《幼兒大班民間游戲“劃龍舟”體育活動案例實踐報告》

幼兒大班民間游戲“劃龍舟”體育活動案例實踐報告摘

要：健康地活著，你就是最富有的。在幼兒園《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中，“健康領(lǐng)域”作為全書開篇，從中不難看出，保障幼兒生命安全和幼兒身心健康是幼兒教師的首要工作。書中提到幼兒的身體健康和心理健康兩個方面內(nèi)容不可分割。一個健康的孩子除身體各個機能體處于健康良好狀態(tài)外；精神上應(yīng)每天精神抖擻。大班幼兒在園健康教育不僅僅是安全與衛(wèi)生保健方面的內(nèi)容，在提高幼兒安全意識、身體健康素質(zhì)的同時，還需要注重幼兒體能教育。為此結(jié)合我園生態(tài)辦園、潤澤童心的理念，在班級中筆者與孩子們展開民間體育游戲探索，民間體育游戲的融入使孩子們強健體魄的同時，思想、認(rèn)識方面也能夠得到有效的發(fā)展，在探索實踐中促使孩子們不斷獲得成長。關(guān)鍵詞：幼兒園；體育活動；民間游戲中國民間游戲是我國重要的民族文化遺產(chǎn)，產(chǎn)生于社會中的廣大勞動群眾。民間游戲和人日常的生活習(xí)性、生活環(huán)境息息相關(guān)。具有地域性、歷史性、民族信仰等特點。在幼兒園民間游戲開展前期，作為教師首先要了解民間游戲的種類。為此在教研活動中我園提煉出了“民間、民俗、民族”三方面內(nèi)容、梳理中國傳統(tǒng)節(jié)日、節(jié)氣內(nèi)容，聯(lián)合孩子和家長開展了前期意愿調(diào)查工作，在調(diào)查活動中家長們以自身為切入點，回憶起兒時陪伴自己長大的民間游戲。在眾多的民間游戲中，最后結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日節(jié)氣開始了班級民間游戲探索之行?；顒又型ㄟ^社會化、情景化、游戲化等多種教育形式進(jìn)行民間游戲活動開展，在游戲活動的過程中，既增強幼兒對中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同，引導(dǎo)幼兒了解、感知、參與民間游戲活動，同時不斷塑造孩子們強健體魄。一、民間游戲應(yīng)用于大班幼兒體育活動認(rèn)知分析（一）民間游戲核心教育價值在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提到：“幼兒園教育腰圍幼兒今后一生的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)，因此，幼兒園應(yīng)盡可能為幼兒提供健康豐富的生活以及活動環(huán)境，有效滿足幼兒全方面發(fā)展，使幼兒能夠在快樂生活中獲得利于身心發(fā)展的相關(guān)講演。教育部基礎(chǔ)教育司組織編寫.幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)解讀[M].江蘇教育出版社,2002.教育部基礎(chǔ)教育司組織編寫.幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)解讀[M].江蘇教育出版社,2002.（二）民間游戲在體育活動開展基礎(chǔ)分析1.教師對民間游戲認(rèn)知情況分析幼兒園教師組織幼兒開展民間體育游戲的前提就是，對于民間游戲需要有全面的理解與掌握，要求教師能夠站在實際角度，認(rèn)識到游戲?qū)τ谟變喊l(fā)展的重要性，通過游戲來有效促進(jìn)幼兒教學(xué)，強化幼兒對于民間文化的掌握，增強體能。筆者在開展民間體育游戲時，充分立足幼兒園實際，結(jié)合幼兒、家長的需求，嘗試開發(fā)與利用傳統(tǒng)民間游戲?qū)τ變赫归_教學(xué)。2.幼兒園開展體育活動應(yīng)用民間游戲情況分析民間游戲內(nèi)容形式廣泛，分為體能游戲、競技游戲、趣味游戲以及生活游戲等等，現(xiàn)階段我園開展的民間游戲活動內(nèi)容形式多樣，常見的丟沙包、老狼老狼幾點了等，在這些集體游戲中，孩子們體力與腦力并用，相互之間緊密配合，鍛煉了幼兒的合作意識，這為幼兒能夠更好地參與不同體育游戲奠定基礎(chǔ)曾愛紅.淺談"開展民間游戲促進(jìn)幼兒發(fā)展"[J].速讀(中旬),2017,000(010):232.