜晚，你們仰望藍天，會看到些什么呢？

2、過渡：在兩千多年前，有個孩子也喜歡觀察夜空，還數(shù)過星星。你們想知道他是誰嗎？

3、板書課題。請學(xué)生坐端正，齊讀課題。

4、請同學(xué)打開課本，大聲讀課文，讀課文之前誰來提醒大家：遇到不認識的字該怎么辦？

5、師提出讀書要求：一是遇到你覺得難讀的字，一定要多讀幾遍爭取讀正確、讀流利了。二是讀書時身子坐正，左手壓住書本，右手拿筆，圈畫不認識的生字想辦法解決它。

1、學(xué)生說說自己看到的星空景色。

2、齊讀課題。要求學(xué)生和老師一起讀課題時不拖音。

3、坐端正，自由讀課文，圈畫生字。并能用自己喜歡的方式認識課文中的生字新詞，把課文讀正確、流利。讓學(xué)生借助以前的生活體驗，把看到過的情境用自己的語言表達出來，既訓(xùn)練了學(xué)生的說話能力，又對學(xué)生觀察事物的能力做一定的了解，并對仔細觀察的學(xué)生給予肯定，鼓勵學(xué)生在生活中要做有心人。

二合作交流

1、同學(xué)們讀書特別認真!現(xiàn)在輕輕地把課本反扣在桌上！出示字詞卡片。指名讀（隨時糾正讀音錯誤）。

2、開火車讀。

3、齊讀。

4、指名接讀課文，隨時糾正讀音。

1、學(xué)生舉手指認卡片上的字的讀音。

2、學(xué)生用開火車的方__流讀生字。

3、學(xué)生齊讀生字。

4、按要求接讀課文每人一節(jié)，其他同學(xué)認真傾聽別人朗讀。

這一環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)學(xué)生識記生字，讀通課文。以讀為主，變換方式，讓生字詞在學(xué)生的眼前多次再現(xiàn)，寓教于樂，培養(yǎng)閱讀能力，提高閱讀效率。

《數(shù)星星的孩子》教案12

課前透視

《數(shù)星星的孩子》是小學(xué)語文教材的傳統(tǒng)篇目。是一篇融描寫人物、科學(xué)知識、思想品德教育為一體的優(yōu)秀教材。課文通過對小張衡與爺爺、奶奶一同觀察天上星星這一故事的記敘，突出表現(xiàn)了張衡從小就善于觀察和思考的好品質(zhì)。

這篇課文語言生動、簡潔，故事性強，蘊含科學(xué)知識，內(nèi)容對學(xué)生充滿著吸引力。教師在教學(xué)中應(yīng)處理好科學(xué)知識介紹和學(xué)生語文能力培養(yǎng)之間的關(guān)系。注意抓住思想內(nèi)容與語言文字的內(nèi)在聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，在讀中感悟抓住人物的表現(xiàn)，再讀中感悟張衡從小勤于觀察、善于觀察、樂于探究的精神，從讀中受到良好的教育和熏陶，達到“潤物細無聲”的教學(xué)效果。

教學(xué)目標

1．會認9個生字，會寫12個字。

2．分角色有感情地朗讀課文，體會故事的情趣和蘊含的道理。

3．學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。

教學(xué)重點

識字、寫字，通過有感情的朗讀體會張衡從小善于思考、觀察的好品質(zhì)。

信息資料

小星星形狀的字詞卡片、收集張衡和星空的有關(guān)資料、課件或掛圖、音樂（用于配樂朗讀）。

教學(xué)時數(shù)

兩課時

第一課時

切入舉偶

1．情景導(dǎo)入：課件演示（夜空、閃動的星星、《小星星》樂曲）。師生隨著課件演示，共唱歌曲。啟發(fā)：同學(xué)們，你們喜歡星星嗎？你們知道天上的星星有多少顆嗎？古代有一個小孩和我們一樣喜愛星星，他曾經(jīng)認真地數(shù)過天上的星星，你們想認識他嗎？（板書課題）

