寶典重大小學(xué)信息技術(shù)三年級(jí)上冊(cè)教案

重大（第七版）學(xué)校信息技術(shù) 三年級(jí)上冊(cè)教案

一、信息技術(shù)的進(jìn)展常識(shí).

本單元包括“身邊的信息技術(shù)”、“信息技術(shù)今昔”2課；

【單元目標(biāo)】

1．在認(rèn)知學(xué)習(xí)領(lǐng)域,讓同學(xué)初步明白信息是如何傳播的,我們可以用哪些方式來傳播信息；明白信息技術(shù)在人類社會(huì)早期和現(xiàn)代的應(yīng)用,感受信息技術(shù)從古

至今的進(jìn)展變化；

2．在動(dòng)作技能學(xué)習(xí)領(lǐng)域,讓同學(xué)初步建立對(duì)生活中常見的信息技術(shù)設(shè)備的感性熟識(shí)；

3．在情感學(xué)習(xí)領(lǐng)域,初步培育同學(xué)學(xué)習(xí)信息技術(shù)、使用運(yùn)算機(jī)的愛好和意識(shí)；

【教學(xué)建議】

本單元主要讓同學(xué)熟識(shí)到古今中外的人類生活中時(shí)刻都存在著信息技

術(shù),而且隨著人類社會(huì)的進(jìn)展,信息技術(shù)也在不停地進(jìn)展和變化,信息技術(shù)朝著更有利于提升人類的生產(chǎn)效率和生活質(zhì)量進(jìn)展；教學(xué)中盡量從同學(xué)的實(shí)際生活環(huán)境和他所明白的信息技術(shù)進(jìn)展歷史入手,通過系統(tǒng)地讓同學(xué)認(rèn)知信息技術(shù),把握信息技術(shù)相關(guān)的一些基本概念,激發(fā)對(duì)信息技術(shù)的關(guān)注和愛好；

第1課 身邊的信息技術(shù)

【教學(xué)目標(biāo)】

1．讓同學(xué)初步明白信息是如何傳播的,我們可以用哪些方式來傳播信息,讓學(xué)生初步體驗(yàn)如何將信息傳播給他人；

2．讓同學(xué)熟識(shí)生活中常見的信息技術(shù)設(shè)備,明白信息技術(shù)給我們的生活帶來了哪些便利；

3．培育同學(xué)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的愛好；

【重難點(diǎn)分析】

本課的重點(diǎn)是讓同學(xué)熟識(shí)身邊常見的信息技術(shù)設(shè)備,明白這些設(shè)備的作

用；教學(xué)難點(diǎn)是讓同學(xué)懂得信息傳播的不同方式；

【教學(xué)建議】

本課是第7版（三年級(jí)起點(diǎn)）學(xué)校信息技術(shù)教材的開篇入門課,重在培養(yǎng)學(xué)校生對(duì)信息技術(shù)的愛好,感受信息傳播的不同方式,熟識(shí)身邊常見的信息技術(shù)設(shè)備,明白這些設(shè)備的作用；老師在本課教學(xué)中,可結(jié)合大量表現(xiàn)信息傳播的圖片教學(xué),老師可以就近取材,引導(dǎo)同學(xué)觀看校內(nèi)和教室里的信息技術(shù)設(shè)

備,并介紹這些設(shè)備的作用,讓同學(xué)感受信息技術(shù)給我們的生活帶來的便利；教學(xué)終止后,老師要讓同學(xué)在教材上填寫：信息技術(shù)給我們的生活帶來了哪些便利？（比如說：讓人們之間的聯(lián)系更加便利快捷；讓人們能更加快速明白各種信息；讓人們的生活變得豐富多彩,提高了生活質(zhì)量??）

【相關(guān)概念】

信息：通常被懂得為客觀存在的事物,是通過物質(zhì)載體所發(fā)生的消息、情報(bào)、指令、數(shù)據(jù)和信號(hào)中所包含的一切可傳遞和可交換的內(nèi)容；信息是自然界、人類社會(huì)和人類思維活動(dòng)中普遍存在的一切物質(zhì)和事物的屬性；

信息技術(shù)：信息技術(shù)是微電子技術(shù)、現(xiàn)代通訊技術(shù)、運(yùn)算機(jī)技術(shù)的總稱；

信息處理：依據(jù)肯定目的、利用肯定設(shè)備、對(duì)原始信息進(jìn)行加工的過程；從廣義講,指利用電子運(yùn)算機(jī)對(duì)信息進(jìn)行各種操作；從狹義上講,專指圖書館、報(bào)社、廣播電視、情報(bào)等部門對(duì)信息進(jìn)行收集、存貯、分析、加工、傳輸、發(fā)布；

信息社會(huì)：又稱信息化社會(huì)；它是相對(duì)于工業(yè)社會(huì)而言的；在信息社會(huì)

中,信息被視為社會(huì)生產(chǎn)的重要資源,信息產(chǎn)業(yè)成為社會(huì)的支柱；信息社會(huì)屬于智力密集型社會(huì),社會(huì)勞動(dòng)力結(jié)構(gòu)將變?yōu)橐阅X力勞動(dòng)者為主,科學(xué)家、信息處理人員成為主要?jiǎng)趧?dòng)者；整個(gè)社會(huì)的體制結(jié)構(gòu)向著多樣化、小型化和分散化的方向進(jìn)展；日本經(jīng)濟(jì)學(xué)家松田米津提出信息社會(huì)具有 7個(gè)特點(diǎn)：1．社會(huì)進(jìn)展的核心是電腦,主要功能是代替、加強(qiáng)人類的腦力智能； 2．生產(chǎn)出大量的信息和科學(xué)技術(shù)學(xué)問；3．顯現(xiàn)了由信息網(wǎng)和數(shù)據(jù)庫組成的信息公用事業(yè),電腦成為整個(gè)社會(huì)的象征；4．社會(huì)的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)是“學(xué)問產(chǎn)業(yè)”；5．“目標(biāo)原就”是信息社會(huì)的基本原就,主要的社會(huì)體系是理想性的社區(qū)、資源共享； 6．以實(shí)現(xiàn)“時(shí)間價(jià)值”為目標(biāo)；7．大量生產(chǎn)學(xué)問及電腦化；

信息時(shí)代：這里所指的“時(shí)代”是對(duì)人類社會(huì)時(shí)間序列的一種劃分；從廣義講,信息時(shí)代是指整個(gè)信息社會(huì)所代表的時(shí)代；人們通常把世界第一臺(tái)電子運(yùn)算機(jī)的產(chǎn)生（1946年）作為工業(yè)時(shí)代和信息時(shí)代的分水嶺,世界第一臺(tái)電子運(yùn)算機(jī)的產(chǎn)生,標(biāo)志著人類進(jìn)入了信息時(shí)代；從現(xiàn)實(shí)講,真正能表達(dá)“電腦成為

整個(gè)社會(huì)象征”,應(yīng)從21世紀(jì)開頭,因此人們把 【教學(xué)過程】

㈠圖片激趣

21世紀(jì)稱為信息時(shí)代的開頭；

老師在多媒體上展現(xiàn)“點(diǎn)點(diǎn)鼠”的形象,激發(fā)同學(xué)愛好；講解本學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容；㈡教學(xué)身邊的新奇事的傳播方法有哪些？

1．同學(xué)自我回憶傳播新奇事的方法有哪些,并記錄下來,看哪個(gè)小伴侶記錄的方法有多有清晰？

2．分組溝通、爭論形成小組看法,全班溝通；并對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀者進(jìn)行夸獎(jiǎng)！

3．老師引導(dǎo)同學(xué)小結(jié)（在規(guī)范用詞時(shí)參考教材的描述）傳播的方法：

聲音類：說話,打電話；文字類：寫信（寫作文）類：攝像；綜合類：網(wǎng)絡(luò)；

㈢教學(xué)常用的信息技術(shù)設(shè)備及作用：

1．引導(dǎo)同學(xué)熟識(shí)這些信息技術(shù)設(shè)備；

2．老師講解所列信息技術(shù)設(shè)備的作用；老師講解部分信息技術(shù)設(shè)備的作用；收錄機(jī)㈣鞏固練習(xí)：

；圖片類：畫圖,攝影；視頻

把書上仍沒有列舉的信息技術(shù)設(shè)備說出來,并介紹他們都有什么作用？

㈤總結(jié)終止：

回憶本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容；

教學(xué)反思：

第2課 信息技術(shù)今昔

【教學(xué)目標(biāo)】

1．明白信息技術(shù)在人類社會(huì)早期和現(xiàn)代社會(huì)中的應(yīng)用,感受信息技術(shù)從古至今的進(jìn)展變化；

2．讓同學(xué)熟識(shí)現(xiàn)代生活中的各種信息技術(shù)設(shè)備,3．培育同學(xué)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的愛好；

【重難點(diǎn)分析】

明白這些設(shè)備在生活中的作用；

本課的重點(diǎn)是明白信息技術(shù)在現(xiàn)代社會(huì)中的應(yīng)用；教學(xué)難點(diǎn)是熟識(shí)信息技術(shù)從古至今的進(jìn)展變化；

【教學(xué)建議】

本課教學(xué),老師可通過人類從古到今所的經(jīng)受明白到信息技術(shù)的歷史進(jìn)展和現(xiàn)狀；

勞動(dòng)中的語言溝通、結(jié)繩記事是較早的信息技術(shù),甲骨文等文字的產(chǎn)生,印刷術(shù)特殊是中國宋朝畢升創(chuàng)造的活字印刷術(shù)對(duì)世界文明和信息的記載、傳播做出的龐大奉獻(xiàn),在中國古代利用烽火臺(tái)、驛站、信鴿等比較快速的傳遞信息,現(xiàn)代社會(huì)的電報(bào)、電話、廣播、電影、電視、報(bào)紙、雜志特殊是運(yùn)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)、衛(wèi)星遙感、航測、遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)訓(xùn)練等現(xiàn)代通訊技術(shù)為我們供應(yīng)著各種豐富的信息,大量事例和圖片的介紹和展現(xiàn),讓同學(xué)充分感知信息技術(shù)的進(jìn)展變化過程；作為教學(xué)中的重點(diǎn)介紹——信息技術(shù)在生活中的應(yīng)用,比如運(yùn)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進(jìn)展、航測和衛(wèi)星遙感技術(shù)在救災(zāi)中的應(yīng)用、航空航天技術(shù)的進(jìn)展等,老師可重點(diǎn)介紹中國信息技術(shù)的進(jìn)展水平,勉勵(lì)孩子們從小立志學(xué)好信息技術(shù)；

