小學(xué)年級語文下冊葡萄溝教案和板書設(shè)計

小學(xué)年級語文下冊葡萄溝教案和板書設(shè)計

第一篇：小學(xué)二年級語文下冊葡萄溝教案和板書設(shè)計小學(xué)二年級語文下冊葡萄溝教案和板書設(shè)計教材分析《葡萄溝》是介紹我們祖國一個美麗地方的文章。文章文字優(yōu)美，圖文并茂，讀過之后，令人陶醉，是一篇符合兒童心理的游記式文章。文中先整體介紹了葡萄溝的特點，然后從葡萄的枝葉、葡萄、老鄉(xiāng)、陰房這幾個方面進(jìn)行詳細(xì)的介紹。通過學(xué)習(xí)本文，學(xué)生能理解課文的內(nèi)容，正確、流利、有感情地朗讀課文，知道葡萄溝是個好地方，增強學(xué)生對祖國的熱愛之情。教學(xué)目標(biāo)1.識記“最、坡、梯、夠、修、味、留”等字，運用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語及句子。2.理解課文內(nèi)容，練習(xí)有感情地朗讀課文。認(rèn)識葡萄溝是個好地方，知道它好在什么地方。3.激發(fā)學(xué)生對葡萄溝的向往和對祖國大好河山的熱愛。教學(xué)重點：讓學(xué)生知道葡萄溝為什么是個好地方。教學(xué)難點：讓學(xué)生理解葡萄的特點及葡萄干的制作方法，并讀好長句。課前準(zhǔn)備：葡萄溝的課文錄像、多媒體或圖出示中國行政區(qū)分布圖、新疆政區(qū)圖和葡萄溝系列、濃郁新疆風(fēng)情的樂曲，課文插圖和貼圖，貼圖一：圖上的枝葉稀少，貼圖二：圖上葡萄的枝葉茂密。教學(xué)基本程序教學(xué)調(diào)整第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入1.猜謎：彎彎樹，彎彎藤，藤上掛著水晶鈴。水晶鈴，密層層，有的紫來有的青。出示“葡萄”請生念。“葡萄”這兩個都是生字，它們有什么相同的地方？它們又有什么不同的地方呢？請小朋友拿出小手在桌子上寫一寫，記住這兩個字。2.師：你們愛吃葡萄嗎？香甜的葡萄是多么誘人啊，我國的許多地方都出產(chǎn)這種水果，但是產(chǎn)量最多、吃起來最甜的，要數(shù)我們新疆葡萄溝出產(chǎn)的葡萄。你們想去那兒看看嗎？出示：疆：讀準(zhǔn)后鼻音（新疆）3.播放一段有著濃郁新疆風(fēng)情的樂曲，然后深情敘述：在金秋九月，我們踏上了開往新疆葡萄溝的旅程。??！一陣涼爽的秋風(fēng)吹來，讓我們心曠神怡；一陣動聽的新疆音樂響起，讓我們迫不及待地來到新疆。4.出示中國行政區(qū)分布圖，讓學(xué)生找一找新疆在什么地方。新疆在我國的西北部，然后多媒體（或圖）放大新疆政區(qū)圖，出現(xiàn)吐魯番的位置（讀好“n、l”音：魯吐魯番）師：新疆吐魯番離我們寧波大約有6000多公里。坐飛機去得花六七個小時。請大家再看一看地圖，就在新疆的吐魯番里面有一個葡萄溝。（板書補充課題）溝：讀準(zhǔn)音（葡萄溝）那誘人的葡萄就在那兒，大家想不想和老師一起去看一看？多媒體（或音樂、圖片）播放《葡萄溝》一文的配套錄像。二、進(jìn)入情境，主動探究1.欣賞完了葡萄溝，請學(xué)生說說自己的初步感受。（1）抓住學(xué)生講到的葡萄溝是個盛產(chǎn)水果的地方。（師：你從哪里看出那里的水果很多呢？隨機理解“盛產(chǎn)”盡管水果多，但人們最喜歡的是葡萄。）……（板：葡萄：五光十色）（2）師：葡萄溝盛產(chǎn)水果，五光十色的葡萄使葡萄溝的景色更加優(yōu)美，所以課文中說：葡萄溝真是個好地方！出示：“葡萄溝真是個好地方！”指導(dǎo)讀好這句話。（可以分別用贊美的、驕傲的、高興的語氣讀）2.那么課文是怎么寫這么美、這么好的地方的呢？請大家認(rèn)真讀讀課文，遇到生字詞和難讀的句子多讀幾遍。生自由讀課文。3.交流。（1）讀準(zhǔn)“串”“棚”等音。（2）出示帶有生字的詞語讀一讀。4.再讀課文，讀通句子，邊讀邊劃出：葡萄溝什么地方最吸引你？三、深入學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟精華1.葡萄溝是個好地方，你覺得葡萄溝的什么最吸引你呢？（指著板書講）2.學(xué)習(xí)梯田葡萄這一段：抓住幾個語段學(xué)習(xí)。（1）“茂密的枝葉向四面展開，就象搭起了一個個綠色的涼棚?！睘槭裁次?？①夏季葡萄的枝葉很多。