鄂教版品德與社會(huì)六年級(jí)全冊(cè)教案(上下冊(cè))

.《生命是寶貴的》.《呵護(hù)我們的生命》.《生命的宣言》.《我們是集體的主人》5《以公民的名義》.《法律伴我行》.《話說地球》.《地球上的人們》9異域采風(fēng).《尋訪偉大的古代文明》.《與歷史文化名人對(duì)話》.《回眸、展望科技發(fā)展歷程》1.《生命是寶貴的》教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書鄂教版品德與社會(huì)六年級(jí)上冊(cè)第一單元第一課《生命是寶貴的》。學(xué)情分析從學(xué)生的社會(huì)生活環(huán)境看，孩子升入六年級(jí)后，處于青春發(fā)育期的起點(diǎn)，生命日趨充滿活力，此時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍愛生命教育，是非常必要的。在此之前品德課程以及其他教育中，學(xué)生已經(jīng)受到自護(hù)、自救教育，但很少從生命意義與責(zé)任的高度探究珍愛生命的意義與方法，感受生命成長的快樂。從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上分析，六年級(jí)的學(xué)生對(duì)生命的來臨，生命的愛并不陌生。針對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)和年齡特點(diǎn)，應(yīng)在加深對(duì)相關(guān)知識(shí)地理解的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生從平凡地生命中感悟生命地寶貴與和諧，尊重、珍惜、善待生命。因此，本課針對(duì)上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是：在探尋生命孕育、生命成長的過程中，了解生命成長的不易，感受生命成長的快樂。教學(xué)難點(diǎn)是：認(rèn)識(shí)到生命是美好也是脆弱的，承載著自己的幸福快樂、父母的心血牽掛以及社會(huì)的關(guān)愛希望，深刻領(lǐng)會(huì)“生命不僅僅屬于自己”，從而倍加珍惜自己的生命。設(shè)計(jì)思路本課以探索生命的歷程為線索，通過“生命來自父母”，“生命與愛相隨”、“生命只有一次”三個(gè)話題活動(dòng)，選擇切入點(diǎn)深入學(xué)生心靈，在學(xué)生的探究、交流、思考中調(diào)動(dòng)學(xué)生的真實(shí)情感，喚醒其內(nèi)心感悟，讓學(xué)生在探討生命起源、成長的過程中，了解生命成長的不易，感受生命不僅屬于自己，也屬于社會(huì)。它承載這自己的幸?？鞓?、父母的心血牽掛以及社會(huì)的關(guān)愛希望。珍愛自己的生命不僅是我們的本能，更是我們的責(zé)任。教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過探尋生命的歷程，了解成長的不易，明確自己的生命承載著親人的愛與期望，知道生命不僅僅屬于自己。能力目標(biāo)：體驗(yàn)社會(huì)對(duì)生命的關(guān)愛，初步知道生命屬于自己，也屬于社會(huì)，珍愛生命是一種責(zé)任。知識(shí)目標(biāo)：懂得要珍愛生命，善待生命，心懷感恩。教學(xué)重點(diǎn)在探尋生命孕育、生命成長的過程中，了解生命成長的不易，感受生命成長的快樂。教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)到生命是美好也是脆弱的，承載著自己的幸?？鞓?、父母的心血牽掛以及社會(huì)的關(guān)愛希望，深刻領(lǐng)會(huì)“生命不僅僅屬于自己”，從而倍加珍惜自己的生命。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：有關(guān)生命孕育的視頻、課件、錄音等。學(xué)生準(zhǔn)備：尋找自己成長過程中的相關(guān)物品或回憶相關(guān)生活場景，搜集整理反映自己成長進(jìn)步的資料等。課時(shí)安排3課時(shí)。第一課時(shí)完成教材P2-P3頁內(nèi)容，話題為“生命來自父母”。第二課時(shí)完成教材P4-P5頁內(nèi)容，話題為“生命與愛相隨”。第二課時(shí)完成教材P6-P7頁內(nèi)容，話題為“生命只有一次”。教學(xué)過程第一課時(shí)活動(dòng)一我最珍貴的“生日禮物”——生命.師：同學(xué)們，每次過生日的時(shí)■候，都會(huì)收到很多的生日禮物，你最珍貴的生日禮物是什么呢？讓我們一起來看看吧。（播放課件：“我的生日禮物”，感受收到禮物的欣喜和家長的用心良苦，在生日禮物中寄托著對(duì)孩子的愛。）.師：大家都收到了很多寶貴的生日禮物，可是你們知道嗎？在11、12年的生日那天，你們的父母就已經(jīng)送給你們一份最珍貴的禮物，那就是一.小結(jié)：對(duì)，父母賦予我們生命，（板書：生命來自父母）這就是我們最寶貴的禮物?！驹O(shè)計(jì)意圖：從孩子們熟悉的生日禮物導(dǎo)入，通過感受父母對(duì)自己的付出和愛，讓學(xué)生體驗(yàn)生命的寶貴，為敞開心扉，動(dòng)情交流做鋪墊，引入主題，導(dǎo)入新課。】活動(dòng)二生命的孕育——美麗、神奇.師：生命是父母賦予我們最珍貴的禮物，那它是怎么孕育開始的呢？想知道嗎？讓我們一起來看看。（播放課件《生命的孕育》）.師（解說）：那個(gè)微小的看不見的小精靈，拖著一條長長的尾巴，在黑暗中焦灼地游動(dòng)著。它被一種物質(zhì)強(qiáng)烈地吸引著，突然，它擠破了一層極薄的細(xì)胞膜，鉆了進(jìn)去 這是一個(gè)多么激動(dòng)人心的時(shí)刻！?個(gè)新的生命就此開始了孕育，在經(jīng)過了激動(dòng)、難耐、忐忑不安的38個(gè)星期之后，?個(gè)充滿著期待的嬰兒就要呱呱墜地了。.師:生命是那么神奇，令我們每個(gè)人由衷贊嘆，你的家人在你的孕育過程中，又有些什么樣的感受呢，讓我們來看看課前大家收集的資料。打開我們的生命記事冊(cè)，談?wù)勛约鹤约旱母惺堋Ｕ?qǐng)大家先在四人小組里交流交流，在交流的時(shí)候最好結(jié)合你在課前搜集到的反映生命孕育的資料進(jìn)行，然后各小組推薦一?位同學(xué)上臺(tái)交流。.小組交流，把自己收集到的照片、實(shí)物（母親的懷孕照片、圍產(chǎn)手冊(cè)、錄制的出生視頻、留作紀(jì)念的胎毛筆、小手印……）等介紹給組里的同學(xué)。把自己在課前調(diào)查訪談過程中感受最深的事情講給小組同學(xué)聽，并談?wù)劷?jīng)過這次調(diào)查訪談，自己有哪些感觸。.師：在你生命的孕育中，有哪些令你感受最深的事，愿意說-說，和我們大家一起分享嗎？.師：（播放真實(shí)視頻《我出生的那天》）看看爸爸、媽媽、爺爺、奶奶以及你們的家人，在你出生的那一天，他們是怎樣度過的？在你即將出世的時(shí)候，他們的心情如何？在你出生的那一刻，在第一-眼看到你時(shí)，他們的心情又怎樣？.師：面對(duì)如此劇烈的生產(chǎn)痛苦，但看到孩子的出生，你們的家人覺得一切的付出都是值得的?？纯此麄兊男老?，你們想說些什么呢?.小結(jié)：照片是靜止的，但我們深切的感受到父母的生命在為我生命流淌,照片是零碎的，但我能想到父母哺育我的全部時(shí)光。【設(shè)計(jì)意圖：說說生命的孕育這個(gè)版塊側(cè)重通過課前調(diào)查、體驗(yàn)，幫助學(xué)生感受生命孕育的不易，從而感悟我們生命的孕育背后有著父母心甘情愿的付出，寄托著家人無限的希望和祝福?！炕顒?dòng)三我的成長有你——愛的牽掛與期盼.師：在家人的關(guān)愛呵護(hù)中，我們長大了，讓我們共同回顧成長中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感受生命的成長吧。讓我們一起分享你成長中的印跡吧。.師：看看大家收集了哪些成長的印跡？看到同學(xué)們收集的這些珍貴的資料，你們的出生記錄、成長冊(cè)、保健手冊(cè)等等，看看你們小時(shí)候的衣服、照片，老師真為你們的成長感到高興。有那么多難忘的瞬間，讓我們?nèi)ゲ稍L一下我們的家人，看看我們的成長給家長帶來的感受。.師：（播放家長視頻、錄音）聽聽家人講--講在你成長過程中，他們的感受。想一想，我們的生命僅僅屬于我們自己嗎？.師：我們的生命包含著父母無盡的牽掛和期盼，父母時(shí)時(shí)把我們牽掛，期盼著我們平安、幸福、快樂。聽唱詩《游子吟》，看課件《一位媽媽的講述》。.師：在我們的成長過程中是否也能感受到爸爸媽媽對(duì)我們的牽掛？你是否也會(huì)回到家里，面對(duì)爸爸媽媽，輕輕問一聲：“爸爸媽媽，你們對(duì)我有什么希望？”.小結(jié)：兒行千里母擔(dān)憂，我們的生命來自父母，飽含了父母無盡的牽掛，牽掛中帶著期盼，期盼我們平安、幸福、快樂?！驹O(shè)計(jì)意圖：我們的生命包含著父母無盡的牽掛、期盼，父母期盼我們生活得平安、幸福、快樂。通過對(duì)生命成長難忘瞬間的回顧與感悟，體驗(yàn)父母對(duì)我們無盡的愛與付出，在感受生命成長快樂的同時(shí)，深刻領(lǐng)會(huì)“生命不僅屬于自己”，它牽動(dòng)著全家人的幸福與平安?！炕顒?dòng)四我的付出與感恩——回顧反思小結(jié)：我們的生命來自父母，當(dāng)我們降生的那一刻，我們的父母就對(duì)我們寄予了美好的期望，在他們的關(guān)心和呵護(hù)下我們正健康快樂地成長著，猶如一朵美麗的鮮花，同學(xué)們我們要珍愛生命，讓我們的生命之花在有限的時(shí)光里綻放出最美的色彩。【設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)主題的回顧總結(jié)，引發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生感受成長的樂趣，為自己的成長感到驕傲。體會(huì)到自己的生命包含著父母無盡的牽掛、期盼，引導(dǎo)學(xué)生用珍愛自己的生命來回報(bào)家人的愛和期待?！堪鍟O(shè)計(jì)生命來自父母我的生命是父母生命的延續(xù)珍愛生命我的生命飽含父母牽掛、期盼第二課時(shí)活動(dòng)一愛在溫馨的家中，回顧導(dǎo)入.師：同學(xué)們，上節(jié)課，我們共同分享了生命的誕生與成長的快樂時(shí)光，在我們生命中的每一時(shí)、每一刻，都能感受到父母無盡的付出與關(guān)愛，我們幸福的在家人的愛中成長。讓我們?起再來感受愛在溫馨的家中。播放課件《溫馨的家》.師：剛才播放課件的時(shí)候，感受到有些同學(xué)我竊竊私語，我想一定是這段錄像把你帶到了美好的回憶中，那你想說點(diǎn)什么？.小結(jié)：溫馨的愛時(shí)時(shí)刻刻都令我們感動(dòng)，讓我們敞開心扉，細(xì)心感受，我們生活在一個(gè)充滿愛的世界，我們的生命淋浴在愛的陽光中，“生命與愛相隨”。（板書課題）【設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)上節(jié)課父母對(duì)自己無微不至愛的回顧，讓學(xué)生自己感受到自己的生命沐浴在愛的陽光中，導(dǎo)入主題，進(jìn)入新課?！炕顒?dòng)二愛在溫暖的集體，深入探究.師:不僅在你們每個(gè)人的家中，在我們這個(gè)共同度過六年美好時(shí)光的大家,你們是否也還記得那些溫暖難忘的愛的瞬間？還記得嗎？六年共同度過的讀書生涯，有老師的諄諄教導(dǎo)，好友的支持與幫助，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都那么令人難忘，讓我們共同回顧，走進(jìn)“我愛的集體”。.教師播放課前收集的資料，通過對(duì)照片、日記、留言本課前搜集資料的呈現(xiàn)，引發(fā)學(xué)生回憶在六年的課堂生活中發(fā)生的難以忘懷的愛的故事，從而打開學(xué)生心扉，引發(fā)學(xué)生共鳴。全班交流。.交流探究，回顧我的班級(jí)故事，教師引導(dǎo)學(xué)生感受那些給他們留下深刻印象的那些令人心馳神往，感動(dòng)異常的小故事，發(fā)現(xiàn)、挖掘其感人之處，引起共鳴與對(duì)話。.師：同學(xué)們,聽了這些同學(xué)講的故事,再回首自己六年的學(xué)習(xí)生活,此時(shí)你有什么要說的嗎？.學(xué)生交流，教師相機(jī)點(diǎn)評(píng)、提煉，讓生感受自己在感受各方面的關(guān)愛的同時(shí)也有著愛的付出與回報(bào)。.小結(jié)：六年來，我們生活在這個(gè)溫暖的集體，大家一同進(jìn)步，一同成長，有愛，有笑，有喜，有樂，留下那么多珍貴的回憶。