在說一說的內(nèi)容中,老師可以結(jié)合同學(xué)的生活實(shí)際,引領(lǐng)同學(xué)描述 部分常見信息技術(shù)設(shè)備和作用,讓同學(xué)實(shí)際體驗(yàn)信息技術(shù)的在生活中的廣泛應(yīng)用,

在看一看的內(nèi)容中,列舉了一些現(xiàn)代信息技術(shù)設(shè)備,可以向同學(xué)介紹他們的作用,其中:衛(wèi)星天線是接收和發(fā)送衛(wèi)星傳播的信息；射電望遠(yuǎn)鏡是人類探究宇宙的一種用來測量從天空中各個(gè)方向發(fā)來的射電能量（信息）的一種天文儀器；

它具有高定向性天線和相應(yīng)的電子設(shè)備；機(jī)器人是一種機(jī)械構(gòu)造,外形上有的像人類的身體或局部器官,延長或強(qiáng)化人類的一種或多種器官功能,完成肯定的生產(chǎn)生活任務(wù)； 最終一幅插圖是中國獨(dú)立自主開發(fā)建設(shè)的“北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)”,截至20XX年8月1日,共有5顆衛(wèi)星在軌運(yùn)行,數(shù)量會(huì)逐步增至30余顆,供應(yīng)高精度、高牢靠的定位、導(dǎo)航和授時(shí)服務(wù),具有導(dǎo)航和通信相結(jié)合的服務(wù)

特色；

寫一寫中有液晶電視機(jī)、筆記本電腦、數(shù)碼攝像機(jī)、數(shù)碼照相機(jī),最終一幅圖是我國的第一顆衛(wèi)星——“東方紅一號(hào)”人造地球衛(wèi)星；

本課“做一做”的答案是：文字、活字印刷、廣播、運(yùn)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)、 3G手機(jī) 教學(xué)過程:

一,導(dǎo)出信息的概念

1,問題導(dǎo)入:同學(xué)們,我們常常聽到現(xiàn)在是信息時(shí)

代,那么,什么是信息呢.〔多

媒體圖片和錄像:古代烽火臺(tái)信息的傳遞,一些商品的商標(biāo)等例子 〕你們從這些圖

片中能明白什么東西.你們?nèi)阅芘e出其他例子嗎 .

2,總結(jié)歸納"信息"的概念:剛才大家從圖片,影像和文字中感受到的東西就

是我們從這些媒體中得到的

信息.事實(shí)上,我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中,無時(shí)無刻都在接觸

信息.教材沒有給出信息的標(biāo)準(zhǔn)定義

,你能通過網(wǎng)絡(luò)找找別

人是怎么給"信息"

下的定義嗎.多找?guī)讉€(gè),并寫明你最

寵愛哪個(gè)定義.提出信息的概念.信息指的

是用語言,文字,圖像,聲音等所表示的內(nèi)容,它涉及人類全部的活動(dòng) .3,信息的形

式我們剛剛看到的有哪些形式的信息呢息,仍有影視 信息等等.

二,閱讀學(xué)問窗五次信息革命

.同學(xué)回答:有圖形圖像信息,有聲音信

1.語言的產(chǎn)生 2.文字的制造 3.造紙,印刷術(shù)的創(chuàng)造 4.電報(bào),電話,廣播,電

視等的顯現(xiàn) 5.微電子技術(shù),電子運(yùn)算機(jī)與現(xiàn)代通信技術(shù)的應(yīng)用和進(jìn)展

三,引導(dǎo)探究信息的特點(diǎn)

1,我們會(huì)發(fā)覺,信息有一些共同的特點(diǎn)

.現(xiàn)在讓我

們一起來看看,信息有哪

些特點(diǎn).怎樣才是信息呢.

特點(diǎn)一:當(dāng)我們?cè)趥鬟f信息時(shí),有的要通過紙張來傳 遞,有的是刻在光碟上,

仍有的是靠我們的大腦來記憶存

儲(chǔ)信息,當(dāng)我們需要信息時(shí),就從這些儲(chǔ)備信息

的載體獲 取信息.不管我們?cè)鯓觽鬟f信息 ,信息總是要依附在肯定 的介質(zhì)上,這

說明信息有怎樣的特性呢 .同學(xué)回答:依附性可儲(chǔ)備性

特點(diǎn)二:同學(xué)們,當(dāng)你們有一個(gè)好消息的時(shí)候

,你們會(huì)怎樣.同學(xué)回答:我們會(huì)

告知身邊的好伴侶或親人

.對(duì)了,你們的好消息這時(shí)就是信息

,這個(gè)信息立刻會(huì)

一傳十,十傳百.這說明信息可以用來怎樣遞性.

.同學(xué)回答:可傳遞.對(duì)了,信息具有傳

特點(diǎn)三:提問:假如你有一個(gè)蘋果,我有一個(gè)蘋果,我們彼此交換,那你我各自有多少個(gè)蘋果.同學(xué)回答:各一個(gè).再次提問:你有一種思想,我有一種思想,我們彼此交換,我們每人有多少種思想.同學(xué)回答:兩種思想.我們?cè)诮粨Q思想時(shí)也即

在交換信息,信息在我們之間

傳遞著.這說明信息是可以共享的

,也就是信息的

其中一個(gè)特點(diǎn):共享性

四、小結(jié)

教學(xué)反思：

二、操作系統(tǒng)基礎(chǔ)

本單元包括“運(yùn)算機(jī)大家庭”、“用鼠標(biāo)玩嬉戲”、“鍵盤ABC”、“認(rèn)圖標(biāo)尋寶藏”、“奇妙的窗口”、“桌面變變變”6課內(nèi)容；

【單元目標(biāo)】

1、初步熟識(shí)運(yùn)算機(jī)硬件的基本組成；

2、學(xué)會(huì)正確使用運(yùn)算機(jī),嫻熟把握鼠標(biāo)的操作方法和初步熟識(shí)鍵盤；

3、熟識(shí)桌面、窗口和常見圖標(biāo),把握基本操作方法；

4、在運(yùn)算機(jī)操作中留意正確方法的指導(dǎo),養(yǎng)成使用運(yùn)算機(jī)的良好習(xí)慣；

【教學(xué)建議】

本單元是信息技術(shù)入門的一個(gè)基礎(chǔ)單元,所學(xué)學(xué)問和技能都將對(duì)以后各單元的學(xué)習(xí)產(chǎn)生很大的影響；本單元主要介紹了微型運(yùn)算機(jī)的基本組成、 WindowsXP的基本操作、鼠標(biāo)的操作、鍵盤的初步熟識(shí)等內(nèi)容,涉及概念性、學(xué)問性內(nèi)容較多,部分內(nèi)容操作性較強(qiáng)；在教學(xué)過程中,老師肯定要貫徹“以同學(xué)為主體,老師為主導(dǎo)”的教學(xué)指導(dǎo)思想,教學(xué)形式要盡可能地結(jié)合同學(xué)的生活、 學(xué)習(xí)實(shí)際,使同學(xué)感受到信息技術(shù)課的無窮魅力；可以依據(jù)同學(xué)的實(shí)際情形來分析和支配本單元的教學(xué)內(nèi)容,并明確每個(gè)教學(xué)內(nèi)容具體的學(xué)問點(diǎn)和技能點(diǎn)；通過本單元的學(xué)習(xí),仍應(yīng)當(dāng)使同學(xué)養(yǎng)成正確使用運(yùn)算機(jī)的習(xí)慣；

在生活和工作中,有著各種不同的運(yùn)算機(jī)操作系統(tǒng),為了便于講解,本套教材以較為常見的 WindowsXP操作系統(tǒng)為例；在教學(xué)過程中,老師應(yīng)當(dāng)通過對(duì)WindowsXP操作系統(tǒng)的教學(xué),讓同學(xué)把握?qǐng)D形化操作系統(tǒng)的常用操作方法, 了解用運(yùn)算機(jī)處理信息的基本思想和方法,并能在此基礎(chǔ)上融會(huì)貫穿,形成自己學(xué)習(xí)信息技術(shù)的才能,為今后學(xué)習(xí)和使用其他的操作系統(tǒng)或應(yīng)用軟件打下扎實(shí)的基礎(chǔ)；

學(xué)校三年級(jí)同學(xué)大多數(shù)有肯定的明白或接觸,對(duì)運(yùn)算機(jī)有肯定的神奇感,覺得很奇怪；本單元內(nèi)容的支配是遵循同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律,按從零開頭學(xué)習(xí)運(yùn)算機(jī)的

一般思路來設(shè)計(jì)的；信息技術(shù)是一門操作性很強(qiáng)的學(xué)科,應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)在實(shí)踐中循序漸進(jìn)地去學(xué)習(xí)和把握,但本階段內(nèi)容較枯燥；教學(xué)不當(dāng),就會(huì)使同學(xué)對(duì)本學(xué)科失去愛好,影響以后對(duì)本學(xué)科的學(xué)習(xí)；因此本階段的教學(xué)要從同學(xué)感愛好的角度去組織教材；在教學(xué)方式上,要從技術(shù)性的指導(dǎo),逐步轉(zhuǎn)變?yōu)橥瑢W(xué)的思維訓(xùn)練,才能的培育,團(tuán)隊(duì)的協(xié)作；教學(xué)的形式可以實(shí)行小組爭論,集體爭論,同學(xué)帶領(lǐng)的方式,通過同學(xué)來傳遞學(xué)到的學(xué)問；而培育同學(xué)的思維訓(xùn)練,老師在課堂上要常常設(shè)計(jì)一些小問題,讓同學(xué)開展?fàn)幷?從爭論中逐步總結(jié)挑選出相對(duì)正確的結(jié)果；在教學(xué)中要從信息處理的角度講課,以防止將信息技術(shù)課上成運(yùn)算機(jī)課；