②茂密的枝葉是怎么樣的：是密密麻麻的，葉子之間看不到一點兒縫隙的……③師出示圖一：圖上的枝葉稀少：這是別的班同學(xué)學(xué)了這篇課文后畫的，你覺得這是你看到的、想像中的綠色涼棚嗎？……那涼棚究竟是怎么樣的呢？④生回答后老師貼圖，圖上葡萄的枝葉茂密。(指導(dǎo)朗讀)⑤一個個：說明涼棚很多。⑥引導(dǎo)想象：老師查過資料，在烈日炎炎的夏季，那里的最高氣溫可達(dá)到49度，如果這時候你來到葡萄溝，鉆進(jìn)這茂密的枝葉搭起來的綠色涼棚下，你會有什么感覺？（涼快、涼爽、舒服……）指導(dǎo)朗讀，讀出這種感覺。⑦這茂密的枝葉預(yù)示著什么呢？（秋天葡萄的豐收）所以這綠葉，這涼棚，帶著一種希望，有一種希望的美。你能讀出來嗎？——指名讀、齊讀（2）“到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。”為什么吸引你？①葡萄很美，葡萄顏色多樣：有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的。分別出示這些顏色的葡萄，“掛”在葡萄架下。師：書上用一個詞來形容：五光十色。哪位同學(xué)還會用別的詞語來表達(dá)？（五彩繽紛、光彩奪目、絢麗多彩、五顏六色……）②比較：“五光十色”能不能換成“五顏六色”呢？想一想“五光十色”和“五顏六色”有什么相同和不同？（“五光十色”和“五顏六色”都寫出了顏色的多和美，但“五光十色”還寫出顏色有光亮，這樣就更美了，因為成熟的葡萄在陽光照耀下閃閃發(fā)亮，所以這兒不能換“五顏六色”。）是啊，葡萄不僅顏色多樣，而且顆粒飽滿、有光澤，讓人看得眼花繚亂，愛不釋手。（板書：美）實物演示“一大串”，同時悟出“一大串一大串”的意思。（板書：多）這葡萄這么大，顏色這么美，數(shù)量這么多，而且水靈靈的，像一個個瑪瑙，晶瑩剔透，真是美麗極了！讓我們美美地讀一讀。3、出示輔助句子指導(dǎo)背誦：葡萄種在山坡上的（）里。（）的枝葉向（）展開，就像搭起了（）綠色的（）。到了（），葡萄（）掛在（）底下，有（）、（）、（）、（）、（），（）美麗極了。四、拓展思維，隨機練說小結(jié)：第二段作者在寫葡萄生長過程時采用打比方的方法，把葡萄的樣子、數(shù)量、顏色等方面寫具體。那你能不能學(xué)著作者寫葡萄的方法介紹你所熟悉的一種水果或物品呢？四人合作小組先說一說。生介紹。（如：家鄉(xiāng)的梨子。春天，滿山的梨花一片雪白，誘人的清香撲鼻而來，家鄉(xiāng)仿佛成了一座生產(chǎn)高級香料的工廠。一陣陣香氣迎來了一只只釀蜜師——小蜜蜂。它們?yōu)獒勗煊窒阌痔鸬拿鄱济?。初夏，一個個青青的果實躲在翠綠的葉子中間，好像在捉迷藏。到了秋天，在人們辛勤勞動下，梨子成熟了，像一個個黃色的小燈籠。）（家鄉(xiāng)的桃子。陽春三月，桃花開得正艷，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就像一片火紅的朝霞。桃花的香氣沁人心脾，家鄉(xiāng)仿佛成了一座生產(chǎn)高級香料的工廠。陣陣清香迎來了一個個釀蜜師小蜜蜂，他們也嗡嗡地歌唱著，為釀造又香又甜的蜜而奔忙。到了五月，桃樹上結(jié)出了一個個小小的青果，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，有的像瑪瑙，有的像翡翠，如果你走進(jìn)那桃園，就像置身于王母娘娘的蟠桃園似的。農(nóng)民伯伯在辛勤地為桃樹澆水、施肥、捉蟲，汗水灑在片片桃樹林里。六、七月份，青中透紅的桃子掛在枝頭，微風(fēng)吹來，像在對客人點頭微笑。）五、書寫指導(dǎo)、完成作業(yè)1.書寫：吾、季、留、杏、密、蜜留：上下結(jié)構(gòu)，上下相等，寫得扁些，田字的一豎在書中線上。蜜密：上中下結(jié)構(gòu)，下面分別是山和蟲。中間的必寫在橫中線上，撇要長。2.完成課堂作業(yè)本2、3題。