（美麗的夜空，閃爍的星星，動聽的音樂，構(gòu)成了一幅動人的星空圖景。利用多媒體的教學(xué)優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師啟發(fā)性的談話，拉近了課文內(nèi)容與學(xué)生的距離，使學(xué)生興趣盎然地進入課堂。）

2．資料交流：（出示人物圖片（張衡）談話：同學(xué)們，你們認識這個人嗎？今天我們學(xué)習(xí)的課文就與他有關(guān)，請大家把課前收集的相關(guān)資料在全班交流一下，讓我們一起走進張衡。

（培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息能力是語文學(xué)科的重要人物之一，利于拓寬學(xué)生視野，形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣的交流形式為學(xué)生的學(xué)習(xí)成果展示提供了一個舞臺，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，滿足了學(xué)生成功心理。同時為進一步理解課文做好了準備。）

對話平臺

識字

1．引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。標出生字和詞語，借助拼音和工具書以及上下文，讀準發(fā)音，了解含義。

2．游戲識字：采用“小星星亮起來的`”的游戲方式，檢查識字情況，重點進行生字的正音和識字記字的方法交流。鼓勵學(xué)生個性化的識字記字體驗，教師相機點撥重點字音和結(jié)構(gòu)上的注意事項，同時引導(dǎo)學(xué)生進行擴詞和必要的識字方法的提示和指導(dǎo)。

（識字是閱讀和協(xié)作的基礎(chǔ)，同時也是低年級語文教學(xué)的重點所在。以自主識字、游戲檢查、充分交流相結(jié)合的方式，有效地調(diào)動了學(xué)生的識字熱情，尊重并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。在這樣的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們可以大膽發(fā)揮想象，運用自己的巧妙的方法來識記生字，活躍了思維，豐富了積累。以人為本，為學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)的時空，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性和自主識字的良好習(xí)慣。）

3．組內(nèi)互讀課文，進一步鞏固識字成果，了解課文大意。

寫字

1．出示“我會寫”中的生字“勺、斗、玉、組、數(shù)、睡”。

指讀，組詞。

2．引導(dǎo)學(xué)生進行觀察，找出難寫的部分，交流書寫中應(yīng)注意的事項。

3．教師示范書寫“數(shù)、睡”兩個字。強調(diào)重點筆畫的寫法。如：“數(shù)”字左上方的“米”字最后一筆的變化；“睡”字右邊幾個“橫”筆畫的長短變化等。

4．學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)，組織全班評議。

（寫字教學(xué)的作用在低年級至關(guān)重要，對于學(xué)生良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成起著非常重要的作用。教學(xué)中應(yīng)扎扎實實，充分尊重學(xué)生的觀察體驗，進行指導(dǎo)，并讓學(xué)生在扎實的書寫練習(xí)、交流評議中互相促進，共同提高。）

朗讀

1．分組互讀課文，了解課文內(nèi)容。推選出“閱讀小能手”，準備在全班朗讀。

2．組間朗讀比賽，把自己喜歡的段落讀給大家聽，互評，交流體會。

3．讀書交流：在讀書中你讀懂了什么？還有哪些地方?jīng)]有讀懂？

（在識字寫字的基礎(chǔ)上進行充分的朗讀練習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力。賽讀的形式有利于激發(fā)學(xué)生的讀書興趣。彼此的交流利于同學(xué)間的互相促進，同時在交流中教師也能有效地捕捉到學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度，為下節(jié)課教學(xué)做好鋪墊。當(dāng)學(xué)生對課文內(nèi)容有不懂的地方時，如果是簡單的可以當(dāng)堂解決，其他的內(nèi)容引入下一課時教學(xué)）

第二課時

對話平臺

復(fù)習(xí)

1．出示“小星星”字詞卡片，組織學(xué)生認讀字詞。

2．指讀課文，讓學(xué)生交流上節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲和自己還沒有讀懂的問題。

（打好學(xué)生的基礎(chǔ)知識，復(fù)現(xiàn)了對課文內(nèi)容的體會和理解，同時突出學(xué)生在閱讀中的焦點問題，為教學(xué)活動的展開確定方向。）