在教學(xué)過程中,老師應(yīng)當(dāng)在學(xué)法指導(dǎo)方面對(duì)同學(xué)多進(jìn)行一些輔導(dǎo)工作,留意引導(dǎo)同學(xué)歸納總結(jié)所學(xué)的學(xué)問和操作體會(huì),并常常組織同學(xué)開展一些小組式的協(xié)作學(xué)習(xí)和自主探究式學(xué)習(xí)等活動(dòng),培育同學(xué)的自學(xué)才能和合作精神；

本單元可以采納示范式教學(xué)、同學(xué)自主學(xué)習(xí)以及任務(wù)教學(xué)等多種方式來組織課堂教學(xué),使同學(xué)真正把握基本學(xué)問和基本操作,并在此基礎(chǔ)上進(jìn)展同學(xué)的智能,

從而真正表達(dá)“以同學(xué)進(jìn)展為本”和“做中學(xué)”等訓(xùn)練理念；讓同學(xué)在活動(dòng)中明白計(jì)算機(jī)組成,把握鼠標(biāo)器、鍵盤的操作,同學(xué)在活動(dòng)中輕松明白運(yùn)算機(jī)的基本知識(shí),把握運(yùn)算機(jī)基本操作方法,培育同學(xué)基本的信息意識(shí)；

第3課 運(yùn)算機(jī)大家庭

【教學(xué)目標(biāo)】

1．熟識(shí)和明白運(yùn)算機(jī)的主要組成,熟識(shí)和明白顯示器、鍵盤和鼠標(biāo)的作用,認(rèn)識(shí)和明白與運(yùn)算機(jī)相關(guān)的其他設(shè)備；

2．明白運(yùn)算機(jī)的使用規(guī)范,培育同學(xué)學(xué)習(xí)運(yùn)算機(jī)的愛好；

【重難點(diǎn)分析】

本課的重點(diǎn)是熟識(shí)和明白運(yùn)算機(jī)的主要設(shè)備；

【教學(xué)建議】

1．教學(xué)中要讓同學(xué)充分感受運(yùn)算機(jī)主要組成設(shè)備的實(shí)物；在教學(xué)之前,老師可

以多收集一些運(yùn)算機(jī)硬件方面的素材

〔包括實(shí)物、圖片、影像等

〕；

3．本課是學(xué)習(xí)運(yùn)算機(jī)硬件學(xué)問的第

1課,因此,老師可以在教學(xué)中補(bǔ)充一些適

合本年齡段同學(xué)特點(diǎn)的有關(guān)運(yùn)算機(jī)進(jìn)展的小故事,或播放一些有關(guān)運(yùn)算機(jī)的相關(guān)影像資料,或展現(xiàn)一些有關(guān)運(yùn)算機(jī)的圖片資料,從而增強(qiáng)同學(xué)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的愛好；

4．在本課的第 1小節(jié),教材介紹了運(yùn)算機(jī)組成中的“主機(jī)”、“顯示器”、“鍵盤”和“鼠

標(biāo)”,它們實(shí)際上已經(jīng)涉及到了運(yùn)算機(jī)的“中心處理器

〔包括運(yùn)算器和掌握器〕”、“儲(chǔ)備

器”、“輸出設(shè)備”和“輸入設(shè)備”,這一點(diǎn)作為任課老師必需清晰；但在教學(xué)中,老師

肯定要把握好難度,建議不要隨便增加教材的難度；

5．運(yùn)算機(jī)的鍵盤和鼠標(biāo)是整個(gè)學(xué)校階段信息技術(shù)課教學(xué)中對(duì)運(yùn)算機(jī)硬件教學(xué)的重點(diǎn),因此,老師應(yīng)當(dāng)特殊重視,但本課中老師應(yīng)當(dāng)主要抓住鍵盤和鼠標(biāo)的特征來教學(xué),而不必講它們的工作原理；

教學(xué)目的和要求

1、同學(xué)明白運(yùn)算機(jī)組成各部分的名稱和作用；

2、同學(xué)知道什么是運(yùn)算機(jī)軟件,明白運(yùn)算機(jī)軟件的作用；

3、同學(xué)明白運(yùn)算機(jī)處理信息的過程；

4、通過介紹國產(chǎn)軟件,對(duì)同學(xué)進(jìn)行愛國主義訓(xùn)練；

教學(xué)重點(diǎn)：1、同學(xué)明白運(yùn)算機(jī)組成各部分設(shè)備的作用；

2、同學(xué)明白運(yùn)算機(jī)處理信息的過程；

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)算機(jī)硬件和軟件的概念；

教學(xué)預(yù)備：運(yùn)算機(jī)及相關(guān)軟件；

教學(xué)過程

一、質(zhì)疑導(dǎo)入

我們知道運(yùn)算機(jī)又叫信息處理機(jī),由于它處理信息的才能很強(qiáng)；那么,同學(xué)們你們知道這樣高性能的機(jī)器它到底是由哪些部件組成的呢？

通過今日的學(xué)習(xí),大家就肯定能解決這個(gè)問題；

二、自主學(xué)習(xí),探究新知

1、先請(qǐng)同學(xué)們自己看書,邊看書邊摸索：

①運(yùn)算機(jī)是由哪兩部分組成？

②運(yùn)算機(jī)硬件是由哪幾部分組成？

③運(yùn)算機(jī)軟件有哪幾類？它們各有什么用途？

老師巡察檢查同學(xué)自學(xué)情形；

2、指名同學(xué)回答疑題①,老師補(bǔ)充說明并留意訂正；

同學(xué)答后,追問：誰來用自己的話說一說什么運(yùn)算機(jī)的硬件和軟件？

老師說明：硬件是指看得見、摸得著的部件,像鼠標(biāo)、顯示器、打印機(jī)等；軟件是用來指揮運(yùn)算機(jī)工作的命令語言,它是看不見、摸不著的,但離開了軟件,運(yùn)算機(jī)就不能正常工作；如運(yùn)算機(jī)只有硬件,就好比人有身體,卻沒有知識(shí)和思想,仍不能為人們做事,要讓它“活”起來,仍要讓它把握“學(xué)問”、形成“思想”--這就是軟件；

4、指名同學(xué)回答疑題②,你有幾種分法？怎樣分？

從外觀上看,運(yùn)算機(jī)由主機(jī)、顯示器、鍵盤、鼠標(biāo)器和音箱等部件所組成；

從功能上看,運(yùn)算機(jī)的硬件主要包括中心處理器、儲(chǔ)備器、輸入設(shè)備、輸出設(shè)備等；

5、指名同學(xué)回答疑題③；

同學(xué)答后,老師簡介常用的操作系統(tǒng)：

DOS、Windows系列、Linux等的

特點(diǎn)；向同學(xué)介紹一些常用的應(yīng)用軟件以及他們的作用；

6、學(xué)們現(xiàn)在我們最常用的軟件大都是外國人開發(fā)的, 7、像操作系統(tǒng)Windows、辦

公軟件Office、圖形處理軟件

PhotoShop等等,他們把這些軟件的價(jià)格賣

得很高,但由于中國人仍沒有開發(fā)出同等優(yōu)秀的軟件,仍是只能高價(jià)買進(jìn)；但是有志氣的中國人已經(jīng)不甘落后,也開發(fā)出了一些優(yōu)秀的國產(chǎn)軟件,如 WPS、KV3000、超級(jí)解霸等,但數(shù)量仍很少,仍有很多優(yōu)秀的軟件等待著同學(xué)們學(xué)好學(xué)問去開發(fā)；

三、同學(xué)仿照硬件作“自我介紹”

通過剛才的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)知道運(yùn)算機(jī)的硬件是由中心處理器、儲(chǔ)備器、輸入設(shè)備、輸出設(shè)備等四大部分組成的,它們和諧工作,各顯神通；它們到底有何神通,你認(rèn)為誰最重要呢？

請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅伍喿x“一、運(yùn)算機(jī)的硬件”這部分內(nèi)容；然后同學(xué)們,你就是中央處理器、儲(chǔ)備器、輸入設(shè)備、輸出設(shè)備這四部分中的一個(gè),這樣同學(xué)們就分

成了四組,你要向其他同學(xué)說明自己的作用以及重要性,讓其他同學(xué)覺得運(yùn)算機(jī)少了你仍真不行；至于角色的安排,等同學(xué)們讀書后自己挑選；

同學(xué)們先完整地讀一下整段內(nèi)容,再挑選其中一個(gè)認(rèn)真認(rèn)真地讀,為你的發(fā)言作好充分預(yù)備,來說服其他同學(xué),你仍可以拉你的同伙來幫忙你說服他們； 在同學(xué)介紹的過程中老師幫忙其輔以圖片說明；

四、學(xué)習(xí)運(yùn)算機(jī)信息處理的過程

閱讀課文內(nèi)容,誰來用自己的話來說一說運(yùn)算機(jī)處理信息的過程？

引導(dǎo)同學(xué)說出：①人工處理信息與運(yùn)算機(jī)處理信息過程的異同點(diǎn),②人的什么相當(dāng)于運(yùn)算機(jī)的什么；

全課總結(jié)

同學(xué)們,今日我們一起探討了什么問題？把你的收成告知你的同桌；

教學(xué)反思：

第4課 鼠標(biāo)點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)

【教學(xué)目標(biāo)】

1．學(xué)會(huì)正確啟動(dòng)與關(guān)閉運(yùn)算機(jī)；

2．熟識(shí)和明白操作系統(tǒng)桌面的構(gòu)成元素；

3．明白鼠標(biāo)的基本構(gòu)成,學(xué)會(huì)正確手握鼠標(biāo)；

4．正確把握鼠標(biāo)的指向、單擊和雙擊操作；

【重難點(diǎn)分析】

本課教學(xué)重點(diǎn)是鼠標(biāo)的指向、單擊和雙擊操作；教學(xué)難點(diǎn)是正確把握鼠標(biāo)的雙

擊操作；

【教學(xué)建議】

1．本課內(nèi)容是依據(jù)同學(xué)開機(jī)的實(shí)際過程進(jìn)行編排；老師可以在同學(xué)開機(jī)的過程中對(duì)開機(jī)方法、桌面熟識(shí)進(jìn)行講解；在這里要留意,為了讓同學(xué)不局限于僅認(rèn)識(shí)Windows操作系統(tǒng),所以在學(xué)問窗里顯現(xiàn)了四種不同操作系統(tǒng)的桌面,老師也可依據(jù)實(shí)際需要自己找一些不同操作系統(tǒng)桌面圖向同學(xué)介紹；操作系統(tǒng)部分只作介紹,不宜講得過深；