第二篇：小學(xué)二年級語文下冊語文園地一教案和板書設(shè)計語文園地一教材分析語文園地一由“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”、“口語交際”“展示臺”和“寬帶網(wǎng)”五大部分組成。“我的發(fā)現(xiàn)”教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)事物之間的相似特點，在自主探究中初步感知語言中的比喻，學(xué)習(xí)積累語言，進(jìn)一步體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣?！叭辗e月累”安排了“讀讀認(rèn)認(rèn)”“讀讀背背”“我會說”三項內(nèi)容。重點引導(dǎo)學(xué)生利用熟字加偏旁的方法，自讀自認(rèn)生字新詞；通過“讀讀背背”和“我會說”讓學(xué)生積累和練習(xí)運用語言?！翱谡Z交際”活動的話題是《春天里的發(fā)現(xiàn)》。要求學(xué)生在過去感知春天的基礎(chǔ)上細(xì)心觀察，展開想象，突出對春天一些現(xiàn)象的“新發(fā)現(xiàn)”，而且還要在說的基礎(chǔ)上將自己的發(fā)現(xiàn)寫下來。本次口語交際練習(xí)可以和本組各課的“實踐活動”結(jié)合進(jìn)行，也可以與下面的“展示臺”和“寬帶網(wǎng)”結(jié)合起來進(jìn)行，把搜集的資料和將要展示的作品作為口語交際的憑借，也可以把口語交際和寫話的成果作為展示的內(nèi)容?！皩拵ЬW(wǎng)”是本冊語文園地新開辟的一個欄目，這個網(wǎng)名新穎有趣，富有時代氣息，旨在拓展學(xué)生學(xué)習(xí)時空，培養(yǎng)和提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。同時它也是本組學(xué)習(xí)的進(jìn)一步拓展與延伸，主要引導(dǎo)學(xué)生從各種途徑（包括親自觀察、利用圖書、電腦網(wǎng)絡(luò)等）搜集與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的信息，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)1．能仔細(xì)觀察圖畫，發(fā)現(xiàn)事物的相似特點，用“??像??”的句式說清楚自己的發(fā)現(xiàn)。培養(yǎng)觀察表達(dá)能力。2．通過給熟字加偏旁，培養(yǎng)學(xué)生的自主識字能力；通過讀背春聯(lián)，讓學(xué)生積累中華傳統(tǒng)文化中的春聯(lián)；通過搭配詞語，讓學(xué)生積累和練習(xí)運用語言。3．通過積極參與找春天的活動，主動與同學(xué)交流春天里的新發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力，激發(fā)熱愛大自然的感情。4．能用自己喜歡的方式，收集、處理、展示與本組課文內(nèi)容有關(guān)的信息資料，與同學(xué)共享快樂。教學(xué)重點：感知語言中的比喻；找規(guī)律識字；積累語言。教學(xué)難點:主動交流春天里的新發(fā)現(xiàn)，有條理地說出來，寫下來。課前準(zhǔn)備1.師生通過親自觀察、利用圖書或網(wǎng)絡(luò)等方式，搜集與春天有關(guān)的資料（圖片、照片、音樂磁帶、詩詞、繪畫作品??）2．根據(jù)實際情況，組織學(xué)生參加“找春天”的實踐活動。教具準(zhǔn)備：多媒體課件：有相似特點的事物圖像、市花圖片、春天美景音像和歌曲《春天在哪里》。教學(xué)時間：三課時一、我的發(fā)現(xiàn)㈠創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。１.課件出示畫面（也可以用實物投影“語文園地一”中的插圖來代替）：春天的原野里，天上飛著一架飛機，燕子在銀杏樹旁休息，蜻蜒在草叢中嬉戲；春雨中，蘑菇長大了。一個小朋友打著雨傘，蹲下來撿起在路邊的一把剪刀和折扇??（畫外音：歡迎孩子們來到“語文園地一”“我的發(fā)現(xiàn)”欄目）。２.說話訓(xùn)練：看圖美美地描述自己觀察到的這幅“春景圖”。㈡觀察聯(lián)想，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。１.教師示范說：春雨過后，地上的蘑菇長得多好??！喲，我發(fā)現(xiàn)地上的蘑菇像小朋友的小花傘。你們覺得像嗎？我們還可以說“小朋友的小花傘像蘑菇”。2.練習(xí)用“??像??”表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。