導(dǎo)讀

1．引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文第一自然節(jié)：通過讀書，請告訴大家你感受到了什么？

2．啟發(fā)學(xué)生在讀文后交流自己的閱讀感受。教師引導(dǎo)學(xué)生抓住主要的句子進行深入地體會。

如：“晚上，滿天的星星像無數(shù)的珍珠撒在碧玉盤里?！币龑?dǎo)學(xué)生理解“珍珠”和“碧玉盤”是怎樣的，在指導(dǎo)朗讀中讓學(xué)生體會夜空的美。“一顆，兩顆，一直數(shù)到幾百顆，”通過“閃”和上文的“撒”字，引發(fā)學(xué)生思考張衡數(shù)星星的艱難。從感性上體會到數(shù)星星的難，從而對張衡、刻苦認真的態(tài)度產(chǎn)生敬佩之情。

（讀書的過程是學(xué)生與文本進行充分對話的過程，同時也是教師實施有效指導(dǎo)的過程。讀書活動的設(shè)計充分體現(xiàn)了訓(xùn)練意識，在尊重學(xué)生對課文個性化解讀的基礎(chǔ)上，加深了對文中人物的理解，提高了讀書活動的實效性。）

研讀

1．啟發(fā)學(xué)生分組學(xué)習(xí)，合作讀書。研讀課文2－4自然節(jié)。重點從人物的對話入手，體會張衡善于觀察和思考的好品質(zhì)。

2．研讀問題提示：文中一共有三個人物，從他們的對話中你體會到了什么？你是從哪些語句中體會到的？說說自己的理由。

3．學(xué)生分組研讀課文，交流讀書體會教師巡視指導(dǎo)學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)。

4．學(xué)習(xí)匯報。在匯報過程中教師要在充分尊重各組發(fā)言的基礎(chǔ)上，適時點撥學(xué)生領(lǐng)悟讀書方法，并指導(dǎo)有感情地朗讀。

如要學(xué)會提問題：“奶奶和張衡對數(shù)星星有什么不同的看法？你贊成哪種看法？”

要抓住人物的表現(xiàn)：“奶奶為什么笑著說？”“這孩子一夜沒睡好，幾次醒來看星星?！睆倪@些表現(xiàn)中你發(fā)現(xiàn)了什么？

（讓學(xué)生學(xué)會讀書，是語文教學(xué)的一個重要目標。從低年級開始就應(yīng)該結(jié)合著課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生理解和體驗讀書方法、學(xué)習(xí)方法，進而提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。）

感悟

1．教師利用課件出示“星空圖”。營造氛圍，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，邊感悟當(dāng)時的情境，了解爺爺告訴張衡的天文知識。如：認識北斗星、北極星。

2．練習(xí)有感情地朗讀課文。分組練習(xí)，分角色朗讀課文。

3．引導(dǎo)學(xué)生在讀書的基礎(chǔ)上體會“果然的意思。

（情境朗讀，加深感悟，激發(fā)了學(xué)生的讀書熱情，提高了朗讀水平，在情感上與課文內(nèi)容產(chǎn)生了共鳴，豐富了學(xué)生的情感體驗。）

討論

1．用下面的句式進行說話練習(xí)：“因為……長大后……，所以……”和“張衡成了……是因為……”。

2．從小張衡的身上你得到了什么啟示？

（將語文訓(xùn)練與思想教育有機地結(jié)合，充分體現(xiàn)了語文學(xué)科工具性和人文性的融合。在練習(xí)與討論中加深了對課文主題的理解，使學(xué)生在潛移默化中受到了小張衡優(yōu)秀品質(zhì)的影響和熏陶。）

《數(shù)星星的孩子》教案13

文章開篇設(shè)置懸念，引人入勝。

少年張衡數(shù)星星的故事，表現(xiàn)了他對知識認真、執(zhí)著、一絲不茍的精神，以及他對星空、天象近于癡迷的刻苦實踐和獨特愛好，這些為他日后成為我國漢代偉大科學(xué)家奠定了重要基礎(chǔ)。