老師、同學(xué)的關(guān)心愛護(hù)，將是我成長過程中最美好的記憶?！驹O(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生回憶、交流在六年學(xué)習(xí)生涯中所發(fā)生的那些令人感動(dòng)異常的愛的小故事，從而讓學(xué)生感受到愛在溫暖的集體，愛伴隨我們共同成長?！炕顒?dòng)三愛在社會(huì)的真情，拒絕孤立與冷漠。.師：愛在溫馨的家，愛在溫暖的集體，愛在我們的身邊無處不在。在我們的日常生活中，在我們的身邊，看看課前搜集的資料，你發(fā)現(xiàn)了嗎？說說你的感受。.師播放課件《愛在我們身邊》。請(qǐng)生思考、討論，在小組內(nèi)交流自己的感受，分享當(dāng)時(shí)的心情故事。.師：指明讓學(xué)生說自己生活中感受到的、看到的或聽到的社會(huì)大家庭溫暖的故事。評(píng)價(jià)、提煉，讓學(xué)生感受社會(huì)的真情。.師：是啊，愛在社會(huì)的真情，愛還在生死抉擇的關(guān)頭。讓我們來看看《生死之間，讓我們用行動(dòng)來愛你》，這些事例，又讓你感受到了什么。.師（播放課件），學(xué)生結(jié)合自己收集的舟曲救援、汶川、玉樹大地震資料，那些在生死關(guān)頭，不拋棄、不放棄堅(jiān)持救人的英雄事跡，圖片資料，談?wù)勛陨淼恼鎸?shí)感受。（體會(huì)?方有難，八方支援，生命不是孤立與冷漠的。）.小結(jié)：我們的生命不是孤立的，不是冷漠的，當(dāng)困難來臨時(shí)，災(zāi)難突降時(shí),總會(huì)有一雙雙溫暖的手伸向你，創(chuàng)造生命的奇跡。愛在社會(huì)的真情，對(duì)生命的關(guān)愛無處不在?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生自身也體會(huì)到社會(huì)關(guān)愛的故事以及在生死存亡的關(guān)頭，人們對(duì)于生命的關(guān)愛與救助，讓學(xué)生感悟愛在社會(huì)的真情里，生命不是孤立與冷漠，感受到愛無處不在，無微不至?！炕顒?dòng)四愛的感恩與回報(bào)，總結(jié)升華.師：生命有愛，愛在人間。愛是人間溫暖的風(fēng)，吹拂在我們成長的路上;愛是一只潔白的鴿子，回旋在我們的身旁。我們無時(shí)不刻得到身邊人的關(guān)愛，那么我們又該如何去關(guān)愛身邊的人呢？.小組討論：應(yīng)該如何去關(guān)愛身邊的人？.交流分享，在全班交流關(guān)愛他人的具體做法。.小結(jié)：愛能創(chuàng)造生命，愛能創(chuàng)造奇跡，只要人人都獻(xiàn)出一份愛，世界將變成美好的明天。在《愛的人間》的歌曲中結(jié)束學(xué)習(xí)?！驹O(shè)計(jì)意圖：回顧主題，總結(jié)全課，讓學(xué)生在《愛的人間》歌聲中，感受自己受到的關(guān)愛，并能關(guān)愛他人，有所感恩與回報(bào)。】板書設(shè)計(jì)生命與愛相隨

愛在溫馨的家愛在人間愛在溫暖的集體

愛在社會(huì)的真情愛在人間第三課時(shí)活動(dòng)一話題導(dǎo)入，生命只有一次.師：生命是寶貴的，它飽含著父母無盡的牽掛與期盼；生命是快樂的，它沐浴在愛的陽光中，充滿了無比的溫暖。生命更值得珍惜。（播放課件《“這條小魚在乎”》）看看這篇我們?cè)缫允煜さ恼n文，現(xiàn)在你們又有些什么感受呢？.生交流體會(huì)，師引導(dǎo)、評(píng)價(jià)，側(cè)重對(duì)于生命價(jià)值的探討.小結(jié)：是啊，我們關(guān)愛生命，我們尊重生命，每種生命都有其存在的意義與價(jià)值，生命只有一-次，所以生命更值得珍惜，生命不能復(fù)生，所以我們更要學(xué)會(huì)善待生命。【設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)《“這條小魚在乎”》的探究，引導(dǎo)學(xué)生明確生命的獨(dú)特與可貴，生命只有一次，更值得我們珍惜與善待?！炕顒?dòng)二看圖思辯，生命不可以重復(fù).師：生命是那樣的神奇、美麗，那樣的寶貴，所以從古至今，人們都對(duì)生命充滿了種種揣測與幻想，播放課件《秦始皇尋仙》。.觀看課件后，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合教材第6頁上面的圖片，激發(fā)思辨，在小組討論，你覺得他們的觀點(diǎn)對(duì)不對(duì)？你的看法是什么？.小組討論交流，教師傾聽、評(píng)價(jià)，引導(dǎo)其明確生命是個(gè)不可逆的過程。指明全班討論，思辨。.小結(jié)：是啊，就象大家所指出的那樣，人的生命猶如鮮花，活著的時(shí)候，充滿活力，一旦逝去，不能復(fù)生。生命是一個(gè)不可逆的過程，生命研究是一門科學(xué)，那些民間充滿了各種各樣的想象與傳說，我們要從科學(xué)的角度來看。【設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)那些想象傳說的論證與思辨，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步明確生命只有一次，是不可逆的，生命因有限而更加寶貴。】活動(dòng)三深入探究，堅(jiān)強(qiáng)讓生命閃光.師：生命是寶貴的，生命只有一次，有位著名的詩人張楠，就生命寫了首感言小詩后，我愿意與大家分享。.師：（配樂吟誦），生命只有一次，我們應(yīng)該怎樣善待有限的生命？.學(xué)生交流，師引導(dǎo)學(xué)生從更多側(cè)面去探討生命的價(jià)值。.師：生命是寶貴的，生命是美好的，但生活的道路不會(huì)是一帆風(fēng)順的。在我們成長的路上，如果遇到了病痛、困難、挫折，甚至是磨難，我們?cè)撊绾蚊鎸?duì)呢？讓我們一起去走進(jìn)?名普通的14歲初中生一鄧清清的世界。.師（播放課件《我很堅(jiān)強(qiáng)》）看了這個(gè)故事，你有什么感受呢？.學(xué)生交流，教師評(píng)價(jià)、提煉，引導(dǎo)學(xué)生感受鄧清清的堅(jiān)強(qiáng)與無畏，正是因?yàn)橛辛藨?zhàn)勝災(zāi)難的勇氣與堅(jiān)強(qiáng)，她的生命才為之閃光。.師：在你的生活中，是否也有類似的事例與我們分享，請(qǐng)生談?wù)勊麄兯鸭挠嘘P(guān)故事。.小結(jié)：是啊，我們不僅要善待生命，而且要讓生命活得有意義，有價(jià)值。只要堅(jiān)強(qiáng)，有勇氣、毅力，敢于面對(duì)，生命就一定會(huì)綻放出奪目的光芒。【設(shè)計(jì)意圖：人的生命是寶貴的也是短暫的，如何對(duì)待有限的生命，是我們每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)認(rèn)真考慮的問題。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于生命中的困難、挫折、甚至是磨難采取積極進(jìn)取、樂觀向上的人生態(tài)度，只有珍愛這有限的生命并且通過自己的努力讓它更美好，才能讓生命之花綻放得更絢麗，才能使自己的人生更有意義。】活動(dòng)四小結(jié)拓展，升華主題.生命感悟：讀《祭奠日，我對(duì)爺爺說》，請(qǐng)同學(xué)們說說自己的觀點(diǎn)和感言。.小結(jié)：生命是來之不易的,生命是獨(dú)特的，生命是有限的。記得有人說過：人最寶貴的就是生命，生命屬于我們每個(gè)人只有??次。生命給我們提供了種種機(jī)會(huì)：讓我們?nèi)郏W(xué)習(xí)，去工作，去欣賞花兒的美麗，去聆聽鳥兒的歌唱，去仰望天上的星星……生命使我們能夠認(rèn)識(shí)這個(gè)世界的豐富多彩，領(lǐng)略大自然的五彩繽紛，體驗(yàn)人生的酸甜苦辣。所以，堅(jiān)強(qiáng)的面對(duì)生命中的挫折、磨難，讓我們的生命閃光！【設(shè)計(jì)意圖：回顧主題，總結(jié)全課，引導(dǎo)學(xué)生中感悟世界上生命地寶貴,在日常生活中學(xué)會(huì)尊重、珍惜、善待生命，積極地面對(duì)生命中的困難、挫折、磨難，讓生命活得有意義，有價(jià)值?！堪鍟O(shè)計(jì)生命只有一次生命是不可逆的生命是寶貴的 堅(jiān)強(qiáng)讓生命閃光珍惜生命善待生命2.《呵護(hù)我們的生命》教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書鄂教版品德與社會(huì)六年級(jí)上冊(cè)第?單元第二課《呵護(hù)我們的生命》。學(xué)情分析從學(xué)生的社會(huì)生活環(huán)境看，處處都有著不同程度的危險(xiǎn)。有不可抵抗的自然災(zāi)害，還有難以預(yù)料的人為的危險(xiǎn)。而如今的孩子們卻并沒有防范的意識(shí)，甚至于他們的家長也很少重視對(duì)孩子進(jìn)行安全教育。對(duì)于可能出現(xiàn)在身邊的危險(xiǎn)事故，孩子們自救的經(jīng)驗(yàn)也不夠足。當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生時(shí)，我們看到的是一個(gè)個(gè)活生生的血的事例，很少有孩子能夠從危險(xiǎn)中擺脫出來。因此，對(duì)孩子們進(jìn)行生命教育，提高孩子們的安全意識(shí)和自救能力是十分重要的。從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上分析，六年級(jí)的孩子在生活中常?？梢月牭交蚩吹?些危險(xiǎn)事故，因此知道自己身邊可能發(fā)生哪些危險(xiǎn)。但由于缺乏一些常用知識(shí)和自救技能，當(dāng)危險(xiǎn)真正降臨的到時(shí)候，孩子們卻不知道自己該怎么做了。再加上現(xiàn)在的孩子們心理素質(zhì)普遍不高，對(duì)大人的依賴性較強(qiáng)，因此不能自如地應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)。可見，孩子們還需要學(xué)習(xí)一些基本的自救技能。因此，本課針對(duì)上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是：樹立自我保護(hù)的安全防范意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)是：掌握危險(xiǎn)發(fā)生時(shí)自我救護(hù)的一些基本方法。在突破重難點(diǎn)的過程中，教師應(yīng)注意：教材上呈現(xiàn)的只是生活中危險(xiǎn)情況中的一小部分，它可以給學(xué)生以提示，從而拓寬學(xué)生的思路，但不能代替學(xué)生的思考過程。因此，要注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際來回憶自己聽說過的危險(xiǎn)事故或?yàn)?zāi)難。如果能在課前搜集到來自學(xué)生生活的真實(shí)事例，則可以用來作為課堂討論和感知的焦點(diǎn)，讓學(xué)生更深刻地感受自我保護(hù)的重要性。在教給學(xué)生自我救護(hù)的基本方法時(shí)，可以讓學(xué)生通過課前調(diào)查、課堂交流和課后實(shí)踐的方式來進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)，以加深學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。課堂上的互動(dòng)方式可以多樣一些，除了討論和交流，可以多安排一?些情境體驗(yàn)活動(dòng)，在動(dòng)手動(dòng)腦的過程中，更利于學(xué)生掌握?些自救的技能。設(shè)計(jì)思路從課本事例出發(fā)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在逐步的分析探究中，充分認(rèn)識(shí)自我保護(hù)的重要性。通過分析危險(xiǎn)事故產(chǎn)生的原因，探討解決問題的辦法，樹立學(xué)生的危險(xiǎn)防范意識(shí)，并掌握防范危險(xiǎn)的基本方法。結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，在課堂模擬活動(dòng)中深刻感受危險(xiǎn)來臨時(shí)應(yīng)該鎮(zhèn)定、機(jī)智，并運(yùn)用科學(xué)合理的救護(hù)方法。教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：意識(shí)到社會(huì)生活中，如果自己的行為不當(dāng)會(huì)給自己的生命帶來危險(xiǎn)；樹立自我保護(hù)的安全防范意識(shí)。