2．本課重難點(diǎn)是鼠標(biāo)的操作,因此肯定要讓同學(xué)感受“鼠標(biāo)”這種運(yùn)算機(jī)設(shè)備的實(shí)物；在本節(jié)課教學(xué)之前,老師仍可收集一些有關(guān)“鼠標(biāo)”的素材 〔包括實(shí)物、圖片、影像等〕,以備教學(xué)之用；

3．盡管本節(jié)課主要學(xué)習(xí)的是運(yùn)算機(jī)的鼠標(biāo),但在學(xué)習(xí)方式上與前一節(jié)課存在較

大的差異；第一,本節(jié)課是采納同學(xué)喜聞樂見的方式

〔玩嬉戲〕在進(jìn)行學(xué)習(xí),讓學(xué)

生在玩嬉戲的過程中去學(xué)習(xí)和鞏固鼠標(biāo)的幾種操作要點(diǎn),這種體驗(yàn)式的教學(xué)方式,將是信息技術(shù)課的重要教學(xué)方式；其次,本節(jié)課主要是學(xué)習(xí)鼠標(biāo)的幾種操

作,其教學(xué)難度明顯比前一節(jié)課更大；第三,通過玩嬉戲,更能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好；通過玩嬉戲,也更有利于突破教學(xué)中的難點(diǎn)；

3．本節(jié)課是同學(xué)第一次通過運(yùn)算機(jī)玩嬉戲,因此,老師不僅要讓同學(xué)知道通過運(yùn)算機(jī)也能玩嬉戲,而且仍肯定要留意引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)怎樣“啟動(dòng)嬉戲”和“用鼠標(biāo)玩嬉戲”,這也是本節(jié)課的難點(diǎn)所在；

4．對(duì)教材中“關(guān)閉運(yùn)算機(jī)”一節(jié)的教學(xué),可以支配在最終進(jìn)行,但必需在課內(nèi)完成；這也是培育同學(xué)正確使用運(yùn)算機(jī)的一個(gè)重要內(nèi)容；

教學(xué)過程：

復(fù)習(xí)引入：（老師手拿鼠標(biāo)）問：小伴侶們?nèi)杂浀眠@是什么？

“它到底有什么本事呢？今日老師就和同學(xué)們一起來熟識(shí)這位可愛的鼠標(biāo)； ”〔一〕、熟識(shí)鼠標(biāo)

出示不同鼠標(biāo)圖片,老師介紹鼠標(biāo)的構(gòu)造及各部分名稱；

老師邊講解邊示意指向、單擊、雙擊、拖動(dòng)等操作同學(xué)自己熟識(shí)鼠標(biāo)的左鍵、右鍵、滾輪等名稱；同學(xué)能嘗試指向、單擊、雙擊、拖動(dòng)等操作；

讓同學(xué)自己動(dòng)手把鼠標(biāo)指向屏幕右下角時(shí)間圖標(biāo)上；

請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)指向時(shí)間圖標(biāo)看到的結(jié)果；

老師對(duì)上述情形小結(jié)；

〔二〕、用鼠標(biāo)“排座位”（鼠標(biāo)的拖放）

1、老師展現(xiàn)一個(gè)已排好“座位”的桌面,比如：金字塔形,提出疑問：這個(gè)外形是怎么來的？

2、老師作簡潔的指向、拖動(dòng)操作示意；

3、同學(xué)自己練習(xí)鼠標(biāo)拖放功能；

4、老師對(duì)同學(xué)練習(xí)過程中問題統(tǒng)一反饋,強(qiáng)調(diào)在拖放鼠標(biāo)時(shí)千萬別松開左鍵；5、按自己寵愛的方式給屏幕上的圖標(biāo)排排座位；

6、同學(xué)間相互觀賞,看看誰排最好；

〔三〕、用鼠標(biāo)查生日

1、老師提出疑問：老師的生日是樣才能快速地知道？

2、演示雙擊打開“電腦鐘”；

8月27日,但那天到底是星期幾呢？怎

3、介紹“電腦鐘”中列表框及一些按鈕的使用方法；

4、同學(xué)練習(xí)：

練習(xí)雙擊打開“電腦鐘”,體會(huì)雙擊時(shí)的速度間隔；

練習(xí)對(duì)“電腦鐘”中時(shí)間、日期等的轉(zhuǎn)變方法；

查一查自己今年生日是星期幾？

你仍發(fā)覺“電腦鐘”有什么新用途？

5、老師巡察,對(duì)顯現(xiàn)情形準(zhǔn)時(shí)賜予指導(dǎo),重點(diǎn)對(duì)雙擊速度作指導(dǎo)；

6、同學(xué)練習(xí)試一試,并把答案填寫在書上；

7、老師檢查同學(xué)作業(yè)情形；

8、指導(dǎo)同學(xué)關(guān)閉電腦鐘；

（四）練習(xí)

這部分題對(duì)接受才能差的同學(xué)可能來不及做,可讓動(dòng)作快的同學(xué)相互幫忙；

板書

第2課 可愛的鼠標(biāo)

組成：左鍵、右鍵、滾輪（有的鼠標(biāo)沒有）

指向、單擊、雙擊

教學(xué)后記：

第5課 鍵盤ABC

【教學(xué)目標(biāo)】

1．明白鍵盤作為主要輸入設(shè)備的作用和部分功能鍵盤的功能；

2．把握字母、數(shù)字、符號(hào)和功能鍵的鍵名；

3．通過感知、識(shí)記、嬉戲、競賽等多種方式,使同學(xué)熟識(shí)鍵盤的字母鍵組成與位置；

4．學(xué)會(huì)鍵盤嬉戲的嬉戲方法,培育同學(xué)對(duì)信息技術(shù)的愛好；

【教學(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：熟識(shí)鍵盤的分區(qū)與分類；

教學(xué)難點(diǎn)：鍵盤中常用功能鍵的熟識(shí)；

【教學(xué)建議】

1．鼠標(biāo)操作的簡便簡潔使同學(xué)產(chǎn)生依靠,給鍵盤輸入教學(xué)帶來肯定難度；所以教材的編寫中既強(qiáng)調(diào)的規(guī)范性,又增強(qiáng)了趣味性,通過實(shí)際鍵盤入手,并依據(jù)同學(xué)的學(xué)問技能基礎(chǔ)編寫了多款鍵盤嬉戲,通過循序漸進(jìn)的鍵盤嬉戲完成同學(xué)的鍵盤熟識(shí)；

2．教學(xué)中應(yīng)充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的全部感官,看一看、數(shù)一數(shù)、敲一敲、分一分等方法都值得舉薦；特殊是鍵盤的分類和字母鍵位置的把握,應(yīng)當(dāng)通過多種方式反復(fù)強(qiáng)化；閉眼訓(xùn)練、嬉戲練習(xí)、同桌監(jiān)督、嬉戲競賽都是很好的教學(xué)方法；訓(xùn)練必需循序漸進(jìn),嬉戲中要加強(qiáng)指導(dǎo),切不行放任自流；

3．鍵盤嬉戲在教學(xué)資料光盤中供應(yīng),老師也可在有關(guān)網(wǎng)站上下載一些適合的其他練習(xí)軟件；老師對(duì)嬉戲的節(jié)奏和進(jìn)度應(yīng)有總體的把握,絕不行一游到底；

【相關(guān)概念】

鍵盤：鍵盤是一組（排列好了的）數(shù)字鍵、字母鍵或功能鍵,用于把信息輸入

終端,從而送入既定的系統(tǒng)之中,是運(yùn)算機(jī)系統(tǒng)最重要的輸入設(shè)備之一；運(yùn)算

機(jī)鍵盤由83鍵鍵盤進(jìn)展到

101鍵、104鍵和107鍵鍵盤；107鍵盤比104鍵

盤多了睡眠、喚醒、開機(jī)等電源治理按鍵；

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

師：我們熟識(shí)了鼠標(biāo)這電腦好伙伴,今日,我們?nèi)砸熳R(shí)一個(gè)好伙伴,它是 --

（師出示一鍵盤）

生回答：鍵盤；

師：要想與電腦"說話",指揮電腦工作,必需學(xué)會(huì)使用鍵盤；我們常用鍵盤輸入

數(shù)字、文字、指令、程序代碼等；正確使用鍵盤是使用電腦的基本技能之一；二、熟識(shí)電腦鍵盤

1.師：老師手上的這款鍵盤是常見的標(biāo)準(zhǔn)鍵盤,它共有

104鍵,稱之為104鍵；

請(qǐng)同學(xué)們看書本 49頁圖一,認(rèn)真觀看并告知老師鍵盤分為幾個(gè)區(qū)？它們分別在

哪里？

生看書并摸索；

2.指名上講臺(tái),用鍵盤演示給大家看；

三、活動(dòng)一：熟識(shí)主鍵盤區(qū)

1.對(duì)比圖二,說一說主鍵盤區(qū)有哪些鍵,分別用什么色塊表示；

2.師：鍵盤上的每一個(gè)鍵都有個(gè)鍵帽, 在鍵帽上標(biāo)有一個(gè)或兩個(gè)符號(hào), 表示鍵的

名稱,有兩個(gè)符號(hào)的一般以鍵帽下方的字符命名,如圖 3所示；

3.逐一熟識(shí)數(shù)字鍵、基準(zhǔn)鍵、上行鍵、下行鍵、退格鍵空格鍵和回車鍵在主鍵盤

區(qū)的分布和功能；：

四、活動(dòng)二：熟識(shí)功能鍵區(qū)和光標(biāo)掌握鍵區(qū)