再仔細(xì)看看，你還發(fā)現(xiàn)了誰和誰長得很像呢？先說給同桌聽，再全班交流綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)http://Www.Lspjy.cOm原文地址http:///showtopic-104736.aspx，鼓勵學(xué)生有不同的發(fā)現(xiàn)。㈢聯(lián)系生活，拓展交流。1．我們學(xué)過的課文或日常生活中，你還發(fā)現(xiàn)什么像什么？請同學(xué)們大膽地想像，自由地表達(dá)。（作為二年級小朋友，可引導(dǎo)學(xué)生盡量說得具體些）。2．朗讀兒歌：眉毛彎彎像月牙，桃花紅紅像朝霞，柳條長長像鞭子，河水清清像鏡子。3．完成課堂作業(yè)第4題：想一想，寫一寫。㈣小結(jié)：只要孩子們經(jīng)常用火眼金睛去觀察身邊的事物，并大膽去聯(lián)想，你會發(fā)現(xiàn)，我們這個世界真的很精彩。二、日積月累㈠讀讀認(rèn)認(rèn)1.談話激趣剛才，孩子們觀察了春天的事物，并用自己的語言準(zhǔn)確地描繪了出來，表現(xiàn)非常優(yōu)異。下面我們走進(jìn)“讀讀認(rèn)認(rèn)”欄目，老師相信小朋友們會有更優(yōu)異的表現(xiàn)。2.讀一讀：這一欄目要求小朋友們讀8組字詞，認(rèn)識9個生字(幻燈片出示，要求認(rèn)讀的生字紅色。)（1）讀讀下面的字詞，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？（都是用熟字加偏旁組成的新字）（2）抽生認(rèn)讀正音，教師隨機指導(dǎo)易錯字：“材”、“渡”、“笨”等。3.記一記：你是怎么記住這些生字的？(引導(dǎo)學(xué)生從音、形、義等方面去進(jìn)行比較)。（1）小組交流識字方法，掌握生字的構(gòu)字規(guī)律。（2）以小組合作匯報的形式在全班交流學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)收獲，師生隨機補充。4.說一說：給每組的兩個字分別組詞,然后再用喜歡的詞語說一句或幾句話。5.多種形式認(rèn)讀生字。6.生字搬家：生字搬了家，我們一起認(rèn)認(rèn)它——小笨熊，戴紅帽，烈日底下把渡船搖，犧牲休息送木材，按時到達(dá)心歡笑。（自由讀→抽讀→齊讀）㈡讀讀背背1.談話引入：小朋友們回憶一下，我們中國有個習(xí)俗，每逢過年，家家戶戶的門上都會帖什么呢？（春聯(lián)）2.理解春聯(lián)：知道什么是春聯(lián)嗎？（春聯(lián)用詞凝練生動，想象奇特優(yōu)美，句式對仗工瑯瑯上口）。3.讀記春聯(lián)（1）借助拼音自己試著讀一讀這幾幅春聯(lián)。（2）大致理解每幅春聯(lián)的意思。（3）教師示范春聯(lián)的讀法，學(xué)生感悟吟誦的語氣：注意讀的節(jié)奏稍慢，上聯(lián)和下聯(lián)節(jié)奏要相同，以顯示其對應(yīng)關(guān)系。如：楊柳/綠/千里，春風(fēng)/暖/萬家。同時還要注意吟誦的語氣，上聯(lián)一般要吟得低緩一些，下聯(lián)一般要誦得高而平。（4）多種形式練讀春聯(lián)：①模仿讀；②同桌或師生對讀；③齊讀；④指名想象讀。⑸背誦：用自己喜歡的方式背誦春聯(lián)4.展示：互相交流課外搜集的描寫春天的詩句。㈢我會說1.談話引入：在這個單元里小朋友們積累了很多描寫春天的詞句，誰能用自己積累的這些描寫春天的詞語贊美一下春天的美好？2.讀詞：春光、天空、陽光、田野、小溪、枝條。3.練習(xí)搭配詞語，只要搭配準(zhǔn)確就行。4.交流搭配的詞語，教師隨即板書在黑板上，齊讀。5.我們這個單元的課文都是寫春天，我們一起回到課文中去找一找，還有哪些這樣的詞語？如：綠色的葉叢、濃密的綠葉、沉睡的筍芽、健壯的竹子、嫩綠的葉子??6.在課外書上你還知道哪些“××的××”式的短語，能給小朋友們介紹一下嗎？7.完成課堂作業(yè)第二題：照樣子填一填。三、作業(yè)：1.完成課堂作業(yè)：1、2、3、4、2.背誦課外搜集的春聯(lián)。3.觀察生活，用“??像??”說一說。