曾愛紅.淺談"開展民間游戲促進(jìn)幼兒發(fā)展"[J].速讀(中旬),2017,000(010):232.二、幼兒大班民間游戲“劃龍舟”體育活動案例實踐民間游戲在兒童體育教育中起到了良好的作用，游戲與幼兒是密不可分的，尤其是傳統(tǒng)民間游戲更是為幼兒創(chuàng)造了很多的歡樂和自由玩耍的空間。筆者在日常教學(xué)中，也帶領(lǐng)孩子們積極展開體育民間游戲活動，通過民間游戲互動，對于孩子們的全面發(fā)展起到了很強的積極作用。下面以“劃龍舟”民間游戲?qū)嵺`為例展開分析，探討民間游戲在幼兒體育教育活動中的具體運用價值。（一）幼兒大班民間游戲“劃龍舟”體育活動案例分析1.活動背景“與君香囊配，端午共安康”，佩戴香囊是端午節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗之一，端午節(jié)這天，筆者和孩子們一同了解關(guān)于端午節(jié)習(xí)俗，動手制作了香包。在活動開展后的下午，發(fā)現(xiàn)孩子們對端午節(jié)的熱情還不止一點點，紛紛討論起吃粽子、比賽之類的話語。在聽到孩子們的討論后筆者便見縫插針詢問道：“今天端午節(jié)，你們都做了什么呀？”孩子們激動地找出自己的香包分享?！澳?，端午節(jié)除了做香包還能干什么呢？”我的問題提出后，孩子們小腦袋了犯了難。奇奇說：“我今天看到還有人坐在船上”，芯芯說：“他們在玩劃船的游戲吧”。孩子們一聽紛紛附和著。在孩子們簡單的對話中，散發(fā)出對端午節(jié)的熱情。2.活動組織目的借著孩子們對“劃龍舟”的濃厚的興趣，從幼兒的年齡段興趣點出發(fā)結(jié)合幼兒園民間體育活動，更直接地帶領(lǐng)孩子們感知“劃龍舟”這一項活動，孩子們決定來一場劃龍舟。通過活動引導(dǎo)孩子們更加直觀地了解端午節(jié)——劃龍舟這一項活動。3.活動開展方式“劃龍舟”游戲開展過程中，筆者帶領(lǐng)著孩子們用以物代物的方式開展活動。利用平時方便易收集的物品進(jìn)行游戲。在這一方面中也體現(xiàn)出了民間游戲的隨意性。民間游戲的組織和取材方面中，它有一定的規(guī)則，同時它又有隨意性的特點。游戲開展中可以就地取材，有的游戲找一些布袋、繩子、石子、瓶蓋、木棍，就可以開始游戲。在筆者的組織下，準(zhǔn)備利用輪胎、呼啦圈，進(jìn)行“劃船”游戲。（二）“劃龍舟”游戲在大班幼兒體育活動中的價值1.民間游戲促進(jìn)幼兒社會認(rèn)知發(fā)展處于幼兒時期，兒童可以說是典型的自我中心主義者，習(xí)慣用自主的角度看待世界，感受世界，而民間幼兒一般需要多個人的參與，如在劃龍舟游戲中，孩子們組成的群體就是一個微型的群體社會，在這個群體社會中，孩子們需要模仿劃龍舟的動作與方式，同時還要感受與他人的相處，從而獲得對社會的感知。劃龍舟游戲中包含了人們社會生活的方方面面，幼兒參與民間劃龍舟游戲的過程，其實也是幼兒認(rèn)識社會、感知社會、親近社會的過程宣建麗.讓民間體育游戲走進(jìn)幼兒園體育活動宣建麗.讓民間體育游戲走進(jìn)幼兒園體育活動[J].中國校外教育,2012.195.2.民間游戲促進(jìn)同伴間合作意識發(fā)展民間游戲一般都是以集體形式進(jìn)行，游戲能否順利開展，取悅于幼兒之間相互合作，無形之中培養(yǎng)起幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作黃丹.靈活運用民間體育游戲積極拓展幼兒體育活動[J].中學(xué)課程輔導(dǎo):教學(xué)研究,2015(9):137-138.。如在此次開展的“劃龍舟”游戲中，我們使用帶滾輪的輪胎。在活動中孩子們分為四組進(jìn)行游戲，探索使用輪胎玩游戲中，妍妍和涵涵兩個好朋友發(fā)生了矛盾。妍妍責(zé)怪地說：“你看嘛，都是你太慢了。別人都超過我們了，我不要跟你做好朋友了?！薄澳銘?yīng)該往前面坐”。涵涵并不接受妍妍的意見。筆者上前了解后，原來涵涵在劃龍舟途中因為身高原因，坐在輪胎上使用腳劃龍舟時，雙腳無法接觸地面導(dǎo)致前進(jìn)困難。發(fā)現(xiàn)問題后筆者在一旁觀察，發(fā)現(xiàn)好幾個小朋友都有類似情況發(fā)生。為了引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)問題我便問：“你們的龍舟為什么有的開得快有的開得慢呢？”