能力目標(biāo)：掌握防范危險(xiǎn)的基本方法；會(huì)預(yù)見一般事情的危險(xiǎn)性；能做到自覺防范危險(xiǎn)。知識(shí)目標(biāo)：樹立在危險(xiǎn)發(fā)生時(shí)的自我保護(hù)意識(shí)，掌握危險(xiǎn)發(fā)生時(shí)自我救護(hù)的1些基本方法。教學(xué)重點(diǎn)樹立自我保護(hù)的安全防范意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)掌握危險(xiǎn)發(fā)生時(shí)自我救護(hù)的一些基本方法。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：收集危險(xiǎn)事故給生命造成傷害的事例。學(xué)生準(zhǔn)備：收集危險(xiǎn)事故給生命造成傷害的事例。課時(shí)安排2課時(shí)。第一課時(shí)完成教材P9-P11頁內(nèi)容，話題為“防險(xiǎn)于未然”。第二課時(shí)完成教材P12-P13頁內(nèi)容，話題為“當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生時(shí)”。教學(xué)過程第一課時(shí)活動(dòng)一發(fā)現(xiàn)生活中的危險(xiǎn).（看圖片：動(dòng)物園用食物逗猛獸，在建筑工地上玩耍，在馬路邊踢球……）師：說?說危險(xiǎn)這個(gè)敵人躲藏在哪里，可能會(huì)帶來什么危險(xiǎn)后果。.小討論“我們生活中還有哪些危險(xiǎn)？（在同學(xué)背后拉繩，在變壓器旁攀高……）.師：我們生活中還有危險(xiǎn)，但危險(xiǎn)是不是一定都會(huì)發(fā)生呢？讀10頁上提示語。【設(shè)計(jì)意圖：通過向?qū)W生呈現(xiàn)一些生活中常見的危險(xiǎn)事故，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)探究的情境與氛圍，讓學(xué)生充分回憶在自己的生活中還會(huì)有哪些危險(xiǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。】活動(dòng)二分析危險(xiǎn)事故產(chǎn)生的原因.事例分析：讀《帶血的事例》，請(qǐng)同學(xué)找出事故發(fā)生的三大原因。.探尋危險(xiǎn)事故根源：讀“槍戰(zhàn)游戲中的可能與不可能”后討論：危險(xiǎn)事故為什么會(huì)發(fā)生？根本原因在哪里？請(qǐng)同學(xué)們分析后讀友情提示幫助學(xué)生知道有些危險(xiǎn)事故發(fā)懲治在于危險(xiǎn)事情的存在，而在于我們?nèi)说男袨椴划?dāng)，然后請(qǐng)同學(xué)們說一說。.小結(jié)：幫助學(xué)生知道危險(xiǎn)事故的發(fā)生不在于危險(xiǎn)事情的存在，而在于我們?nèi)说男袨椴划?dāng)?！驹O(shè)計(jì)意圖：以教材事例為焦點(diǎn)，讓學(xué)生在具體事例的分析與討論中體會(huì)危險(xiǎn)給我們帶來的傷害?！炕顒?dòng)三“我做安全監(jiān)督員”.師：我們?cè)鯓宇A(yù)防危險(xiǎn)的發(fā)生？誰說得好誰做安全監(jiān)督員，.師：看11頁圖片事例，請(qǐng)監(jiān)督員說他們?cè)趺崔k？1）坐車嚴(yán)重超載，你上不上車？）暴雨雷聲大作，媽媽撐著金屬傘把的雨傘來接你，怎么辦？）看到電動(dòng)游藝車直想上去，要注意哪些安全呢？.請(qǐng)監(jiān)督員說預(yù)防危險(xiǎn)平時(shí)有什么好辦法？（避免交通事故最好的辦法是遵守交通規(guī)則。玩游戲首先看游戲規(guī)則……）.師：告訴大家，我們都是自己生命的監(jiān)督員，請(qǐng)大家自己寫安全提示語，互相贈(zèng)送交流。.小結(jié)：生命喜歡平安，不喜歡危險(xiǎn)，自己的生命是走向平安還是走向危險(xiǎn)。全看生命的主人。愿大家學(xué)會(huì)對(duì)生命負(fù)責(zé)。做到防險(xiǎn)于未然，保生命一路平安?！驹O(shè)計(jì)意圖：從對(duì)事例的分析回歸到自己的社會(huì)生活實(shí)踐中來，讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)保護(hù)自己，學(xué)會(huì)用自己的方式面對(duì)危險(xiǎn)。讓學(xué)生的生活技能得到一定的發(fā)展。】板書設(shè)計(jì)防險(xiǎn)于未然對(duì)自己的生命負(fù)責(zé)第二課時(shí)活動(dòng)一引入話題學(xué)會(huì)辯識(shí).分組討論案例：當(dāng)家中突然發(fā)大火了，怎么辦？（全班同學(xué)分組討論）“立刻往門口跑”、“馬上打電話報(bào)警”、“我會(huì)慌張地不知所措”.分組匯報(bào)自己小組討論出來的可行方案。.老師評(píng)講，說出最合適的方案告誡學(xué)生錯(cuò)誤的做法會(huì)造成何等重要的后果。（教學(xué)提示：火災(zāi)應(yīng)急方案1.及時(shí)報(bào)警?；馂?zāi)報(bào)警電話是119,報(bào)警時(shí)應(yīng)把自己的姓名、發(fā)生火災(zāi)的地址講清，如有可能，要派人到附近路口接車引路。2.如火勢(shì)開始不大，應(yīng)該迅速采取措施，盡快設(shè)法撲滅初起之火，火設(shè)法延緩火勢(shì)的發(fā)展，以利于自救。3.發(fā)生火災(zāi)時(shí)，應(yīng)大聲呼喊四鄰人員撲救，還可就近取用能發(fā)出大音量的臉盆之類物品猛擊，以示險(xiǎn)情。4.要牢記“先救人，后救物”的原則，千方百計(jì)把困在火場里的人先球出來，同時(shí)老弱病殘和小孩應(yīng)先撤離，以免延誤時(shí)間，造成大災(zāi)。5.如家中門窗被煙火包圍，沒有其他通道，千萬不要直立行走，最好是爬行，直到安全地帶。6.當(dāng)你身上的衣服被燒著時(shí)，趕快在地上翻滾，直到火焰完全撲滅。7.樓房起火、人員被困時(shí)，可將被單、窗簾或繩物結(jié)成繩索，系牢后，抓住繩索往下滑到安全地帶。8.在被困人員逃生過程中，要竭力保持疏散通道暢通，防止出現(xiàn)擁堵、聚堵現(xiàn)象，最大限度減少人員傷亡。9.在無路逃生的情況下，應(yīng)積極尋找暫時(shí)的避難處所，保護(hù)自己，擇機(jī)再逃，或等待消防人員前來搶救。10.當(dāng)鄰居家發(fā)生火災(zāi)時(shí)，應(yīng)關(guān)好自家門窗，并用水噴灑冷卻，防止火勢(shì)蔓延。）.對(duì)答對(duì)的小組予以加分獎(jiǎng)勵(lì)。.小結(jié)：其實(shí)，當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生時(shí)，“鎮(zhèn)定”“方法”“機(jī)智”都很重要都很關(guān)鍵。【設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)教材提示創(chuàng)設(shè)情境，在學(xué)生在栩栩如生的模擬活動(dòng)中感受到，當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生時(shí)要學(xué)會(huì)鎮(zhèn)定、機(jī)智地解決問題。】活動(dòng)二實(shí)踐分析提高能力.經(jīng)驗(yàn)交流：⑴看課本13頁上面兩個(gè)自護(hù)自救事例，幫助學(xué)生了解自護(hù)自救的科學(xué)方法。⑵同學(xué)交流介紹自己自護(hù)自救的好方法。.模擬演習(xí)：演習(xí)一：城市脫險(xiǎn)。演習(xí)二：對(duì)付性侵犯者。演習(xí)三：自我假設(shè)危險(xiǎn)，自我解決。.讀“友情提示”，探討自護(hù)自救方法。.小結(jié)：當(dāng)我們遇到危險(xiǎn)時(shí)，要有自救意識(shí)、勇氣和科學(xué)正確的行為，以保證生命安全?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過通過討論課本上的自救事例，讓學(xué)生充分了解自護(hù)自救的重要性，并結(jié)合自己從生活中聽到、看到或?qū)W到的一些自救方法，在模擬演習(xí)中提升學(xué)生的自救技能，使課堂學(xué)習(xí)更生活化，讓學(xué)生在動(dòng)手動(dòng)腦的過程中真正學(xué)會(huì)面對(duì)危險(xiǎn)。】板書設(shè)計(jì)當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生時(shí)鎮(zhèn)定方法機(jī)智3.《生命的宣言》教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書鄂教版品德與社會(huì)六年級(jí)上冊(cè)第一單元第三課《生命的宣言》。學(xué)情分析從學(xué)生的社會(huì)生活環(huán)境看，現(xiàn)今社會(huì)，吸毒者涉及的層面較廣，而且正在向?qū)W校、向青少年學(xué)生這一群體滲透，青少年群體成了承受毒品危害的最大受害者。我國的邪教組織也在迅速增加，受蒙蔽的人們并分不清宗教與邪教的區(qū)別。從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上分析，高年級(jí)孩子社會(huì)知識(shí)較多，接觸面相對(duì)而言較廣，對(duì)毒品和邪教等具有危害性的東西一知半解。但他們好奇心比較重,很容易受到其引誘，在不知不覺中步入危險(xiǎn)領(lǐng)域，對(duì)自身造成傷害。因此，本課針對(duì)上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是：了解毒品及毒品對(duì)生命和社會(huì)的危害，了解邪教并知道邪教的危害。教學(xué)難點(diǎn)是：激發(fā)對(duì)毒品和邪教的憎惡之情，能自覺遠(yuǎn)離毒品，抵制邪教，對(duì)生命有一種負(fù)責(zé)的態(tài)度。在突破重難點(diǎn)的過程中，教師應(yīng)注意：充分利用教材提供的事例，打開學(xué)生話題，并以此為契機(jī)引發(fā)學(xué)生深入探究，認(rèn)識(shí)到毒品和邪教對(duì)青少年的危害。結(jié)合學(xué)生自己知道的毒品危害的事例，提醒學(xué)生知道毒品就在我們身邊，要提高警惕，在辦宣傳報(bào)、講宣言等活動(dòng)中鼓勵(lì)學(xué)生大膽展示自己拒絕毒品和邪教的決心，幫助學(xué)生建立對(duì)生命負(fù)責(zé)的意識(shí)與行為。設(shè)計(jì)思路首先閱讀《少女的悔恨——一位吸毒女孩的告白》，將話題聚焦到“毒品”上，并通過教師的供料，了解毒品指的是些什么東西。結(jié)合教材中和自己課前收集到的有關(guān)吸食毒品的事例，深入探究毒品的危害性。接著通過設(shè)計(jì)禁毒口號(hào)、書寫承諾等活動(dòng)，展示拒絕毒品的決心和方法。最后從不同事例中了解“法輪功”對(duì)社會(huì)、特別是對(duì)青少年造成的傷害，從而深刻認(rèn)識(shí)邪教的危害。補(bǔ)充閱讀，了解世界不同邪教組織的資料，擴(kuò)大視野，認(rèn)清邪教的本質(zhì)。教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過對(duì)毒品與邪教危害性的了解，激發(fā)學(xué)生對(duì)其憎惡之情，幫助學(xué)生建立對(duì)生命負(fù)責(zé)的生活態(tài)度。能力目標(biāo)：積極思考，在面對(duì)毒品和邪教時(shí)有一定辨別是非的能力和自我約束能力，能自覺遠(yuǎn)離毒品，抵制邪教。知識(shí)目標(biāo)：了解毒品和毒品對(duì)生命、對(duì)社會(huì)的危害，知道吸食毒品和擁有毒品都是違法行為；了解邪教，知道邪教的危害。教學(xué)重點(diǎn)了解毒品及毒品對(duì)生命和社會(huì)的危害，了解邪教并知道邪教的危害。教學(xué)難點(diǎn)激發(fā)學(xué)生對(duì)毒品和邪教的憎惡之情，能自覺遠(yuǎn)離毒品，抵制邪教，對(duì)生命有--種負(fù)責(zé)的態(tài)度。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：各類毒品圖片資料，吸食毒品和邪教危害性事例的收集，了解青少年涉毒原因及警察提供的預(yù)防方法，世界不同國家的邪教組織相關(guān)信息。