第三篇：小學(xué)一年級語文下冊夏夜多美教案和板書設(shè)計《夏夜多美》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識“蓮、哭”等13個生字，會寫“她、他”等6個字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會夏夜的美。3．體會助人為樂的精神美。4．保護環(huán)境、愛護昆蟲。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)睡蓮姑姑、小蜻蜓、螢火蟲幫助小螞蟻的高貴品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生助人為樂的意識。信息資料：1、范讀錄音帶、課件或動物掛圖、生字卡片、學(xué)生自制的頭飾。2、學(xué)生收集一些小昆蟲的資料。教學(xué)時間：2課時。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、頭飾、生字卡片。教學(xué)流程：第一課時一、激趣導(dǎo)入，引出課題。師：小朋友，你們喜歡童話故事嗎？今天我們一起學(xué)習(xí)一篇童話故事。故事發(fā)生在一個夏天的夜晚，（板書：夏夜）誰愿意描述一下夏天的夜晚景色？（板書：多美）這么美的景色我們應(yīng)讀出美感，齊讀課題。二、讀課文，了解課文內(nèi)容。1.師：請同學(xué)們和老師一起走進(jìn)童話故事中，讀準(zhǔn)字音。畫出生字新詞，可以找朋友幫助解決。2.用“________”畫出你覺得最動人的句子。3.師：下面，我們來聽課文錄音，看誰最先聽懂課文中的故事。簡單扼要地講給大家聽好嗎？【這一環(huán)節(jié)的目的是把學(xué)生的自學(xué)落到實處，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力?！咳?、轉(zhuǎn)換角色，細(xì)讀課文。1.師：課文哪些地方你覺得最動人，讀給同學(xué)們聽。（教師給予學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭?。?.想像讀：教師范讀，請學(xué)生閉上眼睛邊聽邊想像夏夜的景美、情美。3.評價讀：師：請小朋友讀倒數(shù)三個自然段。師：你們讀老師來想像，好嗎？老師要根據(jù)你們是否讀出夏夜的美來評價。（教師可以參與到學(xué)生當(dāng)中去，先齊讀，再請有信心讀好的學(xué)生讀，教師指導(dǎo)。）四、分角色朗讀，體會夏夜美。出示字幕動畫課件，師生分角色朗讀。教師扮演睡蓮姑姑，學(xué)生分別扮演自己喜歡的角色：小螞蟻、小蜻蜒、螢火蟲、旁白?！具@一環(huán)節(jié)的設(shè)計充分調(diào)動了學(xué)生的主動性，讓全班學(xué)生都參與教學(xué)活動，這充分考慮了一年級學(xué)生的特點：好動、喜歡小動物】五、歌謠識字，好記好認(rèn)。1．師：我們分角色朗讀得真不錯，有幾個生字朋友不知你們剛才認(rèn)識了沒有？2．教師加上動作描述。出示第二段：水池里，睡蓮剛閉上眼睛，就被嗚嗚的哭聲驚醒了。她睜開眼睛一看，是一只螞蟻趴在一根水草上。學(xué)生根據(jù)字意做動作，閉上眼睛做睜開的動作。趴在桌子上，想像小螞蟻掉進(jìn)池塘的樣子。3．教師加上動作描述。出示第四段：“快上來吧！”睡蓮彎彎腰，讓他爬了上來。學(xué)生根據(jù)字意加動作，學(xué)生找到腰的位置和老師一起前后左右動一動。伸出手做爬的動作。區(qū)分“趴、爬”。4．教師根據(jù)字意講解。出示“時”字。師：大家認(rèn)識嗎？時間的“時”，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”，同學(xué)們要珍惜時間，珍惜每一天。（根據(jù)學(xué)生的情況可以詳細(xì)說明。）5．教師出示帶拼音“我會認(rèn)的字”：“蓮”、“哭”、“根”。認(rèn)字，組詞，請學(xué)生根據(jù)課文說一句話。6．教師加上動作描述：“睡蓮姑姑彎彎腰，讓小螞蟻爬了上來。小螞蟻如何做的？”出示第9段落：小螞蟻非常感激，連聲說：“謝謝您睡蓮姑姑?！睅熒_(dá)成共識。7．歌謠：感激，感謝要有心，誠心才感人。感謝有言行，“謝謝”最好聽。【這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，目的在于把重點字、詞通過表演加以理解，把抽象的文字還原成活生生的情景?！