【學(xué)生分析】

１、學(xué)生對古代科學(xué)家有著一種神秘感，有必要引導(dǎo)學(xué)生揭開這種神秘，走近張衡，了解他成功的原因；走進科學(xué)，激發(fā)學(xué)生探索自然界奧秘。

２、在信息時代，不可低估學(xué)生獲得資料的能力，引導(dǎo)學(xué)生運用向大人請教、查閱圖書、上網(wǎng)等方式立體學(xué)習(xí)。

３、一年級下半學(xué)期學(xué)生已積累一定的學(xué)習(xí)方法，包括提出問題，想辦法解決問題等，教學(xué)時應(yīng)進一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

【教學(xué)理念】

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息時代在呼喚并促進語文學(xué)習(xí)方式的革新，產(chǎn)生一種全新的學(xué)習(xí)方式，在教學(xué)《數(shù)星星的孩子》這篇傳統(tǒng)課文時我做了如下的新嘗試：

課前，指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)閱讀、下載有關(guān)張衡的資料，了解到張衡杰出的貢獻，由此產(chǎn)生積極探究的心理，學(xué)生在極度興奮中，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。教學(xué)時，老想牽著學(xué)生的鼻子走，就會設(shè)計出一大堆擠牙膏式的問題，如果心中有學(xué)生這個主體，那么問題自然會是開放式的。這種開放式的問題，能促進學(xué)生與文本對話、生生對話，豐富多采的回答使學(xué)生有感動、有領(lǐng)悟、有思索……

作業(yè)菜單的設(shè)計更使學(xué)生利用信息，進行有選擇性的學(xué)習(xí)，避免活而亂。通過以上步驟的教學(xué)，學(xué)生不但拓展了學(xué)習(xí)時空，激活創(chuàng)新思維，而且培養(yǎng)了學(xué)生自主探究、樂于合作的精神。

且以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)為“中介工具”，引導(dǎo)學(xué)生進行抽象的語言文字與聽覺、視覺、動覺等形象語言的相互轉(zhuǎn)換，在現(xiàn)代信息技術(shù)與語文教育的一體化中，把語文與音樂、美術(shù)、動畫、天文、歷史等結(jié)合起來，實現(xiàn)語文知識的綜合運用、聽說讀寫整體的發(fā)展、語文課程與其他課程的溝通，全面提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì)。

【教學(xué)目標】

１、自學(xué)生字新詞，理解課文內(nèi)容。

２、通過學(xué)文，激發(fā)學(xué)生探索自然界奧秘，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

【教學(xué)過程及設(shè)計意圖】

一、導(dǎo)入

１、交流課前查找的相關(guān)資料，了解張衡，激發(fā)學(xué)生積極探究：

師：同學(xué)們，昨天布置大家查找張衡的資料，大家有收獲嗎？

生：有！

師：那么，就讓我們一起來分享彼此的收獲。讓我們在交流中更多的了解張衡。

生：張衡是距今１８００多年前漢朝一位著名科學(xué)家。他對天文有特殊的愛好和才能，經(jīng)過他的觀察研究，他斷定地球是圓的，月亮是借太陽的照射才反射出光來。他還認定天好象雞蛋殼，包在地的外面；地好象雞蛋黃，在天的中間。這種學(xué)說雖然不完全精確，但在１８００多年前，能說出這種科學(xué)的見解來，不能不使后來的天文學(xué)家佩服。

師：介紹的很清楚。如果能說說你是怎么知道的就更好了。

生：（出示“渾天儀”的圖片）張衡還用銅制造了一種測量天文的儀器，叫做“渾天儀”。上面刻著日月星辰等天文現(xiàn)象。他設(shè)法利用水利來轉(zhuǎn)動這種儀器，教案《《數(shù)星星的孩子》教案》。據(jù)說什么星從東方升起來，什么星向西方落下去，都能在渾天儀上看得清清楚楚，是當(dāng)時世界上最先進的天文儀器。