師：熟識(shí)了主鍵盤區(qū),我們?cè)偈熳R(shí)功能區(qū),

（出示鍵盤邊講邊指）它位于鍵盤的

最上部,運(yùn)行軟件后,它們會(huì)為我們供應(yīng)快捷的功能,使我們操作電腦更加方

便；

同學(xué)對(duì)比圖9,結(jié)合自己使用的鍵盤說說各鍵名稱和功能；

五、活動(dòng)三：熟識(shí)小鍵盤區(qū)

師：當(dāng)我們要輸入大量的數(shù)字時(shí),要用到什么鍵？它們位于鍵盤的什么位置？

這個(gè)鍵區(qū)仍有除了數(shù)字鍵,仍有那些鍵？請(qǐng)同學(xué)們從圖生找答案并回答；

六、活動(dòng)四：熟識(shí)指示燈區(qū)

10找出答案；

1.對(duì)比圖11,在自己鍵盤上找找指示燈區(qū)在鍵盤的什么位置？

2.做一做：找到與三個(gè)指示燈名稱一樣的掌握鍵,按一按,觀看指示燈亮、滅的變化；

教學(xué)反思

第6課 認(rèn)圖標(biāo)尋寶藏

【教學(xué)目標(biāo)】

1．熟識(shí)常見桌面圖標(biāo),能區(qū)分“驅(qū)動(dòng)器”、“文件夾”和“文件”這三類圖標(biāo)；2．能夠按正確的方法找到指定的圖標(biāo)；

【重難點(diǎn)分析】

本課的重點(diǎn)正確熟識(shí)和懂得“驅(qū)動(dòng)器”、“文件夾”和“文件”這三類圖標(biāo)的涵義和區(qū)

別；教學(xué)難點(diǎn)是按正確的方法找到指定的圖標(biāo)；【教學(xué)建議】

1．由于本節(jié)課既涉及到進(jìn)一步鞏固鼠標(biāo)的操作,

又要同學(xué)能夠正確懂得“驅(qū)動(dòng)器”、

“文件夾”和“文件”這三類圖標(biāo)的涵義和區(qū)分,同時(shí),仍要讓同學(xué)在玩嬉戲的過程

中去感受“路徑”的概念〔當(dāng)然,在教學(xué)中不應(yīng)講得過深機(jī)室上；

〕,所以建議本節(jié)課在運(yùn)算

2．在教學(xué)中,要留意充分調(diào)動(dòng)同學(xué)動(dòng)手、動(dòng)腦的才能,最好以師生共同探究的方式來推動(dòng)教學(xué)過程；

3．請(qǐng)留意本節(jié)課教材中,對(duì)“驅(qū)動(dòng)器”、“文件夾”和“文件”三類圖標(biāo)的形象比如,它說明白三點(diǎn)：一是“驅(qū)動(dòng)器”圖標(biāo)中可以裝“文件夾”圖標(biāo)和“文件”圖標(biāo)；二是“文件夾”圖標(biāo)中仍可以再裝“文件夾”圖標(biāo)和“文件”圖標(biāo)；三是“文件”圖標(biāo)中不能再裝其

他任何圖標(biāo)；

4．本課《教材》中配置了兩個(gè)運(yùn)算機(jī)嬉戲,通過對(duì)“熟識(shí)圖標(biāo)”嬉戲的玩耍,將

會(huì)加深同學(xué)對(duì) “驅(qū)動(dòng)器”、“文件夾”和“文件”這三類圖標(biāo)正確懂得；

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟識(shí)“我的電腦”,能區(qū)分軟盤、硬盤、光盤；熟識(shí)文件夾圖標(biāo)和常用文件的圖標(biāo)（包括位圖文件、聲音文件和影片文件圖標(biāo)） ；

2、學(xué)會(huì)新建文件夾和給文件夾更名,并將圖片另存到自己的文件夾下；1、培育文件資料要分類整理存放的習(xí)慣；

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)打開我的電腦,熟識(shí)文件和文件夾；

教學(xué)過程：

一、 談話引入

電腦中有些什么資料,怎樣使用這些資料呢？今日我們一起來學(xué)習(xí)；

二、 打開“我的電腦”

雙擊桌面上的[我的電腦]圖標(biāo),屏幕上就會(huì)顯現(xiàn)“我的電腦”窗口,列出電腦中的軟盤、硬盤和光盤等資源；

1、菜單欄

2、工具欄

3、軟盤、硬盤和光盤

試一試：挑選“我的電腦”中的某個(gè)盤符,單擊工具欄上的屬性按鈕,看看會(huì)顯現(xiàn)什么；

三、瀏覽硬盤內(nèi)容

在“我的電腦”中雙擊硬盤C或D,就可以看到C盤或D盤的內(nèi)容了；盤中有文件夾和文件；看不到時(shí),請(qǐng)使用上下滾動(dòng)條；

留意：不同的圖標(biāo)代表不同類型的文件；

四、建立自己的文件夾

建立一個(gè)屬于自己的文件夾,就可以把自己的畫、作文等文件都可以放到這個(gè)文件夾上；這樣,以后用起來就很便利了；

1、在“我的電腦”中,打開C盤下的MY

DOCUMENTS文件夾；

2、單擊屏幕右下角 En圖標(biāo),挑選[智能ABC輸入法]；

3、單擊菜單欄上的[文件]選項(xiàng),在彈出的菜單中挑選 [新建]命令；

4、單擊“新建”菜單中的[文件夾]命令,窗口就會(huì)顯現(xiàn)一個(gè)名為“新建文件夾”

的文件夾圖標(biāo)；

5、輸入方文；

6、把鼠標(biāo)指針移到方文外部并單擊,名為“方文”的新文件夾就建好了；

教你一招：假如要更換已建好的文件或文件夾名稱,只要在需要更名的文

件或文件夾上單擊鼠標(biāo)右鍵,在彈出的快捷菜單中挑選名稱了；

[重命名],就可以輸入新

五：課堂小結(jié)：

教學(xué)反思：

第7課 神奇的窗口

【教學(xué)目標(biāo)】

1．能夠正確熟識(shí)窗口的三種狀態(tài),即“最小化”、“最大化”和“仍原”,并會(huì)依據(jù)需要挑選合適的狀態(tài)；

2．能夠選定特定的窗口,并會(huì)進(jìn)行窗口間的切換和調(diào)整窗口的位置、大??；

【重難點(diǎn)分析】

本課的教學(xué)重點(diǎn)是熟識(shí)窗口

“最小化”、“最大化”和“仍原”的三種狀態(tài),窗口的位

置及大小的變化操作；教學(xué)難點(diǎn)是把握轉(zhuǎn)變窗口位置和大小的變化操作；

【教學(xué)建議】

1．本課相宜在運(yùn)算機(jī)室里上,應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)操作；

2．老師在講授窗口三種狀態(tài)時(shí),可以一邊講解,一邊操作,同時(shí),仍可以讓學(xué)生也跟隨老師一邊操作一邊學(xué)習(xí),并觀看窗口的變化；

3．窗口右上角的按鈕組雖然表面上看起來是三個(gè)按鈕,但它實(shí)際上包含的四個(gè)

按鈕,其中“最大化”按鈕和“仍原”按鈕是交替顯現(xiàn)的兩個(gè)按鈕；應(yīng)當(dāng)特殊留意窗口右上角按鈕組中“最大化”按鈕和“仍原”按鈕的區(qū)分和顯現(xiàn)的規(guī)律,它們?cè)陲@現(xiàn)

時(shí),窗口所處的狀態(tài)應(yīng)當(dāng)與這個(gè)位置按鈕的名稱相反,即當(dāng)顯現(xiàn)“仍原”按鈕時(shí),

窗口是處于“最大化”狀態(tài)；當(dāng)顯現(xiàn)“最大化”按鈕時(shí),窗口是處于“仍原”狀態(tài)；4．在講授“窗口的選定”時(shí),老師應(yīng)當(dāng)講清晰三點(diǎn),第一,每一次只能選定一個(gè)窗口〔這個(gè)窗口常常被稱作“活動(dòng)窗口”或“當(dāng)前窗口”〕,而被選定的窗口的顯示顏

色比其他窗口的顯示顏色更深；其次,假如要對(duì)哪個(gè)窗口操作,一般必需先選定那個(gè)窗口；第三,可心采納不同的方法選定窗口；

5．在講授“轉(zhuǎn)變窗口的位置”時(shí),老師應(yīng)當(dāng)講清晰四點(diǎn),第一,只有當(dāng)窗口處于“仍

原”狀態(tài)〔窗口右上角不顯現(xiàn)仍原按鈕

〕時(shí)才能轉(zhuǎn)變窗口的位置；其次,只有在窗

口的標(biāo)題欄處才能用鼠標(biāo)拖動(dòng)窗口,從而轉(zhuǎn)變窗口的位置；第三,轉(zhuǎn)變窗口的

位置,常常可以更好地觀看窗口；第四,經(jīng)過拖動(dòng)后的窗口肯定是被選定的窗口〔“活動(dòng)窗口”或“當(dāng)前窗口”

6．在講授“轉(zhuǎn)變窗口的大小”時(shí),老師應(yīng)當(dāng)留意三點(diǎn),第一,可以在窗口邊沿的任何地方用拖動(dòng)鼠標(biāo)的方式轉(zhuǎn)變窗口的大小 〔只要窗口本身答應(yīng)轉(zhuǎn)變其大小 〕,但窗口大小轉(zhuǎn)變的變化過程是不一樣的 〔對(duì)于這一點(diǎn),老師可以演示給同學(xué)觀看 〕；其次,假如要用拖動(dòng)鼠標(biāo)的方式來轉(zhuǎn)變窗口的大小,那么,窗口必需處于“仍原”

狀態(tài)〔窗口右上角不顯現(xiàn)仍原按鈕時(shí)鈕也可以轉(zhuǎn)變窗口的大??；

〕；第三,窗口的“最大化”按鈕和“最小化”按

【教學(xué)內(nèi)容】

參考教案

第7課

神奇的窗口

【教學(xué)目標(biāo)】

1．能夠正確熟識(shí)窗口的三種狀態(tài),即“最小化”、“最大化”和“仍原”,并會(huì)依據(jù)需要挑選合適的狀態(tài)；

2．能夠選定特定的窗口,并會(huì)進(jìn)行窗口間的切換和調(diào)整窗口的位置、大?。?/p>

【教學(xué)重難點(diǎn)】

的三種狀態(tài),窗口的位置及大小的重點(diǎn)：熟識(shí)窗口 “最小化”、“最大化”和“仍原”