苛熒餐硌?，走進(jìn)童話故事。1.師：說一說當(dāng)你接受別人幫助的時候，你怎么做的？（學(xué)生各抒己見。）教師給予表揚。下面我們再合作一次，我要看你們的表現(xiàn)如何。2.出示頭飾：老師來扮演睡蓮姑姑好嗎？誰愿意扮演小螞蟻、小蜻蜒、螢火蟲。（幾名學(xué)生分別擔(dān)任角色。）其他同學(xué)你喜歡哪個角色就分別為“他們”鼓勁。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花勞動的歡快。2.了解槐鄉(xiāng)孩子采槐花的方法，和同學(xué)交流讀后的感受。3.熟讀自己喜歡的句子。課前準(zhǔn)備查找槐樹的圖片及文字資料。第一課時談話導(dǎo)入，揭示課題在草地上玩耍、去野外登山會獲得許多的樂趣，但你有沒有品嘗過勞動的快樂?就有這么一群孩子，他們通過自己的勞動掙錢作學(xué)費，同樣生活得快快樂樂。那他們的快樂又是什么呢?今天我們學(xué)習(xí)──《槐鄉(xiāng)的孩子》(板書課題)。初讀細(xì)讀，感知理解1.各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，長句、一下子讀不通順的句子反復(fù)多讀幾遍。2.前后四位同學(xué)組成四人小組，每個成員在小組里朗讀一遍課文，出現(xiàn)的問題互相幫助糾正，評選最佳選手。各組選派代表分節(jié)朗讀課文。3.師生出示圖片，結(jié)合課文插圖介紹槐樹、槐花?；睒洌淙~喬木，羽狀復(fù)葉，花淡黃色，結(jié)莢果，圓筒形?；ê凸麑嵖梢灾泣S色染料。花、果實以及根上的皮都可以入中藥。4.討論：a.槐樹什么時候開花?那花苞什么樣的?文中又稱槐花為什么?b.槐米有什么用處?c.課文哪部分介紹了槐米?讀讀相關(guān)的課文。5.八月份，天很熱，這炎熱的天氣大家都經(jīng)歷過，誰能描述一下這種情景。描述后朗讀課文中有關(guān)的句子。6.雖然天氣炎熱，勤勞的槐鄉(xiāng)孩子絕不會錯過槐樹開花的時節(jié)，他們是怎么去割槐花的?他們男孩女孩互相分工，協(xié)同配合，干得可歡了。練習(xí)分角色朗讀第二段。根據(jù)教室里座位安排，大組間開展比賽。第二句總寫槐樹的部分每組一起讀;第3句寫男孩的，男同學(xué)讀;第4句寫女孩的，女同學(xué)讀;第5句寫滿載而歸的，每組一起讀。各組練習(xí)后比賽。賽后師生共同評價。欣賞評價，深化感悟1.你喜歡課文中哪些句子。用筆畫出來，練習(xí)一下多讀幾遍，然后全班交流。指名交流朗讀，并且說說自己朗讀的句子寫什么內(nèi)容，自己為什么喜歡。2.通過課文的誦讀，我們認(rèn)識了槐樹，認(rèn)識了槐鄉(xiāng)的孩子，那么你有些什么感受呢?小結(jié)：快樂不只來自于休閑、享樂，沒有勞動就沒有收獲，沒有勞動就不能享受，同學(xué)們，讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子一樣去品嘗勞動的快樂吧!學(xué)習(xí)目標(biāo)1.有感情朗讀課文;2.讀懂課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從小樹立熱愛勞動的觀念;3.培養(yǎng)獨立閱讀能力，體會一些詞句表情達(dá)意的作用;學(xué)習(xí)重難點引導(dǎo)學(xué)生自己讀懂課文內(nèi)容，陪阿姨能夠自讀能力，并是學(xué)生感到勞動是快樂的。教學(xué)時間1～2課時學(xué)習(xí)準(zhǔn)備1.學(xué)生自己讀熟課文，利用查字典的方法學(xué)習(xí)詞語，并提出疑問;2.教師準(zhǔn)備學(xué)習(xí)網(wǎng)站;學(xué)習(xí)過程一、引導(dǎo)認(rèn)識略讀課文，略知學(xué)習(xí)方法1.從星號認(rèn)識略讀課文2.略知學(xué)習(xí)方法：通過朗讀、質(zhì)疑、思考、討論，讀懂課文。二、引導(dǎo)自己讀懂課文1.默讀課文，借助拼音和字典認(rèn)識生字，了解重點詞語意思;2.再讀課文。思考：(1)課文主要講了什么事?(2)槐鄉(xiāng)的孩子可愛嗎?你從課文哪些描寫重體會到的?(3)自己還有什么不動的地方?