學(xué)生準(zhǔn)備：收集關(guān)于毒品危害性的事例，調(diào)查了解“法輪功”的相關(guān)資料。課時(shí)安排2課時(shí)。第一課時(shí)完成教材P14-P16頁內(nèi)容，話題為“珍愛生命，拒絕毒品”。第二課時(shí)完成教材P17-P18頁內(nèi)容，話題為“生命的悲劇不能重演”。教學(xué)過程第一課時(shí)珍愛生命，拒絕毒品活動(dòng)一毒品大曝光.閱讀教材中《少女的悔恨》，師：文中的少女悔恨什么？.師：什么是毒品？（補(bǔ)充介紹：鴉片、嗎啡、海洛因、大麻、可卡因、冰毒）.師：對(duì)毒品有進(jìn)??步了解之后有什么感受？.小結(jié)：當(dāng)前，毒品的種類已達(dá)兒百個(gè)，而且各種新型毒品層出不窮，對(duì)人體的危害也越來直越大。那么，毒品對(duì)人類的危害到底有哪些呢?【設(shè)計(jì)意圖：由教材案例引發(fā)話題，讓學(xué)生了解毒品及其分類，還列舉一些毒品的新品種，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)毒品的多樣性?！炕顒?dòng)二毒品危害大.師：再讀讀《少女的悔恨》，找找毒品帶來了哪些危害？（板書：傷害身體荒廢學(xué)業(yè)傷害親人危害社會(huì)）.閱讀“來自實(shí)驗(yàn)室的報(bào)告”，思考并討論：“兔子死亡”說明了什么？（信息補(bǔ)充：稀釋嗎啡、可卡因、冰毒的危害）.師：讀了這一組信息，有什么感受？.閱讀“社區(qū)李奶奶的事例”，思考并討論:這個(gè)事例說明了什么？.師：結(jié)合實(shí)際談?wù)勀銈冎赖奈扯酒泛螽a(chǎn)生危害的事例。.小結(jié)：吸毒是一種可恥的違法行為，也是一種自殺行為。它不僅害已，而且害自已的家庭，害自已的國家?！驹O(shè)計(jì)意圖：用大量的事例和數(shù)據(jù)一次次沖擊學(xué)生，使他們充分認(rèn)識(shí)到毒品給個(gè)人身體，給家庭，給社會(huì)帶來的危害，從內(nèi)心產(chǎn)生一種厭惡和抵制。】活動(dòng)三拒絕毒品展承諾.（呈現(xiàn)文字信息：全世界吸毒人數(shù)已超過2億，每年超過10萬人因吸毒致死，中國登記在冊(cè)的吸毒人員已達(dá)114萬，青少年占72%,成為吸毒的主要人群。）師：毒品離我們并不遙遠(yuǎn)，它就在我們身邊，隨時(shí)隨地會(huì)對(duì)我們發(fā)出誘惑。為什么會(huì)有那么多的人經(jīng)不起誘惑，走上吸毒這條不歸路呢？.師：我們可從哪些方面與它進(jìn)行斗爭？（板書：拒絕毒品）.師：同學(xué)們，行動(dòng)起來，加入反毒、禁毒的行列中去，讓悲劇不再重演，讓我們的身心更健康，讓祖國更強(qiáng)大，讓世界更美好！以小組為單位，設(shè)計(jì)一項(xiàng)反毒、禁毒的宣傳口號(hào)或兒歌。.總結(jié)：同學(xué)們,今天我們了解了有關(guān)毒品的知識(shí)及防范措施,也知道了毒品對(duì)個(gè)人、家庭、社會(huì)的危害，所以我們要拒絕毒品,保護(hù)自己遠(yuǎn)離毒品。禁毒、防毒是我們每個(gè)人義不容辭的責(zé)任。請(qǐng)大家一起大聲讀出課題:珍愛生命,拒絕毒品。（板書課題）【設(shè)計(jì)意圖：通過信息的補(bǔ)充、數(shù)據(jù)的羅列，讓孩子的心靈受到了極大的震撼，突出了毒品離我們很近這一點(diǎn)。并探究青少年吸毒的原因，恰當(dāng)?shù)貪B透了自控能力是拒絕毒品的最好方法，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行禁毒自我宣傳?！堪鍟O(shè)計(jì)珍愛生命，拒絕毒品傷害身體荒廢學(xué)業(yè)毒品危害大拒絕毒品傷害親人危害社會(huì)第二課時(shí)生命的悲劇不能重演活動(dòng)一生命的悲劇.創(chuàng)設(shè)情境：對(duì)比小思影受傷前后的照片，講述事例《生命的悲劇》。（板書部分課題）.師：看了照片，聽了小思影的遭遇，你有什么問題想問？【設(shè)計(jì)意圖：通過照片的對(duì)比，同齡人的悲劇一下抓住學(xué)生的心，一連串問題會(huì)脫口而出，直接進(jìn)入話題?！炕顒?dòng)二揭批“法輪功”1.學(xué)生自由交流自己對(duì)法輪功癡迷者事件的了解。2?師介紹陳果自焚事件，提問：這么美麗的生命為何要自焚呢？.師介紹陳福兆事件，提問：陳福兆犯下了什么罪行？他怎么會(huì)走上犯罪之路的呢？.師介紹“宗教”。提問：宗教與剛才我們所介紹的法輪功有什么區(qū)別？（板書：宗教合法邪教違法）.小結(jié)：在我們的生活中，也有一些組織利用人們對(duì)美好生活向往的信念，殘害生命，擾亂治安，對(duì)抗政府，危害社會(huì)，這就是邪教。他們隱藏了其罪惡的目的?！驹O(shè)計(jì)意圖：眾多的事例揭示出法輪功的罪惡，害己害人，與宗教的主旨完全相違背，在對(duì)比探究中，學(xué)生會(huì)清晰地認(rèn)識(shí)法輪功的真實(shí)面目，并學(xué)得這樣的組織就是邪教?！炕顒?dòng)三揭露邪教本質(zhì).創(chuàng)設(shè)情景：世界各種邪教組織視頻片斷。提問：你知道世界上有哪一些邪教組織？.結(jié)合搜集的資料，填表。（包括：邪教組織罪行）.創(chuàng)設(shè)情景：邪教漫畫.師：你發(fā)現(xiàn)邪教組織者的罪惡目的是什么？（板書：邪教組織目的：反科學(xué).反社會(huì).反人類.）.小結(jié)：邪教的罪惡讓我們看清了邪教的本質(zhì),生命的悲劇激起我們對(duì)成長的思索。為了讓生命的悲劇不再重演,我們一起來反對(duì)邪教,拒絕邪教?！驹O(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)邪教的本質(zhì)，聲討邪教罪行，將學(xué)生情感推到高潮。激情中又有思考，邪教組織者的罪惡目的在學(xué)生的討論中不斷明晰。】活動(dòng)四生命的悲劇不再重演.師：善良的小思影很純真，沒有看清“法輪功”的本質(zhì)，受到“法輪功”的誘騙，結(jié)果讓寶貴的生命夭折。現(xiàn)在，我們看清了“法輪功”的本質(zhì)，你想對(duì)小思影說點(diǎn)什么呢？.探討交流:從小思影的悲劇中，我們應(yīng)吸取什么教訓(xùn)呢.宣傳活動(dòng):生集體討論并共同補(bǔ)充完成《我們的宣言書》，再朗讀宣誓。.總結(jié)：同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)討論，相信你們不會(huì)被邪教漂亮的外衣所蒙騙。我想，很多同學(xué)都會(huì)向身邊的人宣傳“崇尚科學(xué)，反對(duì)邪教”，讓我們共同來保護(hù)我們美好的生活?！驹O(shè)計(jì)意圖：表達(dá)對(duì)被邪教傷害同齡人的惋惜之情，抵制邪教的堅(jiān)定決心?！堪鍟O(shè)計(jì)生命的悲劇不能重演宗教：合法邪教：違法 邪教組織目的：反科學(xué).反社會(huì)?反人類.邪教組織罪行：（表格）4.《我們是集體的主人》教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書鄂教版品德與社會(huì)六年級(jí)上冊(cè)第二單元第四課《我們是集體的主人》。學(xué)情分析從學(xué)生的社會(huì)生活環(huán)境看由于受到傳統(tǒng)思想的影響，學(xué)生作為未成年人，其應(yīng)有的民主權(quán)利在集體生活中往往容易被忽視、被侵犯。從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上看他們還沒有形成自覺的民主參與意識(shí)，不懂得自己所應(yīng)享有的民主權(quán)利，不懂得積極主動(dòng)地參與集體事務(wù)的管理和決策。因此，針對(duì)上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是：知道自己在學(xué)校集體生活中的民主權(quán)利，積極參與學(xué)校集體的民主活動(dòng)，在活動(dòng)中正確行使自己的民主權(quán)利;教學(xué)難點(diǎn)是：理解公平、公正、民主、平等在集體生活中的意義，完成集體交給的任務(wù)，探尋參與民主活動(dòng)、維護(hù)民主權(quán)利的方法，知道權(quán)利和責(zé)任是同時(shí)存在的。在突破重難點(diǎn)的過程中，教師應(yīng)注意：針對(duì)學(xué)生在集體生活中遇到的些實(shí)際問題，引發(fā)學(xué)生思考討論、體驗(yàn)參與，結(jié)合具體事例，尋找解決這些問題的辦法，從不同角度感受民主在集體生活中的重要意義。設(shè)計(jì)思路.通過情境的創(chuàng)設(shè)，思想的思辨，讓學(xué)生知道在集體中人人都有發(fā)言權(quán)，鼓勵(lì)學(xué)生重視自己的發(fā)言權(quán)，尊重他人的發(fā)言權(quán)。.通過制定《公約》的實(shí)踐體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與集體民主生活，幫助學(xué)生知道個(gè)人發(fā)言權(quán)與集體民主的關(guān)系，正確行使發(fā)言權(quán)。.通過學(xué)生的互動(dòng)討論交流，制定一套民主的選舉程序，幫助學(xué)生建立民主與主人意識(shí)，理解公平、公正、平等在集體中的意義。.通過候選人提名、推薦、投票等一系列的體驗(yàn)活動(dòng)，使學(xué)生知道在集體中公平、正確行使行使自己的權(quán)利，建立集體意識(shí)。.通過討論辨析，實(shí)踐參與等活動(dòng)，讓學(xué)生意識(shí)到集體的事都與我有關(guān)，有責(zé)任參與，應(yīng)主動(dòng)參與。教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：崇尚公平、公正、民主、平等，初步形成現(xiàn)代民主意識(shí)，熱愛集體，學(xué)會(huì)對(duì)集體負(fù)責(zé)，建立完整的集體主人翁意識(shí)。能力目標(biāo)：積極參與學(xué)校集體的民主活動(dòng)，在活動(dòng)中正確行使自己的民主權(quán)利；完成集體交給的任務(wù)，探尋參與民主活動(dòng)、維護(hù)民主權(quán)利的方法。知識(shí)目標(biāo)：初步理解公平、公正、民主、平等在集體生活中的意義，知道自己在學(xué)校集體生活中的民主權(quán)利，知道權(quán)利和責(zé)任是同時(shí)存在的。教學(xué)重點(diǎn)知道自己在學(xué)校集體生活中的民主權(quán)利，積極參與學(xué)校集體的民主活動(dòng)，在活動(dòng)中正確行使自己的民主權(quán)利；教學(xué)難點(diǎn)理解公平、公正、民主、平等在集體生活中的意義，完成集體交給的任務(wù)，探尋參與民主活動(dòng)、維護(hù)民主權(quán)利的方法，知道權(quán)利和責(zé)任是同時(shí)存在的。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：課件、補(bǔ)充資料、投票箱、招聘啟事學(xué)生準(zhǔn)備：有關(guān)集體生活的意見、建議、想法課時(shí)安排3課時(shí)。第一課時(shí)完成教材P20-P22頁內(nèi)容，話題為“人人都有發(fā)言權(quán)”第二課時(shí)完成教材P23-P25頁內(nèi)容，話題為“自己的干部自己選”第三課時(shí)完成教材P26-P28頁內(nèi)容，話題為“集體事，我應(yīng)該做”。教學(xué)過程第一課時(shí)活動(dòng)一該怎么辦.情境導(dǎo)入：今天有位同學(xué)在學(xué)校里遇到一件左右為難的事情，想請(qǐng)?jiān)蹅儼嗟耐瑢W(xué)幫幫忙，行嗎？（課件顯示：“我的意見可以提嗎”）（教材20頁內(nèi)容）.大家說該怎么辦呢？給她出出主意吧。.學(xué)生自由交流。.小結(jié)：我們每一個(gè)人都是集體的主人，在集體中人人都有發(fā)言權(quán)。我有，你有，大家都有。（板書：人人都有發(fā)言權(quán)）【設(shè)計(jì)意圖：通過情境的創(chuàng)設(shè)，思想的思辨，幫助學(xué)生知道在集體中人人都有發(fā)言權(quán)?！炕顒?dòng)二請(qǐng)你發(fā)言.師：在集體生活中，想必同學(xué)們現(xiàn)在和過去有??些想法、建議想告訴集體?，F(xiàn)在就請(qǐng)大家暢所欲言。.師：大家都來行使發(fā)言權(quán)，可以使集體生活變得更民主，大家的思想更豐富，集體的工作更有益。