變化操作；

難點(diǎn)：把握轉(zhuǎn)變窗口位置和大小的變化操作；

【教學(xué)方法】

講解、嬉戲

【課時(shí)支配】 1課時(shí)

【教學(xué)環(huán)境】

多媒體網(wǎng)絡(luò)教室

【教學(xué)過程】

㈠激趣引入

同學(xué)們寵愛聽故事嗎？在我們的桌面上有“中國經(jīng)典寓言故事”這個(gè)圖標(biāo),里面藏著好看的故事,可怎樣才能看到呢？

㈡熟識(shí)窗口

老師演示：雙擊打開文件；

像這樣,桌面上顯現(xiàn)了一個(gè)框,似乎在桌面上打開了一扇窗戶,我們把它稱為窗口；

同學(xué)練習(xí)打開窗口；

老師依次展現(xiàn)多個(gè)窗口：這些窗口有哪些相同的地方？

同學(xué)觀看,總結(jié)：都有標(biāo)題欄、菜單欄、邊框、窗口按鈕和滾動(dòng)欄；

㈢熟識(shí)窗口的狀態(tài)

老師展現(xiàn)最大化和仍原的窗口,這兩個(gè)窗口有什么不同？

同學(xué)觀看,老師小結(jié)：顯示的內(nèi)容一個(gè)內(nèi)容多一個(gè)內(nèi)容少

為什么會(huì)顯現(xiàn)這兩種狀態(tài)呢？請(qǐng)?jiān)僬J(rèn)真觀看窗口按鈕,你有什么發(fā)覺？

同學(xué)練習(xí)三種按鈕,認(rèn)真觀看窗口狀態(tài)變化；

㈣窗口的大小變化

老師示范拖動(dòng)邊框進(jìn)行窗口大小

同學(xué)練習(xí)

㈤窗口的滾動(dòng)

假如窗口里的內(nèi)容太多,即使最大化也無法看到全部內(nèi)容,該怎么辦呢？

同學(xué)自學(xué),再按書中方法練習(xí)；

㈥窗口的排列

有時(shí)為了便于同時(shí)觀看兩個(gè)以上的窗口內(nèi)容,我們?nèi)钥梢园汛翱诓⑴棚@示；同學(xué)嘗試；

假如多個(gè)窗口同時(shí)打開,怎樣才能看到后面的窗口呢？

老師示范

同學(xué)練習(xí)；

㈦總結(jié)終止：

回憶本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容；

教學(xué)反思：

第8課 桌面變變變

【教學(xué)目標(biāo)】

1．把握設(shè)置桌面的幾種常用方法,并依據(jù)自己的喜好更換運(yùn)算機(jī)桌面；

2．明白屏幕愛護(hù)的設(shè)置方法和電源治理的方法；

3．培育審美意識(shí)和環(huán)保節(jié)能意識(shí)；

【重難點(diǎn)分析】

依據(jù)自己的喜好更換運(yùn)算機(jī)桌面；

【教學(xué)建議】

1．在教學(xué)之前,老師肯定要為同學(xué)預(yù)備用于換取桌面的圖片；

2．本課的課型應(yīng)當(dāng)是一種操作課,因此,老師在教學(xué)中可以采納分組的方式教學(xué),仍可以采納競賽的方式讓同學(xué)參加,看誰所換的桌面最美麗；

3．在教學(xué)中,老師要對(duì)同學(xué)進(jìn)行示范,由于在更換桌面背景的過程中需要用到鼠標(biāo)的單擊左鍵、單擊右鍵等操作；

4．在“顯示屬性”對(duì)話框中,如何挑選“桌面”選項(xiàng)卡,如何使用“背景”列表框和“位置”下拉列表框老師也應(yīng)當(dāng)進(jìn)行具體示范；

5．對(duì)于“探一探”中的內(nèi)容,不僅要讓同學(xué)去操作、探究,而且,結(jié)合“屏幕愛護(hù)程序設(shè)置”中的“電源治理”的內(nèi)容,旨在讓同學(xué)形成節(jié)能環(huán)保意識(shí),老師可以側(cè)重于讓同學(xué)學(xué)會(huì)設(shè)置方法,對(duì)低碳、環(huán)保等概念可做適當(dāng)介紹,但不宜過于深入；

教學(xué)過程：

一、引入

1、大家每天早上醒來之后會(huì)做什么?。?/p>

生：穿衣服、洗臉、涮牙等等；

2、老師總結(jié)；總之,同學(xué)們每天早上起來之后都會(huì)把自己裝扮一番；同學(xué)

們,你看電腦小精靈始終在跟我們說話,它今日也裝扮了一番,我們一起來看

看它美不美；

3、揭示課題；同學(xué)們它美麗嗎？你想不想把自己的桌面來裝扮？今日就來學(xué)習(xí)第2課《裝扮桌面》；

二、教與學(xué)

1．美化桌面

（1）簡潔的桌面設(shè)置

a.我們到哪去設(shè)置桌面圖片呢？（不知道操作的同學(xué),參考學(xué)習(xí)書本）b.同學(xué)自主嘗試；

c.同學(xué)演示簡潔桌面設(shè)置；

d.老師補(bǔ)充評(píng)判；

e.剛我們從列表框中只看到六幅圖片,到呢？（滾動(dòng)條的使用）

（2）讓更多圖片成為桌面背景；

這里面仍有沒有呢,我們?cè)鯓涌梢钥?/p>

a.假如這里都沒有自己寵愛的圖片,期望能挑選其他的圖片作為桌面背景,該怎么來操作呢？

關(guān)鍵提示：單擊“瀏覽”,挑選好路徑（d：圖片）,選中圖片后,單擊“打開”按鈕；

b.同學(xué)演示；

c.老師補(bǔ)充；

（3）顯示方式；

a.剛才同學(xué)在設(shè)置桌面的時(shí)候,有沒有發(fā)覺,有幾張圖片作為桌面后,比我們的屏幕要小呀？

b.同桌共同摸索和爭論課本上的試一試；（先嘗試好的同學(xué)舉手）c.同學(xué)匯報(bào)；

（4）老師小結(jié)；剛剛我們給桌面換上了一件又一件新衣裳,讓我們的屏幕看起來特別的美麗；

2．動(dòng)感屏幕；

其實(shí)除了可以設(shè)置美麗的桌面外,仍可以在屏幕上播放動(dòng)畫,變得更精彩；你想不想來試一試呢？

（1）老師演示；（飛越星空）

（2）同學(xué)操作；

（3）老師提問：屏幕愛護(hù)是怎樣才會(huì)顯現(xiàn)？又如何讓它終止？

（4）練習(xí)：設(shè)置屏幕愛護(hù)程序?yàn)椤叭S文字”,內(nèi)容與電腦精靈進(jìn)行對(duì)話,等待時(shí)間為“1分鐘”（4人為一小組進(jìn)行競賽；）巡回檢查,明白同學(xué)操作情形； （5）小組代表上臺(tái)表演；

三、課堂小結(jié)；

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你覺得屏幕保住和桌面設(shè)置有什么作用 .

課后反思：

三、金山畫王

本單元包括“涂鴉世界、裝扮秋天、龜兔賽跑、小熊請(qǐng)客、海底世界” 共5課內(nèi)容；金山畫王是一個(gè)富有童趣的繪畫軟件,特別適合作為初學(xué)信息技術(shù)的學(xué)校生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的平臺(tái)；

【單元總目標(biāo)】

1．明白金山畫王的基本功能,把握畫筆、區(qū)域倒色、幾何圖形、區(qū)域挑選等工具的操作,并能將多種工具綜合運(yùn)用；

2．通過撤消、復(fù)制、粘貼等操作,感受用“金山畫王”畫畫和在紙上畫畫的不同之處,體驗(yàn)運(yùn)算機(jī)畫畫帶來的樂趣；

3．通過自主嘗試學(xué)習(xí),體驗(yàn)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的方法,培育同學(xué)的良好操作習(xí)慣；

【必備學(xué)問技能】

學(xué)習(xí)本單元前,同學(xué)必需先學(xué)會(huì)使用鼠標(biāo)；

【教學(xué)建議】

本模塊教材在任務(wù)設(shè)置上,以愛好為起點(diǎn),所選內(nèi)容均為同學(xué)感愛好的內(nèi)容,符合同學(xué)心理,期望老師在教學(xué)過程中能以活動(dòng)為主線,以任務(wù)為載體,留意同學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),讓同學(xué)通過感受、嘗試,開心地學(xué)習(xí)；

第9課涂鴉世界

【教學(xué)目標(biāo)】

1．初步熟識(shí)金山畫王各區(qū)域功能；

2．學(xué)會(huì)選取畫筆顏色,設(shè)置畫筆粗細(xì)與曲直,并能儲(chǔ)存作品；

3．通過嘗試操作,學(xué)會(huì)自主熟識(shí)更多的功能按鈕,體驗(yàn)學(xué)習(xí)方法；

4．嘗試“橡皮”工具、“撤消”按鈕的使用,感受用“金山畫王”畫畫和在紙上畫畫的不同之處,體驗(yàn)“金山畫王”帶來的樂趣；

【教學(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重難點(diǎn)：為畫筆選取不同的顏色,合理設(shè)置畫筆的粗細(xì)與曲直；

【教學(xué)建議】

1．本課應(yīng)放手讓同學(xué)大膽嘗試,去體驗(yàn)、感知學(xué)習(xí)信息技術(shù)的方法,讓同學(xué)盡情感受金山畫王所帶來的樂趣；

2．教學(xué)熟識(shí)功能按鈕部分的學(xué)習(xí)時(shí),老師可組織同學(xué)通過探究發(fā)覺,找出功能鍵的名稱,并以此學(xué)習(xí)方法為例,舉一反三,依據(jù)教材內(nèi)容的提示,找到新建畫紙、挑選畫筆等操作方法,讓同學(xué)通過學(xué)習(xí)方法的學(xué)習(xí)完成更多類似任務(wù),