記下來，和同桌討論一下;三、利用網(wǎng)站，交流反饋1.打開網(wǎng)站：(1)積累詞語;(2)在網(wǎng)站提示下理解：滿載而歸、耷拉;(3)利用網(wǎng)站學(xué)習(xí)解疑，然后組內(nèi)交流;2.反饋學(xué)習(xí)情況：從課文詞句體會課文內(nèi)容：槐鄉(xiāng)孩子的可愛體現(xiàn)在：勤勞懂事、吃苦耐勞、以苦為樂;3.讀出勞動的歡快、輕松、活潑。四、鞏固練習(xí)1.完成網(wǎng)上練習(xí)：交流學(xué)習(xí)體會。2.積累自己喜歡的句子。3.說說自己課余所從事過的勞動內(nèi)容。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識“樺、胸”等5個生字。會寫“郊、散”等12個生字。能正確讀寫“郊外、散步、胸脯”等14個詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。3.了解列寧用愛鳥之情感染、啟發(fā)孩子放鳥歸園的故事，體會列寧愛鳥更愛孩子的情感，懂得知錯就改是誠實的表現(xiàn)。課前準(zhǔn)備1.生字卡片。2.教學(xué)掛圖。3.多媒體課件。4.收集關(guān)于列寧的生平、故事等資料。A案第一課時看圖導(dǎo)入，交流資料1.出示列寧照片，說說他是誰?利用課前預(yù)習(xí)收集的資料，談?wù)勀銓α袑幍牧私狻?.學(xué)生交流后，教師小結(jié)簡介列寧。今天要學(xué)習(xí)的這個故事，就是一個發(fā)生在偉大領(lǐng)袖列寧身上的看似平凡而又不平凡的故事。3.板書課題，書空“雀”字筆順，提示“雀”字是從描摹鳥的體形而造出的象形字。讀通課文，初步感知1.學(xué)生自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)好自然段序號。2.指名逐段朗讀課文，檢查自讀情況。重點指導(dǎo)讀準(zhǔn)“散(sàn)步”、“胸(xiōng)脯(pú)”、“白樺(huà)樹”。注意“誠”“病”“蹦”讀后鼻音。3.賽讀課文，以小組為單位進(jìn)行讀書競賽，互相提提意見、幫助別人讀得更好。4.課文哪幾自然段是具體寫列寧尋找灰雀、灰雀回到林中的事的?2~13是課文的具體寫這件事的，那第1自然段告訴了我們什么呢?學(xué)習(xí)課文，第一小節(jié)1.指名讀第1自然段，說說了解到了什么。2.課文是怎么描寫這三只灰雀的?找出來讀一讀。說說哪幾個詞語用得好，借助多媒體動畫，相機理解“婉轉(zhuǎn)”、“來回跳動”、“惹人喜愛”。3.教師引讀列寧喜愛灰雀的句子，體會列寧心中的感受，指導(dǎo)朗讀第一自然段。4.巧妙結(jié)尾、設(shè)置懸念：第二天，那只深紅胸脯的灰雀竟然不見了。那只灰雀到哪里去了?列寧和小男孩圍繞著這只灰雀發(fā)生了一段怎樣的故事呢?下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫1.學(xué)生自主觀察本課生字有什么特點。2.說說你是怎么記住它們的字形的?3.提醒：本課左右結(jié)構(gòu)的字較多，注意左右比例。獨體字“步”、“者”書寫時筆畫要舒展。4.學(xué)生描紅、摹寫。5.抄寫詞語表中列出的本課的詞語。第二課時貼圖導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.貼出三只灰雀在枝頭歡歌、跳躍的圖畫。聽，三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌，多么惹人喜愛。列寧每天散步都來到這兒，和它們打打招呼，問候問候它們?？捎幸惶?，列寧發(fā)現(xiàn)有一只灰雀不見了，那只灰雀到哪兒去了呢?精讀課文，感悟真“愛”1.自由輕聲讀一讀課文3-10自然段，哪幾段是列寧說的話，哪幾段是小男孩說的，找一找、讀一讀。2.屏幕出示課文自然段，請大家讀列寧的這幾句話，仔細(xì)體會列寧這些話的意思。a.學(xué)生交流。哪句話特別有體會，可以說一說，也可以把體會到的用朗讀來告訴大家。b.列寧的著急、擔(dān)心、惋惜、關(guān)心集中表達(dá)了列寧對灰雀的一種情感。用一個詞來概括，是什么?板書：愛。3.聰明的孩子，有誰知道灰雀到底到哪里去了?你從課文哪兒看出來的?出示4.8.10段。a.各自練讀這幾段話，指名朗讀檢查。