我們還可以通過哪些途徑發(fā)表自己的看法？.閱讀“未成年人說話的權(quán)利受重視”和伏爾泰語錄（補(bǔ)充有關(guān)“CE”的資料：CE是英文“Children'sExpress”的縮寫，美國、英國等國，為了保證兒童參與媒介表達(dá)、參與社會(huì)的權(quán)利，為8歲至18歲的兒童建立了新聞報(bào)道組織。這個(gè)報(bào)道組織類似于通訊社，完全由兒童自己管理，包括確立新聞選題、組織采訪、寫稿以及編輯。在CE,8至14歲的兒童擔(dān)任記者，15歲至18歲的兒童擔(dān)任編輯。CE記者每星期口述一篇關(guān)于兒童的新聞和他們的看法，然后由CE編輯根據(jù)口述寫成新聞稿。CE新聞不僅是為兒童看的，也是為成年人看的。CE的目的是要讓媒體上有兒童的聲音。）.小結(jié)：人人都有發(fā)言權(quán)，要勇敢地提出自己的意見和想法。（板書：行使自己的發(fā)言權(quán)）【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對(duì)集體講出自己的意見，人人都來行使自己的發(fā)言權(quán)，并了解發(fā)言的方式，鼓勵(lì)學(xué)生重視自己的發(fā)言權(quán)。】活動(dòng)三誰說了算.師：我們是集體是主人，人人擁有發(fā)言權(quán)。那么，集體的事誰說了算？閱讀22頁“我們來一起定《公約》”。.分組討論：遇到六（2）班的同學(xué)們的分歧，怎么辦？這《公約》到底該怎么定？并填寫關(guān)于發(fā)言權(quán)的看法。.請(qǐng)班長主持，在六（2）班討論的基礎(chǔ)上，補(bǔ)充、協(xié)商、表決，制定我們班的《班集體公約》。.小結(jié)：在集體中行使發(fā)言權(quán)，可以為集體增添智慧。我們既要積極行使自己的發(fā)言權(quán)，又要尊重別人的發(fā)言權(quán)，這樣我們的集體才會(huì)更民主、更和諧。（板書：尊重他人的發(fā)言權(quán)）【設(shè)計(jì)意圖：通過制定《公約》的實(shí)踐體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與集體民主生活，幫助學(xué)生知道個(gè)人發(fā)言權(quán)與集體民主的關(guān)系，正確行使發(fā)言權(quán)?！堪鍟O(shè)計(jì)行使自己的發(fā)言權(quán)尊重他人的發(fā)言權(quán)第二課時(shí)活動(dòng)一七嘴八舌話民主.師：同學(xué)們，一年一度的少先隊(duì)建隊(duì)日馬上就要到了，在這個(gè)特殊的日子里，學(xué)校大隊(duì)部要求每個(gè)班級(jí)中隊(duì)都要選出若干名中隊(duì)干部，以便更好地開展各種少先隊(duì)的活動(dòng)。大家說說看，這些干部怎么選呢？.師：大家七嘴八舌提了很多建議，老師覺得既然大家都是少先隊(duì)組織的一員，就是組織里的小主人，完全可以行使權(quán)利，自己作主選出自己的干部。.分組討論：按什么選舉程序選出干部？為什么用這種方式？.學(xué)生交流：選舉說明、提名候選人、候選人演講、確定監(jiān)票人、投票計(jì)票、公布結(jié)果等。.小結(jié)：這樣的選舉很民主，這樣的選舉公開、公平、公正。（板書：民主公正）【設(shè)計(jì)意圖：通過全體學(xué)生的互動(dòng)討論交流，制定一套民主的選舉程序，幫助學(xué)生建立民主與主人意識(shí)，理解公平、公正、平等在集體中的意義?！炕顒?dòng)二實(shí)踐體驗(yàn)學(xué)民主.師：經(jīng)過商量，大家制定了周密的選舉程序，保證每個(gè)同學(xué)都能公平地參與干部的選舉。在這個(gè)程序中，有個(gè)很重要的步驟是提名候選人。誰來做候選人呢？.學(xué)生各抒己見推薦候選人，說明推薦理由，師在黑板上寫下候選人名字。.師：除了同學(xué)們推薦的候選人，還有沒有哪些同學(xué)覺得自己能發(fā)揮特長為集體做點(diǎn)事？（教師鼓勵(lì)能自我推薦的候選人）.小結(jié)：我們每個(gè)人都有推薦他人的權(quán)利，同時(shí)也擁有被他人推薦和自我推薦的權(quán)利。希望大家學(xué)會(huì)正確地行使自己的權(quán)利。（板書：正確行權(quán)）【設(shè)計(jì)意圖：通過提名推薦的活動(dòng)，使學(xué)生知道在集體中如何正確行使自己的權(quán)利，理解民主平等的意義?！炕顒?dòng)三公平公正為集體.候選人向大家發(fā)表競選演講，并接受大家的提問。.聆聽了候選人精彩的演說，到了最激動(dòng)人心的時(shí)刻一無記名投票。請(qǐng)同學(xué)們鄭重地寫下心中認(rèn)可的人選，把信任和心愿?并投入到票箱中。.現(xiàn)場采訪：你把票投給了誰？為什么把票投給他？.學(xué)生交流想法，教師引發(fā)探討：你為什么沒有投你的好朋友的票？你和他鬧過意見，為什么還投他的票？她是你的好朋友你才投她的票嗎？.小結(jié)：一位哲學(xué)家曾經(jīng)說過“最高尚的事情是公正的事情。”對(duì)人、對(duì)事,我們都有努力做到公平、公正。只有這樣才能把事情做好，讓集體充滿朝氣；也只有這樣我們才能成為?個(gè)正直的、受集體歡迎的人。（板書：為集體著想）【設(shè)計(jì)意圖：通過投票的活動(dòng)體驗(yàn)，進(jìn)一步幫助學(xué)生知道在投票中應(yīng)以公為重，不能因私廢公，做到公平、正確行使投票權(quán)，建立集體意識(shí)?！堪鍟O(shè)計(jì)自己的干部自己選民主公正

正確行使為集體著想第三課時(shí)活動(dòng)一我的責(zé)任.師：老師先做個(gè)小調(diào)查，同學(xué)們每天生活在集體中，有多少同學(xué)在班級(jí)擔(dān)任職務(wù)，都是擔(dān)任什么職務(wù)？.教師延伸：你是怎么當(dāng)小組長（值日生、宣傳委員）的？看得出你的工作很負(fù)責(zé)，為什么要負(fù)責(zé)呢？.學(xué)生講述自己履行職責(zé)的情況。.小結(jié)：因?yàn)榧w交給了我們?nèi)蝿?wù)，作為集體的主人，我們有責(zé)任做好每一件事情。（板書：我的責(zé)任）【設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生樹立責(zé)任意識(shí)，不論職務(wù)大小都應(yīng)積極履行自己的職責(zé)。】活動(dòng)二積極參與.師：除了集體交給我們的任務(wù)要放在心上，負(fù)責(zé)做好之外，集體中還有哪些事情與我們有關(guān)呢？.討論辨析教材27頁的事件，這些事與我有關(guān)系嗎？.活動(dòng)：我們一起來參與——“運(yùn)動(dòng)會(huì)崗位招聘”招聘啟示：學(xué)校要召開秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)，為了能團(tuán)結(jié)一心取好成績，班主任在班級(jí)中設(shè)置了各種崗位，現(xiàn)向全班同學(xué)招聘，望大家積極參與。.學(xué)生分組活動(dòng)，全班交流.小結(jié)：我們都是集體的一員，每一個(gè)人都應(yīng)積極參與到集體中去。（板書:積極參與）【設(shè)計(jì)意圖：通過討論辨析，實(shí)踐參與等活動(dòng)，幫助學(xué)生意識(shí)到集體的事都與我有關(guān)，有責(zé)任參與，應(yīng)主動(dòng)參與。】活動(dòng)三暢想集體.師：我們班集體中還有哪些地方做得不夠好的地方嗎？你留意過嗎？.師：怎樣讓我們的集體更好，你有什么好主意嗎？在小組里說說吧。.全班交流。.齊讀教材28頁小詩“我盼集體更完美”。.小結(jié)：集體是我們的家，我們都是家的主人。讓我們一起共同建起這個(gè)屬于我們的家，享受這個(gè)屬于我們的家?！驹O(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生為集體著想，為集體完美而出謀劃策?！堪鍟O(shè)計(jì)集體的事，我應(yīng)該做我的責(zé)任積極參與5《以公民的名義》教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書鄂教版品德與生活六年級(jí)上冊(cè)第二單元第二課《以公民的名義》學(xué)情分析從學(xué)生的社會(huì)環(huán)境與生活基礎(chǔ)來看，當(dāng)前我國的小學(xué)生民主意識(shí)比較淡薄，實(shí)踐民主生活的機(jī)會(huì)往往被忽略。從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上來看，孩子們對(duì)學(xué)校集體生活中民主的意義有一定了解，他們對(duì)社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí)，有進(jìn)一步了解社會(huì)的迫切需要。但是視野不夠開闊，公民意識(shí)淡薄，對(duì)于公民的權(quán)利和社會(huì)責(zé)任了解不多。因此,針對(duì)上述學(xué)情分析，本課確定的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生了解到自己是公民,也有自己的民主權(quán)利。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生了解體驗(yàn)自己的公民權(quán)利和責(zé)任，樹立和強(qiáng)化公民意識(shí)。在突破教學(xué)重難點(diǎn)過程中，教師教學(xué)時(shí)應(yīng)充分利用教材提供的數(shù)據(jù)圖片等，結(jié)合自己的課前調(diào)查情況，讓學(xué)生了解公民的民主權(quán)利。還可多引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注有關(guān)新聞和報(bào)道等，讓學(xué)生聽到公民當(dāng)家作主：參與民主決策、民主建議、民主監(jiān)督的聲音。同時(shí)還引導(dǎo)學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)去體驗(yàn)公民的權(quán)利和責(zé)任，樹立和強(qiáng)化公民意識(shí)設(shè)計(jì)思路本課旨在幫助學(xué)生了解國家公民的民主生活生活以及國家公民的權(quán)利和義務(wù)，幫助學(xué)生知道“我也是國家公民"?！拔摇庇邢鄳?yīng)的權(quán)利和義務(wù)。因此，我特別重視學(xué)生的課前資料的收集指導(dǎo)。同時(shí)，我挖掘?qū)W生生活，利用視頻、圖片、文字資料補(bǔ)充教材，引導(dǎo)學(xué)生在討論中明晰權(quán)利和義務(wù)。教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：進(jìn)一步理解公平、公正、民主、平等在社會(huì)生活中的現(xiàn)實(shí)意義，初步養(yǎng)成對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度。知識(shí)目標(biāo)：了解社會(huì)公民的民主權(quán)利，知道民主選舉、參政議政等公民的民主權(quán)利，也是公民行使民主權(quán)利的重要途徑。知道小學(xué)生是公民，也有自己的民主權(quán)利。理解社會(huì)是人民在當(dāng)家作主人。能力目標(biāo)：探究公民權(quán)利的意義。培養(yǎng)學(xué)生辯證地，全面地分析問題的能力。綜合運(yùn)用知識(shí)能力，以及運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)分析實(shí)際問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生了解到自己是公民，也有自己的民主權(quán)利。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生初步理解民主權(quán)利伴隨著社會(huì)責(zé)任。體驗(yàn)自己的公民權(quán)利和責(zé)任，樹立強(qiáng)化公民意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備：找成年人收集選票，收集選票的故事。收集公民參與政府或集體事務(wù)的事例。調(diào)查訪問身邊的人大代表和政協(xié)委員，了解他們是怎樣參政議政的,寫過什么提案議案。了解所在社區(qū)、街道或者城鎮(zhèn)中大家所關(guān)注的共同的問題。教師準(zhǔn)備：制作CAI、關(guān)于兩會(huì)的錄像。