師：還有這么清楚的圖片，真好！你怎么得到的？

生：我是去圖書館查到的。

師：你還會去圖書館這一知識的海洋尋找答案，看來你很會學(xué)習(xí)。

生：那個時期，經(jīng)常發(fā)生地震。有時候一年一次，也有一年兩次。發(fā)生了一次大地震，就影響到好幾個郡，城墻、房屋發(fā)生倒塌，還死傷許多人畜。張衡對記錄下來的地震現(xiàn)象經(jīng)過細心的考察和實驗，發(fā)明了一個測報地震的儀器，叫“地動儀”。地動儀是用青銅制造的，形狀有點象一個酒壇，四周刻著八條龍，龍頭向八個方向伸著。每條龍的嘴里含了一顆小銅球；龍頭下面，蹲了一個銅制的蛤蟆，對準龍嘴張著嘴。哪個方向發(fā)生了地震，朝著那個方向的龍嘴就會自動張開來，把球吐出。銅球掉在蛤蟆的嘴里，發(fā)出響亮的聲音，就給人發(fā)出地震的警報。這些是媽媽幫我從網(wǎng)上查到的。

師：是啊，網(wǎng)絡(luò)走進了千家萬戶，它是個信息量非常豐富的資料庫。相信以后我們會經(jīng)常通過這個渠道獲取信息。

生：我還從書上看到一個小故事：公元１３８年２月的一天，張衡的地動儀正對西方的龍嘴突然張開來，吐出了銅球。按照張衡的設(shè)計，這就是報告西部發(fā)生了地震?？墒悄且惶炻尻栆稽c也沒有地震的跡象，也沒有聽說附近有哪兒發(fā)生了地震。因此，大伙議論紛紛，都說張衡的地動儀是騙人的玩意，甚至有人說他有意造謠生事。過了幾天，有人騎著快馬來向朝廷報告，離洛陽一千多里的金城、隴西一帶發(fā)生了大地震，連山都有崩塌下來的。大伙這才信服了。

師：我們通過上網(wǎng)、查書、向大人請教搜集了許多的資料?，F(xiàn)在，我迫不及待的想學(xué)習(xí)這篇寫張衡的文章了。）

（設(shè)計意圖：首先把學(xué)生置于信息網(wǎng)絡(luò)的大背景下，學(xué)生通過查找資料，了解了時代背景，了解到張衡杰出的貢獻，由此產(chǎn)生積極探究的心理，學(xué)生在極度興奮中，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。）

２、書題學(xué)字：

⑴多媒體一筆一筆出示課題，請大家一起書寫。（數(shù)星星的孩子）

⑵齊讀課題，采用引讀方式，引導(dǎo)學(xué)生把“數(shù)星星”讀出語感。（注意眼神、動作）

（設(shè)計意圖：多媒體一筆一筆醒目的出示，指導(dǎo)寫字要領(lǐng)，學(xué)生跟著寫，使寫字訓(xùn)練落到實處；引讀、齊讀，使字音訓(xùn)練扎實深入）

二、自讀課文感知內(nèi)容

１、學(xué)生自讀：

同學(xué)們自讀課文，注意把字音讀準，把課文讀通順。（學(xué)生讀，教師巡視）

２、同桌互讀：

同桌互相當(dāng)小老師，認真聽對方讀課文，如果他完全讀對又完全通順，就給他打１００分，如果他有不對或不通順的地方就幫助他。

３、教師檢查：

你的同桌可以得“１００”分的，請舉手；你的同桌在你的幫助下，讀對、讀通順了的請舉手。（設(shè)計意圖：讀的準確是朗讀的基本要求。放手讓學(xué)生自己解決字音問題，讀中學(xué)，聽中學(xué)，互幫互助中學(xué)，學(xué)習(xí)會變的積極主動，既達到初讀要求，又使學(xué)習(xí)有滋有味）

三、質(zhì)疑解難讀悟道理

１、教師范讀學(xué)生質(zhì)疑：

⑴聽你們讀的那么認真，老師也想讀一讀，我為大家讀課文，請同學(xué)們認真聽，想一想，你最想研究什么問題。（播放課件，“隨影”入境）

⑵指名說最想研究的問題，教師梳理，主要集中