初中語文八年級下冊第六單元課外古詩詞誦讀卜算子·詠梅-詠梅 教案

“相同的梅花，不同的形象”群文閱讀活動課堂展示教學案例景泰縣第四中學活動目標：1.通過閱讀古詩詞中的梅花理解其形象和品性。2.結(jié)合寫作背景學習托物言志手法和作者情懷。3.個性解讀古詩詞中的梅花，感受梅花高潔的品質(zhì)和堅韌的性格?；顒臃椒ǎ赫n下：資料搜集法、分類整理法，寫推薦辭；課上：個性解讀法和小組交流法。活動步驟：第一課時課堂導入老師：梅花是中國古代文人墨客千年吟詠不絕的主題，更是國畫大師們最鐘愛的繪畫內(nèi)容。宋代林和靖，這位賞梅愛梅的大隱士就有不斷吟唱梅花的詩篇。以“梅妻鶴子”的感情寄寓于梅花之中，可謂愛梅之最的文人了。那么到底梅花在中國文化中有何獨特的內(nèi)涵？每首詩詞展示了作者怎樣的思想？今天我們先來一同欣賞兩首詠梅的詞——《卜算子.詠梅》（解題板書）讀梅1.聽朗讀，結(jié)合注釋，說說兩首詞描繪了怎樣的畫面?2.齊讀.品梅個別讀，找出寫梅花處境的詩句，說說帶給你的感受?《卜算子.詠梅》處境感受陸詞驛外斷橋邊寂寞無主黃昏著風雨無意爭春群芳妒零落成泥碾作塵困苦不幸毛詞懸崖百丈冰惡劣自由朗讀，找出寫梅花行為的詩句，說說詞中的梅花形象?詞中的哪個字眼最能概括梅的形象？《卜算子.詠梅》行為形象陸詞無意苦爭春，一任群芳妒.零落成泥碾作塵，只有香如故.孤苦高傲堅貞不屈毛詞懸崖百丈冰，猶有花枝俏俏不爭春

只把春報山花爛漫叢中笑英勇無畏謙遜樂觀詩人筆下的梅，僅僅是梅花嗎?A展示作者及寫作背景.陸詞：陸游，字務(wù)觀，號放翁，南宋杰出的愛國詞人。作者生活在日益衰敗的南宋時代，一貫主張收復失地，是堅定的主戰(zhàn)派，屢遭主和派的打擊，一生志在恢復中原，因“喜論恢復”‘受到投降派忌恨，受人排擠,結(jié)果被黜免，回鄉(xiāng)閑居至死。陸游以梅花自況，詠梅的凄苦以泄胸中抑郁，感嘆人生的失意坎坷；贊梅的精神又表達了無悔的信念以及對自己愛國情操及高潔人格的自許。毛詞：這首詞是中國人民的領(lǐng)袖、中華人民共和國的締造者毛澤東寫于1962年的冬天，當時正是帝國主義和各國反動派聯(lián)合起來反華鬧得最兇的時候，也是我國遭受三年特大自然災害，當時的中國可謂是內(nèi)憂外困，承受著嚴峻的考驗?！恫匪阕釉伱贰返纳祥爩懨坊ò裂┦㈤_的風姿，下闋寫梅花的精神品格，由外而內(nèi)地表現(xiàn)了梅花不畏嚴寒、品格高潔的動人形象，借梅寄志、托物言志，抒發(fā)了無產(chǎn)階級革命家的樂觀主義精神和戰(zhàn)勝一切困難的決心和信心。四、拓梅1.讓我們品析鑒賞，首先請每個小組選兩位同學展示收集的寫梅詩詞資料，讀一讀自己的推薦辭.（要求：1、結(jié)合作者經(jīng)歷及寫作背景深入理解詩詞；2、推薦辭要簡潔突出詩詞主旨；3、推薦辭要有創(chuàng)新；4、不少于50字。）小組展示要求篇目：第一組：宋文學家王安石的絕句《梅花》第二組：唐朝詩人王維的《雜詩》第三組：