也以此培育同學(xué)的自主學(xué)習(xí)才能；

3．選取畫筆顏色,設(shè)置畫筆粗細(xì)與曲直部分的教學(xué),可依據(jù)同學(xué)情形,挑選由老師示范完成或讓同學(xué)大膽嘗試,師生歸納總結(jié)的方式完成；

4．同學(xué)涂鴉的題材應(yīng)充分敬重同學(xué)的意愿,題材簡潔易畫；

5．“橡皮”工具、“撤消”按鈕的使用過程中,讓同學(xué)充分感受用電腦畫畫的優(yōu)勢, 讓同學(xué)體驗(yàn)到“金山畫王”畫畫和在紙上畫畫的不同之處,享受“金山畫王”帶來的樂趣；

【相關(guān)概念】

“涂鴉”一詞,原是唐朝盧仝說其兒子亂寫亂畫頑皮之行, 典故出自《玉川子集．云添丁》：盧仝有個(gè)兒子叫添丁,寵愛亂涂亂寫,常把盧仝的書冊(cè)弄得又臟又亂；盧仝因此寫了一首詩：“忽來案上翻墨汁,涂抹詩書如老鴉；”把兒子的頑皮和自己的無奈描寫得唯妙唯肖；后來“涂鴉”逐步演化成了帶有時(shí)代顏色的藝術(shù)行為；涂

鴉主要的介質(zhì)為墻,但進(jìn)入

20世紀(jì)后期,涂鴉所依靠的介質(zhì)不只是墻了；到了

21世紀(jì),隨著運(yùn)算機(jī)的廣泛應(yīng)用,很多人將涂鴉與現(xiàn)代信息技術(shù)手段結(jié)合,往

多元化進(jìn)展；

學(xué)問目標(biāo)：

1、 學(xué)會(huì)進(jìn)入與退出“金山畫王”軟件；

2、 明白“金山畫王”窗口的基本組成；

3、 學(xué)會(huì)如何拼圖（如何打開、關(guān)閉圖形庫,

如何選取圖形、調(diào)整大小、旋轉(zhuǎn)、固定粘貼等） ；

4、 學(xué)會(huì)“魔術(shù)棒”工具的使用；

5、 學(xué)會(huì)儲(chǔ)存圖畫；

才能目標(biāo)：

通過本課學(xué)習(xí)培育同學(xué)的實(shí)際動(dòng)手操作才能和敏捷的發(fā)覺力、探究力、觀

察力；

情感目標(biāo)：

勉勵(lì)小組間相互幫忙,培育同學(xué)的互助協(xié)作精神；

教學(xué)重點(diǎn)：

1、 如何進(jìn)入與退出“金山畫王”嬉戲軟件；

2、 如何拼圖；

3、 “魔術(shù)棒”工具的使用；

4、 儲(chǔ)存圖畫；

教學(xué)難點(diǎn)：

拼圖中如何選取圖形,調(diào)整其大小、旋轉(zhuǎn)、固定、粘貼等；

教學(xué)預(yù)備：

機(jī)房設(shè)備一切正常、“金山畫王”軟件、網(wǎng)絡(luò)、投影儀

教學(xué)過程：

師：這節(jié)課,老師要帶同學(xué)們?nèi)⒂^一座美麗的村莊；

投影示

師：寵愛它嗎？想不想畫出這么美的畫？它呀,是用——畫出來的；

師板：金山畫王

請(qǐng)齊讀

師：請(qǐng)看,這就是金山畫王的圖標(biāo)；

新知簡介

（一） 進(jìn)入金山畫王

師：要利用“金山畫王”作圖,第一得進(jìn)入它；只要雙擊桌面上的圖標(biāo)就行了；

師演示操作

師板：一、進(jìn)入：雙擊圖標(biāo)

（二） 金山畫王窗口的基本組成

師：誰來說說,你看到金山畫王窗口由哪幾部分組成？誰能猜猜,它們是

干什么用的？

同學(xué)說師點(diǎn)擊；

基本發(fā)覺

1、 基本發(fā)覺——拼圖

師：誰知道這幅畫的背景是怎樣畫出來的？彎彎的小河,美麗的花兒？

生上臺(tái)通過大屏幕投影儀演示

師夸獎(jiǎng)嘉獎(jiǎng)

師：在金山畫王中拼圖時(shí),應(yīng)先拼遠(yuǎn)處的景物,再拼近處的景物；否就會(huì)怎樣？

2、 基本發(fā)覺——調(diào)整圖形大小、方向、確定圖形；

師：誰發(fā)覺了怎樣畫小鳥？怎樣調(diào)整大小？怎樣使小鳥轉(zhuǎn)個(gè)方向？

生2上臺(tái)演示操作

師夸獎(jiǎng)嘉獎(jiǎng)

3、 基本發(fā)覺——魔術(shù)棒工具的使用師：這么多美麗的花蝴蝶是怎么畫出來的？你發(fā)覺了嗎？

生上臺(tái)邊演示操作邊講解

師夸獎(jiǎng)嘉獎(jiǎng)

難度發(fā)覺

師：這么美的畫,弄丟了就惋惜了,趕忙把它儲(chǔ)存起來吧！誰發(fā)覺了怎樣儲(chǔ)存圖畫？

生上臺(tái)演示講解

師夸獎(jiǎng)嘉獎(jiǎng)

自由創(chuàng)作

請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)所學(xué)學(xué)問,綜合運(yùn)用金山畫王中的各種工具,自由創(chuàng)作一張圣誕賀卡,將它送給你的媽媽、爸爸、老師或你的好伴侶；

作品展現(xiàn)、溝通評(píng)判

師將同學(xué)優(yōu)秀作品展現(xiàn)出來,供同學(xué)們觀賞、溝通；

教學(xué)反思：

第10課裝扮秋天

【教學(xué)目標(biāo)】

1．學(xué)會(huì)在“金山畫王”中挑選自己寵愛的黑白線稿背景；

2．熟識(shí)“區(qū)域倒色”工具和“吸色管”工具的運(yùn)用,并能嫻熟地為自己的作品涂色；3．通過嘗試,自主學(xué)習(xí)“漸變倒色”工具,學(xué)會(huì)舉一反三；

4．感受不同顏色的搭配成效,結(jié)合已有審美基礎(chǔ),進(jìn)一步明白顏色的搭配方法；5．感受秋天的顏色斑斕,培育同學(xué)對(duì)自然的寵愛之情；

【教學(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：金山畫王中倒色工具的運(yùn)用；

教學(xué)難點(diǎn)：合理地搭配顏色；

【教學(xué)建議】

1．課前應(yīng)讓同學(xué)充分談?wù)勛约簩?duì)秋天的感受,讓同學(xué)帶著自己對(duì)秋天的寵愛參與到后面的學(xué)習(xí)中；

2．黑白線稿背景的選取過程可依據(jù)同學(xué)情形,盡量讓同學(xué)通過已有操作體會(huì),結(jié)合教材,自主完成；

3．當(dāng)同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中遇到如填色時(shí)將線條顏色轉(zhuǎn)變等情形時(shí),可提示同學(xué)及時(shí)運(yùn)用上節(jié)課學(xué)習(xí)的“撤消”按鈕進(jìn)行撤消,讓同學(xué)充分感受電子畫畫的優(yōu)勢,養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣；

4．顏色選取由同學(xué)依據(jù)自己的喜好完成,老師對(duì)典型的顏色搭配可進(jìn)行適當(dāng)講解,讓同學(xué)初步明白顏色的搭配方法和主要禁忌；對(duì)同學(xué)作品畫面顏色要求諧調(diào)即可；

教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入

師：酷熱的夏天過去了；天氣慢慢變涼了,接下來是什么季節(jié)？

生：秋天

師：哪位同學(xué)能描述一下秋天的景色呢？

生：??

師：聽到同學(xué)們的描述,老師覺得秋天真是美麗極了；在金山畫王軟件中,有一幅沒有涂上顏色的秋天風(fēng)景圖片；今日我們一起將這幅秋天風(fēng)景畫涂上顏色,好嗎？

生：好

（板書課題：給圖著色）

（二）新授

1、倒色工具介紹

倒色工具就是我們以前所用的“油漆桶”工具,點(diǎn)擊倒色工具后,在畫

紙的左邊會(huì)顯現(xiàn)很多的倒色選項(xiàng)讓我們來挑選,有完全倒色、區(qū)域倒色、區(qū)域漸變倒色等等；在這里我們要挑選的是區(qū)域倒色選項(xiàng),然后挑選好在自己寵愛的顏色后,在要著色的地方單擊鼠標(biāo)；

下面請(qǐng)大家自己為圖畫著色；

作品展現(xiàn),介紹著色體會(huì)；

2、小組合作探究“區(qū)域漸變倒色”工具的運(yùn)用

師：同學(xué)們給秋天風(fēng)景圖著色的作品,老師特別寵愛；看來同學(xué)們對(duì)于顏色的把握才能很強(qiáng)；

（出示兩幅圖畫）

師：這兩幅秋天風(fēng)景,一幅是同學(xué)們剛才著色的作品,一幅是現(xiàn)實(shí)中的秋天風(fēng)景；同學(xué)摸索一下,同學(xué)們給秋天涂的顏色,和真實(shí)的秋天顏色,有什么不同呢？

生：現(xiàn)實(shí)中秋天的顏色有深淺變化

師：是啊,大自然是神奇的；由于光線的折射,我們?cè)诳吹綎|西時(shí),它的顏色是存在變化；所以,我們?cè)诮o秋天著色時(shí),假如用“漸變著色” ,那樣你們著色的圖畫看起來會(huì)更真實(shí),更美麗；你們想試試?yán)谩皾u變著色”給秋天涂上顏色嗎？

