小學(xué)2022年學(xué)期工作計(jì)劃

小學(xué)2022年學(xué)期工作計(jì)劃以落實(shí)立德樹人為核心，以“服務(wù)、引領(lǐng)、質(zhì)量、溫度”為抓手，認(rèn)真落實(shí)“五項(xiàng)管理”文件的相關(guān)規(guī)定，進(jìn)一步強(qiáng)化“以學(xué)生為中心”的理念，聚焦學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，推進(jìn)課程與教學(xué)改革，提升研究與服務(wù)水平，促進(jìn)師生共同成長，推動(dòng)教育質(zhì)量優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，將“減負(fù)提質(zhì)”落到實(shí)處，努力實(shí)現(xiàn)理性而又有溫度的教育。（一）加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，提高教學(xué)質(zhì)量以“減負(fù)提質(zhì)”為目標(biāo)，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，做精做細(xì)每個(gè)環(huán)節(jié)。.加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。充分發(fā)揮我校學(xué)科帶頭人和骨干教師的作用，開展青藍(lán)工程“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)。通過骨干教師示范、師徒磨課、課例點(diǎn)評(píng)，來提升年輕教師的教學(xué)能力，使年輕教師得到快速成長。.深入開展備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、測試等教學(xué)五環(huán)節(jié)的落實(shí)和檢查，規(guī)范要求，減負(fù)提質(zhì)。在“五級(jí)備課”的基礎(chǔ)上，要重視作業(yè)布置環(huán)節(jié)，做到認(rèn)真?zhèn)渥鳂I(yè)；提前預(yù)設(shè)作業(yè)內(nèi)容，作業(yè)層次，作業(yè)量，把好作業(yè)關(guān)，把作業(yè)管理落到實(shí)處。教研組長采用集中檢查和抽查相結(jié)合的方式，及時(shí)展示優(yōu)秀作業(yè)和備課，并把備課作業(yè)檢查中出現(xiàn)的問題進(jìn)行總結(jié)梳理和改進(jìn)。.加強(qiáng)課堂教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生在校學(xué)習(xí)效率。把減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)作為一項(xiàng)重要工作目標(biāo)，研究高效課堂，特別是依照現(xiàn)在同級(jí)部班數(shù)少，教師少的現(xiàn)狀加大集體備課的研討力度。積極調(diào)動(dòng)教研組長的能動(dòng)性，加強(qiáng)各學(xué)科教師的素質(zhì)提升，讓教師在課堂上下功夫，重視及時(shí)反思，寫好隨筆，案例分析，教案交流。.堅(jiān)持聽“推門課”，提升常態(tài)教學(xué)效果。本學(xué)年度，教學(xué)業(yè)務(wù)校長將帶領(lǐng)教導(dǎo)主任，每周最少一次，共同深入課堂聽“推門課”，當(dāng)堂做記錄，課后及時(shí)反饋給任課教師，務(wù)求以此強(qiáng)化常態(tài)教學(xué)管理，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。（二）加強(qiáng)作業(yè)管理，落實(shí)減負(fù)提質(zhì)認(rèn)真貫徹落實(shí)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》的精神，加強(qiáng)綜合管理。以《小學(xué)作業(yè)規(guī)范指導(dǎo)意見》為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，從“作業(yè)質(zhì)量、作業(yè)總量、作業(yè)評(píng)價(jià)、作業(yè)規(guī)范”等維度進(jìn)行評(píng)測。.加強(qiáng)作業(yè)總量控制。小學(xué)一、二年級(jí)可布置適合兒童年齡特點(diǎn)的作業(yè)，不布置書面家庭作業(yè)。三至六年級(jí)書面家庭作業(yè)每天不超過60分鐘。學(xué)校教導(dǎo)處要指導(dǎo)和規(guī)范教師的作業(yè)設(shè)計(jì)、布置、批改和反饋工作，加強(qiáng)對(duì)作業(yè)的過程性監(jiān)控。.加強(qiáng)學(xué)科統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，突破學(xué)科壁壘。以年級(jí)組為單位，實(shí)施年級(jí)管理為主線，學(xué)科協(xié)調(diào)為輔線的雙線作業(yè)管理策略。由語數(shù)英任課老師協(xié)調(diào)設(shè)計(jì)作業(yè)，統(tǒng)籌作業(yè)量，提前一周備作業(yè)，授課當(dāng)天對(duì)備好的作業(yè)進(jìn)行微調(diào)，做到分層作業(yè)和彈性作業(yè)相結(jié)合，力求適合不同層次學(xué)生。確保三至六年級(jí)書面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過60分鐘。.加強(qiáng)作業(yè)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)。在充分了解學(xué)情的基礎(chǔ)上，突出作業(yè)研究在備課環(huán)節(jié)中的地位，杜絕作業(yè)布置的隨意性。研究課前預(yù)習(xí)作業(yè)與課后分層作業(yè)，研究彈性作業(yè)，鼓勵(lì)年級(jí)研發(fā)特色作業(yè)。實(shí)現(xiàn)作業(yè)設(shè)計(jì)與教學(xué)目標(biāo)的一致性，切實(shí)做到教、學(xué)、評(píng)一致。.規(guī)范作業(yè)批改。教師要根據(jù)作業(yè)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際選擇合適的作業(yè)批改方式，做到有布置必收、有收必改、有改必評(píng)、有錯(cuò)必糾、糾必復(fù)批。（三）開展豐富多彩的學(xué)科活動(dòng)，以賽促學(xué)各教研組牽頭，制定本學(xué)科競賽活動(dòng)計(jì)劃。立足做到基礎(chǔ)作業(yè)與拓展實(shí)踐作業(yè)相結(jié)合，也可根據(jù)學(xué)段和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，制定符合不同學(xué)段的競賽活動(dòng)。特別在一二年級(jí)不留書面作業(yè)的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)出符合低學(xué)段的豐富活動(dòng)。各學(xué)科活動(dòng)，每月由不同的學(xué)科教師，組織至少一次學(xué)科競賽活動(dòng)。（四）開展教學(xué)研討會(huì)，以研促教努力開展教學(xué)研討會(huì)，探索“雙減”政策之下提升課堂效率的經(jīng)驗(yàn)和方法。教導(dǎo)處每月組織了一次有針對(duì)性的教學(xué)研討會(huì)，由教導(dǎo)處及教研組長主持，就教學(xué)中遇到的某些教學(xué)難點(diǎn)的突破展開學(xué)習(xí)討論。如：低年級(jí)的識(shí)字認(rèn)字教學(xué)、二年級(jí)的寫話的訓(xùn)練、三年級(jí)的作文起步、五年級(jí)的解方程、六年級(jí)的分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題和如何讓學(xué)生簡單學(xué)英語、記單詞等，激發(fā)教師參與教研的主體意識(shí)和創(chuàng)造熱情，鼓勵(lì)教師合作、交流、共享教研成果。各位老師暢所欲言，大膽發(fā)表自己的意見看法。在必須程度上，提高了老師們的理論知識(shí)和實(shí)際操作潛力。（五）加強(qiáng)基本功，提升專業(yè)水平加強(qiáng)青年教師基本功訓(xùn)練，提升專業(yè)水平。要求教師每周寫一塊小黑板粉筆字、放在走廊接受教師和