元朝畫家、詩人王冕的《白梅》第四組：明末清初著名的書畫家惲壽平的《題唐解元小景

》第五組：宋朝詩人盧梅坡的《雪梅》第六組：宋朝著名愛國詩人陸游的《梅花絕句之一》第七組：毛澤東主席的詞作《卜算子·詠梅》第八組：宋代人林逋的《山園小梅》2.誦讀展示學生展示：第一組：《梅花》，王安石：“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來?！钡诙M：《雜詩》，王維：“君自故鄉(xiāng)來，應知故鄉(xiāng)事。來日綺窗前，寒梅著花未?！钡谌M：《白梅》，王冕：

“冰雪林中著此身，不同桃李混芳塵。忽然一夜清香發(fā)，散作乾坤萬里春?！钡谒慕M：《題唐解小景》，惲壽平：

“雪后輕橈入翠微，花溪寒氣上春衣。過橋南岸尋春去，踏遍梅花帶月歸?！钡谖褰M：《雪梅》，盧梅坡：“梅雪爭春未肯降，騷人擱筆費評章。梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香?！钡诹M：《梅花絕句》，陸游：“道梅花坼曉風，雪堆遍滿四山中。何方可化身千億，一樹梅花一放翁?！钡谄呓M：《山園小梅》，林逋：“眾芳搖落獨暄妍，占盡風情向小園。疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏。霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂。幸有微吟可相狎，不須檀板共金尊?！?、學生推薦辭展示學生展示：第一組：推薦王安石的絕句《梅花》——你看他寫的梅花，潔白如雪，長在墻角但毫不自卑，遠遠地散發(fā)著清香。詩人通過以梅花不畏嚴寒的高潔品性的贊賞，用雪喻梅的冰清玉潔，又用“暗香”點出梅勝于雪，說明堅強高潔的人格所具有的偉大的魅力。第二組：推薦王維的《雜詩》——詩歌前兩句以記言的方式詢問從家鄉(xiāng)來的友人，后兩句則僅問寒梅是否開花一事，出人意外。抒發(fā)了詩人對故鄉(xiāng)親人和與風物景色的思念。此詩化復雜為單純，變質(zhì)實為空靈。全詩平淡質(zhì)樸，卻詩味濃郁。第三組：推薦王冕的《白梅》——探梅，尋梅，最佳去處是遠山幽水，荒村古寺。在曠遠靜寂的冰天雪地之中，一樹寒梅，傲然兀立，既顯出梅的千般風韻，萬種精神，同時，映照出那些身處逆境卻守志如玉儒生的情懷。第四組：推薦惲壽平的《題唐解元小景

》——古人在冬天做的最雅致的事情就是“踏雪尋梅”，詩人雪后架起頁輕舟進入翠微山谷中，花溪的寒氣浸透了衣服，此時詩人并未看到美麗的春景，于是繼續(xù)前行，過橋到了小溪的南岸，忽然與“梅花”不期而遇，詩人歡喜不已，踏遍梅花，最后依依不舍地帶月而歸。這是何等的浪漫？這是何等的幸福？第五組：推薦盧梅坡的《雪梅》——光有梅花沒有雪，梅花就顯得沒有神韻，但是，有了雪陪伴梅花，而觀雪賞梅的人不會作詩來批判它們，那他也還是個俗人。天已晚了，剛剛寫好一首贊美它們的詩，雪又下下來了，梅、雪、詩三者合在一起構(gòu)成了最美的景色。運用對比的手法，道出雪和梅的長處和不足，借雪梅的爭春，表達了人各有所長，也各有所短，要相互取長補短，互相學習。讓梅花更增添了哲理的意蘊。第六組：推薦陸游的《梅花絕句之一》——陸游寫過不少詠梅詩，這是其中別開生面的一首。頭兩句寫梅花綻放的情景。以白雪堆山喻梅花之盛，語言鮮明，景象開闊。而三、四兩句更是出人意表，高邁脫俗：愿化身千億個陸游，而每個陸游前都有一樹梅花，把癡迷的愛梅之情淋漓盡致地表達了出來?！盎砬|”長在梅前，與梅相連，心相?。喝嗣泛弦?，凸現(xiàn)了作者高標絕俗的人格。第七組：推薦林逋的《山園小梅》——林逋是以隱士之心性、視野去觀照體悟梅花，視梅花為天酬僧隱的獨特風物的，表現(xiàn)了梅花的獨特神韻與