找成年人收集選票，收集選票的故事。課時(shí)安排3課時(shí)第一課時(shí)完成教材P29-P31頁內(nèi)容，話題為《神圣的一票》第二課時(shí)完成教材P32-P34頁內(nèi)容，話題為《公民的聲音》第三課時(shí)完成教材P35,話題為《我們也是公民》教學(xué)過程第一課時(shí)活動(dòng)一不同層面的民主選舉.師：老師今天給大家?guī)砹艘晃淮蟾绺?，他的名字叫李?qiáng)。李強(qiáng)今天特別高興。我們就一起來看看，他遇到了什么高興事。多媒體展示：李強(qiáng)剛過十八周歲，接到了一張通知單。原來，區(qū)人大要換屆選舉了。年滿十八周歲的李強(qiáng)接到了去投票的選民通知。李強(qiáng)非常興奮，他迫不及待地想和大家分享自己愉快的心情。今天我們就與李強(qiáng)一起來了解一下關(guān)于選舉和民主的知識(shí)。板書：神圣的一票李強(qiáng)拿著通知單興高采烈地給爺爺看。沒想到，爺爺也告訴他，1953年?duì)敔斠彩窃谑酥軞q的時(shí)候拿到了第一張選票。從此以后爺爺都按時(shí)參加了各類選舉，認(rèn)真行使著自己的權(quán)利。.師：你們有沒發(fā)現(xiàn)，不管是李強(qiáng)還是爺爺，在參加選舉這件事上有一-點(diǎn)是共同的？.教：我國的憲法規(guī)定：“公民不分性別種族年齡地位，凡年滿十八周歲未被剝奪政治權(quán)利的人都有選舉與被選舉的資格。”所以，爺爺也好，李強(qiáng)也好，都必須到十八周歲的時(shí)候才能行使這項(xiàng)權(quán)利。.請(qǐng)學(xué)生出示收集的選票，講一講大人參加過哪些投票選舉，選什么。.小結(jié)：看來民主選舉滲透到了各個(gè)階層，和每個(gè)公民都有關(guān)系?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過李強(qiáng)的故事，讓學(xué)生了解，年滿18歲的公民都有選舉權(quán)和被選舉權(quán)。投票選舉是我國公民行使自己民主權(quán)利的重要方式。】活動(dòng)二說說我眼中的選舉見聞.師：在社會(huì)的民主生活中，人們到底是怎樣行使自己的投票權(quán)的呢？我們來看看關(guān)于村委會(huì)選舉的見聞。.讀《神圣時(shí)刻，投下神圣一票》.師：把自己的見聞或收集的選舉故事，將給大家聽聽吧!【設(shè)計(jì)意圖：通過見聞故事的交流，讓學(xué)生對(duì)投票選舉的形式、過程有一定的了解。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)人們對(duì)選舉是非常熱情和慎重的，，大家充分的公平、公正的使用自己的選舉權(quán)和被選舉權(quán)?！炕顒?dòng)三神圣的一票.師：剛在代表們?yōu)槭裁窗堰x票叫“神圣一票”？老師請(qǐng)同學(xué)們課前進(jìn)行了調(diào)查訪問，我們就來交流一下自己的調(diào)查情況。.小討論、填一填：大家為什么把選票叫“神圣一票”？.小演講：在黑板上寫上演講主題“話說神圣選票”。請(qǐng)同學(xué)用類似“為了選舉會(huì)上的承諾”一樣的事實(shí)加以分析演說。.小結(jié)：投票表面上是一種形式，其實(shí)它是一種科學(xué)方法，代表了民意，體現(xiàn)權(quán)利，象征民主，決定國家和社會(huì)的大事，所以在人民心中，它無比神圣?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過見聞故事的交流，讓學(xué)生對(duì)投票選舉的形式、過程有一定的了解，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)人們對(duì)選舉是非常熱情和慎重的，大家充分的公平、公正的使用自己的選舉權(quán)和被選舉權(quán)。】板書設(shè)計(jì)神圣的一票代表了民意體現(xiàn)權(quán)利象征民主第二課時(shí)活動(dòng)一走進(jìn)“兩會(huì)”.教師出示若干張“人民日?qǐng)?bào)?兩會(huì)特刊”。問：大家看到過這種報(bào)紙嗎？“人民日?qǐng)?bào)”大家不陌生，那“兩會(huì)特刊”的“兩會(huì)”是怎么回事呢？.教師簡介兩會(huì)。（大屏幕展示四幅圖片）.師：同學(xué)們可以看到，這是國家領(lǐng)導(dǎo)人興高采烈的步入人民大會(huì)堂，這是少數(shù)民族的人大代表們，這是工人代表王洪軍，還有你們熟悉的人么？（畫面定格在學(xué)生比較熟悉的代表上。）這是我們熟悉的文藝界代表張藝謀。這是我們的奧運(yùn)冠軍劉翔…【設(shè)計(jì)意圖：通過教師的供料，讓學(xué)生對(duì)“兩會(huì)”的意義有所了解，同時(shí)通過學(xué)生熟悉的兩會(huì)代表畫面，讓學(xué)生了解到兩會(huì)代表來自各行各業(yè)，是廣大人民的代表?！炕顒?dòng)二模仿兩會(huì)的聲音.師：要知道，3月5日的北京，天氣非常寒冷，但是近3000名全國人大代表卻不遠(yuǎn)千里萬里，冒著嚴(yán)寒依舊興高采烈的走進(jìn)人民大會(huì)堂，我們不禁要問：他們來參加全國人民代表大會(huì)的目的是什么呢？你們想知道他們?cè)凇皟蓵?huì)”上說什么嗎？.活動(dòng)：模仿“兩會(huì)”之聲。（1）教師收集來的報(bào)道“兩會(huì)”報(bào)紙上匯集的有關(guān)代表和委員的摘要裁成紙片（可裁復(fù)印件），組成一疊。（包括地方“兩會(huì)”）（2）請(qǐng)想知道人大代表和政協(xié)委員在“兩會(huì)”上說些什么的同學(xué)抽讀剪報(bào)。.讀“馬叔叔送書”，請(qǐng)同學(xué)談一談馬叔叔為什么要“送書”。.師補(bǔ)充人大代表發(fā)言的視頻。在看的過程中同學(xué)們來思考一個(gè)問題：梁季陽委員短短六、七分鐘的發(fā)言為什么贏得了四次掌聲？.師：報(bào)告的確很精彩，連連不斷的掌聲充分說明了這一點(diǎn)。此次“兩會(huì)”上給予我們震撼的不僅僅有樓價(jià)，代表們反映的問題還涉及到其他九個(gè)熱點(diǎn)問題。讓我們一起來看看。（課件展示）.從這些熱點(diǎn)問題中，你感受到了什么？.小結(jié)：我們的國家和社會(huì)日益民主化。人民群眾依據(jù)法律賦予的權(quán)利，通過各種途徑參與國家和社會(huì)事務(wù)的決策、管理和監(jiān)督。在社會(huì)生活中，我們總能聽到公民的聲音?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過模擬兩會(huì)聲音的活動(dòng)體驗(yàn)，讓學(xué)生了解兩會(huì)代表參加會(huì)議的目的和意義。同時(shí)“兩會(huì)”的十個(gè)熱點(diǎn)問題聚焦，讓學(xué)生通過探究和分析了解到兩會(huì)代表是在行使自己的民主權(quán)益，他們要把從人民群眾中得來的信息和要求收集整理后通過人代會(huì)傳達(dá)給黨中央，他們是在替人民辦事的?！炕顒?dòng)三公民的聲音.師：不僅在“兩會(huì)”上，而且在社會(huì)日常生活中，公民也可參與國家和社會(huì)事務(wù)，可以通過多種途徑表達(dá)心聲。.緩解打的難，武漢召開聽證會(huì)。（CAI出示視頻）.討論；在聽證會(huì)上我們聽到了什么。.學(xué)生回答，師提煉總結(jié)：我耳靈，我聽到公民（決策會(huì)上的的）聲音.活動(dòng)：“我耳靈，我聽到公民 的聲音”。（1）在黑板上板書活動(dòng)主題：“我耳靈，我聽到公民 的聲音”。（2）請(qǐng)學(xué)生先在黑板上填空，再講自己課外聽到或收到的公民參與國家和社會(huì)事務(wù)的具體途徑和事例。教師隨機(jī)提煉板書“決策會(huì)上的聲音”“建議的聲音”“監(jiān)督的聲音”.師：說一說公民可以通過哪些途徑發(fā)表自己的言論，公民的言論。.討論：聽到公民的聲音，你有什么體會(huì)？.小結(jié)：我們的國家是共和國，共和國是人民當(dāng)家作主的國家。共和國的公民通過自己的聲音行使自己的權(quán)利，履行建設(shè)國家的責(zé)任?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過課前調(diào)查的交流，讓學(xué)生了解民主參與和民主監(jiān)督的一些渠道和做法，了解這些做法的意義。引導(dǎo)學(xué)生從小公民的角度認(rèn)識(shí)民主參與和民主監(jiān)督?！堪鍟O(shè)計(jì)公民的聲音決策會(huì)上的聲音建議的聲音監(jiān)督的聲音第三課時(shí)活動(dòng)一我們也是公民.師：前不久南京政府就參加了小學(xué)生的一個(gè)聽證會(huì)。這究竟是怎么一回事呢，讓我們一起去看一看。（課件：播放新聞：南京市政府領(lǐng)導(dǎo)參加小學(xué)生聽證會(huì)）.從這個(gè)新聞中，你感受到了什么？.生讀“學(xué)生建議增加紅綠燈，交管部門及時(shí)采納”，思考回答：王娟同學(xué)為什么給交管部門寫調(diào)查報(bào)告與建議？為寫好調(diào)查報(bào)告和建議，她做了什么？.結(jié)合這兩個(gè)事例，討論：說一說一個(gè)小公民可以為社會(huì)做些什么，怎么做。.小結(jié)：雖然我們年齡小，還是學(xué)生，但我們也是公民，也有權(quán)利、有義務(wù)以公民的名義參與社會(huì)，為社會(huì)獻(xiàn)言獻(xiàn)力獻(xiàn)智慧。【設(shè)計(jì)意圖：通過南京市政府領(lǐng)導(dǎo)參加小學(xué)生聽證會(huì)和王娟給交管部門提建議的事例，讓學(xué)生積極樹立公民事實(shí)，感受公民的責(zé)任，讓學(xué)生意識(shí)到他們也是公民，也有權(quán)利、有義務(wù)以公民的名義參與社會(huì)，為社會(huì)獻(xiàn)言獻(xiàn)力獻(xiàn)智慧?！炕顒?dòng)二活動(dòng)：“班級(jí)聽政會(huì)”.模擬聽證會(huì)準(zhǔn)備：今天我們就在教室里現(xiàn)場模擬召開一次聽證會(huì)，進(jìn)行一次民主對(duì)話。今天的聽證會(huì)的主題是：小區(qū)樓道燈年久失修問題.介紹本次聽證會(huì)代表。參加本次聽證會(huì)的聽證代表有：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師代表、居民代表、學(xué)生代表.準(zhǔn)備活動(dòng)：（課件）（1）掛代表證。（2）和同桌討論“聽證會(huì)”發(fā)言內(nèi)容。注意：要圍繞自己所代表的群體的利益發(fā)言，發(fā)言要符合你的代表身份。.聽證會(huì)代表陳述自己的觀點(diǎn)。.師：同學(xué)們剛才模擬了“聽證會(huì)”，體驗(yàn)了民主對(duì)話，你們有什么感受？.師：請(qǐng)全班每個(gè)同學(xué)或者兒個(gè)同學(xué)聯(lián)名就這個(gè)問題以公民的名義給政府有關(guān)部門寫一份意見和建議。.小結(jié)：通過“民主對(duì)話”，政府能聽到人民的心聲，人民能表達(dá)自己的想法，充分體現(xiàn)了社會(huì)生活中的民主。當(dāng)然，做一個(gè)優(yōu)秀的公民，需要一個(gè)學(xué)習(xí)的過程。學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)當(dāng)知道我們的權(quán)利，知道我們的責(zé)任，同時(shí)還要付諸行動(dòng)，掌握方法，提高能力?！驹O(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在聽證會(huì)情景體驗(yàn)活動(dòng)中了解到社會(huì)生活中民主對(duì)話的形式；體驗(yàn)到了公民的權(quán)利和責(zé)任。這種開放式的教學(xué)方式，可以使教學(xué)內(nèi)容更加鮮活，增強(qiáng)教育的時(shí)代性和感染力。還可以提高學(xué)生參與社會(huì)生活的能力。另外,聽證會(huì)話題的選擇也是來源于學(xué)生的實(shí)際生活，從而引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注生活，積極解決生活中的問題?！堪鍟O(shè)計(jì)我們也是公民獻(xiàn)言獻(xiàn)力獻(xiàn)智慧6.《法律伴我行》教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書鄂教版品德與社會(huì)六年級(jí)上冊(cè)第二單元第六課《法律伴我行》。