人音版五年級音樂下冊（簡譜）第1課《春雨蒙蒙地下》教學(xué)設(shè)計

春雨蒙蒙地下

【教學(xué)內(nèi)容】

義務(wù)教育教科書《音樂》（人民音樂出版社）,五年級下冊，第一單元“春景”中的演唱歌曲《春雨蒙蒙地下》。

【教材分析】

1.《春雨蒙蒙地下》是由當(dāng)代著名詞作家喬羽作詞、吳大明作曲的優(yōu)秀童聲合唱作品，是影片《綠色錢包》中的一首插曲。曲調(diào)細(xì)膩流暢，描繪了綿綿的春雨，使冬眠的萬物復(fù)蘇，也隱喻著春雨滋潤著少年兒童的心田。歌曲為2/4拍，一段體結(jié)構(gòu),曲調(diào)由弱起開始，中間不斷出現(xiàn)跨小節(jié)的切分節(jié)奏，使音樂充滿生氣和活力。象聲詞“刷刷刷刷”處的二聲部手法及其間奏的插入，十分形象生動。尾聲時“刷刷刷刷”再現(xiàn)，三次重復(fù)及力度的減弱，給人以曲終意未盡之感，令人尋味。

2.《綠色錢包》——講述的是13歲的韓小元，在壞蛋“野貓”的指使下，當(dāng)了“小扒手”，經(jīng)常偷人錢包，屢教不改，結(jié)果被送到“工讀學(xué)校”勞動教養(yǎng)。在“工讀學(xué)?！崩闲ｉL及老師們的親切關(guān)懷和耐心教育下，韓小元得到了溫暖，終于改邪歸正，并對生活充滿了信心。

【學(xué)情分析】

五年級的孩子已經(jīng)具備一定的演唱能力和欣賞能力、分析表現(xiàn)音樂的能力，所以在歌曲的學(xué)唱上不會有太大的問題。但是，由于孩子們對合唱作品接觸的比較少，對和聲的概念以及處理作品的能力還比較薄弱?；诖耍紤]到學(xué)生的實(shí)際能力，秉著照顧全體、關(guān)注個體的原則，采用一些簡易的，有趣的教學(xué)手段和方法，引導(dǎo)學(xué)生唱好二聲部歌曲。激發(fā)并確保學(xué)生對合唱學(xué)習(xí)的興趣，形成良好的持續(xù)發(fā)展的態(tài)勢，是我一直努力堅持的，希望能夠?qū)W(xué)生的人格成長，情感陶冶以及智能提高起到一定的作用。

【教學(xué)目標(biāo)】

能較完整、有感情地演唱歌曲《春雨蒙蒙地下》，抒發(fā)熱愛春天、熱愛生命的真摯感情。

2.能用較和諧的聲音合唱雙聲部“雨聲”旋律，注意聲部間的均衡。

3.在演唱實(shí)踐中，以柯爾文手勢輔助掌握音準(zhǔn)，以肢體語言促進(jìn)對音樂的理解與表達(dá)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

能用連貫、平穩(wěn)的氣息演唱歌曲，并在音樂審美體驗(yàn)過程中感受春雨的美好，激發(fā)他們熱愛生活的真摯情感。

【教學(xué)難點(diǎn)】

合唱雙聲部“雨聲”旋律,以及樂句間換氣的把握。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

鋼琴、多媒體、課件

【教學(xué)過程】

一、情境導(dǎo)入——雨的足跡

簡筆畫引出春雨。

（設(shè)計意圖：導(dǎo)入的方式多種多樣，其中情境導(dǎo)入，是激起學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，拉近師生距離的最受歡迎的一種課堂導(dǎo)入方式。）

二、新歌教學(xué)——雨的交響

1.草地上的雨滴聲

師范唱低聲部旋律，生無譜聆聽。

用柯爾文手勢引導(dǎo)學(xué)生唱歌譜。

（3）齊唱低聲部旋律。

2.大樹上的雨滴聲

（1）聆聽范唱，體會高聲部的旋律。

（2）用柯爾文手勢引導(dǎo)學(xué)生唱歌譜。

（3）齊唱高聲部旋律。

3.雨的交響——二聲部合唱

分組演唱。

師生接龍演唱。

合唱，重點(diǎn)指導(dǎo)低聲部音準(zhǔn)。

聆聽錄音范唱合唱，生仔細(xì)尋找自己的聲部。

合唱，師評價鼓勵。

（小學(xué)階段的合唱對學(xué)生來說是歌唱過程中最感困難的，所以提前解決歌曲學(xué)唱中的難點(diǎn)，將高低聲部的旋律巧妙的用草地和大樹的雨滴來形容，不僅在事物形象上幫助學(xué)生區(qū)分高低音區(qū),也加深了學(xué)生對二部合唱的認(rèn)識，為新授內(nèi)容進(jìn)行了很好的鋪墊。）

三、新歌教學(xué)——春雨蒙蒙

1.完整聆聽歌曲

(1)師范唱，生聆聽并思考：在老師的歌聲中你都看到了哪些美景？

(2)生仔細(xì)聆聽并回答問題。

2.師配樂朗誦

3.學(xué)唱歌曲高潮第一段

（1）生跟琴默唱。

（2）解決難點(diǎn)：花的拍數(shù)和啊的接唱。

（3）師用肢體語言引導(dǎo)學(xué)生感受旋律美，讓學(xué)生在不知不覺中背唱歌詞。

4.學(xué)唱歌曲高潮第二段

（1）學(xué)生觀察第二段歌詞與第一段歌詞的不同之處，并學(xué)唱。

（2）引導(dǎo)學(xué)生這一段是種子在煥發(fā)生命的力量，情緒要比第一段更張揚(yáng)一些。

5.完整演唱歌曲兩段高潮部分歌詞

6.復(fù)聽歌曲，進(jìn)一步感受歌曲，引出歌曲一二兩樂句

7.學(xué)唱歌曲一二兩樂句

（1）學(xué)唱歌譜。

（2）生隨琴輕聲演唱。

（3）難點(diǎn)指導(dǎo)：

“春雨蒙蒙地下，啊春雨蒙蒙地下”，“下”的拍數(shù)以及“啊”的接唱。

8.圖形譜幫助學(xué)生了解歌曲結(jié)構(gòu)

（1）思考：這幅畫和歌曲有什么聯(lián)系？

（2）生回答師總結(jié)，引出歌曲尾聲。

9.學(xué)唱歌曲的尾聲

（1）學(xué)生分別聆聽師范唱高低聲部旋律。

（2）生分聲部模唱旋律。

（3）師指導(dǎo)學(xué)生，感受雨聲漸弱消失的畫面。

10.有感情地完整演唱歌曲

（設(shè)計意圖：通過聽教師范唱、聽錄音范唱、背唱，用肢體語言表現(xiàn)歌曲，變換多種形式學(xué)唱歌曲，既不會使學(xué)生感到嗓子疲勞，也不會產(chǎn)生聽覺審美疲勞，聽、唱交替進(jìn)行，還能使學(xué)生學(xué)會聆聽并進(jìn)行自我糾正，有利于學(xué)習(xí)能力的提高。）

四、了解背景——情感升華

1.介紹歌曲的詞曲作者

2.介紹影片《綠色錢包》

（設(shè)計意圖：向?qū)W生介紹曲作者以及了不起的詞作家喬羽先生，了解他的代表作，在教學(xué)過程中拓寬學(xué)生的音樂視野，介紹影片《綠色錢包》，學(xué)生