指導(dǎo)讀好“一定會飛回來的!”教師運用手勢，指導(dǎo)學(xué)生加強語氣。b.讀后體會：這時候，小男孩在想什么呢?c.男孩為什么要捉走這只灰雀?他對灰雀的喜愛和列寧對灰雀的喜愛有什么不同?小組討論、發(fā)表看法，相互補充，匯報體會。5.相機小結(jié)：列寧的愛是給鳥自由，男孩的愛卻奪去了鳥的自由，列寧才是真正的愛鳥!6.細(xì)細(xì)體會列寧和男孩的心理感受，分角色朗讀3-10自然段，烘托高潮，深入體會1.在列寧真愛的感染下，小男孩把灰雀放回樹林，看，它們又在枝頭歡唱了。多媒體投影顯示：列寧和小男孩在白樺樹旁看著灰雀。2.學(xué)習(xí)課文11-13自然段，自由朗讀體會，3.讀了這幾段，你會提出什么問題嗎?學(xué)生交流、提出疑問，如“列寧為什么要問鳥?鳥怎么會說話呢?”等等。4.小組討論，解答上面列出的兩個關(guān)鍵問題。教師參與討論、引導(dǎo)學(xué)生深入體會，列寧尊重孩子，理解孩子，他可不愿傷害這個可愛的小男孩的心，這就是對孩子的愛!5.你們一定也和列寧一樣，為鳥兒重歸自然、為孩子改正錯誤而高興吧!拿起書來，美美地讀讀課文最后三個自然段。6.小結(jié)板書，總結(jié)課文。收集故事、積累提高1.學(xué)了這篇課文，你發(fā)現(xiàn)了什么?大家一起來說說。2.收集列寧或其他名人的故事，讀一讀，開展講故事比賽。B案課前準(zhǔn)備1.學(xué)生搜集有關(guān)列寧的故事、事跡或照片。2.教師制作投影片、生字卡片和人物頭飾。第一課時談話導(dǎo)入1.同學(xué)們都知道列寧的故事嗎?他是一個什么樣的人呢?指名說一說。老師概括介紹列寧的生平。2.學(xué)習(xí)這樣一位偉人的故事，那一定是受益非淺的。今天我就來學(xué)習(xí)《灰雀》，看看文中小男孩受到了哪些教育，你又能得到哪些收獲呢。(板書課題)指導(dǎo)自學(xué)1.輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，特別注意讀準(zhǔn)生字，讀通課文。2.畫出不理解的詞語，查字典、聯(lián)系上下文或小組討論理解詞義。3.采用多種形式練讀課文，把課文讀通順。4.檢查自學(xué)效果。指名分自然段朗讀，或認(rèn)為自己哪個自然段讀得好就讀哪一段。學(xué)生讀后集體評議，教師用生字卡片抽讀生字詞。讀中感悟1.自讀課文2.指名交流對課文內(nèi)容的感知情況a.指名朗讀第一自然段。你從這一段看出些什么?從哪些地方看出來的?這三只歡快的灰雀是如此惹人喜愛，列寧非常喜歡它們。這一段該怎么讀?b.指名朗讀第二自然段。你知道了什么?列寧找不到那只胸脯深紅的灰雀，心情怎樣?誰能讀好這一段?c.那只胸脯深紅的灰雀后來到哪里去了?又是怎么回來的?你是從課文哪些句子里看出來的?自讀課文，思考討論。3.有感情地朗讀課文。a.這篇課文講了一件什么事?你知道了什么?b.有感情地朗讀課文。第二課時復(fù)習(xí)課文1.指名朗讀課文。2.指導(dǎo)朗讀對話。a.同位分角色練讀。b.指名戴頭飾分角色讀。c.全班按男女生分角色讀，老師讀敘述部分。3.說說你讀了這篇課文有些什么想法?4.小結(jié)：這個小故事寫列寧對灰雀的喜愛，感動教育了男孩，使男孩主動送回灰雀，告訴我們有了錯誤承認(rèn)了，改正了，就是誠實的孩子。復(fù)習(xí)生字詞1.認(rèn)讀生字詞郊外散步白樺樹胸脯婉轉(zhuǎn)面包渣或者嚴(yán)寒自言自語歡蹦亂跳回蕩2.鞏固生字詞a.卡片抽讀、開火車輪流讀。b.給生字組詞。教師將生字卡片出示在黑板上，學(xué)生會給哪個字組詞就說出來。指導(dǎo)書寫1.學(xué)生描紅，教師巡視。2.說說你在臨寫的過程中有什么字你認(rèn)為比較難寫，需要老師幫忙的，說出來，教師示范書寫，重點講解。3.將學(xué)生寫的字打在實物投影儀上，請同學(xué)評議。積累運用讀課文中描寫灰雀的句子，說說通過描寫，你感受到了什么?抄寫你認(rèn)為寫的好的詞語或句子。小學(xué)語文第八冊第五單元習(xí)作教案設(shè)計小學(xué)語文第八冊第五單元習(xí)作教案設(shè)計梗

概四川省成都市青白江區(qū)

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黃筱玲大同中心校

賴洪梅按：本冊書屬于適應(yīng)新大綱要求的