學(xué)情分析從學(xué)生的社會(huì)生活環(huán)境看法律遙遠(yuǎn)又陌生，缺乏“生活味”，學(xué)生學(xué)起來興趣索然。從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上分析，在此之前，學(xué)生未接受過系統(tǒng)的法律知識(shí)學(xué)習(xí)，了解法律知識(shí)水平參差不齊，不可避免地造成了學(xué)習(xí)上的困難。仔細(xì)分析教材，作者以情感態(tài)度價(jià)值觀、知識(shí)、能力來串連相關(guān)的法律內(nèi)容，其意在樹立學(xué)生法律的意識(shí)和科學(xué)的探索精神。我以情感態(tài)度價(jià)值觀作為重點(diǎn)，以“我們的基本權(quán)利有哪些”為突破點(diǎn)，通過上網(wǎng)查找讓學(xué)生明白我們有哪些基本權(quán)利、然后創(chuàng)設(shè)了一些活動(dòng)如“法官說法”、“大家說法大家聽”，在活動(dòng)體驗(yàn)中，選取了典型的事件進(jìn)行情景再現(xiàn)，讓學(xué)生運(yùn)用自己學(xué)到的法律知識(shí)進(jìn)行評(píng)析，學(xué)會(huì)用法律武器保護(hù)自己知道知法守法是自己應(yīng)盡的義務(wù)，從而整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。設(shè)計(jì)思路我在教學(xué)合理優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，開展豐富實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生激活自己的思想,得出自己的結(jié)論。我將教學(xué)的目光多投向?qū)W生的生活實(shí)際，關(guān)注學(xué)生的參與過程,重視學(xué)生的體驗(yàn)活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生內(nèi)心的情感。教學(xué)目標(biāo)情感與態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生崇尚公平、公正、民主、平等，初步形成現(xiàn)代民主意識(shí)。能力目標(biāo)：能初步分辨社會(huì)生活中侵犯公民基本權(quán)利的行為。知識(shí)目標(biāo)：能初步分辨社會(huì)生活中侵犯公民基本權(quán)利的行為。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生知道憲法是國家的根本大法，了解憲法賦予公民的基本權(quán)利，能初步分辨社會(huì)生活中侵犯公民基本權(quán)利的行為法律賦予公民的權(quán)利，法律也保護(hù)公民的合法權(quán)利。教學(xué)難點(diǎn)能初步分辨社會(huì)生活中侵犯公民基本權(quán)利的行為法律賦予公民的權(quán)利，讓學(xué)生明白法律保護(hù)我們，但法律有時(shí)又會(huì)限制我們的“自由”，讓學(xué)生知道該怎樣遵守法律，幫助學(xué)生樹立法律意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備《中華人民共和國憲法》原文，收集生活中侵犯公民基本權(quán)利的事例，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生收集生活中侵犯公民基本權(quán)利的事例。學(xué)生準(zhǔn)備：課前讀《中華人民共和國憲法》，查找公民的基本權(quán)利，收集違法給社會(huì)帶來危害的事例和遵守法律的人物故事，白紙和彩筆。課時(shí)安排3課時(shí)。第一課時(shí)完成教材P36-P37頁內(nèi)容，話題為“我們的基本權(quán)利”。第二課時(shí)完成教材P38-P40頁內(nèi)容，話題為“法律保護(hù)我”。第三課時(shí)完成教材P41-P42頁內(nèi)容，話題為“知法守法盡義務(wù)”。教學(xué)過程第一課時(shí)活動(dòng)一想一想猜一猜.師：今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)故事，大家想聽嗎？.師：（播放錄音《你本來就有讀書的權(quán)利》的前半部分）聽到這個(gè)故事，同學(xué)們想到了什么？想說些什么？.師：看來我們的學(xué)生都認(rèn)為周媚娟同學(xué)應(yīng)該爭取上學(xué)的權(quán)利。那么她最后爭取到了上學(xué)的權(quán)利了嗎？聽完故事后，你又想說些什么？（播放錄音《你本來就有讀書的權(quán)利》的后半部分。）.師：剛才這為同學(xué)說得很好，受教育是我們每…個(gè)公民應(yīng)享有的權(quán)利。那么今天這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)新課《我們的基本權(quán)利》。（板書課題）.師：從故事中了解到受教育是中華人民共和國公民應(yīng)享有的基本權(quán)利。那么大家可以猜一猜，公民除了享有受教育的基本權(quán)利之外，還可以享有那些基本權(quán)利？在小組內(nèi)相互交流?！驹O(shè)計(jì)意圖：及時(shí)抓住學(xué)生的已有認(rèn)知，挖掘有利因素，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)歷，努力讓學(xué)生對(duì)公民的基本權(quán)利有一個(gè)初步了解?！炕顒?dòng)二基本權(quán)利知多少.師：每個(gè)人有多方面的權(quán)利，人們共同希望擁有的權(quán)利。因?yàn)槭枪餐竿?，所以國家就有了相關(guān)的法律規(guī)定。憲法是國家的根本大法。根據(jù)人民的意愿,憲法規(guī)定了每個(gè)公民的權(quán)利和義務(wù)。受教育既是每一個(gè)公民的基本權(quán)利，也是每一個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)。（板書：憲法根本大法）.師：（出示《中華人民共和國憲法》網(wǎng)頁）請(qǐng)大家瀏覽《中華人民共和國憲法》，找出憲法中規(guī)定公民應(yīng)享有的權(quán)利的部分，結(jié)合課前自己的準(zhǔn)備，討論交流自己比較感興趣的部分。.師：下面請(qǐng)六名學(xué)生依次宣講公民的基本權(quán)利。一人講一條你最感興趣的基本權(quán)利，并給該條基本權(quán)利取一個(gè)相應(yīng)的名字（要簡短），比如，“中華人民共和國公民的人身自由權(quán)不受侵犯”，就叫“人身自由權(quán)”，再把這個(gè)權(quán)利的名字寫在黑板上。.小結(jié)：現(xiàn)在大家對(duì)公民的基本權(quán)利有了充分的了解，希望大家能運(yùn)用這些知識(shí)去分辨社會(huì)生活中侵犯公民基本權(quán)利的行為。【設(shè)計(jì)意圖：通過瀏覽《中華人民共和國憲法》網(wǎng)頁，幫助學(xué)生知道憲法是國家的根本大法，了解憲法賦予的公民的基本權(quán)利，能初步分辨社會(huì)生活中侵犯公民基本權(quán)利的行為，從而整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。】活動(dòng)三法官說法.師：請(qǐng)同學(xué)們都來做一名小法官，結(jié)合黑板上公民的基本權(quán)利，判斷以下事例中的人物的哪些基本權(quán)利受到了侵害？（武漢某中學(xué)初三（三）班班主任姚老師私自檢查學(xué)生抽屜收繳小說；2008年北京奧運(yùn)會(huì)后各大城市陸續(xù)出現(xiàn)劉翔代言的廣告被毀事件。）.師：請(qǐng)同學(xué)對(duì)照黑板上板書的公民權(quán)利，講一件生活中發(fā)生的侵犯公民人身權(quán)利的事例，請(qǐng)大家以法官的身份判斷，該事例涉及到公民的什么基本權(quán)利。.小結(jié)：看來，同學(xué)們能較好地運(yùn)用自己所學(xué)的憲法知識(shí)對(duì)生活中侵犯公民人身權(quán)利的現(xiàn)象進(jìn)行判斷。老師也希望在生活中同學(xué)們能合理的運(yùn)用法律武器來保障自己的基本權(quán)利?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過做“小法官”活動(dòng)，幫助學(xué)生知道社會(huì)生活中有些行為是侵犯公民基本權(quán)利的，每個(gè)人都要學(xué)會(huì)保護(hù)自己的權(quán)利，并尊重他人的權(quán)利?！炕顒?dòng)四辯一辯.師：有一個(gè)同學(xué)由于每天不能完成各科作業(yè)，老師對(duì)他進(jìn)行了多次批評(píng)教育未改正，于是老師讓他利用電腦課和體育課的時(shí)間來補(bǔ)語文作業(yè)和數(shù)學(xué)作業(yè)。由于該生十分想上電腦課和體育課，慢慢地改掉了不完成作業(yè)的壞毛病。你覺得班主任這樣做合適嗎？先分組爭論，再分正方和反方辯論。.小結(jié)：人的基本權(quán)利是每個(gè)人本身就應(yīng)該有的，是法律規(guī)定的。人因?yàn)橛辛朔ǘǖ幕緳?quán)利，才有了生存保障與人的尊嚴(yán)。我們?cè)趯W(xué)會(huì)保障自己的基本權(quán)利的同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)注意尊重別人的基本權(quán)利?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過''辯?辯”活動(dòng)，力求幫助學(xué)生強(qiáng)化公民的基本權(quán)利意識(shí)。】活動(dòng)拓展課后根據(jù)課堂活動(dòng)內(nèi)容辦一期“我們的基本權(quán)利”主題小報(bào)。板書設(shè)計(jì)我們的基本權(quán)利宗教信仰自由權(quán)人生自由權(quán)言論自由權(quán)勞動(dòng)權(quán)休息權(quán)

憲法根本大法憲法根本大法第二課時(shí)活動(dòng)一案例導(dǎo)入（錄音播放案例：1994年春，13歲的中學(xué)生小峰自創(chuàng)?首歌詞，參加當(dāng)年的“全國少兒歌詞征集活動(dòng)”。這首歌詞由于新穎、富有情感而被評(píng)為特別獎(jiǎng)。然而，小峰并未接到獲獎(jiǎng)通知書。經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，是復(fù)評(píng)中某小學(xué)教師李某和他的學(xué)生張某做了手腳。小峰于1996年10月八一至訴狀交到人民法院，狀告李某和張某共同侵犯了自己的著作權(quán)……）師：猜猜事情的結(jié)果會(huì)是怎樣的？為什么？【設(shè)計(jì)意圖：及時(shí)抓住學(xué)生的已有認(rèn)知，挖掘有利因素，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)歷，讓學(xué)生明白法律賦予公民的權(quán)利，法律也保護(hù)公民的合法權(quán)利?！炕顒?dòng)二我來支招（小組活動(dòng)）.師出示案例：1）原告劉秀與被告宋志于1993年9月登記結(jié)婚。宋志系再婚，劉秀結(jié)婚時(shí)帶有一名非婚生女宋丹。雙方因性格不和及生活瑣事經(jīng)常發(fā)生矛盾，劉秀于2001年10月離家出走至今。宋丹也一直隨宋志生活，由宋志對(duì)其撫養(yǎng)教育。2007年4月份，原告訴至人民法院要求離婚，并要求撫養(yǎng)女兒宋丹。被告同意離婚，但子女由誰撫養(yǎng)要求尊重孩子的選擇。宋丹表示愿隨被告一起生活，被告也同意繼續(xù)撫養(yǎng)宋丹。由此，引起撫養(yǎng)權(quán)的紛爭。2）看孩子日記，追查孩子的電話、短信，甚至盯梢、跟蹤……也許由于太關(guān)心孩子，中國的父母會(huì)采取一些極端手法，少數(shù)教師亦采取類似做法管理學(xué)生。3）班主任王老師懷疑玲玲有早戀傾向，為制止這種行為，便當(dāng)眾翻玲玲的書包，強(qiáng)迫她交出日記讓老師閱讀，將部分日記和信件的內(nèi)容在班上公布。.學(xué)生活動(dòng)支招。.課外拓展：成長是需要秘密的——留給孩子一份獨(dú)立的心靈空間師：聽到這封信，你有什么想說的嗎?你能想到哪些好的方法處理這些問題嗎？