孩子們觀察后發(fā)現(xiàn)說：“我的腳動得比他快呀”，孩子們既然覺得是腳動的頻率快慢問題，那就再來一次比賽試試吧。我請了妍妍和涵涵，黃丹.靈活運用民間體育游戲積極拓展幼兒體育活動[J].中學(xué)課程輔導(dǎo):教學(xué)研究,2015(9):137-138.在小小的一場民間劃龍舟游戲中，孩子們在發(fā)生矛盾到化解矛盾的過程中會發(fā)生不同意見，作為教師，則是在一旁引導(dǎo)幼兒統(tǒng)一意見，協(xié)調(diào)同伴間彼此的行動，在活動中達(dá)到合作的目的。幫助他們、引導(dǎo)他們虛心、耐心地嘗試接受同伴之間的意見，這也是促進(jìn)同伴間合作能力發(fā)展的內(nèi)容之一。3.民間游戲促進(jìn)幼兒健康體格發(fā)展大班幼兒身體生長發(fā)育的黃金時期，這時期，幼兒可以借助各種運動加強鍛煉，民間游戲需要奔跑、跳躍、鉆等多種動作，通過開展民間體育游戲活動，能夠發(fā)展幼兒上下肢力量，促進(jìn)骨骼肌肉的發(fā)育，培養(yǎng)幼兒柔韌、協(xié)調(diào)、靈敏等素質(zhì)能力。如在“劃龍舟”游戲中，幼兒通過持物走跑和一個跟著一個走，潛移默化地提升孩子們的合作意識同時，由一開始的龍舟不協(xié)調(diào)，行進(jìn)方向速度慢等問題到最后慢慢持物和同伴有秩序向前走或跑，鍛煉了身體，提高身體免疫能力，增強幼兒身體素質(zhì)水平，另一方面也感受到了合作游戲的樂趣。4.民間游戲促進(jìn)幼兒良好品質(zhì)及情感發(fā)展民間游戲具有良好的趣味性、娛樂性以及合作性，符合現(xiàn)階段幼兒身心發(fā)展特點，能夠有效促使兒童在游戲過程中形成良好的品質(zhì)，使幼兒心情愉悅，促進(jìn)情感發(fā)展付軍.挖掘民間體育游戲資源豐富幼兒體育活動[J].福建教育研究,2017,(008):34-35.。在龍舟游戲中，幼兒有了前期游戲經(jīng)驗積累，對劃龍舟越來越了解，經(jīng)過材料和玩法的不斷調(diào)整，增加了難度，由兩人人合作變成四人合作。四人合作中孩子們的行進(jìn)速度明顯變慢，隊伍帶頭的小朋友發(fā)現(xiàn)龍舟開起來會很吃力，游戲中個別孩子慢慢出現(xiàn)放棄心理。在組內(nèi)孩子們的互相鼓勵中，盡管龍舟開得比較慢但孩子們還是一同完成了比賽。根據(jù)出現(xiàn)的問題，我開始提問，怎么樣才能讓龍舟開得快一點。大家都表示跑起來可能會快一點。于是進(jìn)行了嘗試，但問題又出現(xiàn)了，有一對龍舟突然壞了，活動再一次暫停，經(jīng)過一番交流，孩子們發(fā)現(xiàn)了是前后兩個人走的方向不一致導(dǎo)致的。帶頭的洋洋手中拿著壞的竹圈，眼睛紅起來，隊伍中的樂樂還有天天幾人連忙走到洋洋身邊安慰“沒關(guān)系，竹圈壞了我們就一起修好了在玩”“洋洋，要不你用我的竹圈”。在大家的安慰中洋洋漸漸平復(fù)情緒。雖然游戲中還是各種問題發(fā)生，但是沒有一個小朋友退出游戲，孩子們在游戲中依舊堅定地向前劃去付軍.挖掘民間體育游戲資源豐富幼兒體育活動[J].福建教育研究,2017,(008):34-35.在活動中遇到困難，孩子們展現(xiàn)了不怕困難的意志；同伴之間發(fā)生矛盾時，慢慢開始接納別人的想法；游戲過程中孩子們秉承著一種迎難而上、堅持不懈的品質(zhì)。專注性、持久性及合作、協(xié)調(diào)能力表現(xiàn)突出，筆者認(rèn)為，這與孩子在活動情景中的自主探索、自我感受體驗分不開的。三、總結(jié)在我國，各地有很多風(fēng)格各異的游戲，承載著一代又一代人的回憶。在班級開展民間游戲，不僅使孩子們強健身心，作為教師，自身對中華民族的傳統(tǒng)文化也多了一份歸屬感。人們常說要追隨、順應(yīng)、尊重幼兒發(fā)展，在本次民間游戲的開展中，我們尊重了家長和孩子們的想法、順應(yīng)了幼兒的感受、追隨了大班幼兒的興趣特點、弘揚了幼兒的個性，引導(dǎo)孩子們在游戲中健康成長、強健體魄。在今后的一日生活活動中，筆者將繼續(xù)把民間游戲更深入地融合進(jìn)幼兒園教學(xué)中，相信將會和孩子們收獲更多。參考文獻(xiàn)：[1]教育部基礎(chǔ)教育司組織編寫.幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)解讀