生：想

師：以小組為單位,爭論一下“區(qū)域漸變著色”工具該如何操作呢？看看哪個(gè)小組的探究學(xué)習(xí)才能最強(qiáng)！

（老師巡察,指導(dǎo)）

師：哪個(gè)小組把握了區(qū)域漸變著色的方法？（同學(xué)舉手示意）特別棒！哪個(gè)小組情愿將你們的爭論的漸變著色與全班同學(xué)共享一下？請(qǐng)到老師這里為同學(xué)們演示一下；（演示完畢后,講解操作方法）

三、小結(jié)

師：同學(xué)們,通過本課的學(xué)習(xí),你們把握了金山畫王中的哪些學(xué)問呢？

生：給圖著色（區(qū)域著色、區(qū)域漸變著色）

師：大自然是美麗,同時(shí)它也是神奇的；期望同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪屑?xì)致地

觀看事物；僅僅運(yùn)用“區(qū)域漸變著色”仍不能真實(shí)的描畫現(xiàn)實(shí)中的美麗景色,期望同學(xué)們將來能連續(xù)探究學(xué)習(xí),通過你們的手,描畫出更加美麗的景色；

四、課堂延長

師：美麗的四季景色在同學(xué)們的手中已經(jīng)著色完成了,那在你的四季景色中會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢？同學(xué)們結(jié)合前幾節(jié)課學(xué)習(xí)的“插入角色、動(dòng)畫”學(xué)問,在你的四季風(fēng)景圖上插入適當(dāng)?shù)慕巧?、?dòng)畫,創(chuàng)作出一幅包蘊(yùn)故事的圖畫；看看哪位同學(xué)既是繪畫大王,又是故事大王！

教學(xué)反思：

第11課龜兔賽跑

【教學(xué)目標(biāo)】

1．嫻熟地選取不同風(fēng)格的背景圖片；

2．學(xué)會(huì)依據(jù)提示對(duì)圖片角色和動(dòng)畫角色進(jìn)行縮放、旋轉(zhuǎn)等調(diào)整；

3．懂得畫面的層次,能由遠(yuǎn)到近地調(diào)用角色,并合理調(diào)整角色間遠(yuǎn)小近大的關(guān)系；

4．通過用金山畫王“畫”故事的過程,培育同學(xué)對(duì)動(dòng)物,對(duì)自然,對(duì)生活的寵愛之情；

【教學(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：依據(jù)畫面需要,恰當(dāng)?shù)卣{(diào)整圖片角色或動(dòng)畫角色大小、位置等屬性；教學(xué)難點(diǎn)：有層次地?cái)[放角色,并合理調(diào)整角色間遠(yuǎn)小近大的關(guān)系；

【教學(xué)建議】

1．調(diào)入角色后,充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)主動(dòng)性, 利用教材和軟件的提示,恰當(dāng)?shù)卣{(diào)整圖片角色或動(dòng)畫角色大小、位置等屬性；

2．教學(xué)過程中,老師引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)教材內(nèi)容完成主角的設(shè)計(jì)和調(diào)用,從中讓學(xué)生明白基本的操作方法,再設(shè)置情境,想讓更多的觀眾觀看競賽怎么辦呢？讓同學(xué)運(yùn)用剛才的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行操作練習(xí),調(diào)用更多的觀眾角色到場景中；

3．調(diào)用更多角色到場景時(shí),要以從遠(yuǎn)到近的次序調(diào)入,角色應(yīng)遠(yuǎn)小近大；這是本課的難點(diǎn)部分,關(guān)鍵讓同學(xué)懂得為什么要先調(diào)入較遠(yuǎn)的動(dòng)物,再調(diào)入較近的；

4．動(dòng)畫角色的調(diào)用部分可作為拓展內(nèi)容,讓同學(xué)利用已有學(xué)習(xí)體會(huì)嘗試操作；

[教學(xué)過程]

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

1、師：同學(xué)們寵愛聽故事嗎？老師特殊寵愛聽故事,最寵愛聽的就是龜兔賽跑的故事；在這個(gè)故事里面最終誰得冠軍了？

生：烏龜

師：對(duì)了！小兔子就是由于特殊自豪所以才輸給了比它跑得慢的小烏龜；

所以我們可不能學(xué)習(xí)自豪的小兔子；事后小兔子覺得它是輸在了睡覺上面,所以要跟小烏龜再比一次,這次大家猜一猜誰會(huì)贏得冠軍呢？

（生1：小烏龜 生2：小兔子）

師：看來大家的答案都不統(tǒng)一,競賽立刻開頭了我們先來看競賽吧,兩位主人公也來到了我們的教室,它們?cè)谀哪兀?/p>

生：可能再我們的電腦里面吧！

2、板書課題：熟識(shí)金山畫王

師：對(duì)啦,它們就在我們電腦里面的金山畫王軟件里面,我們一起請(qǐng)它們出來吧；

二、新課教學(xué)

1、啟動(dòng)金山畫王

師：下面就請(qǐng)小伴侶們一起來熟識(shí)一下這些按鈕；

2、請(qǐng)出主人公

師：現(xiàn)在金山畫王軟件已經(jīng)打開了,你認(rèn)為點(diǎn)哪個(gè)按鈕可以找到主人公？

生：圖庫

師：誰來指指看哪個(gè)是“圖庫”按鈕？

（指名上前操作）

師：請(qǐng)你按一下,大家認(rèn)真觀看,看看有什么變化？

（同學(xué)說出右邊變成了

3個(gè)按鈕：背景、角色、動(dòng)畫）

師：主人公的圖片大致會(huì)在哪個(gè)里面？

（演示：同學(xué)說其他的就點(diǎn)給同學(xué)看,最終點(diǎn)角色）

師：看來主人公仍得從角色里頭選；（請(qǐng)同學(xué)操作）

好,我們一起來請(qǐng)出小烏龜；誰來請(qǐng)？

師：小烏龜出來了,可是總覺得哪兒不對(duì)勁,小伴侶們有沒有發(fā)覺呢？（?）哪兒呢？

（引導(dǎo)同學(xué)說,并指出大小需要調(diào)整,位置也要調(diào)整）

師：怎么調(diào)整呢？（引導(dǎo)同學(xué)說,并指導(dǎo)要觀看圖片邊上的工具； ）師：仍有一位主人公呢？怎么不見了？

（同學(xué)會(huì)說出 點(diǎn)向下的箭頭,同學(xué)說不出,可以指出,演示的同學(xué)操作） 師：感謝這位同學(xué)給我們請(qǐng)出了主人公,競賽立刻就要開頭了,大家看一下是不是缺了點(diǎn)什么呀？

生：競賽的場地

師：對(duì)了,我們?cè)趺唇o它們找出一個(gè)競賽的場地呢？誰來試？

（換同學(xué)操作）

師：從哪個(gè)里面選？（背景）

（同學(xué)操作,選出一幅陸地背景）

師：老師看了這位同學(xué)給預(yù)備的競賽場地,我想小兔子假如不再自豪打瞌睡它肯定能贏得冠軍的！但是在老師的這個(gè)故事里面,小烏龜卻得了冠軍,你們想知道它是怎么贏的嗎？

師：在陸地上小兔子比小烏龜跑得快,但是在哪競賽小烏龜卻比小兔子強(qiáng)呢？

生：水里面

師：原先聰明的小烏龜把競賽場地選在了水里面,你說小兔子是不是它的

對(duì)手??！誰來幫小烏龜選競賽場地 1、用新畫紙畫畫

.（仍同學(xué)操作）

同學(xué)們,大家剛剛都為小烏龜找到了場地,并且學(xué)會(huì)了怎樣去使用,可是一個(gè)場地的空間有限,那么怎樣才能把畫好的圖畫儲(chǔ)存,并且重新再鋪一張畫紙呢？我們來爭論一下吧,看看哪個(gè)小組能先找到答案；師巡察,小組匯報(bào)結(jié)果,師總結(jié)；（單擊“√”按鈕儲(chǔ)存圖畫,單擊“N”圖標(biāo)新建畫紙）

三、訓(xùn)練：

師：今日老師講的這個(gè)故事是不是很有意思??？而且老師仍把這個(gè)故事畫成了一幅畫；同學(xué)們想不想也來畫一幅有故事的圖畫呢？下面的時(shí)間就給大家自己操作,不過在操作前,老師想問問小伴侶們,第一該做什么？然后再做什么？

（同學(xué)自由操作）

師：誰情愿把自己的作品介紹給大家聽的？（指名說）

四、課堂小結(jié)今日我們不僅聽了一個(gè)好玩的故事,而且仍學(xué)會(huì)了怎么把故事通過金山畫王軟件畫到圖畫上面去,是不是很有意思？金山畫王軟件里面仍有很多好玩功能,我們將在以后的課里面繼承學(xué)習(xí)它；

課后反思：

第12課小熊請(qǐng)客

【教學(xué)目標(biāo)】

1．學(xué)會(huì)幾何圖形工具的挑選和線條粗細(xì)的設(shè)置；2．把握用不同的幾何圖形工具進(jìn)行畫畫的方法；3．能嫻熟地使用橡皮工具擦出畫面中余外的部分；【教學(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重難點(diǎn)：運(yùn)用不同的幾何圖形工具畫出小動(dòng)物；

【教學(xué)建議】

1．本課在教學(xué)過程中,所挑選繪畫的對(duì)象應(yīng)盡量簡潔、易畫,并易于用不同的

幾何圖形進(jìn)行組合；

2．運(yùn)用不同的幾何圖形工具組合出小動(dòng)物是本課的教學(xué)重點(diǎn),也是難點(diǎn)；難在繪制不同幾何圖形時(shí),圖形位置的擺放；同學(xué)繪畫過程中,假如幾何圖形的大

小、位置擺放不合適時(shí)建議老師引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用“撤消”按鈕進(jìn)行撤消后重畫；

3．運(yùn)用橡皮工具擦出余外部分教學(xué)時(shí),

要提示同學(xué)當(dāng)心,只能擦出余外的部分,

不能把正常的密閉圖形擦破了,否就在填充顏色時(shí)將不能正常填充；教學(xué)中,引導(dǎo)同學(xué)懂得教材上“友情提示”部分內(nèi)容,可讓同學(xué)探究為什么不能擦破；4．“探一探”中讓同學(xué)嘗試更多的幾何圖形工具時(shí),讓同學(xué)大膽嘗試,