【設(shè)計(jì)意圖：通過做“我來支招”活動(dòng)，幫助學(xué)生知道社會(huì)生活中有些行為是侵犯公民基本權(quán)利的，每個(gè)人都要學(xué)會(huì)保護(hù)自己的權(quán)利，并尊重他人的權(quán)利。】活動(dòng)三法律的制約學(xué)生在小組內(nèi)和同學(xué)交流法律“制約”青少年的案例，如禁止未成年人出入網(wǎng)吧等?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過交流法律“制約”青少年的案例讓學(xué)生明白法律保護(hù)我們,但法律有時(shí)又會(huì)限制我們的“自由”。］板書設(shè)計(jì)法律保護(hù)我法律 保護(hù) 我們的合法權(quán)利法律 有時(shí)也會(huì)限制我們的一些“自由”第三課時(shí)活動(dòng)一談話導(dǎo)入.師：人是社會(huì)中的人。作為社會(huì)中的一個(gè)人，你希望社會(huì)是什么樣子的？.小結(jié)：我們最希望的當(dāng)然是社會(huì)能夠文明幸福美好，而社會(huì)要實(shí)現(xiàn)文明幸福美好就要有基本的社會(huì)秩序。為了規(guī)范社會(huì)秩序，你能針對(duì)全社會(huì)的人制定幾條管理制度嗎？【設(shè)計(jì)意圖：及時(shí)抓住學(xué)生的已有認(rèn)知，挖掘有利因素，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)歷，幫助學(xué)生了解守法的社會(huì)意義】活動(dòng)二了解我們的義務(wù)：.小組商定“社會(huì)管理制度”，再集體交流，并說說為什么制定這些社會(huì)管理制度。.師：其實(shí)，我國全國人民代表大會(huì)代表我們，也代表全國人民制定了我們國家各方面的規(guī)范管理制度，這就是法律。我國憲法規(guī)定：“任何公民享有憲法和法律規(guī)定的權(quán)利，同時(shí)必須履行法律規(guī)定的義務(wù)?！弊袷胤墒菓椃ㄒ?guī)定的公民的基本義務(wù).請(qǐng)學(xué)生說說什么是“義務(wù)”【設(shè)計(jì)意圖：及時(shí)抓住學(xué)生的已有認(rèn)知，挖掘有利因素，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)歷，讓學(xué)生明白我們的基本義務(wù)?！炕顒?dòng)三法官說法.讀教科書第41頁中“案例”。.補(bǔ)充故事：想象吳威攜帶鞭炮乘車的可能后果和危害。.法官說法：說說吳威違反了哪一條法律，他為什么會(huì)違反法律規(guī)定。.討論交流：別人不會(huì)發(fā)現(xiàn)或我們年紀(jì)小就能做違法的事嗎？我們想做一件事而法律不允許，該怎么辦？.讀“法官說”，談感受【設(shè)計(jì)意圖：通過做“小法官”活動(dòng)，幫助學(xué)生知道社會(huì)生活中違法會(huì)給社會(huì)造成危害，知道任何違法行為都要受到法律的追究?！炕顒?dòng)四大家說法大家聽.用自己知道的事例說…說遵守法律的重要性.看教科書42頁圖片內(nèi)容，再講自己知道的法律規(guī)定的公民義務(wù)，并說說履行這些義務(wù)改怎么做。.故事講述：《理智的阿華》，說-說阿華值得學(xué)習(xí)的地方.講述自己知道的守法人物的故事。.師：我們不僅要自覺守法，還要宣傳法律，讓全社會(huì)的人都樹立起守法意識(shí)。你想向社會(huì)宣傳什么？.根據(jù)說的宣傳內(nèi)容，寫兩句法律宣傳廣告詞，創(chuàng)作一張普法宣傳畫報(bào)。.小結(jié)：我們是公民，要時(shí)刻牢記遵守法律，履行義務(wù)，為實(shí)現(xiàn)社會(huì)的文明幸福美好盡到我們應(yīng)盡的責(zé)任?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過做“大家說法大家聽”活動(dòng)，幫助學(xué)生知道遵守法律的重要性，自覺做到遵紀(jì)守法?！堪鍟O(shè)計(jì)知法守法盡義務(wù)遵守法律 是 我們的基本義務(wù)我們 應(yīng)自覺遵守法律7.《話說地球》教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書鄂教版《品德與社會(huì)》第十一冊(cè)第7課《話說地球》。學(xué)情分析從學(xué)生的社會(huì)生活環(huán)境看，隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，人類對(duì)地球的認(rèn)識(shí)越來越深入和豐富，但大多數(shù)人往往沉醉于自己熟悉的小環(huán)境當(dāng)中，對(duì)地球的認(rèn)識(shí)也可謂是“不識(shí)地球真面目，只緣身在此球中”。因此就讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)去全面、整體的了解我們賴以生存的地球，感受地球的神奇、可愛和人類對(duì)地球無盡探索過程中的艱辛與執(zhí)著，同時(shí)讓學(xué)生感受到人類對(duì)自然、對(duì)社會(huì)探索無止境，未來靠我們一代又一代的孩子從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上分析，六年級(jí)的學(xué)生對(duì)地球的探索有著較為濃厚的興趣，已經(jīng)具備一定的查找資料的能力，能從各種媒體上了解到目前我們生存的美麗的地球，對(duì)于地球有一定的認(rèn)知，但他們對(duì)地球已有的認(rèn)知是零散、片面的，對(duì)人類探索地球的過程知之甚少。因此，本課針對(duì)上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是：了解地球的形狀及主要的地形和海陸分布，引導(dǎo)學(xué)生收集地球地貌的有關(guān)信息，與同學(xué)交流，感受地球的美麗。教學(xué)難點(diǎn)是：感受人類對(duì)地球的認(rèn)識(shí)與探索的艱辛與執(zhí)著。在突破教學(xué)重難點(diǎn)的過程中，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生觀察，尤其是在地球的地貌上的全面觀察，學(xué)生對(duì)地球的認(rèn)知很零散，因此在教學(xué)中要注意層層遞進(jìn)和整體的把握，從而讓學(xué)生真正了解地球的形狀及主要的地形和海陸分布，感受人類對(duì)地球的認(rèn)識(shí)與探索的艱辛與執(zhí)著。設(shè)計(jì)思路根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，我充分利用學(xué)生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)，依據(jù)他們的認(rèn)知特點(diǎn),整合教學(xué)資源，用觀看視頻和圖片、調(diào)查與討論等方式引導(dǎo)學(xué)生初步了解地球是球體，了解主要的地形和海陸分布，讓學(xué)生感知地球兩極的嚴(yán)寒、干燥、風(fēng)暴、生物等自然情況，為了解人類對(duì)兩極的探索作好鋪墊。并從中感受人類對(duì)地球的認(rèn)識(shí)與探索的艱辛與執(zhí)著。教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：感受地球的神奇、可愛以及人類對(duì)地球的認(rèn)識(shí)與探索的艱辛與執(zhí)著。能力目標(biāo)：能積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，收集整理信息，與同學(xué)合作交流。知識(shí)目標(biāo)：知道地球是球體，了解主要的地形和海陸分布。教學(xué)重點(diǎn)了解地球的形狀及主要的地形和海陸分布，引導(dǎo)學(xué)生收集地球地貌的有關(guān)信息，與同學(xué)交流，感受地球的神奇、可愛。教學(xué)難點(diǎn)感受人類對(duì)地球的認(rèn)識(shí)與探索的艱辛與執(zhí)著。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：教師制作多媒體課件，地球儀。學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生課前收集地球地貌的資料或圖片。課時(shí)安排3課時(shí)。第一課時(shí)完成教材P44-P46頁內(nèi)容，話題為“從，天圓地方’說起”。第二課時(shí)完成教材P47-P49頁內(nèi)容，話題為“看看地球的表面”。第三課時(shí)完成教材P50-P51頁內(nèi)容，話題為“到兩極去探險(xiǎn)”。教學(xué)過程第一課時(shí)活動(dòng)一謎語導(dǎo)入，感知地球.課件出示謎面：形狀圓圓像太陽，自己不能發(fā)光亮，青山綠水花兒美，它是生命的故鄉(xiāng)。大家猜，它是哪個(gè)星球？.師：對(duì)這個(gè)與我們息息相關(guān)的星球，你有哪些了解？能用一兩句話說說嘛？板書：話說地球【設(shè)計(jì)意圖：通過謎語，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)通過學(xué)生的交流，可以更好的了解學(xué)生掌握的程度，為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)?！炕顒?dòng)二認(rèn)識(shí)地球的形狀.師：大家對(duì)地球方方面面的了解真不少，但我發(fā)現(xiàn)，大家對(duì)地球的形狀都有一個(gè)共識(shí)，那就是——地球是個(gè)球體。然而，古代的人是這樣認(rèn)為的嗎？出示“天圓地方”，你認(rèn)為他們當(dāng)時(shí)的認(rèn)識(shí)有道理嗎？.師：地是平的，像一個(gè)大托盤，被巨大的半球形天穹罩著，這些表面的現(xiàn)象讓“天圓地方”成為當(dāng)時(shí)人們的共識(shí)，但也正如大家所言，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們接觸到的事實(shí)越來越多，有些現(xiàn)象引起了人們深入思考，漸漸對(duì)“天圓地方”的結(jié)論產(chǎn)生了懷疑，對(duì)地球的形狀提出了新的觀點(diǎn)。.學(xué)生交流：什么樣的現(xiàn)象會(huì)讓古代人對(duì)“天圓地方”產(chǎn)生懷疑？他們又是如何用當(dāng)時(shí)現(xiàn)有的條件去證明“地球是球體”這樣的猜想呢？.供料學(xué)習(xí)■—“月食推想”、“環(huán)球航行”（提供的資料應(yīng)重點(diǎn)呈現(xiàn)探索的艱辛與卓越）.后來古代的人們是如何去證明地球是球體的？請(qǐng)大家認(rèn)真讀一讀相關(guān)資料，下面有一個(gè)表格，請(qǐng)同學(xué)們補(bǔ)充完整。時(shí)間人物現(xiàn)象猜想付出的努力結(jié)論.師：其實(shí)地球是球形這一概念最先是公元前五、六世紀(jì)的古希臘哲學(xué)家畢達(dá)哥拉斯提出的。以后，亞里士多德根據(jù)月食時(shí)月面出現(xiàn)的地影是圓形的，給出了地球是球形的第一個(gè)科學(xué)證據(jù)。1622年葡萄牙航海家麥哲侖領(lǐng)導(dǎo)的環(huán)球航行證明了地球確實(shí)是球形的。環(huán)球航行是一個(gè)非常艱辛的過程，要有著超于常人的毅力和執(zhí)著，讓我們一起去看一看航海家麥哲倫首次航行的故事。（多媒體展示）.學(xué)生交流：在人類探索地球形狀的過程中，還有哪些人物或者事例打動(dòng)了你？.師：是啊，“天圓地方”的時(shí)代，是人們不識(shí)地球真面目，只緣生在地球上的片面認(rèn)識(shí)，而“地球是球體”這一重大發(fā)現(xiàn)靠的是人類觀察思考后的大膽猜想，挑戰(zhàn)共識(shí)，靠的是超于常人的毅力和執(zhí)著，異常艱辛的努力過程。最終隨著人類科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類飛向太空，終于能從太空觀察地球了！看，這是人造地球衛(wèi)星拍攝的地球照片。地球的形狀是怎樣的呢？第一位遨游太空的宇航員是誰？他看到地球真面目后發(fā)出了什么感嘆！.師：現(xiàn)在我們有能力，有發(fā)達(dá)的科技讓我們從遠(yuǎn)處去俯瞰我們的藍(lán)色橢圓形地球，這個(gè)過程漫長而艱辛，人類為之付出了一代又一代人的努力，現(xiàn)在我們一起去看一看第一次人類飛天看地球的過程，（多媒體）同學(xué)們，你們看了有什么想說的？.小結(jié)：是啊，對(duì)地球的探索是艱辛而無